人教版语文六年级下册第一单元集体备课
六年级下册第一单元集体备课教案
六年级下册第一单元集体备课教案六年级下册第一单元集体备课教案1教学目标：1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重、难点：1、理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
2、体会手指带给我们的启示、教学准备：1、预习课文，理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第５课《手指》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写（），最后总结写（）。
4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会__的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容1、默读课文，标画出__的中心句。
（一只手上的`五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
填表格：手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指3、汇报交流，体会道理：教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
人教版六下第一单元集体备课
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来介绍一下。老师也收集了他的一些资料，我们来看：
二、读通课文，整体感知
1、朗读课文，这篇文章主要写的是什么？
2、这篇课文只有两个生字，请同学们举起右手跟我一起写这两个字。（师范写，生书空）
3、（展示小黑板）形近字组词：
挪（ ） 那（ ） 哪（ ）
蒸（ ） 丞（ ） 拯（ ）
2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
情感态度与价值观：
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
让学生参考注释读懂每句话的意思。
3品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。
教学重难点
品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。
【教学过程】
一、激疑引入
1、今天，我们学习第二课《匆匆》。（板书课题：2、勿勿）
2、有什么问题吗？老师的板书写错了，错在哪？
3、请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？
最新部编版人教版六年级语文下册 第一单元 集体备课 教案
第一单元集体备课本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 北京的春节2 1. 会写35个字，正确读写28个词语。
2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京味儿”语言的特点。
3.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
4.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗表达的情感；指导背诵、积累古诗。
5.了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
腊八粥2 小青蛙 3藏戏 1 习作 2 借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方1 北京的春节▶教学目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
▶教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
▶教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学策略1.字词学习本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。
“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。
2023年六年级下册第一单元集体备课教案(6篇)
2023年六年级下册第一单元集体备课教案(6篇)六年级下册第一单元集体备课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重、难点：1、把握__的主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
2、领悟作者看表演时受到的启示。
教学准备：预习课文，搜集课文相关资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上三分钟，台下十年功。
但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读一个故事，或许你会从中悟出一定的道理来。
二、读课文阅读提示，明确学习任务今天我们学习第4课《顶碗少年》。
请大家先看看课文前面的阅读提示，告诉老师你们需要解决哪些问题。
三、默读课文，弄清课文主要内容1、__主要讲了什么事？(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
）分了几部分进行描写的？第一部分：（1-5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：（6-7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
2、默读课文，思考：作者看了一场怎样的杂技表演？（1）作者看到的是一场难度极大的杂技表演。
A、看看文中哪些自然段是写少年表演的过程的`？（3-7自然段）B、自由朗读这部分内容，边读边勾画并作批注，想一想：为什么说这是一场难度极大的杂技表演？也可以四人小组讨论解决。
C、全班交流。
（既可从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度极大，也可以从少年顶碗并要作很复杂的表演--结合文中相关语句来体会。
D、指导有感情朗读。
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课1.会写“御、侯”等9个字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
交流资料想象画面体会意境合作学习多媒体课件；学生完成课前预学单。
3课时1.会写“御、侯”2个汉字。
2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。
3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
板块一激趣导入，理解诗题师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。
）相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。
后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。
晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。
晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。
师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？生：寒食节。
师：对，这就是寒食节的传说。
今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。
（板书：寒食）请大家齐读课题。
师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。
过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。
在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。
寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。
寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
师：同学们课前搜集的资料很全面！老师也来补充一点（出示答案）。
人教版小学语文六年级下册第一单元集智备课
集体备课过程记录集智备课章丘市刁镇中心小学六年级语文侯青敏学期教学计划一、学生基本情况分析：本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教材的三维目标：1.知识与技能（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成配套课外阅读30篇）。
人教部编版六年级语文下册第一单元(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册第一单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，让学生掌握生字词，理解课文内容，提高朗读和默读能力；培养学生运用多种方法理解词语和句子的能力；引导学生学习作者观察和表达的方法，学会修改自己的习作，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会独立思考、合作交流和分享展示；培养学生运用资料、观察生活、动手操作等方法进行学习。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，让学生感受到人与自然、人与动物的和谐共处，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感；引导学生关注家乡文化，增强民族自豪感。
二、教学内容本单元主要内容包括：《古诗三首》、《北京的春节》、《腊八粥》、《藏戏》等四篇课文。
这些课文涵盖了诗歌、散文、小说等不同文学体裁，内容丰富多样，旨在让学生在学习中感受到中华民族传统文化的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学习作者观察和表达的方法，提高写作能力。
2. 教学难点：培养学生运用多种方法理解词语和句子，学会修改自己的习作；引导学生关注家乡文化，增强民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、笔记本、字典、词典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出重点词语，思考课文内容，初步感知课文。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相解答疑问，共同深入理解课文。
4. 质疑探究：针对课文中的难点问题，引导学生提出疑问，进行探究，培养学生的思辨能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生独立完成，巩固课堂所学。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
可以采用提纲式、图表式、思维导图等形式，将课文内容、重点词语、作者思想感情等展示出来。
六年级语文下册第一单元集体备课
六年级语文下册第一单元集体备课集体备课人教版六年级语文下册第一单元人教版《义务教育课程标准实验教科书》天津市北辰区普育学校六年级语文组集体备课人教版六年级语文下册第一单元编写体例内容结构课程内容立体整合说教材教学建议说课标课程目标说建议主要内容评价建议课程资源的开发与利用集体备课人教版六年级语文下册第一单元说课标1.课程目标集体备课人教版六年级语文下册第一单元总体目标“总目标”的5条小学语文课程标准课程总目标5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
小学语文课程标准课程总目标.在语文学习过程中，培养爱“总目标”的1-4条“总目标”的61-10条国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美过程和方法情趣。
小学语文课程标准课程总目标2.认识中华文化的丰厚博大，6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写吸收民族文化智慧。
关心当代文情感态度汉字，并有一定的速度。
化生活，尊重多样文化，吸取人知识和能力7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
和价值观类优秀文化的营养。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏3.培植热爱祖国语言文字的情总陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外感，养成语文学习的自信心和良阅读总量应在400万字以上。
体好习惯，掌握最基本的语文学习8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见方法。
目的表达方式写作。
4.在发展语言能力的同时，发9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，标展思维能力，激发想像力和创造初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
潜能。
逐步养成实事求是，崇尚10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
真知的科学态度，初步掌握科学集体备课人教版六年级语文下册第一单元要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯口语交际习作能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
部编本人教版小学六年级语文下册第一单元全部教案(含六课)
通过谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。
体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
让学生了解行书的写法，对于即将升入初中的学生来说，学会行书的写法，有助于提升书写速度。
读是古诗教学的核心环节，在读古诗的过程中要充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，使学生对古诗内容有整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。
预设：
这些词语都表示“得了第一”的意思。
3.汉语的词汇非常丰富，同一个意思，可以用不同的词语来表达。这样做在准确表达意思的同时，避免了雷同。
4.拓展练习。
想一想，你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？
出示句子：天上的流星，一瞬间就不见了。
预设：
转眼间、一刹那、一霎时、一转眼、倏忽间……
（二）了解节日的寓意。
展示汇报。
预设：
引导学生明白写文章要注意详略得当。
2.《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！
3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。
预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
人教部编版六年级语文下册第一单元(教案和教学反思)
人教部编版六年级语文下册第一单元教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解课文内容，提高阅读能力；培养学生积累好词佳句的习惯，提高写作水平；训练学生准确、生动的朗读技巧，增强语感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养；培养学生运用信息技术查阅资料的能力；引导学生通过观察、体验、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感；激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感；培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容本单元主要内容包括：《草原》、《丁香结》、《匆匆》、《桃花心木》四篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，提高阅读能力；积累好词佳句，提高写作水平；训练朗读技巧，增强语感。
2. 教学难点：把握课文主题，体会作者情感；提高学生的写作能力；培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好笔记。
3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 朗读训练：指导学生朗读课文，注重语气、节奏的把握，提高朗读水平。
6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的语文能力。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第一单元2. 板书内容：课文标题、作者、重点词语、课文主题等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与本单元主题相关的阅读材料，让学生自主阅读，拓宽知识面。
2. 课后写作：结合本单元所学，布置写作任务，提高学生的写作能力。
(部编)人教版六年级下册语文第一单元备课(包括园地)
六年级下册语文教材总备课科目语文教材解读本册共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇，6个园地，5篇作文。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
教材设计了6个专题，每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
总教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
在识字、写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习和活动中，全面达到高年级的阶段教学目标。
教学重难点1.在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。
2.引导学生规律写字，写好笔顺和笔画，注意间架结构。
3.指导学生朗读与默读，抓住关键词语理解课文，体会文章的思想感情。
4.习作要启发学生乐写、爱写，对写充满兴趣，感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
突破措施1.强化学习习惯的养成。
2.营造自主学习的情境。
3.促进学习方式的改变。
4.有效利用课程资源。
5.开展辅优补差活动。
课时划分精读课文每课2课时略读课文每课1——2课时园地2——3课时习作2课时口语交际1课时单元第一单元单元解读本单元教材以“民风民俗”为主题编排，展现了不同地区的风俗习惯。
我们在了解不同地区风俗的同时，也感受作者风趣的语言风格，进一步体会散文”形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.根据提示，自己阅读，获得从多角度观察生活、表达生活的方法。
3.体会作者描写民族特点的表达方法。
教学重难点1.阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
2.习作时，注意抓住重点，写出特点。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
语文人教版六年级下册第一单元 单元整体教学设计
读通句子
学生预习单 2
1. 查阅每课你认为有价值的相关资料，
每课不少于 2 条
教学反思
2. 摘录不理解、难理解的词语、句子， 或其他方面，并自己独立解决
3. 质疑，（结合课后思考题） 教学过程 1： 教师：今天我们走进六年级下册第一单元 的学习，先来检查一下大家的预习情况， 我们先来看本单元会写的这些生词 学生：开火车读--------小组内部解决本组 成员记不住的生字-----------课堂交流小组 记不住的生字--------考生字-----读“读读 记记”的生字 教师：我们来交流同学们本单元积累的多 音字、形近字、近义词、反义词并拓展 学生：自由说 教师：我们来读课文，读准字音，读通句 子 练习题训练 1 教学过程 2： 1.教师：交流解决你们小组解决不了的问 题 预设 1：如“之”在不同句子里的意思不 同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑 问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，
上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地 面上，所以感到热。） 第二课：时间匆匆，一去不复返-------分 段朗读 第三课：作者借树苗的生长，来比喻人的 成长，写种树人让“树木自己学会在地里 寻找水源”的育苗方法 第四课：扣人心弦的杂技表演 第五课;五根手指不同的姿态和性格 课外链接： 《薛谭学讴》 教学过程 2： 教师：我们先来回忆一下上节课 5 篇课文 的 主 要 内 容 -------- 那 么 这 节 课 我 们 继 续 理解感受课文，请你找一找课文中含义深 刻或对你有启发的句子.，联系生活实际， 谈谈你的理解和感受，以第二课和第三课 为例 预设+引导： 第二课： ①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。”-------引导学生感受和体会作者写
2024年人教版小学语文六年级下册第一单元教案
2024年人教版小学语文六年级下册第一单元教案一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握本单元的基本生字词，能正确读写和运用。
理解课文内容，能够概括每篇课文的中心思想。
培养学生的阅读能力和阅读速度，提高阅读效率。
过程与方法目标：引导学生通过合作学习，讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
鼓励学生在阅读中提出问题，学会通过上下文猜测词义，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，激发阅读兴趣。
引导学生树立正确的价值观，学习文章中蕴含的优秀传统文化。
二、教学重点和难点教学重点：掌握生字新词，理解课文内容，把握文章主题。
学习并应用阅读策略，提高阅读理解和分析能力。
教学难点：对课文中较复杂的句子结构和用词进行深入理解和运用。
理解并体会课文中蕴含的深层含义和作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或短视频，引起学生的好奇心和阅读兴趣。
复习旧知：回顾前一单元的知识点，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本单元的学习目标和内容，为学生明确学习任务。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标注不认识的字词，尝试理解课文大意。
利用字典或电子工具自主查阅生字新词，并记录到笔记本上。
鼓励学生提出阅读中遇到的问题，鼓励同伴互助解答。
3. 合作探究分组讨论：学生按小组对课文内容进行讨论，分享自己的理解和见解。
教师引导：教师围绕课文重点和难点进行引导，帮助学生深入理解和分析。
交流展示：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
4. 深化理解分析句子：对课文中的重点句子进行剖析，讲解句法结构和用词特点。
情感体会：引导学生体会作者的情感态度，理解课文中的深层含义。
文化链接：结合课文内容，介绍相关文化背景和历史知识，丰富学生的人文素养。
5. 拓展延伸写作练习：根据课文内容，布置相关的写作任务，如续写、改写或读后感等。
阅读推荐：推荐与课文内容相关的拓展读物，鼓励学生进行课外阅读。
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
内容教学要点课时教学建议1.北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
学习课文要采用顺序、详略得当的写法。
21.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。
2.与同学进行交流，讨论关于他们城市的文化。
2.腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
学习字词，21.引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。
2.引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感积累叠词，了解小说背景。
知人物形象。
3.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。
部编本人教版小学六年级语文下册第一单元全部教案(含六课)
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
预设：这些词语都有“全部”的意思。
2.全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
预设：
“少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？
预设：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
六、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
提示：充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
五、课堂作业
1.抄写课后生字。
2.试理解课后思考题。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。
2.找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
（2）建筑上雕刻蝙蝠：寓意“遍地有福”。
4.你还知道哪些含有美好寓意的风俗习惯？请你展示自己的收集成果。
学生自由交流。
四、写字有法
1.出示行楷汉字。先观察，再照着写一写，看看你的书写速度是不是有所提高。
2.学生书写汉字，认识行楷字的特点。
预设：
我们通常把介于楷书与行书之间的字体称之为行楷。他由于具有随意性，因而就具有较多的灵活性和较高的学习难度。笔形上可以说是楷书的基础上的简化、连带、速写。字形上打破了平时平稳而产生的静中求动的视觉动态。是一种优美而流畅的字体。
人教部编版六年级语文下册第一单元大单元整体教学设计2023
人教部编版六年级语文下册第一单元大单元整体教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵指定的课文段落。
（2）学会本单元生字、生词，并能正确书写、运用。
（3）能够把握课文主要内容，体会作者的思想感情，并能用简短的语言进行表达。
（4）能够正确使用标点符号，书写格式规范。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
（3）培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
二、教学内容1. 课文：《草原》、《匆匆》、《桃花心木》、《北京的春节》。
2. 语文园地：包括词语盘点、日积月累、口语交际、习作、快乐读书吧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元生字、生词，并能正确书写、运用。
（3）把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（4）正确使用标点符号，书写格式规范。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情。
（2）正确运用本单元所学生字、生词进行表达。
（3）培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同完成相关任务，提高学生的合作能力。
4. 探究学习：教师引导学生提出问题，进行探究，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：课文标题、生字、生词、重点句子、课文结构等。
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六年级下册第一单元集体备课
整理人：滕晨辉
一、第一单元教学内容：
《文言文两则》通本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
二、第一单元实化教学目标：
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；
3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
1文言文两则
原虚化目标为：
1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
体会道理。
经研讨制定的实化目标是：
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
评价方法设计：
（一）⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
（二）理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？
2匆匆
原虚化目标为：
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为
感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
经研讨制定的实化目标是：
默读课文，了解主要内容，画出文中描写时间稍纵即逝的句子，学习作者用比喻排比拟人的方法，仿写一段。
评价方法设计：
1 作者怎样写时间稍纵即逝的？画出有关句子，大家仿照写一写。
2你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。
引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。
3 桃花心木
原虚化目标为：
有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
经研讨制定的实化目标是：
默读课文，了解主要内容，画出种树人怎样种树的句子和种树人说的话，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法。
评价方法设计：
种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？引导学生理
解体会课文第14自然段的重点句子：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
就会学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
”
．思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的）
4* 顶碗少年
原虚化目标为：
体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
经研讨制定的实化目标是：
默读课文，了解主要内容，透过对顶碗少年动作、神态的描写，体会其内心活动，透过对观众的描写，体会侧面描写的作用。
评价方法设计：
1、说一说文章主要讲了一件什么事？你觉得这是一场怎样的杂技表演？（惊险的惊心动魄的…）
2、少年两次表演都失败了，他的表现怎样？找出相应的句子，体会少年心里在想什么？老者是怎样做的？少年有什么变化？为什么会有这样的变化？假如你哪位老者，你会对少年说什么？
3、找出描写观众的句子读一读，把它们去掉好不好？为什么？
5* 手指
原虚化目标为：
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
经研讨制定的实化目标是：
默读课文，画出描写五个手指特点的句子，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
评价方法设计：
课文的主要写了什么内容？
五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？。