八语助学讲义007 诫子书 综合复习
[全]七年级上语文《诫子书》知识点考点学习资料
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七年级上语文《诫子书》知识点考点学习资料诫子书《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
此文曾入选中学语文教材。
诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！一、作者介绍诸葛亮（181—234），三国时期政治家、军事家。
字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。
早年避乱于荆州，隐居陇亩，时称“卧龙”。
刘备三顾茅庐，他提出联合孙权抗击曹操统一全国的建议。
此后成为刘备的主要谋士。
刘备称帝后，任为丞相。
刘禅继位，被封为武乡候，领益州牧，主持朝政。
后期志在北伐，频年出征，与曹魏交战，最后因病卒于五丈原。
有《诸葛亮集》。
二、写作背景这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。
他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
三、注释1.诫：告诫，劝勉，劝人警惕。
2.夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
3.静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
修身：个人的品德修养。
4.养德：培养品德。
5.淡泊：清静而不贪图功名利禄。
《诫子书》重点文言知识小结
《诫子书》重点文言知识小结第一篇：《诫子书》重点文言知识小结小测内容归纳一、解释重点字词1、静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
2、淡泊：内心恬淡，不慕名利。
3、致远：达到远大目标。
致：达到。
4、险躁：轻薄浮躁。
5、治性：修养性情。
治：修养。
6、广才：增长才干。
7、将复何及：又怎么来得及。
8、励精：振奋精神。
9、无以：没有什么可以拿来。
没办法。
10、明志：明确志向。
明：明确、坚定。
11、诫：告诫,劝勉。
12、书：书信。
13、淫慢：放纵懈怠。
二、句子翻译（句子默写）1、静以修身,俭以养德。
用屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
2、非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
如果不能内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向。
如果不能集中精神，宁静专一就无法达到远大的目标。
3、非学无以广才，非志无以成学。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷困潦倒之人住的陋室，到那时，悔恨又怎么来得及呢！三、填空《诫子书》选自《诸葛亮集》作者是诸葛亮，字孔明，他是三国时蜀国的政治家、军事家。
四、划分下列句子的节奏1、夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德2、非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远第二篇：诫子书《诫子书》教学设计【教学目标】1品读课文，会划分停顿，读出文言的韵味。
2.精读课文，找出相关语句，说出诸葛亮告诫儿子成才的条件。
3.研读课文，能说出“静”的含义.4.背诵文章，谈谈文章对自己的感受，汲取精神养料。
【教学重难点】找出相关语句，说出诸葛亮告诫儿子成才的条件。
【课时安排】2课时【教学方法】提问法、讨论分析法【教学准备】多媒体课件，关于诸葛亮的生平资料，《诫子书》配乐朗读，诸葛亮病死五丈原视频资料【学生准备】课前预习，搜集诸葛亮相关资料【评价任务】朗读要求：有停顿2’，声音洪亮2’，有韵2’。
初中文言文《诫子书》基础知识汇总
初中文言文《诫子书》基础知识汇总基础知识一、文学常识1.本文选自《诸葛亮集》。
诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。
三国时蜀汉政治家、军事家。
曾隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。
后来任蜀国丞相。
代表作有《出师表》等。
文章简介《诫子书》是三国时期诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
2.释题：诫：告诫、劝勉。
子，一般指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
书，书信。
文题的意思是：给儿子写的一封告诫、劝勉的信。
二、给红色的字注音夫君子之行：fú淫慢：yín励精：lì险躁：zào遂成：suì穷庐：lú三、重点字词解释1．夫君子之行: 助词，用于句首，表示发端2．静以修身: 摒除杂念和干扰，宁静专一3．非淡泊无以明志: 内心恬淡，不慕名利4．非宁静无以致远: 宁静：集中精神、不分散精力；致：达到；远：远大目标5．非志无以成学: 立志6．险躁则不能治性: 险：轻薄；治：修养7．非学无以广才: 使……广博，增长8．淫慢则不能励精: 淫：放纵；慢：懈怠；励：振奋9．年与时驰: 疾行，指迅速逝去10．意与日去: 消失11．将复何及: 又12．诫子书: 诫：告诫、劝勉；书：书信四、字词归纳1.一词多义（1）学①夫学须静也（动词，学习）②非志无以成学（名词，学业）（2）之①学而时习之（代词，代指学过的知识）②君子之行（结构助词，的）（3）以①静以修身（连词，表示后者是前者的目的）②非宁静无以致远（连词，用来）（4）志①非淡泊无以明志（名词，志向）②非志无以成学（名词活用为动词，立志）2.词类活用①非淡泊无以明志（明：形容词使动用法，使……明确）②非宁静无以致远（远：形容词活用为名词，远大目标）③非学无以广才（广：形容词使动用法，使……增长）④非志无以成学（志：名词活用为动词，立志）古今异义1.静以修身古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；今义：安静。
诫子书复习终版
当堂训练（10分钟）
• 阅读以下文段，完成问题。（试卷第五题）
守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此 六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。 不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
• 1、写出下边划线字在文中的意思。 （1）险躁则不能治性（ 轻薄浮躁 ） （之：的；代词，代指周公的儿子。 2）子无以鲁国骄士 （ 因为 ） • A. • 3）博闻强记，守之以浅者（见闻广博，记忆力强 ） • （ B.以：来；因为。 增长才干 • （ 4 ）非学无以广才（ ） • C.夫：用于句首，表示发端。 穷困潦倒之人住的陋室 • （ 5 ）悲守穷庐（ • D.饭：泛指人每天定时分次吃的食物 ； ） • （6）又相天子（ 辅佐 ） 名词作动词，吃饭。
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
二、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
• 只有淡泊、宁静，才能做到志存高远。内心 宁静才能戒骄戒躁，内心淡泊才能含英咀华，内 心开阔才能登高望远。无论工作还是生活，只有 静下心来才能更好的谋划未来、计划将来。只有 不计较个人名利得失，才能实现自己的计划和远 大理想。如果没有宁静致远的修养，没有淡泊明 志的志向，就会考虑个人的名利，考虑自己的进 退；工作就会不求上进，事业就会不思进取，久 而久之，自己的理想和计划终究会成为泡影。
复习指导二（4分钟）
• 朗读《诫子书》原文，巩固翻译。
复习检测二（6分钟）翻译句子 • 1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。 • 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 • 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 • 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达
诫子书中考知识点归纳
诫子书中考知识点归纳《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，体现了一位父亲对儿子的殷切期望和教诲。
在中考中，这篇文章常被作为文言文阅读材料，以下是对《诫子书》中考知识点的归纳：1. 作者背景：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家、文学家，被后世尊为“忠臣”的典范。
2. 文体特点：《诫子书》是一篇典型的文言文，语言精炼，寓意深刻，是古代家训文学的代表作。
3. 主要内容：- 诸葛亮在信中首先表达了对儿子的关爱和期望。
- 强调了学习的重要性，提倡勤奋学习，不断进步。
- 教育儿子要谦虚谨慎，不骄不躁，要懂得自省和自我修养。
- 告诫儿子要诚实守信，不欺骗他人，不违背自己的良心。
- 强调了品德的重要性，认为品德是立身之本。
4. 文学价值：《诫子书》以其深刻的思想内容和优美的文学形式，展现了作者的高尚品德和深邃智慧，对后世产生了深远的影响。
5. 重点词汇：在中考中，可能会考察《诫子书》中的一些重点词汇，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中的“淡泊”、“宁静”等。
6. 句式结构：《诫子书》中的句式结构简洁有力，如使用对偶、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。
7. 思想内涵：文章传递了儒家的道德观念，如仁、义、礼、智、信等，强调了个人修养与社会责任。
8. 写作手法：诸葛亮在信中运用了比喻、排比等多种写作手法，使得文章既有哲理性，又具有文学性。
9. 文化影响：《诫子书》不仅是家庭教育的典范，也是中国传统文化中重视道德修养和个人品德的体现。
10. 考点预测：中考可能会围绕作者的生平、文章的主旨、重要词汇的解释、句式结构的分析、思想内涵的理解等方面出题。
结束语：通过对《诫子书》的深入学习和理解，我们不仅能够掌握文言文的阅读技巧，更能够从中汲取到古人的智慧和品德修养，为我们的学习和生活提供指导。
《诫子书》复习
问题研究
2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？ 你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、 学与志等方面的关系。
问题研究
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富 贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即 我师（白居易）;心闲天地本来宽。（陆游）
遂心
放逐
遂愿 Suì 追逐 zhú
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非/澹泊 /无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学须静也， 才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。 淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与 时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲 守/穷庐，将/复何及！
励精:振奋精神 意与日去：意志；岁月
年与时驰：年华
遂成枯落:最终； 枯萎，凋落。
以：用来； 成学：成就 年与时驰：年华
广才：使……广博 励精:振奋 意与日去：意志；岁月
遂成枯落:最终；枯败；凋零。
【注
释】
⑴夫（fū）：句首发语词，无实在的意义。 ⑵君子：品德高尚的人。 ⑶行：操守、品德。 ⑷澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图名利。 ⑸明志：表达自己崇高的志向 ⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 ⑺致远：实现远大目标。 ⑻广才：增长才干。 ⑼淫慢：过度的享乐，慢：懈怠，懒惰。淫，过度 ⑽励精：奋勉，振奋。 ⑾险躁：冒险急躁，与上文“宁静”相对而言 ⑿治性：治通冶，陶冶性情。
蜀相（杜甫）
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟.
《诫子书》 讲义
《诫子书》讲义《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
这封家书不仅是一位父亲对儿子的深情教诲，更是蕴含着深刻人生哲理和智慧的经典之作。
我们先来了解一下诸葛亮写这封家书的背景。
当时，诸葛亮为了蜀汉的事业日夜操劳，深知自己时日无多，而儿子诸葛瞻还年幼，他希望通过这封信，将自己一生的经验和智慧传递给儿子，引导他成为一个有道德、有志向、有才华的人。
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”这开篇的几句话，就为整篇诫子书定下了基调。
“静以修身”，这里的“静”并非只是环境的安静，更是内心的宁静。
在喧嚣的世界中，我们的心容易被各种欲望和纷扰所牵动，难以保持平静。
只有当内心宁静时，我们才能更好地反思自己，审视自己的行为和思想，从而不断完善自己的品德和修养。
“俭以养德”，节俭不仅仅是在物质上的节约，更是一种对欲望的克制。
当我们能够克制过度的欲望，不追求奢华和虚荣，才能培养出高尚的品德。
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，如果不能看淡名利，就无法明确自己的志向；如果内心不能保持宁静，就无法实现远大的目标。
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
”学习需要静下心来，浮躁的心难以真正领悟知识的真谛。
只有静下心来，我们才能专注于学习，深入思考问题，不断积累知识和经验。
同时，才华是通过学习获得的，只有不断学习，我们才能增长自己的才干。
而如果没有坚定的志向，学习就会缺乏动力和目标，难以取得真正的成果。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
”过度的懈怠和懒惰会让人失去奋发向上的精神，无法做到精益求精。
而急躁冒险则会使人的心性变得浮躁，难以养成沉稳冷静的性格。
这告诉我们，在追求目标的过程中，要保持适度的紧张和勤奋，同时也要避免过度的急躁和冲动。
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”时光飞逝，人的意志和精力也会随着时间的流逝而逐渐消磨。
如果不珍惜时光，不努力进取，最终只能像枯枝落叶一样凋零，无法适应社会的需要，只能在贫困的陋室中悲哀叹息，那时再后悔就来不及了。
《诫子书》 讲义
《诫子书》讲义《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
这封家书言简意赅，却蕴含着深刻的人生哲理和智慧，成为后世历代学子修身立志的名篇。
一、作者与写作背景诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，为蜀汉政权的建立和巩固立下了赫赫功勋。
在临终前，诸葛亮深感自己时日无多，而儿子诸葛瞻尚年幼，为了能让儿子在自己离世后成为一个有道德、有志向、有才华的人，他写下了这封《诫子书》。
二、原文解析“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”这开篇之句，强调了君子的品行修养。
“静”是内心的宁静，通过宁静可以修养身心；“俭”是节俭，节俭能够培养品德。
如果不能看淡名利，就无法明确自己的志向；如果内心不宁静，就无法实现远大的目标。
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
”这里指出学习需要心静，只有心静才能专注于学习。
才能需要通过学习来获得，不学习就无法增长才干；而没有志向，就无法学有所成。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
”“淫慢”指过度的懈怠和懒惰，这样就不能振奋精神；“险躁”指浮躁和冒险，如此就不能陶冶性情。
这是在告诫儿子要避免两种不良的心态和行为。
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”时光飞逝，人的意志会随着时间的流逝而消磨。
如果最终变得年老志衰，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时再后悔又怎么来得及呢！这是在警示儿子要珍惜时光，及时努力。
三、主题思想1、修身养德强调通过内心的宁静和节俭来培养品德，这是成为君子的基础。
2、立志学习明确志向，并通过不断学习来增长才干，实现志向。
3、珍惜时光时光宝贵，一旦虚度，追悔莫及。
四、教育意义1、对个人成长的启示（1）培养良好的品德和心态宁静、节俭、淡泊名利等品质在当今社会依然具有重要价值。
它们能帮助我们在纷繁复杂的世界中保持内心的平静和坚定，不被外界的诱惑所干扰。
专题《诫子书》教案
一、教学内容
专题《诫子书》教案
本节课内容依据人教版八年级语文下册第四单元《古文鉴赏》中的《诫子书》一文进行设计。主要内容包括：
1.《诫子书》原文阅读与理解。
2.分析文章的结构、语言特点及其表达的意义。
3.掌握重点词汇、句式，如“静以修身，俭以养德”、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》的基本内容、文言文阅读技巧和重点句式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章教诲的理解。我希望大家能够将这些智慧运用到日常生活中，不断提升自我修养。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《诫子书》的教学中，我发现学生们对文言文的阅读和理解存在一定难度，这是我在后续教学中需要重点关注和解决的问题。通过课堂讨论和实践活动，学生们对诸葛亮教诲子女的智慧有了更深刻的体会，但也暴露出一些不足之处。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《诫子书》中的教诲相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习，让学生尝试仿写古文句子，体会文言文的表达方式。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，实践活动中的写作练习，让学生们仿写古文句子，这一环节得到了较好的反馈。但在指导过程中，我发现部分学生在仿写时仍然存在语言表达上的困难。因此，我计划在后续的教学中，加强对文言文写作技巧的指导，让学生们能够更好地掌握古文的表达方式。
在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在成果分享时，部分学生的表达能力仍有待提高。为了提高学生的表达能力，我将在下次教学中增加一些口语表达训练，如模拟演讲、辩论等，帮助学生更好地展示自己的思考成果。
八语助学讲义007诫子书综合复习
八下语文助学讲义007——《诫子书》综合复习一、作者简介诸葛亮，名，字，号；时期著名的、。
被称为“”。
1、有关诸葛亮的典故、故事三顾茅庐、隆中对策、舌战群儒、挥泪斩马谡。
2、称颂他的诗句（1）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》3、代表作（1）《出师表》：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”；（2）后《出师表》：“鞠躬尽瘁，死而后已”；（3）《诫子书》：“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”。
二、解题《诫子书》，是诸葛亮临终前告诫儿子的一封。
三、读准节奏夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。
夫/学/须静也，才/须学也。
非学/无以广才，非志/无以成学。
淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。
年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！四、文本探究1、诸葛亮写这封家书的用意是什么？明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？明确：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
”3、在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从和两个方面进行论述的。
本文用了的论证方法。
4、文本作者抓住一个“”字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
（1）淡泊：。
（2）立志：。
（3）惜时：。
5、请按议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。
（1）探究文章的结构。
八语助学讲义006 诫子书 预学指导
八下语文助学讲义006——《诫子书》知识整理一、自主疏通字词1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译文：品德高尚的人的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
2、非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
3、夫学须静也，才须学也。
译文：学习必须静心专一，而才干来自学习。
4、非学无以广才，非志无以成学。
译文：所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
5、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译文：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
6、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？二、重点字词1、诫：警告，劝人警惕。
2、夫（fú）：语气词，放在句首，表示将发议论。
3、君子：品德高尚的人。
4、行：指操守、品德、品行。
5、静：屏除杂念和干扰，宁静专业。
6、以：用来。
7、修身：提高自身的修养。
8、养德：培养高尚的品德。
9、澹（dàn）泊：不追求名利。
10、明志：表明自己崇高的志向。
明：明确。
志：志向。
11、宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
12、致远：实现远大目标。
致：达到。
远：远大目标。
13、广才：增长才干。
广：增长。
才：才干。
14、成：达成，成就。
15、淫慢：过度懈怠。
淫：放纵。
慢：懈怠，懒惰。
16、励精：振奋精神。
励：振奋。
17、险躁：偏激浮躁。
险：轻薄。
躁：浮躁。
18、治性：养成平静的性格。
19、与：跟随。
20、驰：消失、逝去。
21、日：时间。
去：消逝，逝去。
22、遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，比喻人经历衰退。
23、多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，与外界接触，融入社会。
24、穷庐：偏僻简陋的房子。
三、问题探究：1、本文是从哪两个方面进行家教的？明确：就学习和做人两个方面进行了论述这两个方面是如何展开的？明确：无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证。
七年级上册语文 《诫子书》复习题
《诫子书》复习题原文夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!译文德才兼备人的品行，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
安静而不贪图功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不是集中精神就不能实现远大的理想。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
追求过度享乐就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人），对社会没有任何用处，（到那时，）守在自家的破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及？一、重点字句：夫君子之行非淡泊无以明志非宁静无以致远非学无以广才淫慢则不能励精险躁则不能冶性年与时驰意与日去夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
二、默写：1、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”这既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。
2、诸葛亮的治学之道是“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
”3、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
4、诸葛亮，字孔明，三国蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、思想家。
人称“卧龙”。
是劳动人民智慧的化身，是古代贤相的代表，被誉为“千古良相”，后人用“鞠躬尽瘁，死而后已”形容他。
三、理解：1、本文是修身立志的名篇,从学习和做人两方面展开论述，道出了多层关系：学与静，才与学，学与志。
2、本文主旨是劝勉儿子勤学立志,须从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。
3、《诫子书》中认为成才成学的条件是：一要有志，二要澹泊宁静。
4、“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”这句话的核心是一个“静”字。
“俭以养德”与“静”是否有关？看似无关，实则关系密切。
诫子书复习
静以修身，俭以养德
⑤文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？
2、背诵课文。
3、教师引导复习翻译。
四、练习巩固
教师交待学习任务，查漏补缺，巩固本节课内容
五、课堂检测
教师投影出示检测题：
1、翻译句子。
①静以修身，俭以养德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远
教学课题
诫子书
授课班级
初四1、2班
教学用时
1课时
授课时间
教学目标
1、通过复习熟练掌握本课字词及文学常识。
2、熟练掌握《诫子书》、《西湖游记两则》两课的重点字词句解释。
3、通过对重点段落的阅读分析，进一步把握文章主题思想。
教学重点与难点
复习重点：
1、熟练掌握本单元重点字词句解释。
2、通过对重点段落的阅读分析，进一步把握文章主题思想。
⑶力恶其不出于身也，不必为己
四、课文内容复习
1、教师投影出示思考题：.
①本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
②.作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望
③文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
二、教师投影出示复习目标
三、复习翻译
1、教师交代任务：
对照课本自由复习《诫子书》翻译，掌握重点字词句的解释。
1非澹泊无以明志，非宁静无以致远
2淫慢则不能励精，险躁则不能治性
3③静以修身，俭以养德
2、指名翻译课文，注意重点字词句的解释
翻译下列语句。
⑴故人不独亲其亲，不独子其子。
《诫子书》复习资料知识要点
《诫子书》词语解释小测1、夫君子之行〔〕2、静以修身〔〕3、非淡泊无以明志〔〕4、非宁静无以致远〔〕5、非学无以广才〔〕6、淫慢则不能励精〔〕7、险躁则不能治性〔〕8、年与时驰〔〕9、意与日去〔〕10、遂成枯落〔〕11、悲守穷庐〔〕12、将复何及〔〕重点句子小测1、静以修身，俭以养德2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远3、非学无以广才，非志无以成学4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!根据课文填空1、《诫子书》的论点是静以修身，俭以养德2、《?诫子书》总结一生，对儿子教诲和期望千古名句是非淡泊无以明志，非宁静无以致远3、《诫子书》中阐述》学、才、志〞关系的句子是：才须学也，非学无以广才，非志无以成学4、《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是淫慢则不能励精，险躁则不能治性5、运用比喻论证的方式告诫人们要珍惜时间，勤奋学习，否则将一事无成的句子是：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！《诫子书》知识要点复习1、通过本文学习，你受到了哪些启示做人做学问不能放纵懈怠，轻薄急躁我们要惜时勤学，奉献社会，淡泊名利，志向远大，只有这样才能成为品德高尚的人。
学习和立志结合起来才会有源源不断动力2、探究本文写作特色思路明晰，逻辑谨严。
首先提出本文论点：静以修身，俭以养德，其次“非冷淡无以明志，非宁静无以致远〞阐述了“静〞的价值，指出唯有宁静专一，才能明确志向，然后先正后反，论述了“静〞与“学〞“才〞“志〞的关系，第四句，从反面说明不“静〞，即“淫慢〞和“险躁〞的害处。
最后一句，反面论述，强调刻苦学习，不能荒废学业，暗含惜时之意。
句式整齐，节奏感强。
如：如“静以修身，俭以养德〞“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
〞“非学无以广才，非志无以成学。
〞多用对偶句，使文章句式十分整齐，读起来有韵律美，从而使论述的观点更加严密而深刻。
第15课《诫子书》复习课件(共38张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
解释词语
〔夫〕 助词,用于句首,表示发端。 〔静以修身〕 静，屏除杂念和干扰,宁静专一。
以，连词,表示后者是前者的目的。 〔淡泊〕内心恬淡,不慕名利。 〔无以〕没有什么可以拿来,没办法〕 增长。
解释词语
〔淫慢〕放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。 〔励精〕振奋精神。励,振奋。 〔险躁〕轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。
3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说： “即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学 会了多门外语，成为当时青年人的楷模。
居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验 室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。
悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光等。
3.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备那几个 条件？它们是什么关系？
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白） 志当存高远。（诸葛亮）
： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（谚语）
1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、 献身革命，最终缔造了新中国。
2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读 书”，成为令世人敬仰的伟人。
5. “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个 “静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
“俭以养德”与“静”关系密切。因为节俭 方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心 世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受 而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基 础上的美德。
(5)《诫子书》中，表明文章主旨的句子
是 静以修身 ， 俭以养德
。
(6)《诫子书》中，阐述学习与才干之间的关系
的句子是 非学无以广才 ，非志无以成学 。
诫子书复习学案
《诫子书》复习教案一、文学知识：1、本文选自 _______，作者 _______，是 _______期间 ______家、_______家，与他有关的故事，俗语 _____________________。
二、解说以下句中加线字：君子之行（）非澹泊无以明志（）非安静无致使远（）非志无以成学（）淫慢则不可以励精（）险躁则不可以治性（）意与日去（）非学无以广才（）年与时驰（）三、翻译句子：1、静以修身，俭以养德。
2、非澹泊无以明志，非安静无致使远。
3、非学无以广才，非志无以成学。
4、淫慢则不可以励精，险躁则不可以治性。
5、悲守穷庐，将复何及？6、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
四、简答题：1. 对这篇短文的剖析，错误的一项为哪一项（）A.“非淡泊无以明志，非安静无致使远”说了然“淡泊”“安静”是实现人生理想的基本要求，重申他们是与人的理想有关的。
B.“学须静也”的“学”已经不不过一般的学习，而含有涵养自己的人品和道德的意思，“静”也不不过纯真的安静，而有淡泊名利的意味。
C“.淫慢则不可以励精 ,险躁则不可以治性” 从反面说了然“淡泊”“安静”的重要性。
D“. 悲守穷庐，将复何及” 表达了君子不与外界狼狈为奸，独善其身的优秀梦想。
2.本文作者主要从 ________和_______两个方面进行剖析阐述的 ,文中表示作者看法的句子从这几个方面又是如何睁开阐述的？3、作者写这封信的意图是什么?4、请从文中找出你喜爱的名句,并谈谈你摘录的原因 .5对于修身养性的问题，先人有过很多名言警语，请你随意写出两句。
6、本文阐述了多层关系：7、出自本文的成语：四、按要求背默：1、文中忠告孩子安静才能够涵养身心、静思反思的句子：2、文中重申苦学与成才关系的句子是：3、诸葛亮一世经历的总结，对儿子的教诲与希望的千古名句：4、反应诸葛亮静观万物、静心思虑和沉着处世的思想及其心态的句子：5、文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：五、中考链接一、阅读两篇短文，思虑问题。
诫子书要点复习
诫子书要点复习一、注释（1）诫：告诫、劝勉。
（2）书：书信（3）静：屏除杂念和干扰，宁静专一（4）淡泊：内心恬淡，不慕名利。
（5）明志：明确志向。
明，明确、坚定。
（6）致远：达到远大目标。
致，达到。
（7）广：增长（8）淫慢：放纵懈怠。
淫：放纵。
慢：懈怠。
（9）励精：振奋精神。
励，振奋。
（10）险躁：轻薄浮躁。
险：轻薄。
（11）治：修养。
（12）年与时驰．：疾行，指迅速逝去。
二、重点句子翻译1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：君子的行为操守，以宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不做到内心宁静就无法达到远大目标。
3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
翻译：学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有 志向就无法使学习有所成就。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！翻译：年华随时光而飞驰， 意志随岁月而流逝。
最终年老志衰，如枯败零落， 大多 对社会没有用处，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，到那时再悔恨又怎么来得及？三、理解性默写1、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是： 静以修身，俭以养德。
2、常被人们用作“志当存高远”座右铭的两句话是： 非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。
3、阐述“学”“志”“才”之间关系的句子是： 夫学须静也，才须学也，非学无 以广才，非志无以成学。
4、阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是： 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
四、文学常识及问答1.文学常识：《诫子书》一文选自 《诸葛亮集》，作者诸葛亮 ，字孔明三国时蜀国政治家、军事家。
书：书信2.出自这篇文章的成语： 淡泊明志、宁静致远。
3.本文主要从做人和学习两个方面进行分析论述的, 从这几个方面又是怎样展开论述的？答：无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
部编新教材语文七年级上册《诫子书》知识点归纳和中考试题集锦
部编新教材语文七年级上册《诫子书》知识点归纳和中考试题集锦《诫子书》知识点归纳及中考试题集锦一、默写夫君子之行，静以修身，俭以养德。
，。
夫学须静也，才须学也。
，。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。
，？二、文学常识：本文选自，作者，是时期的家、家，与他相关俗语。
三、解释下列句中加点字(1)夫君子之行 ( ) (2)俭以养德 ( )(3)非宁静无以致远( ) (4)淫慢则不能励精( )(5)险躁则不能治性( ) (6)多不接世 ( ) （6）诫子书（）四、简答题：1、表达中心的句子2、作者写这封信的用意是什么？3、文章就哪几方面进行论述？4、本文论述了多层关系：、、。
5、出自本文的成语：、6、举例说明本文句式方面的特点：五、按要求背默：1、诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：，2、反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：，3、文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：，巩固练习：一、翻译下列句子。
(1)夫学须静也，才须学也。
(2)非学无以广才，非志无以成学。
(3)年与时驰，意与日去。
二、下列朗读停顿不正确的一项是( )A、夫/君子/之行B、静/以修身，俭/以养德C、非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远，D、年/与时驰，意/与日去三、用课文原句填空。
(1)文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：(2)《诫子书》全文的中心论点是：(3)《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：。
（4）文本作者抓住一个“”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备、、条件。
四、中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛老师的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。
而本文是从哪两个方面进行“家教”的?五、读了这篇文章，你受到了什么启发？六、有关诸葛亮的故事：七、课外延伸阅读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
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八下语文助学讲义007
——《诫子书》综合复习
一、作者简介
诸葛亮，名，字，号；时期著名的、。
被称为“”。
1、有关诸葛亮的典故、故事
三顾茅庐、隆中对策、舌战群儒、挥泪斩马谡。
2、称颂他的诗句
（1）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》
（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》
3、代表作
（1）《出师表》：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”；
（2）后《出师表》：“鞠躬尽瘁，死而后已”；
（3）《诫子书》：“非宁静无以致远，非澹泊无以明志”。
二、解题
《诫子书》，是诸葛亮临终前告诫儿子的一封。
三、读准节奏
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德。
非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。
夫/学/须静也，才/须学也。
非学/无以广才，非志/无以成学。
淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。
年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
四、文本探究
1、诸葛亮写这封家书的用意是什么？
明确：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？
明确：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。
”
3、在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从和两个方面进行论述的。
本文用了的论证方法。
4、文本作者抓住一个“”字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。
（1）淡泊：。
（2）立志：。
（3）惜时：。
5、请按议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。
（1）探究文章的结构
第一层：提出论点——正（静）
反（躁）
第二层：两方面论证：治学、修身
第三层：劝诫惜时，有所为
（2）按要求找句子：
A、论点句：静以修身，俭以养德；
B、治学：（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。
C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。
D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
五、为本文补充论据
（一）道理论据
（1）淡泊：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》）；
2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。
（2）立志：
1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；
2、志当存高远（诸葛亮）；
3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
（杜甫）
（3）惜时：
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（二）事实论据
（1）立志：
1、毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。
2、周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。
3、张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。
（2）宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。
（3）治学：略。
六、举例说明本文句式方面的特点。
示例：“静以修身，俭以养德。
”、“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
”
赏析：运用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。
后一句用双重否定句加强语气。
七、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，试为本文的观点补充一个论据。
示例：居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。
因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。
这就是“静”的最高境界。
居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。
”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。