音乐九年级上河北少儿版第五单元歌曲剧场——中国篇教案
河北少儿出版社九年级上册音乐教案
河北少儿出版社九年级上册音乐教案
九年级(上)
第一单元青春放歌
第二单元音乐信息港(五)-----游子归航
第三单元环球乐器采风
第四单元海之韵
第五单元歌舞剧场-----中国篇
第六单元飞向蓝天
第一单元青春放歌
[单元内容]九年级是学生在初中阶段学习的最后一年,他们在生理、心理上日趋成熟,对青春充满了好奇和向往,如何利用音乐这一手段引导学生树立正确的价值观和人生观,成为我们面临的重要问题。
因此,本单元以“青春放歌”为标题,选取了不同国家、同一题材的《共青团员之歌》和具有鲜明节奏特点的《青春舞曲》以及《五月的鲜花》《爱我中华》等歌曲,从不同角度表现了“青春”的美好和对“青春”的赞颂,使学生通过学习能正确理解“青春”的含义,珍惜“青春”的大好时光,激发他们积极进取的精神。
[课时安排]三课时
第一课时:学唱《共青团员之歌》和《光荣啊,中国共青团》完成活动1 。
部编人教版九年级音乐上册第五单元整体教学设计
部编人教版九年级音乐上册第五单元整体教学设计前言本文档旨在设计九年级音乐上册第五单元的整体教学方案,帮助教师有效地教授该单元的内容。
教学目标- 了解音乐的基本元素和音乐要素的组合方式。
- 能够听辨不同的音乐风格和音乐元素。
- 能够演奏简单的乐曲,并理解乐谱的基本符号和表示方法。
- 能够欣赏音乐作品,并表达自己对音乐的感受和理解。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面:1. 音乐的基本元素:音高、音长、音乐旋律、节奏等。
2. 音乐要素的组合方式:音乐的和声、节奏和韵律等。
3. 不同的音乐风格:古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
4. 乐曲的演奏和乐谱的基本符号和表示方法。
5. 音乐的欣赏和表达:学生通过欣赏音乐作品,表达自己对音乐的感受和理解。
教学方法根据九年级学生的特点和课程要求,本单元的教学应采用以下方法:1. 多媒体教学:使用多媒体设备播放不同音乐风格的音乐作品,帮助学生理解音乐的特点和风格。
2. 听辨训练:组织学生进行听辨练,培养学生对音乐元素的敏感性和辨别能力。
3. 合作研究:组织学生进行小组合作研究,通过集体讨论和合作演奏,提高学生的合作能力和乐器演奏技巧。
4. 创意表达:鼓励学生通过创作音乐作品或表演等方式,表达自己的音乐理解和想法。
教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果,可以采用以下评价方式:1. 课堂表现:包括学生的参与度、课堂表现和互动情况。
2. 作业完成情况:检查学生对乐谱符号的理解和作业的完成情况。
3. 小组合作评价:评价学生在小组合作研究中的贡献和表现。
4. 创作表达评价:评价学生的创作音乐作品或表演的水平和表达能力。
教学资源为了支持教学工作,可以准备以下教学资源:1. 多媒体设备:用于播放音乐作品和演示乐谱。
2. 乐器:提供各种乐器供学生进行演奏练。
3. 教材和乐谱:为学生提供相关的教材和乐谱。
结束语本文档提供了九年级音乐上册第五单元的整体教学设计,旨在帮助教师进行教学工作。
高中音乐《中国歌剧》优质教案、教学设计
中国歌剧教案同学们好,欢迎大家走进今天的音乐课堂。
在上课之前,老师给大家带来了一段视频。
这是发生在抗日战争时期一户贫苦农家父女身上发生的故事,大家看完要告诉我,你知道它属于我国的哪部艺术作品?大家知道这个故事选自哪部艺术作品?很好,大家说的很对,是来自于我国的第一部歌剧《白毛女》中的选段《扎红头绳》。
同学们,你们知道什么是歌剧吗?歌剧的发展史是怎样的?歌剧音乐有什么特点?今天就请同学们带着这些问题与老师一起走进----中国歌剧,感受歌剧艺术的独特魅力。
那什么是歌剧呢根据刚才我们欣赏的《扎红头绳》,同学们你们能不能用自己的话总结一下什么是歌剧?找一位同学回答一下。
有唱歌,表情表演,服装,背景等等……很好,这位同学总结的不错,我们一起来总结一下。
歌剧,是以歌唱为主,歌剧,以歌唱为主,是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合性表演艺术。
我们知道了歌剧的定义,如果老师给同学们四个艺术作品,大家能不能判断哪个是歌剧?老师给大家播放四个视频,大家选一下哪个是歌剧?你判断的理由是什么?第二个是话剧,没有歌唱,只有说话台词第三个是歌曲,只唱不演第四个是舞剧,以舞蹈为主。
第一个是歌剧,以唱为主,以唱的形式演绎故事的发展,其实后面三种艺术形式在歌剧中都有所体现。
其实在我们国家中,很早就有了歌剧,大家知道最早的歌剧是什么吗?对很好,我们国家的戏曲就是我们最传统的歌剧,我们现在所说的歌剧它借鉴了西洋歌剧的创作手法,继承了我么国家戏曲的创作经验,所以我们现在所说的歌剧也叫中国新歌剧,我们再来一起了解一下中国新歌剧的发展历程。
它大致经过了三个阶段1.探索阶段1919—1944,是在54 新文化运动为起点,这时期,我国的歌剧还没有成型,还处于探索阶段,这时候我国歌剧创作主要以儿童歌舞剧为主,如黎锦晖的《麻雀与小孩》2.奠基阶段1944-1955是我国歌剧的奠基阶段,这时期诞生了我国的第一部歌剧《白毛女》,它具有里程碑式的意义,它的诞生标志着我国歌剧创作已经成熟,并为我国歌剧创作的发展开辟了一个新的阶段。
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习歌剧,提高学生的音乐素养和艺术修养。
二、教学内容1. 歌剧的定义和起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的构成要素:剧本、音乐、舞蹈、舞台设计等4. 著名歌剧家及代表作5. 歌剧欣赏方法三、教学重点与难点1. 教学重点:歌剧的基本概念、起源和发展历程,以及著名歌剧家及代表作。
2. 教学难点:歌剧的构成要素及歌剧欣赏方法。
四、教学方法1. 讲授法:讲解歌剧的基本概念、起源和发展历程,以及著名歌剧家及代表作。
2. 示范法:通过播放歌剧片段,引导学生欣赏和分析歌剧的构成要素。
3. 实践法:组织学生进行歌剧表演,体验歌剧的魅力。
五、教学过程1. 导入:播放一段著名歌剧的片段,引导学生关注歌剧这一艺术形式。
2. 讲解:介绍歌剧的基本概念、起源和发展历程,以及著名歌剧家及代表作。
3. 欣赏:播放歌剧片段,引导学生分析歌剧的构成要素,如剧本、音乐、舞蹈、舞台设计等。
4. 实践:组织学生进行歌剧表演,体验歌剧的魅力。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调歌剧的重要性,激发学生对歌剧的兴趣。
六、教学评价1. 学生能准确回答歌剧的基本概念、起源和发展历程的问题。
2. 学生能列举出著名歌剧家及代表作。
3. 学生能理解并描述歌剧的构成要素。
4. 学生能够通过欣赏歌剧片段,分析其剧本、音乐、舞蹈、舞台设计等要素。
5. 学生能够参与歌剧表演,表现出对歌剧的兴趣和热情。
七、教学资源1. 歌剧视频片段:用于引导学生欣赏和分析歌剧。
2. 歌剧图片:用于辅助讲解歌剧的舞台设计和舞蹈。
3. 歌剧乐谱:用于让学生了解歌剧的音乐构成。
4. 歌剧剧本:用于让学生了解歌剧的文本内容。
八、教学准备1. 准备歌剧视频片段、图片、乐谱和剧本等教学资源。
2. 安排课堂上的歌剧表演活动。
3. 准备教案和教学PPT。
冀教版九年级上册音乐全册教案
冀教版九年级上册音乐全册教案教案一:音乐的基本概念与音乐元素本节课主要介绍音乐的基本概念和音乐元素,帮助学生建立起正确的音乐观念和对音乐的感知能力。
教案二:音乐的分类与乐器的演奏通过本节课,学生将了解音乐的不同分类,以及乐器的演奏方式和技巧。
通过观摩和研究,学生可以更好地理解音乐的多样性和魅力。
教案三:声音的基本特征与乐谱的阅读本节课主要介绍声音的基本特征和乐谱的阅读技巧。
学生将通过实际操作和练,提高自己的音乐表现力和乐谱阅读能力。
教案四:节奏与打击乐器的演奏在本节课中,学生将研究节奏的概念和扎实的节奏基本功,以及打击乐器的演奏技巧。
通过合作演奏和表演,培养学生的团队合作精神和音乐创造性。
教案五:旋律与西洋乐器的演奏通过研究本节课,学生将认识到旋律对音乐的重要性,研究西洋乐器的演奏方法和技巧,培养学生对音乐的审美能力和创作能力。
教案六:音乐的形象描述与合唱的演唱通过本节课,学生将研究通过音乐来表达形象和情感,以及合唱的基本技巧和演唱方式。
通过表演和欣赏,培养学生的音乐情感和表现能力。
教案七:音乐的艺术形式与民族乐器的演奏本节课主要介绍音乐的艺术形式和民族乐器的演奏方式。
学生将通过欣赏和演奏民族乐器,了解不同文化背景下的音乐魅力和表现形式。
教案八:音乐的功能与交响乐的演奏通过本节课,学生将认识到音乐的功能和社会意义,研究交响乐的演奏技巧和团队合作精神。
通过演奏和欣赏,培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教案九:音乐的文化特征与合奏乐器的演奏本课程将介绍音乐的文化特征和合奏乐器的演奏方式。
通过研究和实践,学生将发展自己的音乐风格和自我表达能力。
教案十:音乐的历史发展与合唱团的演唱通过本课程,学生将了解音乐的历史发展和合唱团的演唱技巧。
通过欣赏和演唱,培养学生对音乐历史的了解和对合唱的热爱。
教案十一:音乐的创作与舞蹈的表演本节课主要介绍音乐的创作和舞蹈的表演方式。
通过创作和表演,学生将展示自己的音乐才华和舞蹈技巧,培养学生的艺术创造力和综合表演能力。
冀少版初中九年级上册音乐(简谱)歌舞剧场——中国篇_课件1
歌声悠悠, 舞姿翩翩, 歌舞编织的故事、涤荡心灵、启迪智慧, 为我们带来美的享受。
绣红旗
歌剧《江姐》根据小说《红岩》编剧。
剧情梗概:全国解放前夕,中共地下党员江姐带领战友在 川北和敌人展开艰苦卓绝的斗争。由于叛徒出卖,江姐被 捕。面对敌人的种种酷刑,她大义凛然,慷慨高歌,英勇 就义。
《绣红旗》是江姐与战友的一段齐唱。作品朴实、深情、 优美,表现了江姐视死如归的革命英雄主义气概和对美好 未来的坚定信念。
心想唱歌就唱歌
电影《刘三姐》根据壮族民间传说改编而成。
剧情梗概:地主莫怀仁霸占茶山,刘三姐带领群众与地主进 行了勇敢的斗争。用唱山歌的形式,揭露和嘲弄了莫怀仁。
《心想唱歌就唱歌》是一首充满了浓厚生活气息的男女声对 唱,旋律质朴、清新、优美,表现了人民群众的聪明才智和 对幸福生活执着的追求与向往。
军民团结一家亲
吴祖强
吴祖强(1927—)作曲家、音乐教育家。 主要作品有交响音画《在祖国大地上》,琵琶协奏曲《草 原小姐妹》(合作),舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》、 (合作)等。
芭蕾舞剧《红色娘子军》取材于同名电影。
剧情梗概:解放前,海南岛椰林寨的女奴吴琼花不 堪地主南霸天的残酷压迫,逃出南府,路遇红军干 部洪常青。经洪常青指引,吴琼花加入娘子军。在 党的教育下,终于成长为一名红军指挥员。
红色娘子军
这一仗打得
中国歌剧说课教案设计模板
一、说教材1. 教材内容本教案以中国歌剧为主题,旨在让学生了解中国歌剧的发展历程、艺术特色以及代表性作品,提高学生对民族音乐文化的认识和理解。
2. 教材分析中国歌剧是中华民族音乐文化的瑰宝,具有鲜明的民族特色和时代精神。
通过学习中国歌剧,学生可以感受到中华民族的伟大历史和文化底蕴,培养爱国主义情怀。
二、说教学目标1. 知识目标(1)了解中国歌剧的发展历程、艺术特色和代表性作品;(2)掌握中国歌剧的基本表现手法和音乐风格。
2. 能力目标(1)培养学生对中国歌剧的欣赏能力和审美情趣;(2)提高学生的音乐表现力和音乐创作能力。
3. 情感目标(1)激发学生对民族音乐文化的热爱,增强民族自豪感;(2)培养学生关爱他人、团结协作的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点(1)中国歌剧的发展历程和艺术特色;(2)代表性作品的分析与欣赏。
2. 教学难点(1)理解中国歌剧的音乐风格和表现手法;(2)对中国歌剧的审美鉴赏。
四、说教法学法1. 教学方法(1)讲授法:讲解中国歌剧的基本知识和代表性作品;(2)欣赏法:播放经典歌剧片段,引导学生感受音乐魅力;(3)讨论法:组织学生讨论中国歌剧的艺术特色和民族精神;(4)实践活动:引导学生进行音乐创作和表演。
2. 学法(1)自主学习:学生查阅资料,了解中国歌剧的相关知识;(2)合作学习:学生分组讨论,共同分析作品;(3)探究学习:引导学生发现问题,解决问题。
五、说教学过程1. 导入新课(1)播放一段经典中国歌剧片段,激发学生的学习兴趣;(2)介绍中国歌剧的发展历程和艺术特色。
2. 主体教学(1)讲解中国歌剧的发展历程,分析不同时期的特点;(2)介绍代表性作品,如《白毛女》、《茶馆》等;(3)分析作品的音乐风格和表现手法;(4)播放经典歌剧片段,引导学生欣赏和感受音乐魅力;(5)组织学生分组讨论,分析作品的艺术特色和民族精神。
3. 课堂小结(1)总结中国歌剧的发展历程和艺术特色;(2)强调中国歌剧在民族音乐文化中的地位和作用。
初中歌剧教案
初中歌剧教案教学目标:1. 让学生了解歌剧的基本概念、特点和艺术魅力。
2. 通过欣赏中国经典歌剧选段,引导学生体验歌剧的音乐美感和情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力、欣赏能力和合作能力。
教学内容:1. 歌剧的基本概念和特点2. 中国经典歌剧选段的欣赏和分析3. 歌剧表演的基本技巧和舞台实践教学重点:1. 歌剧的基本概念和特点2. 中国经典歌剧选段的欣赏和分析3. 歌剧表演的基本技巧和舞台实践教学难点:1. 歌剧的音乐结构和舞台表现手法2. 学生对歌剧情感表达的理解和体验3. 歌剧表演技巧的掌握和运用教学准备:1. 教学课件和视频资料2. 歌剧乐谱和剧本3. 音响设备和舞台道具教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍歌剧的基本概念和特点,引导学生了解歌剧是一种综合性的艺术形式,融合了音乐、戏剧、舞蹈、舞台美术等多种艺术元素。
2. 通过播放一段经典歌剧选段,让学生初步感受歌剧的音乐美感和情感表达。
二、欣赏与分析(15分钟)1. 播放中国经典歌剧《白毛女》选段,如《北风吹》、《扎红头绳》等,引导学生欣赏并进行简单分析。
2. 让学生关注歌剧中的角色塑造、音乐旋律、舞台布景等方面,引导学生体验歌剧的艺术魅力。
三、实践与探究(15分钟)1. 组织学生进行小组讨论,分享自己对歌剧的理解和感受。
2. 选取部分学生进行歌剧表演,让学生亲身体验歌剧表演的乐趣和挑战。
3. 引导学生关注歌剧表演中的音乐、动作、表情等方面,培养学生的表演技巧和团队合作能力。
四、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾本节课的学习内容,总结自己对歌剧的认识和感受。
2. 教师进行课堂小结,强调歌剧的艺术价值和审美意义。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏歌剧作品,提升自己的艺术修养。
教学延伸:1. 组织学生参观歌剧演出,让学生更直观地感受歌剧的魅力。
2. 开展歌剧主题的课外活动,如歌剧知识竞赛、歌剧作品欣赏会等。
3. 邀请专业歌剧演员进行课堂教学,为学生提供更多实践和学习的机会。
九年级第一学期-音乐《歌剧》教案
歌剧执教:上海市新元学校张畅官班级:初三(1)班时间:2012年12月12日学情分析:初三(1)班学生大部分能够在教师引导下熟悉、听懂歌剧的来历,能知道什么是歌剧。
对歌剧和有关作曲家有了解并熟悉相关信息并能较好的配合教师上课,对教师提出的相关问题能做出解答。
将会从音乐基本知识开始,慢慢稍微深入,对于很深层的内容不宜多讲,因为考虑到学生对音乐常识的欠缺。
教学要求:本课是选自沪教版艺术音乐九年级第一学期的第二单元《典雅的乐章》中的艺术天地中的歌剧欣赏,目的是让学生了解歌剧的基本知识,对歌剧内容有认识。
本节课就通过对歌剧艺术的理解和欣赏,让学生知道世界上有跟中国京剧艺术形式相同的艺术。
以歌剧中很著名的《费加罗的婚礼》作为例子,选取其中的《费加罗咏叹调》为主要欣赏对象。
整节课要求学生认真听讲,从而了解歌剧基础知识,再通过自己欣赏,深入了解歌剧的艺术形式。
教学目标:1、知识与技能:通过欣赏歌剧,认识到世界音乐文化的博大精深,同时也认识到不同民族有不同的音乐风格,但都随着时代的进步而发展。
初步了解歌剧的音乐体裁及戏剧形式,了解作曲家莫扎特。
2、过程与方法:熟悉名曲《费加罗咏叹调》的主题旋律,能用哼唱等方式积累优美的语汇旋律。
3、情感态度与价值观:通过欣赏欧洲古典主义的音乐作品,使学生领略音乐中的典雅气质及美感,从而培养学生对古典音乐的兴趣,认识其精华所在。
教学重点:通过对歌剧的基本了解和欣赏《费加罗咏叹调》,知道歌剧的组成形式和发展。
熟悉莫扎特的基本知识。
教学难点:对歌剧《费加罗的婚礼》的主题及旋律的清楚了解。
教学用具:电脑、PPT教学内容及过程:一、导入课题京剧是我们中国的国粹,那谁知道国外与我们京剧有着类似表演形式的是什么?二、展开课题:1、什么是歌剧1)歌剧是将音乐(声乐与器乐)、戏剧(剧本与表演)、文学(诗歌)、舞蹈(民间舞与芭蕾)、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
2)歌剧起源于16世纪文艺复兴时期的意大利,世界上公认的第一部歌剧叫《奥菲欧》。
第五单元舞剧音乐场景教学设计人教版初中音乐九年级上册
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入:
播放电影《芳华》视频片段
新授课:
乐曲简介
柴可夫斯基的《天鹅湖》取材于德国作家姆宙斯的童话《天鹅湖)和俄国民间故事《天鹅公主》,讲述了一位美丽善良的公主奥杰塔被施魔法变成了天鹅,只有在夜晚,天鹅才能恢复人形。一天晚上,一位王子在湖边发现了公主,并决心搭救它。《场景》便是该剧第一幕的终场音乐,给我们描绘出纯洁、温柔、忧愁、悲伤的天鹅奥杰塔形象。
4.欣赏音乐主题再现部分:这一段是前面哪一段的重复?它们在乐器使用上有什么不同?
小组回答:乐器:双簧管全乐队,管弦乐器。
情感:哀怨悲愤,寄予同情。
5.乐曲运用了什么乐器?
小组回答:大提琴
分段欣赏:
这首乐曲分为三个段落,我们结合主奏乐器、力度、配器色彩(音色的浓淡明暗)、情绪情感来分析引起音乐情绪变化的一些主要因素。
段落 主奏乐器 力度 配器色彩 情绪情感
1.双簧管(竖琴、弦乐) 中弱 清淡 柔美,略含忧伤
2.圆号弦乐全奏 强 浓厚 饱满、强烈
3.全奏—木管—低音弦乐 强—弱 明亮—暗淡 悲愤—哀伤、低沉
教师:乐曲的三个段落,都以天鹅主题为主导动机发展,但表现的情绪情感又各不相同,可见,这首乐曲所蕴含的情感极为丰富,可以说,抒情性和戏剧性是这首乐曲最大的特点,也是柴可夫斯基音乐的显著特征。
第二段:第二段音乐我们应该从哪些方面来聆听呢?还要注意和第一段对比着欣赏。第二段音乐的主旋律和第一段有什么关系?音乐发生了哪些主要的变化?
小组回答:(师生共同讨论)
圆号柔润饱满的音色再现天鹅主题,小提琴和中提琴奏如泣如歌的渐渐上行的旋律。主旋律前面部分相同,弦乐后半部分有了新的发展,音乐情绪变得强烈,力度强,配器色彩浓厚,随后,整个乐队奏出强烈的乐声,表现出强烈的情绪变化和戏剧性。第二段音乐主题发展的过程也是情绪情感逐渐积蓄的过程。
人教版九年级音乐上册第五单元舞剧音乐教学设计
人教版九年级音乐上册第五单元舞剧音乐教学设计第五单元舞剧音乐教学设计1、大红枣儿甜又香教学目标1、学唱歌曲,了解歌曲的故事背景,体会舞剧音乐的特点。
2、在学唱活动中感受和体验歌曲所表达的军民鱼水之情。
教学重、难点1、用优美连贯的声音演唱歌曲,并注意气息的运用。
2、背唱歌曲。
3、歌曲两个声部的协调、统一。
教学准备多媒体课件、电子琴。
教学过程一、组织教学师生问好!二、新课教学1、观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。
(以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景)师:同学们,你们看过歌舞剧《白毛女》吗?今天老师准备了一个片段,请大家欣赏。
问:看了《白毛女》片段,你们看到了什么画面呢?能说说你们的感受吗?2、介绍《白毛女》故事情节。
《白毛女》以晋察冀边区的民间传说为主要素材,又根据当时革命斗争的现实进行了提炼和加工。
主要情节是:恶霸地主黄世仁逼死了善良老实的佃户杨白劳,抢走了他的女儿喜儿并奸污了她,最后又逼得她逃进深山。
喜儿怀着强烈的复仇意志顽强地活下来了,因缺少阳光与盐,全身毛发变白,被附近村民称为“白毛仙姑”。
八路军解放了这里,领导农民斗倒了黄世仁,又从深山中搭救出喜儿。
喜儿获得了彻底的翻身,开始了新生活。
全剧通过喜儿的遭遇,深刻地表达了“旧社会把人逼成‘鬼’,新社会把‘鬼’变成人”的主题思想,真实地反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾,证明了只有共产党领导的人民革命,才能砸碎封建枷锁,使喜儿以及与喜儿有着共同命运的千千万万农民得到解放。
3、听赏《大红枣儿甜又香》。
了解歌词。
师:请你们再听听刚才影片中的插曲,歌词都说了些什么?4、教师范唱。
5、学唱《大红枣儿甜又香》。
随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
用优美连贯的声音演唱歌曲,并注意气息的运用。
6、在学唱活动中感受和体验歌曲所表达的军民鱼水之情。
三、小结芭蕾舞剧《白毛女》是芭蕾舞和民族舞结合的典范,其舞剧音乐也十分出色,优美动听。
九年级音乐上册第五单元
第五单元舞剧音乐教学目标1、通过演唱和欣赏活动,感受和体验舞剧音乐的风格特点,逐步对舞剧这种艺术形式产生兴趣。
2、学会演唱《大红枣儿甜又香》,感受歌曲情绪,并能用优美的声音演唱歌曲。
3、聆听舞剧《天鹅湖》选曲《场景》《拿波利舞曲》,感受乐曲音乐形象,记忆主题旋律。
4、欣赏民族舞剧选曲《快乐的女战士》《水草舞》《莫高绘画的舞蹈》,能够辨别这几首乐曲的民族风格,并能够记忆《快乐的女战士》主题旋律。
5、了解舞剧相关知识。
第一课时教学内容唱歌《大红枣儿甜又香》教学目标1、通过唱歌教学,感受民族舞剧音乐的魅力,进一步培养学生热爱民族音乐的情感。
2、运用对比欣赏、识读乐谱、模仿节奏、模唱与视听相结合等方式学唱歌曲;通过聆听、感知、表现等方法,用优美的声音表现歌曲。
3、用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。
了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。
教学重点用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感,感受民族舞剧音乐的魅力。
教学准备多媒体、钢琴教学过程1、导入(1)教师播放《白毛女》视频片段。
教师提问:①这是什么表演形式?②你能说出这部舞剧的名称吗?③你在这段音乐中听出了哪几种乐器的音色?(2)教师总结。
引出民族芭蕾舞剧《白毛女》,叫时间要介绍《白毛女》的创作背景。
2、学唱歌曲《大红枣儿甜又香》(1)教师出示河北民歌《好八路》谱例,并范唱这首歌。
(2)教师简要分析河北民歌《好八路》的特点,让学生试着找出主干音,并模唱旋律。
(3)对比欣赏《大红枣儿甜又香》,通过分析谱例,让学生找出相同的乐句并哼唱。
(4)教师分析两首歌曲的旋律特点,讲授歌曲创作的基本技法——变化重复与扩充。
(5)分句视唱乐谱,并尝试填词演唱。
(6)观看舞剧视频片段,体会喜儿得救后,亲手给八路军送枣的感激之情,引导学生用优美的声音演唱歌曲。
(7)教师引导学生分析歌曲,并带领学生划分乐句及“气口”,运用连贯的气息、优美的声音来演唱歌曲。
(8)教师播放伴奏录音,学生完整演唱歌曲。
组曲-冀少版九年级上册教案
组曲-冀少版九年级上册教案教材简介《组曲-冀少版九年级上册》是冀少版九年级音乐教材中的一部分,主要涵盖了音乐理论、器乐演奏以及音乐鉴赏等方面的内容。
本教材是根据《义务教育课程标准》编写的,符合国家教育要求和学生的认知能力。
教学目标知识目标1.了解组曲的概念和起源2.掌握组曲的结构和各部分名称3.学习《群星奏鸣曲》、《芷江月》、《太阳出来喜洋洋》等组曲的基本音乐知识和演奏技巧4.了解组曲的演奏流程和注意事项能力目标1.能够根据谱子演奏《群星奏鸣曲》、《芷江月》、《太阳出来喜洋洋》等组曲的部分乐曲2.能够通过观察演奏者的乐器姿势和演奏技巧,在自己练习演奏时纠正不良习惯3.能够理解各种乐器在组曲中的作用,根据不同音色和音高选择合适的乐器演奏情感目标1.在演奏组曲的过程中感受到音乐的美妙和情感表达2.能够在团队协作中体会到集体的力量和成就感3.能够增强审美能力,培养对音乐的兴趣和热爱教学内容和重点教学内容1.组曲的概念和结构:自然组成,人为组成,主题、旋律、节奏的变化和运用2.组曲的演奏技巧:各种乐器的演奏姿势和技巧、音色和音高的选择、指法和气息控制、节奏和强弱的掌握等3.组曲的鉴赏和评价:旋律的美感、节奏的协调、演奏的技巧和表现力等教学重点1.掌握组曲的结构和各部分名称2.学习各种乐器的演奏技巧和注意事项3.把握组曲的节奏和旋律,掌握演奏技巧和表现力教学流程第一课时:组曲的概念和结构教学内容1.组曲的概念和起源2.组曲的结构和各部分名称3.听《群星奏鸣曲》的录音,分析组曲的结构和音乐特点教学重点和难点1.掌握组曲的结构和各部分名称2.理解组曲的起源和演变过程教学方法1.课堂讲授2.组织学生分组讨论,分享对组曲的理解和感受3.听录音分析组曲的结构和音乐特点第二课时:组曲的演奏技巧教学内容1.各种乐器的演奏姿势和技巧2.音色和音高的选择3.指法和气息控制4.节奏和强弱的掌握教学重点和难点1.掌握各种乐器的演奏姿势和技巧2.掌握演奏技巧和表现力教学方法1.课堂讲授2.分小组试着演奏乐曲,老师在旁指导3.学生间互相交流,帮助解决演奏中遇到的困难第三课时:组曲的鉴赏和评价教学内容1.听《芷江月》和《太阳出来喜洋洋》的录音,分析乐曲特点和技巧2.分享自己的乐曲演奏并交流评价教学重点和难点1.掌握乐曲的美感和技巧2.在演奏过程中体验音乐的美妙教学方法1.课堂讲授2.听录音分析乐曲特点和技巧3.学生间演奏乐曲并相互评价教学评价教师评估1.学生是否掌握了组曲的基本概念、结构和演奏技巧2.学生在演奏乐曲和分析乐曲中的表现和进步3.分组讨论和演奏等活动的团队协作和互动情况学生评估1.对于学生自己的乐器发展和演奏技巧的认识2.学生的学习兴趣和参与度3.学生对于乐曲鉴赏和评价的理解和表达能力。
初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏:☆丑末寅初(片段)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏:☆丑末寅初(片段)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案初中音乐人音版九年级上册第五单元《欣赏:☆丑末寅初(片段)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.初步了解曲艺及《丑末寅初》为例的有关背景及名家。
2.通过引导让学生聆听京韵大鼓唱段,感受其主要演唱特征并参与模仿实践。
3.通过聆听不同年代的《丑末寅初》,让学生初步感受曲艺音乐的传承性及时代性。
2学情分析九年级学生在独立思考及团队合作的能力上突出,在具有小学、第一课时等相对曲艺背景的基础上,感受及欣赏京韵大鼓还是会有一定的可操作性。
当然,在引导方向上教师要时刻关注学生特点及兴趣,律动设计务必简单实用,通过引导、讨论等多途径的教学方式帮助学生完成教学目标。
3重点难点教学重点:通过曲艺《丑末寅初》感受京韵大鼓主要特点及时代特征。
教学难点:带有特点地模仿感受京韵大鼓。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】初听师语:同学们了解戏曲么,能举例戏曲种类么? (学生回答)【设计意图】简单了解戏曲,重点把握戏曲的综合性,为对比曲艺做好准备。
聆听《丑末寅初》片段,回答以下小问题1) 该乐曲片段分别传唱于北方地区还是南方地区?2)该乐曲片段是否属于戏曲?师语:的确,从方言特点来看,北方地区所传唱更显字正腔圆,而南方就变得吴侬软语。
那同学们,刚才我们所聆听到唱段是戏曲么?好像不一样,更像你们爷爷奶奶收音机里听的“说书唱戏”,这一类较为戏曲更为平民,形式简易的我们称之曲艺。
让我们来看看戏曲与曲艺的介绍(课件展示)。
今天我们就来一起讨论传唱于华北、东北地区,在中国北方曲艺音乐乃至全国曲艺音乐中都具有较高艺术成就的地方曲种——京韵大鼓!。
初三音乐戏曲教案
初三音乐戏曲教案教案标题:初三音乐戏曲教案教案目标:1. 了解中国传统戏曲的基本知识和表演形式。
2. 学习和欣赏中国传统戏曲音乐的特点和风格。
3. 提高学生对音乐戏曲的审美能力和表演技巧。
教学重点:1. 了解中国传统戏曲的起源、发展和分类。
2. 学习戏曲音乐的基本要素,如曲调、节奏、唱腔等。
3. 学习和分析经典戏曲音乐作品,如《红楼梦》、《西游记》等。
教学难点:1. 理解和欣赏戏曲音乐的独特之处。
2. 掌握戏曲音乐的演唱技巧和表达方法。
3. 分析和解读戏曲音乐作品的意境和情感。
教学准备:1. 多媒体设备和投影仪。
2. 选取经典的戏曲音乐作品,如《牡丹亭》、《白蛇传》等。
3. 准备相关的教学资料和乐谱。
教学过程:一、导入(5分钟)介绍中国传统戏曲的概念和特点,引起学生对戏曲音乐的兴趣。
二、知识讲解(15分钟)1. 介绍中国传统戏曲的起源和发展历程。
2. 分类介绍中国传统戏曲的主要剧种,如京剧、豫剧、越剧等。
3. 讲解戏曲音乐的基本要素,如曲调、节奏、唱腔等。
三、音乐欣赏(20分钟)1. 播放经典戏曲音乐作品,如《红楼梦》中的《贾宝玉出场曲》。
2. 引导学生聆听音乐中的曲调、节奏和唱腔,感受戏曲音乐的独特韵味。
3. 分析音乐作品中所表达的情感和意境。
四、学唱戏曲曲调(30分钟)1. 选择一首简单的戏曲曲调,如《二泉映月》。
2. 教授曲调的基本唱法和表演技巧。
3. 分组练习,学生互相合作,共同演唱曲调。
五、小结和展示(10分钟)1. 总结戏曲音乐的基本要素和特点。
2. 学生进行小组展示,演唱所学的戏曲曲调。
3. 对学生的表演进行评价和指导。
六、作业布置(5分钟)布置作业:要求学生选择一段戏曲音乐作品,分析其曲调、节奏和唱腔,写下个人的感受和理解。
教学延伸:1. 可邀请专业戏曲演员来校进行音乐戏曲表演和讲解。
2. 组织学生参观戏曲演出,加深对戏曲音乐的理解和欣赏。
教学评估:1. 学生的课堂参与度和表演情况。
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第五单元歌曲剧场——中国篇[单元内容]本单元围绕《课程标准》对音乐与姊妹艺术“的基本要求,选取了我国具有代表性的歌剧、舞剧作品中著名的唱段及音乐片断,设计了内容较为丰富的活动课,使学生通过听、探究、参与、表演等系列活动,了解我国歌曲的简要概况及艺术特点,体验其主要表现手段和艺术特征,认识音乐与姊妹音乐之间的关系,提高学生的审美意识和音乐鉴赏力。
[课时安排]三课时第一课时:欣赏《绣红旗》和《万里春色满家园》完成音乐活动1第二课时:欣赏《心想唱歌就唱歌》完成音乐活动2第三课时:欣赏《大红枣儿甜又香》《军民团结一家亲》与《女战士和炊事班长的舞蹈》完成音乐活动3和4[学习目标]1、能够对我国的歌剧音乐感兴趣,喜欢了解歌剧这一体裁的发展历史及其艺术特点。
2、聆听《绣红旗》、《万里春色满家园》,感受音乐在塑造人物形象、刻画人物内心世界中的作用,学习革命先烈为祖国的解放事业奋斗终生的精神,珍惜今天的幸福生活。
3、欣赏《心想唱歌就唱歌》,感受音乐浓郁的地方风格和鲜明的地方特色,体现歌曲所表达的歌颂劳动、热爱生活的思想感情。
4、聆听舞剧音乐选段,了解舞剧音乐的基本概念及我国舞剧发展的简要概况。
5、能够随音乐演唱《大红枣儿甜又香》及《军民团结一家亲》,感受舞剧音乐在揭示题材内容、刻画人物形象、表达人物内心情感方面的作用。
6、能够背唱《女战士和炊事班长的舞蹈》的音乐主题。
[学习支架]1、音响设备:多媒体电脑、光盘、多媒体课件等作品简介:《绣红旗》是歌剧《江姐》中的一个唱段。
歌剧《江姐》曾获全军第三、四届文艺会演创作奖。
《绣红旗》是其中精彩的唱段之一。
这首歌主要表现江姐等人在狱中听到中华人民共和国成立的消息时的特有感情。
歌曲既朴实优美、深情而乐观,又表现了江姐誓死如归的革命英雄主义和憧憬美好未来的坚定信念。
词作者选取了一个特定的情景,将江姐和战友们在听到喜讯后的千言万语,以及欣喜若狂的心情,浓缩到绣新中国国旗的特定事件中,词中刻画了江姐和战友们的复杂微妙的感情:一方面“热泪随着针线走”,表达了内心的喜悦,“绣出一片新天地”,表达了对未来充满信心的乐观精神;另一方面,身处牢狱,只能将狂喜之情隐藏在内心深处。
于是,绣红旗本身便显出感情的真挚与含蓄。
含蓄与热烈情绪的结合,便成为这首歌曲的显著特点。
曲作者在这种“特定环境”、“特有感情”规定下,匠心独具,充分突出“绣”的地位,尽抒那压抑不住的喜悦之情。
曲调吸收了江南、四川等地的民间音乐素材,这一特征使歌曲的旋律更加适合歌剧的韵味。
曲调既婉转柔和,又饱含情意。
采用徵调式是此曲运用民族调式的成功之举。
其曲式结构为单乐段。
前面加“引子”,以便于演员逐步进入那“特定的环境”。
后面有补充,为女声齐唱形式,这是狱中战友们在江姐那充满向往情感的引发下,自然而然地卷入歌唱中的。
这里,曲作者采用了戏曲中的“楼外楼”的手法,其音头的高音3一直上升到高音5一浪高一浪,将感情推向高潮,使那压抑已久的向往之情犹如喷泉,呼之而出。
该曲也是一首富有激情的女高音独唱曲,常用于音乐会之中。
曲作者介绍:羊鸣(1934~)山东蓬莱人。
十三岁参军,先后在安东军区文工团、沈阳空军文工团、空政文工团工作,其间曾去沈阳音专(即沈阳音乐院前身)学习作曲。
写有大、小型歌剧十部、歌曲数百首。
其中歌剧《江姐》(与姜春阳、金砂合作)、《忆娘》(与朱正合作)均属成功之作。
特别是《江姐》中的唱段《红梅赞》、《绣红旗》及歌曲《我爱祖国的蓝天》等深受群众欢迎。
姜春阳,作曲家。
山东莱阳人。
1962年加入中国共产党。
1948年参加中国人民解放军。
后任第十三兵团团宣传队队长、师文工队乐队队长,空军歌剧团分队长、歌舞剧团创作员。
作有歌曲《幸福在哪里》等。
创作的歌剧音乐《江姐》(与人合作)和歌曲《我飞在祖国的天空》、《歌唱革命老英雄》,1977年获第四届中国人民解放军文艺会演创作奖。
金砂,重庆铜梁县巴川镇人,本名刘瑞明,中国著名音乐家,最具代表性的作品是《牧羊姑娘》、《毛主席来到咱农庄》、执笔与参与创作《江姐》、《骄扬》、《蔚蓝色的旋律》、《椰岛之恋》、《木棉花开》等歌剧的全部音乐。
《牧羊姑娘》是金砂的处女作。
☆欣赏《万里春色满家园》作品介绍:选自歌剧《党的女儿》。
歌剧《党的女儿》根据同名故事片改编,阎肃、贺东久作词,王祖皆、张卓娅作曲,由中国人民解放军总政歌舞团1991年首演于北京。
剧情梗概:第二次国内革命战争时期,江西老根据地的红军北上抗日后,兴国县桃花乡处于白色恐怖之中,地下党组织遭到严重的破坏。
女共产党员玉梅死里逃生,又受到叛徒马家辉的纠缠,幸亏马家辉妻子帮助,玉梅才脱离了危险。
她独身一人上东山去找党的组织,半道上遇见了秀英和惠珍。
三位坚强的女共产党员自发地成立了党小组,由玉梅当组长,领导群众坚持斗争。
不久,通讯员小程到玉梅处来取党小组为游击队准备的给养,被敌人包围。
为掩护小程,玉梅挺身而出,英勇就义。
《万里春色满家园》是第六场中最后一个唱段,由田玉梅在就义前演唱。
歌曲以西北秦腔音调为素材,融合了戏曲音乐的表现手法。
全曲由引子和三个段落及尾生组成。
引子部分以散板的形式出现,共有十二小节。
保持音及三连音的连续使用,戏剧性地为歌曲的情感做好了铺垫。
第一乐段的旋律采用了三度上升和四度大跳的方法,音乐直起直落,高亢激越、悲中有愤,表现了玉梅视死如归的英雄气概。
第二乐段由五个乐句组成,运用了相同的音乐材料,以排比句的形式有层次地逐层上扬,把家乡父老的眷恋与感激表达得淋漓尽致。
第三段以友梅流畅、开阔有力的曲调咏唱,并运用叙事的方法和分节歌的形式,形象地刻画出玉梅对家乡美好明天的憧憬和对美好生活的向往。
尾声是引子得变化再现,音乐材料来源于第一乐段,采用戏曲中紧打慢唱的手法,节奏紧凑,一字一板,使音乐充满了坚定和乐观的情绪,把田玉梅的崇高境界表现得十分深刻。
紧接着具有强烈的戏剧性的音调再一次出现,塑造了田玉梅临危不惧,对党赤胆忠心得英雄形象,进一步深化了田玉梅“九天之上,笑看这万里春色满家园”的革命乐观主义精神。
作者介绍:王祖皆(1949—)作曲家,国家一级作曲,文职将军,享受政府特殊津贴。
上海人,1977年毕业于上海音乐学院作曲系本科。
现任总政歌舞剧团团长,其作品均与张卓娅(总政歌舞团一级作曲家,王祖皆夫人)合作。
代表作品有:歌剧《党的女儿》、《芳草心》,合唱套曲《南方有这样一片森林》,歌曲《我们是朋友》,《情满酒歌》、《眷恋》、电视剧音乐《凤凰琴》《苍天在上》《省委书记》《皇嫂田桂花》等。
歌剧《芳草心》1984年获文化部歌剧音乐创歌曲简介:《心想唱歌就唱歌》是歌舞剧《刘三姐》第二场护山中的男女生对唱,根据壮族优美的民间传说故事改编而成。
描写的是被称为歌仙的刘三姐用唱歌的方式揭露、嘲弄霸占茶山的地主莫怀仁,最终在群众的支持下使莫怀仁和官兵陷入歌的汪洋大海之中.取得胜利的故事。
这首插曲是一首充满生活气息的男女声对唱.其旋律质朴、清新、优美.表现了人民群众的聪明才智.以及对幸福生活的执著追求与向往。
歌的节奏有疏有密,有张有弛,旋律流畅活泼,具有浓郁的民族风格和广西清纯的地方特色,在演唱形式上以对唱为主,使歌曲的情绪显得热情、爽朗,富于生活气息,表现了壮族人民聪明能干、热爱生活、热爱劳动、追求幸福生活的民族特点。
全曲采用民族调式。
音乐材料简练,运用了扩充再现的变化手法,具有山歌的结构特点。
开始句运用了较长的的感叹词,表达对方的歌唱即将开始。
第一、第二句是一对上下句,第三、第四句是前两句的变化重复。
音调明快流畅,富有情趣。
每一句的句尾使用了“嗨”,“了了罗”的衬词和衬腔,增加了欢快热烈的气氛,表现出劳动人民聪明才智和对幸福生活执著的追求与向往。
作者介绍:雷振邦(1916—)北京人,满族。
自幼喜爱京戏和民间小调,会拉二胡。
曾在日本高等音乐学校作曲科学习,回国后当过中学教员。
1949年,先后在中央新闻电影制片厂和长春电影制片厂为《五朵金花》、《刘三姐》、《冰山上的来客》、《吉鸿昌》、《小字辈》等四十余部电影作品。
其中《花儿为什么这样红》、《蝴蝶泉边》、《青春多美好》等插曲广为流传;《刘三姐》还在国外放映,受到欢迎。
他的电影音乐往往采用民间音乐素材构成音乐主题,有的歌曲简介:这是芭蕾舞剧《白毛女》中的一首插曲。
八场芭蕾舞剧《白毛女》由上海舞蹈学校根据歌剧《白毛女》编剧、作词,严金萱作曲。
初创作与1964年,经小型、中型发展为大型芭蕾舞剧,公演于1965年“上海之春”音乐节。
剧情与同名歌剧基本相同,是根据晋察冀边区河北省西北部的民间传说《白毛仙姑》的故事创作的。
歌剧《白毛女》(1945年在延安为“七大”演出)(王昆、张守维)1945年作于延安,贺敬之、丁毅等人作词,马可、向隅等作曲。
它写农村姑娘喜儿受地主迫害的遭遇,表达了翻身求解放的主题。
该剧在歌剧民族文化上作了成功的尝试,名曲有《北风吹》、《扎红头绳》等。
剧情梗概:1935年除夕,佃户杨白劳欠下恶魔地主黄世仁的租债,黄世仁逼杨白劳将亲生女喜儿以人抵债,并强迫他在卖身文书上按下手印。
杨白劳诉告无门,深夜服卤水自尽,喜儿被黄家掳走。
喜儿的未婚夫王大春也被逼外逃。
喜儿在黄家受尽折磨,复被黄世仁奸污。
她在绝望中被女佣张二婶搭救,并鼓励她活下来为杨家报仇。
谁知老地主婆黄母为了给儿子娶妻把喜儿卖掉,喜儿在张二婶的帮助下逃出虎口。
并在深山野洞存身,靠野果和庙里的供品维持生命。
数年后喜儿浑身毛发变白,偶被村民所见,认作鬼怪“白毛仙姑”。
加之当时日寇占领县城,搞得村民人心惶惶。
直到喜逢八路军进军敌后,解放了山村。
当年出逃的王大春由于参加了八路军又回到村里,并领导建立起民主政权。
黄世仁为破坏减租减息法令,利用“白毛仙姑”传说造谣惑众。
王大春为了要弄清真相,深夜进入深山古庙查探,发现“白毛仙姑”正是失踪的喜儿。
从而发动群众,公审黄世仁,喜儿大大会上控诉了黄家的罪行,亚霸地主黄世仁得到应有的惩罚。
作者介绍:严金萱1924年生于贵阳,作曲家、教育家。
13岁参加革命,次年加入中国共产党,1939年起在延安抗大、鲁艺等院校学习,曾在冲锋剧社、中央管弦乐团任作曲、小提琴手、独唱和歌剧演员。
1952年毕业于中央音乐学院,先后任津穗京沪文艺单位的领导工作。
她在创作领域收获甚丰,为36部歌剧、舞剧、影视写过音乐,还写有500多首歌曲,不少荣获全国等各种奖项。
她的著作《歌声里的故事》及其改编的16集电视剧,被学校作为音乐和思想教育的辅导教材。
出版有《彩色的梦——严金萱歌曲集》、《献给孩子们的歌》。
获上海市白玉兰奖、文化部全国少儿先进工作者奖、国务院突出贡献奖、上海市优秀艺术教育工作者奖等。
入选《中国近代音乐家传》、《中国当代艺术界名人录》、《开国将士风云录》(第二卷)、《共和国名人大典》。
欣赏《军民团结一家亲》1.作者简介芭蕾舞剧《红色娘子军》由中央芭蕾舞团根据梁信的同名剧本集体改编。