学弈+两小儿辩日
文言文两则(学弈两小儿辩日(优秀9篇)
文言文两则（学弈两小儿辩日(优秀9篇)文言文两则（《学弈》《两小儿辩日》篇一【教学目标】1、学会本课3个生字。
能根据课后注视疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、从课文中体会懂学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
【教学重点】指导学生正确的朗读。
【教学难点】学生参考注视读懂每句话的意思。
【教学过程】一、导入新课出示常见的文言警句（幻灯片）：三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1、师：请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
（指明读，并讲每句话的意思。
）2、师：跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）3、这些警句就是选自文言文。
文言文是中华民族优秀的文化遗产，是传承古代文明的媒介。
诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文。
板书课题《学弈》（出示课件：插图）师：谁能讲讲这幅图？课文是怎样讲这个故事的呢，下面同学们的开书。
二、读通课文，理解每句话的意思1、师范读课文：师：老师读的有时么特点？生：老师读得比较慢。
生：老师读得比平时读课文时停顿较多。
2、总结读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
（出示课件：文章的停顿。
）3、自由练读，读通为止。
（学生自由练读。
）4、检查学生读得是否正确。
师：谁来读一读？（指名读，学生评价，老师指导）5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。
（只要能说出每句话的大致意思就行。
）三、读熟课文，读懂故事1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。
”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同座互相说说故事的内容。
四、读书明理1、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。
统编版语文六年级下册第14课文言文二则《学弈》、《两小儿辩日中》说课稿
统编版语文六年级下册第14课文言文二则《学弈》、《两小儿辩日中》说课稿一、说教材《文言文二则》是统编语文小学六年级下册第五单元中的一篇精读课文，有两篇文言文组成。
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。
文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。
《两小儿辩日中》它是一篇寓言故事，选自《列子·汤问》。
文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。
这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。
本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。
二、说教学目标1.会写“援、俱”等4个字，读准字音，理解课文中的重点字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
三、说教学重难点1.背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
（重点）2.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读法这篇课文是文言文，要求背诵，需要充分朗读、熟读成诵。
文言文中常常会出现较长或教难的句子，因此我采用学生跟随范读去读，在理解文句的基础上进行断句朗读，分角色朗读等。
两小儿辩日学弈的读后感
两小儿辩日学弈的读后感
《<两小儿辩日><学弈>读后感》
嘿，朋友们！你们知道《两小儿辩日》和《学弈》这两篇古文吗？我最近读了它们，感触可深啦！
先来说说《两小儿辩日》吧。
两个小孩子，为了太阳什么时候离人近，什么时候离人远，争得那叫一个热火朝天！一个小孩说：“早上的太阳大得像车盖，中午的太阳小得像盘子，这不就说明早上太阳离我们近，中午离我们远吗？”另一个小孩马上反驳：“才不是呢！早上太阳凉飕飕的，中午热得能把人烤焦，明明是早上太阳离我们远，中午离我们近！”哎呀呀，他们争得面红耳赤，谁也不让谁。
我就在想，我要是在旁边，能判断出谁对谁错吗？这两个小孩多有探索精神啊，他们敢于思考，敢于表达自己的想法，这不正是我们该学习的吗？我们平时遇到问题，是不是经常不敢说，或者懒得去想呢？
再看看《学弈》。
同样是跟着一个老师学下棋，一个学生专心致志，一心一意地听老师讲课，另一个学生呢，心不在焉，一会儿想着天上的大雁，一会儿想着怎么能出去玩。
结果呢？专心的那个学生学得特别好，不专心的那个啥也没学会。
这就好比我们上课，认真听讲的同学就能学到知识，不认真的同学就只能干瞪眼。
难道我们不应该像那个专心的学生一样，认认真真地对待每一件事吗？
这两篇文章让我明白了好多道理。
就像我们走路，如果总是三心二意，东张西望，能走得稳当吗？学习也是一样的呀！如果我们总是想着玩，怎么能学好呢？这两篇古文不就像两面镜子，让我们看到自己的优点和不足吗？
朋友们，你们想想，要是我们做什么都能像《学弈》里那个专心的学生一样，遇到问题能像《两小儿辩日》里的孩子一样积极思考、勇敢争论，那还有什么事情能难倒我们呢？反正我是下定决心要好好努力啦，你们呢？。
学弈和两小儿辩日的意思
学弈与两小儿辩日释义
嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊两个挺有意思的小故事，一个是“学弈”，另一个则是“两小儿辩日”。
别瞅这俩故事简短，里面的道理可深了去了，咱们一边啃着西瓜，一边慢慢唠。
先说“学弈”吧，这故事讲的是有个老先生，棋艺高超，收了俩徒弟。
一个呢，全神贯注，老师每动一子，他心里头就盘算着十几种应对；另一个呢，心思早飞到九霄云外了，想着待会儿去哪儿摸鱼捉虾呢。
结果呢，不言而喻，专心那位成了高手，另一位嘛，也就勉强知道棋盘上有多少格子。
这事儿啊，就像咱们平时学习，你投入多少，回报就多少，别想着天上掉馅饼，对吧？
再来瞅瞅“两小儿辩日”，这可比下棋还热闹。
俩小孩，一个说早晨太阳大如车盖，中午就小得像盘子，所以早晨近中午远；另一个呢，觉得早晨凉快中午热，肯定是中午近早晨远。
俩人争得面红耳赤，路过的孔子听了都摇头，说这事儿他也拿不准。
这故事逗吧？其实它告诉我们，世界这么大，咱们懂的还太少，遇到不懂的就得虚心求教，别装大爷。
连孔子这样的大学问家都有不知道的事儿呢，咱们有啥好骄傲的？
这俩故事啊，就像是咱们生活中的小调料，虽然简单，却能调出大道理。
学弈教会咱们专注，不管干啥，心无旁骛才能出成绩。
两小儿辩日呢，则是提醒咱们保持好奇心，勇于提问，别害怕自己显得无知。
毕竟，知识就像海洋，咱们永远都在岸边捡贝壳，捡一辈子也捡不完。
所以啊，咱们以后不管是学习还是生活，都要像那个专心学弈的孩子一样，脚踏实地，心无旁骛；遇到难题呢，就学两小儿，大胆提出来，说不定还能碰到个像孔子那样的高人给咱指点
迷津呢！生活嘛，不就是这样，一边学习，一边成长，一边乐呵嘛！。
人教部编版小学六年级语文下册《文言文二则》知识全解
暨噩B1.通读文言文，掌握本课4个会写的生字。
2.理解重点文言字坷，理解文章大意，体会作者的思想感情。
建费3.感悟人物身上的科学精4轧领军善＠文言文二则本课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两篇文言文讲的都是非常有教育意义的故事。
文中的人物身上体现出来的求知、探索精神值得我们学习。
下面我们一起来学习这两篇文言文，了解故事蕴含的哲理。
｛乍看简介孟子（约前372一前289）：名辆，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。
战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
著作有《孟子》。
列子：名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），战国前期道家代表人物，相传著有《列子》。
笔顺’f才r.r.ry ，俨护护才多援fu ｜笔顺『3玛弗弗字义①以手牵引g ②引用g ③援助。
辨字攫援助援救纽词II 缓缓解缓和｜若在困难时得到援助，就在平日待画｜造句｜人以宽。
ju笔顺1 1 11 1n 1n 1n 1叫且俱俱字义全5都。
辨字俱俱全俱乐部左右｜纽词惧恐惧惧怕10画｜造句｜潜水区里的设施一俱全。
字义不。
F广「辨字弗弗如弗若独体｜纽词II 佛佛祖佛性一｜l对他的台风与舞技，我们自愧弗如只造句有甘拜下风。
bian I 笔顺‘辛手帝王垂苦苦弃务罗湖乒赛节与南泽且：：11：：在：：后课文精析学弈①圄弈秋②，通③国之善④弈者也。
B使⑤弈秋诲⑥二人弈，其一弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；一人虽昕之，一心以为⑦有鸿只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总认为有天鹅要飞过(h6ng）鹊（h心）⑧将至，思⑨援⑩弓缴（zhu6Y fi而射之。
回虽与之俱来，想要拉弓箭将它射下来。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。
(ju）学，弗若＠之矣。
因为是其智弗若与？曰：非然也。
1、文言文两则——《学弈》《两小儿辩日》
看谁知道得多
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子回答 不出，如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回 答他们？
远小近大的原因：
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样 的。由于视觉的误差,同一个物体，放在比它大的 物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来 的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样 的比较下，此时的太阳就显得大了。
小组合作探究
1、两小儿辩斗，一个人根据 断 定“日始出近，日中远”。另一个根 据
断定“日初远，日中近”。
2、你认为孔子是个 人。你认为两小儿有
的
精神。
一.掌握下列词的含义
以--- 认为
孰--- 谁
去--- 离
汝--- 你
决--- 判断
知--- 通“智”，智 慧
二.词类活用
东— 向东（名词用作状语）
启
示
客观事物是复杂的，只有 谦虚谨慎，实事求是，努力学 习，善于观察，敢于独立思考， 大胆质疑，才能认识奇妙的大 自然。
列子属于道家学派，孔子 属于儒家学派，而两家是对立的 学派，常常互相讥讽。列子写这 故事，是讥笑孔子的无知。其实 两小儿的疑问，也是列子提出的 问题，这个疑问，列子也不能解 决。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩 却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人 近。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
就
一种装酒食的敞口器具 古时车上的篷盖，像雨伞一样， 是 呈圆形 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像 车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不 是远处的小而近处的大吗?” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”
文言文二则六下
文言文二则六下六年级下册文言文二则分别是《学弈》和《两小儿辩日》。
《学弈》•原文：弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
•注释：•弈：下棋。
•弈秋：“秋” 是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
•通国：全国。
•惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。
•鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
•缴：古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
这里读“zhuó”。
•之：他，指专心致志的那个人。
•弗若：不如。
•为：因为。
•与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。
这里读“yú”。
•然：这样。
•译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他们俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。
难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。
《两小儿辩日》•原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”•注释：•辩斗：辩论，争论。
•以：认为。
•日中：正午。
•车盖：古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
•及：到，到了。
•盘盂：盛物的器皿。
圆的为盘，方的为盂。
•沧沧凉凉：寒凉。
•探汤：把手伸到热水里去。
这里指天气很热。
•孰：谁。
•为：同“谓”，说。
•汝：你。
•译文：孔子到东方游历，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时离人近一些。
《学奕》《两小儿辩日》
为是其智弗若与？曰：非然也。
专心致志成功
条件一样 态度不同
一心二用失败
第十七页，共47页。
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两 个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋 的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里 却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射 它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩 却不如那个人。是说他的聪明才智不如前一 个人吗？回答说：不是这样的。
以为，认为
离
正午
•
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距
离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时
离人近。
•
第三十页，共47页。
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为
远者小而近者大乎？”
•
• 一种装酒食的敞口器具
到了 就 是 古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形
第十八页，共47页。
思考讨论
1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为
什么会产生不同的结果？ 答：因为一个人专心致志学习，而另一个 人三心二意。
2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？
（课文告诉我们一个什么道理？）
答：课文告诉我们学习要专心致 志，绝不可三心二意。
第十九页，共47页。
将下列句子译成现代文。
• 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为 不知）
• 6、这个故事对你有什么启发？
第三十四页，共47页。
启示
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博
学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，要诚实谦虚。
部编版14.文言文二则(学弈 两小儿辩日)课件PPT
•此不为近者热而远者凉乎？” • 孔子不能决也。
判断
•两小儿笑曰：“孰谁 为认为汝 你多 知 通“智”，智慧 乎！”
课文翻译
孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两 人个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。
其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为 人们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。
另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人 们看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的 太阳就尤如盘子碗口那般了。
我来读一读。
• 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 • 一儿曰：“我以日始出时去人近/而/日中时/远也。” • 一儿以/日初出/远，/而/日中时/近也。 • 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日 /则如盘盂，此不为/ 远者小/而近者大乎？” • 一儿曰：“日初出 沧沧凉凉/及其/日中/如探汤，此不为 /近者热/而远者凉乎？” • 孔子/不能/决也。 • 两小儿笑曰：“孰为/汝/多知乎？”
•这篇文言文中一儿以视觉的角度入手， 认为远的小，近的大；而后一儿从触
觉的角度分析，认为远的凉，而近的 热。
我来当翻译：
• 孔子往东方游学，看见两个孩子在争辩，孔子就问他们争辩的原 因。
• 一个孩子说：“我认为太阳刚升起来的时候距离人近，而到了正 午的时候距离人远。” • 另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 • 第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷，等到正午 时就像盘子一样，这不是远处的小而近处的大吗？”
我来说道理:
•做事必须专心致志,不可三心二意。
•或:做什么事只有专心致志,一心一意 才能成功.。
认真读《学奕》，回答问题。
1、什么是学奕？ 答：学奕就是学习下围棋。 2、第一个人的学习结果是什么样的？ 答：第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比 较用心，所以比第一个人学得好。
文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文（精选17篇）
文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文（精选17篇）文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文篇1学弈（yì）[1]弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。
使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。
虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。
为[14]是其[15] 智弗若与（yú）？曰：非然也。
两小儿辩日[16]孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决[25]也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”1、本文选自《孟子·告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
6、之：指弈秋的教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。
10、之：他，指前一个人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。
16、本文选自《列子·汤问》。
17、辩斗：辩论，争论。
18、以：认为。
19、去：离。
20、日中：正午。
21、及：到。
22、盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
24、探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
六年级下册学弈、两小儿辩日教学参考反思
六年级下册学弈、两小儿辩日教学参考反思《六年级下册学弈、两小儿辩日教学参考反思》这是一篇六年级下册语文教案，本文写了两个小朋友的天真可爱，写了孔子的谦虚谨慎，实事求是。
《文言文两则》教学参考一、学弈１、译文：弈秋，是全国擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来．虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了．说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的．２、孟子名轲，字子舆．战国时期邹国人．是古代的思想家、教育家。
被称为亚圣，与孔子合称为孔孟。
３、本文道理：学习要专心致志，不要三心二意。
二、两小儿辩日１、译文：孔子到东文去游学，看见两个小孩在争论，询问他们争论的原因。
一个小小朋友说：我认为太阳刚刚出来距离人近，而中午时距离人远。
一个小孩认为太阳刚刚出来时距离人远，而中午时距离人近。
一个小小朋友说：太阳刚刚出来时，大得像车上的篷盖，到了中午就小得像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？另一个小孩说：太阳刚刚出来时阴阴冷冷，天气凉爽，等到了中午就热得像把手伸进热水里去，这不是近处的热而远处的凉吗？孔子不能判断谁是谁非。
两个小孩笑着说：谁说你知道的事情多呢？２、孔子名丘字仲尼，春秋时鲁国人，他一生的言行被他的弟子编为《论语》，是著名的思想家、教育家、文学家。
３、本文写了两个小朋友的天真可爱，写了孔子的谦虚谨慎，实事求是。
【反思】教罢《学弈》、《两小儿辩日》二篇文言文，强烈蹦出一个认识：文言文教学中要培养学生会读能说的能力。
读是基础。
让学生一读，读准字音，单个读，纠正后再读，指名读，齐读；二读，读出停顿，学生尝试读，师范读，指名读，交流读，划出节奏来读，指名读，齐读；三读，读出味道来，读出意思来。
读是提高。
在学生读到第三步时，让学生说说文言文的意思，在说意思交流中领悟文言文的感情。
《学弈》一课就有学生说出弈秋没有理解学生，没有懂学生，那个思援弓缴而射之的学生，让他去学射箭好了，因为他对学下棋不感兴趣，而对射箭特有兴趣。
2020部编小学语文六年下册《文言文二则之学弈 两小儿辩日》知识点梳理
六年语文下册《文言文二则之学弈/两小儿辩日》知识点梳理人教部编版课文知识点：一、作者简介《学弈》选自《孟子•告子》。
孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。
战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
二、课文理解《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：因为。
其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
2020部编小学语文六年下册《文言文二则之学弈 两小儿辩日》知识点梳理
六年语文下册《文言文二则之学弈/两小儿辩日》知识点梳理人教部编版课文知识点：一、作者简介《学弈》选自《孟子•告子》。
孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。
战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
二、课文理解《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。
4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。
《文言文二则》同步练习及答案学弈/两小儿辩日一、选字填空。
辩辨辫()解()别()子俱具()体家()()乐部二、解释下列加点的字。
1.使弈秋诲二人弈。
()2.非然也。
()3.思援弓缴而射之。
()4.问其故。
()5.我以日始出时去人近。
()6.及日中则如盘盂。
()7.此不为远者小而近者大乎？()8.及其日中如探汤。
()三、写出加点的“之”字在句子中的意思。
1.弈秋，通国之善弈者也。
()2.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
()()3.虽与之俱学，弗若之矣。
()四、指出下面句子中的通假字，并解释。
孰为汝多知乎？()五、按要求完成句子练习。
1.下列句子的朗读节奏划分正确的是()A.孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
文言文两则《学弈》《两小儿辩日》
文言文两则一、《学弈》学弈者，不可不知也。
其为一术，涉及智慧与策略之争。
《论语》云：“谋全学与。
”言学弈者当为谋及其全，勿妄行也。
《学弈》一文，乃概括弈者之学及其精髓者也。
1. 弈者之学弈者，即棋手也。
棋，源自中国古代，经历了漫长的发展。
盛行于世者，以围棋、象棋、国际象棋、国际跳棋四种为最。
棋，虽小，却蕴含博大精深的智慧。
学弈者，当力戒求胜之念，悉心修炼其棋艺，以求提升智慧。
学者宜沉心静气，加强基础，深入研究，坚持反思总结。
如习围棋者，须熟悉基本规则、数子技巧与布局策略，又当借鉴前人经验，广泛阅读棋谱，并亲身实践。
2. 弈者之精髓弈，为智慧与策略之较量，弈者之精髓，亦在智慧与策略之中。
智慧，即思考与判断之力。
弈棋之际，须深思熟虑，明辨棋势，抉择出最佳着法。
智慧，为弈者之攸关，需修炼于日常思考与多样学问中。
策略，即计谋与谋略之巧。
弈棋之时，须具备长远谋划与周密步局之能。
策略，为弈者之域，需通晓于聪慧头脑与灵动指法之间。
二、《两小儿辩日》《两小儿辩日》乃唐代文学家欧阳修所作之对话文。
此文写于公元1046年，为唐代散文创作的重要文献之一。
文中描绘了两个少年的争辩，展现了他们智慧与辩才的风采。
1. 文章结构文章共分四段：第一段，描绘两小儿之辩日开始，一幼辩者以“肉食者谋之”为论点；第二段，另一幼辩者反驳以“草木之名者，谋之其里”；第三段，两小儿开始大聚辩论，并相互反驳；第四段，两个小儿几经辩辩，终未能定论。
2. 文章主旨《两小儿辩日》的主要内容是两个孩子围绕“谋之者道”的问题展开辩论。
一方以“肉食者谋之”为观点，主张万物寻求谋生的本能是由于其要满足自身的需求而引起的；另一方则以“草木之名者，谋之其里”为反驳，提出了物种间满足生活需要的协同共生关系。
整篇文章通过表明两个孩子对待问题的不同角度，以及就同一个问题进行的激烈的论辩，展现了作者对于智慧与辩才的赞美与思考。
3. 文章启示《两小儿辩日》从对话的方式出发，探讨了智慧和辩才在辩论中的作用。
两小儿辩日和学弈,读后感
两小儿辩日与学弈读后感
哎呀妈呀，读了《两小儿辩日》跟《学弈》这俩故事，我这
心里头是又乐呵又琢磨，感觉跟吃了顿热腾腾的饺子似的，那味儿，真够劲儿！
先说《两小儿辩日》吧，俩小孩儿跟那太阳较上劲儿了，一
个说早晨太阳大如车盖，离人近；另一个非说中午太阳小如盘盂，离人远。
这俩小家伙，跟那辩论大赛似的，争得面红耳赤，谁也
不服谁。
我看呐，这俩孩子将来要是搁一块儿搞科研，指定能整
出点新花样来，毕竟这探索精神，杠杠滴！
再瞅瞅《学弈》，俩徒弟跟一个老师学下棋，一个专心致志，另一个呢，心思早飞到大雁那去了，想着咋烤咋炖呢。
结果呢，
一个成了下棋高手，另一个嘛，估计连棋盘咋摆都得现琢磨。
这
事儿啊，告诉咱们，干啥事儿都得一心一意，别整那“吃着碗里瞧
着锅里”的事儿，不然，到头来啥也不是，白瞎了那大好时光。
这俩故事一读，我算是明白了，不管是小时候跟小伙伴抬杠，还是学点啥手艺，都得有股子认真劲儿，还得有颗好奇心。
就跟
咱东北人似的，干啥都得有个样儿，别整那半拉咔叽的，让人笑话。
以后啊，我也得学着点，做事情不三心二意，也得有点“较真”的精神，说不定哪天，我也能整出个让人竖大拇指的事儿来呢！
嘿嘿，这读后感一写，心里头那叫一个敞亮，得嘞，今儿个就聊
到这儿吧！。
(六年级)六年级下册语文《文言文二则》知识点
六年级下册语文文言文二那么知识点六年级下册语文文言文二那么包括了学弈和两小儿辩日，它们分别选自孟子·告子和列子·汤问。
对于文言文的学习，课文的知识点一定要理解透彻。
下面我给大家带来六年级文言文二那么知识点，希望能帮助到大家!部编版六年级下册语文文言文二那么课文原文学弈(yì)弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)将至，思援弓缴[zhuó]而射之。
虽与之俱学，弗(fú)假设之矣(yǐ)。
为是其智弗假设与[yú]曰：非然也。
解释_________①本文选自孟子.告子上，题目为后人所加。
弈，下棋。
②[弈秋]“秋是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
⑤[鸿鹄]指天鹅大雁一类的鸟。
⑥[缴]古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
这里读zhuó。
⑦[之]他，指专心致志的那个人。
⑧[弗假设]不如。
⑨[为]因为。
⑩[与]同“欤，句末语气词，表示疑问。
这里读yú。
⑪[然]这样。
两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
〞一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂(yú)，此不为远者小而近者大乎〞一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎〞孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知乎〞解释_________①本文选自列子·汤问，题目为后人所加。
②辩斗：辩论，争论。
③以：认为。
④日中：正午。
⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
⑥[及]到，到了。
⑦[盘盂]盛物的器皿。
圆的为盘，方的为盂。
⑧[沧沧凉凉]寒凉。
⑨[探汤]把手伸到热水里去。
这里指天气很热。
文言文两则学弈两小儿辩日PPT演示课件
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：谓，说。
②其：他，指后一个人。
③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：说他的智力不如前一个 人吗？回答说：不是这样的。•14
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是说他的聪明才智不如 前一个人吗？回答说：不是这样的。
4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同 结论，要注意客观科学地分析事情。
•30
列子属于道家学派，孔子 属于儒家学派，而两家是对立的 学派，常常互相讥讽。列子写这 故事，是讥笑孔子的无知。其实 两小儿的疑问，也是列子提出的 问题，这个疑问，列子也不能解 决。
•31
看谁知道得多
•32
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题，孔子回答 不出，如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回 答他们？
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
•8
其一人专心 致志，惟弈
秋之为听
•9
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋讲的内容。
②鸿鹄：天鹅。 ③援：拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
▪ 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像 车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不 是远处的小而近处的大吗?”
▪ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可 是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里 来，想取过弓箭，把它射下来。
初步感知
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此
不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
① 之 ：……的话
之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
②俱：一起。 ③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一 起学习，成绩却不如那个人。
秋之为听 （专心致志）
聚精会神 其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 一心一意
• 孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼 吾幼，以及人之幼。” • 孟子曰：“天时不如地利，地利不如 人和。” • 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。此之谓大丈夫。” • 孟子曰：“不以规距，不能成方员 （圆）不以六律，不能正五音。” • 孟子曰：“君子以仁存心，以礼存心。 仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒 爱之，敬人者人恒敬之。”
心不在 一心二 心神不 （三心二意）
一心以为有 鸿鹄将至， 思援弓缴而 射之
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。 ②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前 一个人吗？回答说：不是这
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听讲，可是心里却想着天上有天 鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个 人虽然同前一个人一起学习，成绩却 不如那个人。是因为他的聪明才智不 如前一个人吗？回答说：不是这样的。
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理
yì
弈
棋下
围棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú ) /将至，思/援 弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱 (jù )学，弗(fú )若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú )？曰(yuē)：非/然 也。
语文活动：表演《新编两小儿辩日》 活动构想：假如孔子掌握了现代科学知识，
这个故事又会怎样呢？先以四人小组为单位
进行创编表演，然后在班上交流。 人物： 叙述者 孔子 小孩甲 小孩乙 要求：对人物的语言动作神态展开合理 的想象，可用自己的语言表演。
读了这个故事，看了同学的表 演，你有什么启发？
1.学无止境，要不断学习。
小结：
概括学习文言文的方法有：
多朗读 看注释 懂句意 释全文 明道理
知识巩固
解释词意。
弈： 下棋
善于，擅长 善： 援： 拉
教导 诲：＿＿＿＿ 天鹅 鸿鹄: ＿＿＿ 一起 俱： ＿＿＿＿ 这样 然： ＿＿＿＿
弗若：不如
将下列句子译成现代文。
1.使弈秋诲二人弈。 （人们）让弈秋教两个人下棋。 2.思援弓徼而射之。 想着引弓箭去射天鹅。 3.为是其智弗若与？
1、文言文两则
学弈
想一想，我们学过哪些寓言故事？
《刻舟求剑》《郑人买履》
《叶公好龙》
《东施效颦》《楚王好细腰》
这些都是古人写的文章，古人写的文章，我 们叫做文言文，也叫古文。我们今天将要学习 的《学弈》也是一篇古文。
《学弈》只有5句话，70个字，是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
以为(说)是这个(人)的智力比不上(那个人)吗？
说说下列“之”分别指什 么。 弈秋的教导 1.一人虽听之 (
鸿鹄
)
2.思援弓缴而射之 (
3.虽与之俱学 4.弗若之矣
前一个人
)
( 前一个人 ) ( )
【作业】
1.背诵课文。
2.做本课的练习册。
揠苗助长
来源于《孟子 · 公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不长 而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长 矣！”其子趋而往视之，苗则槁（ɡāo枯干）矣。 （比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情 弄糟）
两小儿辩日
学习目标
1.能利用课后注释和查字典的方式疏通文意。 2.培养朗读、背诵文言文的能力，比较文言文与现代白话 文的特点。 3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于 动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的 科学态度，体会学无止境的道理。
学习目标
1.能利用课后注释和查字典的方式疏通文意。 2.培养朗读、背诵文言文的能力，比较文言文与现代白话 文的特点。 3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于 动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的 科学态度，体会学无止境的道理。
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把
手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？ 孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
参考译文
合作探究
对于太阳距离人们远近的 问题，两小儿各有什么观点，
依据是什么？
主要内容
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一 个认为太阳在早晨离人近，一个认为 太阳在中午离人近，为此，双方各持 一端，争执不下，就连孔子这样博学 的人也无法裁决，被两个小孩笑话。 故事体现了两小儿善于观察、说话有 理有据和孔子实事求是的态度。
• 孟子曰：仁者无敌。（仁德的人是无敌于 天下的。） • 生于忧患而死于安乐也。（忧愁患害足以 使人生存，安逸快乐足以使人死亡。） • 无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人 也；无辞让之心，非人也；无是非之心， 非人也。恻隐之心，仁之端也。羞恶之心， 义之端也。辞让之心，礼之端也。是非之 心，智之端也。人之有是四端也，犹其有 四体也。
谁
你
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问 是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离 人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘 子，这不是远的时候看起来小而也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” • 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄 弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二 乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（君子有 三种乐处，但是以德服天下并不在其中。父母都 健康，兄弟没灾患，是第一种乐趣；抬头无愧于 天，低头无愧于人，是第二种乐趣；得到天下优 秀人才而对他们进行教育，是第三种乐趣。） 不耻不若人，何若人有？（不以赶不上别人为羞 耻，怎么能赶上别人呢？） 穷则独善其身，达则兼善天下。
我会认
dòu
辩斗
shúweì
盘盂
zhī
yú cāng
tāng
沧沧凉凉
探汤
孰为汝多知乎
返回
作者介绍
列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。 思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道 之士”。古书中有他御风而行的记载，这 是他潇洒的一面。然而现实中的列子则时 常处于困顿之中。《庄子》中留下了这样 的记载：子列子穷，容貌有饥色。但他穷 得非常有骨气。当郑国大官员派人给他送 来粮食时，他坚决地辞而不受。 《列子》共八卷，本文选自《列子· 汤 问》，也有人认为，《列子》一书并非列 御寇所作，可能是后人假托的。
2.独立思考，大胆质疑。 3.要实事求是，知之为知之，不知为不知。
总结 一孔子路遇两小儿辩日 二两小儿各抒己见 三孔子不能定谁是谁非 作业
课外搜集一些中国古代神话故事，进一步体 会古人的探索精神。
再
见
① ② ③ ④ ⑤ 弈秋 ，通国 之 善 弈 者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。 ②通国：全国。 ③之：的。
④善：善于，擅长。
⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。 ②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟：只。
重点字词 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故 辩斗 辩论，争论 我以日始出时去人近，而日中时远也 以 去 日中 以为 离 正午 形容清凉的感 觉。沧沧：寒 冷的意思。
日初出沧沧凉凉 沧沧凉凉
及 及日中则如盘盂 盘盂 到 盛物的器皿。圆者为盘，方 者为盂
重点字词 及其日中如探汤 探汤 把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。 孰 孰为汝多知乎 汝 孔子不能决也 决 判断
1. 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是 什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，
远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，
远离热源就感觉凉。
2. 两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果 也就会不一致。