诗歌鉴赏炼字篇课件上课版

炼字篇
• 答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实 际上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？
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炼字篇
• 答：同意。看，在诗中指回望
（步骤一）。
• 离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
平淡（质朴）
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锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ——李商隐《锦瑟》
绚丽、含蓄
长
君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。
——崔颢《长干曲》
明快、朴素
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前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——陈子昂《登幽州台歌》
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陆游
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不同诗类的语言特色
宫廷诗——缠绵婉转 田园诗——恬静宁谧 山水诗——清新优美 边塞诗——慷慨悲凉 讽喻诗——沉郁激愤 咏史诗——雄浑壮阔
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诗歌的个人风格类
陶渊明 杜甫 白居易 李白 王昌龄 杜牧 李商隐
王维
温庭筠 李清照
雄健高昂 沉郁顿挫 诗画一体 豪迈飘逸 朦胧隐晦 清健俊爽 朴素自然 通俗易懂 悲壮爱国 缠绵悱恻 绮丽香艳
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答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义（释含义) • 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中， 描摹景象（描景象） • 第三步 运用了什么手法（明手法） • 第四步点出该字烘托了怎样的意境 • 或者表达了怎样的感情 • 或在整体上有怎样的表达效果 • （点意境/表感情/谈作用）
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春怨
金昌绪
打起黄莺儿，
莫教枝上啼。
啼时惊妾梦， 不得到辽西。
语言清新自然、生 动活泼、口语化。（步 骤一）“黄莺儿”是儿 化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的 语言表明打大黄莺是因 为它惊扰了自己思念丈 夫的美梦。（步骤二） 这样就非常自然地表现 了女子对丈夫的思念之 34 新密二高 情。（步骤三）
（步骤二）。
• 只一“看”字，就淋漓尽致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
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四、归纳综合
炼字篇 之类型
一、炼动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字， 陶潜“悠然见南山”的“见”字， 张先“云破月来花弄影”的“弄”字，
宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写 出来了， 8 新密二高
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炼字篇
“流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。”
“流光容易把人抛”，指时光流逝之快。樱桃和 芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔 驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由 浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸 的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”
颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。
江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 请简要分析这首诗的语言特点。
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答案： 语言清新、自然、质朴（步骤一）， 描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了 一派恬静优雅的自然田园景象 ；老妻 画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲； 稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可 爱。不作雕饰，自然成句，生活意味 十足 （步骤二） ，表达了作者此时 恬淡闲适的心情（步骤三）。
（2）从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣 摩。诗眼要联系全诗的表现手法，还应注意在 结构上的关键作用。 （3）鉴赏字词要联系全诗的感情或主旨分析。 有的诗以抒情为主，那么分析诗眼就要联系全 诗的感情。
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语言风格篇
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分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词 运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来 的语言风格。
悲慨
万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯 。 ——杜甫《登高》
沉郁
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清新——清新自然、清新明丽、清新雅致 平淡——平淡自然、平实质朴、朴素自然 含蓄——含蓄隽永、含蓄委婉
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答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。 （点特色） （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （详解析） （3）指出表现了作者怎样的感情。 （表感情）
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 • 颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的 部分原因，为进一步写“乱”蓄势。 • 颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱 的心情更推进一层。 • 尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
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答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓 意是什么?你是否同意“关键”之说，为什 么?(2002年高考题)。
第二讲 古代诗歌鉴赏 语 言
• 诗歌是语言的艺术，诗歌的语言与其他 文学样式相比，更具抒情性、含蓄性、精 炼性、跳跃性和感染力。 多年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏 包括三个方面： 1、炼字 2、诗眼 3、语言风格
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题型分析
设置问题形式 1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个 更好，为什么 4、某字历来为人称道，你认为它好在哪里
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语言风格
古代诗歌鉴赏常用词语
平淡
明快
清新
含蓄 悲慨
绚丽 质朴
简洁
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洗炼
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沉郁
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 。
清新
-------王维《山居秋暝》
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 ———陶渊明《归园田居》
夜归 周密 夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 [注]筇：此代指竹杖。 问：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗 简要赏析。
答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字，两字统 领全篇。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”在夜晚 拄杖而行的疲惫艰难之态。随后诗人以“冷 磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田 塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一 句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的 艰难和凄清形成反差，写出家人对游子的关切与思念，更 21 新密二高 烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可 达人心。
例2：
随风潜入夜，
润物细无声。
潜、细，默默绵绵，写的是自然造化发生之机 10 新密二高 特点，最为密切细致。
炼字篇 例3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 （《闺怨》 王昌龄）
见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出 闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。
• 注意：第三步无手法时可省略，也可放在第一步后写
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这样写答案
• 格式： • 该词有……的含义，（释含 义），写出了……情形， {描景象}，采用……修辞手 法，化……为……{表达了 作者……思想感情,同时在结 构上还照应了（前）后文 的……（或“为……做了铺 垫”）{表感情、谈作用}。
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炼诗眼
• 答题步骤： • 1、指出诗眼 • 2、结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（词） 写了哪些内容。 • 4、考虑该字词对主旨的表达以及在诗的结构所起 的作用。 • 注意： • 1、诗眼要联系全诗的表现手法，还应注意在结构 上的关键作用。 • 2、分析诗眼就要联系全诗的感情。
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炼字篇之
四.炼特殊词
——叠词、拟声词、颜色词等）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）
效果：增强语言的韵律感或是起强调作用。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫) 效果：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
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一剪梅
舟过吴江
[宋]蒋捷
一片春愁待酒浇， 江上舟摇， 楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥， 风又飘飘， 雨又潇潇。 何日归家洗客袍？ 银字筝调， 心字香烧。 流光容易把人抛， 红了樱桃， 新密二高 绿了芭蕉。
作业：
葛溪驿 王安石 •
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
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• （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表 现的？请简要赏析。 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。