佳县王家砭中学导学案 15 时间
佳县王家砭中学 教学设计 时间
佳县王家砭中学教学设计时间：11、11 学科物理课题声音的产生主备者曹金刚参备者执教者曹金刚班级八.(二、三）学生姓名学习目标 1、通过实验探究，知道声音是如何产生的；2、能简单解释有关声现象的实例；重点声音产生的条件。
难点让学生自己用身边的物体来感受发声体的振动。
学前相关知识准备1、声音是由物体产生的。
2、一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
3、《黄河大合唱》中有一句歌词：“风在吼，马在叫，,黄河在咆哮……”，它们的声源分别是和。
互动课堂（展示、探究、讨论、指导、点拨）【学习任务一】声音的产生实验器材：乒乓球，音叉，水、尺子、笔帽、纸、橡皮筋1.实验探究：声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点，说话时，用手摸喉头有什么感觉？要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？每小组设计不少于两个发声的实验。
①你用了哪些器材？②怎样使它发出声音的？③怎样使它停止发声？④它发声时有什么特点？请用一句话概括你的结论：2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？【学习任务二】声源思考：在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。
由固体发声的是由液体发声的是由气体发声的是我们把叫声源。
课后延展 1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明；用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，说明。
2、关于声音的产生，下列说法中不正确的是（）A、一切发声的物体都在振动B、有些物体发声时并不振动C、振动停止，发声也停止D、人说话时声带在振动3、发声的物体是声源，关于声源下面说法中正确的是（）A、声源只能是固体B、声源只能是固体和气体C、固体、液体和气体都能成为声源D、以上说法均正确课后延展评议与反思。
马家砭中学化学导学稿
(2) 3个钾原子
（3）8个二氧化氮分子
3、化学式的读法
Cu O:_____________________; NaCl___________
CuSO4_____________ CaCO3__________
NaOH_____________ Ca(OH)2_______________
（2）通过编顺口溜和小组比赛形式，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的记忆方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过交流讨论、活动探究，培养学生Βιβλιοθήκη 于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
学法指导
归纳、总结相结合，
一、自主先学
1学习导航：阅读课文81——82页，并完成下列填空。
1、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿。
4. H，2H, H2,2H2各有什么意义？
5.由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。例如NaCl读作＿＿＿＿＿＿，P2O5读作＿＿＿＿＿＿，SO2读作＿＿＿＿＿＿。（从后往前读）
二、展示时刻
1、每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿＿＿个。2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿＿＿＿＿＿＿。3、化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写（1）单质化学式书写①由原子直接构成的物质，用＿＿＿＿＿表示。例如：硫＿＿＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦气＿＿＿＿；②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示。例如：氧气＿＿＿＿，臭氧＿＿＿＿＿。（2）化合物化学式书写①写出元素符号并排列元素：金属元素写在＿＿＿边，非金属元素写在＿＿＿边。当两种都是非金属元素时，氧元素写在＿＿＿边。②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用小数字写在元素符号的＿＿＿＿＿。当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以＿＿＿＿。例如：硫化锌＿＿，二氧化碳＿＿，五氧化二磷＿＿＿。
佳县王家砭中学导学案 时间
佳县王家砭中学导学案时间：12.1学科物理课题光的直线传播主备者曹金刚参备者执教者曹金刚班级八.(二、三）学生姓名学习目标：①了解光源。
②理解光沿直线传播及其应用。
③了解光在真空中的传播速度。
重点：光的直线传播内容。
难点：解释简单的光现象。
学前准备（材料、工具）激光笔、果冻一个、带形状不同孔的纸板两张、蜡烛、大头针几枚、平面镜一面、白屏一张、水、玻璃杯等。
互动课堂（展示、探究、讨论、指导、点拨）1.光源：叫光源。
学生举例：上面的光源能分成几种类型？（可以有多种分类方法）2.探究光的传播学生应用桌面上的器材，通过开放性实验探究光的传播方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿传播。
方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿传播。
方法三：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是线，在空气和水的界面上发生了。
方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去，能看到根针。
归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿传播；但在两种介质的界面上发生了。
光在介质中沿传播。
3．光线的概念：表示光的的带的叫做光线。
（光是真实存在的，光线是人们用来表示光的传播路线的方法。
）4．光的传播速度：光在真空中的速度是，近似等于5．光的直线传播的应用：（学生讲解下列例子）①激光准直，站队，瞄靶，掘进机指引方向等。
②影子的形成光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会影。
③小孔成像。
④日食和月食的形成。
课后延展1、下列物体：①太阳、②恒星、③月亮、④钻石、⑤日灯、⑥开着的电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩水母。
上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的有2．试搜集能说明光沿直线传播的成语。
3．关于光的传播，下列说法中正确的是( )A．光在任何介质中都是沿直线传播的B．光在同一种均匀介质中沿直线传播C．光可以在任何均匀介质中传播D．以上说法都不对4．晚上当你经过一盏路灯时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D. 先变短后变长。
第五章 (3)分式的加减法(3)导学案
学科数学课题5.3分式的加减法（3）主备者赵志荣
参备者执教者班级学生姓名
学习目标:1．经历探索异分母分式加减运算法则的过程，理解其算理；2、熟记分异母分式相 加减的运算法则并能运用法则பைடு நூலகம்行计算。
学习重点】掌握异分母分式相加减的运算。
自主学习
因此 + ＝.
2. 仿照例5计算
(2)错误的原因是__________.
(3)本题目的正确做法是
3.计算（1） （2） .
当堂检测
1 .已知 ，求A与B的值。
2.先化简 ，然后从 ，1，-1中选取一个
你认为合适的数作为a的值代入求值。
拓展延伸
1.计算：
(1) (2)(x+1－ )÷
2.化简求值：(2+ )÷(a－ )其中a=2.
3.化简求值
（1） （2） （用两种 方法）
3.在练习本自测例6，家长或组长签字。（写在练习本上，要求有日期），在练习本上写随堂练习和习题（请注意格式与步骤）。
合作探究
1.通过练习和习题的讲评，归纳易错点和应注意的地方
2.阅读下列题目的计算过程:
①
=x-3-2(x-1)②
=x-3-2x+2③
=-x-1④
(1)上述计算过程,从哪一步开始出现错误?请写出该步的代号:______.
当x= 时，求 的值.
4.已知 ，求 的值
5.活动与探究：若 = + ，求A、B的值.
反思
1、本课学习了什么？
2、你有什么收获？
马家砭中学语文导学稿(学生)
马家砭中学语文导学稿年级：八年级备课：张翠萍班级：姓名：课题：《芦花荡》第2课时学习目标1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。
2、学习分析文学作品中的景物描写。
学习重点1、感知老头子的英雄性格及典型意义。
2、学习富于特色的人物描写和环境描写一、复习导入二、自学指导（一）解读小说人物1、请同学们快速读课文，划出文中对老头进行描写的句子进行分析。
用（从文中“”，我看出“老头子”是一个的人。
）2、文中说“老头子”“过于自尊和自信”中的“过于”是什么意思？文中哪些内容表现了他的这一性格？这句话在内容和结构上有什么作用？3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”这段话主要运用了什么描写？有什么作用？三、合作交流解读文中的景物描写1、速读课文找出文中景物描写的句子美美的读一读。
2、赏析景物描写的句子。
例（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。
渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。
（2）自读课文找出文中其他的环境描写并说说它的作用。
四、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你五、同步达标：相信你一定能正确理解语段后的问题！（加油啊！）老头子无力地坐下来，船停在那里。
月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了。
”小女孩子睁大眼睛问：“为什么呀？”老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。
”……这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。
佳县王家砭中学导学案 9 时间
佳县王家砭中学导学案时间：9.3学科物理课题认识电路主备者曹金刚班级姓名温馨提示：让我们成为时间的主宰者学习目标：（1）知道电路的组成（2）知道通路、断路、短路（3）知道电路图、对应的电路器件学前准备一、自主学习[问题一]1.实验与思考：如图1所示，给你一只小灯泡、一个开关、两节电池、一些导线，你能连接起来使小灯泡发光吗？★电路是把________ 、_________ 和__________用_________依次连接起来的电流的路径。
2.思考与讨论：电路中的各个元件的作用是什么？[问题二]1.用铅笔将图1所示电路元件连成一个简单电路2.什么是电路图？3.画出下列电路元件的符号★灯泡电铃电动机开关电池交叉不连接导线交叉连接导线4.将图1连接好的简单电路对应的电路图画在下面方块中[问题三].阅读课本并根据你刚才所连接的电路回答下列问题★1什么是通路？怎样知道电路通了？将电路图画在下面的方框中★2.什么是断路？有哪几种情况？将电路图画在下面的方框中★3.什么是短路？发生短路会有哪些危害？将电路图画在下面的方框中三、小试牛刀1.组成电路离不开电源、、和导线.2.在所示的电路图中，正确的电路是（）3.按图2所示电路图把右面元件连成一个简单电路（用铅笔连线）.4.如果按图3的情况连接电路，小灯泡能否发光？电路会出现什么问题？5.将图4所示电路元件连成一个简单电路（铅笔连线）,并把电路图画在右面方框中.A BDCL SLS图3LS图2LSL S图1提示1.在连接时，先要把开关断开2.导线接在接线柱上并拧紧3.不能把电池的正负两极直接用导线接在一起提示：1.完整地反映电路的组成，不能遗漏某一电路元件。
2.规范地使用电路元件符号，不能生造。
3.合理地安排元件符号的位置，尽可能把元件均匀地分布在电路中，用电器不能放在拐弯的位置。
第四章 (1) 因式分解导学案
学科 参备者 数学 课题 执教者 4.1 因式分解 班级
时间：2015.5
主备者 学生姓名
2、了解因式分解的意义，以及它与整式乘法
【例 1】判断下列运算从左到右是整式乘法，还是因式分解? （1）（a＋b）（a－b）＝a －b
2 2
赵志荣
（2）x －2x ＝x （x－2）
3
2
2
学习目标:1、经历从分解因数到分解因式的类比过程．
的形式。
（填“高”或“低”）于原来多项式的次数。
2
复 习
积相加。如： x a x b = 3、整式乘法的平方差公式： a ba b = 4、整式乘法的完全平方公式： a b =
2
1、（2008，泰安）已知 x 2 2x k x 1 ，试求 k 的值．
2
2
2
（2）6ax－3ax ＝3ax(2－x)； （4）x －3x＋2＝x(x－3)＋2． ⑹ bx a ab 2a2b 3ab 1 =
2、多项式与多项式相乘，先用一个多项式的 去乘另一个多项式的 ，再把所得的
※分解因式注意：1、因式分解结果要以 2、分解后每个因式的次数要
2
拓
__； ____；
c 的值．
展 延 伸
4、如图，由一个边长为 a 的小正方形与两个长、宽分别为 a、b 的小矩形拼接成矩形 ABCD，则整 个图形可以表达出一些有关多项式分解因式的等式。请写出其中任意三个等式． A D
合 作 探 究
⑤a(a＋1)(a－1)＝___
（2）根据上面的算式填空： ①m －16＝( ③3x －3x＝( ⑤a －a＝(
3 2 2
)( )( )(
陕西省延安市子长县马家砭中学七年级数学下册1011数据的收集与整理导学案
（1）我们都可以通过怎么样的方法收集数据？该怎样设计调查问卷呢？
（2）如果我们得到数据之后，该怎么来整理这些数据呢？说一说你的方法，它们各有什么好处呢？
（3）为了更直观地看出划记法表中的信息，可以用哪些方法来描述数据？
2、分组合作――探究扇形统计图的画法：
马家砭中学导学稿
科目
数学
课题
10.1.1统计调查（1）
授课时间
2013-6-13
设计人
韩伟
课型
新授
班级
七年级
姓名
学习
目标
1、了解通过全面调查收集数据的方法。
2、会设计简单的调查问卷，收集数据；掌握划记法，会用表格整理数据，并体会表格在整理数据中的重要作用；会画扇形图，并会用扇形图描述数据。
3、体验统计图与生活的联系，感受统计图在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求的科学态度。
沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！
学法指导
合作交流、讨论、
一、自主先学————相信自己，你最棒！
请认真阅读课本第150页的内容，独立思考并回答以下问题：
1.在实际生活中，你了解过统计数据、统计图表吗？
2.你知道统计数据是怎么得到的吗？它们表示什么呢？
二、展示时刻——集体的智慧是无穷的，携手解决下面的问题吧！
2、如图是某报“百姓热线”一周内接到热线电话的统计图,其中有关环境保护问题的电话最多,有105个,请回答下列问题:
(1)这一周“百姓热线”共接到多少个电话?
(2)有关道路交通问题的电话有多少个?
（3）你还能提出什么问题？
主备：韩伟备课组长签字：_______教研组长签字：_______
第二章第6课时导学案 (2)
1、你现在知道两直线平行有哪 些性质了吗？
2、通过学习，你发现两直线的判别和平行线的特征有什么联系和区别吗？
3、你还有什么困惑？
自主学习
aБайду номын сангаас
b
2
1
d
c
1、如图所示，直线a 、b被直线c、d所截，
且a⊥c，b⊥c,∠1=70º,则∠2=____.
2、如图：
（1）若∠1=∠2，则可以判定哪两条直线平行？
根据什么？
D
F
M
1
A
B
C
3
2
（2）若∠2= ∠M，则可以判定哪两条直线 平行？根据什么？
（3 ）若∠2+∠3=180º，则可以判定哪两条直线平行？
问：（1）∠1 与∠2是直线______和直线______被直线_____
所截而成的________角.
（2）∠1与∠3是直线_____和直线 _____被直线_____所截而成
的________角.
（3）∠4与∠5是直线______和直线______被直线_____所截而成的________角.
（4）∠2与∠5是直线_____和直线_____被直线_____所截而成的________角.
根据什么？
自主学习
D
C
3、如图，AB∥CD，如果∠1=∠2，那么EF与AB平行吗？
A
B
1
A
B
F
2
E
达标检测
1、如图，已知直 线a∥b,直线c∥d，∠1=107º，求∠2，∠3的度数.
1
c
d
a
3
2
b
2、如图，∠1=∠ 2，∠C=∠D，那 么∠A=∠F，为什么？
佳县王家砭中学导学案2时间
佳县王家砭中学导学案2时间————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2佳县王家砭中学导学案时间：9.7学科物理课题电压主备者曹金刚班级姓名温馨提示：锤炼自己的意志，塑造自己的青春学习目标：1．了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有什么？2．知道电压的单位及换算，记住常见电压值3．知道电压表的用途和符号。
重点难点：能识别和选择电压表的量程，会正确使用电压表测电压。
预习（一）电压活动1阅读课本填空：1、一节干电池V 1节蓄电V 家庭电路V 人体安全电压为V2、电压单位：伏特（）千伏（）毫伏（）它们之间的换算关系是：1KV＝V 1 V = mV3、电压概念（电压的作用）：一段电路中有电流，它的两端就有。
电源是提供的装置。
电压的符号是活动2动手做图实验观察：①要在一段电路产生电流，它的两端就要有，②同一段电路，电压越高，小灯泡越，说明电路中的电流越。
因此，电源的作用就是给用电器两端提供。
注意说电压时，要说“xxx”两端．．的电压，说电流时，要说通过．．“xxx”的电流。
（二）怎样连接电压表活动3：观察电压表，阅读课本电压表的电学元件符号：电压表使用规则：（1）电压表应该跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出；（3）被测电压不要超过电压表的；（在预先不知道被测电压的大约值的情况下，如果判定被测电压不会超过15V,可以先用，如果测得的电压不超过3V,为提高准确性，应改为量程测量。
）（4）电压表（能或不能）直接接在电源的两极上。
活动4对比电流表。
读出下图电压表的示数 V试着写出在电压表上读数的步骤：指导物理阅读电压是形成电流的原因电荷的定向移动．．．．形成了电流。
但为什么电荷会发生定向移动．．．．呢？我们拿身边的一个例子来研究一下：如图，左图是水流形成的过程图，右图是电流形成的过程图，利用类比的方法分析，其中水流相当于电流，涡轮（利用水流工作的机器，例如水车）相当于电灯，阀门相当于开关，抽水机相当于电源。
第二章第1课时导学案
学科 数学 参备者 课题
时间：
赵志荣、白庆余
作 探 究
探究三：相信自己，你能独立完成 你了解余角、补角吗？互为余角、互为 补角有什么关系？
A 4 O 2 D 3 1 C B
两条直线的位置条直线的相交、平行两种位置关系；了解对顶角、补角、余角；知道对 顶角相等、同角或等角的余角相等，并能解决一些简 单实际问题. 重、难点：了解补角、余角、对顶角；知道等角的余角相等、对顶角相等.
1、如图，一棵树生长在 30°的山坡上，树与山坡所成的角是多少度？请说明理由.
互余、互补的性质：同角或等角的余角_______；同角或等角的补角_______。 探究一（学会观察与思考） 你知道相交线与平行线吗？观察一下，在 同一平面内，身边的两条直线之间哪些分别
能 力 提
2、如图，直线 AB、CD 相交于点 O，∠EOC=80°,OA 平分∠EOC，求∠BOD 的度数.
自 主 学 习
1、在同一平面内，只有一个公共点的 两条直线称为 叫 . 2、对顶角的定义：如果两个角的两边 对顶角的性质：对顶角________. 3、互余的定义：如果 互补的定义：如果
测
(3) ∠AOC 与∠BOD 有什么关系？为什么？ 2、一个角的余角比它的补角的 2 倍少 12°，请求出这个角.
E _ A _ D _
合 作 探 究
属于这两种位置位置关 系？ 如何定义这两种位置关系？
A 4
2 D 3 O
升
B
没有公共点的两条直线一定平行吗？ 探究二（学会与人合作哦） 你了解对顶角吗？对顶角有什么关系？
1
C
O _ C _
B _
反 思
合
D 1 3 A N 4 B O 2 C
激发小学生语文学习兴趣的方法
激发小学生语文学习兴趣的方法发布时间：2022-08-15T06:18:08.072Z 来源：《中国教师》2022年19卷7期作者：王娇娇[导读] 学习兴趣针对提升课堂教学实际效果突显王娇娇陕西省榆林市佳县王家砭镇中心小学719208摘要：学习兴趣针对提升课堂教学实际效果突显，作为一名小学语文老师，融合自己很多年教学工作经验，积极主动参考同行研究成果，特做下列探讨，权当引玉之砖，以期有效激发学生语文学习的兴趣与爱好，提升小学语文课堂教学的有效性。
关键字：小学；语文；学习兴趣；激发兴趣爱好是激发学生自主思考、探索知识的内部驱动力。
拥有兴趣爱好，学习就不会再是一种压力，反而是一种享有。
尤其是小学语文教学中，因为语文课堂形式多样，语言表达源远流长，学生学习语文时，其学习通常随兴趣爱好而转移，充分的兴趣促使学生的语文学习活动的效率得到有效提高。
那么，在小学语文教学过程中，如何塑造学生的学习自觉性、调动学生的学习爱好呢？一、课堂教学方式多元化因为小学生思想开放，喜爱新事物，因此语文老师要依据小学生这一心理特征来自主创新语文课教学方法，在课堂教学中，要依据教学内容设定课堂教学方式，让形式多元化，如此，学生才不容易觉得语文老师授课方式枯燥无味，并激起学生对语文课的学习兴趣。
例如：老师在解读《太空生活趣事多》这篇课文以前，为了更好地让学生可以体会到航天员在太空生活与在地球上生活的不一样，可以借助计算机设备为学生播放航天员在太空生活的新闻报道，让学生体会学习语文引发的愉悦。
当然，老师除了可以应用多媒体技术为学生播放相关视频、歌曲来活泼课堂氛围以外，还能够依据相关教材开展角色扮演游戏，让学生演出小话剧表演，或是设定需要的课堂游戏等。
这类多元化的教学方式，既可以使课堂氛围越来越活跃，还可以使小学生体会到语文课学习的乐趣，进而达到塑造语文课学习兴趣的目的。
小学是学生学习的起始环节，在这个阶段中，不但要让学生塑造优良的学习习惯，还要让小学生寻找学习的乐趣，进而防止学生出现厌学的情况。
陕西省延安市子长县马家砭中学人教八年级语文上册《核舟记》导学稿第一课时__学生用
1.有奇巧人()2.罔不因势象形()（）（）
3.尝贻余核舟一（）（）（）4.盖大苏泛赤壁云（）
5.高可二黍许()（）6.启窗而观()
7.箬篷覆之( )（）（）8.雕栏相望焉( )
9.清风徐来||，水波不兴()（）10.石青糁之（）（）
23.长曾不盈寸（）（）24.盖简桃核修狭者为之（）
二、课堂探究
（一）、找出下列句中的通假字并解释
1、诎右臂支船（）
2、左手倚一衡木（）
3、舟首尾长约八分有奇为字共三十有四（）
4、虞山王毅叔远甫刻（）
（二）、对照注释||，借助工具书||，解释下面的古今异义词
1、尝贻余核舟一。（尝：古义：今义：）（贻：古义：今义：）
2、高可二黍许。（可：古义：今义：）（许：古义：今义：）
3、其两膝相比者。（比：古义：今义：）
4、而计其长曾不盈寸。（曾：古义：今义：）
5、矫首昂视。（矫：古义：今义：）
6、舟首尾长约八分有奇（奇：古义：今义：）
7、盖简桃核修狭者为之。（简：古义：今义：）
（三）、词类活用
1、卧右膝（）
2、中峨冠而多髯者为东坡（）
马家砭中学导学稿
科目
语文
课题
《核舟记》——魏学洢
授课时间
2012-10-15
设计人
李永刚
课型
新授
班级
八（）
姓名
学习
目标
1、了解作者及相关知识。
2、学习生字||，熟读全文。
3、在掌握重点词语的基础上初步理解文章内容。
教师寄语
当雕刻像开始令人费解时||，它就达到了美的程度。栩栩如生||，却无生命||，精妙绝伦||，却无声无息。
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佳县王家砭中学导学案时间：9.7 学科物理课题变阻器主备者曹金刚
班级姓名温馨提示：一分耕耘一分收获学习目标：1.滑动变阻器的工作原理
2.滑动变阻器的工作方法。
预习活动1：模拟调光灯
实验器材：电池（电源）、开关、灯泡、铅
笔一支、电流表一只、若干导线。
利用这些
器材制作一个简易的调光台灯（如图所示电
路）。
N端固定，闭合开关，将M端在铅笔芯上左右
移动。
1、当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯
长度变，电流表的示数，灯的
亮度。
2、当M端向右移动时，接入电路中的铅笔芯
长度变，电流表的示数，灯的亮度。
3、这个实验中，引起电流变化的原因是什么？
根据实验总结铅笔芯的变阻原理：。
活动2：对照滑动变阻器实物，认识滑动变阻器。
观察下图，滑动变阻器主要构造有：
A、B为。
C、D为。
①，②，③，
④，⑤。
指
导
思考：
1、电阻丝是用什么材料做的？
2、怎样保证电阻丝不互相接触呢？
3、滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？
5、滑动变阻器在电路中的符号是：______ 。
活动3：探究：用变阻器改变灯泡的亮度
【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？
【观察分析】
如图，滑动变阻器有四个接线柱，把它接入电路中，可能有几种接法？
【设计实验】
1、滑动变阻器应该串联在电路中，还是并联在电路中？答：
2、为保护电路，闭合开关前，滑片应该处于什么位置？答：
3、如何设计实验电路，并画出电路图。
【实验操作并观察现象】
以下面的电路图为例进行分析：
思考：1.滑动变阻器改变电阻的原理是______
2. 滑动变阻器有4个接线柱，不同的接法会使接入电路中的电阻丝的____不一样，从
而实现改变接入电路中电阻的阻值。
通常采用的接法是“”，共四种。
3．滑动变阻器的作用：。
4．变阻器的铭牌：铭牌上标有“20Ω 0.2A”的意义为：。
用接线柱接入电路
部分
移动方向长度变化电阻变化电流变化
灯泡亮度
变化
AC AP 向右变长变大变小变暗向左
AD 向右向左
BD 向右向左
BC 向右向左
AB 向右向左
CD 向右向左
课
1.下图是滑动变阻器接入电路的示意图，其中移动滑片不能改变接入电路电阻的是（）
2.把如图所示的滑动变阻器连入电路，为了使滑片P向右移动时，滑动变阻器接入电路的
电阻值增大，应该采用的连接方法是（）
A.连入接连柱a和c，或a和d
B.连入接线柱b和C，或b
和d
C.连入接线柱a和c，或c和b
D.连入接线柱a和d，或b
和d
3.如图所示的电路中，变阻器使用的是A、C接线柱，接人电路的变阻器是_____段合金线,
将变阻器的滑片向右移动时，灯泡的亮度______；若将C、D接线柱接入电路，变阻器连入
电路的电阻_______；若将A、B接线柱接人电路申，滑片向右移动时，灯泡的亮度_______。
堂
检
测
认识电阻箱
1. 电阻箱在电路中的符号是_____ 。
2. 电阻箱优点：。
3.电阻箱读数：。
下图中甲的读数是；乙的读数是。
【体验成功】
1. 如图所示，闭合开关S，灯L发光，把滑动变阻器的滑片P向a端移动，灯L的亮度与
电流表示数的变化情况是（）
A.灯L变亮，电流表示数变大 B．灯L变暗，电流表示数变小
C．灯L变亮，电流表示数变小D．灯L变暗，电流表示数不变
2.如图所示，用滑动变阻器控制灯泡的亮度，若要求滑片P向C端
滑动时，灯变亮，则变阻器连入电路中的正确接法（）
A．C接M、D接N B.A接M、B接N
C．C接M、A接N D.A接M、D接N。