第1课时秒的认识
第1课时 秒的认识
第一单元时、分、秒课题第一课时秒的认识课型新授课内容分析时间是一个抽象的概念，学生不易掌握，因此本节课需要吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念，达到了通过创设情境来激发学生学习兴趣的目的。
课时目标知识与能力认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
过程与方法通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
情感态度价值观充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重难点教学重点认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点建立时间单位“秒”的概念。
教学准备课件、实物钟表、学生准备带秒针的实物表。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，引入新课1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每个数之间经历多长时间？1秒。
师：接着看其他几幅图，你又看到了什么？这些时间又有什么特点呢？观察与操作这一环节很重要，更能为学生积累对时、分、秒认识的经验。
组织游戏时，既要保证有趣，又要注意让学生交流经验，以便学生能更准确地感受时间。
学生描述生活情境并发现这些活动用的时间很短。
2.揭示课题。
师：在以前的学习中，我们学习了时间单位时和分，要计量更短的时间，就需要比分更小的时间单位——秒。
今天我们就来一起认识“秒”吧。
[板书课题：秒的认识]【设计意图】通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，激发学生学习的兴趣，为学习新知识奠定良好的基础。
二、操作体验，探究新知识（一）谈话了解学生对“秒”的认识。
师：你都知道哪些关于“秒”的知识？你是怎么知道的？根据生活经验说说对“秒”的认识。
人教版数学四年级上册 第1课时 秒的认识
《时、分、秒》教学设计第1课时秒的认识教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学问题诊断分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2.揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
第1课时秒的认识
第一单元时、分、秒
第一课时秒的认识
【学习目标】
1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒，以及秒在生活中的应用。
2、通过观察，建立1秒、几秒和1分的时间观念。
【自主探究】
一、情景引入，初步感受秒
1、初步感知“秒”在生活中的应用
（1）神七十秒倒计时,初步感受秒
（2）出示刘翔的照片，知道他是谁吗？
（3）让我们一起来重温一下刘翔第一次奥运夺冠时的激动场面最后时刻。
（4）这是他第一次夺冠的成绩，是多少？（12.91）这里的12是什么？
生活中我们经常用到秒来作单位，你能举个例子吗？
观察探究，建立秒的概念
（一）认识秒
1、看，这个钟面上有几根针？哪根针是用来表示秒的？叫什
么针？秒针是什么样的？
2、秒针是怎样走动的？秒针走多少是1秒？
我们规定秒针走1小格的时间就是1秒。
走2小格呢？走一大格呢？
（二）秒与分的关系
如果秒针继续再走动刚好1圈回到12，时间经过了几秒？
秒针走一圈，分针会有什么变化？
分针走1小格，秒针走一圈
1分＝60秒
二、活动感悟，进一步体验秒
（一）体验1秒
1、"嘀嗒"一声所经过的时间就是１秒。
2、眨一下眼就是1秒里？
时间很珍贵，1秒也不能浪费。
【课堂检测】
1、做一次深呼吸用了（）秒”，
从教室前面走到后面用了（）秒”，
小朋友系红领巾大约需要（）秒
2、计量很短的时间，常用比分更小的单位是（）
3、钟表上有三根针，走得最快的是（）针，秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。
三年级上册第一课时时分秒的认识(人教版)
9Hale Waihona Puke 钟面：钟面上有（12）个数。
钟面上一共有（ 60）个小
12
1
格,（ ）1个2 大格。
2
秒针 每相邻两个数之间有（ 5 ）个
小格。
3
每个大格分成（ 5 ）个小格。
分针
76
5
最粗最短的是（时）针。 最细最长的是（秒）针。 又细又长的是（分）针。
探索新知
难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
认真审题，独立在练习本上解答
（2）感知
师：1秒的时间到底有多长呢？哪些小朋友知道？你们能说一说或用动作、声音表示一下？
② 6.8+2.5+1.2=10.5（元）10元<10.5元 （1）师：你能读懂她的想法吗？ 六、教学准备： 平板电脑、研学案。
计量很短的时间，常用秒。 秒是比分更小的时间单位。
探索新知
时
秒
分
三、课堂练习，巩固新知
跟踪练习
3.
拓展练习
11 12 1
10
2
9
3
4 76
15分钟
11 12 1
10
2
9
3
4 76
15分钟
11 12 1
10
2
9
3
4 76
12 15
12 30
12 45
11 12 1
10
2
9
3
4 76
25分钟
2 30
11 12 1
10
2
9
3
4 76
10分钟
2 55
11 12 1
第1单元 时、分、秒
第1课时 时、分、秒的认识
三年级上册数学同步重难点讲练 第1章 时、分、秒 第1课时 秒的认识- 人教版(含解析)
三年级上册数学同步重难点讲练第1章时、分、秒第1课时秒的认识1、计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2、钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。
3、秒针走1大格，也就是5小格，是5秒。
4、1秒有多长呢？眨一下眼是1秒。
钟表滴答一声是1秒。
5、一秒钟能做些什么吗?飞机每秒约行250米；火车每秒约行55米；喷气式飞机每秒约行500米；卫星每秒约行7900米；有的电脑每秒可以完成3万亿次运算……6、除了常见的钟表之外，你还知道哪些可以计量秒的工具？这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
有的电子表可以显示到秒。
7、分与秒有什么关系呢？秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分钟，1分=60秒。
【例1】写出下面各钟面上的时间【分析】（1）（3）（4）分针指着12，时针指着几就是几时，写整时把时的数字写在前面，后面点上冒号，分钟写冒号后面，据此写出；（2）钟面共分60份，时针不是指着整时数，时为超过的数，数出分针指着的小格就是几分，据此写出不是整时的时间，写法如前．【解答】解：故答案为：4：00，12：30，6：00，10：00．【点评】本题主要考查时间认识的写法，注意整时和不整时的认识．【例2】在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。
60秒〇6分3524〇3452100秒〇1分1时〇60秒【分析】时、分、秒相邻两个单位进率是60，1小时＝60分＝3600秒，1分＝60秒；单位换算：大单位换小单位乘以它们之间的进率，小单位换大单位除以它们之间的进率。
【解答】解：6分＝360秒，所以60秒＜6分；3542与3452，最高位数相同，百位上的5大于4，因此3524＞3452；1分＝60秒，所以100秒＞1分；1时＝60分＝3600秒，所以1时＞60秒。
故答案为：＜，＞，＞，＞。
【点评】此题主要考查时间单位间的换算。
【例3】把时刻与对应的钟面连起来．【分析】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．【解答】解：【点评】此题是考查钟表的认识．不是整时时，关键是看几时多，多多少分．【例4】连一连：【分析】此题考查了钟面的认识，短针为时针，过一个大格是1小时，长针为分针，过1个大格是5分针，过一个小格是1分钟，由此得解．【解答】解：【点评】此题考查了钟面的认识．【例5】一列火车第一天晚上10时从连云港出发，第二天5时到达南京，这列火车一共行驶了多少小时？【分析】第一天晚上10时到晚上12时，需要12﹣10＝2小时，再加上第二天的5小时，因此得解．【解答】解：12﹣10＝2（小时），2+5＝7（小时）；答：这列火车一共行驶了7小时．【点评】已知起始时间和结束时间，求经过的时间，用结束时间减去起始时间．【例6】时针从1点到5点走了钟面的圈，分针从1点到4点25分走了钟面的3圈．【分析】时针从1点到5点，经过了5﹣1＝4（小时），每小时走钟面的，即可求出时针从1点到5点走了钟面的圈数；分针从1点到4点经过了3﹣1＝3（小时），每小时分针走1圈，每分钟走圈，走了25分，据此可求出分针从1点到4点25分走了钟面的圈数．【解答】解：（1）（5﹣1）×＝4×＝（圈）；（2）（4﹣1）+25×＝3+＝3（圈）；故答案为：，3．【点评】本题是考查钟表的认识、时间的计算、及分数的意义及乘法等．一．选择题（共8小题）1．秒针在钟面上走一圈是（）A．1小时B．1分C．10秒2．秒针走一圈是（）A．1秒B．1分C．1时3．100米赛跑，小红跑了18秒5，小芳跑了17秒9，小月跑了16秒8，（）跑得最快．A．小红B．小芳C．小月4．二年级同学进行50米比赛，小军用了12秒，小红用了10秒，小明比小红少用1秒。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
【人教版】2021_2022三年级数学上册配套教案第一单元第1课时 秒的认识
《秒的认识》导学案学习内容 :人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页．教学目标（可根据实际编辑修改）:一、知识与技能1、理解时间单位秒的含义．2、知道秒与分之间的关系．二、过程与方法由学生熟悉的生活情景导入新课,使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验,学习新的知识．三、情感态度与价值观使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵,培养其养成珍惜时间的好习惯．学习重点:秒产生的意义和秒与分的关系．学习难点:1、用秒作单位来表示时间长度．2、秒与分的进率．课前【学案自学】自学课本2——3页内容一、复习:1、我们学过的时间单位有:（）和（）,1时=（）分．2、分针走一小格是（）分,走一大格是（）分．3、分针从3走到6是（）分．二、自主学习:1、有些钟面上有（）根针,又细又长的是（）针．2、秒针走1小格是（）秒,走1大格是（）秒,走1圈是（）秒,也就是（）分．所以1分=（）秒．3、1秒钟能做些什么:（）；（）等．课中【小组合作】小组合作要求:1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题,应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后,组长整理,由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听,有不同的看法,可以进行补充【质疑探究】学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有,小组合作解决．如果没有,你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨．【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟:1、本节可我学会了:2、掌握不太好的是:【达标测试】一、轻松填空1、计量很短的时间,常用比分小的单位（）．2、秒针走1小格是（）秒,走一圈是（）秒,也就是（）分．3、5分=（）秒120秒=（）分二、填合适的时间单位1、一节课40（）2、做一次深呼吸要3（）3、每天大约睡9（）4、烧一壶开水大约需要20（）5、小明50米跑成绩是10（）三、绕操场跑一圈,王刚用59秒,小明用1分零2秒,谁快些？课后课后反思:今天这节课上,我的表现及改进的措施:小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。
人教版三年级数学上册第一单元课件
一、故事导入
3.开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊 大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时 间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同 学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
5. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。 如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的 30秒实际是多长时间。 （2）小组同学比一比，看谁 估计得最准。 （3）请估计得最准的同学说 说自己是怎么估计的， 你打算怎样调整自己估 计的方式？
1. 算一算，填一填。
过10分 起床 6： 40 洗漱 6： 50 过（ 10） 分 吃早饭 7： 00 20分 过（ ）
分 （ 过5 ） 整理 7： 20 上学 7： 25
过15 分 （ ） 到校 7： 40
2. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达， 现在要晚点25分钟，什么 时候能到达？
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你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120）分
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1时是60分，2时是2个60分。
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2. 在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
1分15秒 ＞ 65秒 1时30分 ＝ 90分
9分 ＞ 90秒 3时 ＜ 200分
3. 选一选。
4时＝（ B ）分 A. 400 B. 240 C. 140
2分20秒＝（ C ）秒 A. 220 B. 120 C. 140
300秒＝（ C ）分 A. 3 B. 30 C. 5
2. 在（
）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ 时 ）
系红领巾大约需要 20（ 秒 ）
做熟饭大约需要 25（ 分 ）
人教版三年级数学上册第1课时 秒的认识
1. 15秒能做什么？选择活动并记录下来。
2.
（教材P6 第1题）
一、比一比。 60分○＞60秒 100秒○＞1分
60分○=1时 1时○＞55分
1分＜○85秒 100分○＞1时
二、判断。 1.倒计时一般以“秒”为单位来数。（ √ ） 2.时间单位之间的进率是100。（ × ） 3.在百米赛跑中，小明用了18分钟。（ × ） 4.人的脉搏1分钟约跳75次。（ √ ） 5.秒针走60圈，正好是1小时。（ × ）
三、在括号里填上小时、分大约20（ 秒 ）。 3.我们的睡眠要达到9（ 小时 ）。 4.小刚做30道口算题要用4（分钟）。
四、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了 140秒，谁做得快？快多长时间？ 160-140=20（秒） 答：小刚做得更快；快20秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼
点一次头
张一次嘴
……
随着科技的发展……
我1秒钟飞行250米
我1秒约行20米。
随着科技的发展…… 卫星1秒约行7900米 有些电脑1秒可以完成
3万亿 次运算。
➢ 秒的认识
1.计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。 2.钟面上走得最快的是秒针，它走一小格的时间是 1秒。它从12起走一圈再回到12，正好走了60秒，此 时分针正好走了一小格，也就是1分，所以1分=60秒。 3.时间单位时分秒，相邻两个单位间的进率都是60。
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
十、九、八、七、六、 五、四、三、二、一！
新年的钟声敲响了！
钟面上最长最细的
针是秒针。秒针走1
秒
小格的时间是1秒。
针
秒针走一圈经过多长时间？ 秒针走一圈，就是60秒。
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元第1课时秒的认识（人教版）教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会简单地计时。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号是"s"。
2. 秒表的用途：秒表是一种可以精确计时的工具，常用于体育比赛、科学研究等领域。
3. 秒与其他时间单位的关系：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒表的正确使用。
2. 教学难点：秒与其他时间单位的关系，特别是在实际应用中的转换。
教具与学具准备1. 教具：秒表、挂钟、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引出秒的概念。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、秒表的用途和秒与其他时间单位的关系。
3. 演示：使用秒表进行现场演示，让学生直观地理解秒的概念。
4. 练习：让学生进行计时练习，巩固对秒的理解。
板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义、秒表的用途、秒与其他时间单位的关系。
作业设计1. 填空题：填写秒与其他时间单位的转换。
2. 计算题：计算给定的时间长度，转换成秒。
3. 实践题：使用秒表进行实际计时，记录结果。
课后反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生对秒有了深入的理解。
在教学过程中，我注重启发学生的思考，引导他们主动参与学习。
在课后，我将对学生的作业进行批改，了解他们的掌握情况，对存在的问题进行针对性的辅导。
同时，我还会根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或者展示与时间相关的物品来引起学生的兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道一分钟有多长吗？一分钟我们可以做些什么？”接着，教师可以展示一个挂钟或者闹钟，让学生观察秒针的移动，从而引出秒的概念。
2. 讲解在讲解环节，教师需要详细解释秒的定义，以及秒在时间单位中的位置。
第1课时 秒的认识(习题课件1)
提升点 3 比较运动场上的时间
8.下面是4名同学200米赛跑成绩表。
( 晶晶 )是第一名，( 贝贝 )是第二名， ( 欢欢 )是第三名，( 迎迎 )是第四名。
9.明明的教室在五楼，他从一楼上到四楼用了24秒。 照这样计算，他从一楼上到五楼需要多长时间？
24÷(4－1)＝8(秒) 8×(5－1)＝32(秒) 答：他从一楼上到五楼需要32秒。
辨析：此题错在没弄清分针和秒针的走 格关系。分针走一小格是1分即60秒，秒 针走一小格是1秒，分针走一小格，秒针 应走一圈而不是一大格。
提升点 1出合适的答案。
提升点 2 建立时间观念
7.在( )里填上合适的时间单位。 (1)做一次深呼吸用了4( 秒 )。 (2)一节课的时间是40(分钟)。 (3)小明每天睡觉9(小时)。 (4)人造卫星1( 秒 )能飞行8000米。 (5)坐高铁从武汉到北京大约需要5(小时)。
1 时、分、秒
第1课时 秒的认识
RJ 3年级上册
习题课件
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9
知识点 1 认识时间单位“秒”
1.认一认。
时
分
秒
秒
2.填一填。 (1)我们生活中计量很短的时间，通常用( 秒 )作单位。
例如钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1( 秒 )。 (2)
1 30 40 12 38 54
知识点 2 理解分、秒之间的关系
3.想一想，填一填。 (1)秒针走1小格是( 1 )秒，走1大格是( 5 )秒，走一圈
是( 60 )秒，也就是( 1 )分。所以1分＝( 60 )秒。 (2)秒针从“12”走到“2”经过了( 10 )秒，秒针从“2”走到
1第1课时 秒的认识
第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②1秒究竟多长呢？请同学畅谈，并用身体部位表示。
眨一下眼；点一次头；张一次嘴。
③随着科技的发展1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。
时、分、秒
时、分、秒第一单元《时、分、秒》第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
第1课时 秒的认识
1 时、分、秒【单元目标】1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教育学生珍惜分分秒秒。
【重点难点】1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.计算简单的经过时间问题。
【教学指导】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。
这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础。
对于培养学生的时间观念、养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教材以各种倒计时作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
但是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以不易引起学生深厚的兴趣。
于是我们创设了运动场上学生赛跑时的情境。
由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。
【课时安排】建议共分2课时：第1课时秒的认识………………………………………1课时第2课时时间的计算……………………………………1课时【知识结构】第1课时秒的认识【教学内容】教科书第2-4页的内容。
【教学目标】1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【重点难点】建立秒的时间概念。
【教学准备】钟表课件、实物钟表。
【教学过程】一、情景导入：引出秒的概念。
1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。
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说说做完这些事你要用多少时间？
穿衣服
刷牙
吃早餐
清理书包
填写合适的时间单位。
大约每天睡9（小时）
系红领巾大约需要20（ 秒 ）
! 棒 真
煮米饭大约要25（分钟）
三、知识运用
3. 谁是冠军？
姓 名 成 绩 50米折返跑成绩表 小 小 明 明 15秒
生活中的数学
脉搏1分钟约跳动 75下
生活中的数学
运动会上百米赛 跑的冠军跑100米 大约要10秒
三、知识运用
1. 填一填。
钟面上，走得最快的是（ ）针，它走 1小格是 秒 （ 1秒 ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针 60 1 走半圈是（ ）秒。 30
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小 小 军 军
17秒
小 小 刚 刚
18秒
小 小 亮 亮
16 16秒 秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？ （2）你能给他们排名次吗？
1
2
3
4
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新年到了，让 我们一起倒计 时吧！
计量很短的时间，常用比 分更小的单位──秒
一、新课引入
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二、探究新知
11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3
秒针共走 过1大格， 也就是5小 格。是5秒。
请你注意一下，秒针走1圈，分 秒针走1圈，分针走1小格。 针怎么走。
试一试1分钟能做些什么， 1秒有多长呢？ 把结果记录下来。
我1分钟跳绳120下。
我1分钟可以写20个字。
我的脉搏大约1分钟75次。
试一试，1分钟能做些什么。
你 一 分 钟 能 做 些 什 么 ？ 一 秒 钟 呢 ？
生活中的数学
骑自行车1分钟 约行进200米。
生活中的数学
月亮1秒约运行 8000米
11 10 9 8 7 4 12
1
2 3
6
5
二、探究新知
• 因此我们可以知道、巩固练习
1秒有多长呢？ 电子表中变化最快的数字 跳动一次就是一秒；
钟表中最细，走得最快的针是秒针， 秒针跳动一小格就是一秒。
闹钟“滴答”一下就是一秒。
二、探究新知