【新部编版】2019-2020届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第22讲人类遗传病练习案
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化
第25讲染色体变异与育种考点一染色体变异1.染色体结构的变异(1)类型(连线)(2)结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。
2.染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少,如21三体综合征。
②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少,如多倍体、单倍体。
(2)染色体组①概念:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。
②组成:如图为一雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
3.比较单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(2)二倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色体组的个体。
(3)多倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
[诊断与思考]1.判断下列说法的正误(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异( ×)(2)染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力( ×)(3)染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响( ×)(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加( ×)(5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体,含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体( ×)(6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组( √)2.如图表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因。
(1)下列各项的结果中哪些是由染色体变异引起的?它们分别属于何类变异?能在光学显微镜下观察到的有哪些?提示与图中两条染色体上的基因相比可知:①染色体片段缺失、②染色体片段易位、③基因突变、④染色体中片段倒位;①②④均为染色体变异,可在光学显微镜下观察到,③为基因突变,不能在显微镜下观察到。
(2)①~④中哪类变异没有改变染色体上基因的数量和排列顺序?提示①~④中③的基因突变只是产生了新基因,即改变基因的质,并未改变基因的量,故染色体上基因的数量和排列顺序均未发生改变。
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异
②根据基因型判定:在细胞或生物体的基因型中,控 制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次, 则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC,所 以有1个染色体组;图乙所示基因型为AAa,A(a)基因 有3个,即含有3个染色体组;同理,图丙中有2个染色 体组,图丁中有3个染色体组。
注:判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对 等位基因的数量即可。
(2)区别图示: (3)“缺失”问题:
(4)变异水平问题:
注:欲通过显微镜观察法界定基因突变与染色体结构 变异需取“分生组织”制片,因不分裂的细胞,并不 出现染色体。
2.界定易位与交叉互换
[清错破疑] 两种变异类型导致的基因变换状况如下:
3.变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
可发生的细胞分裂方式
答案:D
2.如下图所示,图1、图2表示某种生物的部分染色
体发生变异的示意图,其中①和②、③和④互为同源
染色体,则两图所示的变异
()
A.均为染色体结构变异
B.基因的数目和排列顺序均发生改变
C.均使生物的性状发生改变
D.均可发生在减数分裂过程中
解析:图1所示为同源染色体上非姐妹染色单体之间的 交叉互换,属于基因重组,图2所示为染色体结构变异 中的易位;基因重组中基因的数目和排列顺序没有发生 改变,生物的性状不一定发生改变;基因重组和染色体 变异均可发生在减数分裂过程中。
解析:由图示可看出:父亲的染色体正常(同源染色体 的大小、形态一致),母亲的染色体异常。若把图示亲 本细胞中的染色体按从左到右编号为1、2、3、4,其 中1与2为一对同源染色体,3与4为一对同源染色体。 与父亲正常的染色体比较,可看出母亲细胞中的2号 染色体的一段移接到了3号染色体上,这发生在非同 源染色体之间,属于染色体结构变异中的易位。由此 可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易 位。
高考生物新导学大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 生物的进化(含解析)
第23讲 生物的进化[考纲要求] 1.现代生物进化理论的主要内容(B)。
2.生物进化与生物多样性的形成(B)。
考点一 生物进化理论1.早期的生物进化理论(1)拉马克的进化学说①基本观点:物种是可变的,所有现存物种都是从其他物种演变而来的;生物本身存在由低级向高级连续发展的内在趋势;“用进废退”和“获得性遗传”是生物不断进化的原因。
②意义:为达尔文的进化学说的诞生奠定基础。
(2)达尔文的进化学说①基础观点a .物种是可变的。
b .生存斗争和自然选择。
c .适应是自然选择的结果。
②不足:对于遗传变异的本质,以及自然选择如何对可遗传变异起作用等问题,不能做出科学的解释。
2.现代综合进化论(1)种群是生物进化的基本单位①基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。
②基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。
③基因型频率:是指某种基因型的个体在种群中所占的比率。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源⎩⎨⎧ 突变⎩⎪⎨⎪⎧ 基因突变染色体变异基因重组②生物进化的实质是种群的基因频率发生变化。
自然选择是影响基因频率变化的主要原因之一。
(3)自然选择决定生物进化的方向。
变异是不定向地―――――→经自然选择不利变异被淘汰,有利变异逐渐积累―→种群的基因频率发生定向改变――→导致生物朝一定方向缓慢进化。
(4)隔离是物种形成的必要条件①隔离⎩⎪⎨⎪⎧ ――→类型地理隔离和生殖隔离――→实质基因不能自由交流②物种形成⎩⎪⎨⎪⎧ 三个环节:突变和基因重组、自然选择及隔离形成标志:产生生殖隔离3.分子进化的中性学说大量的基因突变是中性的,决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累,而不是自然选择。
4.共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化①概念:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
②原因:生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
(2)生物多样性的形成①内容:遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
2019高考一轮总复习生物基础知识专题汇编(全国通用)第7单元生物的变异、育种和进化
第7单元生物的变异、育种和进化生命现象—要语强记1.基因重组(1)非同源染色体上的非等位基因重组(发生于减数第一次分裂)。
(2)同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换导致同一条染色体上的基因产生重组(发生于四分体时期)。
(3)基因重组是通过有性生殖过程实现的,其结果是导致生物性状的多样性,为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。
2.基因突变(1)特点:普遍性、随机性、不定向性、低频性等。
(2)意义:基因突变是新基因产生的途径;是生物变异的根本来源;提供生物进化的原始材料。
3.染色体结构变异和数目变异(1)染色体结构变异类型有:缺失、重复、倒位和易位。
(2)染色体数目变异①染色体组:细胞中一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。
②二倍体、多倍体、单倍体的界定:可依据发育起点界定二倍体、多倍体与单倍体。
起点为“受精卵”时,依据“染色体组数”确认二倍体、多倍体,起点为“配子”时,直接认定为单倍体。
4.生物育种的原理(1)诱变育种——基因突变;(2)单倍体育种——染色体数目变异;(3)多倍体育种——染色体数目变异;(4)杂交育种——基因重组;(5)基因工程育种——基因重组。
5.单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
6.秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体的形成。
7.现代生物进化理论的主要内容(1)生物进化的单位是种群,进化的实质是种群基因频率的定向改变。
(2)引发种群基因频率发生变动的五大因素:突变、基因迁移、遗传漂变、非随机交配、自然选择。
(3)隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是新物种形成的标志。
8.共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断发展,即共同进化。
(2)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
理性思维—混漏清零1.对基因突变、基因重组辨析不清(1)基因突变发生的时期①无丝分裂、原核生物的二分裂及病毒DNA复制时均可发生基因突变。
高考生物复习第七单元生物的变异、育种与进化素养提升11社会责任:杂交水稻之父——袁隆平
1.现有甲、乙、丙三个番茄品种的种子,基因型分别为AABBdd、AAbbDD、 aaBBDD,三对等位基因分别位于三对同源染色体上,并且分别控制叶形、花色 和果形三对相对性状。 (1)杂交育种的原理是 基因重组 ;杂交育种过程中一般都要先进行杂交,杂交 的目的是 将存在于不同个体的优良基因集中到一起 。 (2)若要通过杂交育种获得基因型为aabbdd的番茄植株,至少需要 4 年 (从播种到获得种子需要一年时间)。
类型
正常株
雄株
雌株
数目
998
1001
1999
请你写出亲本的基因型: ♂AaBb×♀aabb或♀Aabb×♂aaBb
。
答案
(2)玉米的纯合雄株和雌株在育种中有重要应用价值,可免除雌雄同株时杂交育种
必须去雄的麻烦。选育的纯合雄株和雌株,应确保其杂交后代都是正常株,以符合
生产要求。那么,选育的纯合雄株的基因型应为 aaBB
解析:抓住关键词“杂交育种”“尽快”,因而不能用单倍体育种技术,通过单株 收获、分区隔离种植可缩短育种时间;育种时,可先将其中的两个品种杂交得到杂 交种,再将杂交种与第三个品种杂交,这样可得到同时具有三对等位基因的个体。 答案
解析
2.据报道,一种可以在沿海滩涂和盐碱地上生长的水稻新品种——“海稻86”,试验推 广成功,该种水稻平均亩产达到300斤。培育耐盐水稻品种是提高盐碱土地的利用 率和经济效益、缓解世界粮食危机的有效方案之一。请回答下列有关问题: (1)现有高产高秆和低产矮秆两个海水稻品种,这两对性状独立遗传,欲获得高产矮 秆品种,最常采用的育种方法是 杂交育种 。若要缩短育种年限,则可以选用的 育种方法是 单倍体育种 。
须人工去雄的麻烦。若用上述单倍体育种获得的雄株和雌株为亲本,使其杂交后代
高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必
染色体变异与育种一、选择题1.关于染色体组的叙述,不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞,一定是配子A.①③ B.②④ C.①④ D.③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同,不含同源染色体,①、②正确;人的体细胞中含有46条染色体,其一个染色体组中应含有23条染色体,③错误;含有一个染色体组的细胞,可以是配子,也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体,还可以是单倍体的体细胞,④错误。
2.(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。
下列有关说法正确的是( )A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组),发生在减数分裂的四分体时期,图②的交换发生在非同源染色体间,属于染色体结构变异中的易位,不一定发生在减数分裂的四分体时期,A错误;图③的碱基对发生缺失,属于基因突变,B错误;图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段,上面的一条染色体比下面的长,可能是上面的染色体重复了一段,或下面的染色体缺失了一段,C正确;基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异,所以图中4种变异都能够遗传,D错误。
3.以下有关变异的叙述,正确的是( )A.用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜,再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因C.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,四倍体植株上会结出四倍体西瓜,含有三倍体的胚,A错误;杂合子Aa自交,由于等位基因分离导致后代出现性状分离,而不是由于基因重组,也不会产生新基因,B错误;由于性状的显隐性关系,基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型,C正确;花药离体培养过程中只发生有丝分裂,不会发生基因重组,D错误。
近年届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种与进化第1课基因突变和基因重组高效演练创新预测新人教
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第1课基因突变和基因重组高效演练·创新预测预测点1。
基因突变的发生机理1。
DNA复制过程中,有时会发生碱基对的错配,但在多种酶的作用下,受到损伤的DNA分子还可以恢复原来的碱基排列顺序。
2015年诺贝尔化学奖授予三位生物科学家,以表彰他们发现了细胞损伤DNA的修复机制。
下列有关描述正确的是( )A。
DNA修复时,不需要模板链的参与B。
若损伤的DNA不能及时修复,则一定会导致基因突变的发生C。
细胞中必然存在识别损伤DNA的物质D。
DNA修复系统是生物为了适应环境而产生的【解析】选C.DNA修复时,切除错配的部分,以母链为模板恢复原来的碱基排列顺序,A 错误;损伤的DNA未及时修复,不一定导致基因突变,错配可能发生在基因与基因之间的序列,B错误;细胞中必然存在识别损伤DNA的物质,这样才能够及时修复,C正确;DNA 修复系统的出现是进化的结果,D错误.预测点2.基因突变的特点2.空间诱变育种是利用空间环境中的高能粒子辐射、微重力、高真空等因素,使作物种子发生基因突变。
以水稻为例,它的自然突变频率在二十万分之一左右,经空间诱变后突变频率可达百分之几。
高考生物一轮总复习 第七单元 第一讲 生物的变异
• 9.染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致 基因种类的增加。(2011·海南)( ×) • 10.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的 产生。(2011·海南) ( ×)
高频考点 ·精研细剖
考点一 基因突变 【核心突破】
1.基因突变的类型 (1)显性突变:如a→A,该突变一旦发生即可表 现出相应性状。 (2)隐性突变:如A→a,突变性状一旦在生物个 体中表现出来,该性状即可稳定遗传。
第七单元 生物的变异、育种和进化
第一讲 生物的变异
1.基因重组及其意义(Ⅱ) 考纲 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 引领 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)
4.实验:低温诱导染色体加倍
要点梳理 ·夯实基础
[知识梳理]
• 一、基因突变的概念、时间、原因、特点及意
义
替换、增添
• 1.概和念缺:失DNA分子中发生碱基对____________
• 二、基因重组的类型、结果、意义和应用 • 1.基因重组的实质: • 在生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状 的基因的 重新组合 。
• 2. 基因重组的类型 • (1)自由组合型:位于非同源染色体上 • 的 非等位基因 自由组合。 • (2)交叉互换型:四分体的非姐妹染色单体 • 的 交叉互换 。
• (1)单倍体: 植株弱小,高度不育。 • (2)多倍体:茎秆粗壮,叶片、果实、种子 较大,
__营__养__物__质___含量高。
• 3.人工获得单倍体和多倍体的方法 • (1)单倍体: 花药离体 培养。 • (2)多倍体:秋水仙素处理萌发的种子或幼苗; • ———低—温——处理植物分生组织细胞。
• (3)人工重组型: 转基因 技术,即基因工程。 • 3.结果: • 产生 新的基因型,导致 重组性状 出现。 • 4.意义: • 形成生物 多样性 的重要原因之一。 • 5.应用: • 下图a、b为减数第一次分裂不同时期的细胞图 像,两者都发生了基因重组。
2019版高考生物一轮复习第7单元生物的变异育种与进化第2讲基因突变和基因重组.docx
第2讲染色体变异及其应用[全国卷5年考情导向]考纲要求全国卷五年考情1.染色体结构变异和数目变异(II)2016 •卷IIIT32, 2015 •卷II T G2.生物变异在育种上的应用(II)2014 ・卷I T323.实验:低温诱导染色体加倍无考题考点一I染色体变异(对应学生用书第135页)[识记一基础梳理]1.染色体结构的变异(1)类型(连线)A.基因数H没有变化,基因排列顺序发生改变B.发生在非同源染色体之间C.同--条染色体上存在了等位基因或相同基因D.染色体上的基因数冃减少(2)结果:使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。
2.染色体数目变异(1)类型①非整倍性变异:在正常的染色体组中,丢失或添加了一条或几条完整的染色体,即个别染色体的增加或减少等。
②整倍性变异:细胞内染色体数目成倍地增加或减少,可分为单倍性变异和多倍性变异。
(2)染色体组①组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为:1【、III、W、X或II、III、IV、YoIVY②形态组成特点:细胞屮的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但互相协调。
③功能:共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。
(3)二倍体、多倍体和单倍体[辨析与识图]1.判断正误(1)基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。
(X)【提示】基因突变与染色体结构变异都有可能导致个体表现型改变。
(2)染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响。
(X)【提示】染色体易位不改变细胞内基因的数量,可能对当代生物体不产生影响,也可能产生影响,并且染色体变异大多对生物体是不利的。
(3)在减数分裂和有丝分裂过程中,非同源染色体之间交换-部分片段,可导致染色体结构变异。
(丿)(4)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
(X)【提示】染色体片段缺失和重复一定会导致基因的数量变化,而重复不会导致基因的种类变化。
(5)染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。
2019届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第22讲基因突变和基因重组课件
②患者症状:红细胞呈镰刀状,易破裂,使人患溶血性贫血。 ③直接原因:多肽链上的一个 换,即血红蛋白结构异常。 ④根本原因:基因中碱基对由_______替换为_______,即发生 了
谷氨酸
被一个 缬氨酸 替
基因突变
。
2.概念 DNA 分子中发生碱基对的 因结构的改变。 3.时间 主要发生在 有丝分裂间期 或
解析:选 A。对比题中该基因的部分序列可知,基因中 CTA 转变成 CGA,mRNA 中相应的密码子由 GAU 转变成 GCU, 多肽中相应的氨基酸由天冬氨酸转变成丙氨酸。因此,黄色短 杆菌发生了基因突变,性状也发生了改变。由于只是部分碱基 的改变,而且细菌无染色体结构所以不会导致染色体结构缺失 和数目的变化。
答案:镰刀型细胞贫血症患者对疟疾具有较强的抵抗力,这说 明在易患疟疾的地区,镰刀型细胞的突变具有有利于当地人生 存的一面。虽然这个突变体的纯合子对生存不利,但其杂合子 却有利于当地人的生存。
(1) 新基因 产生的途径 7.意义(2)生物变异的 根本 来源 (3)生物进化的原始材料
考向 1
提示:属于碱基对的替换;不能。
6.特点 (1)普遍性 ①原因:基因突变包括 ②表现: (2)随机性 ①时间上:生物个体发育的 ②部位上:任何细胞的任何
自发
突变和 诱发 突变。
所有生物
均可发生。
任何时期 均可发生。 DNA
分子的任何部位。
(3)不定向性:一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个 以上的 等位 基因。
100% 50% 1 1
A.状况①一定是因为氨基酸序列没有变化 B.状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了 50% C.状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化 D.状况④可能是因为突变导致 tRNA 的种类增加
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第一讲 基因突变和基因重组课件
5.抗虫小麦与矮杆小麦杂交,通过基因重组获得抗 虫矮秆小麦。(√)
6.交叉互换和基因突变都能使染色体上原来的基因 位置出现等位基因。(√)
基因突变和基因重组的比较
项目
A.片段Ⅰ、Ⅱ中发生碱基对的替换、增添或缺失属 于基因突变
B.a 基因变为 A 基因,该细胞可能发生基因突变或 基因重组
C.基因在染色体上呈线性排列,基因的末端存在终 止密码子
D.基因 a、b、c 均可能发生基因突变,体现了基因 突变具有随机性
解析:Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的片段,其中发生碱基对 的替换、增添或缺失不属于基因突变,A 项错误;根尖细 胞中 a 基因变为 A 基因,该细胞可能发生基因突变,不 发生基因重组,B 项错误;终止密码子在 mRNA 上,不 在基因上,C 项错误;基因 a、b、c 均可能发生基因突变, 体现了基因突变具有随机性,D 项正确。
第七单元 生物的变异、育种和进化
第一讲 基因突变和基因重组
课标展示
1.概述碱基的替换、插入或缺失会引起基 因中碱基序列的改变。 2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致 它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生 变化,甚至带来致命的后果。 3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病 毒的作用下,基因突变概率可能提高,而 某些基因突变能导致形成细胞分裂失控, 甚至发生癌变。 4.阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过 程中,染色体所发生的自由组合和交叉互 换,会导致控制不同性状的基因重组,从 而使子代出现变异。
4.应用 杂交育种。 5.意义 (1)生物变异的来源之一。 (2)为生物进化提供材料。 (3)形成生物多样化的重要原因之一。
[诊断辨析] 1.一对等位基因不存在基因重组,一对同源染色体 存在基因重组。(√) 2.肺炎双球菌转化实验的原理是基因重组。(√) 3.在诱导菊花茎段形成幼苗的过程中,不会同时发 生基因突变和基因重组。(√) 4.杂合子自交,后代发生性状分离,根本原因是基 因重组。(×) 提示:根本原因是等位基因的分离。
2019-2020学年度最新高三生物总复习课件:第七单元生物的变异、育种和进化7-24
种群不存在生殖隔离,交配 后代(无生殖隔离);②不同
能够产生可育后代
物种之间存在生殖隔离
(1)一个物种可以包括许多种群;(2)同一个物种的多个种 联系 群之间存在着地理隔离,长期发展下去可成为不同的亚
种,进而可能形成多个新物种
第七单元 生物的变异、育种和进化
【判断与思考】 1.判断下列说法的正误。 (1)生物进化的方向与基因突变的方向一致。(×) (2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存。(×) (3)突变可以改变生物进化的方向。(×) (4)交配后能产生后代的一定是同一物种。(×) (5)某种抗生素被长期使用,药效下降,是由于病原体 接触药物后,产生对药物有抗性的变异。(×)
2.根据题图,回答问题。 如图表示某物种进化的基本过程,请分析:
(1)图中X、Y、Z分别指什么? 【提示】 图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组 、自然选择及隔离。 (2)与原种相比,图中“新种”产生是否一定经历过地 理隔离? 【提示】 不一定。
1.种群和物种的比较
项目
种群
物种
生活在一定区域的同种生物
触 新 的 教 材 相信不 管是对 于同学 自己而 言还是 对于家 长朋友 们而言 ,可能 都还需 要一定 的时间 去适应 ,但学 习是一 刻也不 能松懈 的事情 ,新学 期除了 适应教 材的变 化以外 ,一些 试题的 变化也 必须适 应,因 此就必 须在课 下进行 一些练 习。但 是问题 就来了 ,很多 家长朋 友都表 示孩子 现在换 了教材 ,但是 自己找 到的课 外练习 题却还 是原来 的教材 版本的 ,不适 应孩子 的教材 ,不知 道该怎 么办才 好了, 眼看孩 子马上 就要结 束第一 单元的 学习了 ,可是 一直没 找大适 合的资 料,没 办法进 行课后 的巩固 练习了 。
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第七单元第22讲人类遗传病1.(2016·海南)减数分裂过程中出现染色体数目异常,可能导致的遗传病是( )A.先天性愚型B.原发性高血压C.猫叫综合征D.苯丙酮尿症解析:A [先天性愚型是21号染色体多了一条;原发性高血压是多基因遗传病;猫叫综合征是5号染色体短臂缺失;苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病。
]2.下列叙述不属于人类常染色体显性遗传病遗传特征的是( )A.男性与女性的患病概率相同B.患者的双亲中至少有一人为患者C.患者家系中会出现连续几代都有患者的情况D.若双亲均无患者,则子代的发病率最大为3/4解析:D [人类常染色体显性遗传病与性别无关,男性与女性的患病概率相同;患者的致病基因来自亲代,患者的双亲中至少有一人为患者;患者家系中会出现连续几代都有患者的情况;若双亲均无患者则子代的发病率为0。
] 3.人类的X基因前段存在CGG重复序列。
科学家对CGG重复次数、X基因表达和某遗传病症状表现三者之间的关系进行调查研究,统计结果如下(注:密码子GCC—丙氨酸):A.CGG重复次数不影响X基因的转录,但影响蛋白质的合成B.CGG重复次数与该遗传病是否发病及症状表现有关C.CGG重复次数可能影响mRNA与核糖体的结合D.遗传病症状的轻重与蛋白质中丙氨酸的多少有关解析:D [从表中信息来看,CGG重复次数不同,细胞中X基因的mRNA数目相同,X基因编码的蛋白质数目不同,说明CGG重复次数不影响X基因的转录,但影响蛋白质的合成,故可能影响翻译过程中mRNA与核糖体的结合;CGG重复次数越少,该遗传病症状表现越不明显,甚至无症状,说明CGG重复次数与该遗传病是否发病及症状表现有关。
]4.(2018·山东淄博一模)人类眼球震颤症为单基因显性遗传病,轻者(Aa)眼球稍微能转动,重者(AA)不能转动。
下图是某家族的遗传系谱图,下列分析错误的是( )A .可推知致病基因位于X 染色体上B .可推知此病患者女性多于男性C .可推知眼球微动患者多为女性D .3和4婚配,后代患病的概率为12解析:C [由题干信息知,1的基因型为AA 或X A Y,2为aa 或X a X a,若为常染色体遗传,则5号为Aa ,应为眼球微动患者,由5号正常可推知致病基因应位于X 染色体上,而伴X 显性遗传病的特点之一是女患者多于男患者,作为伴X 显性遗传,若为Aa 眼球微动患者,则应含2条X 染色体,一定为女性,3的基因型为X a Y,4为X A X a ,则3、4婚配,后代患病概率为12。
] 5.如图所示,为了鉴定男孩8与本家族的亲子关系,需采用特殊的鉴定方案,下列方案中可行的是(图中黑色个体代表已不能提取相应遗传物质的个体)( )A .比较8与2的X 染色体DNA 序列B .比较8与3的Y 染色体DNA 序列C .比较8与5的X 染色体DNA 序列D .比较8与5的Y 染色体DNA 序列解析:D [男孩8的X 染色体来自母亲,而其母亲的X 染色体分别来自她的父亲和母亲,因此很难鉴定男孩8的X 染色体,而男孩8的Y 染色体来自其父亲,且Y 染色体在其家族的男性中相同,故比较8与5的Y 染色体DNA 序列可鉴定男孩8与本家族的亲子关系。
]6.调查人员对患有某种单基因遗传病的女性家系成员进行调查后,记录在表(“+”代表患者,“-”代表正常)中。
下列有关分析正确的是( )A.B .调查该病的发病方式应在自然人群中随机取样调查C .该女性与其祖父基因型相同的概率为49D .该女性的父母再生一个正常孩子的概率为14解析:D [该女性的父母均患病,但他们却有一个正常的儿子,说明该病是显性遗传病;再根据祖父和姑姑的表现型关系可知,控制该病的基因位于常染色体上,所以该病为常染色体显性遗传病,A 错误。
调查该病的遗传方式应在患者家系中调查,而调查遗传病的发病率应在自然人群中随机取样调查,B 错误。
该病是常染色体显性遗传病,因父母都是患者,而弟弟正常,故这对夫妇均为杂合子,该女性患者是杂合子的概率为23;祖父为患者,其后代有正常个体(姑姑正常),故祖父为杂合子,所以该女性与其祖父基因型相同的概率为23,C 错误。
因父母都是患者,而弟弟正常,这对夫妇均为杂合子,他们再生一个正常孩子的概率是14,D 正确。
] 7.人21号染色体上的短串联重复序列(STR ,一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合征作出快速的基因诊断。
现有一个21三体综合征,该遗传标记的基因型为++-,其父亲该遗传标记的基因型为+-,母亲该遗传标记的基因型为--。
下列判断正确的是( )A .该患儿致病基因来自父亲B .卵细胞21号染色体不分离而产生了该患儿C .精子21号染色体有2条而产生了该患儿D .该患儿的母亲再生一个21三体综合症婴儿的概率为50%解析:C [21三体综合征患儿是染色体数目异常病,题干中给出的标记基因,不是致病基因,由于患儿遗传标记的基因型为++-,其父亲该遗传标记的基因型为+-,母亲该遗传标记的基因型为--,所以其致病原因是父亲产生的精子21号染色体有2条,该患儿母亲再生一个21三体综合症婴儿的概率不能确定。
]8.(2018·江西师大附中三模)人类疾病中有一种虽然数量较少但却颇有特色的阿帕特综合征,症状是尖头,指、趾呈蹼状。
研究发现大龄父亲容易产生患阿帕特综合征的小孩。
引起阿帕特综合征的突变基因多存在于精子中,从而影响体内Z 受体蛋白的结构。
下列关于该病的说法错误的是( )A .该病是一种遗传病B .患病基因突变多发生在有丝分裂C .Z 受体蛋白基因突变的概率与年龄有一定的关系D .患者Z 受体蛋白的氨基酸序列或空间结构与正常人不同解析:B [根据题意,引起阿帕特综合征的突变基因多存在于精子中,可知该病是一种遗传病,患病基因突变多发生在减数分裂中;由题中信息大龄父亲容易产生患阿帕特综合征的小孩,可知Z 受体蛋白基因突变的概率与年龄有一定的关系;患者Z 受体蛋白的结构与正常人不同,而蛋白质的结构是由氨基酸的种类、数量、排列顺序和肽链的空间结构决定的。
]9.下列遗传系谱图中,Ⅱ6不携带致病基因,甲种遗传病的致病基因用A 或a 表示,乙种遗传病的致病基因用B 或b 表示,下列分析正确的是( )A .Ⅰ2的基因型为aaXB X B 或aaX B X bB .Ⅱ5的基因型为BbX A X A 的可能性是14C .Ⅳn 为患两种遗传病女孩的概率为132D .通过遗传咨询可确定Ⅳn 是否患有遗传病解析:C [Ⅱ5、Ⅱ6正常,但有一个患病的儿子Ⅲ9,可知甲病为隐性遗传病,而Ⅱ6不携带致病基因,则甲病一定是伴X 染色体遗传病。
由系谱图可以看出,Ⅱ3、Ⅱ4正常,有一个患乙病的女儿Ⅲ8,可知乙病一定为常染色体上的隐性遗传病。
Ⅲ8的基因型可能为12bbX A X A 、12bbX A X a ,Ⅱ5的基因型只能为BbX A X a ,Ⅱ6不携带致病基因,所以Ⅲ9的基因型为12BbX a Y 、12BBX a Y ,Ⅲ8和Ⅲ9生一个患两种遗传病的女孩的概率为132。
Ⅲ8、Ⅲ9的孩子不论是男孩还是女孩都具有患一种或两种病的可能,不能通过遗传咨询来确定。
]10.下图一为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。
甲病由一对等位基因(A 、a)控制,乙病由另一对等位基因(B 、b)控制,两对基因位于两对同源染色体上。
经DNA 分子结构分析,发现乙病致病基因与其相对应的正常基因相比,乙病致病基因缺失了某限制酶的切点。
图二为甲、乙、丙3人的乙病致病基因或相对应正常基因的核酸分子杂交诊断结果示意图。
据图回答:(概率以分数表示)(1)甲病的遗传方式不可能是_________________________________,已知对Ⅲ5进行核酸分子杂交诊断后,其电泳结果与图二中甲相同,则乙病的遗传方式是________。
(2)假如通过遗传学检测发现,Ⅲ5带有甲病的致病基因,则Ⅱ3的基因型有________种,Ⅲ3与Ⅱ3基因型相同的概率是________。
Ⅲ4与Ⅲ5再生一个患病孩子的概率是________。
通过社会调查,发现甲病在人群中的发病率为1%,乙病的致病基因在人群中的基因频率为5%,则Ⅲ9与一个正常女人结婚,生出正常孩子的概率是________。
(3)Ⅳ1的乙病基因最终来自________。
A.Ⅰ1B.Ⅰ2C.Ⅱ1D.Ⅱ2(4)若对图一中的________和________进行核酸分子杂交诊断,其结果会与图二中的乙相同。
若对Ⅲ8进行核酸分子杂交诊断,其结果与图二中丙相同,则Ⅲ8与Ⅲ2结婚,生出男孩患乙病的概率是________。
解析:(1)由图一中Ⅱ1患病而Ⅰ1不患病可知,甲病不可能是伴X染色体显性遗传病。
由图一中Ⅱ1患病而Ⅲ1正常可知,甲病不可能是伴Y染色体遗传病。
题干中已明确Ⅲ5核酸分子杂交后电泳结果与图二中甲(含两条较小的电泳带,全部为正常基因)相同,即Ⅲ5不携带乙病的致病基因,则Ⅳ1的乙病致病基因只能来自Ⅲ4,而Ⅲ4表现正常,因此,乙病是伴X染色体隐性遗传病。
(2)假如通过遗传学检测发现,Ⅲ5带有甲病的致病基因,而遗传系谱图中Ⅲ5又显示未患甲病,说明甲病也是隐性遗传病,且致病基因不在X染色体上。
对甲病来说,Ⅰ2是患者,其基因型一定是aa,而Ⅱ3表现正常,基因型一定是Aa。
对乙病来说,Ⅱ4患病,则说明Ⅰ1的基因型是X B X b,Ⅱ3的基因型就有X B X b和X B X B两种可能,且各占1/2。
同理,Ⅲ3的基因型也有AaX B X b、AaX B X B两种可能,各占1/2。
因此,Ⅲ3与Ⅱ3基因型相同的概率是(1/2)×(1/2)+(1/2)×(1/2)=1/2。
从题图中看,Ⅳ1患两种病,即其基因型是aaX b Y。
所以,Ⅲ4的基因型是aaX B X b,Ⅲ5的基因型是AaX B Y,生出患病孩子的基因型有:aaX b Y、aaX B Y、aaX B X b、aaX B X B、AaX b Y,其概率各为1/8,因此,患病孩子的概率是5/8。
由图示可知:Ⅲ9的基因型是aaX B Y,根据题意,甲病在人群中的发病率为1%,则人群中A、a的基因频率分别为90%和10%,AA的基因型频率是81%,Aa的基因型频率是18%。
单独从甲病看,Ⅲ9与一个正常女人结婚,生出患病孩子的概率是(1/2)×(18/99)=1/11,则生出正常孩子的概率就是10/11。
根据乙病的致病基因在人群中的基因频率为5%,同理可知,这个正常女人的基因型是X B X B或X B X b,其出现的频率分别是361/400和38/400。
单独从乙病看,Ⅲ9与一个正常女人结婚,生出患病孩子的概率是(1/4)×(38/400)=19/800,则生出正常孩子的概率为781/800。