九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成第1课时水的组成基础达标检测新版新人教版
课题3_水的组成
凝固点 沸点 (冰点） 0℃ 100℃
4 ℃时密度最 大为１ g
cm3
你知道水是由什么组成的吗？
水的组成
水是由什么组成的？在 很长的一段时期内，水曾经 被看作是一种元素。直到18 世纪末，在前人探索的基础 上拉瓦锡通过对水的生成和 分解实验的研究，确认水不 是一种元素，而是由两种元 素组成的化合物。
在元素的种类上与 O2、H2相似的有： 在元素的种类上与 H2O相似的有：
① ② ③ ⑤ ⑧ ⑩ O3 S Hg Fe N2 P
④ ⑥ ⑦ ⑨ CO2 KMnO4 H2O2 P2O5
以上物质都属于 纯净物 物
二、物质的分类
单
如：H2、O2、N2、Fe、S
质:由同种元素组成的纯净物
化合物:由不同种元素组成的纯净物
二、 最轻的气体--H2
（最理想可再生能源）
1.物理性质:通常情况下，氢气是一种无色无味的气 体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最 小的气体。（轻气） 2.化学性质: （可燃性） 氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
氢气 + 氧气 H2 + O2
点燃 点燃
水
3.点燃H2（或可燃性气体）前必须验纯：
化合物
由不同种元素组成的纯净物 H2O
物质
氧化物 混合物
氧化物的特征： KClO3 CO KCl ①含有氧元素 ②只有两种元素 H2O2 O2 空气 SO2 ③是化合物
【活学活用】
【1】 电解水时，正极生成的气体 能_______________________ ，是 使带火星的木条复燃 氧气 ；负极生成的气体能燃烧，火 ______ 焰呈_______ 淡蓝色 ，是_____ 氢气 ；它们的体积 比大约是_______ 1:2 。由电解水的产物， 我们可以推知，水是由 氢元素和氧元素 组成的。 _________________
第四单元自然界的水课题3 水的组成
课题3 水的组成
第一课时
[提问] 我们知道空气对我们来说很重要。还有什么 物质在我们的生活中同空气一样重要呢？
水
[提问]根据生活经验，请同学们归纳一下水的用途。 [小结]水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、生
活用水、水上交通……
水是由什么组成的？在很长 的一段时期内，水曾经被看作是 一种元素。直到18世纪末，在前 人探索的基础上拉瓦锡通过对水 的生成和分解实验的研究，确认 水不是一种元素，而是由两种元 素组成的化合物。
4．爆炸极限：4％～74．2％。
任何可燃性气体使用前都要验纯 。
(1).充灌探空气球
（氢气密度比空气小）
4.氢气的用途
(2).作高能燃料
（氢气具有可燃性）
二、水的组成
二. 水的电解实验
仪器、装置
实
实
验
验
演
演
示
示
（
（
动
动
画
画
）
）
正极管内的气体 1体积
能使带火星木条复燃
负极管内的气体 2体积
能点燃，产生淡蓝色火焰
宏观： 1、水是由 氢元素 和氧元素 组成的。
2、反应前后元素的种类 不变 。 3、反应前后物质的种类 改变 。
课堂检测：
1、下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（ B ）
A、无色、无味
B、能够燃烧
C、难溶于水
D、密度很小
2、下列变化属于化学变化的是（ A ）
A、 水电解
B、水结冰
C、 水沸腾
D、水挥发
汽油，前者放出的热量约是后者的三倍。氢气
燃烧后的产物只有一种——水，不污染环境。
根据以上短文的内容，请归纳总结出氢气作为
最新九年级化学上册02全练版课题3 水的组成
第四单元自然界的水课题3 水的组成基础过关全练知识点1 探究水的组成1. 1784年，科学家卡文迪许演示了“易燃空气”的燃烧，发现燃烧产物只有水。
据此判断“易燃空气”是( )A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.氢气2.(2021北京中考)电解水实验如图，下列说法不正确的是( )A.试管1中得到H2B.水由H2、O2构成C.水发生了分解反应D.水由氢、氧元素组成3.有关下图实验的说法错误的是( )A.点燃氢气前要检验纯度B.水中加入氢氧化钠能增强水的导电性C.a管气体能燃烧D.两个实验均可证明水的组成4.如图为电解水的实验装置图。
接通电源观察两电极都有气泡产生。
(1)通电一段时间后，玻璃管b内收集到的气体是，a、b 两玻璃管内收集到气体的体积比约为。
(2)如图为水分解的微观过程：①水的分解过程中，不发生变化的微粒是。
②写出水通电分解的文字表达式：。
(3)已知同温同压下，气体的体积比等于气体的分子个数比。
该实验中能够说明水的化学符号为“H2O”的实验现象．．．．是。
知识点2 物质的简单分类5.(2022独家原创)2021年诺贝尔化学奖得主本亚明·利斯特通过实验证明了脯氨酸(C5H9NO2)可以驱动不对称催化反应。
从物质的分类判断脯氨酸属于( )A.混合物B.单质C.化合物D.氧化物6.(2022河南商丘睢阳期中)下列各组物质中，前者属于单质，后者属于化合物的是( )A.氧化镁水B.红磷空气C.冰铁D.氧气二氧化碳7.下列说法正确的是( )A.由一种元素组成的物质一定是单质B.由不同种元素组成的物质一定是混合物C.由不同种元素组成的物质叫化合物D.空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物8.(2019湖北宜昌中考)图中“”“”和“”分别表示不同元素的原子。
A B C D(1)表示混合物的有(填字母序号，下同)；(2)表示单质的有，可以表示氧化物的有。
能力提升全练9.(2021山东济宁中考，3，)下列各组物质，都属于氧化物的一组是( )A.MnO2、SO2、P2O5B.ZnO、CO2、H2SO4C.Na2O、H2O、KClO3D.SiO2、KOH、CH4O10.(2022江苏江阴期中，16，)如图是用家庭中的物品制成的电解水装置，下列有关说法正确的是( )A.生成的氧气和氢气的体积之比约为2∶1B.水中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性C.负极产生氧气，正极产生氢气D.实验说明水由氢气和氧气组成11.(2021四川眉山中考，7，)分类是学习化学的一种重要方法。
人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水课题3水的组成
第四单元 自然界的水水的组成一、水的组成 1、电解水的实验加入氢氧化钠：增强水的电解现象：接通直流电源，两支试管中都出现气泡；负极和正极中气体的体积比大约为2∶1，即V （正）：V （负）=1：2检验：①正极：用带火星的木条放在试管口处，木条复燃，说明该气体是氧气。
②负极：用燃着的木条放在试管口处，气体燃烧，说明该气体是氢气。
文字表达式：水 −−→−通电氢气 + 氧气 H 2O −−→−通电H 2 + O 2 ↑ ↑ ↑氢、氧元素 氢元素 氧元素实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的 注意：①纯净的水的导电性很弱，故在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。
而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。
②若电解水实验中，生成氧气与氢气的体积比小于1:2，是因为氧气在水中的溶解性比氢气强。
2、水的物理性质A.在通常情况下，水是一种无色无味的液体B.在标准状况下，水的沸点为1000℃，水的凝固点为0℃C.能够溶解很多物质，是化学常用的溶剂D.在1大气压下，4℃时的水密度最大为1.0g/cm 3，冰的密度小于水的密度 3、水的化学性质A.通电分解：水（H 2O ）−−→−通电氧气（O 2） ＋ 氢气（H 2） B.能与某些非金属氧化物发生反应，生成对应的酸 水（H 2O ） + 二氧化碳（CO 2） → 碳酸（H 2CO 3） 水（H 2O ） + 二氧化硫（SO 2） → 亚硫酸（H 2SO 3） C.能与某些金属氧化物发生反应，生成对应的碱 水（H 2O ） + 氧化钙（CaO ） → 氢氧化钙[Ca(OH)2] 4、单质和化合物单 质：由同种元素组成的纯净物 化合物：由不同种元素组成的纯净物氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物单质 化合物 氧化物二、分子和原子 1、分子及其特点 （1）分子是真实存在的 （2）分子的特点①分子的质量和体积都很小一滴水中就含有15万亿亿个水分子 ②分子在不停地做无规则运动。
2020届人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成检测题含答案
课题3 水的组成测试时间:15分钟一、选择题1.关于电解水实验的叙述中,表现氢气化学性质的是( )A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气,说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气,收集氢气后的试管应口向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰,产生淡蓝色火焰答案 D 无色、无味、难溶于水、密度比空气小,都属于氢气的物理性质;D选项体现了氢气的可燃性,属于化学性质。
2.下面关于水电解实验的叙述正确的是( )A.实验说明水是由氢、氧两种元素组成的B.实验说明水是由氢气和氧气组成的C.b试管产生的气体能在空气中燃烧D.若a试管中收集到的气体为5 mL,则b试管中收集到的气体为10 mL答案 A 电解水产生了氢气和氧气,由此可以判断水是由氢、氧两种元素组成的,A正确;水是纯净物,所以不可能是由氢气和氧气组成的,B错;b试管内产生的气体是氧气,氧气不能燃烧,C错;b试管收集到的气体是氧气,a试管收集到的气体是氢气,电解水生成的氢气和氧气的体积比约为2∶1,故D错误。
3.下列说法不正确的是( )A.水由氢元素和氧元素组成,所以是混合物B.检验氢气纯度时,听到尖锐的爆鸣声,则表明氢气不纯C.氢气是无色、无味、难溶于水的气体,实验室可以用排水法收集氢气D.氢气在氧气中燃烧,只生成水,该反应也能说明水的组成答案 A 水是由氢、氧元素组成的化合物,而不是混合物;氢气在氧气中燃烧只生成水,因为反应物中只含氢、氧两种元素,所以该反应也能证明水由氢、氧两种元素组成。
4.氧化物与X的关系可用下图表示,则X是( )A.混合物B.金属氧化物C.化合物D.单质答案 C 氧化物是由两种元素组成,且其中一种元素是氧元素的化合物,所以氧化物应属于化合物,故选C。
二、填空题5.(2016湖南湘潭中考)2016年3月22日是第二十四届“世界水日”,今年的宣传主题是“水与就业”。
请回答下列问题:(1)电解水可以得到氢气和氧气,说明水是由氢、氧两种(填“分子”“原子”“元素”或“离子”)组成的化合物。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成知识点
第四单元 自然界的水一、水的物理性质 课题 3 水的组成纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
在 101kPa 时，水的凝固点是 0℃， 沸点是 100℃，4℃时密度最大，为 1g/mL 。
二、氢气1、物理性质 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，是密度最小的气体（约为相同状况下空气密度的2/29）。
2、化学性质（1）可燃性：在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇到明火 会发生爆炸。
【点燃氢气前一定要验纯】（2）还原性：工业上可用来冶炼金属（在第六单元介绍）二、水的电解实验（实验装置如右图）【实验现象】① 通电后，电极上有气泡产生。
通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为 1：2，质量比约为 8：1。
② 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连的试管内的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。
【实验结论】① 水 在 通 电 的 条 件 下 ， 发 生 了 分 解 反 应 ， 生 成 氢 气 和 氧 气 ：2H 2O 2H 2↑+O 2↑；② 水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）； ③ 化学反应中，分子可分，原子不可分。
【注意事项】① 通电时，必须使用直流电。
② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。
③三、物质的分类混合物 物质 纯净物单质（由同种元素组成的纯净物）化合物（由不同种元素组成的纯净物）1。
2021年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成教案 (新版)新人教版(I)
2021年九年级化学上册第四单元自然界的水课题3 水的组成教案（新版）新人教版(I)一、教学目标知识与技能 (1)认识水的组成。
(2)了解单质，化合物的区别。
过程与方法学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
情感态度与价值观保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点1．电解水的实验。
2．确定水的组成。
三、教学难点使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
教具准备1．教师用具：直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。
2．学生用具：与水有关的资料。
课时安排 1课时四、教学过程（一）、课前复习（二）、导入新课[讲解]在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。
直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。
（三）讲授新课一、电解水实验[演示实验]取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象(如图装置)。
[注意]1．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。
2．为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠。
[提问]两极上得到的气体分别是什么呢?我们继续通过实验来探讨。
①试管1中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。
②试管2中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰颜色呈淡蓝色。
试管2中产生的这种无色气体叫氢气，它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色。
结论：1．与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。
2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。
[设问]在水的电解实验里，有新物质生成吗?水发生了什么变化?[讲解]这个反应的反应物为水(化学式H2O)，反应条件是“通电”，生成物为氢气(H2)和氧气(O2)，所以此反应可表示为：水氢气+氧气。
[讲解]由此可见水是由氢元素和氧元素组成的。
[提问]描述氢气的有关物理性质。
[教师]若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以要求在点燃前要检验氢气的纯度。
2021年九年级化学上册第4单元自然界的水课题3水的组成教案(新版)新人教版
2021年九年级化学上册第4单元自然界的水课题3水的组成教案(新版)新人教版一、教学目标：1.知识目标：（1）通过水的电解实验探究活动认识水的组成。
（2）通过自学、讨论等形式了解单质、化合物、氧化物的区别。
（3）通过查阅“水的组成揭秘”等资料了解人类认识物质世界的过程和方法。
2.能力目标培养学生观察、分析、归纳知识等能力3.情感目标（1）通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度。
（2）在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
（3）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点、难点重点：实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点；通过实验演示、讨论分析实验现象及对常见物质进行分类难点：了解人类认识物质世界的过程和方法、水电解的微观实质、理解同种元素组成的物质不一定是单质是本课题的难点。
通过阅读资料——水的组成揭秘、观察、分析演示实验、观看课件以及分析讨论以及红磷和白磷中的元素组成来突破难点。
三、教学方法1.从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。
六、教学反思本节课的重点在于加强学生对物质微观世界的认识，并能帮助学生形成系统。
学生对“纯净物与单质”和“混合物与化合物”这两对概念容易混淆，也希望能通过这节课，使学生有个较为清晰的认识。
同时，通过让学生总结归纳本单元的知识脉络，锻炼学生的归纳能力。
但在教学实施过程中，也碰到很多困难。
由于学生对知识有了一定认识，怎样提高学生学习兴趣，使学生在原有基础上有所提高，成为实施课堂教学所需解决的重要问题。
在以一道考题引入后，引起学生共鸣。
实施教学活动中，可以在学习完物质分类后再将此题提出，让学生解决问题。
达到画龙点睛、首尾呼应的效果，加强课堂的完整性。
设置的习题应有一定的梯度，有个递进的缓冲，在处理习题时，对于学生普遍掌握的内容可以带过，而学生的共同问题应该深入剖析。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成课件(新版)新人教版-课题3 水的组成课件
课堂教学展示 新课导入 水的净化
硬水和 软水
丰富且 短缺
爱护水 资源
爱护水资源
水的净化
自然界 的水
化学式与化合价
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 氢气的性质
(1)氢气的物理性质：
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，标准状 况下密度是 0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水。在 -252 ℃，变成无色液体，-259 ℃ 时变为雪花状固 体。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是 氧元素的化合物。
【归纳】物质的简单分类
物质 根据组成物质 种类的多少
混合物(多种物质组成)
金属单质
单质 非金属单质
(一种元 纯净物 根据组成元素 素组成) 稀有气体
种类的多少
(一种物质组成) 化合物
氧化物
(多种元 素组成)
……
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产 生的气体是 氢气 ，它们的体积比为1∶2，此实验证明 了水在通电的条件下分解生成 氢气 和氧气，说明水是 由 氢 元素和氧元素组成的。
3.由 不同种元素组成 的纯净物叫化合物;由两种元素组 成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的叫氧化物;由
同种元素组成 的纯净物叫单质。
水的物 理性质 (101kPa)
颜色、气 味、状态 （常温）
无色、无 味、透明 的液体
沸点/℃
100
熔点/℃
密度(4℃) /(g·cm-3)
0
1
2.在电解水的实验中，两电极相连的玻 璃管上方产生的气体是 氢气 和 氧气 。 二者的体积比约为 2∶1 ，这个实验证明 了水 是由氢元素和氧元素组成的 。该反应 的文字表达式为 水 通电 氢气+氧气 。
睢宁县第四中学九年级化学上册第四单元自然界的水4.3水的组成同步测试卷新版新人教版
4.3水的组成一、选择题1. 水被喻为“生命之源”，下列水的性质属于化学性质的是（）A．在通常情况下， 1 L 水中只能溶解大约30 mL氧气B．水是无色、无味的液体 C．水在直流电作用下可得到氢气和氧气D．水在1.01×10 5 Pa下冷却至 0 ℃可结成冰2. 鱼在水中能生存是因为（）A．水的组成中含有氧元素 B．水能分解出氧气C．水在常温、常压下是液体 D．水中能溶解一定量的氧气3. 科学家认为“火星上找到水的影子”是重大的科技突破，它与下列关于水的说法联系最密切的是（）A．生命的孕育与维系需要水 B．水有固体、液体、气体三种状态C．电解水生成氢气和氧气 D．水是化合物4. 有关电解水实验(如下图所示)的下列叙述，错误的是（）A．试管甲中的气体是氢气 B．试管乙中的气体是氧气C．该实验证明水由氢气和氧气组成D．该实验证明水由氢元素和氧元素组成5. 小兰通过化学反应方程式知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但由实验所得数据，氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D．查找实验装置是否漏气6. 下列对于水的变化中，水分子改变了的是（）A．水的蒸发 B．水的蒸馏 C．水的电解 D．硬水的软化7. 当电解水的电解器通电一段时间后，可以观察到的现象是（）A.电极上有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1B.有氢气和氧气生成，而且体积比约为2∶1C.每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的D.水是由氢、氧两种元素组成8. 过氧化氢可以按下式分解：过氧化氢水+氧气，关于它的叙述，正确的是（）A.过氧化氢由氢气和氧气组成B.每个过氧化氢分子由一个氧分子和一个氢分子构成C.过氧化氢分解过程中，它的分子破裂成原子，氧原子、氢原子不可分D.过氧化氢分子由氢原子和氧原子构成9. 下图是关于水在101 kPa时温度与密度关系的图像，正确的是（）10. 下列性质属于物理性质的是（）A.锌能和硫酸反应生成氢气B.煤可以燃烧产生二氧化碳C.镁具有银白色的金属光泽D.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊11. 1661年，英国科学家波义耳（R.Boyle）指出：元素是组成复杂物体和分解复杂物体时最后得到的那种最简单的物质。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成教案(1) (新版)新人教版
课题3水的组成
一、教学目标
知识与技能
1、认识水的组成
2、了解并区分单质和化合物
过程与方法
1、结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究
和创新思维的重要性
2、充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯
情感、态度与价值观
了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神
二、教学重点和难点
重点：水的组成
难点：对单质和化合物概念的理解
三、教学准备
电解水实验的仪器
四、教学过程
布置作业：
教材第82页习题。
九年级化学上册第4单元自然界的水课题3水的组成教案新版新人教版-2019精选
九年级化学上册第4单元自然界的水课题3水的组成教案新版新人教版【学习目标】1．知识与技能：(1)通过水的电解实验认识水的组成。
(2)了解氢气的性质。
(3)了解单质与化合物的概念，并学会区分。
2．过程与方法：结合教材，从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
3．情感态度与价值观：通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度。
【学习重点】电解水的实验；物质的分类。
【学习难点】物质的分类。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
学习笔记：情景导入生成问题1．导语：水既普通又宝贵。
那么你知道水究竟是由什么组成的吗？2．明确学习目标，教师出示学习目标，指导学生解读。
合作探究生成能力提出问题：氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？讨论交流：阅读教材，结合生活实例讨论归纳。
实验：做P79实验：图4－23和图4－24。
归纳总结1．物理性质。
2．化学性质。
3．验纯。
提出问题：氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，能推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？讨论交流：阅读教材，讨论归纳，了解水的组成。
探究实验：做课本P80探究实验。
课堂讨论：在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2∶1，造成数据偏差的主要原因是什么？归纳总结：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。
水。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成4.3.1水的组成教学设计新人教版(2021年整理)
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水的组成一、出示学习目标1.认识水的组成。
2.电解水的现象，正极负极产生什么?3.通过电解水知道谁的组成元素二、自学阅读课本79~80页的内容，尝试完成以下问题：1、氢气的验纯方法2、(1）电解水一段时间后，左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为_____。
（2)文字表达式：_________________.（3)实验结论：分析氢气燃烧和水的电解，说明水是由____________组成的. (4）反应实质（微观角度）.第一步：水分子分解生成_______和_______；第二步：___________结合成1个氢分子，___________结合成1个氧分子，很多氢分子和氧分子各自聚集成氢气和氧气。
3、电解水时，常在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠,目的是什么？提示：增强水的导电性，使实验效果更明显。
4、易错提醒：（1）电解水过程中正、负极产生的气体的体积比为1∶2，而非质量比。
(2)水是由氢、氧元素组成的纯净物，而不是由氢气和氧气组成的混合物. 5、误差分析：实验中，水电解生成的氧气与氢气的体积比往往小于1∶2，即实验中氢气的体积往往大于氧气体积的两倍，原因主要有：(1)氧气在水中的溶解能力比氢气大。
秋季九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成(能力进阶+真题汇编)课时练新人教版(2021年
2018年秋季九年级化学上册第四单元自然界的水课题3 水的组成（能力进阶+真题汇编）课时练（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋季九年级化学上册第四单元自然界的水课题3 水的组成（能力进阶+真题汇编）课时练（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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“水的组成”课时练能力进阶一、水的组成探究1.由电解水的有关实验可得到的结论是（）①水由氢、氧两种元素组成②水中有氢气和氧气③电解1体积的水可以得到2体积的氢气和1体积的氧气④化学反应里分子可以再分成原子,而原子再分A.①②B.③④ C。
②③ D。
①④2。
同学们想要证明水的组成，下列实验能达到目的是（）①水的蒸发②水的蒸馏③电解水④氢气在氧气中燃烧A.①② B。
②③ C。
②④ D.③④3.小明查阅资料得知，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2：1,但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2︰1.针对这一发现,你认为下列做法不可取的是( ）A。
大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水B.反复多次实验查找原因C。
查找实验装置是否漏气D.实验所得数据与理论相差不多，认为实验成功4。
（2017春•深圳月考）已知电解稀硫酸与电解水的原理均可以表示为2H2O2H2↑+O2↑，电解稀硫酸的装置如图．下列说法错误的是( )A．b管内的气体是氢气B．在电解过程中，稀硫酸的浓度在增大C．可用燃着的木条检验生成的气体aD．电解需用直流电源5.（2017•唐河县二模）下面关于水电解实验的叙述正确的是( )A．实验说明水是由氢、氧两种元素组成的B．实验说明水是由氢气和氧气组成的C．水电解化学方程式的文字表达式为:水→氢气+氧气D．若a试管A气体为5mL，则b试管气体为10mL6.下列图象能正确反映对应变化关系的是（）A．电解水一段时间 B．测定空气中氧气的含量C．加热氯酸钾制氧气D．一定量高锰酸钾加热制氧气7。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成(第1课时)教案 (新版)新人教版
仪器 药品 其它
水电解器，直流电源 水、氢氧化钠等 课件、学案、多媒体等
教学问题
活动设计
二次备课
1.播放优美的诗乐水风景画及人
教师视频播放录像资料，引
情 类生产生活的录像资料（农业灌溉、水 入思考问题
景
运航道、三峡水利工程）
学生观看视频，搜集信息列
2.俗话说“人可三日无食，不可一 举竞答所掌握的有关水的知识，
电解结果常常是氢气氧气体积比 不是准确的 2:1 一般是略大于 2:1,为什 么？
。
【补充说明】 为增强水的导电性，可在水中加入
少量的硫酸钠或氢氧化钠。
【典型例题】 1．下图（Ⅰ）是电解水的简易装
置，（Ⅱ）电解水生成气体体积与时间 的关系图，试回答下列问题：（甲管生 成气体 A、乙管生成气体 B）
⑴图中 a、b 两极分别是电源
史料
故事发生在 1781 年，英国有位著
【视频播放】化学史料
名的化学家叫普利斯特里，他很喜欢给
朋友表演化学魔术。每当有朋友来到他
的实验室参观时，他便拿出一个空瓶
子，给大家表演。可是，当他把瓶口移
近蜡烛的火焰时，忽然发出“啪”的一
学生观看视频，然后阅读教
声巨响。朋友们吓了一跳，有的甚至钻 材 P81 的“资料卡片”——水的组
识这一点，反将其解释为两种气体里都
究 含有水。一年之后，法国科学家拉瓦锡
重复了他们的实验，并做了一个相反的
实验：让水蒸气通过一根烧红枪管，得
与 到了“易燃空气”。通过分析和归纳，
他得出结论：水不是一种元素，而是“易
燃空气”和氧的化合物，且将“易燃空
交 气”正式命名为“生成水的元素”
（Hydrogen），即氢。从而揭开水的组
九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成课时作业新人教版(2021年整理)
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课题3 水的组成知识要点基础练知识点1 氢气的性质1.用向下排空气法收集的氢气经检验不纯时,不能进行的操作是(B)A.改用排水法收集氢气检验B。
立即用原试管原方法继续收集氢气检验C.换一支试管收集氢气检验D.用拇指堵住试管口一会儿后再收集氢气检验2。
（1)氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。
（2)氢气在空气中燃烧时发出淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，可观察到烧杯内壁有水珠生成，由此说明氢气具有的一个性质是可燃性。
知识点2 水的组成3.如图是电解水实验的装置图。
（1）图中a玻璃管连接电源的负极,b玻璃管连接电源的正极。
(2）用燃着的木条分别在玻璃管尖嘴处检验电解水产生的气体，则在a玻璃管处可观察到的现象是气体燃烧，产生淡蓝色火焰,表明a玻璃管中产生的气体是氢气；b玻璃管处可观察到的现象是木条燃烧更旺。
(3)电解时常在水中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性。
(4)该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的。
知识点3 单质、化合物和氧化物4。
下列各组物质中，前者属于单质,后者属于氧化物的是（A）A.氮气、四氧化三铁B。
铁、高锰酸钾C。
过氧化氢、氧气 D.水、澄清石灰水5.分类是学习化学的重要方法，下列有关物质分类正确的是(B)选项物质类别A空气、汽水、冰水混合物B氮气、铁、金刚石单质锰酸钾、石灰石、氯C纯净物酸钾五氧化二磷、氧化D化合物汞、过氧化氢溶液综合能力提升练6.用如图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速度加快;②甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2∶1;③甲试管内产生的气体能燃烧;④该变化中的最小粒子是氢分子和氧分子。
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第4单元课题3《水的组成》练
第1水的组成
基础达标
一、水的组成
1.当电解水的电解器通电一段时间后，可以观察到的现象是（）
A.电极上有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为2︰1
B.有氢气和氧气生成，而且体积比约为2︰1
C.每个水分子都是由两个氢原子和一个氧原子构成的
D.水是由氢、氧两种元素组成
2.（2017•焦作二模）水是生命之源，下列关于水的说法不正确的是（）
A．水由液态变为气态时，分子间间隔变大
B．明矾净水是因溶于水生成的胶状物能吸附悬浮的杂质
C．电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的
D．生活中常采用煮沸的方法降低水的硬度
3.下列有关水蒸发和电解水的说法中不正确的是（）
A.水蒸发时分子的种类不变
B.电解水属于化合反应
C.电解水的过程中分子和原子的种类都不变
D.水蒸发是物理变化
4.用如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。
对该实验的描述不正确的是（）
A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B.该实验能证明水是由氢气和氧气组成
C.向水中加入少量氢氧化钠，能增强水的导电性
D.甲、乙两试管内收集到的气体的体积比为2︰1
5.由电解水的实验可直接得出的结论是（）
①水由氢、氧两种元素组成；②水中氢、氧元素的质量比为1︰8；③一个水分子是由一个氧
原子和两个氢原子构成；④在化学反应里，分子可以分成原子，而原子不能再分。
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①④
6.水是我们很熟悉的物质，学习化学以后，我们对水有了新的认识。
⑴在左图中标出电源的正极和负极（用“”、“”表示）。
⑵左图是电解水的实验装置，反应的文字表达式是，检验a处气体的方法是。
右图是电解水的微观变化过程，正确的顺序是（填编号）。
⑶已知相同条件下氧气在水中的溶解性大于氢气，那么在实验中甲、乙两管气体的体积比的测得结果比理论值会偏（填“小”或“大”）。
⑷该反应的文字表达式是，电解水时发生改变的粒子是，电解水时没有改变的粒子是。
参考答案及提示
基础达标
一、水的组成
1.A
2.C
3.B
提示 电解水生成氢气和氧气，属于分解反应。
4.B
5.B
6.⑴图中标出:左端玻璃管的下端标注“”， 右端玻璃管的下端标注“” ⑵水−−→−通电氢气氧气 打开活塞，将带火星木条放在管口中，若木条复燃，证明是氧气 cab ⑶大 ⑷水−−→−通电氢气氧气 水分子 氢原子和氧原子。