学弈两小儿辩日匆匆自主学习单
小学六年级语文总复习资料(完整版含答案)
第一单元第一单元主题是“人生感悟”。
五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。
《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
《手指》阐明“团结就是力量”的道理。
第一课《文言文两则》1.《学弈》选自《孟子〃告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子〃汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
同时告诉我们看待事物可以有不同的角度和学无止境的道理。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。
”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？5、注释弈：下棋。
通国：全国。
诲：教导。
惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
鸿鹄：天鹅。
援：引，拉。
俱：一起。
弗：不。
矣：了。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
重点文中几个“之”的意思辩斗：辩论，争论。
以：认为。
去：离。
日中：正午。
及：到。
沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：热水。
决：判断。
孰：谁。
汝：你。
6、译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
统编版语文六年级下册第14课文言文二则《学弈》、《两小儿辩日中》说课稿
统编版语文六年级下册第14课文言文二则《学弈》、《两小儿辩日中》说课稿一、说教材《文言文二则》是统编语文小学六年级下册第五单元中的一篇精读课文，有两篇文言文组成。
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
《两小儿辩日中》它是一篇寓言故事，选自《列子·汤问》。
文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。
这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。
本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。
二、说教学目标1.会写“援、俱”等4个字，读准字音，理解课文中的重点字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
三、说教学重难点1.背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
（重点）2.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读法这篇课文是文言文，要求背诵，需要充分朗读、熟读成诵。
文言文中常常会出现较长或教难的句子，因此我采用学生跟随范读去读，在理解文句的基础上进行断句朗读，分角色朗读等。
2023年《学弈两小儿辩日》的教案
2023年《学弈两小儿辩日》的教案2023年《学弈两小儿辩日》的教案1教学目标1.会写“援、射”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2.板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。
今天我们来学习《孟子8226;告子上》里面的一篇__,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,走近作者,正确断句。
1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2.《学弈》选自《孟子8226;告子上》,__是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的.一个案例。
3.弈秋,通国/之善弈者也。
使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
四、通读课文,感知整体。
1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。
2.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同。
)3.通读课文,__通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意。
学弈两小儿辩日教案
一、教案基本信息教案名称：学弈两小儿辩日教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章。
（2）理解并掌握《学弈》中“专心致志，方有所成”的道理以及《两小儿辩日》中“日中则昃，月满则食”的自然现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇文章的含义。
（2）学会对比阅读，分析两篇文章的异同点。
3. 情感态度与价值观：培养学生专心致志、独立思考的良好品质，树立正确的自然观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇文章。
（2）理解并掌握两篇文章的中心思想。
2. 教学难点：（1）对比阅读，分析两篇文章的异同点。
（2）培养学生专心致志、独立思考的良好品质。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》的作者及背景。
（2）提问：同学们，你们知道“学弈”和“辩日”是什么意思吗？2. 自主学习（1）学生自主阅读两篇文章，理解文章大意。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们，你们觉得《学弈》和《两小儿辩日》这两篇文章有什么相同点和不同点呢？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 讲解分析（1）教师针对学生的讨论结果，详细讲解两篇文章的相同点和不同点。
（2）引导学生深入理解两篇文章的中心思想。
5. 实践应用（1）学生模拟“学弈”场景，体验专心致志的重要性。
（2）学生分组进行“辩日”比赛，提高表达能力。
6. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调专心致志、独立思考的重要性。
（2）学生分享学习心得，布置课后作业。
五、课后作业1. 请同学们回家后，将《学弈》和《两小儿辩日》两篇文章朗读给家长听，并讲解文章大意。
2. 结合文章内容，谈谈你对于“专心致志，方有所成”和“日中则昃，月满则食”的理解和体会。
3. 家长签字确认，明天上课前提交作业。
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案1 《文言文两则》1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：自主学习一、导入定向1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。
（板书课题，齐读课题）2.成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3.教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。
4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
5.自主学习，标出不理解的地方。
交流展示三、合作展示：1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。
2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。
3.学生相互解疑答难。
4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。
四、归纳提升：1.学生再读课文，同学之间互读、互评。
2.要求读得准确，读的通顺。
学弈
《学弈》选自《孟子•告子》。
故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题：①为是其智弗若与？曰：非然也。
答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
学弈两小儿辩日语文公开课教案
学弈两小儿辩日语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》这两篇经典文章。
（2）理解并掌握《学弈》中的重点词语，如“专心致志”、“治理”、“筋骨”等。
（3）理解并掌握《两小儿辩日》中的重点词语，如“近”、“远”、“热”、“凉”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《学弈》和《两小儿辩日》的文章内容。
（2）学会通过抓关键词、联系生活实际等方法来理解词语的意思。
（3）学会通过比较、分析、推理等方法来理解文章的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、专心致志的良好学习习惯。
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《学弈》和《两小儿辩日》。
（2）理解并掌握《学弈》和《两小儿辩日》中的重点词语。
（3）深入解读《学弈》和《两小儿辩日》的文章内容，理解文章的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）理解《学弈》中“专心致志”的含义及其在生活中的应用。
（2）理解《两小儿辩日》中“近”、“远”、“热”、“凉”等词语的深层含义。
（3）运用比较、分析、推理等方法，深入理解文章的主题和寓意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《学弈》和《两小儿辩日》的作者、背景及文章特点。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《学弈》和《两小儿辩日》，理解文章大意。
（2）学生通过字典、注释等工具，自主学习文章中的重点词语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读《学弈》和《两小儿辩日》的文章内容。
（2）教师引导学生通过比较、分析、推理等方法，理解文章的主题和寓意。
4. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固学生对《学弈》和《两小儿辩日》的理解。
（2）学生完成练习题，教师给予点评和指导。
人教版语文六年级下册预习单知识讲解
第一单元 1.文言文两则——（1）《学弈》一.联系原文理解下列字词的意思：善：专心致志：思：若：智：二.辨字组词：悔（）缴（）弈（）弗（）惟（）诲（）邀（）奕（）佛（）唯（）三.思考并回答下列问题：1.《学弈》中弈秋的两个学生是怎样学下棋的？用文中的话回答。
2．。
你欣赏哪个学生？为什么？3．你从文中悟出了什么道理？4．提出自己不懂的问题，并试着回答。
5．写三个与“专心致志”意思相近的词语。
6．用“专心致志”写一句话。
1．文言文两则——（2）《两小儿辩日》一.联系原文理解下列字词的意思：故：决：知：二.辨字组词：盂（）沧（）孰（）汝（）辩（）孟（）苍（）熟（）如（）辨（）三.思考并回答下列问题：1．《两小儿辩日》中两“小儿”争辩的问题是什么？2．你觉得他们的观点对吗？为什么？3．你从文中悟出了什么道理？4．写两个你知道的孔子《论语》中关于学习方面的名言，喜欢的请摘录下来。
2．《匆匆》一.联系原文理解下列字词的意思：确乎：涔涔：潸潸：徘徊：赤裸裸：二.辨字组词：挪（）蒸（）徘（）徊（）伶（）俐（）哪（）丞（）排（）回（）玲（）利（）三.用“——”画出多音字正确的读音：1．那是谁？又藏（cángzàng）在何处呢？2．被微风吹散了，如薄（bóbáo）雾，被初阳蒸融了。
四.思考并回答下列问题：1．读了课文，你有什么感受？2．时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？在文中找出来。
3．你能写出两句珍惜时间的名言.警句.诗句吗？名言：警句:诗句：3．《桃花心木》一.联系原文理解下列字词的意思：枯萎：优雅：语重心长：莫名其妙：二.辨字组词：秧（）萎（）番（）锻（）雅（）勃（）央（）委（）蕃（）缎（）唯（）脖（）三.用“——”画出多音字正确的读音：1．我浇水只是模（mómú）仿老天爷下雨。
2．桃花心木在不确定中找到水源.拼命扎（zhāzā）根。
四.思考并回答下列问题：1．用一句话概括课文的内容。
《文言文二则：学弈、两小儿辩日》名师教案及教学反思(部编本六年级下册)
（2）一人虽听之（……的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿 鹄”）（板书）【出示课件16】
2.【出示课件17】指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅” 呢？（“之”字）
3.讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈 谈自己是否有这种经历和体会。
出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习朗读好全文，最后师生合作 背诵全文。
五、迁移训练、练读古文
拓展读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学
生熟知的文言成语故事，激发学生学习兴趣。【出示课件21、22】
拓展读由熟悉的故事改编而来的文言故事，可以提高学生的语文素养，培养学生对 语文的爱好。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的 话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。”【出示课件18】
师范读，让学生体会，再指出老师停顿的地方然后试着自己读读。
4.【出示课件19、20】“为是其智弗若与？”这句意思是什么？思考讨论：
课堂小结及拓展延伸
（ 10）分钟 三、复述故事，熟读成诵
（1）分角色朗读课文。
（2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用白话或使用文言文表演）
（3）学生背诵课文。
表演和背诵两道作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养。
板书
内容 两小儿辩日
太阳是远是近
两小儿：善于动脑，大胆质疑，勇于争辩
孔子：谦虚谨慎、实事求是
4．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)1
部编语文六下文言文二则（学弈)（两小儿辩日)练习（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题选择正确答案。
1．“一人虽听之．，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之．”一句中两个“之”的意思分别是（）A．他，指前一个人/它，指天鹅B．指弈秋的教导/他，指前一个人C．指弈秋的教导/它，指天鹅D．他，指前一个人/指弈秋的教导2．“见微知著”一词中“微”的意思是（）A．稍微B．衰落C．精深奥妙D．细小，轻微3．“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”一句中“辩斗”的意思是（）A．辩论，争论B．辩解，辩驳C．戴斗篷，穿斗篷D．对打，争斗4．“赴汤蹈火”一词中“汤”的意思与下列哪一个词语中“汤”的意思相同（）A．残汤．剩饭B．及其日中如探汤．C．一个老鼠害一锅汤．D．清汤．寡水5．下列句子停顿划分不恰当的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。
C．为是其智/弗若与？D．日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。
6．下列词语中加点字的读音没有错误的一项是（）A．弓缴．（zhuó）盘孟．（yù）B．搜．集（shōu）荧光屏．（píng）C．教诲．（huǐ）恐怖．（bù）D．憎恶（zēng）诞生（dàn）7．下列朗读停顿不恰当．．．的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。
C．为是其智/弗若与？曰：非/然也。
D．日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤。
8．下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（）A．思援/弓缴/而射之。
B．使/弈秋/诲/二人弈。
C．我/以日始出/时去/人近。
D．孰为/汝多/知乎？9．下列加点字的字形、读音和字义全部正确的一项是（）A．弈．（yì，下棋）秋，通国之善．（擅长，善于）弈者也。
B．使．（shǐ，假如）弈秋诲．（huì，教导）二人弈。
文言文二则学弈和两小儿辩日
文言文二则学弈和两小儿辩日
《学弈》讲述了两个人跟随奕秋学下棋，一个人专心致志地学，另一个人三心二意不好好学，最终学习效果完全不同的故事，事中见理，告诉我们只有专心致志，才能有所成就。
《两小儿辩日》通过写两个小孩儿辩论太阳何时离人近，何时离人远，因为他们各有各的依据，连博学的孔子也不能判断他们谁对谁错的故事，告诉我们即使是非常熟悉的事物，也可能包含着我们不了解的知识，要多观察、多思考，同时也告诉我们学无止境的道理。
部编语文六下文言文二则(学弈)(两小儿辩日)练习(含答案)2
1．惟弈秋之为听（____）
2．思援弓缴（____）而射之
3．一心以为有鸿（____）鹄（____）将至
27．解释带点的词，并翻译句子。
1．弈秋，通国之善弈者也。
通国：______
善：______
弈：______
句意：________________________________
21．解释下列句中加横线的字的意思。
（1）通国之善弈者也（__________）（2）使弈秋诲二人弈（__________）
（3）虽与之俱学（__________）（4）弗若之矣（__________）
（5）孔子东游（__________）（6）我以日始出时去人近（__________）
（7）及其日中如探汤（__________）（8）问其故（__________）
评卷人
得分
一、选择题
1．下列有关《两小儿辩日》的说法错误的一项是（ ）
A．两小儿围绕着太阳离人远近的问题进行争辩。
B．两小儿各抒己见，但都无法驳倒对方的观点。
C．一儿认为“日初出离人远”，其根据是“远者小而近者大”。
D．从两小儿的争辩中可以看出他们有质疑探究的精神。
2．下面句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
38．这篇文言文向我们阐述了一个深刻的道理。下列各项中描述正确的一项是（ ）
A．学无止境，不可骄傲自满。
B．不耻下问，要虚心向所有人学习。
C．触类旁通，学习要讲究方法。
D．不畏艰难，学习要迎难而上。
阅读文言文，完成练习。
螳螂捕蝉
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
小学语文12册整本书阅读复习设计
小学语文12册整本书阅读复习设计一.基础内容课文篇目1.文言文两则：学弈，两小儿辩日. 孟子先秦2.匆匆。
朱自清现代3.桃花心木。
林清玄现代4.顶碗少年。
赵丽宏当代5.手指. 丰子恺当代6.北京的春节。
老舍现代7.藏戏。
马晨明当代8.各具特色的民居。
9.和田的维吾尔。
权鹏飞当代10.十六年前的回忆。
李星华当代11.灯光。
王愿坚当代12.为人民服务。
毛泽东朝代：当代13.一夜的工作。
何其芳当代14.卖火柴的小女孩。
安徒生丹麦15.凡卡。
契诃夫俄国16.《鲁滨孙漂流记》梗概，精彩片段。
笛福著英国17.《汤姆·索亚历险记》梗概精彩片段。
马克。
吐温美国18.跨越百年的美丽。
19.千年圆梦在今朝叶永烈当代20.真理诞生于一百个问号之后。
21.我最好的老师。
22七步诗朝代三国魏作者曹植23.鸟鸣涧朝代唐作者：王维24.芙蓉楼送幸渐朝代：唐作者王昌龄25.江畔独步寻花朝代：唐作者：杜甫26.石灰吟朝代：明作者：于谦27.竹石朝代：清作者：郑燮28 闻官军收河南河北朝代：唐作者：杜甫29.己亥杂诗朝代：清作者：龚自珍30.浣溪沙朝代：宋作者：苏轼31.卜算子·送鲍浩然之浙东朝代：宋作者王观32.养花现代老舍33.生活是多么广阔当代何其芳34.中华第一龙35.狱中联欢当代罗广斌杨益言36.名碑荟萃当代王宏志37.琥珀德国柏吉尔38.智慧之花当代孙云晓39.看说明书做玩具小台灯40.给外地亲友写封信二.口语交际1.难忘的“第一次”我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次去登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游......一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
（重点）在交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。
2.“百里不同风，千里不同俗。
部编六下文言文二则教学设计
备课素材【教材分析】这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
相关链接1．孟子（约前372～-前289）战国时思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
邹（今山东邹城东南）人。
他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。
提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。
肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
其学说对后世儒者影响很大。
被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
著作有《孟子》。
2．孔子（前551～前479），春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。
第12册语文校本作业(预习单)
1、文言文两则1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈．（）惟．（）鸿鹄．（）缴．（）弗．（）矣．（）与．（）盘盂（）沧．（）沧凉凉孰．（）为汝．（）多知乎？2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈．( )秋，通国．．( )之善弈者也。
使弈秋诲．( ) 二人弈，其一人专心致志，惟．(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄．．(hú)( )将至，思援．弓缴(zhuó)而射之。
虽与之．( )俱．( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其．( )智弗若与(yú)？曰：非然也。
3、联系课文注释，理解下列句子的意思和粗体字意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
④“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”4、我知道《学弈》写了《两小儿辩日》写了。
我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一：疑惑二：挑战自我：试着完成下面内容。
1、背诵课文。
2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。
2、匆匆基础达标1、①读准字音，选择正确的画√尽．管（jǐn jìn）轻轻悄悄地挪．移（nuó nà）蒸（zēng zhēng）融凝．然的双眼前（níng yí）赤裸裸．．（luǒ guǒ）不禁（jīn jìn）○2给课文中的多音字组词zhuǎn ( ) báo ( ) sàn ( ) 转薄散zhuàn ( ) bó ( ) sǎn ( ) 2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。
（）地挪移（）的双眼（）地跨过（）的痕迹（）的日子（）地旋转4.联系上下文理解词语的意思。
《学弈两小儿辩日》的教案
《学弈两小儿辩日》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈两小儿辩日》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文言文的表达方式和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解故事寓意。
（2）学会文言文的断句和朗读技巧。
（3）培养学生的古文翻译能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会用心去领悟生活中的道理，做一个善于思考的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《学弈两小儿辩日》。
（2）理解课文内容，掌握文言文的基本语法和表达方式。
（3）学会合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）文言文的断句和朗读技巧。
（2）古文翻译能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。
（2）生字词卡片。
（3）相关文化背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，提前了解课文内容。
（2）搜集与课文相关的资料，了解古代围棋文化。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简介课文作者和背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，注意断句和语气。
（2）教师辅导学生理解生字词，解释文言文中的特殊用法。
（3）学生合作探讨，分析课文内容，理解故事寓意。
3. 课堂练习：（1）学生进行古文翻译练习，教师辅导。
（2）学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《学弈两小儿辩日》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
3. 调查周围的人对围棋的认识和了解，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的能力。
2. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，包括朗读录音、古文翻译和短文写作。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思学习过程，互相评价，共同进步。
两小儿辩日
学弈学案【学习目标】１、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
（重点）我知道了作者是抓住骆２、正确、流利、有感情地朗读课文。
在把握课文内容的基础上，背诵课文。
（重点）３、理解重点词句，联系生活实际，明白故事蕴含的道理。
（难点） ４、进一步感受文言文的特点，积累语言，激发学习文言文的兴趣。
【学习单元提示】明确本单元阅读学习目标：（1）学习抓文章重点句段，联系生活感悟，读懂文章蕴含的道理。
（2）读文过程还须领悟体会作者表达生活感悟的不同方法，并尝试写作。
【初读课文】1、读准下列字音。
学弈 诲 惟 缴 鸿鹄 专心致志 弗若 2、朗读课文，把句子读通顺，然后完成练习。
学弈．（ ） 弈秋，通国．．（ ）之善．（ ）弈者也。
使弈秋诲．（ ）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄．．（ ）将至，思援．（ ）弓缴而射之。
虽与之俱．( )学，弗．( )若之矣。
为．（ ）是其智弗若与？曰：非然也。
（1）、借助课后注释理解文中加点词语的意思，并写在相应的括号里。
也可以在不理解的词语下面打上“？”号。
（2）、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
①弈秋，通国之．善弈者也 （ ） ②一人虽听之．（ ） ③思援弓缴而射之． （ ） ④虽与之．俱学，弗若之．矣 （ ） ⑤送孟浩然之．广陵 （ ） （3）想想每句话的意思，给全文划停顿号“/”。
【了解故事内容】1、《学弈》选自（ ），孟子是我国古代的（ ）、（ ） 。
《孟子》记录了孟子（ ）。
2、借助课后注释，在小组内交流，用自己的话说说故事内容。
3、课文记叙了两个人（ ），一人文言文的“之”在不同的语言环境里有不同的含义：①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去，往”的意思。
小贴 士一人讲解时，组内其他成员认真听，随时补充或指正。
小贴 士（），一人（），结果（）4、朗读，再次体会文言文朗读的语气。
5、借助主要内容，尝试背诵全文。
说课稿文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》
讲课稿文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》学弈一、说教材1.教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课《学弈》。
2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，经过弈秋教两个人学下围棋的事，说了然做事一定全神贯注，决不行三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，而后讲弈秋同时教两个学习态度不一样的人下围棋，学习成效截然相反，最后指出这两个人学习结果不一样，其实不是在智力上有多大差异。
文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗诵上有很大差异，但二者却有着千头万绪、不行切割的内在联系。
从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的累积基础上，让学生接触一点文言文，初步感知其语言特色，认识先人的思想道德看法，对增强者文教育，提升学生语文综合修养很有益处。
选编本文的目的有两点：一是因为它的思想内容好，重申学习要全神贯注，有益于学生继承弘扬勤苦学习的优秀传统；二是因为它短小干练，文字较为浅易，合适小学生学习，学生在学习过程中初步感悟了学习方法，为初中文言文的学习打下了基础。
3.教课要求：知识能力训练点：学生经过教师指引以及小组自主合作，能依据课后说明疏导全文，认识故事内容。
能有感情的朗诵课文，背诵课文，做到正确、节奏停留合适、抑扬顿挫，从频频朗读中初步感悟文言文中特别的语言现象。
过程方法指引点：经过教师指引，学生自悟自得，初步认识文言文学习的方法。
（依据说明、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
）感情态度浸透点：学生能从文中领会到做事一定全神贯注，不行三心二意的道理。
能从课内外延长联合中进一步认识我国绚烂绚烂的古代文化，增添学生学习语文的兴趣，全面提升学生语文综合修养。
4.教课重难点：本课是学生第一次接触古文，它与现代白话文对比，在用词造句上截然相反，可否正确地断句，流畅地朗诵，是第一碰到的困难。
所以要把指导学生朗诵和背诵作为本课教课要点。
从理解课文方面看，难点在于让学生参照课后说明读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作犯难点来打破。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、文言文两则《学弈》自主学习单
班级：小组：姓名：学号：
一、学习目标
1、借助注释、联系上下文、微课自主学习，读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。
2、正确、流利地朗读，熟读成诵，领悟文章所蕴含的道理。
二、自主学习
1、知识链接：你知道作者吗请你大声读三遍。
2、读通、读顺课文。
3、我能读懂课文。
4、词句收藏夹：
5、自我检测
（1）交流词语意思，翻译文言文。
特别是以下词语：
A弈秋，通国之善弈者也。
弈（）弈秋（）通国（）之（）善者也（）：
B使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
使（）诲（）其（）惟弈秋之为听（）
C一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽（）鸿鹄（）至（）思（）援（）缴（）
D 虽与之俱学，弗若之矣。
俱（）弗若（）矣（）
E为是其智弗若与曰：非然也。
为（）其（）与（）曰（）非（）然（）也（）
1、文言文两则《两小儿辩日》自主学习单
班级：小组：姓名：学号：
一、学习目标
1、借助注释、联系上下文读懂句子的大意，了解故事的主要内容，提出自己的疑难之处。
2、正确、流利地朗读，熟读成诵，学习两小儿对自然奥秘的（）精神和孔子（）、（）的态度领悟文章所蕴含的道理。
二、自主学习
1、知识链接：了解作者：
2、自由朗读课文（）遍，把课文读通顺。
3、试着说说每一句话的意思，有疑问的词语用△标出，有疑问的句子用“（）”
4、在文中标注下列加点字的读音（可以借助注释和字典）
盘盂．（）沧沧．（）凉凉孰．（）为汝多知．（）乎
5、用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思
日中（）决（）及其（）为（）则（）探汤（）乎（）
3、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。
第一个观点：依据：第二个观点：依据：
4、从“孔子不能决也”这个结果中你得到了什么启示（可以有多个启示）
5、这个故事中两小儿的特点是（），孔子的特点是（）
三、自我检测
1、解释下列句中的加点字
（1）问其故．：（）（2）则如探汤．：（）
（3）及．其日中：（）（4）孰为汝多知乎：（）
2、下列句子中加点词语解释有误的一项是（）
A、孔子东游．（游历）
B、一儿以．日初出远（认为）
C、孔子不能决．也（判断）
D、我以日始出时去．人近（离开）
3、下列句子中有通假字的一项是（）
A、见两小儿辩斗
B、日初出打入车盖
C、孔子不能决也
D、孰为汝多知乎
4、对本文的中心意思理解不正确的一项是（）
A、从当时科学发展的水平来看，两小儿争辩的问题谁也解决不了
B、客观事物是复杂的，即使是博学多才的人也会有所不知
C、孔子是圣人，但他并不如两个小孩
D、对待科学应有谦虚谨慎，实事求是的态度。
2、匆匆导学单
班级：小组：姓名：学号：
一、学习目标：
1、读懂作者具体形象地描写日子来去匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理。
2、学习运用展开联想的读书方法，理解文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。
二、自主学习
1、了解作者及创作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。
“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。
“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但
是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。
在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
2、我会读并理解这些词：挪移? 蒸融? 游丝? 涔涔? 潸潸? 徘徊伶伶俐俐、
赤裸裸
3、值得注意的生字：读音上（）字形上
（）
4、句子赏析：（提示：可以抓住修辞手法、关键词等来体会句子的意思和作者表达的情感。
）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢---是有人偷了他们罢：那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
作者用了一连串问句，表达了他的那些感慨
5、课文告诉我们什么道理划出文章中心句，我还能找几句名言来说明。
6、文中大量问句有什么好处开头结尾有什么联系两个破折号分别有什么作用
7、我的疑问：。