双龙湾中心小学德育工作12345工程
福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知
福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2024.09.26•【字号】闽教思〔2024〕27号•【施行日期】2024.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于公布2024年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例等四项特色项目的通知闽教思〔2024〕27号各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中职、中小学：根据《福建省教育厅关于做好2024年中小学德育和劳动教育有关工作的通知》（闽教思〔2024〕12号）等文件要求，在各地各校申报的基础上，经资格审查、专家评审、研究公示等环节，最终确定福建省厦门第二中学《构筑“同心圆”，立德铸魂育新人——福建省厦门第二中学“大思政”背景下爱国主义教育一体化工作方案》等30个案例入选福建省第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单；厦门五缘第二实验学校黄岚等《家校共慧合力共育巧用方法共情共振》等20个案例入选福建省第四批家庭教育典型案例名单；厦门外国语学校等20个单位入选福建省第四批家庭教育特色学校名单；福建三明林业学校等9个单位入选福建省中职学校“三全育人”典型学校名单。
现将有关结果予以公布。
希望各地各校全面贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，认真学习借鉴入选项目的好经验好做法，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的工作体系，不断探索总结中小学德育和家庭教育的有效模式，增强工作的针对性和实效性，形成特色亮点，全面提高中小学德育和家庭教育工作水平。
附件：1.福建省第五批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例入选名单2.福建省第四批家庭教育典型案例入选名单3.福建省第四批家庭教育特色学校入选名单4.福建省中职学校“三全育人”典型学校入选名单福建省教育厅2024年9月26日。
学校创新打造“12345”德育工作体系汇报
学校创新打造“12345”德育工作体系汇报“育才造士，为国之本；德才兼备，方为栋梁。
”学校深入学习落实《XX市实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设工作实施方案》，坚决贯彻《“三全育人”工作推进方案》，坚持以人为本，德育先行，实施全环境立德树人，深化“三全育人”综合改革，创新打造“12345”德育工作体系，将德育灵魂渗透于育训结合、德技并修，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
一、围绕“一个中心”培养什么人、怎样培养人、为谁培养人始终是教育的根本问题。
育人的根本在于立德，学校致力于答好教育的根本问题，围绕“一个中心”即立德树人，以立德树人为根本任务，坚持全员育人，将全体教师纳入到德育工作队伍，努力培育具有坚定理想信念、浓厚家国情怀和扎实专业知识的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
二、狠抓“两支队伍”“教育的本质就是，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”学校要以德育人，立德树人，就必须建立一支师德高尚的高素质的教师管理队伍以及一支模范带头的学生干部队伍。
学校狠抓德育工作者队伍和学生干部队伍（学生会+文明督察队）建设，确保德育工作有效落实。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是老一辈教育工作者以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业的真实写照。
正人先正己，律己方能律人。
学校建立健全德育工作者“选育管用”全链条机制，精心选、科学育、严格管、合理用，构成德育工作者管理的完整流程、有效机制。
学校坚持“全员育人”“人人都是德育工作者”理念，实施正副班主任、德育教研、德育考核等工作制度，班主任队伍人数占在职在岗教职工100%，激发全体教师参与德育工作的积极性和创造性。
学生干部是学生实施“自我教育、自我服务、自我管理”的主体力量，是联系学校老师和同学们之间的桥梁和纽带。
学校坚持“为学生服务”的理念，完善学生干部选拔机制，将遴选、培训和试岗任用有机结合，确保选拔出德、智、体全面发展的优秀学生干部。
2024年小学“五个一”心理健康教育总结(2篇)
2024年小学“五个一”心理健康教育总结随着社会的不断发展进步，人们对于心理健康的重视程度也越来越高。
在小学教育阶段，培养学生良好的心理健康素养至关重要。
为此，2024年，在小学教育中推出了“五个一”心理健康教育项目。
本文将对该项目进行总结，旨在概述其实施情况和取得的成效。
“五个一”心理健康教育项目包括：一本心理健康手册、一门心理健康课程、一次心理健康测评、一堂心理健康讲座和一项心理健康活动。
下面将对每个项目进行具体介绍和总结。
一本心理健康手册，是让学生们在日常生活中随时可以查阅的心理健康指导手册。
手册中包括了心理健康知识、心理调适方法以及疾病预防与防护等方面的内容。
通过阅读手册，学生们可以对心理健康有更深入的了解，并掌握一些实用的心理调整方法。
同时，手册也起到了宣传和推广心理健康教育的作用。
通过对学生们的反馈和观察，我们发现，该手册在提高学生心理素质方面发挥了积极的作用。
一门心理健康课程，是专门为学生量身定制的心理健康教育课程。
该课程涵盖了自我认知、情绪管理、人际交往、压力应对等内容，旨在帮助学生建立积极向上的心态，提升他们的心理素质和心理适应能力。
通过对学生的课堂表现和学习成绩的观察与分析，我们发现，该课程在培养学生的自我认知能力和情绪管理能力方面取得了显著的成效。
一次心理健康测评，是为了更深入地了解学生们的心理健康状况而进行的心理测试。
测评内容包括学生的自尊、自信、学习动机等方面。
通过对测评结果的分析，学校可以了解到学生们的心理健康问题，并针对性地开展相应的心理健康教育措施。
在进行测评后的跟踪调查中，我们发现，学生们对于心理健康测试的认可度较高，同时也为学校提供了有价值的数据资源。
一堂心理健康讲座，是通过专业心理健康讲师进行的针对性讲座。
讲座内容包括了对学生们普遍关心的心理问题、心理疾病的预防与治疗、心理健康的保持等方面。
听讲座可以让学生们了解更多的心理健康知识，丰富他们的心理知识结构。
通过观察学生们参与讲座的态度和听课反馈，我们发现，学生们对心理健康讲座的兴趣和参与度较高，讲座对于学生们提高心理素质起到了积极的推动作用。
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结（2篇）
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结2024年，我校小学部秉承“全面发展、立德树人”的教育理念，深入贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，开展了以“五个一”为主题的教育实践活动。
这一系列活动围绕着“一技能、一卫生、一美育、一家教、一志愿”五个方面展开，通过实践活动，推动学生全面发展，取得了可喜的成效。
首先，“一技能”方面的活动注重提高学生的实践操作能力，培养学生的动手能力和职业素养。
我们组织了一系列的实践活动，如手工制作、机械拆卸、电子组装等，让学生亲自动手，亲自感受，锻炼动手能力和创新思维。
我们还邀请了一些专业技术人员到校给学生进行技能培训，让学生了解更多的实际工作技能。
通过这一系列的活动，学生们不仅学到了更多的实践知识，还增强了自信和创新意识。
其次，“一卫生”方面的活动旨在培养学生的健康意识和卫生习惯。
我们组织了卫生日活动，学生们不仅参观了卫生保健中心，还学习了常见疾病的预防知识，并进行了清洁卫生安排。
学校还组织了健康饮食宣传活动，教育学生养成良好的饮食习惯，加强体育锻炼，提高身体素质。
通过这些活动，学生们对保健知识有了更深入的了解，养成了良好的生活习惯。
第三，“一美育”方面的活动着重培养学生的审美能力和创造力。
学校组织了艺术欣赏活动，带领学生参观美术展览、音乐会等，开拓学生的艺术眼界。
此外，我们还设置了美术、音乐、舞蹈等专题课程，让学生亲自感受和体验艺术的魅力。
学校还邀请了一些艺术家来校进行讲座和指导，提供更多机会给学生展示自己的才能。
通过这些活动，学生们的艺术修养和创造力得到了极大的丰富和提高。
第四，“一家教”方面的活动旨在加强家庭教育和学校教育的合作。
我们组织了多场家长会，与家长就教育方面的问题进行交流和研讨。
学校还开设了家庭教育讲座，邀请专家给家长们宣讲和指导。
此外，学校还鼓励家长参与学校的志愿者活动，鼓励家庭成员积极参与学校活动。
通过这些活动，学校与家长之间的互动得到了增强，形成了良好的家校合作氛围。
德育工作12345工程
双龙湾中心学校“德育工作12345工程”盯住一个目标：创建文明班集体（文明校点）开好两个会议：班主任经验交流会主题班会培养三类干部：班干部科代表小组长(路长)加强四种教育：学习习惯教育（学习习惯细则20条）行为习惯教育（行为习惯细则30条）生活习惯教育（生活习惯细则20条）安全习惯教育(安全习惯细则15条)争做五星级学生：学习质量之星学习习惯之星行为生活习惯之星体育艺术之星安全习惯之星督查表第一部分盯住一个目标：创建文明班集体（文明校点）班级，是学校培养教育学生的基本单位,学校的各项教育和管理目标的落实以及教学计划实施,均须通过班级来完成。
班级工作的好坏，直接影响到学校工作的正常开展，影响人才培养的规格和质量。
班级管理直接关系到国家教育方针的落实，学生全面发展和健康成长，双龙湾中心校把创建文明班集体（文明校点）放在学校德育工作首位，作为统揽全校德育工作的“纲”。
一、文明班集体的标准（一）要有优秀班主任班主任是班级教育与管理的领路人，是班级灵魂，在班级当中起到直接的关键作用。
班主任工作好坏直接影响班级管理质量，因而班主任都必须向优秀班主任看齐。
优秀班主任条件是：政治素质高、业务能力强、关心学生、爱护学生、充分信任学生、平等对待学生、勇于为学生负责。
（二）要有得力的班干部班干部是班级核心，是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量，大部分工作需要他们来完成。
班干部工作就是班级工作，是班级工作直接反映。
班主任应建立优秀班干部集体。
优秀班干部集体标准为：班长得力，班干部团结，班干思想品德高，学业成绩好，在同学中威信高，乐于为同学服务，敢于同不良现象作斗争，工作讲求实效。
（三）要有良好班风、学风，主题班会效果显著良好班风、学风、为班级工作基本要素。
班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。
它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。
班风一旦形成，班风就具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。
五个一计划
“五个一”活动计划（2010——2011学年度第二学期）新安街道担山小学董兰荣2011.3为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，培养和提高广大中小学生的思想道德素质，促进学生全面、和谐、健康发展。
根据市教育局“五个一”成长成长工程，特制定本计划：一、指导思想以2004年中央8号文件为指针，进一步增强小学德育工作的实效性。
全面落实新修订的《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》引导广大小学生树立正确的理想和奋斗目标，保持健康的心态，提高服务意识和公民意识，引导学生树立正确的世界观和人生观、价值观，为将来能够更好的服务社会奠定基础。
二、活动内容：1、拒绝网吧活动班内组织学生进行不良网络行为大讨论，并排查经常性进入营业网吧的学生名单并建立档案，并对其进行教育。
2、走进名著活动读书活动，是青少年成长的必经途径，是陶治青少年情操的一种重要手段，也是戒除学生网瘾的有效办法，利用读书竞赛，班级“图书角”等形式，推行读书活动的开展。
3、开展校园歌曲大赛活动要引导学生诵唱内容积极向上，节奏欢快的校园歌曲，以高雅的生活情趣充实学生的校园生活。
4、启动实践活动组织学生进行1-2项社会实践活动，让学生在实践中净化灵魂，升华人格，怡情益智，增强自己的综合实践能力和社会责任感。
5、开展征文活动号召学生就“拒绝网吧”、“走进名著”、“校园歌曲大赛”等活动，撰写心得体会，利用手抄报，演讲会等进行交流。
三、活动原则组织学生开展“五个一”成长工程，要注意把握以下原则：1、就近就变便的原则，立足农村学校实际便于学生广泛参与。
2、力所能及的原则，以学生能够做到为前提，不要加重学生负担。
3、与其他活动相结合原则，如“五个一”活动。
4、保障安全原则四、工作要求1、精心组织，务求实效激励每一位学生积极参加“五个一”成长工程，并就开展好这项活动向学生提出具体要求，使学生创造性地完成“五个一”活动内容，真正在活动中受到启发和教育。
2024年中心校争创“五心”教师活动实施方案
2024年中心校争创“五心”教师活动实施方案实施方案一：活动目标及背景介绍2024年中心校将争创“五心”教师活动，旨在进一步提高教师的教学水平和教育教学质量，激励教师积极投入教育教学工作，促进学生全面发展。
本活动以培养具有高尚师德、扎实学术素养、优质教育教学理念、创新实践能力和良好职业道德的“五心”教师为目标，以创建一流中心校为导向，通过一系列的培训、评选、表彰等活动，全面提升教师队伍的整体素质。
实施方案二：活动内容及形式1. 师德培训：开展各类师德师风培训，邀请专家学者进行讲座，引导教师树立正确的师德观和职业道德，强化教师的师德意识，推进师德师风建设。
2. 学术研修：组织教师参加各类学术研修活动，提升教师的学术水平和教学能力。
鼓励教师开展科研项目，开展教学研究，提高自身的学术影响力。
3. 教学能力提升：开展教学能力培训，包括教学设计、教学方法、评价与反馈等方面的培训，提高教师的课堂教学能力。
推动教师运用现代教育技术手段，提高教学效果。
4. 创新实践：鼓励教师积极参与教学改革实践活动，开展案例教学、项目制学习等创新实践活动，提高教师的教育教学创新能力。
5. 优质教育资源共享：建设教师教育资源共享平台，教师可以分享教学设计、教学资料、教学经验等优质教育资源，促进教师间的互相学习和交流。
实施方案三：评选机制及表彰1. 评选标准：设立教学水平、学科建设、教育科研、师德师风、创新实践五个方面的评选标准，根据教师在以上各方面的贡献和表现进行评选。
2. 评选流程：组织教师自我申报，由学校成立专家评审团，对教师在各个方面的表现进行评审，并进行班级教学观摩评选。
3. 表彰方式：设立优秀教师、杰出教师、创新教师的荣誉称号，颁发荣誉证书和奖励，给予物质和精神上的奖励。
同时，将优秀教学案例进行集锦，编撰教学创新实践集。
实施方案四：活动保障措施1. 组织机构：成立活动组织领导小组，制定活动方案，明确各项任务分工，确保活动顺利进行。
中心小学2024年学校工作总结7篇
中心小学2024年学校工作总结7篇篇1一、引言在过去的一年里，中心小学在全体教职员工的共同努力下，取得了显著的成绩。
本报告将全面回顾和总结学校工作，以促进学校在新的学年里更好地发展。
二、教育教学工作1. 课程建设2024年，学校在课程建设与改革方面取得了显著进展。
我们坚持以学生为本，优化课程设置，强化核心素养教育。
此外，学校还开展了丰富多彩的课外活动，为学生提供了展示才能的平台。
2. 教学质量学校教学质量稳步提升，教育教学成果显著。
全体教师遵循教育教学规律，注重因材施教，加强教学方法的创新与探索。
同时，学校还积极开展家校合作，共同关注学生的成长与发展。
3. 德育工作德育工作是学校工作的重中之重。
学校以社会主义核心价值观为引领，开展形式多样的主题教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
此外，学校还注重培养学生的心理健康素质，为学生营造和谐、健康的成长环境。
三、师资队伍建设1. 教师培训学校高度重视教师队伍建设，加大教师培训力度。
通过组织教师参加各类培训、研讨活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
2. 教师评价学校建立了一套完善的教师评价体系，通过学生评价、家长评价、自我评价等多种方式，全面评价教师的教学工作，激发教师的工作热情。
四、校园建设与管理1. 校园环境学校注重校园文化建设，优化校园环境。
通过绿化、美化校园，营造温馨、和谐的学习氛围。
此外，学校还加强安全管理工作，确保师生安全。
2. 资产管理学校严格执行资产管理规定，加强资产管理与采购工作的规范化、制度化。
通过完善资产管理制度，确保学校资产的安全与完整。
五、家校合作与社区共建1. 家校合作学校积极开展家校合作，加强与家长的沟通与联系。
通过家长会、家访等形式，及时与家长交流学生的表现和学习情况，共同关注学生的成长与发展。
2. 社区共建学校与社区建立了良好的合作关系，共同推动社区文化的发展。
通过与社区的合作，学校丰富了学生的社会实践经历，提高了学生的社会责任感。
2024年小学“五个一”活动方案
2024年小学“五个一”活动方案一、活动背景“五个一”活动是以培养学生全面素质，发展学生兴趣特长为目标的效益性、系统性教育活动。
它创设了广阔的舞台给学生们发挥特长的机会，培养学生们适应集体生活的能力，增强学生们团结合作的观念，唤起学生众多潜在兴趣，培养科学、文化、艺术等多种特长。
我校“五个一”活动将以“不断创新、全面发展、个性化培养”为指导思想，结合学校办学目标和特色，编制实施方案，旨在激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，提高学生的创造能力和实践能力。
二、活动目标1.充分发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣和创新能力。
2.培养学生多方面的特长和兴趣，综合素养全面提升。
3.增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。
4.营造浓厚的校园文化氛围，丰富学生的校园生活。
三、活动内容1.学科活动学科活动是学校中最为重要的活动，时刻关注学生的学业成绩和学习方法，引导学生学会自主学习和合作学习，激发学生学习的兴趣和动力。
（1）开展学科竞赛。
组织参加各类学科竞赛，如“数学之星”、“科学小达人”、“语文阅读大赛”等，通过竞赛活动激发学生学科兴趣，提高学生学科知识和解题能力。
（2）进行学科交流。
定期组织学科交流活动，开展教师研讨会、学生学科展示等活动，促进教师间、学生间的学科交流，提高教师和学生的教学水平。
（3）设立学科实践基地。
建设各学科实践基地，提供学生进行实际操作、实验研究等学习机会，提高学生学科实践能力和创新能力。
2.文化活动文化活动是丰富学生校园文化生活，弘扬优秀传统文化，提高学生综合素养的重要途径。
（1）开展传统文化体验活动。
组织学生参观博物馆、文化古迹等，了解传统文化的丰富内涵，体验传统文化的魅力。
（2）举办文艺演出。
组织学生进行文艺演出、朗诵比赛等，展示学生的才艺，培养学生的审美意识和表演能力。
（3）开展文化知识竞赛。
举办文化知识竞赛，培养学生对各种文化知识的兴趣，提高学生的文化素养。
3.体育活动体育活动是培养学生身体健康、团队合作精神和竞技竞赛意识的重要方式。
双湾镇中心小学德育工作机制
双湾镇中心小学德育工作机制双湾镇中心小学德育工作机制小学生正处在人生成长的关键时期，这期间对于一个人的世界观、人生观和价值观的形成至关重要。
在小学阶段，如何进行有效的道德素质教育，提高道德水平，使小学生真正成为德智体全面发展的有用人才，这是当前我国基础教育中一个迫在眉睫的问题。
一、提高德育工作的针对性在社会主义市场经济大潮中，在西方文化思潮的不断冲击下，在小学生这样一个特定的年龄阶段——充满了好奇、冲动。
青少年思想品质上出现了许多新问题，如：信念迷惘、道德失衡、思想颓废、亲情缺失、上网成瘾、结伙滋事、辍学等等，是非观、道德观、价值观发生扭曲，针对这些新情况，我校开展一系列针对性的教育活动。
1．针对部分小学生信念迷惘、思想颓废的问题。
学校不能进行空洞的说教，而是进行一系列扎实有效的活动，引导学生树立崇高的理想，正确的人生观。
首先是组织学生观看“红色经典影片展”等，让学生感受到革命先烈为了新中国浴血奋战的革命精神，“重走先烈革命路”，理解今天幸福生活的来之不易；让学生真正体会“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，树立“一个人活着就要做一个对社会、对国家负责的人”的信念。
2．针对小学生上网成瘾的问题。
让学生认识到虚拟世界，网络游戏的弊端，请家长介绍孩子因网上交友、离家出走的悲剧，让学生心里受到深深的震撼，组织千名学生“文明上网、合理上网”的签名活动，使学生远离不良网络环境，戒除网瘾。
3．针对小学生亲情缺失、美德缺失的问题。
学校积极组织感恩励志特色德育系列活动，组织学生学习中华传统美德“孝敬父母”的有关故事，进行孝心献父母的的活动，即让学生写一封家书，送给父母一件生日礼物，每天为父母亲自做一件事的活动，让学生真切体会到家庭、亲情的温暖。
4．针对青少年违法犯罪案不断增多的情况。
组织学生学习有关法律知识，举办法律知识讲座，观看图片展及听取少年犯的报告活动等，让学生增强法律意识和自我保护意识。
2024年学校开展“五个一”活动总结
2024年学校开展“五个一”活动总结一、背景介绍____年，我国教育部根据新时代教育发展的要求，积极推行“五个一”活动，旨在促进学校教育改革与创新，全面提高学生的素质和能力。
活动以“一位校长、一所示范学校、一门选修课、一项特色活动、一项社会实践”为目标，通过实施一系列改革举措，不断提升学校的教育水平和教育质量。
二、活动的开展情况1. 一位校长2019年，我校聘请了一位来自全国知名学府的校长，他具有丰富的教育管理经验和前瞻的教育理念。
他带领学校制定了发展规划，并积极推动各项教育改革的顺利进行。
2. 一所示范学校我校经过几年的努力，逐渐成为了本地区的教育示范学校。
我们不仅在学术成绩上取得了显著的进步，还注重培养学生的综合素质，形成了独特的办学特色。
3. 一门选修课我校开设了一门全新的选修课——科技创新与实践。
这门课程旨在培养学生的科技兴趣和实践能力，通过实践项目的开展，学生们了解科技创新的过程，培养创新思维和动手能力。
4. 一项特色活动我校每学期都开展了一项特色活动，如科技创新展示、艺术节、体育嘉年华等。
这些活动不仅增加了学生的课外活动时间，还提供了展示自己才艺和能力的平台。
5. 一项社会实践为了增强学生的社会责任感和实践能力，我校开展了一项社会实践活动。
学生们积极参与各类社会公益活动，如植树造林、义务劳动、社区服务等，深入了解社会发展现状，培养了实践能力和社会责任感。
三、活动的成效和启示1. 提高学生的综合能力通过“五个一”活动的开展，学校注重了学生的全面发展，不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的实践能力、创新精神和团队合作能力。
学生们在课程学习、特色活动和社会实践中得到了全面的锻炼和提升。
2. 增强学校的教育质量通过引进一位具有丰富经验的校长，我校的教育管理和教学质量得到了提升。
校长带领教师团队制定了科学的教学计划，加强了教师培训和教学研讨，促进了教师的专业发展和教学水平的提高，从而提高了学校的整体教育质量。
2024年小学德育处为民办实事项目工作实施方案
2024年小学德育处为民办实事项目工作实施方案一、项目背景随着社会的发展和进步，小学德育工作的重要性日益凸显。
作为德育教育的重要组成部分，小学德育引领着学生的思想道德发展，培养他们正确的价值观和丰富的人生素养。
为了更好地推进小学德育工作实施，我们制定了该为民办实事项目工作实施方案。
二、项目目标本项目旨在全面加强小学德育教育，培养学生健康成长、主动学习、积极进取、乐于奉献的精神风貌。
三、项目内容1. 建立健全小学德育教育体系，包括制定德育教育大纲、编写德育教材和教辅材料，丰富德育教育资源。
2. 定期组织开展德育教研活动，促进教师专业知识和教育教学能力的提升，激发教师的教育热情。
3. 组织学生参加德育实践活动，如社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 加强德育成果的展示与交流，组织德育成果展示活动，鼓励学生积极参与、展示自己的优秀作品。
5. 创新德育评价机制，建立科学、客观的德育评价体系，确保评价结果能够真实地反映学生的德育水平。
四、项目实施步骤第一步：制定小学德育教育大纲，明确德育教育目标和内容。
第二步：编写德育教材和教辅材料，丰富德育教育资源。
第三步：组织教师参加德育教研活动，提高教师的德育教育水平。
第四步：组织学生参加德育实践活动，提升学生的德育意识和能力。
第五步：组织德育成果展示活动，激发学生的德育积极性。
第六步：建立科学的德育评价机制，为学生提供客观、全面的评价。
五、项目预期效果1. 学生的综合素质得到明显提高，具备良好的道德品质和健全的人格发展。
2. 教师的德育教育水平大幅提升，掌握了先进的德育教育理念和方法。
3. 学校的德育工作得到社会和家长的充分认可和赞扬。
4. 培养了一支专业化的德育教师队伍，为小学德育教育的可持续发展奠定了基础。
六、项目实施计划本项目计划从2024年9月开始实施，分为三个阶段：第一阶段：2024年9月至2025年8月，制定小学德育教育大纲，编写德育教材和教辅材料。
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结(三篇)
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结一、活动概述____年，我校小学部开展了一系列以“五个一”为主题的教育实践活动，通过多种形式深入学生内心，促进学生全面发展。
本次活动共分为五个部分：一个小目标、一个才艺、一个优点、一个责任、一个进步。
通过这些活动的开展，学生在积极参与中得到了身心的锻炼和思想的升华。
二、活动内容1. 一个小目标通过这个活动，我们引导学生树立一个小目标，并且在日常学习和生活中为此目标努力。
在课堂上，学生们结合自身兴趣和特长，积极参与各类活动，并利用课余时间为实现目标努力。
例如，有的学生立志要成为一名画家，她们每天都会拿出时间进行练习，提高自己的绘画水平。
有的学生立志要成为一名优秀的运动员，他们每天都会坚持锻炼，通过自身的努力提高自己的体育能力。
2. 一个才艺通过这个活动，我们鼓励学生培养一项自己的特长，并在学校的各类展示活动中展示自己的才艺。
在开展这项活动的过程中，学生们积极参加各类艺术培训和比赛活动，提高自己的艺术水平。
例如，有的学生学会了钢琴，他们在学校的音乐会上表演了自己的琴艺，让大家惊叹不已。
有的学生学会了舞蹈，他们在学校的文艺汇演中表演了自己的舞蹈，得到了热烈的掌声。
3. 一个优点通过这个活动，我们引导学生认识到自己身上的优点，并且在日常生活中发扬光大。
在开展这个活动的过程中，老师鼓励学生互相表扬，学生们也积极评选自己身上的优点，并与大家分享。
例如，有的学生擅长帮助他人，他们在班级里主动帮助其他同学，并且以身作则，成为大家学习的榜样。
有的学生擅长组织活动，他们在班级里组织各类活动，并且得到了大家的赞赏。
4. 一个责任通过这个活动，我们引导学生明白自己身上有很多责任需要承担，并且要认真对待。
在开展这个活动的过程中，学生们主动承担起班级的各项责任，并且认真履行。
例如，有的学生主动担任了班级的纪律委员，他们在每天的早读和升旗仪式中带头守纪律，维护了学校良好的学习氛围。
教书育人,管理育人,服务育人,环境育人
教书育人、管理育人、服务育人——湾口小学思想教育工作机制建设从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。
面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。
知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质，心理潜能得到充分发展。
为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。
确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生白我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。
一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使之有机结合；确定学校的人才培养具体目标和培养模式；宏观指导课程体系建设，设计有利于学生全面发展的教育情境。
促进学生思想政治教育工作的系统规划、分块落实和整体推进。
全力构建全员育人、全过程育人、全方位育人的德育格局。
在学校开展教书育人、管理育人、服务育人、环境育人活动，建立校领导与学校各个班级的联系点，要求各班级经常了解所联系班级学生的学习生活情况，参加班级的有关活动，及时掌握学生思想动态，形成人人关心、共同做好心理和思想教育工作的良好氛围。
二、着力打造一支职业化、专家化的学生心理指导和思想教育工作队伍建设一支优秀的心理指导和思想教育工作队伍是学生思想教育工作的有效保证。
绿色领航，构建学校12345育人行动
绿色领航，构建学校12345育人行动发布时间：2023-04-17T03:33:01.369Z 来源：《中小学教育》2023年第493期作者：汪国良[导读] 教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，将采取有针对性的举措，构建特色鲜明、上下衔接、内容丰富的绿色低碳发展国民教育体系。
浙江省杭州市余杭区云会中心小学311107教育部印发《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》，将采取有针对性的举措，构建特色鲜明、上下衔接、内容丰富的绿色低碳发展国民教育体系。
小学阶段是孩子养成生态保护意识和低碳生活习惯，引导孩子全面健康发展的关键时期。
学校坚持绿色发展，以“一个亮点”“两个途径”“三位一体”“四大主题”“五大节日”为载体积极构建学校“12345”育人行动，以绿色理念引领学校育人行动，以育人行动助推绿色教育。
一、“一个亮点”——以“故事育人”打造绿色教育特色故事是送给孩子最好的礼物，“故事育人”是学校的一张金名片。
为促进学生健康可持续发展，学校坚持“故事伴成长”的育人理念，将“绿色教育”主题融入故事这一儿童喜闻乐见的形式，让孩子们在听故事、讲故事、演故事中受到潜移默化的影响，形成生态保态意识，养成低碳生活的习惯。
把“无形的说教”转化成“有形的体验”，在故事中发现绿色理念，在故事中表达绿色理念，在故事中感悟绿色理念，让“故事育人”成为学校绿色教育的重要载体，从而促进每个孩子的生命健康成长，使其综合素质得以全面和谐的发展。
二、“两个途径”——以“育人阵地”推进绿色教育实践课堂教学是学校育人的主阵地，“学科育人”是学校始终坚持的教育理念。
注重学科渗透，推进全科育人、全员育人，可以真正发挥课堂的育人主阵地作用。
引导教师充分挖掘小学各科教材中蕴含的绿色低碳教育内容，推进国家课程校本化实施，完善学校绿色教育课程体系，可以引领学生全面而健康的成长。
研学实践是学校育人的新途径，也是学校育人的重要阵地。
挖掘地域特色资源，组织学生到生态养殖场、自来水厂、环保企业等开展研学活动，使绿色教育活动面向社会、贴近生活，让学生在实践中体验、在体验中成长。
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结2024年的小学“五个一”主题教育实践活动在我们学校取得了圆满成功。
这次活动的主题是“健康一日，安全一生”。
首先，我们开展了健康一日活动。
我们组织了各种体育运动，如晨跑、跳绳比赛和健康知识竞赛等。
通过这些活动，学生们增强了自己的体质，提高了身体素质，学到了很多健康知识。
其次，我们组织了安全一生活动。
我们请来了警察叔叔给孩子们讲解安全知识，教授他们如何避免交通事故、火灾和溺水等。
我们还进行了防灾演习和消防知识培训，让孩子们了解了紧急情况下的自救方法。
此外，我们还开展了环保一日活动。
学生们在学校周边清理垃圾，种植树木，学习如何保护环境。
通过这些活动，学生们树立了环保意识，明白了保护环境的重要性。
另外，我们还开展了爱心一日活动。
学生们参观了福利院，给予那些需要帮助的人们温暖和关怀。
通过这些活动，学生们懂得了爱心的重要性，学会了关心和帮助他人。
最后，我们开展了文明一日活动。
学生们参观了博物馆、图书馆和美术馆，学习了传统文化和艺术知识。
通过这些活动，学生们提高了自己的文化素养，培养了审美能力。
总的来说，2024年的小学“五个一”主题教育实践活动取得了很好的效果。
学生们通过这些活动，增强了健康意识、安全意识、环保意识、爱心意识和文明意识。
这将为他们的未来发展奠
定坚实的基础。
我们相信，通过这次活动，学生们将在未来的学习和生活中更加自信、积极、健康地成长。
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结范文(二篇)
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结范文在2024年的小学“五个一”主题教育实践活动中，我们以“五个一”为指导，充分发挥小学教育的特点，积极开展了一系列丰富多彩的实践活动。
通过这些活动，我们深入学生生活，调动了学生的积极性和主动性，提高了他们的实践动手能力和综合素养。
以下是我对这次实践活动的总结。
一、目标明确，实践活动有针对性本次实践活动的主题是“五个一”，即一个园林，一个创意，一个研究，一个实践，一个公益。
每个主题都有明确的目标和内容，能够引导学生在实践中全面发展。
例如，在园林主题中，学生们通过种植花草树木，打造小型花园，培养了他们的动手能力和环保意识。
在创意主题中，学生们进行了手工制作、绘画等活动，培养了他们的创造力和想象力。
在研究主题中，学生们进行了科学实验和调查研究，培养了他们的科学思维和观察能力。
在实践主题中，学生们参与各种社区活动，培养了他们的社会责任感和参与意识。
在公益主题中，学生们进行了义务劳动和捐款活动，培养了他们的公益意识和团队精神。
二、学生参与度高，实践活动有趣本次实践活动注重调动学生的积极性和主动性，以学生为中心，让他们参与到实践中去。
我们组织了各种有趣的活动，让学生在实践中快乐成长。
例如，在园林主题中，学生们亲自动手种植花草树木，他们不仅体验到了劳动的快乐，还培养了责任感和耐心。
在创意主题中，学生们自由发挥想象力，在手工制作、绘画等活动中发挥了创造力，享受到了作品完成后的成就感。
在研究主题中，学生们进行了激动人心的科学实验和有趣的调查研究，在实践中培养了他们的观察力和思维能力。
在实践主题和公益主题中，学生们积极参与社区活动和公益活动，体验到了奉献的快乐，培养了他们的社会责任感和团队精神。
三、实践成果丰富，学生受益匪浅通过本次实践活动，学生们获得了丰富的实践经验和知识，受益匪浅。
他们在园林主题中，学会了种植和养护花草树木，了解了生物的生长和繁衍过程，培养了他们的环保意识。
2024年学校开展“五个一”活动总结
2024年学校开展“五个一”活动总结2024年学校开展的“五个一”活动总结2024年，是我校持续开展“五个一”活动的第五个年头。
在这一年里，全校师生都积极参与了各个“五个一”活动，通过开展多样化的主题活动，取得了丰富多彩的成果。
以下是对我校2024年“五个一”活动的总结。
一、开展一次慈善活动今年，我校开展了一次特殊的慈善活动，旨在帮助贫困地区的学生。
通过募捐活动，我们为贫困地区的学校捐赠了教育用品和学习工具，为他们提供了更好的学习条件。
同时，我们还组织了志愿者团队前往贫困地区进行支教活动，为孩子们带去爱心和教育。
通过这次活动，不仅帮助了有需要的人，也增强了我校师生的社会责任感和团队合作意识。
二、开展一次学科竞赛我校每年开展学科竞赛，以提高学生的学科素养和竞赛技能。
今年，我们的学科竞赛涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
通过组织这些竞赛，激发了学生学习的热情，提高了他们的学科水平。
同时，我们也通过邀请专家组成评委团队，为学生提供专业的指导和建议，使他们在竞赛中得到更好的提升和发展。
三、开展一次文化艺术活动我校非常注重培养学生的文化艺术素养，今年我们开展了一次大型的文化艺术活动——校园文化艺术节。
在这个节日里，我们举办了文艺演出、艺术展览、手工制作比赛等各种活动，展示了学生们的才艺和创造力。
同时，我们还邀请了一些专业艺术家和文化人士来校，给学生们做专场讲座和指导，为他们提供了更广阔的艺术视野和学习机会。
四、开展一次体育运动活动健康是学生全面发展的基础，为了培养学生的体育素养和团队协作精神，我校每年都会开展体育运动活动。
今年，我们举办了一次校园运动会，涵盖了田径、篮球、足球、乒乓球等多个项目。
通过这次运动会，学生们锻炼了身体，提高了技能，增强了体质和体魄。
同时，我们还注重培养学生的团队合作精神，每个班级都组织了集体项目比赛，让学生们学会合作和互助。
五、开展一次社团活动我校非常重视学生的兴趣发展和综合素质培养，因此每年都会开展社团活动。
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结2024年，我校小学积极贯彻落实“五个一”主题教育实践活动，通过一系列有针对性的活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
下面是对我们学校2024年“五个一”主题教育实践活动的总结。
一、一篇好文章我们校开展了一系列有关写作的活动，帮助学生提高写作技巧。
首先，我们开设了《写作基础》课程，针对学生写作基本功进行讲授和训练。
其次，我们开展了作文比赛，鼓励学生积极参与，锻炼写作能力。
最后，我们还邀请了一些作家和记者来学校进行讲座，激发学生的写作兴趣和创作激情。
通过这些活动，学生们的写作水平有了明显的提高，他们的想象力、表达能力和思维能力得到了有效的锻炼。
二、一个好运动为了提高学生的体育锻炼水平和健康素养，我们学校组织了一系列的体育活动。
比如，我们开展了运动会，让学生们参加各种体育项目的比赛；我们还开设了篮球、足球、乒乓球等俱乐部，为学生提供了广阔的体育锻炼空间；我们还组织了户外探险活动，让学生在大自然中感受运动的乐趣。
通过这些活动，学生们的体育水平得到了有效提高，他们的身体素质也得到了全面的提升。
三、一件好事为了培养学生的社会责任感和公民意识，我们学校组织了一系列的公益活动。
比如，我们开展了义卖活动，帮助贫困地区的孩子们筹集学习用品和生活用品；我们还组织了环保宣传活动，让学生们了解保护环境的重要性；我们还邀请了一些公益机构的工作人员来学校开展讲座，向学生们传授公益知识和技巧。
通过这些活动，学生们的社会责任感得到了培养，他们的公民意识也得到了进一步提高。
四、一个好习惯为了养成学生良好的学习和行为习惯，我们学校积极开展了一系列相关活动。
首先，我们开设了《学习方法》课程，教导学生合理的学习方法和时间管理技巧。
其次，我们组织了“好习惯养成计划”，鼓励学生养成良好的作息习惯、饮食习惯和个人卫生习惯。
最后，我们还组织了一些主题班会，让学生们互相分享自己的好习惯和学习方法。
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双龙湾中心学校“德育工作12345工程”盯住一个目标：创建文明班集体（文明校点）开好两个会议：班主任经验交流会主题班会培养三类干部：班干部科代表小组长(路长)加强四种教育：学习习惯教育（学习习惯细则20条）行为习惯教育（行为习惯细则30条）生活习惯教育（生活习惯细则20条）安全习惯教育(安全习惯细则15条)争做五星级学生：学习质量之星学习习惯之星行为生活习惯之星体育艺术之星安全习惯之星督查表第一部分盯住一个目标：创建文明班集体（文明校点）班级，是学校培养教育学生的基本单位,学校的各项教育和管理目标的落实以及教学计划实施,均须通过班级来完成。
班级工作的好坏，直接影响到学校工作的正常开展，影响人才培养的规格和质量。
班级管理直接关系到国家教育方针的落实，学生全面发展和健康成长，双龙湾中心校把创建文明班集体（文明校点）放在学校德育工作首位，作为统揽全校德育工作的“纲”。
一、文明班集体的标准（一）要有优秀班主任班主任是班级教育与管理的领路人，是班级灵魂，在班级当中起到直接的关键作用。
班主任工作好坏直接影响班级管理质量，因而班主任都必须向优秀班主任看齐。
优秀班主任条件是：政治素质高、业务能力强、关心学生、爱护学生、充分信任学生、平等对待学生、勇于为学生负责。
（二）要有得力的班干部班干部是班级核心，是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量，大部分工作需要他们来完成。
班干部工作就是班级工作，是班级工作直接反映。
班主任应建立优秀班干部集体。
优秀班干部集体标准为：班长得力，班干部团结，班干思想品德高，学业成绩好，在同学中威信高，乐于为同学服务，敢于同不良现象作斗争，工作讲求实效。
（三）要有良好班风、学风，主题班会效果显著良好班风、学风、为班级工作基本要素。
班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。
它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。
班风一旦形成，班风就具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。
班风效应有如下几方面：一是具有约束作用；二是具有保证作用；三是具有激励作用；四是具有维护作用。
学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。
学风建设是班级建设重点。
其中，学风是核心，是根本。
优秀学风标准如下：成员学习态度端正，学习目的明确，学习动力充足，学习方法得当，学习成绩出色。
主题班会活动能真正成为破解德育难题的有力抓手，建立起师生心灵沟通的桥梁，学生在主题班会活动中敞开心扉、排解抑郁、改过自新，使师生向学习型、快乐型、合作型转变，真正成为育人的主阵地。
（四）具有浓厚的班级文化、寝室文化氛围班级有品牌，有特色，班级、寝室文化彻贴近学生、贴近生活、贴近实际、具有启发性、激励性、教育性、引导性。
能调动教师和学生的主人翁意识和积极性，是师生们心灵和智慧在教室、寝室的墙壁上的展示。
班级设有图书角、西级学生展示栏、成长足迹展示台、轻松活泼的评比栏、师生沟通对话栏以及师生艺术作品和手工制作作品展示栏等，学生积极参与班级名片和寝室名片制作，班级学习、生活环境优美舒适。
（五）具有健全的班级工作制度没有规矩，无以成方圆。
优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度。
既要有奖励制度，也要有处罚制度。
包括：星级学生、优秀班干、学习标兵评比制度，学习进步奖制度，主题班会制度，班规公约，班级违纪处罚条例。
（六）班级成员整体素质高一是成员要有集体凝聚力和集体荣誉感；二是成员学习效率高、学业成绩好；三是成员爱好广泛，特长明显，知识面广，组织能力强。
二、双龙湾镇中心学校文明班集体考核方案（一）指导思想以学习先进经验提高学校管理水平文件精神为指导，以培养有健全人格的合格公民为目标,狠抓班级、学生管理工作，积极开展主题班会活动；狠抓“两个习惯养成教育”，培养学生良好的行为和学习习惯；狠抓班级和学生精细化管理，建立《学生违纪量化考核机制》和《班级量化考核机制》，丰富德育内容，进一步提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
（二）量化考核的基本内容班主任实行量化考核，考核总分为100分，基本内容包括：班主任工作（10分）、班会（5分）、考勤（10分）、班干部培养（5分）、平时量化（45分）、卫生评比（10分）、考试成绩（15分）七部分。
（三）、考核细则（1）班主任工作（10分）1、对本班学生，关心爱护不够，学生的思想教育、学习、劳动、安全和生活管理不够到位的发现一次扣1-2分。
2、班主任不能及时与科任教师沟通、联系，共同教育学生，影响教育效果者扣1-2分。
3、不能认真落实完成学校提出的各项工作任务和目标及材料不能按时上交的每出现一次扣1-3分。
4、不能按要求定期做好家访工作，并做好相关记录的扣1-2分。
5、“两操一歌”等常规性工作，组织不得力的每发现一次扣1-3分；6、不能积极改进教育方法，对学生的教育工作简单、粗暴、有体罚或变相体罚学生，排斥学困生的出现一例扣2-4分；7、班级有乱收费、乱订各种资料的扣2-3分；8、对班级财产管理，保护不够到位，造成损坏、丢失的扣2-4分；9、学校组织各种活动、聚会，学生不听指挥、秩序混乱的扣2-4分；10、班级出现突发事件，不能及时处理的扣2-3分；（2）班会（10分）依据双龙湾镇学校《主题班会方案》，统一安排做到每月有大主题，每周有小主题，采取先展示后上课的原则，做到结合学生实际，认真选准主题，规范班会程序，从而提高主题班会实效性。
(每周一下午最后一节为主题班会展示课)1、不能按时参加主题班会展示课，记录不认真扣1-3分。
2、周会主题不明确，并没写在黑板上的扣１分；3、不能认真详实的填写班级活动达标记录的扣１－２分；4、组织不认真，措施不得力，效果不明显的扣１－２分；5、周会被挪作他用，发现一次扣２分；（3）考勤（5分）1、不能按学校规定时间上、下班，提前离校、离岗的每发现一次扣1分；2、班主任跟班、跟操、卫生大扫除，各类集会不够及时的扣1分；3、学校安排的临时性工作，不能按时参加的扣1-2分。
（4）班干部培养（5分）1、没有制定班干部培养计划、措施的扣1-2分；2、不能按要求定期召开班干部会议的少一次扣1-2分；3、班主任工作不得力、班干部不负责任、经常违纪，有失职行为的扣1-3分。
（5）平时量化（45分）依据双龙湾镇中心学校《学生违纪量化考核细则》，严格实施学生管理日巡查制，每天对巡查结果进行登记，实行一日一公示，一周一小结、一月一评比、一期一考核制度。
每周对班级的各项工作进行一次量化考核小结，周一集会时宣布考核结果，公布周考评优秀班级，作为班级的量化考核基础得分。
学期末，将每周量化分相加，得出总分排出名次。
各班按得分排名分为A、B、C、三类A类1-7名得55分、B类8-21名得45分、C类22-28名得35分（6）卫生评比（10分）对各班级的卫生工作实行周评的方法，每周二学校组织对各班教室、卫生区进行量化评比，所得的分数，累计计入期末量化考核，学期末，将本期各周卫生评比分数相加，得出总分，排出名次。
各班按得分排名分为A、B、C、三类A类得15分、B类得10分、C类得5分（7）考试成绩（15分）以期末成绩为准。
一二年级为语数二科，三四五年级为语数英综合五科，按班级人平总分完成情况得分。
完成者得15分，未完成每少1分扣2分。
附加1、活动奖励在学校开展的各项活动中，成绩突出，获得学校表彰的，每次在总得分中直接加1分。
2、重大事故班级出现重大事故，酌情、扣除量化考核总得分1-5分。
严重者取消考评资格。
（四）考核结果使用1、依据考核结果，分配班主任绩效工资。
2、依据考核结果，授予文明班级、模范班级称号，相应的班主任授予模范班主任或岗位标兵称号。
三、双龙湾镇中心校“文明教学点”评估细则（一）常规综合评估（60分，根据得分情况折合）双龙湾镇中心校教学点综合评估细则评估学校：校长签字：时间：评估人员签字：（二）教学工作业绩(40分)详见《双龙湾镇中心校教学点老师综合考评细则》教师学期总得分=常规综合评估得分+教学工作业绩得分文明教学点评比标准：文明教学点每年评比一次，两学期的学校考核总得分都在90分以上（含）的教学点，被命名为“双龙湾镇文明教学点”第二部分开好两个会议：班主任会、主题班会一、班主任会班主任是班级的组织者、管理者和领导者，是学校与家长联系的桥梁，是联系本班各科任教师的纽带，是学校决策的执行者，是学生健康成长的引领者，班主任在学校教育中承担着非常光荣而艰巨的任务。
班主任会分班主任例会和班主任经验交流会两类。
（一）班主任例会一、班主任例会每周五下午召开。
二、例会由德育处主任主持。
三、例会时全体班主任必须参加，病、事假或其它特殊原因的需履行请假手续，事后应及时到德育处领会会议的精神。
重要会议可邀请校领导、学生家长或其他社会成员参加。
四、例会的主要内容。
1.总结上周各项工作检查扣分情况及主题班会开展情况。
2.共同研究学生思想教育和管理中存在的问题及解决对策，确定下周班会主题。
3.宣传、贯彻落实学校对学生工作的有关通知、指示及工作安排，布置下周工作。
4.每月初第一周例会全面进行前月工作总结，通报前月工作完成情况，总结取得的成绩和存在的问题，布置安排当月工作。
5.进行学期、学年班主任工作总结及评比。
6.研究、解决其他问题。
五、认真做好会议记录。
（二）班主任经验交流会一、班主任经验交流每期两次，段考后第一周一次，期末召开一次。
二、会议由德育处主任主持，副校长或校长参加。
三、例会时全体班主任必须参加，准备好相关交流材料。
四、经验交流会主要内容：1．学校布置的德育教育工作在本班的开展情况2．以每周进行的班会为主题，结合在本班级的开展情况，交流班级的改变及反思3．班主任在班级管理工作中的得与失4．班主任的育人技巧，班主任心语等五、交流形式：1、采用座谈的形式进行交流2．组织主题班会观摩评比交流3．德育课题汇谈4．学期末进行本学期班主任工作典型交流六、总结表彰：1．每学期利用学校橱窗等形式对班主任工作交流进行展示2．把好的经验给教体局推荐进行发表3．班主任工作交流纳入师德考核4．评先树优班主任考核给予倾斜二、主题班会一、时间安排每周星期一下午班会课。
二、主题确定：根据中心校确定的主题，结合本校特点、学生年龄特点及本班学生实际确定班会主题，形成系列化。
主题班会课题要小，针对性要强，能引起学生兴趣，引发热点和兴奋点，强化教育功能。
三、班主任准备工作1.根据内容组织有能力的班团干部充分讨论、精密设计班会内容和程序，写出班会教案，教案内容包括班会目标、会前准备要求、学生分工、活动流程、班主任总结等。
2.做好动员，调动班干部和每个学生的积极性，人人都参与、人人有准备。
3.会场布置，前黑板规范写出主题、班级、时间，座位安排由班主任灵活确定。