安医大护理学院护理学基础教案
护理学基础教案
护理学基础教案一、教学目标1.了解护理学的基本概念和发展历程。
2.掌握护理学的基本原理和方法。
3.了解常见疾病的预防和治疗方法。
4.掌握基本护理技能，如测量体温、血压等。
二、教学内容1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用（2）护理学的发展历程2.护理学的基本原理和方法（1）健康与疾病的概念（2）健康教育与健康促进（3）预防医学与治疗医学（4）综合性护理管理模式3.常见疾病的预防和治疗方法（1）心脑血管疾病的预防和治疗（2）呼吸系统疾病的预防和治疗（3）消化系统疾病的预防和治疗4.基本护理技能及操作要点（1）测量体温、血压、脉搏等生命体征指标（2）协助饮食、排泄、活动等生活自理能力（3）协助护理医学操作，如静脉输液、口服药物等三、教学重点难点1.护理学的基本概念和发展历程的了解和掌握。
2.常见疾病的预防和治疗方法的掌握。
3.基本护理技能及操作要点的掌握，如测量体温、血压等。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的讲解，使学生了解护理学的基本概念和发展历程，以及常见疾病的预防和治疗方法。
2.案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解护理学在实际工作中的应用。
3.模拟演练法：通过模拟演练，让学生掌握基本护理技能及操作要点。
五、教学评价标准1.能够正确地说明护理学的定义及作用。
2.能够清楚地描述护理学的发展历程。
3.能够正确地说明健康与疾病的概念，并且了解健康教育与健康促进的重要性。
4.能够掌握常见疾病的预防和治疗方法。
5.能够正确地测量体温、血压、脉搏等生命体征指标，并且掌握协助饮食、排泄、活动等生活自理能力的方法。
六、教学过程1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用护理学是一门关于人类健康与疾病的科学，它是以人为中心，通过各种手段和方法，维护和促进人类健康，预防和治疗各种疾病的一门综合性学科。
（2）护理学的发展历程护理学的发展可以追溯到古代。
在中国，早在汉代就已经出现了“妇女医药”的专业人员。
安医大护理学院护理学基础教案
自理理论、适应模式和健康系统模式的基本内容和主要观点
难点
护理理念的历史发展过程
护理理论的发展背景、特征及分类
教学方法
讲授、小组讨论、指导性自学
教学资源
教材：李小妹.护理学导论[M].第2版，北京：人民卫生出版社，2006
幻灯片、相关论文
参考文献
姜安丽.新编护理学基础[M].北京：人民卫生出版社，2007
授课对象
本科护理专业2006级
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
【组织教学】
【旧知识/前提知识回顾】
【导入新课/引言】
【教学目标】
【新课教学】
第十一章护理理论
第一节护理理念
一、相关概念
理念(philosophy)
护理理念(philosophy of nursing)
二、护理理念的历史发展过程
禁欲主义阶段(1850-1920年)
（五）金－达标理论
1、华森其人
2、理论模式
个体系统――人际间关系系统――社会系统
3、金对人、健康、环境和护理等四个基本概念的解释
【总结回顾】
【课外作业】
讲授
讲授
讲授
讲授
讲授
讲授
讲授
讲授
回顾、总结
5 min
15 min
20 min
20 min
15 min
15 min
15 min
10min
5 min
三、各种护理理论的介绍
（一）奥瑞姆－自护理论
1、奥瑞姆其人
2、理论模式
自我护理理论结构：自我护理、自护能力、自护主体、自护总需要
自我护理缺陷结构
护理系统理论结构：全补偿系统；部分补偿系统；支持－教育系统
《护理学基础》护理学电子教案
五、教学资源、条件及课时分配
• （一）教学资源、条件 • 1、教材使用: （1）高职高专护理专业专用教材，《护理学
基础》李如竹主编，人民卫生社出版 （2）教研室教师集体编写的《护理学基础练
习册》、 《护理学基础实习手册》，供教 师教学和学生学习使用。 • 2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体 课件
具体目标是：
1、素质目标：培养学生具有现代护理理念， 热爱护理专业，有为人民健康服务的意识， 有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有 慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神， 有较高的人文、社会科学素养，有良好的 护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健 康为中心的现代护理理念，具备较扎实的 为服务对象的生理、心理、社会文化等方 面进行健康评估的基本理论、基本知识和 基本技能；具有主动求知和接受新信息的 能力。
衣 无菌持物钳
4 4 4 2 2 2 4 10 8 16
12
第十二章
生命体征的观察和护理
6
2
8
第十三章
冷热疗法的应用
2
2
4
第十四章
饮食与营养
4
2
6
第十五章
排泄护理
4
4
8
第十六章
给药法
4 12
16
第十七章
静脉输液和输血
4
4
10
第十八章
标本采集
2
2
4
第十九章
病情观察和危重患者的抢救及护理
2
2
4
第二十章
临终关怀
4
1
5
• 9、在为服务对象进行技能操作时应遵循 的基本原则
• 10、树立学生正确的专业思想，使学生树 立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理 专业，愿意为护理事业奉献一生。
安医大护理学院护理学基础教案
血液要求无污染、无凝血、16h内
六、常见输血反应及护理
（一）发热反应
1、原因；
2、临床表现；
3、护理
（二）过敏反应
1、原因
2、临床表现
3、护理
（三）溶血反应
展示病例（二），即在病例（一）基础上病情和事态进一步发展。
实验用品：静脉输血操作盘一套、血袋一份
参考文献
授课对象
本科护理专业
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
【组织教学】
【旧知识回顾】
【引言】
【教学目标】
【新课教学】
第十三章静脉输液与输血
第二节 静脉输血
一、静脉输血的目的及原则
（一）输血目的
以下患者是否需要输血，为什么？
患者体重60kg，手术过程中出血约400ml
3.取血后：血液从血库取后勿剧烈震荡 ，切勿加温。
4.输血前，应经另一人按上述要求再次核对一遍。
5、知情同意
（二）输血法
1、间接静脉输血法
（1）评估、计划、操作步骤
（2）注意事项
严格执行查对制度好无菌操作规程。
按密闭式静脉输液法先输入少量0.9%氯化钠溶液作为引导液，
血液中不能加入钙剂、酸性或碱性药品、葡萄糖等药物或高渗、低渗溶液，以防止血液凝集或溶解。
凡输两个以上不同供血者的血液时，两者不能直接混合输入，其间应输入少量0.9%氯化钠溶液，以免发生反应。
掌握输血速度，开始宜慢，每分钟15滴，观察15分钟后若病人无不适，再根据病情调节滴速，一般成人每分钟40－60滴，儿童15－20滴／分，大量失血病人速度稍快，心脏病人速度宜慢，并注意观察病情变化。
安医大护理学院护理学基础教案
（四）义齿佩戴状况
二、口腔的清洁护理
（一）口腔卫生指导
1、清洁用具的使用
2、刷牙方法
请学生演示其平时刷牙方法，并请另一位学生针对其刷牙方法进行健康教育。
3、牙线使用法
（二）义齿的清洁护理
（三）特殊口腔护理
展示病例（一）
1、目的及适应证
2、评估
3、计划
4、口腔护理常用漱口液及其作用
5、操作步骤
启发式教学、情景教学、观看电教片
教学资源
多媒体
教材：李小寒,尚少梅.基础护理学（第4版）.人民卫生出版社.2006
光盘：殷磊.护理学基础基本操作技术（系列教学片）.人民卫生音像出版社.2000
实验用品：口腔护理操作盘一套、牙齿模型一个
参考文献
1、护士对生活护理认识现状的研究.caj
2、危重病人生活护理落实现状调查分析.caj
安医大护理学院护理学基础教案
课题
第五章患者的清洁卫生第一节口腔护理
课型
实验课
学时
3学时
教
学
目
标
1、熟悉口腔的评估和口腔卫生指导。
2、熟悉义齿的清洁和护理。
3、掌握特殊口腔护理的操作方法及注意事项。
4、掌握常用漱口溶液及其作用。
重点
1、特殊口腔护理
2、口腔卫生指导
难点
特殊口腔护理
教学方法
讲授、小组病例讨论、指导性自学、演示、回示讲评
第一节口腔护理
提问：护士在口腔护理中的职责有哪些？
评估病人的口腔卫生情况
对病人进行健康教育
协助病人作自我口腔护理
为无法自行完成口腔清洁的病人作好口腔护理
一、评估
（一）口腔卫生状况
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安医大护理学院护理学基础教案一、教案基本信息1. 课程名称：护理学基础2. 课程性质：专业核心课程3. 授课对象：护理学专业一年级学生4. 学时：90分钟5. 教学目标：使学生掌握护理学基本理论、知识和技能，为后续课程打下基础。
二、教学内容1. 护理学基本概念2. 护理程序3. 护理伦理4. 护理法律法规5. 护理操作技术三、教学方法1. 讲授：讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。
2. 演示：展示护理操作技术，并进行现场演示。
3. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。
四、教学资源1. 教材：护理学基础教材2. 多媒体课件：护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容的PPT。
3. 护理操作视频：用于展示护理操作技术。
4. 护理模型：用于学生实践操作。
五、教学过程1. 导入：简要介绍护理学基础课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。
3. 演示：播放护理操作视频，展示护理操作技术。
4. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。
5. 总结：强调重点内容，解答学生疑问。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作练习：评估学生在实践操作中的技能掌握程度，操作的正确性和熟练度。
3. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，对知识的掌握和运用能力。
4. 期末考试：通过书面考试评估学生对课程知识的整体理解和掌握。
七、教学反思1. 课程内容：反思教学内容是否全面，是否符合学生的学习需求。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和困难，以便改进教学。
4. 自我提升：定期参加专业培训，提升自身的教学能力和专业知识水平。
八、护理操作技术教学1. 操作讲解：详细讲解每个护理操作的步骤、要点和注意事项。
护理学基础全套教案
4、三人搬运法
5、四人搬运法
【目的】
【操作方法】
【注意事项】
课 题第五章人体力学在护理学中的应用
第四节 病人的活动与安全
教学目的
1、掌握使用拐杖、约束带的注意事项。
2、熟悉活动的基本类型；活动受限对机体的影响；指导和协助病人活动的方法。
教学重点
1、掌握常使用拐杖、约束带的注意事项
2、活动受限对机体的影响
课题内容
五章人体力学在护理学中的应用
第一节人体力学与护理 40分钟
一、常用力学原理
（一）杠杆作用
（二）平衡与稳定
（三）压力与摩擦力
二、人体力学在护理实践中的应用
第二节 体位的保持与更换 50分钟
一、常用的各种体位
掌握要点
1、人体力学在护理实践中的应用
2、常用各种卧位的适用范围和实施方法
举 例
腹部手术病人采取半卧位、休克病人采取仰卧中凹位的原因
四、增进舒适的方法
第二节 疼 痛 70分钟
一、疼痛的基本概念
二、疼痛发生的机制
三、疼痛的原因及其影响因素
四、疼痛病人的护理
掌握要点
1、导致不舒适的原因
2、促进舒适的护理措施
3、疼痛病人的护理措施
举 例
1、疼痛人在诊断未明确前不能使用止痛药
2、腹部手术病人疼痛时护理要点
提 问
哪些原因会使人感到不舒适？
第三节搬运病人的方法 60分钟
一、轮椅的使用
二、平车的使用
掌握要点
1、协助病人更换卧位的注意事项
2、搬运病人的操作要点
举 例
提 问
如何安全实施二人搬运法和三人搬运法？
3．小结（时间）5分钟
安医大护理学院护理学基础教案
安医大护理学院护理学基础教案第一章：护理学基础概念1.1 护理学的定义和发展历程1.2 护理学的目标、原则和范围1.3 护理学专业学生的能力要求1.4 护理学与医疗、其他卫生专业的关系1.5 护理学的未来发展趋势第二章：护理程序2.1 护理程序的概念和组成2.2 护理评估的方法和技巧2.3 护理诊断的形成和分类2.4 护理计划的制定和执行2.5 护理评估的反馈和修正第三章：护理伦理与法律3.1 护理伦理的基本原则和价值观3.2 护理伦理决策的方法和步骤3.3 护理伦理案例分析3.4 护理法律基础知识3.5 护理工作中的法律问题及应对策略第四章：护理安全与质量4.1 护理安全的基本概念和重要性4.2 护理差错的识别和防范4.3 护理质量管理的原理和方法4.4 护理质量改进的工具和技术4.5 护理质量指标的监测和分析第五章：护理沟通技巧5.1 护理沟通的概念和重要性5.2 有效沟通的基本技巧5.3 倾听和同理心的培养5.4 沟通障碍的识别和应对5.5 跨文化沟通的特殊问题及应对策略第六章：人体基本结构与功能6.1 细胞和组织的概述6.2 人体器官系统及其功能6.3 人体解剖学的基本术语6.4 常见疾病的解剖生理改变6.5 护理评估中的解剖学知识应用第七章：护理技术操作规范7.1 护理技术操作的基本原则7.2 生命体征的测量与护理操作7.3 注射技术和药物给药7.4 导管插入技术和护理7.5 紧急护理技术操作和急救知识第八章：临床护理基础知识8.1 护理文书的基本格式和书写要求8.2 患者生理和心理需求评估8.3 营养支持和护理8.4 睡眠和休息的护理8.5 疼痛管理和护理第九章：常见症状护理9.1 发热的护理9.2 呼吸困难的护理9.3 恶心和呕吐的护理9.4 疼痛的护理9.5 意识障碍的护理第十章：患者心理护理10.1 心理护理的基本概念10.2 患者心理变化的评估10.3 心理护理技巧10.4 患者心理护理的应用10.5 心理护理的挑战和未来发展第十一章：护理诊断11.1 护理诊断的概念和组成11.2 护理诊断的分类和过程11.3 护理诊断的常用术语和定义11.4 护理诊断的形成和验证11.5 护理诊断的研究趋势和未来发展第十二章：护理计划12.1 护理计划的概念和重要性12.2 护理计划的原则和步骤12.3 护理目标的设定和评估12.4 护理干预的制定和执行12.5 护理计划的评价和修订第十三章：临床疾病护理13.1 心血管系统疾病患者的护理13.2 呼吸系统疾病患者的护理13.3 消化系统疾病患者的护理13.4 泌尿系统疾病患者的护理13.5 内分泌系统疾病患者的护理第十四章：特殊人群护理14.1 儿童患者的护理14.2 老年患者的护理14.3 孕产妇的护理14.4 残疾患者的护理14.5 少数民族和外籍患者的护理第十五章：护理管理15.1 护理管理的基本概念和原则15.2 护理组织结构和角色15.3 护理领导力和变革管理15.4 护理质量管理和持续改进15.5 护理人力资源管理和教育培养重点和难点解析本文教案涵盖了护理学基础的多个方面，其中重点包括：护理学的定义、目标、原则和范围，以及未来发展。
安医大护理学院护理学基础教案
南丁格尔图片展示
2min
5min
2min
5min
15min
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
⑶对南丁格尔的表彰
南丁格尔诞辰日——5月12日定为国际护士节
2、现代护理的发展历程
⑴建立多层次而完善的护理教育体制
⑵护理向专业化方向发展
⑶护理管理体制的建立：人性管理、质量管理
⑷临床护理分科专科化：如重症监护、社区等
【课外作业】
讨论
讲解
讲授
指导总结
15min
4min
2min
安医大护理学院护理学基础教案
课题
第一章绪论
课型
理论
学时
3学时
教
学
目
标
1、掌握现代护理学发展的三个主要阶段及其特点
2、掌握南丁格尔对护理学的主要贡献
3、掌握护理学概念及重要职责
4、熟悉护理学发展史
5、熟悉护理专业的特征与工作范畴、护士的素质要求、《基础护理学》课程的基本任务和学习内容
6、了解当代国际护理发展趋势及我国护理事业发展的主要方向和策略
列表分析说明
启发式讲解
讨论
自由发言
20min
15min
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
研究内容：维护、促进、恢复人类健康
护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
3、护理学重要职责：
维护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛
护理特点：
⑴护理学已发展成为综合人文、社会、自然科学知识的一门应用学科
⑵护士的工作范畴与工作场所的扩展
大学护理学基础教案
教学目标：1. 了解护理学的基本概念、发展历程和重要性。
2. 掌握护理学的基本原则、护理程序和护理伦理。
3. 熟悉护理学的基本技能，如测量生命体征、给药、伤口护理等。
4. 培养学生的临床思维能力和团队合作精神。
教学重点：1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性。
2. 护理学的基本原则、护理程序和护理伦理。
3. 护理学的基本技能。
教学难点：1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性。
2. 护理学的基本技能。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍护理学的概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享对护理学的认识和理解。
二、讲解1. 护理学的基本概念、发展历程和重要性- 护理学是一门研究护理实践、护理理论、护理教育和护理管理的科学。
- 护理学的发展历程：从古代护理到现代护理，再到护理学成为一门独立学科。
- 护理学的重要性：提高人类健康水平，保障生命安全，促进社会和谐。
2. 护理学的基本原则、护理程序和护理伦理- 护理学的基本原则：尊重、关爱、负责、诚信、团结、创新。
- 护理程序：评估、诊断、计划、实施、评价。
- 护理伦理：以患者为中心，维护患者权益，遵循医学伦理原则。
3. 护理学的基本技能- 测量生命体征：体温、脉搏、呼吸、血压。
- 给药：口服、注射、外用。
- 伤口护理：评估伤口、清洁伤口、换药、预防感染。
三、案例分析1. 教师提出一个临床案例，要求学生运用所学知识进行分析和讨论。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行汇报。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业1. 查阅资料，了解护理学的发展趋势。
2. 完成课后习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握了护理学的基本概念、发展历程、重要性、基本原则、护理程序、护理伦理和基本技能。
在教学过程中，注重培养学生的临床思维能力和团队合作精神。
在今后的教学中，应继续关注学生的需求，优化教学方法，提高教学质量。
安医大护理学院护理学基础教案.doc
教学过程/教学内容教学活动时间分配【组织教学】3mi n 【教学目标】分析目标【新课教学】第九章护理程序与整体护理第一节概述一、护理程序的概念及发展历史图示解释lOmin (-)护理程序的概念和特征1、护理程序(nursingprocess)概念：包含五个步骤：各步骤主要工作内容图示2、功能特征：略讲%1目标性：%1系统性：%1动态性：%1互动性：%1普遍适用性：(二)护理程序发展历史：二、护理程序的相关理论基础讲授lOmin(一) 系统论(systems theory)系统具有集合性、相关性、目的性、整体性、动态性、层次性等特征。
开放系统示意图：护理程序是一个开放系统示意图：系统论在护理程序中的应用：护理评估 GuirsiiiR assessment) 的概念讲授 17min 举例说明第二节护理评估一、资料分类：主观资料客观资料二、资料收集途径：护理对象本人家庭成员及关系密切者其他健康人员 病历及各种检查报告 文献资料三、评估内容及方法:（-）评估方法沟通理论成长与发展理论压力与适应理论解决问题论1、交谈：正式和非正式2、观察法：临床实例:3、身体评估4、查阅（二）评估内入院评估表1、-般资料展示 2、生活状况及Izl 理程度略讲 3、健康检查4、心理社会方面资料四、护理评估步骤:（-）整理分析资料: 指导性日学1、资料整理：按需要层次论、人类反应型态、功能性健康型态分类2、资料核实：核实主观资料、澄清含糊的资料3、分析资料：找出异常评估相关因素和危险因素4、记录资料：第三节护理诊断一、护理诊断概念及意义：(一)概念：NANDA 护理诊断(nursing diagnosis)定义：%1护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应，而非护理需要和措施。
%1护理诊断涉及与人的生命有关的生理、心理、社会、文化、发展和精神等各个方面的问题。
%1护理诊断所描述的人类健康问题，必须是护理工作范围内能解决。
大学护理学基础教案模板
课程名称：护理学基础授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]教学目标：1. 理解护理学基础的基本概念和原则。
2. 掌握护理程序的基本步骤和具体应用。
3. 熟悉常见护理操作和技巧。
4. 培养学生的临床思维能力和实践操作技能。
教学重点与难点：重点：护理程序的应用、常见护理操作技巧。
难点：护理程序的实际应用、操作中的安全性和有效性。
教学准备：1. 多媒体课件2. 护理操作示范模型3. 实习室护理操作设备4. 护理程序相关案例教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实操演示法4. 小组讨论法教学过程：一、导入新课1. 回顾上一节课内容，引导学生回顾护理学基础的基本概念和原则。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习重点。
二、讲授新课1. 护理程序的基本步骤- 护理评估：收集患者健康资料，分析患者健康状况。
- 护理诊断：根据评估结果，确定患者的护理问题。
- 护理计划：制定针对性的护理措施，满足患者需求。
- 护理实施：执行护理计划，观察患者反应。
- 护理评价：评估护理效果，调整护理措施。
2. 常见护理操作技巧- 生命体征测量：体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法。
- 静脉输液：穿刺、固定、调整滴速等操作技巧。
- 口腔护理：口腔清洁、消毒、口腔护理用品的选择等。
- 淋浴与个人卫生：淋浴技巧、个人卫生用品的使用等。
三、案例分析法1. 分组讨论：针对具体案例，分析护理程序的应用。
2. 汇报交流：各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、实操演示1. 教师示范：针对常见护理操作，进行现场演示。
2. 学生实践：学生在教师指导下，进行实际操作。
五、总结与评价1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生评价自身在本节课中的学习成果。
3. 教师根据学生表现，进行教学评价。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 教学内容是否清晰、易懂？3. 学生是否掌握了护理程序和常见护理操作技巧？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本节课的学习，学生应能掌握护理学基础的基本概念、护理程序和常见护理操作技巧，为今后的临床实践打下坚实基础。
《护理学基础》课程教学设计方案5篇范文
《护理学基础》课程教学设计方案5篇范文第一篇：《护理学基础》课程教学设计方案《护理学基础》课程教学设计方案2005年4月10日护理学基础课程设计方案是课程实施的指导性和建设性文件，是远程开放教育护理专业的学习者和责任教师在学习和组织护理学基础课程时首先需了解的内容。
设计方案介绍了课程的基本内容和学习要求、学习资源、学习支持服务、学习进度安排建议、考核的要求、学习组织及辅导的建议等内容。
一、课程概况 1．课程的性质与任务随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起，医学模式已由“以疾病为中心”的治疗模式向以群体、保健、预防和主动参与为特点的“以人为中心”的综合治理模式转变。
护理学作为医学的重要组成部分，在实现群体、保健、预防和主动参与过程的综合治理模式中具有举足轻重的作用。
护理人员学习现代护理理论和技术具有重要意义。
护理学基础作为护理学专业一门必修课，其内容主要是介绍现代护理理论和护理专业及专科护理的基本理论与技能。
为学习临床各科护理专业课奠定基础。
2．课程的基本内容护理学基础内容包括两大部分：第1～6章，主要介绍护理学专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7～18章，为基础护理内容，包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
本课程6学分。
3．护理学基础与其它课程之间的关系护理学基础的前修课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。
后期课为护理学专业课。
二、学习资源本课程提供文字教材、录像教材、IP课件、网上辅导等学习资源。
1．《护理学基础》文字主教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。
本书依据高等医学专科培养目标和规格及护理专业教学大纲编写。
全书共十八章：第一章护理学概论；第二章护理实践的中相关理论与概念；第三章护患关系与沟通；第四章护理理论与模式；第五章护理程序；第六章病人的心理社会反应；第七章医院环境；第八章人体力学在护理学中的应用；第九章病人舒适的需要；第十章病人清洁卫生的需要；第十一章生命体征的观察与护理；第十二章病人饮食与营养的需要；第十三章胃肠及排尿活动的观察与护理；第十四章消毒、灭菌、无菌技术；第十五章给药；第十六章输液与输血；第十七章一般急救技术；第十八章临终病人的护理2．《护理学基础学习指导》文字辅导教材郑修霞主编，北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社出版。
《护理学基础》实训教案
实训一：护理程序病案讨论一、目的：通过护理病案的讨论，初步学会资料的分析和整理、正确的陈述护理诊断和预期目标。
二、用物：护理病案资料按学生准备。
三、实习过程：1。
实习前一周,学生上网查资料，查找护理程序的相关知识，作好预习.2。
教师将实习要求书写在黑板上：第一学时进行小组讨论，要求每位学生均要发言。
第二学时进行班级讨论，每组选出一名学生代表本组阐述的讨论结果。
3。
小组讨论：学生分4～5个小组，每组8～11人,选出一名组长负责组织本组讨论。
教师巡回指导,听取发言并引导学生积极思考,对学生提出的疑问给予解答。
4。
班级讨论:学生根据本组的讨论情况发表意见，小组之间互相质疑。
5。
小结：教师最后评价，总结讨论情况，肯定正确观点、纠正错误认识。
病案资料：1。
对一冠心病病人评估后的资料记录为：病人活动时有气促、乏力,且有恐惧感，此次住院自诉心前区剧痛，持续3分钟以上，请根据以上资料列出护理诊断?2。
病人陈某，25岁,肺炎,持续1周，伴咳嗽,胸痛，体温在39～40℃。
脉搏100~110次/分,呼吸25～28次/分，神志清楚，面色潮红,口唇干裂,口角疱疹，用退热药后体温降至38左右，出汗多，食欲差，焦虑不安，能自行翻身.请列出2个首要的护理诊断（一个心理，一个生理）3.一女病人，70岁,雨天外出下台阶时滑倒，主诉右髋部疼痛，不能行走,急诊入院，X线拍片显示右股骨颈骨折，T36.9℃,P P90次/分,R25次/分,Bp130/90mmHg，住院后手法复位，皮牵引固定,卧床休息。
请提出:二项护理诊断，制定护理计划.4。
女性，40岁,因转移性右下腹痛6小时,右下腹有一固定而局限性压痛，诊断为急性阑尾炎,在连续硬膜外麻醉下行“阑尾切除术”,术中见阑尾表面轻度充血、水肿、表面无脓苔，手术过程顺利.术后10小时病人诉下腹部胀满,有尿意但不能排出，护士检查切口敷料未见血性渗出，查体：耻骨上触到充盈的膀胱,腹部叩诊呈鼓音。
请提出当前一个主要的现存护理诊断,制定相应的护理措施。
护理学基础教案模板范文
一、课程名称：护理学基础二、授课班级：XX级XX班三、授课教师：XX四、授课时间：XX课时五、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、原则和基本理论；（2）熟悉护理程序的步骤和内容；（3）了解护理道德规范和护理伦理。
2. 技能目标：（1）能够正确运用护理程序进行护理工作；（2）具备良好的沟通技巧和人际交往能力；（3）掌握护理基本操作技能，如生命体征监测、给药、护理文书书写等。
3. 态度目标：（1）培养学生严谨、认真、负责的工作态度；（2）提高学生的团队协作精神；（3）激发学生对护理专业的兴趣和热爱。
六、教学内容：1. 护理学基本概念与原则2. 护理程序3. 护理道德规范与伦理4. 护理基本操作技能5. 案例分析七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理学基本理论、基本知识和基本技能；2. 讨论法：引导学生对护理学问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用护理学知识；4. 角色扮演法：模拟护理场景，提高学生的实践操作能力和沟通技巧。
八、教学过程：1. 导入新课：介绍本节课的教学目标、内容和方法。
2. 讲授新课：（1）护理学基本概念与原则：讲解护理学的定义、发展历程、基本概念和原则；（2）护理程序：介绍护理程序的步骤、内容和方法；（3）护理道德规范与伦理：阐述护理道德规范、伦理原则和护理实践中的道德问题；（4）护理基本操作技能：讲解生命体征监测、给药、护理文书书写等基本操作技能；（5）案例分析：选取典型案例，引导学生分析、讨论和总结。
3. 课堂讨论：（1）组织学生围绕护理学基本概念、护理程序、护理道德规范与伦理等方面进行讨论；（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 角色扮演：（1）选取护理场景，让学生扮演患者、护士等角色；（2）指导学生进行实践操作，提高学生的实践能力和沟通技巧。
5. 总结与反思：（1）总结本节课的重点内容；（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
护理学课程教案模板范文
一、课程名称：护理学基础二、课程编码：XXX三、授课班级：XX班四、授课教师：XXX五、授课时间：XX年XX月XX日六、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、发展历程和基本理论。
（2）熟悉护理工作的基本流程和临床操作规范。
（3）了解护理伦理、法律法规及护理管理的基本知识。
2. 能力目标：（1）培养学生具备良好的护理操作技能和临床思维能力。
（2）提高学生运用护理学理论解决实际问题的能力。
（3）培养学生具备团队合作和沟通协调能力。
3. 素质目标：（1）培养学生树立正确的职业观念和敬业精神。
（2）培养学生具备良好的职业道德和人文素养。
（3）培养学生具备较强的心理素质和抗压能力。
七、教学内容：1. 护理学基本概念及发展历程2. 护理工作基本流程及临床操作规范3. 护理伦理、法律法规及护理管理八、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理学基本概念、发展历程和基本理论。
2. 案例分析法：结合实际案例，培养学生运用护理学理论解决实际问题的能力。
3. 角色扮演法：通过模拟临床场景，提高学生的沟通协调能力和临床操作技能。
4. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和团队协作精神。
九、教学过程：（一）导入1. 引入话题：介绍护理学的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考护理学在现代社会的重要性。
（二）讲授新课1. 讲解护理学基本概念及发展历程。
2. 讲解护理工作基本流程及临床操作规范。
3. 讲解护理伦理、法律法规及护理管理。
（三）案例分析1. 选取典型病例，分析护理学理论在临床中的应用。
2. 引导学生思考，培养学生的临床思维能力。
（四）角色扮演1. 模拟临床场景，让学生分组进行角色扮演。
2. 观察学生的表现，给予点评和指导。
（五）课堂讨论1. 提出问题，引导学生进行课堂讨论。
2. 总结讨论结果，提高学生的思维能力和团队协作精神。
（六）总结与作业1. 总结本节课的重点内容，强调护理学的重要性。
安医大护理学院护理学基础教案
全身适应综合征的三个阶段
讲授
举例说明
指导自学
指导自学
略讲
学生群体调查
课后指导学生统计分析
解释
10min
5min
10min
8min
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
局部适应综合征（Local Adaptation Syndrome，LAS）：
二、拉扎勒斯的压力与应对模式
问题：该模式的主要观点是什么？
情境性危机（situational crisis）
2、危机特征：P73
普遍性：
时限性：
循环性：
综合性：
（三）危机过程：4个发展时期
（四）危机对人的影响：
第三节 压力与护理
一、病人的压力及护理
（一）病人的压力源：9个方面压力源
（二）病人压力的评估
课后自学
指导自学
解释
略讲
课后自学
指导自学
8min
教学过程/教学内容
二、压力源的概念
压力源（stressor）又称应激源、紧张源。
问题：生活中常见的压力源有哪些？
总结：
自然界及社会环境中存在着大量的压力源，压力源是否对个体形成压力决定于：
①个体本身的感受②现存的或潜在的支持系统③当时所处的情景④压力源的性质、强度、频率、数量、影响范围、持续时间、可预测性⑤个体采用的应对方式
幻灯片、“压力与应对”相关论文
参考文献
《新编护理学基础》姜安丽主编，人民卫生出版社
《现代护理新概念与相关理论》第三版，邹恂主编，北医大与协和联合出版社
《临床心理护理指导》陈素坤主编，科学技术出版社
授课对象
本科护理专业2006级
护理学基础教案第一章-绪论
2.人有基本需要
3.人有权利和责任拥有适当的健康状态
（二）环境
人类赖以生存的环境包括外环境（自然和社会环境）和内环境（生理环境和心理环境）
1.人与环境相互依存
2.环境影响人的健康
2.图解
绘图说明四个基本概念之间的相互关系
（三）健康
定义：健康不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理心理状态和良好的社会适应能力。
教首页
教师课程名称护理学基础专业名称护理授课序次1授课类型理论
班 级
授课日期
授课题目(章,节)
第一章绪论
第一节护理学的发展史
第二节护理学的基本概念
第三节护士素质、角色与职业礼仪
第四节未来中国护理工作的展望
教学目的与要求：
1．掌握现代护理学发展的三个阶段及各阶段的护理特点和护理的四个基本概念及它们之间的相互关系。
（三）护士在人际交往中的礼仪护士应保持朝气蓬勃，积极向上的心态。与同学同事相处应真诚大度，工作时，多用礼貌语言。
（四）护理
1980年美国护士学会将护理定义为“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应”。
第三节护士的素质、角色与职业礼仪
一、护士素质
（一）素质的概念：素质不仅是一种心理特征也是人在成长过程中逐渐拥有的一种实力。提高护士素质，有利于护理学科的发展，有利于护理质量的提高，有利于护理人才的成长，有利于医疗和卫生保健事业的全面发展。
多媒体课件
30分钟
提问
1.我们所学的专业是什么？(护理专业)
2.护理的对象是谁？(人)
3.世界上最神圣的东西是什么？
(生命)
护士是人类健康所系，性命相托的使者，
讨论
我们应该具备哪些基本条件才能做一名合格的护士呢？
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案一、第一章：护理学基础知识1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程、护理程序以及护理伦理。
2. 教学内容：护理学的概念、发展历程、护理程序的步骤及护理伦理原则。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学评估：课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。
二、第二章：人体生理功能与护理1. 教学目标：了解人体主要器官系统的生理功能及护理要点。
2. 教学内容：呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统的生理功能及护理要点。
3. 教学方法：讲授、案例分析、实验室演示。
4. 教学评估：课后作业、实验室报告、课堂参与度。
三、第三章：药物护理1. 教学目标：掌握药物的基本知识、给药方法及药物护理要点。
药物的命名、分类、给药方法、药物护理注意事项。
3. 教学方法：讲授、药物手册实践操作、案例分析。
4. 教学评估：课后作业、药物手册操作考试、课堂参与度。
四、第四章：常用护理技术1. 教学目标：掌握测体温、脉搏、呼吸、血压等基本护理技术。
2. 教学内容：体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及护理要点。
3. 教学方法：演示、实践操作、小组讨论。
4. 教学评估：实践操作考试、小组讨论报告、课堂参与度。
五、第五章：健康教育与护理1. 教学目标：了解健康教育的概念、原则及护理中的健康教育方法。
2. 教学内容：健康教育的定义、原则、护理中的健康教育方法及评估。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
课后作业、小组讨论报告、课堂参与度。
六、第六章：患者心理护理1. 教学目标：掌握患者心理护理的基本理论、技巧及心理护理在护理实践中的应用。
2. 教学内容：患者心理护理的基本理论、心理护理技巧、患者心理护理的实际应用案例。
3. 教学方法：讲授、角色扮演、小组讨论。
4. 教学评估：课后作业、角色扮演、小组讨论报告、课堂参与度。
七、第七章：急危重症护理1. 教学目标：了解急危重症护理的基本概念、急救技术及常用急救设备的使用。
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⑴专业基础教育的形式
⑵注册护士的分类
①初级水平：
初级通科护士（普通RN）
初级专科护士（RN，C）
②高级水平：
高级专科护士（APRN）
提问
学生发言
课后自学讨论
讲授
5min
10min
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
高级专科证书护士（RN，CS）
（二）国内的护士资历要求
二、护士角色及具备的素质
（三）一些重要的国际性及国家性的护理专业组织及刊物
1、国际护士会(International Council of Nurses,ICN)：
目的：
宗旨：
任务：
2、主要的护理刊物
国外的核心期刊
二、中国护理学发展概况
（一）古代医学与护理
（二）中国近代护理的发展（1840~1949年）
（三）中国现代护理（1949~至今）
安医大护理学院护理学基础教案
课题
第一章绪论
课型
理论
学时
3学时
教
学
目
标
1、掌握现代护理学发展的三个主要阶段及其特点
2、掌握南丁格尔对护理学的主要贡献
3、掌握护理学概念及重要职责
4、熟悉护理学发展史
5、熟悉护理专业的特征与工作范畴、护士的素质要求、《基础护理学》课程的基本任务和学习内容
6、了解当代国际护理发展趋势及我国护理事业发展的主要方向和策略
1、护理教育体制逐步完善
（1）多层次的学历教育
中专——大专——本科——研究生多层次的护理教育体制
（2）岗位教育与继续教育P7
2、护理管理体制逐步健全
表现在：护士晋升制度和注册制度的建立
3、临床护理工作方面
4、护理学术活动日益繁荣
（1）国内护理学术交流
（2）国际学术交流
略讲
略讲
5min
15min
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
（四）中国护理学术组织及刊物
1、中华护理学会（Chinese Nursing Association）
2、主要刊物：
第二节护理学的概念及范畴
一、护理的概念
1、以疾病为中心的护理阶段（1860年~20世纪40年代）
护理特点：⑴护理已成为一门专门的职业，护士必须经过专门的培训
⑵形成一套较规范的疾病护理常规与护理技术操作规程
列表分析说明
启发式讲解
讨论
自由发言
20min
15min
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
研究内容：维护、促进、恢复人类健康
护理学：是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。
3、护理学重要职责：
维护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛
【课外作业】
讨论
讲解
讲授
指导总结
15min
4min
2min
略讲
南丁格尔图片展示
2min
5min
2min
5min
15min
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
⑶对南丁格尔的表彰
南丁格尔诞辰日——5月12日定为国际护士节
2、现代护理的发展历程
⑴建立多层次而完善的护理教育体制
⑵护理向专业化方向发展
⑶护理管理体制的建立：人性管理、质量管理
⑷临床护理分科专科化：如重症监护、社区等
（一）护士角色：
（二）护士具备的素质
1、思想道德素质：慎独修养
2、科学文化素质：
3、专业素质：
4、体态素质：身体健康，仪表、言行举止大方
5、心理素质：稳定的情绪、宽容豁达的胸怀
第四节护理专业的发展趋势
一、多层次、多元化的护理教育体系
二、护理实践
三、护理管理走向科学化、法规化、标准化
四、护理科研
【总结回顾】
⑶仅重视局部疾病护理，忽略对人的整体护理。
⑷护理服务的对象-病人；工作场所-医院
⑸功能制护理模式2、以病人为中心源自护理阶段（20世纪40年代~70年代）
护理特点：
⑴护理是一个专业，护理学的理论知识体系逐步形成
⑵以⑶应用护理程序解决病人的健康问题
⑷护理服务的对象-病人；工作场所-医院
⑸责任制护理模式
3、以人的健康为中心的阶段（1970~至今）
护理特点：
⑴护理学已发展成为综合人文、社会、自然科学知识的一门应用学科
⑵护士的工作范畴与工作场所的扩展
⑶整体护理模式病人为中心，实施整体护理
二、护理学的概念
1、护理学的知识体系（从护理学课程设置讨论）⑴基础知识
⑵护理专业知识
2、护理学的定义（由护理学的知识体系、护理学研究对象、内容导入概念）
研究对象——人（不仅是病人，也包括健康人）
《新编护理学基础》姜安丽主编，人民卫生出版社
《现代护理新概念与相关理论》第三版，邹恂主编，北医大与协和联合出版社
授课对象
本科护理专业2006级
教学过程/教学内容
教学活动
时间分配
【组织教学】
1、年级、学生数（男女学生）、学习基础、学习风气、专业思想等2、检查学生到课情况及精神状态
【导入新课】
①教学计划：
问题：你如何理解上述四大方面的职责内容？
三、护理学是否具备专业特征？
四、护理专业的工作范畴
（一）根据护理功能划分
（二）根据工作的专业性质划分
（三）根据工作场所不同划分
1、医院护理
2、社区护理
3、护理教育、科研及管理
第三节护士角色及素质
一、护士的资历要求
（一）国外护士的资历要求及分类（以美国为例）
1、操作护士（Technical Nurse，TN）
②课程特点
③开展合作式学习
④阐述《护理学基础》的学习内容及其重要性
内容：护理基本理论、护理基本知识、护理基本技能
重要性：《护理学基础》是第一门专业课程，也是护理学中最基本、最重要的课程之一，是所有护理学生学习临床护理课程和日后从事临床护理工作的基础。
⑤学期考核办法
【教学目标】
【新课教学】
第一章绪论
第一节护理学的形成与发展
7、了解护士的角色特征
重点
1、现代护理学发展三个主要阶段及其特点
2、护理学概念及其重要职责
难点
1、护士素质要求
2、国际护理发展趋势
教学方法
讲授、指导自学、讨论
教学资源
教材：《护理学导论》第2版，李小妹主编，人民卫生出版社
《基础护理学》第4版，李小寒等主编，人民卫生出版
幻灯片、《南丁格尔》影片
参考文献
一、西方护理学的形成与发展
（一）古代护理（十九世纪以前）
1、公元前后的护理
2、公元初期的护理（公元1～500年）
3、中世纪护理
4、文艺复兴与宗教改革时期的护理
（二）现代护理学的发展历程（十九世纪后期）
1、南丁格尔时期
⑴南丁格尔的生平事迹：“南丁格尔时代”
⑵南丁格尔的贡献
课前备学生
课程简介
分析目标
略讲