化学实验能力评价表

清泉学校化学实验操作、探究能力

评价方法及标准

( 一)、对实验基本操作能力的评价

1是否遵守实验室规章制度

2 实验基本操作是否正确

3实验步骤是否正确

4实验结束后，实验仪器的摆放是否整齐，桌面是否干净

（二）对课内实验探究能力的评价

1、依据探究实验的步骤进行评价

（1）提出问题、设计方案

其次，从某一知识点引发出探究性实验和实验后的再探究等方面提出问题，设计探究实验。

对上述探究活动的评价是：能否确定一个有价值的、可通过探究活动回答的问题，能否说明选择该题目的理由。（互评、师评为主）。（2）完善方案

（3）实验探究

（4）得出结论

（5）表达交流

2、明确评价内容与评价指标

（三）每一节实验课前，教师将具体的评价表分发到每一位学生手中，让学生进行组内的实验分工，

（1）形成性评价：将能力表现分A、B、C、D四个等级，

（2）教师评价、学生自评、组内互评相结合

明确实验探究能力评价的内容、指标及权重。从而做到有目的、积极地实验。学生自评、组内评，

（3）过程性评价与终结性评价相结合

据实验内容可以在实验的过程中进行，也可以在实验结束后进行。教师评价是在实验后进行的，主要是对小组的探究活动、表达交流、结论、创新等能力表现进行评价。教师对小组的评价直接影响到组内的每一个同学，如组内表现突出的同学，除了给小组加分外，还给其

个人加分，使个人与小组共荣辱，从而使组内同学团结协作。

另外，为了减轻教师学生的工作量，有些探究实验学生可对评价表采取选择的方式，在已给出的各种评价中，选择自己最能展示自己的评价项目，因为评价的目的，不是为了选拔和甄别，而是为了促进学生的发展。

二、评价标准

1. 遵守实验室规则，不乱走动、不大声说话，小组成员配合默契能，爱护仪器设备、节约药品，在规定时间内按要求完成实验,无明显错误者，得A+。

2. 遵守实验室规则，不乱走动、不大声说话，小组成员配合较默契，爱护仪器设备、节约药品，能在规定时间内按要求完成实验，有1~2处明显不规范者，得A-。

3. 遵守实验室规则，不乱走动、不大声说话，小组成员配合不默契，爱护仪器设备、节约药品，基本按时完成实验，有3~4处明显不规范者，得B+。

4. 遵守实验室规则，不乱走动、不大声说话，小组成员配合不默契，爱护仪器设备、不节约药品，基本按时完成实验，有5处明显不规范者，得B-

5. 不遵守实验室规则，有走动现象、说话声较大，小组成员配合不默契，爱护仪器设备、节约药品，基本按时完成实验，有6处以上明显不规范者，得C+。

6. 不遵守实验室规则，有走动现象、说话声较大，不能按时完成实验，实验操作不熟练，存在多处严重错误，但做了部分实验者，得C-。

7. 不爱护仪器设备、不节约药品，甚至损坏仪器、造成不良后果或不安全事故的；不参加实验操作考试者或不能进行实验操作者，D。