1000以内的数的认识 例3
《1000以内数的认识(数数)》习题课件
现在是___9_9_0___,再在十 位上添1个珠子就是 ___1_0_0_0___。
提升点 2 探索各数间的规律
5．按规律填数。
(1)
899 900
902
(2)
568 668
868
(3)
552
592 612
(2)从八百六十起，一十一十地数到一千。
八百六十 八百七十 八百八十 八百九十
九百
九百一十 九百二十 九百三十
九百四十 九百五十 九百六十 九百七十
九百八十 九百九十 一千
(3)从一百起，一百一百地数到一千。
一百
二百
三百 四百
六百
七百
八百
九百
五百 一千
3．估一估，数一数。（选题源于教材P79第4题） （ ）只
略。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4．给三百六十八个小方格涂上颜色。 （选题源于教材P80第5题）
略。
易错点
3．在下面各数的后面连续数出3个数。
(1)二百八十九、( 二百九十 )、( 二百九十一 )、
( 二百九十二 )。
(2)九百九十七、( 九百九十八 )、( 九百九十九 )、
( 一千
)。
辨析：数数时不知道下一个数是几。
提升点 1 深化对计数单位“千”的认识
1000以内数的认识(数数)
教材习题
1．下面各数的后面连续数出5个数。 （选题源于教材P79第1题）
一百四十六 三百零八
四百一十九
五百六十五 八百九十七 九百九十五
一百四十七 一百五十 三百零九 三百一十二 四百二十 四百二十三
一百四十八 一百五十一 三百一十 三百一十三 四百二十一 四百二十四
人教版二年级下册数学1000以内数的认识(教案)
《1000以内数的认识》教学设计教学内容：义务教人教版育教科书数学二年级下册《1000以内数的认识》第75－76页例1、例2教材分析：本节课是本单元教学内容的起始课，是后续知识生长的基点。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认识数的范围扩展到万以内数的认识，并且本节课还要认识一个新的计数单位“千”。
这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
学好本节课，对学生进一步学习多位数的加减法和四年级学习亿以内数的认识具有承前启后的重要作用。
学情分析：二年级的学生，通过近两年的数学学习，已经积累了一定的数学基础知识具有了一定的数感，具有初步的迁移能力和推理能力。
因此，在学习中他们可以凭借“20以内数的认识”和“100以内数的认识”这一基础，根据迁移、类推的方法来学习新知，这是本节课教学中可供教师利用的学生基础知识和人力资源。
二年级的学生虽然已经认识了计数单位“一”、“十”、“百”，并且已经具有了一定的估算和推理的能力，但从百以内数的认识跨度到千以内数的认识，同时要认识更大的计数单位“千”，对学生的学习提出更高的要求，抽象程度更高，数感的形成更难。
同时，在“拐弯处”数数的过程中，学生要借助头脑中的表象（计数器）进行，因而对她们的思维水平提出了更高的要求。
有时需要进行两次（甚至三次）计数单位个数的叠加，对于部分学生理解起来有一定的难度。
教学基本策略：1.凭借学生的已有知识基础和生活经验促进知识的正迁移。
2.引导学生经历直观感知——半抽象认识（建立表象）——抽象认识的学习过程。
3.鉴于教学内容较多、难点集中，为提高30分钟的课堂效率，根据课标要求和教材编排意图及儿童的认知特点和思维水平，对教学内容进行了重组和整合。
让数数、读数（口头）、写数和认识新的计数单位融为一体，并以此突破教学难点，沟通数数、读数（口头）、写数的内在联系：都是多个计数单位个数的叠加。
《1000以内数的认识(例2～例3)》教学课件
个位上是5就读五。
写作：
2
3
5
读作： 二百三十五
计数器上从右往左依次是 写数时从高位写起， 2个百就在百位上写2，3 读数、写数都从高位起。 个位、十位、百位、千位。 个十就在十位上写 3，5个一就在个位上写5。
加深对1000的认识。
图中有多少个彩点？ 1000里有多少个10？
100
200
300
万以内数的认识
1000以内数的 认识
复习
（一）填一填
10个一是( 十 )，10个十是(一百)，10个一百是(一千)。
（二）数一数
1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。
2. 下面这些小正方体共有（ 四百五十七 ）个。
探究新知
图中有多少个圆点？
10
100
100
30
2个一百，3个十，5个一组成
235
500 600 700 800 900 1000
410
400
390
380
370
360
686
687
688
689
690
691
课堂作业
第80页练习十六，第6～9题。
400
500
600
700
800
900
1000
一千里有100个十。
一千里有10个一百，每个一百里有10个十， 10个10是100，所以一千里有100个十。
（一）填一填
有( 4 )个百、( 6 )个十和( 8 )个一，这个数是( 468 ) 。
（二）涂一涂，画一画
给有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十 和（ 5 ）个一组成的。
把二百三十五在计数器上表示出来。
人教版二年级下第七单元1000以内的数的认识
1000以内的数的认识（1）教学内容：教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
教学目标：1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重难点：能熟练地数千以内的数。
教学准备：教学挂图或课件、计数器。
教学过程：一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。
23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？二、探究新知1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百完后书，数到以前，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。
师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“做一做”。
（2）数数接龙游戏三、巩固新知2.完成教材练习十六第1、2题。
根据题目要求连续输出后面的5个数。
四、课堂小结师：这节课你学会了什么饿？板书设计1000以内数的认识10个一是1010个十是10010个一百是10001000以内数的认识（2）教学内容：教材第76页例2，以及练习十六第3题。
教学目标：1、使学生掌握三位数的组成2、学会正确地按照数位顺序读写三位数3、为以后理解四则计算做准备.教学重难点：掌握读数、写数的方法。
教具、学具准备：计数器、课件教学过程一、复习引入.一位数和两位数的读写法.二、探究新知1．教学P76例2（1）出示计数器，讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
1000以内数的认识
1000以内数的认识在我们日常生活中，我们经常会接触到各种各样的数字。
而在这些数字中，1000以内的数是我们最为熟悉的。
无论是在学校学习、购物支付还是随处可见的计数，1000以内的数都发挥着重要的作用。
本文将介绍1000以内数的认识，帮助读者加深对这些数字的了解。
一、数字的基本概念要认识1000以内的数，首先需要了解数字的基本概念。
数字是用来表示数量或顺序的符号。
在阿拉伯数字系统中，我们使用 0-9 这10个数字来表示所有数。
这些数字可以组合成更大的数，形成不同的位数。
例如，数字1和数字0可以组合成10，它表示10个单位。
数字7和数字8可以组合成78，它表示78个单位。
二、1000以内的数1000以内的数是由三位数以下的数字组成的。
这些数字包括了从0开始的所有数，直到999。
负数和小数不属于1000以内的范围。
下面是1000以内的数的分类：1.个位数：从0到9的数字，例如0、1、2、3等。
2.十位数：从10到99的数字，例如10、11、12、13等。
3.百位数：从100到999的数字，例如100、101、102、103等。
1000以内的数可以通过组合个位数、十位数和百位数来表示更大的数字。
例如，123可以分解为1百2十3个单位。
这些数字的组合可以帮助我们更好地理解1000以内的数。
三、1000以内数的应用场景1000以内的数在我们的日常生活中有着广泛的应用，下面是一些例子：1.计算和统计：我们使用1000以内的数进行计算和统计。
例如，购物时计算价格、算账时统计金额等都离不开1000以内的数。
2.时间和日期：1000以内的数在表示时间和日期时也起着重要的作用。
例如，一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒，这些都是1000以内的数。
3.导航和位置：在导航和地图应用中，我们经常使用1000以内的数来表示地点的坐标和距离。
4.游戏和竞赛：1000以内的数在游戏和竞赛中也起到重要的作用。
例如，游戏中的得分、比赛中的记分等都是1000以内的数。
浅谈在数的认识教学中培养学生的数感-----以《1000以内数的认识》为例
浅谈在数的认识教学中培养学生的数感-----以《 1000以内数的认识》为例义务教育《数学课程标准》2011年版数学的十大核心概念中，数感被放在第一位，体现了培养学生的数感在数学教学中的重要性。
下面以我教学的《1000以内数的认识》为例，粗浅的谈一谈我在数的认识教学中是怎样培养学生的数感。
一、数感是什么。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系（《数学课程标准》）。
第一句界定了什么是数感：“数感主要是……感悟”；第二句描述了数感的作用，“数感有助于……”。
有良好数感的学生,对数的意义和运算，有非常强的理解感悟能力，例如98，数感好的学生就会联想到90+8,100-2,49的2倍。
在口算98+76的时候就会把98看成100-2来计算。
学生经常在做计算题是问：“这道题要简便计算吗？”利用计算定律使计算简便并没有成为学生解决问题的思维方式，而只是为了完成任务时的特定技能，从学科教学来说，看似细微的差别，确反映出了相距甚远的两种数感。
例如计算29÷4时，数感差的学生可能会商6余5，而数感好的学生就能立马发现余数大于了除数。
二、如何培养数感。
学生数感的形成，首先和学生个体思维品质有关，有的同学先天就要敏感一些，有的同学先天就要迟钝一些。
其次和后天的培养有关，特别是我们的数学课堂教学中的培养有关。
在数的认识教学中培养数感是有效的途径之一。
1、借助估数、猜数，培养数感在认数的过程中引导学生大胆地进行合理估计和猜测，这对培养数感有不可估量的作用。
我在《1000以内数的认识》中设计了三个环节的估数和猜数。
第一环节，就在开课伊始出示100，提问：看到这个数你想到了什么？再出示1000个小正方体，让学生猜一猜有多少个？这时学生没有大数的概念，只是乱估，然后出示一杯100个小正方体，两杯正方体做比较，让学生从直观上去感知这前一杯一定比100个多，从数量上初步感知比100大的数，培养学生的估计意识，让数感在估计中慢慢发生。
最新人教版二年级数学下册《1000以内数的认识》精品教案
三百九十八 四百六十
五百零五 七百零九
独立完成后，指名在大算盘上拨数。
（四）、课堂总结：通过本节课的学习，你对算盘有了哪些新的认识？
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、在算盘上拨出1——10的数
2、试着拨一拨194 701 203 608
3、在算盘上呈现17，指导学生读数。
4、在算盘上呈现254，指导学生读数。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步感知一千。
2、学生认识算盘，知道用三指拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数，并会读写算盘上拨出的数。
学习重点：认识算盘，掌握算盘上计数的方法。
学习难点：用算盘表示数。
教法：引导启发。
学法：观察、思考、操作。
教具准备：点子图、算盘。
教师复备栏或学生笔 记 栏
900和100合起来是1000。1000里面有（ ）个十。
（二）、教学例4。
前面学过了用计数器数数和拨数的方法，数数和拨数除了可以用计数器外，还可以用一种比较方便的工具，那就是算盘。
1、介绍算盘的历史和现在。
请同学们说说你知道的算盘的知识。
算盘，是我国发明创造的古代科学成绩之一。我国人民使用算盘至今已有1000多年，因此，我国是世界上发明算盘最早的国家。由于珠算口诀便于记忆，运算简便，因而在我国被普遍应用。同时也陆续传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家，受到广泛欢迎。
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！在知识的海洋里去收获无限风光吧！
1000以内数的认识
○
100 1000 100
100 100
100 100
100 100
100 100
2
P69
写作:
1 2 6
-----------------
3 0 4
三百零四
5 8 0
五百八十
读作: 一百二十六
它是由( 1 )个百 它是由 (3)个百和 它是由(5)个百和 -----------------( 2 )个十和(6)个 (4 )个一 (8)个十 --------组成的。 --------组成的。 一组成的。
1000以内数的认识
广汉市雒城四小:阳义红
猜猜体育馆大 约能坐多少人？
5 000人。 我知道，能 比100多得多。 坐一万人!
8 000人。
一个一个地数， 10个一是（ 十 ）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
十个十个地数， 一百 10个十是（ ）
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
一百一百地数
一百一百地数 10个一百是( 一千 )
1. 从二百三十六数到二百四十二。 2. 从一百九十八起，数到二百零六。
3. 从九百八十五数到一千。
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第3课时 1000以内数的认识(3) 人教版(共13张PPT)[优秀课件]
![第3课时 1000以内数的认识(3) 人教版(共13张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/04afe4cea8956bec0975e3e6.png)
唐代末年开始见到筹算乘除法，到了宋代产生了筹算的除法歌诀，明代 （公元1636年）吴敬著《算法十全》中，有了算盘这一名称。约在明代 初年，算盘逐渐流行。论述算盘的著作，15世纪中叶已经很多。由于珠 算口诀便于记忆，运算简便，因而在我国被普遍应用。同时也陆续传到 了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家，受到广泛欢迎。
拇指拨入下珠。 食指拨入下珠。 中指拨入、拨去下珠。
认识算盘的记数法
在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拔珠靠梁，表 示记数。一个下珠表示1，一个上珠表示5,0用空档表 示。
小结： 从高位起，百位上是2，表示2个百，对着算盘的百位 下面写出数字2；十位6，表示6个十，对着十位下面写 出数字6；个位是3，表示3个一，对着个位下面写出数 字3。
数学二年级
下册
第7单元
万以内数的认识
第3课时 1000以内数的认识（3）
一、探究新知
算盘的来历
算盘，是我国发明创造的古代科学成绩之一。我国人民使用算盘至 今已有1000多年，因此，我国是世界上发明算盘最早的国家。算盘， 是由古代的“筹算”演变而来的。“筹算”就是运用“筹码”—— 一种竹签来进行运算。
二、巩固练习 在算盘上拨出下面各数。
17 254 180 309 600
游戏性练习。
同桌合作完成，一人在算盘上任意拨入一万以内的数， 由另一个同学写出这个数，并数一数，交替进行。看那 一桌同学读写的数最多？
三、总结 你又学到了什么？还有什么不明白？
四、作业 把相同的数连起来。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这才
1000以内数的认识3
提示二: 在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数
提示一: 它的价格是一个三位数
每一位数上个数字相同
提示二: 它的价格是一个最大的三位数
比100多得多。
5000人。
我知道，能坐一万人。 8000人。
一个一个地数， 10个一是（ 十 ）。
一十一十地数，10个十是（ 一百 ）。
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
一百一百地数，10个一百是（一千）。
数一数。
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。 2.从九百八十五起，一个一个地数到一千。 3. 从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 4. 从一百起，一百一百的数到一千。
二、填一填。
1. 10个一是（ 十 ）， 10个十是（一百）， 10个一百是（一千） 2. 九百七十七后面的第五个数是（ 九百八十）二。 3. 六百八十九的相邻数是（ 六百八）十和八（ 六）百。九十 4. 最大的三位数和最小的四位数相差（ 1）。
三、猜一猜，五角星后面藏着哪个数字？
1、 428 429 430 431 432 2、 992 994 996 998 1000 3、 200 199 198 197 196 4、 350 400 450 500 550
认识1000以内的数
电话号码
人民币
存折密码
（1）数一数，你有几根手指？ 10 （2）我们班有多少名学生？ 34 （3）我们教室有多少张课桌？ 36
1000以内的数
数纽扣电池
1. 一行有10枚，有10行，一共是100枚； 2. 一行有2枚，有10行，一共是20枚； 3. 100加20，再加4，一共有124枚电池。
怎样才能较准确地估计？
可以先数一个格子里的蚂蚁数，再乘8。
50、100、150、（200）、（250）、（300）。 100、200、300、（400）、（法？
数数
1.一个一个地数，从一百二十数到一 百五十。
2.十个十个地数，从二百四十数到三 百二十。
3.用你喜欢的方法，从三百二十五数 到四百一十五。
说一 说
你知道生活中，哪些 比100大的数？ 学校一、二年级有一百三十人？ 一辆自行车价值三百六十元？
……
一杯黄豆会有多少粒黄豆？
怎样才能估计 得更准确？
1000以内数的认识
火车
1500人
轮船
350人
飞机
300人
3、由2、9、0、5组成的最大四位数是（ 9520 ），最小 的四位数是（ 2059 ）。
一千、二千、三千、四千、五千、 六千、七千、八千、九千、
数位顺序表
……
万千百十 个 位位位位 位
从右边起，第一位是（个）位，
第二位是（十）位，
第三位是（百）位，
第四位是（千）位。
读数和写数，都从（高）位起。
（1）在数位表中，从右边起第三位是（ 百 ）位，第 四位是（ 千 ）位。
（2）一个四位数，它的最高位是（ 千 ）位.
1、
8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ 一 ）， 第四位上的8表示8个（ 千 ）．
892是（ 三）位数，最高位是（百 ）位， 10000是（五 ）位数，最高位是（ 万）位．
2、猜一猜，填一填。
一 列 火 车 坐 的人比 一架飞 机多得 多。
一 架 飞 机 坐 的人比 一艘轮 船少一 些。
写作：5126
写作：2374
读作：一千二百三十四 读作：五千一百二十六 读作：二千三百七十四
这个数由 （ 1 ）个千， （ 2 ）个百， （ 3 ）个十， （ 4 ）个一组成。
这个数由 （ 5 ）个千， （ 1 ）个百， （ 2 ）个十， （ 6 ）个一组成。
这个数由
（ 2 ）个千， （ 3 ）个百, （ 7 ）个十， （ 4 ）个一组成。
想一想： 中间或者末尾的0怎么读？
读数方法：
1、从 高 位起，按照数位顺序读； 2、千位上是几就读 几千 ，百位上是几 就 几百 ，十位是几就读 几十 ，个位 上是几就读 几 ； 3、中间有一个 0 或 两 个 0，只读 一个 零 。
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数 位 顺 序 表
千 位 百 位
百 位 百 位
十 位 十 位
个 位 个 位
从右边起，第一位是（个）位， 第二位是（十）位， 第三位是（百）位， 第四位是（千）位。 读数和写数，都从（高）位起。
记一记
1、一个一个地数，10个一是（一十 ）。 2、一十一十地数，10个十是（一百 ）。
3、一百一百地数，10个一百是（一千 ）。 4、一千里面有（10）个百。
这片树林有九百五十棵树。 写作：950
拨一拨
百
十
个
3
3
3
万 千 百 十 个
比 一 比
万 千 百 十 个
100
98 ＜ 100 1000 ＞ 999
＜ 1000
位数多的数就大
万 千 百 十 个
比 一 比
>
万 千 百 十 个
210
120
万 千 百 十 个
ห้องสมุดไป่ตู้
比 一 比
万 千 百 十 个
210
＜ 220
如果位数相同，先比较左起第一位…… 如果左起第一位也相同，再比较左起第二位……
拨一拨 比一比
百
十
个
百
十
个
2
1
5
＞ 2 1 3
拨一拨 比一比
百
十
个
百
十
个
2
0
1
＞ 1 9 9
在
里填上“<”、“>”或“=”。
930 ＜ 940 570 ＞ 530 999 ＜ 1000
230 ＜ 330 406 ＞ 400 679 ＞ 678
小月
张华
300 400
500
600
700
估一估，大约有多少本书？
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
489 376 408
498
480
下面三张卡片能组成的最大的 三位数是（ ）
752
2
5
7
选 择
A
由7个百和2个一 组成的数是（ A ）
C B
720
D
207 270
702
A 十位
B 百位
C 个位
“935”这个数的最高 位是（ B ）
填空
1、10个十是（ 一百），（ 10 ）个 一百是一千，10个（一千 ）是一万。 2、3个百和5个十组成的数是 （ 350 ）。 3、408里面有（ 4 ）个（ 百 ） 和（ 8 ）个（ 一 ）。 4、一个三位数，它的最高 位是（ 百 ）位。
说一说
1、562里面有（ 5 ）个百，（ 6 ）个
十和（ 2 ）个一。
2、8个百，6个十和9个一组成（ 869）。
3、3个百和5个十组成（ 4、7个百和3个一组成（
350 ）。
703 ）。
广场上有330只鸽子。
读作：三百三十
天空中有580个气球。 读作：五百八十
有八百六十八人跑马拉松。 写作：868