高职高专单独招生学生养成教育的方法与途径
小议高职生自我教育的培养方式
小议高职生自我教育的培养方式随着中国经济和社会的不断发展，高职教育的地位也越来越受到重视。
高职生作为一类受过专业培训、有过实践经验的大专生，应该具备更高的自我教育能力，以满足现代社会对人才的需求。
那么，高职生应该如何通过自我教育来提升自己的知识水平和能力呢？下面就来进行一番小议。
一、建立读书习惯高职生在学习中要善于探究、自主学习。
要想达到这样的教育目标，建立好读书习惯是必不可少的。
可以通过定期拨出时间阅读优秀的书籍或者关注有思想价值的网络文章，获取新的知识和思想，对自身知识结构的完善具有非常积极的作用。
建立读书习惯的过程中需要注意一些细节，首先需要根据自身的时间规划制定优先级。
可以根据自己的工作、学习、生活等方面的情况来决定每天预留的阅读时间，给阅读定个好频率。
其次，要选好合适的阅读材料，可以按照兴趣、专业方向等进行选择，有针对性地阅读，获得更高的阅读质量。
二、多角度拓展认知视野高职生虽然在实践操作中积累了丰富的知识和技能，但是在理论知识和思想广度方面还会存在一些短板，特别是在对社会和自然现象的认知方面可能存在一定的局限性，这在以后的就业、交往、思考和创新等方面都会受到影响。
所以，高职生需要逐步拓展自己的视野，增加自己对不同事物的认知。
方法是多读书、多沟通、多旅行。
利用假期时间到外地游玩，了解不同的文化、风俗和地区经济发展实例，增加视野广度。
选择一些有专业背景的公开课或公益讲座，学习新领域的知识。
平时在生活中积极与人沟通交流，与工作中的同事、上级和客户交流，认真倾听他人意见，提高自身语言表达和沟通能力。
三、建立学习记录建立自我教育的过程也是一个自我管理的过程，仅仅是对于自己的目标有个简单的认识并不够，还要有一些有序的管理，也就是对学习进行记录。
记录内容可以包括学习的内容、心得感悟、收获、学习状态等，同时可以建立学习目标和学习计划。
记录可以写成笔记、博客、文集、计划表等形式，可以在社交网络、公众号等平台上进行发布或者分享，引发他人与自己的交流互动，加强与外界的关联。
高职院校单招学生管理及培养方式探析
程 思 徐 丹 卢 希
摘 要 ：高职 院校 开展单招工作 ，有利 于强化学生职业能力和综合素质提 高。在高职 学生的培 养上 以秦皇 岛职 业技术 学院为例 ，学 院 直坚持就业导 向，突出以人为本 ，全面推进素质教育 ，促进高职教 育持 续健康发展 。由于人才培 养模 式的 差异 ， 在 教育教 学管理 中也发 现 了单招生在 学习生活过程 中存在 的一些共性 问题 。通过对在校单招 学生综合素质调 查，分 析这些 问题 产生的具体 原因 ，并提 出改进传统 教 育管理的方法，以及加 强实践 育人和 学生综合素质养成的措施 。 关键 词：高职院校 ；职 业能力；单独 情 况 分 析简 介 单独招 生是积极探索 以国家统一考试 录取为 主、多元化 考试评价并 存的普通高校选拔 录取模式 改革 的重大举措 ，是高考 的一个 重要组成部 分。为探索高考招生制度改 革 ，突出高职 教育特 色，完 善高等教育 多元 化选拔机制 ，按照 《 教育 部、财政部关 于实施 国家示范性高等职业 院校 建设 计划 ，加快高等职 业教 育改革 与发展 的意见 》 （ 教高 ［ ２ ０ ０ ６ ］１ ４ 号） 精神 ， 通过扩 大试点 ， 积极 引导高 中毕业生 向优质高等职业教 育合 理分流 ，提高高等职业院校的生源质量和办学水平 ，推进普通本科 和高 等职业教育分类入学考试 ，在全社会营造大力发展职业教育 的氛 围 ，更 好地为区域经济和社会发展服务。 随着国家经济社会发展的迫切需要 ，单独招生学 生的数量大有 继续 增多的趋势 。从 ２ ０ ０ ７年开始 的 国家示范 性 ８所高 等职业 院单独 招生 ， 到２ ０ １ １年已经增加到 ７ ３所 。根据 国家和教育部有关考试招生制度改革 精神和 《 河北省教育厅 关于做好 ２ ０ １ ５ 年 普通高 等职业教育 单独考 试招 生改革工作的通知》 （ 冀教学 （ ２ ０ １ ５ ）８ 号 ）要求 ，２ ０ １ ５年仅河 北省就 有６ ８所院校参加普通院校 高职单独 考试招生 。秦皇岛 职业 技术学 院 自 ２ ０ １ ２ 年开始单独招生 工作 ，采 取笔试 和面试 相结合 的方 式 ，强化 职业 能力 和综合素质测试 ，选拔综合素质较高 、具有创新精神和 专业 潜质 的 人才人校学 习，努力提高生源质量 ；坚持就业导向 ，突 出以人为本 ，全 面推进素质教育 ，促进高职教育持续健康发展 。然而通过对 三届单招学 生 的跟 踪 调 查 ，我 们 也 发 现 了单 招 学 生 在 校 期 间在 行 为 习惯 和 学 习 能 力 上存在 的一些 困难 和困惑 ，如何针对单招学生 因人制宜 的采 取管理手段 和教育方式 ，是学管人员需要亟待解决 的问题 。 ＝、单招学生的存在 问题情 况分 析 单招学 生对 于 自己的特长 和感兴趣 的活动都能积 极参 ，然而一些学
高职高专单独招生养成教育的方法
和 自豪感就会油然而生 。 这时 ， 教师首先要提醒学生们 的就 是不要忘却 自己曾经的理想。 千万不要让学生因五光十色的
大 学生 活而迷 失 了方 向 ，乃 至 消沉 。
［ １ ］ 胡滨． “ 以人为本”做好高职高专单独招生学生管理—— 以承德石油高等专科学校为例 ［ Ｊ ］． 科技信 息，２ ０ １ ０
（ ２ Ｏ ） ：１生 ， 教师要根据实际情 况制定教学计划并引导学生合理 的安排好 自己的学 习和活 动 时 间 ，逐 渐 的融入 到大 学里 ，慢慢 的适 应 大学生 活 。 第三 ， 加强考核、考勤制度 。对于单招学生 ， 教师可以
［ ２ ］龚森． 改革开放 以来福建高等职业教育的改革 与发展研 究（ １ ９ ７ ９ ～ ２ ０ １ １ ） ［ Ｄ］ ． 福建 师范大学，２ ０ １ ３ ［ ３ ］田洁． 音乐欣赏对高职高专大学生心理健康影响的调查
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 １ ６期
高职 高专单 独招生养成教育 的方法
潘滋涵 承德石 油高等专科 学校化 学工程 系
【 摘 要】 随着高职高专单独招生形式涵盖范围及招生规模 的不断扩大， 如何 引导单独招生的大学生们养成高品格－ ９高
素质的问题 日渐突出。采用适 当的方式去挖掘学生的长处 ，改变他们过去不当的学习习惯和行为习惯，取长补短，切实提高
在 自己学 会之 后 ， 也要耐 心帮 助不会 的同学 ， 这样 的互 动可
以促使所有学生的成绩共 同提高 ， 还能使班级的团结性和凝
聚力得 到增强 。
三 结 束语
总之， 高职高专单独招生学生同样是国家和社会不可或 缺的人才 ，同样有着发挥他们人生价值的巨大空间。针对单
如何加强职校生养成教育
如何加强职校生养成教育孔子曾云“少年若天性，习惯成自然”，习惯形成性格，性格决定命运。
抓好养成教育才能使学生真正成长为一个大写的“人” 。
现在的学生多数是独生子女，优越的生活环境使得他们头脑灵活、个性多样，但也导致他们心理素质和行为习惯较差，再加上青少年特有的逆反心理，使得对职校生进行素质教育有一定的困难。
那么，采取什么措施才能取得事半功倍的效果呢？笔者以为，抓好养成教育，用爱心促进学生不良习惯的转化，提高他们的素质是我们班主任工作的重中之重。
一、制度约束，从严治班，督促规范行为我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有严慈般的父爱。
同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”了解学生，才可能对学生进行因材施教，有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
去年，我接任了10机械班的班主任工作，刚接手，我就通过问卷调查等形式，对每个学生的思想、性格特征、家庭情况做了充分的了解。
使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数，以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律，并要求学生同意的举手通过，然后表决。
高职高专学生行为习惯养成教育的方法与途径罗永全
第9卷第6期2012年6月Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Jun.2012Vol.9No.6全国高职高专院校1281所，占全国高校的53%，高职高专院校毕业生绝大部分承担着社会主义建设一线工作任务，“基础不牢，地动山摇”，高职高专院校毕业生质量的好坏关乎国家的建设和发展。
从当前社会的需求来看，企事业单位对大学生的品德和行为要求越来越高，“企业紧缺一线人才，高校毕业生送不出”的现象较为普遍，这就把对高职高专学生的素质教育摆在了非常突出的位置，而抓好大学生的行为习惯养成教育是实施素质教育的重要途径，是全面提高大学生素质的需要，是培养建设社会主义的合格人才的需要。
因此，高校必须当前结合社会需要和学生特点，积极改进教育的方法和途径。
本文通过对高职高专学生不良行为习惯的现状和原因进行分析，提出了培养良好行为习惯的方法和途径，与高职高专院校思政和德育工作者共勉。
一、高职高专学生不良行为习惯的现状当今社会正处在大发展、大变格、大转型的攻坚时期，人们的价值取向、家长的教育方法和学校的教育理念，潜移默化中影响着大学生的身心健康，助长了当前大学生不良行为习惯的产生。
主要表现在：接受新鲜事物快，但辨别真假好坏能力弱；市场观念意识强，但功利性比较重；注重自我个性，但缺乏团队协作精神；善于利用互联网，但沉迷网络多；明白学习重要性，但缺乏持之以恒的毅力；讲个人权力保护，但法律常识和道德意识淡薄；嘴里讲诚信，但经常出现不诚信行为；此外，部分学生还存在生活自理能力差、社会交往能力弱、自我控制能力不强，作息时间无规律、学习散漫缺乏积极性、娱乐休闲无节制等问题。
二、高职高专不良行为习惯的成因（一）教育方式不当。
一味的追求学习成绩，忽视学生的德育教育和全面发展。
80、90后的学生独生子女占大多数，存在诸多的人格缺陷：从小在家里娇生惯养，家长一味满足，很少提规范。
养成教育的实施途径
养成教育实施途径（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。
1．加强对班主任的培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。
2．加强学生心理健康教育。
认真开展学生心理辅导和咨询工作，为行为习惯培养奠定良好的心理基础。
3．整合育人途径，做大养成教育。
（1）活动育人：发挥团队组织的作用，积极开展主题教育和系列教育活动，充分利用课前诵读等方式有效开展《弟子规》、《三字经》等经典国学的诵读和践行活动。
如利用重大节日活动、系列专题活动、国旗下讲话等，促进师生文明行为的养成。
（2）教师言行育人：加强学校管理，坚持全员育人，特别要重视教师师德师风建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的示范作用。
（3）课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥思品课、班团（队）会主渠道的育人功能，教给学生正确的行为习惯，以促进学生良好行为习惯的养成。
（4）阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、文明示范岗、橱窗、广播站、图书室、心理咨询室、的教育作用。
（5）环境育人：各校要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和熏陶作用，加强校园环境文化建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
同时，高度重视校园周边环境整治工作，优化校内外育人环境。
（二）指导家庭教育，以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。
学校要通过家长学校、家长会、家校联系卡等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。
家长会和家长学校每学期至少要举办2次以上，与家长沟通、培训家长，提高家长的思想认识，改善家长教育管理孩子的方法，提高科学性、合理性。
家校联系卡要求每周一次，对学生的操行评语本着发现优点，赏识激励的原则，主要体现学生的进步和提高，一方面是为取得家长的支持，更重要的是从另一个角度激励学生的向善发展的信心和积极性，最后达到提高的目的。
浅谈辅导员如何抓好高职高专学生的养成教育
2015年6月中旬刊浅谈辅导员如何抓好高职高专学生的养成教育旷光彩(铜仁幼儿师范高等专科学校贵州铜仁554300)【摘要】高校辅导员是大学生的良师益友,对他们的思想、行为习惯起着重要的影响。
养成教育是高校培养大学生良好的思维习惯、行为习惯的重要手段,也是促进大学生全面发展的重要途径。
高校辅导员的职责之一是帮助学生养成良好的道德品质、心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格。
本文以高职高专学生为例,从养成教育中存在的问题,探讨新的养成教育方法,让学生在平时大学生活中养成良好的行为习惯。
【关键词】高职高专学生养成教育【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2015)06-0181-02一、高职高专学生养成教育存在的问题高职高专学生在高中阶段由于成绩不拔尖,心里一直处于低谷状态,也曾经历过高考分数“临界”的沉重打击,对学习表现不出很高的积极性,过去养成的一些坏习惯影响了价值观、世界观的形成。
具体存在以下问题:(一)学习习惯较差。
以前很多学生都是在家长和老师的严厉监督下完成学习,一旦缺少管教,就缺乏自主学习意识;(二)生活较为散漫。
一些学生抱着混张文凭的思想,每天得过且过,出现旷课、迟到、在寝室睡觉等现象;(三)生活自理能力较差。
一部分学生出现换洗衣服不会洗,被子不会叠、寝室卫生打扫不干净等现象;(四)缺乏受挫能力。
很多学生都是在顺境中长大,对学习生活中存在的困难、挫折缺乏基本的应对能力,有些时候表现为自暴自弃;(五)节约意识差。
很多学生由于家庭经济条件较好,身边有多少钱用多少钱,月用费存在超支现象;并且还存在穿名牌、用名牌,根本不会理财,有些时候表现为铺张浪费。
二、辅导员抓养成教育的途径养成教育是大学生一生受用的教育。
俗话说:“习惯决定命运”,而行动决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。
好的行为习惯对于成功路上无疑是强大的助推剂,坏习惯会是人生路上的羁绊。
本人主要从以下几方面来实施:(一)抓好班级常规,实施一周一日管理制度,并与操行评定挂钩。
高职生行为习惯常见问题养成教育方法
其一 ， 部分 高 职生 存在 一定 程 度 的人 格 缺 陷 。 在 被 调 查 班 级 中 ，２ ９ ％的学 生 为独 生 子 女 ，其 中 ３％的学 生在 人格 方 面存 在缺 陷 ， 现 为 ： 会 阅 ０ 表 社 历浅 ， 活 自理 能 力差 ， 赖 心理 强 ； 生 依 心理 幼 稚 ， 缺
争 日趋激 烈 的现代 职场 。孔子 日 ：少 成若 天 眭 ， “ 习
惯 成 自然 ” 。高 职生 正处 于青 春 期 ， 具有 较 强 可 仍 塑性 ， 高 职生加 强行 为 习惯养成 教育 十分必 要 。 对
一
针对 高职 生行 为习惯 中存在 的这 些主要 问题 ， 根据 教育 学与心 理学 理论 ， 我们坚 持 整体教 育与 因 材施 教相 结合 ，养成 教育 与心理 健康 教育 相结合 ， 他律 与 自律 相 结合 的原则 ，结 合 高职 生 的身 心特
的位 置 。古 今 中外有 所建树 者 ， 无一 不具有 良好 的
绪 ； 习缺 乏 自主性 和刻 苦钻 研 精神 ， 学 知识 基 础不
扎实 ； 习纪律 松散 ， 学 上课 看小说 ， 手机 ， 玩 闲聊 ， 课
后 玩 电脑 游戏 等 ， 至缺课 、 甚 逃课 。 其三 ， 部分 高职生 缺乏 良好 的生 活习惯 。这部 分学 生约 占 ４ ％， ０ 主要是 生 活 自理 能力不 强 。具体 表现 为 ： 宿舍 卫 生差 ， 动手 能力差 ； 就寝 时间 随意 ｌ 生
自律 相 结 合 的 原 则 ， 帮助 学 生形 成 健 全 人 格 、 理规 划人 生 、 养 健 康 情 感 ， 时要 充 分发 挥 学校 的 强制 合 培 同 督 导 职 能 ， 而 确保 行 为 习惯 养 成教 育 的 质量 ， 从 并取 得 良好 效 果
高职高专学生行为习惯养成教育的方法与途径
、
．
都比较浮躁 ， 功利性更加突 出， 而许多父母和教师本身就存在 的 不 良观 念 和 行 为 习惯 。 实 际 工 作 中 ， 在 我们 发 现 有 家长 甚 至
为 了维 护 自己小 孩儿 而 与学 校 教 师 发 生 矛盾 。这 元 疑纵 容 了 学 生 的不 良行 为 。社 会 环 境 是 大 背 景 ， 庭 教 育是 基 础 ， 校 家 学
当今 社 会 正 处 在 大 发 展 、 变 格 、 转 型 的 攻 坚 时 期 。 大 大 人 们 的价 值取 向 、 长 的教 育方 法 和 学 校 的 教 育 理 念 ， 移 默化 家 潜 中影 响 着 大学 生 的 身 心健 康 ，助 长 了 当前 大学 生 不 良行 为 习 惯 的产 生 。 主要 表 现在 ： 接受 新 鲜 事 物 快 。 辨 别 真 假 好坏 能 但 力 弱； 市场 观 念 意识 强 ， 功 利 性 比较 重 ； 重 自我个 性 ， 缺 但 注 但 乏 团 队协 作 精 神 ； 于利 用 互 联 网 ， 沉 迷 网 络 多 ； 白学 习 善 但 明
第 ９卷 第 ６期
Ｊ ｎ２ １ ｕ ．０ ２ Ｖ０ ． ． １ Ｎｏ６ ９
பைடு நூலகம்
高职高专学生行为习惯养成教育的方法与途径
罗永 全 ， 周艳 华
（ 口经 济学 院 旅 游学 院 ， 南 海 口 ５ １２ ） 海 海 ７ １７ 摘 要 ： 学 生行 为 习惯 养 成 教 育 是 实施 素 质 教 育 的 重要 途径 ， 全 面 提 高大 学生 素 质 的 现 实需 要 。 针 对 高职 大 是
（ ） 辈 交 往 喜 忧参 半 。朋 辈 交 往 是 一种 积极 的人 际互 四 朋
动 过 程 ， 它 更 是 一 把 “ 刃 剑 ” 经 调 查 ，０ 但 双 ， ６ ％左 右 的 高 职 高 专学生不 同程度的在高中就有不 良嗜好 ， 进人大学后 ， 远离家 长 ， 些 嗜 好 变 本 加 厉 ， 学 生 的 心 理 又 不 够成 熟 ， 不 良行 这 而 受 为 影 响 比较 严 重 ， 众 心 理 很 容 易 把 “ 生 ” 成 “ 生 ” 从 好 带 差 。 （ ） 庭 、 校 和 社 会 未 形成 合 力 。 五 家 学 社会 转 型 使 整个 社 会
高职高专单独招生学生养成教育的方法与途径
摘要:养成教育是培养大学生良好行为习惯的教育。
随着高职高专招生形势的变化，大多数院校采用单独招生，那么针对单独招生学生现状，怎样培养他们高尚的道德素质和良好的行为习惯？教育者应因材施教，针对单独招生学生的思想特点，通过恰当的方法和途径改掉他们以前不好的学习习惯和行为习惯，发挥他们的长处，将社会所需要的职业素养灌输给他们，让他们毕业之后成为对国家和社会有用的人才。
关键词:单独招生养成教育方法途径1高职高专单独招生学生的特点及原因分析对近几年高职高专单独招生学生现状进行分析，发现他们主要有以下特点：1.1基础文化知识薄弱基础文化知识掌握不牢固，没有养成好的学习习惯，对进入大学学习新的专业知识没有达到相应的知识储备。
再对已经进入大学学习的这些单招学生调查了解发现，大多数学生在高中学习阶段严重偏科或对高中所学基本知识掌握不足，因此，在学习方面缺乏自信心。
但从平时与学生的接触发现，他们的情商和智商并不比其他高考入学的学生差，在有些方面表现的还比较突出，比如平时和老师能够很自如的交流，没有年龄障碍而使其觉得无话不说。
在做一些事情的时候反应很快，能够想到合理的解决办法，又显得比较成熟。
只是在学习过程中因一些不确定因素而使他们丧失了对学习的兴趣，家长和老师没能够及时的对他们进行教育，或者教育方法不得当使他们产生了逆反心理。
时间久了，这些学生便不愿意去提高自己的学习成绩，逐渐丧失了学习兴趣，也没有了克服困难的勇气。
1.2自我约束能力差由于单招学生知识基础薄弱，在大学里逐渐的失去了对学习的兴趣，又加上大学里的管理不像高中那样有老师和家长的督促，他们势必会将兴趣转嫁到其它方面，主要是沉溺于网络，而且自尊心和表现欲极强。
他们渴望表达自己的情感，为了得到他人的肯定，急需要有机会显示自己的优势，展示自己的专长。
但在实际生活中学习成绩以及其它方面表现差强人意，而网络虚拟世界的出现为这些学生自我满足和情感表达提供了便利条件。
在网络世界里每个网民都有平等的权利，而不是以学习成绩的好坏来衡量一个人，尤其在网络游戏中还会扮演英雄和救世主的角色来拯救世界，从而在心理上得到强大地满足，这也正是他们强烈依赖网络的主要原因。
浅谈职高生养成教育的培养
浅谈职高生养成教育的培养【摘要】职高生养成教育在职业教育中起着至关重要的作用。
目前存在着学生自律能力不足、综合素质欠缺、职场技能不够熟练等问题。
为了解决这些问题，培养学生的自律能力、提升综合素质、重视职场技能的培养、加强实践能力以及强化职业道德教育是至关重要的。
通过重视职高生养成教育，可以提升学生的综合素质和职场竞争力，帮助他们更好地适应职场的挑战。
建议加强职高生养成教育的措施是非常必要的。
通过重视职高生养成教育，可以为学生的职业发展提供有力支持，促进个人成长和社会进步。
【关键词】职高生，养成教育，自律能力，综合素质，职场技能，实践能力，职业道德，重要性，问题，意义，建议，措施1. 引言1.1 职高生养成教育的重要性职高生养成教育是指对职业高中生进行培养、教育和指导，以提升其职业技能、综合素质和社会适应能力的过程。
在当今社会，职高生养成教育的重要性日益凸显。
职高生养成教育是职业教育的重要组成部分。
职高生在学习期间就已经步入职业领域，其受教育的目的是为了更好地适应未来的职业生涯。
通过养成教育，职高生可以养成正确的职业态度和职业素养，为将来更好地融入社会打下坚实基础。
随着社会的发展和竞争的加剧，职高生需要具备更多的综合素质。
光有专业技能是远远不够的，还需要具备沟通能力、团队合作能力、创新能力等各方面的素质。
职高生养成教育可以帮助他们全面提升素质，更好地适应社会发展的需求。
职高生养成教育的重要性在于培养出更具有竞争力和适应能力的职业人才，为社会发展和经济建设提供更多的支持。
这也是我们在教育工作中需要重视和加强的一个方面。
1.2 当前职高生养成教育存在的问题部分职高生缺乏自主学习的意识和能力，过分依赖老师的指导，缺乏自我规划和管理的能力。
他们缺乏自律意识，容易被外界干扰而无法专注于学习，影响了学习效果和个人发展。
部分职高生在综合素质方面较为薄弱，包括语言表达能力、团队合作能力、创新思维能力等。
这些素质在职场中至关重要，但目前的养成教育并未将其作为重点培养的对象，导致学生在这些方面存在明显不足。
如何培养职校学生的行为养成教育
如何培养职校学生的行为养成教育当前社会的青少年在行为养成方面存在很多问题，职校学生也不例外。
由于职校学生的教育方式及环境与普通学校不同，他们对行为养成的要求更为迫切。
同时，职校学生普遍年龄较大，底层基础薄弱，接触社会的时间较早，较容易浸淫在社会不良风气中，受到负面影响较大，需要更加专注于行为养成教育。
为此，本文将从以下几个方面探讨如何培养职校学生的行为养成教育。
一、加强学生自我意识的培养职校学生实际上是处于青春期的学生，他们内心往往充满了危机感。
为了让学生更加自我意识到自己存在的重要性和价值，学校行为养成教育首先要增强学生自我意识的培养。
在课程内容上，可以引入社会热点话题，让学生理性思考、感性认识当前社会问题。
同时也可以开展心理测评、个性化心理调节等工作。
可以定期组织学生进行读书、演讲、自我介绍、自我解析等能够提高学生转变自己人生观念、提高学习能力、自我意识的活动二、鼓励学生积极参与团队活动职校是以培训实际技能为主的教育机构，班级集体和团队协作是必须形式，而这也是学生培养良好行为习惯的条件。
学工部门可以着重营造团队氛围，加强团队建设，开展主题难度适宜的团队活动，增加学生相互之间的交流。
可以启发学生积极参与班会、共建、剪纸大赛、课程展示等活动。
三、加强学生对校园文化的认同感学生在校园生活中的行为养成不仅仅是一种行为习惯，更是一种价值观的体系呈现，需要学生有足够的认同感。
而校园文化建设恰当地形成的话，能够很好地促进学生的行为养成。
学工部门可以着重培养学生认同学校文化价值，习惯校园生活方式。
可以制定明确的校规和禁令，让学生了解学校规则，以及不当行为的危害，让学生做出自愿遵守校规、共同打造良好校园文化的决策。
让学生认识到不仅自己参与校园文化建设会受益，也会对学生的近期和长期发展产生积极影响。
四、加强家校合作教育职校学生普遍年龄偏大，很多学生都已经步入社会，和家长之间会有一定的疏离感。
但家校合作对于学生行为养成至关重要，从家里得到的教育是确定并长久纪念的。
浅谈职高生养成教育的培养
浅谈职高生养成教育的培养一、职高生养成教育的定义和意义1.1 职高生养成教育的定义职高生养成教育是指在职业教育中，通过特定的教育手段和教育过程，全面、系统地培养学生的综合素质。
包括但不限于培养学生的职业素养、职业技能、实践能力等。
1.2 职高生养成教育的意义职高生养成教育在培养学生的综合素质方面具有重要的意义。
一方面，职高生养成教育有助于提高学生的职业技能和实践能力，缩短学生从学生到职业人员的转化时间，给学生提供更加直观、实践性的职业模式。
另一方面，职高生养成教育也有助于提高学生的综合素养，增强学生的社会适应能力和自我发展能力，提升学生在职场中的竞争力。
二、影响职高生养成教育的因素2.1 课程设置与师资力量在职高生养成教育中，课程设置和师资力量对养成效果有着决定性的影响。
一方面，科学合理的课程设置能够帮助学生系统地学习和掌握相关的职业技能，为学生将来的职业发展打下坚实的基础。
另一方面，优秀的师资力量也是职高生养成教育中不可或缺的一部分，能够帮助学生更好地理解和掌握相关的职业技能，并为学生提供更好的职业发展建议和指导。
2.2 教育环境与教学方法教育环境和教学方法也是影响职高生养成教育的重要因素。
优质的教育环境和教学方法能够创造良好的教育氛围，为学生提供更加有利的学习环境，推动职高生养成教育的良性发展。
相反，如果教育环境和教学方法不佳，很难达到预期的养成效果。
三、优化职高生养成教育的途径3.1 加强课程设置，推进教学改革优化课程设置和推进教学改革是优化职高生养成教育的重要途径。
一方面，应该根据市场需求和产业结构的变化，对课程设置进行及时调整，确保学生所学的职业技能和实践能力能够与市场需求相匹配。
另一方面，应该加强教学改革，改进传统教学方式，采用更加灵活、实践的教学方法，提高教学质量。
3.2 加大师资力量和教育投入在优化职高生养成教育的过程中，加大师资力量和教育投入也是重要的途径之一。
应该加大招聘力度，吸引更多优秀的职业教师加入到职业教育领域，提高教师队伍的整体素质。
浅谈培养和提升高职学生行为素质的途径
浅谈培养和提升高职学生行为素质的途径培养和提升高职学生行为素质一直是高职教育工作中的重要任务，高职学生行为素质的良好与否直接关系到他们未来的发展和社会责任感。
那么，如何培养和提升高职学生的行为素质呢？本文将从多个方面进行浅谈。
一、建立正确的人生观和价值观高职学生作为正在成长的年轻人，他们的人生观和价值观的形成对于他们未来的成长有着至关重要的影响。
学校和教师需要重视对高职学生进行人生观和价值观的教育。
在课堂上，应该引导学生审视自己的世界观、价值观，培养他们正确的人生观和价值观，使他们树立正确的人生目标和追求，形成正确的行为准则。
二、加强学生道德教育高职学生正值青春期，他们的道德观念正在逐渐形成，学校应该加强对学生的道德教育，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。
在教育过程中，学校应该注重对学生进行情感教育，引导学生学会关爱他人，尊重他人，学会感恩。
对学生进行行为规范的培养，引导学生养成良好的和谐相处习惯，学会约束自己的行为，培养自律意识和责任感。
三、注重学生心理健康教育学生的心理健康直接关系到他们的行为素质，学校应该注重学生心理健康教育，开展多种形式的心理健康教育活动，引导学生树立健康的心态，学会正确的情绪调控和应对问题的能力。
对于一些心理问题较为突出的学生，学校应该给予及时的关爱和帮助，保证他们的心理健康。
四、开展社会实践和志愿活动社会实践和志愿活动是培养高职学生行为素质的重要途径。
在参与社会实践和志愿活动的过程中，学生可以通过亲身参与，感受社会生活的各种风貌和现实，增强他们的责任感和使命感，培养他们的团队合作精神和社会责任感，提升他们的行为素质。
五、加强校园文化建设学校是高职学生行为素质提升的重要阵地，学校应该加强校园文化建设，营造积极向上、和谐宜人的校园氛围。
学校可以组织各种丰富多彩的文化活动，引导学生参与促进学生之间的交流和沟通，提升学生的综合素质。
学校应该建立健全的学生管理制度，对学生进行行为规范的教育和引导，引导学生养成良好的行为习惯。
浅谈高职生养成教育的方法和途径(一)
浅谈高职生养成教育的方法和途径(一)摘要]随着经济快速发展，国家对技术应用型人才的需求日益迫切，高职教育发展也呈现良好态势。
然而，高职学生的成长和发展在高职教育发展过程中暴露出了一些矛盾和问题，很值得研究，对高职学生实施养成教育是一个迫在眉捷的课题。
必须通过思想引导、教育管理，帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯，使他们逐步成为具有自学、自律、自立、自强能力的新型大学生。
本文通过分析高职学生养成教育的现状，提出高职生养成教育的方法和途径。
关键词]高职生养成教育习惯一、养成教育对高职生具有特殊意义养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织、有步骤的教育训练活动，使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程，是一种使自然人成为社会人的教育过程。
一个人的行为习惯不是与生俱来的，而是后天慢慢形成的。
教育家叶圣陶先生认为：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。
”他还说：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。
”可见，养成教育不仅在小学阶段、中学阶段，乃至教育的整个过程中都有着重要的地位和作用。
由于社会环境、家庭环境、以及个人素质等诸多因素的影响，导致高职生中的不少人在中小学阶段特别是高中阶段没能较好地接受系统扎实的文化学习和基本的思想道德及行为规范教育，缺乏良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯，应变能力不强；对社会上不良现象的影响抵抗能力差，法制观念、公德意识比较淡薄。
这一切致使高职生虽然享有大学生的称呼，却不完全具有当代大学生的理想境界、道德水平和认知能力。
没有打好基础就得从头开始，没有好的习惯就得重新养成。
因此，对高职生来说，养成教育更具有特殊的意义。
二、对当代高职生养成教育的现状分析1.当代高职生普遍缺乏文明的生活习惯，生活自理能力不强当代高职生绝大多数是独生子女，家长把他们当成“小皇帝”，他们过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，但是家长却很少对他们进行养成教育，致使其缺乏生活能力、自理能力。
高职院校单招学生管理及培养方式探析
高职院校单招学生管理及培养方式探析前言单招是指高职院校在招生时，通过在教育部网站发布录取计划，并告知考生填报志愿，通过综合考核后择优录取的一种招生方式。
单招生源主要为高考未参加统一招生计划、职业培训生、工人技术人员和在职员工等。
高职院校单招文化程度以高中及高中以上为主，年龄以18-45岁为常见。
管理方式招生管理高职院校单招招生比例一般不超过招生计划数的5%，基本上都是在调配招生计划之后留出来的。
根据教育部的相关规定，单招招生计划应在每年5月底之前完成，在6月初之前公布，拟录取名单应在6月中旬之前公示。
此后，根据招生计划和拟录取名单，高职院校会在6月底至7月初对单招考生进行核查和反馈。
学籍管理高职院校对单招生的学籍管理主要包括入学报道、学生档案、日常考核和退、转学等环节。
在入学报道环节，高职院校单招生需要完成一系列的注册手续，包括个人信息登记、照片采集、学费支付等。
学生档案是高职院校对学生进行综合考核和管理的重要依据，包括基本信息、考试成绩、学习情况、奖惩记录等。
日常考核包括作业考核、小测验、期中期末考试等，是高职院校对学生学业以及思想品质方面的综合考察。
当然，如果单招生对参加高职院校的学习无法适应，还可以进行退学或转学等操作。
培养方式专业课程设置高职院校单招的课程设置以实用性为主，体现了高职教育培养应用型、技能型、复合型人才的目标。
高职院校单招专业设置也较为广泛，覆盖了机电、化工、计算机、艺术设计等多个领域。
师资力量高职院校单招的师资力量与常规招生基本相同，均以应届硕士研究生、具有中高级职称的教师及企业界人士等作为主力军。
高职院校单招学生较为成熟、经验丰富，通常表现出更强的自主学习能力。
因此，高职院校单招的教学方式也更注重教师的引导和帮助，以帮助学生更好地掌握知识。
实践教学高职院校单招的实践教学环节更为重要，需要加强对学生的多项能力的培养。
探索实践教学的方式，提高学生实践能力，既有利于学生的就业和实践能力，同时也提醒学生在实际工作中获得现实经验，从而更好地提升职业素养。
浅谈培养和提升高职学生行为素质的途径
浅谈培养和提升高职学生行为素质的途径随着社会的发展和经济的繁荣，高职教育越来越受到广大的青年学子所追捧和选择。
而高职学生的行为素质更是受到各界人士的重视。
因为学生的素质行为关乎到学校的形象和社会的发展。
本文将分析培养和提升高职学生行为素质的途径。
首先，高职教育是职业教育，培养出各种实用人才是最终目的。
养成高职学生实践能力是行为素质提升的第一步，应该从实践中来提高自己的素质。
因为实践中不仅能锻炼个人的动手能力，还能改变个人的态度、情感及行为。
实践中还能增强个人的自信心和能力。
其次，精神文化的素质也是高职学生提高行为素质的途径之一。
由于职业教育注重实践，理论学习和文化素养需要平衡。
只有在理论学习和文化素养兼备的基础上，才能更好地提高职业素质。
高职学生从课程中获得专业知识，从学校里获得文化素质和文化修养。
第三，高职学生的行为素质还和其性格有很大关系。
性格对于行为习惯的养成和行为素质的提高都有很大的影响。
高职学生应该培养稳定、实在、开朗与稳重的性格特征，以此来提高自身的行为素质。
在学校期间，学生需要在思想上不断地丰富自己，增加内涵，加强人格修养。
第四，家庭教育的素质也是高职学生提升行为素质的重要因素。
良好的家庭教育可以让孩子们更好地接纳社会中的规则和规范，行为上更加谦虚、宽容、负责、尊重他人、守时和爱好和平等等。
好的教育是高职学生行为素质的基石，更好地激发学生的自律性，成为行为文明的好公民。
总之，提升和培养高职学生行为素质的途径是多方面的，需要学生的主动倡导和经过社会的历练。
在实践中去养成良好的行为习惯，丰富精神文化素质，稳定、实在、开朗与稳重的性格特征，良好的家庭教育道路上不断完善自己，就可以不断培养高职学生良好的行为素质，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
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高职高专单独招生学生养成教育的方法与途径
摘要：养成教育是培养大学生良好行为习惯的教育。
随着高职高专招生形势的变化，大多数院校采用单独招生，那么针对单独招生学生现状，怎样培养他们高尚的道德素质和良好的行为习惯？教育者应因材施教，针对单独招生学生的思想特点，通过恰当的方法和途径改掉他们以前不好的学习习惯和行为习惯，发挥他们的长处，将社会所需要的职业素养灌输给他们，让他们毕业之后成为对国家和社会有用的人才。
关键词：单独招生养成教育方法途径
1 高职高专单独招生学生的特点及原因分析
对近几年高职高专单独招生学生现状进行分析，发现他们主要有以下特点：
1.1 基础文化知识薄弱基础文化知识掌握不牢固，没有养成好的学习习惯，对进入大学学习新的专业知识没有达到相应的知识储备。
再对已经进入大学学习的这些单招学生调查了解发现，大多数学生在高中学习阶段严重偏科或对高中所学基本知识掌握不足，因此，在学习方面缺乏自信心。
但从平时与学生的接触发现，他们的情商和智商并不比其他高考入学的学生差，在有些方面表现的还比较突出，比如平时和老师能够很自如的交流，没有年龄障碍而使其觉得无话不说。
在做一些事情的时候反应很快，能够想到合理的解决办法，又显得比较成熟。
只是在学习过程中因一些不确定因素而使他们丧失了对学习的兴趣，家长和老师没能够及时的对他们进行
教育，或者教育方法不得当使他们产生了逆反心理。
时间久了，这些学生便不愿意去提高自己的学习成绩，逐渐丧失了学习兴趣，也没有了克服困难的勇气。
1.2 自我约束能力差由于单招学生知识基础薄弱，在大学里逐渐的失去了对学习的兴趣，又加上大学里的管理不像高中那样有老师和家长的督促，他们势必会将兴趣转嫁到其它方面，主要是沉溺于网络，而且自尊心和表现欲极强。
他们渴望表达自己的情感，为了得到他人的肯定，急需要有机会显示自己的优势，展示自己的专长。
但在实际生活中学习成绩以及其它方面表现差强人意，而网络虚拟世界的出现为这些学生自我满足和情感表达提供了便利条件。
在网络世界里每个网民都有平等的权利，而不是以学习成绩的好坏来衡量一个人，尤其在网络游戏中还会扮演英雄和救世主的角色来拯救世界，从而在心理上得到强大地满足，这也正是他们强烈依赖网络的主要原因。
1.3 个性化较强单招学生大多是独生子女，家庭条件要比其他学生好一些。
他们喜欢彰显自己的个性，喜欢穿着时尚另类的服装，喜欢文艺表演和体育活动。
在文艺比赛和体育比赛中能够表现的很优秀，但由于家庭过于溺爱，责任感缺失，总是以自我为中心，没有团队意识。
这就是班级不好管理的主要原因，因此我们教师要经常的关注和开导他们，了解他们的个性，让学生感觉到老师在关心他，他也是这个班级中不可或缺的一员。
2 高职高专单独招生学生养成教育的方法与途径
2.1 良好学习习惯的养成每个大学生在进入大学校园的那一瞬间都有很强的优越感和自豪感。
首先，我们对学生好的学习习惯的养成就要从他们踏进大学校门开始，我们应该提醒和激发学生不要忘记自己曾立下的誓言，要好好读书，学有所成回报父母，回报社会，使学生有一定的压力。
老师要在大学的不同阶段都给他们施加一定压力，让他们明白所学专业面临的就业压力和机遇。
这样才能保持学生在进入大学时的那份激情，而不至于经过一段时间之后意志消沉，每天无所事事，迷失了自己的人生方向。
其次，要引导学生改变原有的学习习惯和方法。
大学生来自全国不同的省份，他们原有的生活和学习习惯不尽相同，对大学的学习环境适应期不同，融入的程度也不同。
而且大学学习的课程很多，那么就要要求学生能够掌握搜集知识和信息的能力，很好的安排自己的学习时间和活动时间，这样才能适应大学的生活，既扩展了自己的知识又提高了能力。
2.2 加强道德和制度建设针对自我约束能力差的情况，学校除了进行道德约束之外还要有合理的规章制度相结合，使得奖惩有据。
道德和规章制度都是行为规范，只是约束的强度不同。
道德规范靠社会舆论、家长老师的言传身教、内心信念发挥作用，而合理的规章制度则带有一定程度的强制手段来保证其规则的执行。
道德规范对约束人们的行为是重要的，但不是唯一的，更不是万能的。
人的道德行为在很大程度上靠制度法规来实现。
因此，必须严格管理，建立健全的规章制度，并强化检查监督力度，辅之以必要的奖
惩。
充分利用制度法规的约束性和导向性功能对大学生的品行进行有效地约束和控制，使道德规范从他律性向自律性转换。
没有规矩不成方圆，行之有效的规章制度是大学生养成教育的基础。
大学生严格按照规章制度去学习生活，这本身就是一种养成教育，大学生只有在按照规章制度的要求去学习、生活的基础上，才能使自己的思想、道德、行为在养成教育中不断地趋于规范化，并逐步向高层次迈进。
2.3 转变考核方式除了考核学生每学年的知识掌握情况外，还要加大过程考核力度。
例如可以提高平时成绩占期末总成绩的百分比，通过这种方式加大对学生日常上课行为的考核力度，使学生意识到他每一次课堂表现都是与他最终的学习成绩息息相关的，从而使学生能够主动注意自己的一言一行。
这样可以有效减少学生平时旷课、不交作业、上课秩序差等现象。
辅导员是做学生日常思想政治工作的专职教师，对于学生的思想实际、日常行为表现有着比较全面的了解。
因此，要使学生的成绩名实相符，就离不开辅导员的密切配合。
可以尝试进行考试考核方法的改革，学生的一门课程的最终成绩可以由任课教师给出的学习成绩和辅导员给出的日常成绩相结合。
这样会从学生的最终成绩中很快的了解到每一名学生平时表现和奖惩情况的全部信息，更加详细地了解学生的情况。
避免了学生重学习成绩、轻行为实践的弊病，对于引导学生规范自己的言行、文明修身、促进知行统一有积极意义。
2.4 良好氛围的创建针对个性较强，缺乏团队精神的情况，要为他们创建好的人际关系环境，形成民主氛围强和组织性纪律性鲜明的班级。
首先，教师本身对待学生要亲切和蔼、真诚耐心，对学生一视同仁，学生有不同看法要虚心接受，之后要和学生深入探讨。
让那些具有很强个性的同学感受到老师尊重每个人的个性特点，并且真心想和自己交朋友，他们才会尊重别人的个性，不至于处处彰显自己的个性。
其次，要引导学生主动寻求帮助。
学生没有团队意识的主要原因是他本身没有意识到团队的重要，有困难从不和老师或者同学说，时间长了就形成了相互之间漠不关心的现状。
因此，引导学生寻求同学之间或老师的帮助，就显得很重要。
尤其在学习上，成绩不好的同学要主动向学习好的同学寻求帮助，学习成绩好的同学也要耐心的帮助解决，同时发挥班委和学生党员的模范带头作用，这样相互之间既能形成很好的同学关系，也能形成比学赶帮超的学习气氛，从而使每个学生学习成绩进步，班级凝聚力增强。
总之，高职高专单独招生学生是直接从事一线生产劳动的国家不可或缺的宝贵人才，对社会发展起着至关重要的作用。
准确把握高职高专单独招生学生的行为习惯现状，清楚他们的优缺点，针对学生特点理清抓好行为习惯养成教育的思路，只有这样才能完成我们作为一名人民教师教书育人的责任和任务。
参考文献：
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