数学开学第一课教案
数学开学第一课教案(精选7篇)
数学开学第一课教案(精选7篇)数学开学第一课教案(精选7篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来的数学开学第一课教案7篇，让我们一起来看看！数学开学第一课教案（篇1）教学目标：1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。
教具准备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。
教学过程：一、课前谈话（设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。
）教师与学生交谈：1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。
）谁能接着往后数？（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了。
）大家能数那么多数，真了不起啊！2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。
）谁能说说你数的结果是多少位同学？3．谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。
）今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。
4．刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！数学开学第一课教案（篇2）教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
初中数学教案：开学第一课教学设计
初中数学教案：开学第一课教学设计一、教学目的与要求本课教学旨在通过深入浅出地讲解初中数学的基础知识，并引导学生掌握基本的数学思维和解题方法，打下数学学习的良好基础。
二、教学内容本节课的教学内容为初中数学的基本知识，包括数学符号、数值、运算、简单公式等。
其中，重点内容为加减乘除四则运算。
通过学习，学生应该掌握加减乘除的基本规则和运算方法，并能灵活应用。
三、教学方法1. 讲授法：通过清晰明了的讲解，介绍数学符号、数值、运算、公式等基础知识。
2. 实物操作法：通过教师演示和学生自主操作，加深学生对加减乘除四则运算的理解和记忆。
3. 问答互动法：通过提问和回答的形式进行互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学步骤1. 开场：教师向学生简要介绍本节课教学内容和目标，并为学生打气，鼓励他们努力学习。
2. 正片教学：（1）学习数学符号：教师介绍数学符号的基本使用方法和含义，如加号、减号、乘号、除号和等于号等。
（2）学习数值：教师讲解数值的概念和种类，并通过实物操作，让学生感受不同数值的大小和变化。
（3）学习加减乘除：教师介绍加减乘除四则运算的基本规则和运算方法，并通过多个例子演示，让学生掌握运算技巧。
（4）学习简单公式：教师引入一些简单公式，如周长公式和面积公式等，让学生了解数学公式的作用和使用方法。
3. 互动问答：教师提出问题，学生回答。
通过互动问答，检查学生的学习情况，强化学生记忆和理解。
4. 思考讨论：教师提出一个开放性问题，让学生思考和讨论，开发学生的创造思维和合作能力。
五、教学评估与反思1. 教学评估：通过课后作业和课堂互动等方式，检查学生是否掌握基础知识和解题方法，如加减乘除四则运算、数学符号和公式等。
2. 感性认识与反思：本课教学采用了多种方式，如讲授法、实物操作法和问答互动法，使学生能够全面地掌握初中数学的基础知识，并尝试应用于实践。
在整个教学过程中，教师能够与学生良好地互动，让学生主动参与，提高了学生的学习积极性和自主性。
数学开学第一课教案(6篇)
数学开学第一课教案（6篇）数学开学第一课教案1教学目标：1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的基础。
2、了解本册数学书的内容，激发学习爱好。
3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。
4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并把握一些数学学习的方法和技巧。
教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习看法，仔细扎实地上好每一节课。
2、悟出学习方法的重要性并把握一些数学学习的方法和技巧。
教学过程：一、导入——自我介绍1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？〔板书：数学〕2、大家熟悉我吗？怎样欢迎？“汤”有几笔，你怎么数出来的？3、你了解汤老师什么？〔依据同学的回答有针对性的互动〕4、知道怎么联系我吗？背一背：〔谁能说一说怎么快速的记住老师的电话〕二、熟悉本学期学习任务1、假如如今请你看一看数学课本的名目，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。
三、介绍本学科的相关要求问题1：上课前要做哪些预备？怎样爱惜书本？〔一〕学习用品1、课前预备好学习用品放在左上角。
〔支配检查组长〕2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。
3、作业用同一种颜色的笔。
问题2：课堂上留意哪些纪律？在老师办公室留意哪些纪律？〔二〕学习纪律1、坐姿端正不做小动作〔慎言慎行〕2、主动发言，声音洪亮，表达完好。
3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。
4、预备铃响后立刻回座位静候老师到来。
5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。
6、在老师办公室不得随便讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。
7、做作业完成。
商量、请教同学等同抄写，在家不会写可以问家长，家长也不会的注明缘由可不写，在校可以问老师。
8、课间不得写作业〔订正除外〕问题3：做作业应留意些什么？〔三〕家庭作业要求1、注明时间、作业内容；按时、按质、按要求完成作业。
2、每格写一行，做完一题空一行。
3、订刚要重新写，不得在原题上改；在练习册上可以直接订正，但要换一种颜色的笔。
初一数学开学第一课教案
初一数学开学第一课教案初一数学开学第一课教案篇1教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
教学过程：（一）说说自己暑假中的见闻。
师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。
同学们畅所欲言。
借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。
（二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。
讲故事《木匠的房子》。
“一个上了年纪的木匠准备退休了。
他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。
他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。
雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。
木匠答应了。
可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。
木匠完工了。
雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。
木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。
”你就是那个木匠。
你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。
终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。
如果可以重来…… 但你无法回头。
人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
数学开学第一课创意教案(精选6篇)
数学开学第一课创意教案(精选6篇)数学开学第一课创意教案篇1一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学平面图形的面积计算。
学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。
人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。
学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
三、教学目标1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。
通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。
并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
四、教学重难点：教学重点：探究并掌握长方形的面积公式教学难点：在操作中探究长方形的面积公式五、课前准备：长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影。
六、教学过程：(一)、创设情景，导入新课师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些?生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米师：学习面积单位有什么用?生：测量面积出示长方形纸板师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适?如何测量它的面积呢?学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
小学数学老师开学第一课教案(九篇)
小学数学老师开学第一课教案（九篇）小学数学老师开学第一课教案 1【教学内容】教科书100页。
【教学目标】1.整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3.培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。
【教学重点】1.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。
2.掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
【教学过程】一、谈话引入同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。
二、整理全册所学内容1.小组合作，初步整理（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先__思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求：A、整理结果要简洁、清晰、有条理。
B、整理完后，要能说出整理的过程。
2.全班汇报交流、完善整理结果（1）各小组选一名__展示、交流整理的过程、结果。
（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？（3）根据评价结果，可选一种有__性的板书。
如：全册内容数的认识：万以内数的认识计算：三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位：千米、毫米时间单位：时、分、秒认识图形：长方形、正方形的认识三、整理复习万以内数的认识1.万以内数的数位顺序（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？（2）填空：10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。
（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。
开学第一课-“听”数“说”理(教案)-四年级上册数学人教版
开学第一课-“听”数“说”理（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解数的概念，认识整数、分数、小数，并了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用数学语言表达数学问题的能力。
3. 培养学生通过观察、分析、归纳等方法解决数学问题的能力。
二、教学内容1. 数的概念及分类2. 数学语言的运用3. 解决数学问题的方法三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考数的概念。
2. 新课导入：讲解数的概念及分类，让学生了解整数、分数、小数的特点及它们之间的关系。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，让他们用自己的语言描述数的概念及分类。
4. 案例分析：分析生活中的数学问题，让学生了解数学语言的运用。
5. 方法指导：教授学生通过观察、分析、归纳等方法解决数学问题的方法。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生明确数的概念及分类，数学语言的运用，以及解决数学问题的方法。
四、课后作业1. 完成练习册的相关练习。
2. 收集生活中的数学问题，尝试用数学语言进行描述。
五、教学反思本节课通过引导学生思考数的概念，讲解数的分类，让学生了解整数、分数、小数的特点及它们之间的关系。
通过实践活动，让学生运用数学语言描述数的概念及分类，培养他们的表达能力。
通过案例分析，让学生了解数学语言的运用，培养他们解决数学问题的能力。
通过方法指导，教授学生解决数学问题的方法，提高他们的数学素养。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让他们在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。
总之，本节课要以学生为主体，注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学素养。
需要重点关注的细节是“数学语言的运用”。
因为数学语言是数学学习的基础，只有掌握了数学语言，学生才能更好地理解和运用数学知识。
数学语言是一种特殊的语言，它具有精确、简洁、规范的特点。
数学开学第一课活动教案
数学开学第一课活动教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的数学开学第一课活动教案7篇，让我们一起来看看！数学开学第一课活动教案篇1教材分析：本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法运算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。
教材第一让学生视察乘积是1的算式，引出倒数的意义;根据倒数的意义，求一个数的倒数是应当用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻觅求一个数的倒数的方法。
教学目标：1、使学生知道倒数的意义，掌控求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2、采取自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生视察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
3、提高学生学习数学的爱好，发展学生质疑的习惯。
教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数教学难点：1、0的倒数的求法。
教具准备：课件教学进程：一、导入师：上课前啊，老师发觉许多同学是结伴来到的，比如说~你们俩是不是好朋友啊?(请点到名字的两名学生分别表述一下两人之间的关系)师：好朋友是双向的，可以说成“____为好朋友(也能够说____好朋友)教师找一对儿同桌，让他们也说说相互间的关系。
(____为同桌，一起来上数学课)二、揭示倒数的意义师：那今天咱们来学点儿什么呢?1、(课件出示例7)请学生动手找找哪两个数的乘积是1?学生回答教师演示。
2、师：你知道吗?像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。
(课件展现：乘积是1的两个数互为倒数。
)板书课题：倒数的认识。
教师请学生提炼一下，然后板书：乘积是1、两个数、互为倒数3、举例子说清两数之间的关系。
比如3/8和8/3的乘积是1，我们就说3/8和8/3互为倒数。
(师板书3/8和8/3互为倒数)师：还可以怎么说呢?像刚才我们表述朋友、同桌关系一样。
数学开学第一课教案6篇
数学开学第一课教案6篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。
写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的数学开学第一课教案6篇，希望能够帮到您！数学开学第一课教案篇1教学目标：1、知识与技能（1）认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3、情感态度与价值观（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：弄清数的组成。
教学难点：理解计数单位。
教具准备：课件，小棒。
教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。
2、又下来一大群羊，成八小群。
高一数学开学第一课教案实用5篇
高一数学开学第一课教案实用5篇高一数学开学第一课教案 1高中一年级的新同学们，当你们踏进高中校门，漫步在优美的校园时，看见老师严谨而热心的教学和师兄、师姐深切的关怀时，我想你们会暗暗决心：争取学好高中阶段的各门学科。
在新的高考制度“3+综合"普遍吹散全国大地之时，代表人们基本素质的"3"科中，数学是最能体现一个人的思维能力，判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学科。
数学直接影响着国民的基本素质和生活质量，良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础，高中阶段则应可能充分反映学*者对数学的不同需求，使每个学生都能学*适合他们自己的数学。
一、高中数学课的设置高中数学内容丰富，知识面广泛，高一年级上学期学*第一册(上)：第一章集合与简易逻辑;第二章函数;第三章数列。
高一年级下学期学*第一册(下)：第四章三角函数;第五章*面向量。
高二年级上学期学*第二册(上)：第六章不等式;第七章直线和圆的方程;第八章圆锥曲线方程。
高二年级下学期学*第二册(下)：第九章直线、*面、简单几何体;第十章排列、组合和概率。
高二结束将有数学"会考"。
高三年级文科生学*第三册(选修1)：第一章统计;第二章极限与导数。
高三年级理科生学*第三册(选修2)：第一章概率与统计;第二章极限;第三章导数;第四章复数。
高三还将进行全面复*，并有重要的"高考"。
二、初中数学与高中数学的差异。
1、知识差异。
初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。
高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。
如：初中学*的角的概念只是"0-1800"范围内的，但实际当中也有7200和"-300"等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。
又如：高中要学*《立体几何》(第九章直线、*面、简单几何体)，将在三维空间中求角和距离等。
数学开学第一课教案
数学开学第一课教案1一、教学目标1.通过了解学生新学期的学习及思想动态，明确数学学科个性化教学策略。
2.了解本册数学书的内容，了解教材中趣味数学文化，通过师生交流和讨论，明确数学的内涵及重要性，有意识地引导学生学好数学，要关注数学学习的方法。
3.提出本学期数学课堂及作业要求，让学生养成良好的学习习惯。
4.强调常规安全教育，通过师生交流了解安全的重要性。
二、教学重、难点1.学生构思制定个人学习目标，明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课；2.进行数学常规强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
三、教学流程1.说说自己在暑假中的收获。
师:大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。
孩子们，你们能将自己记忆最深的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己在自学中取得的收获。
2.明确取得还成绩或考试失利的原因。
（1）回顾上学期的数学成绩。
（2）由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因，以不点名的形式像平时懒于学习的同学提个醒，不能将过多的心思花在学习以外的地方。
（3）了解本册数学书的内容认识本学期的学习任务，明确本学期的打算及个人学习目标。
（4）引导学生浏览数学书内容，大致了解本学期教学进度安排，老师和学生一起交流。
3.对学生的常规数学课堂进行要求（1）准备习惯数学书本练习册要包好书皮，不能乱涂乱画乱写，保持整洁，准备好数学学习用具（三角板、直尺、圆规），签字笔等。
同时，课前将准备好的学习用品放在桌子左上角。
（2）数学听课习惯坐姿端正，不做小动作，慎言慎行，积极发言，声音响亮，表达完整；在别人发言时不要插嘴，学会倾听后及时评价或补充；老师讲话时看老师，老师写字时看黑板，上课迟到或进老师办公室要喊报告，得到允许后方能进入，上课时不准写作业，订正除外。
（3）作业习惯听清作业的要求和内容，仔细读题，审题后再写；书写工整美观，作业用同一种颜色的笔，黑色签字笔，检查很重要，作业在规定时间内完成，订正要及时认真，每次家庭作业都需要家长签字。
四年级数学开学第一课教案三篇
四年级数学开学第一课教案三篇1.通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2.通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要注重数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3.通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、明确数学学习的各项要求。
二、教学过程：（一）对话交流，阐明数学学习的重要性，让学生了解数学学习的方法1、首先在黑板上写上了“数学”两个字，介绍了自己姓“沈”，“你知道老师的姓吗？”“你怎么知道的？”事实上，生活中的许多地方都离不开计数。
2、“请你猜猜沈老师大概几岁?”“你为什么猜我35岁的?”用到了数学学习中的哪种方法?用到了观察(板书：观察)，在数学学习中，观察是一种常用的并且是相当重要的方法。
我们要学会仔细观察的好习惯。
3.“为什么你猜我28岁？”学生看起来很自信，说：“老师比我妈妈小，所以你猜是28岁吧。
”学生在数学学习中使用了哪种方法？使用比较（黑板书写：比较）。
比较也是数学学习中常用的方法。
4、“你为什么猜我30岁的?”学生解释着：“我知道沈老师的儿子读幼儿园，所以猜30岁。
”请问：这位同学用到了数学学习中的哪种方法？打个比方，从沈先生儿子的年龄推断老师的年龄也是学习数学的好方法。
有意识地引导学生学好数学要注重数学学习的方法，并告诉学生我的实际年龄，并表扬了那些猜得比较准的学生观察水平强，有自己的想法，是肯定能够学好数学的。
5.结论：数学似乎与我们的生活密切相关，非常重要。
我们必须学好数学。
(二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来讲故事《木匠的房子》。
一位上了年纪的木匠即将退休。
他告诉雇主，他不想再建一栋房子，想和妻子过一种更悠闲的生活。
虽然他仍然渴望得到丰厚的报酬，但他该退休了。
老板很遗憾看到他的好工人退休了，所以他问他是否可以再盖一栋房子，即使是私人帮忙。
开学第一课课程纲要(教案)二年级上册数学人教版
开学第一课课程纲要（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握二年级上册数学的基本知识体系，明确学习任务和要求。
2. 培养学生积极参与课堂讨论、主动思考问题的习惯，提高学生的数学思维能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的实践操作能力。
4. 培养学生良好的学习态度和合作精神，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学内容1. 数的认识：认识和理解100以内的数，掌握数的顺序、大小比较及数的组成。
2. 数的运算：掌握100以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
3. 量的计量：学习长度、质量、面积等基本计量单位，培养对量的感知和计量能力。
4. 几何图形：认识和理解长方形、正方形、圆形等基本几何图形，培养空间观念。
5. 解决问题：运用所学知识解决简单的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现数学知识。
2. 运用直观教学手段，如教具、图片等，帮助学生理解和掌握数学概念。
3. 设计丰富多样的课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
5. 针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学过程1. 导入新课：通过生动有趣的故事或实例，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新知：采用讲解、演示、讨论等方式，引导学生学习新知识，理解并掌握重点知识。
3. 巩固练习：设计针对性强的练习题，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小结反馈：对本节课所学知识进行小结，检查学生的学习效果，及时反馈和纠正错误。
5. 课后作业：布置适量、有梯度的课后作业，让学生自主完成，培养良好的学习习惯。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、练习完成情况等，及时给予评价和指导。
2. 终结性评价：定期进行单元测试，了解学生对知识的掌握程度，对学生的学习成果进行评价。
一年级数学开学第一课教案设计
一年级数学开学第一课教案设计教学目标1.了解数字0-5，并能正确地读出来；2.通过游戏活动，培养学生注意力和反应能力；3.利用实物教具，帮助学生理解数的概念；4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容数字0-5的认识1.师生互动，通过问题引导学生思考数字0-5的英文及中文读法；2.全班集体读出数字0-5，并能对数字进行排序；3.利用数字卡片、计数器等实物教具，帮助学生更好地认识数字0-5。
数字的比较1.引导学生通过实物教具或图形进行数字的比较，例如手指、计数器等；2.让学生回答“哪个数字比较多/少”，从而培养学生的比较思维；3.利用卡片等教具，让学生动手体验数字的比较过程。
数字的顺序1.通过视觉教具、数字卡片等方式，帮助学生理解数字的顺序；2.让学生完成数字拼图，帮助他们更好地掌握数字的排列顺序；3.让学生进行数字顺序排列的游戏活动，提高学生记忆数字顺序的能力。
教学过程导入活动1.教师向学生问候好，欢迎新学期的到来；2.进行数字游戏，让学生猜数字，培养学生的注意力和反应能力；3.引入本节课的话题——数字，让学生获得更多的兴趣。
正式教学1.让学生学习数字0-5的中英文读法，并进行排序；2.通过实物教具进行数字的比较；3.引导学生理解数字的顺序，并完成数字拼图游戏。
巩固练习1.让学生进行一些小游戏，例如“数字之家”等，让学生更好地认识数字；2.让学生完成数字计算题目，提高学生的数学运算能力。
作业布置1.布置课后作业，让学生完成给定的数字填空、数字拼图等练习题；2.引导学生在日常生活中关注数字，例如计数物品等。
教学反思通过本节课的教学，达到了预期目标。
但需要改进的地方是：1.更多地引入游戏元素，让学生更好地理解和记忆数字；2.更好地利用实物教具，让学生对数字有更深刻的认识；3.加强小组合作学习，提高学生的团队合作精神。
开学第一课(教案)-一年级上册数学苏教版
开学第一课（教案）-一年级上册数学苏教版教学目标1. 让学生熟悉数学学习的基本环境和规则，建立积极的数学学习态度。
2. 培养学生基本的数学观察、操作、思考能力。
3. 使学生掌握基本的数学概念和初步的数学运算。
4. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
教学内容1. 认识数字1-102. 学习数的顺序和数的组成3. 学习基本的数学运算符号和初步的加法运算4. 学习简单的数学问题解决方法教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和数的顺序，基本的数学运算符号和初步的加法运算。
2. 教学难点：数的组成理解和加法运算的初步应用。
教具与学具准备1. 数字卡片2. 数学运算卡片3. 计数器4. 数学练习本教学过程第一阶段：引入1. 教师通过简单的数学游戏，引发学生对数学的兴趣。
2. 通过故事、生活实例等方式，让学生了解数学在生活中的应用。
第二阶段：学习数字1-101. 教师展示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
2. 通过计数器，让学生亲自操作，加深对数字的理解。
第三阶段：学习数的顺序和数的组成1. 教师通过数字卡片，引导学生学习数的顺序。
2. 通过实物展示，让学生理解数的组成。
第四阶段：学习基本的数学运算符号和初步的加法运算1. 教师通过数学运算卡片，引导学生学习基本的数学运算符号。
2. 通过实例和练习，让学生掌握初步的加法运算。
第五阶段：学习简单的数学问题解决方法1. 教师通过实例，引导学生学习简单的数学问题解决方法。
2. 学生通过练习，加深对解决方法的理解和应用。
第六阶段：总结与作业布置1. 教师引导学生总结今天的学习内容。
2. 布置相关的作业，巩固今天的学习。
板书设计1. 在黑板上画出数字1-10，让学生能够直观地看到每个数字的形状。
2. 在黑板上列出一些基本的数学运算符号，让学生能够清晰地看到每个符号的样子。
3. 在黑板上展示一些简单的数学问题，让学生能够看到问题解决的步骤。
作业设计1. 让学生复习数字1-10，画出每个数字的形状。
数学开学第一课教案（通用15篇）
刷牙洗脸：5分钟
梳头：5分钟
吃早饭：10分钟
他想在8：00到学校，他该怎样安排？
【活动二：畅所欲言】
1、讨论：①数学是什么？②怎样学数学？
2、全班交流。
【活动三：新学期的展望】
1、展望：在小组里说一说新学期努力的目标，你准备怎样去实现它？
2、选出几位学生代表说说新学期的展望。
【活动四：新学期的新要求】
（4）对老师的建议、要求
【活动八：合理安排时间】
点拨：几分钟的时间并不长，但如果能利用它并能成为一种习惯，这些短短的时间就有可能成就一个人。”
导入：和数学已经打了四年多交道，同学们眼中的数学是什么？我们怎样学数学？相信大家一定有很多自己的看法。
用一些关键词记录学生的话语。
提示：学习需要自信，做事需要信念。
8、集合整队：快、静、齐。
9、放学要求：按时回家，不在校门口和路上逗留，不结伴玩耍，注意交通安全。
10、重温《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《燕河营镇中学学生违纪处理规定》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
二、安全教育
1、不要手机、音响、管制刀具、火种等非学习用品带到学校，严禁学生吸烟。
什么样的习惯是好的习惯？这节课，我们大家共同重温我校的各项规章制度，以帮助大家不断进步。
一、常规教育
1、进入校园必须穿校服（整套）、佩戴胸卡。车辆前方必须贴有姓名、班级的显示卡，进校后，将车辆停放在本班停车处，严禁乱放。
2、作息时间的安排：早上、中午、下午清洁时间；经典诵读时间、放学时间、大课间时间，严格按照学习规定的作息时间（，教室里将桌椅摆放整齐，桌底无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。
数学教师开学第一课教案(通用10)
数学教师开学第一课教案（通用10）一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的数学概念、公式和运算方法，为后续学习打下坚实基础。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学科的兴趣和热情，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 数的概念：自然数、整数、有理数、实数、复数等。
2. 运算法则：加减乘除、乘方、开方、括号等。
3. 基本公式：勾股定理、平方差公式、完全平方公式等。
4. 几何图形：点、线、面、角、三角形、四边形、圆等。
5. 解题方法：分析法、综合法、代入法、排除法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、运算法则、基本公式和几何图形的认识。
2. 教学难点：理解并运用解题方法，提高问题解决能力。
四、教学过程1. 导入：通过有趣的故事、实例或谜语，引起学生对数学的兴趣。
2. 基本概念与公式：讲解数的概念、运算法则和基本公式，让学生掌握数学基础知识。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，提高学生的解题能力。
4. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决难题，培养学生的合作意识。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习情况。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生对知识点的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用合适的数学教材，作为教学的主要依据。
2. 辅助资料：搜集与教学内容相关的图片、视频、例题等，丰富教学手段。
3. 信息技术：利用多媒体、网络等信息技术，提高教学效果。
七、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、探索和解决问题。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。
高等数学“开学第一课”教案(1)
高等数学“开学第一课”教案(1)
教学目标
- 引入高等数学的基本概念和方法
- 培养学生对数学的兴趣和研究动力
- 提高学生的数学思维能力和问题解决能力
教学内容
1. 数学的定义和特点
- 数学的对象和研究方法
- 数学的逻辑性和抽象性
2. 数学中的基本概念
- 数和运算
- 函数和方程
- 极限和导数
3. 数学的应用领域
- 自然科学中的数学应用
- 社会科学中的数学应用
- 工程技术中的数学应用
教学方法
1. 探究式教学法
- 引导学生发现数学问题
- 培养学生的探究精神和问题解决能力
2. 讨论和合作研究
- 鼓励学生彼此讨论和交流
- 培养学生的合作精神和团队合作能力
3. 案例分析和实际应用
- 利用实际案例和应用场景引发学生的兴趣- 培养学生将数学知识应用于实际问题的能力
教学评估
1. 小组讨论和展示
- 学生分组进行讨论和研究
- 小组展示成果和研究心得
2. 课堂练和作业
- 给予学生数学题目的练和作业
- 检验学生对教学内容的理解和掌握程度
3. 口头回答问题
- 鼓励学生积极参与课堂互动
- 评估学生对数学知识的掌握和表达能力
教学资源
1. 教材：高等数学教材
2. 多媒体设备：投影仪、电脑
教学反思
通过本节课的教学，学生对高等数学的基本概念和方法有了初
步的了解，激发了学生对数学的兴趣和学习动力。
探究式教学法和
合作学习有助于培养学生的探究精神和合作能力。
进一步的教学中，可以加强实际应用的案例分析，提高学生将数学知识应用于实际问
题的能力。
小学数学开学第一课感恩教育设计教案
小学数学开学第一课感恩教育设计教案一、教学目标：1.了解“感恩”是什么，明白感恩的内涵和重要性。
2.让学生懂得感恩，懂得珍惜，学会说谢谢。
3.通过数学题目的讲解，提高学生数学运算能力。
二、教学内容：1.感恩教育（1）教师通过幻灯片或视频播放让学生了解感恩的意义和重要性。
（2）教师向学生讲解各种感恩的方式和途径。
（3）鼓励学生在平时生活中要多表达感谢之情。
2.数学题目让学生通过解决数学题目来提高数学能力，教师以动态呈现的方式出现数学问题，让学生自己思考和解答。
三、教学过程：1.引入教师可以通过播放以下视频，来引领学生进入到本次课程的主题。
（视频展示：给我的恩赐）2.感恩教育（1）通过幻灯片或视频，向学生讲解感恩的意义和重要性。
（2）用实例让学生了解感恩的方式和途径，让学生明白伸手和施与慷慨的重要性。
（3）教师和学生一起讨论如何表达感谢之情，鼓励学生在家庭、学校、社会各方面增加感恩意识。
3.数学题目让学生通过解决以下题目来提升数学能力：题目一：小明用 9 张大小相同的纸片组成一个边长为 9 厘米的正方形，请问每一个纸片的面积都是多少？题目二：某一条河道经过 10 个小村庄，其长度为 60 千米，每个小村庄之间的距离是相等的，请问每个小村庄之间的距离是多少？题目三：36 个苹果可以放多少个篮子里？每个篮子可以放 8 个苹果。
题目四：某一商品原价为 240 元，现在打八折，打完折价格为多少元？通过以上题目的讲解，让学生在思考数学的同时，也懂得了感恩，懂得珍惜。
四、教学资源：1.幻灯片或视频资源2.书面教材3.相应练习册五、作业布置：1.作业一：在家庭、学校、社会各方面，找到感恩的事情和人，写一篇感恩日记。
2.作业二：按照本次课上所讲解的数学题目，完成相应的练习。
六、课后反思：通过本次课程，学生不仅受到了数学知识的启蒙，更懂得了珍惜、懂得感恩和表达感谢之情的重要性。
同时，本次课程还起到了鼓励和激励学生的作用，让他们更有自信，在日后的学习和生活中，更加努力，更有毅力。
一班级数学开学第一课教案
一班级数学开学第一课教案一班级数学开学第一课教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一构成的。
2、能依据供应的素材，估量数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认得，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认得100以内的.数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入——自负的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认得过哪些数？谁能从0数到20二、数数活动1、这节课我们连续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，沟通数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随便抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
老师：下面我们做个游戏。
（老师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一班级数学开学第一课教案2教学目标：1、通过察看教学图，动口、动手。
让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的次序，会比较他们的大小，掌握8和9的构成。
2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的察看本领、动手操作的本领，培养学生的语言的表达本领。
3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
教学重点：8和9的基数，序数含义，8和9的书写。
教学难点：引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义教学过程：一、激活旧知，导入新课1、拍手游戏。
出示卡片数字，用本身喜爱的方式介绍2、揭题《认得8和9》，理解基数的含义，数数师：你已经了解了关于8和9的哪些知识了？生：我知道8象葫芦，9象哨子（说出了他们的样子）生：我知道8要小，9要大（你怎么知道的？8表示什么？9呢？）师：用你喜爱的`方式表示8和9（拍手，画画、摆学具）反馈：数9以内的数（出示学生的作品多种方法数）3、给数字卡片排队，巩固9以内数的次序师：可以怎么排？0—99————0师：读一读这些数。
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数学开学第一课教案数学开学第一课教案篇1一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学平面图形的面积计算。
学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。
人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。
学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
三、教学目标1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。
通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。
并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
四、教学重难点：教学重点：探究并掌握长方形的面积公式教学难点：在操作中探究长方形的面积公式五、课前准备：长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影。
六、教学过程：(一)、创设情景，导入新课师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些?生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米师：学习面积单位有什么用?生：测量面积出示长方形纸板师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适?如何测量它的面积呢?学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积。
师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积;草地的面积;等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积。
这节课，我们就来研究长方形面积的计算。
(设计意图：复习旧知的目的，唤起学生已有的知识经验，把握好教学的起点，抓住生活中的几个场景，引起学生学习新知的欲望)(二)、自主探究师：请同学们大胆的猜测，长方形的面积和什么有关系?(学情预设：根据学生对长方形的认识和理解，可能会出现这几种情况：和长有关、和宽有关，和长、宽都有关，和周长有关)(设计意图：鼓励学生大胆地猜想，唤起学生主动参与学习探究知识的欲望，也培养了学生大胆探究，敢于猜想的精神)(三)、实践探究，合作交流师：你们的猜测是否正确呢?现在就请同学们带上老师温馨的提示踏上探究之旅。
出示导学提示：1、以小组为单位，合作搭建3个长方形，完成实验记录表。
2、仔细观察记录表，你发现了什么?3、尝试用比较规范的数学语言表达实验过程及实验结论。
(学情预设：学生在组长的组织下，合理分工，有序地开展实验)(设计意图：创设条件让学生动手操作，自主探究活动中亲身经历知识的形成过程，借助导学提示经过启发，独立思考，讨论，学生主动参与，积极探究，丛冢提高认知水平，实践能力和创新意识)(四)、展示成果，全班交流各小组派代表到台前展示实验记录，并发言(学情预设：各小组介绍搭建的3个长方形的长、宽、面积各是多少，通过三次实验，发现长方形的面积等于长乘宽，对表达流畅，思路清晰的小组给予表扬)如：我们组共搭建了3个长方形，第一个长方形的长是3厘米，宽为2厘米，面积是6平方厘米;第二个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，面积是12平方厘米;第三个……通过三次实验，我们发现长方形的面积等于长乘宽。
(五)、解决问题1、实践活动在我们这间教室里，有很多物体的表面是长方形的，请大家任选一个，先估计它的面积是多少，在量出它的长和宽，计算出它的面积，考考你的眼力，看看估计的和算出的面积是不是较接近。
(学生操作活动，并利用长方形面积公式正确计算出它们的面积)2、前几天，老师新换了一个办公桌，它的长是14分米，宽是8分米，我想给这张办公桌配一块玻璃，需要买多大的玻璃板呢?3、思考题：这是一块打碎的玻璃，你能求出它原来的面积是多少吗?说说你的想法。
(设计意图：让学生在解决实际问题中巩固新知，使学生感受到数学与生活的联系以及数学的价值，既丰富了叙述的生活经验，同时又提高另外学生解决实际问题的能力。
)(六)、拓展延伸在我们的生活中有很多物体的表面并不是长方形的，如正方形的面积怎样求呢?它的面积计算公式是怎样的呢?再如三角形，我们怎样可以知道它的面积呢?如果大家有兴趣的话，可以在课后研究)(设计意图：鼓励学生大胆探究，培养探究意识和实际操作能力)七、教学反思1、方法比知识更重要小学数学新课程标准在数学新教学价值观中要求："方法比知识更重要"，本节课教师改变了传统的“传递——接受”式模式，尝试采用"自主探究式"教学模式，贯穿“实验-发现-验证”思路，整节课教学过程注重了学习方法，思维方法，探索方法的获取，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，这也就是贯彻新课程标准的充分体现。
“实验--发现--验证”的学习方法的指导对学生今后的发展来说非常重要。
2、学会与人分工合作本节课通过小组合作，运用不同的实验材料和方法，共同探究长方形和正方形面积计算的方法，开放了获取新知的整个教学过程。
小组合作学习是指根据学生能力、性格等因素将学生异质分组，以学生学习小组为教学组织手段，通过指导小组成员开展合作学习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。
由于小组成员各有其职，且职责分明，因此学生都主动投入;学生的全面互动，也可以弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。
小组合作学习又是以个体学习为基础的，让不同个性、不同学力的学生都能自主地、自发地参加学习和交流，真正提高了每个学生的学习效率，真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。
3、知识运用于实际生活通过自主探究，获得长方形面积的计算公式后，教者设计了一些应用性练习，如计算学校操场的面积等，引导学生将获得的知识运用于实际生活，通过实际问题的解决，学生将书本知识转化为能力。
这个实际生活问题得以解决，既丰富了学生的生活经验，同时又提高了学生解决实际问题的`能力。
4、培养实践能力和创新意识在探究、发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了感性认识。
并经过启发、讨论和独立思考，学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识得到了培养。
数学开学第一课教案篇2教材分析：本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。
教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义;根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。
教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2、采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。
教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数教学难点：1、0的倒数的求法。
教具准备：课件教学过程：一、导入师：上课前啊，老师发现许多同学是结伴来到多媒体教室的，比如说~你们俩是不是好朋友啊?(请点到名字的两名学生分别表述一下两人之间的关系) 师：好朋友是双向的，可以说成“____为好朋友(也可以说____好朋友) 教师找一对儿同桌，让他们也说说相互间的关系。
(____为同桌，一起来上数学课)二、揭示倒数的意义师：那今天咱们来学点儿什么呢?1、(课件出示例7)请学生动手找找哪两个数的乘积是1?学生回答教师演示。
2、师：你知道吗?像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。
(课件展示：乘积是1的两个数互为倒数。
)板书课题：倒数的认识。
教师请学生提炼一下，然后板书：乘积是1、两个数、互为倒数3、举例子说清两数之间的关系。
比如3/8和8/3的乘积是1，我们就说3/8和8/3互为倒数。
(师板书3/8和8/3互为倒数)师：还可以怎么说呢?像刚才我们表述朋友、同桌关系一样。
引导学生说：3/8的倒数是8/3;8/3的倒数是3/8。
师：我们能不能说3/8是倒数?“互为”是什么意思呢?你是怎样理解这两个字?生1：“互为”是指两个数的关系。
生2：“互为”说明这两个数的关系是相互依存的。
师：同学们说得很好。
倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。
比如5/4和4/5的积是1，我们就说……7/10和10/7的乘积是1，我们就说……(生齐说)4、请你再举个例子和你的同桌说一说。
(学生活动)5、师：刚才我们认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。
根据对倒数意义的理解你们能不能找出3/5和2/3的倒数呢?(学生写并汇报师板书。
)三、探索求一个倒数的方法1、师：我们来进行一个小小的比赛。
请你写出更多的乘积是1的任意两个数，看谁写得多。
四人一小组，怎么分工呢?(请学生说建议)准备好了吗?一分钟倒计时开始!师：时间到，停!谁愿意把你写的念出来，和大家共同分享?(生读，师有选择的板书在黑板上。
)师：这么短的时间内就能写出这么多乘积是1的两个数，真不错。
如果给你们充足的时间，你们还能写多少个这样的乘法算式?生：无数个。
2、师：其实我知道大家在刚才的比赛过程中啊，一定有窍门，所以才会写得那么快，那么多，是什么窍门?谁来说说看?(学生畅所欲言，但是一定不规范。
)教师引导学生观察每组互为倒数的两个数分子和分母的位置发生了什么变化?规范说法。
3、师：正因为分子和分母调换了位置，(师指黑板)相乘时分子分母就可以完全约分，得到乘积是1。
所以很快就可以找出一个数的倒数来，对不对?4、师生一起小结：也就是说求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。