初四中考物理《电学实验二》专题复习课教案设计与反思
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握电学实验的基本原理和实验方法；（2）能够正确使用电流表、电压表等电学仪器；（3）学会分析实验数据，归纳实验结论；（4）提高学生的实验操作能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过回顾和总结电学实验，使学生对电学实验有一个全面的认识；（2）培养学生合作分享的精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电学实验的兴趣，培养学生的实验操作和创新能力。
二、教学内容1. 电学实验分类和中考考查要素；2. 以探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率为载体，重点复习电表使用及电路故障分析，滑动变阻器选择、作用和调节；3. 回顾实验原理，以原理引导复习实验步骤，表格设计及数据处理，归纳得出结论并会画出图像，电路图及会连实物电路图；4. 学会实验评价，会误差分析和实验方案改进。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电学实验的知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 电学实验分类和中考考查要素：总结电学实验的分类，明确中考考查的要素，帮助学生建立知识框架。
3. 探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率：（1）回顾实验原理，引导学生理解实验步骤和数据处理；（2）以实例分析电路故障，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）讲解滑动变阻器的选择、作用和调节方法，提高学生的实验操作能力。
4. 数据处理与实验结论：引导学生学会分析实验数据，归纳得出结论，并会画出图像、电路图及实物电路图。
5. 实验评价与改进：教授学生如何进行实验评价，学会误差分析，提高实验方案的可靠性。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
四、教学评价通过课堂讲解、练习和实验操作，评价学生在电学实验方面的掌握程度，为学生提供个性化的指导和建议。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电学实验的基本原理和实验操作方法；（2）掌握常见电学仪器的使用和数据处理方法；（3）能够分析电学实验结果，并提出合理的结论。
2. 过程与方法：（1）通过复习电学实验，提高学生的实验操作能力和实验数据分析能力；（2）培养学生团队合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；二、教学重难点1. 教学重点：电学实验的基本原理、实验操作方法和数据处理；2. 教学难点：电学实验结果的分析和对实验结论的推理。
三、教学准备1. 实验器材：电源、电流表、电压表、电阻、导线等；2. 教学资源：电学实验教材、实验指导书、实验数据处理软件等。
四、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验操作方法，引导学生回顾实验过程中的关键步骤和注意事项；2. 实验操作：学生分组进行电学实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问；3. 数据处理：学生使用实验数据处理软件进行数据分析和处理，教师指导学生正确使用软件和处理数据；五、课后作业2. 选择一道类似的电学实验题目，独立完成实验设计和实验操作，准备下一次课堂分享。
教学反思：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性，以及与同学的合作情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能，包括连接电路、测量数据、使用仪器等。
3. 数据处理和分析：评估学生对实验数据的处理和分析能力，包括数据的准确性、合理性以及结论的推理。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，介绍电学实验在实际应用中的重要性；2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电学实验的理解和实践经验；3. 开展电学实验竞赛，鼓励学生创新和实践，提高实验技能。
八、教学反思1. 教师应根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果；2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持；3. 不断更新教学资源和实验器材，保证教学的实用性和前瞻性。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的收集、记录和处理。
3. 常见电学实验操作注意事项。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的分析和处理。
3. 电学实验操作的安全性和注意事项。
四、教学准备1. 实验室设备和材料：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
2. 实验指导书和实验报告模板。
3. 教学课件和教学素材。
五、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验方法，引导学生回顾已学的电学实验知识。
2. 实验演示：进行一次简单的电学实验，展示实验操作步骤和数据处理过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结电学实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 练习与思考：给学生发放练习题，让学生独立完成并进行思考，加深对电学实验知识的理解。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调电学实验的重要性和实验操作的注意事项。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对电学实验知识的掌握程度。
3. 实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能和实验数据的处理能力。
六、教学方法1. 实践操作：组织学生进行电学实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
2. 案例分析：通过分析典型的电学实验案例，引导学生掌握实验原理和方法。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提问回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维活跃性和应变能力。
七、教学步骤1. 电学实验原理讲解：详细讲解电学实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。
2. 实验操作演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。
中考物理 《电学实验》专题复习 教学设计
九年级物理《电学实验》专题复习教学设计一、教材和学生（一）教材分析物理实验是物理学习必备的技能之一。
很大一部分同学觉得物理实验多而杂，主要因素在于缺乏自主学习能力，不善于归纳总结。
然而用心研究就不难发现，初中物理实验有许多相似之处。
如电学实验中的三个实验“电流与电压、电阻关系”、“测定值电阻、测小灯泡的电阻”、“测小灯泡功率”的实验。
这三个电学实验有许多异曲同工之处，而每年的中考也把这三个电学实验以电路图的画法、实物图的连接、数据的处理、电路故障的分析等形式存在于题目之中。
这三个实验学好了，有助于学生对实验的巩固提升，掌握学习方法，增强自信。
由于这三个实验有许多相似之处，因此在教学过程中我将采用对比学习和归纳总结的方法带着学生复习，这样可以加深学生的巩固理解。
（一）学生分析初三年级的学生，在能力方面，具有一些归纳总结的能力，对电学知识也有了基本的储备，这是对于本节课复习较有利的因素。
但是，复习课的内容对学生来说都已经学过，已失去了新鲜感，较难引起学生的积极性和热情。
而且部分学生对电学知识的掌握不是很牢固和全面，因此对电学的学习产生消极心理。
因此，本节课的复习既要避免上课流于形式，又要防止不切实际地给学生讲评过难过偏的习题，不能激发学生再学习的积极性，就达不到复习的效果。
二、三维复习目标（一）知识与技能（1）会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量小灯泡电功率的电路图及会连实物图。
（2）知道欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
（3）会分析电路中出现的电路故障并能改正。
（二）过程与方法学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用实验解决问题的能力。
通过小组探讨复习，培养学生合作求知的意识。
（二）情感态度与价值观培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和探索精神。
二、复习重难点（一）复习重点1.知道电阻大小与哪些因素有关。
2.会画电路图，连实物图。
3.掌握分析数据的过程及方法。
（二）复习难点1.滑动变阻器的使用方法及作用。
中考物理《电学实验题专题复习》课程教学设计
《电学实验题专题复习》教学设计【教学目标】（一）知识与技能复习巩固主要电学实验，使学生掌握实物电路连接，电流表、电压表的使用、量程的选择及读数，实验电路故障分析，滑动变阻器的使用、选择、作用，利用欧姆定律、电功率公式的简单计算，数据分析得结论，实验评估等实验解题技巧。
（二）过程与方法通过对比、讨论交流、归纳总结，培养学生整合实验的能力和答题技巧。
（三）情感、态度与价值观通过师生的双边教学活动，使学生学会举一反三，激发学生的学习热情，体会物理并不难，体会学习的快乐。
【教学重点与难点】1、重点：电学实验题的答题技巧2、难点：电学实验的独立分析及解题的规范性【教学方法】交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法【教学过程】（一）回顾与交流：1.学生思考：（1）利用右侧电路图可以进行哪些实验探究？（2）如果将定值电阻换成小灯泡，还能进行哪些实验探究？2.教师引导，学生交流展示。
（二）中考热身：1.（2017河北）小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 2A”．（1）请用笔画线代替导线，完成图1实物电路的连接．（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路的故障是。
（电路只有一处故障）（3）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压值时，（请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，小灯泡的额定功率是W．（4）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大，原因是。
【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量，实验电路图如图4所示，实验结束后，两人对实验进行了交流与评估．①小红的实验结果误差较大，理由是。
②小明的实验更不容易操作，理由是。
2.教师引导，师生共同归纳总结整理解题思路、方法。
初中电学实验复习教案
初中电学实验复习教案教学目标：1. 掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学会使用电流表、电压表等电表进行测量。
3. 能够分析电路故障并进行解决。
4. 培养学生的实验操作能力和创新能力。
教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 电流表、电压表的使用方法。
3. 电路故障的分析与解决方法。
4. 实验操作和创新能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 引导学生回顾电流表、电压表的使用方法。
二、电流表、电压表的使用（10分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法。
2. 学生进行实际操作，教师进行指导。
三、电路故障的分析与解决（10分钟）1. 复习电路故障的常见类型和原因。
2. 讲解电路故障的解决方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行指导。
四、实验操作和创新能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验，教师进行指导。
2. 鼓励学生提出问题，进行讨论和解答。
3. 引导学生进行实验操作和创新。
五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的实验操作进行评价和总结。
2. 学生分享实验中的问题和解决方法。
教学评价：1. 学生能够掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学生能够正确使用电流表、电压表进行测量。
3. 学生能够分析电路故障并进行解决。
4. 学生能够进行实验操作和创新。
教学资源：1. 电流表、电压表等电表。
2. 电路故障的模拟器材。
3. 实验操作指导书。
教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作能力的培养，鼓励学生进行实验操作和创新。
2. 在教学中，注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题提出和解答。
3. 教师应给予学生足够的指导，同时也要鼓励学生自主学习。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握欧姆定律、串联电路和并联电路的特点；（2）学会使用电流表、电压表和电能表进行电学测量；（3）能够分析实验数据，得出合理的结论。
2. 过程与方法：（1）通过实验复习，提高学生的动手操作能力和实验技能；（2）培养学生运用电学知识解决实际问题的能力；（3）引导学生运用科学的方法进行观察、思考和分析。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生团结协作、勇于创新的品质；（3）教育学生珍惜实验资源，爱护实验器材。
二、教学内容1. 复习欧姆定律的内容及公式；2. 复习串联电路和并联电路的特点；3. 复习电流表、电压表和电能表的使用方法；4. 分析常见电学实验现象和数据处理方法；5. 探讨实验过程中的注意事项和安全规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧姆定律的应用；（2）串联电路和并联电路的特点；（3）电流表、电压表和电能表的使用方法；（4）实验数据的处理和分析。
2. 教学难点：（1）欧姆定律公式在不同情况下的应用；（2）串联电路和并联电路中电流、电压和电阻的计算；（3）实验过程中数据的准确测量和处理。
四、教学过程1. 导入：（1）回顾欧姆定律的内容及公式；（2）引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用；（3）激发学生对电学实验的兴趣。
2. 教学环节：（1）讲解串联电路和并联电路的特点；（2）演示电流表、电压表和电能表的使用方法；（3）分析常见电学实验现象和数据处理方法；（4）学生动手进行电学实验，观察实验现象，记录数据；（5）引导学生运用欧姆定律等知识分析实验数据，得出结论。
3. 巩固环节：（1）组织学生进行实验操作练习；（2）让学生自主设计实验方案，验证电学定律；（3）引导学生总结实验过程中的注意事项和安全规则。
五、课后作业1. 复习欧姆定律、串联电路和并联电路的特点；2. 总结电流表、电压表和电能表的使用方法；3. 完成一道电学实验报告，包括实验目的、原理、器材、步骤、数据处理和结论；4. 思考实验过程中的注意事项和安全规则。
中考物理《电学实验题专题复习》教学设计
《电学实验题专题复习》教学设计【教学目标】（一）知识与技能复习巩固主要电学实验，使学生掌握实物电路连接，电流表、电压表的使用、量程的选择及读数，实验电路故障分析，滑动变阻器的使用、选择、作用，利用欧姆定律、电功率公式的简单计算，数据分析得结论，实验评估等实验解题技巧。
（二）过程与方法通过对比、讨论交流、归纳总结，培养学生整合实验的能力和答题技巧。
（三）情感、态度与价值观通过师生的双边教学活动，使学生学会举一反三，激发学生的学习热情，体会物理并不难，体会学习的快乐。
【教学重点与难点】1、重点：电学实验题的答题技巧2、难点：电学实验的独立分析及解题的规范性【教学方法】交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法【教学过程】（一）回顾与交流：1.学生思考：（1）利用右侧电路图可以进行哪些实验探究？（2）如果将定值电阻换成小灯泡，还能进行哪些实验探究？2.教师引导，学生交流展示。
（二）中考热身：1.（2017河北）小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 2A”．（1）请用笔画线代替导线，完成图1实物电路的连接．（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路的故障是。
（电路只有一处故障）（3）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压值时，（请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，小灯泡的额定功率是W．（4）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大，原因是。
【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量，实验电路图如图4所示，实验结束后，两人对实验进行了交流与评估．①小红的实验结果误差较大，理由是。
②小明的实验更不容易操作，理由是。
2.教师引导，师生共同归纳总结整理解题思路、方法。
电学实验专题复习教学反思
电学实验专题复习教学反思1、教学前的反思：由于电学实验题在中考中会占有一定的比例，同时电学实验中的故障判断、实验分析、实验设计对很多学生的学习都有一定的困难，所以在进行电学实验复习课的教学设计时，我经过反复思考，决定围绕“测量定值电阻阻值”的这个典型电路图做文章，展开此电路常规实验回顾、常见电路故障问题解决、常有生活应用，以及利用此电路的探究实验设计的一系列练习与讨论来培养学生的综合能力。
如果从总体上看，现在我仍然对这个教学设计很满意，因为它对每一种题型都进行了概括和总结，教给了学生真正的解题方法。
如：解决电学故障的方法、探究物理问题的一般方法、电学实验设计的一般方法以及此电路在生产和生活中应用的共同特征，还交给学生设计表格、数据处理、图象分析等综合能力。
2、教学中的反思：（1）在试讲时，我通过此电路让学生回顾它可以做哪些实验，然后通过问题串的形式（滑动变阻器的作用、实验原理、实验结论等）让学生回顾实验过程，这样在引入部分就用了大概10分钟左右的时间，致使到了下课所设计的教学内容还没有完成，使整节课偏离了主题。
课后教研组开展了教研活动，在区教研员指导下进行反思，认为这不是本节课的重点，并且学生刚学过，可以将学生回顾该为教师自己总结。
在实践反思的基础上，在此环节重新设计了新的教学方案，但操作起来觉得很困难，因为想用简洁的语句将重点内容从四个实验中提炼出来还真是不容易，但通过大家的努力，我们提炼出这样两个问题：①从这四个实验中我们发现，滑动变阻器都扮演着非常重要的角色，帮助我们取得了多组实验数据。
②同时从四个实验中我们还发现他们基本都是通过测量电流和电压值，然后用于解决不同的问题。
从而很顺利过度到本节课的重点。
（2）因为先前知道学生的综合素质比较高，所以设计此电路的一个综合应用是“用量热器测量液体的比热”，但在试教时，明显觉得学生的思维能力跟不上，因此在正式上课时，我对此应用进行了一定的铺垫，并让学生思考后交流讨论，从而较顺利完成了这部分内容。
初中物理电学知识复习之教学设计及反思
初中物理电学知识复习之教学设计及反思在期末复习之前，一直在思考电学知识部分如何进行复习，以前都是按传统的分章节、各知识点进行逐个展开复习，然后用相应的练习进行强化训练，加以巩固，应该来说，也取得一定的效果，然而总觉得比较费时、费劲。
后来在网上刚好找到一些有关电学的实验视频，就设想以本学期所探究过的电学实验为主线，一步步展开初中物理所涉及的电学知识，由浅入深，由易到难，让学生思考回答，以师生互动的方式，在多媒体的辅助下，逐个从事例中展现出电学的基本规律。
使学生在得到满足时引起求知的冲动，从而提高复习效果。
《初中物理电学知识复习》总共用了四课时，大家看到的是其中的一节，内容是电学的基础知识，即两表一器的使用和串、并联电路的特点，它对学生构建电学知识起到非常重要的作用，也对复习好后续知识奠定一定的知识基础，可以说这一部分内容掌握不牢固，或者说不理解，下面的欧姆定律和电功率肯定也学不好。
本节课的复习在多媒体的辅助下，先展示相关电学的实验视频，，重温所学过的电学知识，挖掘知识间的内在联系；后通过一些有针对性的习题，使学生能掌握用物理思维分析实际生活中问题的方法；让学生享受到用物理知识解决实际问题而带来的快乐，从而培养学生的科学素养。
通过这几节的教学实践，我认为比较满意的地方有：第一，根据程序教学的设计方法，利用实验这根主线有序地贯穿了电学的基本知识，这样学生在上课时就不易产生疲劳。
据我观察，在课堂上，学生一直处于一种较兴奋状态。
第二，利用多媒体这一先进的教学设备能轻而易举地帮我完成大容量的教学任务；还可以用视频展示出实验的现象，让学生在短时间内复习一些重要的实验，并且能观察到一些在实验中不易观察到的实验现象，达到事半功倍的效果！但是我也明白，作为复习课，应该“去杂求精”，有一个突出的主题，而这几节课此方面做得不够，达不到一定的深度。
另外，按新课程的要求，在教学中要体现出“自主，合作，探究”的新理念，但实际之中还是以“灌输”为主，特别在合作探究上体现出不足。
初中物理_《电学实验专题》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验》专题复习课教学设计教学目标1. 会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图。
2. 理解探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
3. 会根据实验数据分析归纳得出结论。
学情分析学生学习了电学之后，实验中改变器材，改变做法对于学生来讲是难点，通过本节课将实验进行整合，以及做出相应的变化，来锻炼学生的分析能力。
重点难点1. 画电路图、连实物电路；2. 分析数据的过程及方法。
3. 实验中器材、做法的改变及分析。
教学方法1.单元复习，需要帮助学生梳理知识，形成知识脉络，要注意“整分合补测”五环节复习的运用。
2.本章知识点较多，为了有更好的复习效果，分成2个知识板块。
一是回顾实验和探究。
二是综合实验。
3.小循环多反馈，更符合初中学生的学习特点和规律。
为提高复习课的效率，让学生多参与复习过程。
教学过程教师活动学生活动一、整二、分1引导学生回顾、建立电学实验知识框架（板书）帮助学生梳理知识、建立知识结构【例1：回顾实验和探究】探究欧姆定律探究在电阻一定时，电流与电压的关系重点讲解描点法作图小循环多反馈，提高效率回顾知识要点提炼学生互查，提高效率学情分析学生在九年级第一学期已经学完成了电学部分的知识的学习，对实验的整合和新的实验分析还不熟练，而欧姆定律是电学的核心，所以从欧姆定律入手，展开实验题目比较符合学生的认知水平。
学生对于改变实验方案的操作和数据处理比较陌生，通过这节课初步的开阔一下学生的思路，为九年级下学期的综合复习奠定基础，进一步打开思路，灵活处理学习中的问题。
效果分析经过完整的复习体系，学生对电学实验有了更系统地把握，对于数据分析能力，绘制图像的能力，改变实验方案的能力，优化方案的能力都有了一定的提高。
当堂检测方案A 方案B器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、导线ab，导轨器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、塑料棒ab，铁架台装置图装置图分析以上两个方案，错误的是方案，理由是。
电学实验专题复习教学反思
教学难点与重点解析
实验操作难点解析
难点一：实验器材的正确使用 难点二：实验数据的准确测量与处理 难点三：实验操作的规范性与安全性Biblioteka 难点四：实验误差的分析与减小方法
实验重点知识解析
掌握电学实验的基 本原理和操作方法
熟悉各种电学仪器 的使用方法和注意 事项
理解实验数据的处 理和分析方法
掌握实验报告的撰 写技巧和要求
添加副标题
电学实验专题复习教学反思
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学方法反思
02 教学内容回顾 04 学生表现分析
05 教学难点与重点解 析
06 教学改进措施
07 教学成果与展望
添加章节标题
教学内容回顾
实验原理回顾
实验原理：介绍电 学实验的基本原理 和操作方法
实验器材：详细介 绍实验所需的器材 和规格
实验步骤：详细介 绍实验的操作步骤 和注意事项
实验数据记录：介 绍实验数据的记录 和分析方法
实验步骤梳理
实验目的：明确实验的目标和要求 实验原理：阐述实验的基本原理和理论依据 实验步骤：详细介绍实验的操作过程和步骤 实验数据记录：指导学生正确记录实验数据和结果
实验数据记录与处理
实验数据的记录方法：采用表格、图表等形式，确保数据准确无误 数据处理的重要性：通过数据分析和处理，得出实验结论，为后续实验提供依据 数据处理的方法：采用统计分析、图像处理等技术，对实验数据进行处理 数据处理的注意事项：确保数据处理过程的准确性和可靠性，避免误差和偏差
未来教学展望与计划
完善实验设备，提高实验 效果
引入虚拟现实技术，增强 实验体验
加强与科研机构的合作， 开展创新性实验项目
电学复习课的设计与反思
电学复习课的设计与反思作者：周寅来源：《物理教学探讨》2015年第10期摘要：一节成功的复习课既能够帮助学生有效地回忆和巩固原有知识，还可以启发学生扩展思考，以达到举一反三、触类旁通的效果。
电学部分一直是初中物理的重点，也是中考物理考查的重点，对于学生掌握来说电学部分的实验也是难点。
电路的多变，实验中的连接电路、进行调节、故障分析以及得出结论，考查的形式多样，对于学生的要求很高。
本文中教师以一节电学复习课为例，阐述了对复习课的思考。
关键词：电学；复习课；高效课堂；实验中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）10-0075-3复习课对于学生学习物理课程是非常重要的环节。
因此，教师对复习课的安排、设计也就尤其关键。
一节成功的复习课既能够帮助学生有效地回忆和巩固原有知识，还可以启发学生扩展思考，以达到举一反三、触类旁通的效果。
然而，“如何上好一节复习课？”这一问题常常困扰着我们一线教师。
如何设计、调动学生复习课的参与度等等都是非常值得教师进行反复思考的。
电学部分一直是初中物理的重点，也是中考物理考查的重点，对于学生掌握来说电学部分的实验也是难点。
电路的多变，实验中的连接电路、进行调节、故障分析以及得出结论，考查的形式很多样，对于学生的要求很高。
下面以一节电学复习课为例，谈一谈对复习课的一点思考。
1 电学复习课的困扰复习能帮助学生在理解物理教学内容的基础上，以口头解答、书面解答或实际设计、操作等形式对某一阶段知识进行巩固和复习。
作为一名青年教师，笔者常常有这样的疑问：（1）短短的45分钟课堂，而电学知识点众多，且难度较大，教师该如何设计复习方案？对于原知识的梳理在复习课中必不可少，然而，多长时间、以怎样的形式出现则各个教师方法不同。
但是稍不注意一堂电学复习课就变成了新课知识梳理、公式归纳，这样的方法显然不利于学生对知识的灵活应用。
（2）物理是一门以实验为基础的学科，复习课中的实验也是关键。
中考物理电学二复习教案
中考物理电学二复习教案【教学内容】电学（二）【教学目的】1、理解电功的含义，掌握电功的计算和测定．2、理解电功率的含义，掌握电功率的计算及测定．3、理解家庭电路的组成及安全用电知识．【教学重点】电功、电功率的计算【教学难点】电路故障分析【教学程序】〖复习提问〗1、摩擦起电的原因及实质是什么？2、什么叫电流、电压、电阻？3、电源的三种表述是什么？〖引入新课〗电功、电功率的计算是电学的重点知识〖新授〗一、电功：1、定义：电流所做的功2、电流做功的实质：将电能转化为其他形式的能3、单位：焦J 千瓦时kwh1kwh=3.6×106J4、电功的计算： W=I 2tW=UIt W=UQW=Pt二、电功率 1、含义：表示电流做功的快慢（一个用电器的功率越大，表示这个用电器做功越快）2、单位3、计算 P=UIt RU W 2=R U P 2=P=I 2R 4、额定功率、实际功率5、实验：测小灯泡的功率⑴目的⑵原理：P=UI⑶器材⑷步骤5、焦耳定律：Q=I 2Rt应用：电热器三、家庭电路1、组成2、安全用电四、习题训练：1、某同学家的电能表上标有“220V 10A 2500R/kwh ”的字样，现家中已用了100W 的电视机一台、300W 的电熨斗一只、750W 的电饭锅一只，问家中最多还能用______盏40W 的电灯，当这只电能表的转盘转5000R 时，用去的电能为________kwh ．2、欲使“6V 3W ”的小灯泡接在24V 的电源上能正常发光，必须____联一个阻值为_______Ω的电阻，当该灯泡正常发光时，电阻消耗的功率为多少？3、两只相同的电阻丝，先串联后并联，分别接在电压保持不变的同电源上，烧开一壶水所用的时间分别为t 1和t 2，比较t 1和t 2的大小关系为：A 、t 1=2t 2B 、t 1= t 2C 、t 1=4t 2D 、t 1= t 2 4、两只灯泡分别标有“6V 2W ”和“12V 6W ”字样，如果将它们串联在电路中，使其中一只灯泡能长时间正常发光，则加在串联电路两端的电压为：A 、12VB 、14VC 、8VD 、21V5、如图所示，电源电压为9V 且保持不，灯泡L 上标有“6V 4W ”字样，求： ⑴若S 1、S 2都闭合，滑动变阻器的滑片在某一位置上，灯泡政党发光，电流表的示数为1A ，那么R 2的阻值多大？R 2消耗的功率是多大？⑵当S 1闭合，S 2断开时，移动滑片的位置，使电流表的示数为0.4A ，这时灯泡的实际功率多大？滑动变阻器连入电路中的电阻多大？〖小结〗电功及电功率的计算〖作业〗t WP 4121完成《物理之友》、《中考指要》相关内容*教后记*。
中考物理电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教材分析：电学实验中三个实验“电流与电压、电阻关系”“测定值电阻”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”的问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等。
课程地位：四个电学实验概括提升、掌握解题方法学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物理电学实验题就可以灵活应变教学流程设计：【师】请同学们拿出刚发下去的提纲，今天我们对四个电学实验进行专题复习。
（板书）电学实验专题复习二【师】请同学们看表格中的第一个实验“探究：电流与电压、电阻的关系？”，完成试验中六项内容（实验目的、原理或方法、实验步骤、数据记录表格及最后的结论）中的空缺第一环节学生活动（5分钟）：完成表格中第一个实验“实验探究：电流与电压、电阻的关系？”的六项内容（教师巡视，指导学生出现漏填等不足）第二环节（1）探究电流与电压关系1.师生互动：（拿两份来投影讲评，最好可以找到填错的）①实验目的：1.……，2.……(师判断学生所填的答案正确与否)【师】实验目的探究两大问题，1.探究电流与电压关系2.探究电流与电阻关系，对了没有？【生】对了②实验方法：（师判断对否，大部分学生会写出“控制变量法”）（难点）师引导所有学生，说出实验“电流与电压关系”的两个要点第一，此实验是控制什么物理量改变什么物理量；第二，欲‘控制电阻不变’是靠什么方法？欲‘改变电压’又是靠什么方法去改变？【师】探究问题使用的方法是控制变量法，对吗？【生】对了【师】请问，探究电流与电压关系，应该改变什么控制什么？【生，齐回答】应该改变电压，控制电阻不变【师】1.那这个实验时靠什么去改变电压？【生，齐回答】滑动变阻器【师】对了，就是移动滑动变阻器的滑片从而改变电压，至少要改变几次的电压值呢? 【生】三次【师】2.靠什么控制电阻不变？【生，齐回答】定值电阻【师】实验至少三次，那定值电阻需要几个呢？【生】就一个（追问学生为什么？因为每一次实验，电阻都要是一定的。
《电学专题复习课》观课与反思
《电学专题复习课》观课与反思临近期末了，复习对我们年轻老师来说是个很大的挑战，它需要精巧的教学过程设计从而不至于让学生有“烫剩饭”的感觉，更需要一定的高度和整合度，真正让学生实现“温故而知新。
”九十班的张春英老师为我们理化生组上了一节示范性复习课，十分精彩，也非常有深度，有很多地方值得我去借鉴。
课堂流程大致是：学生展示自己电学专题思维导图----教师补充----学生完善。
这节复习课有几个亮点让我印象深刻：第一，这是一节有延展性的课，不局限于课堂40分钟。
课前：学生前期需要做大量的电学专题习题，总结出题规律，频考点，然后绘制出自己的电学专题考点思维导图；课中：学生展示自己的思维导图，教师再补充，学生在课堂上完善；课下：学生日后遇见的电学专题新考点，或者是其他专题，随时补充完善思维导图，最终实现中招考试前有自己的物理学科全考点思维导图。
也就是这堂课不仅仅是一堂电学专题复习课，更是一堂思维导图学习方法课，教会学生“真题-----考点总结------题”的复习思路，最终以个人思维结果去呈现，实现物理学科各知识点由点到线再到面，学生能拎起来物理知识就是一串而不是碎片化的。
第二，这是一节学生为主，教师为辅的新课堂。
一节课中，学生展示和讲解思维导图占主体，教师只在一旁倾听，并且在学生讲解后进行点评，指出优劣和有待改进的方向。
复习课真正实现了学生去说去讲，老师只说该说的，多余的废话一句不说。
而学生上台，更容易吸引台下学生的注意力和兴趣，比教师纯粹去讲课更有吸引力，更容易让学生感兴趣。
并且，学生的思维导图多种多种，挑选出优质的和思路不同的上台展示，更容易让台下的学生看到自己的差距在哪，还能怎样改进，还有哪些新奇的视角等等，让学生在复习课中上出新意，学到新知，兴致盎然，并能有所收获。
第三，这是一节示范性的学生评价课。
教师的评价和学生的评价贯穿这节课的始终。
学生评价：一方面组内评，在ppt中展示优秀思维导图评选标准让学生组内去评（如分类清楚、考点全面、重点知识到位、体现作者的思考而不是抄袭教辅等）；另一方面组间评，屏幕上展示出优秀的思维导图后，请其他组优秀学员点评，点评出其他思路，比如这一组是从考点出发，而其他组可以提出从题型出发，并展示出自己主张的导图制作方法。
初三物理电学实验专题复习教案
初三物理电学实验专题复习教案学习必备欢迎下载初三物理二轮总复习补习班教案目标提高班?名师培优精讲【教学目标】《电学》实验专题复习1.?电学实验题的审题技巧；2.?电学实验的答题规范要求。
【教学重点】1.?如何快速审题抓住实验目的审清实验步骤。
【教学难点】1.?创新性电学实验题。
【进门得分】★★实验?1 测量小灯泡的电功率1.(株洲?27?题)(8?分)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率,待测小灯泡的额定电压为?2.5V.(1)请用笔画线代替导线,完成图甲实物电路的连接(要求:连线不得交叉,电压表量程要正确)(2)检查电路连接无误后,闭合开关?S,灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这一现象的原因可能是_____________________________；(3)故障排除后进行实验?,通过移动滑片记录了多组数据?,并作了如图乙所示的I-U?图像据图可知小灯泡的额定功率为______W(4)现将该小灯泡与一个?10Ω?的定值电阻申联后接入电压为?3V?的电源两端,此时小灯泡的实际功率是_______W2.(十堰?39?题)(6?分)在“测定小灯泡的电功率”的实验中(小灯泡标有“3.8V”第?1?页学习必备欢迎下载字样),电源电压恒定(1)请你用笔画线代替导线,将甲图中的实物电路连接完整,要求滑动变阻器滑片P?向右滑动时灯泡变亮(2)在检查电路连接时,变阻器滑片?P?应移到______端(选填“A”或“B”),目的是为了保护电路(3)实验时?,要使小灯泡正常发光?,应移动滑动变阻器滑片P?使电压表示数为_______V?时,电流表示数如图乙所示,通过灯泡的电流为_______A灯泡的额定功率为_______W(4)做完实验后?,小明看到实验台上有一个定值电阻?R,上边的数字模糊不清?,想测出它的阻值?,可是发现电压表损坏?,经过小组讨论设计了如图丙和丁两个电路图,小明认为利用前面的数据和这两个电路图,都能测出?R?的阻值,你认为能测出R?阻值的电路图是_______3.(泰州?48?题)(9?分)在“测量小灯泡的功率”的实验中(1)小明设计了如图甲所示的电路图?,按照电路图?,已完成部分实物电路连接?(如图乙所示),根据图乙中的信息,电压表量程应选?0∽_____V；若开关闭合后,向左移动滑动变阻器滑片?P,能使电路中电流变大?,应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_______（选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连,(2)正确连接好电路,闭合开关后发现,小灯泡不亮,电流表示数为零,而电压表示数接近电源电压?,经检查,电流表是完好的?,仅滑动变阻器或小灯泡存在故障?,则电路中的故障是________________排除故障后,闭合开关仍发现小灯泡不亮,电流表指针偏转很小,要使该小灯泡发光只需______________________。
初四中考物理电学综合复习精讲教案设计与反思(31页)
授课人备课时间 6.17 上课时间 6.29 执教班级课题《电学综合》复习课教学课时 1 教学课型（新授、复习、习题、实验等）复习教学目标教学重点、难点媒体运用班班通预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）1.电压力锅结合了压力锅和电饭锅的优点，它具有加热和自动保温的功能，图甲是某品牌电压力锅的简化电路图，S1为电源开关，S2为压力开关（自动转换加热与保温的状态），两工作电阻大小R1＜R2．电压力锅的其他参数见铭牌，（1）当电压力锅内的气压达到设定值时水沸腾，此时，水的温度_______（＞/=/＜）100℃。
（1标准大气压约为1×105Pa）（2）当电源开关S1闭合时，压力开关S2与触点_______（a/b）接通，电压力锅处于加热状态，可以计算出保温电阻的大小为______Ω．（3）图丁表示电压力锅工作时电功率与时间的关系，阴影部分面积意义表示____________________________________可以计算出它的大小为____J．（4）在该电压力锅中装入额定容量60%初温为20℃的水，已知消耗的电能有84%被有效利用，求正常加热10min后，水温升高到多少℃？【解答】解：（1）电压力锅气压的设定值为175kPa=1.75×105Pa大于标准大气压1×105Pa，所以当电压力锅内的气压达到设定值水沸腾时，水的温度大于100℃；（2）因R1＜R2，且电源的电压一定，所以，由P=U2/R可知：当电源开关S1闭合后，压力开关S2与触点a接通时，电路为R1的简单电路，电路中的电阻最小，压力锅处于加热状态；当电源开关S1闭合后，压力开关S2与触点b接通时，电路为R2的简单电路，电路中的电阻最大，压力锅处于保温状态，保温电阻R2的阻值为： R2=U2/P=(220V)2/100W=484Ω（3）由乙图可知，横坐标表示加热时间，纵坐标表示电功率，由W=Pt可知，阴影部分面积表示电压力锅加热10min消耗的电能（或电功），W=Pt=1000W×10×60s=6×105J．（4）电压力锅中水的质量：m水=60%V=60%×5kg=3kg，正常加热10min消耗的电能：W=P加热t′=1000W×10×60s=6×105J，由η=Q吸/W可得，水吸收的热量：Q吸=Wη=6×105J×84%=5.04×105J，由Q吸=cm（t2-t1）可得，水温升高到的温度：t2=Q吸/cm+t1=5.04×105J/4.2×103J/(kg•℃)×3kg+t1=40℃+20℃=60℃故答案为：（1）＞；（2）a；484；（3）电压力锅加热10分钟消耗的电能（或加热10分钟电流所做的功）；6×105；（4）正常加热10min后，水温升高到60℃．【点评】本题考查了沸腾与压强的关系、电功率公式、吸热公式、效率公式、密度公式的2.现在市场上流行如图所示的新型电饭锅，采用“聪明火”技术，电脑智能控温、控压，智能化控制食物在不同时间段的温度，以得到最佳的口感和营养，其简化电路如图甲所示．R1和R2均为电热丝，S是自动控制开关．把电饭锅接入220V的电路中，用电饭锅的“聪明火”煮米饭，电饭锅工作时的电流随时间变化的图象如图乙所示（1）求电热丝R2的阻值（计算结果保留一位小数）；（2）这个电饭锅在0～15min内把质量为1.1kg的米饭由20℃加热到100℃．求：①米饭吸收的热量[c米饭=4.2×103J/（kg•℃）]．②电饭锅在这段时间内加热的效率．（3）R1与R2两电阻的数量关系是什么？（只需写出结果，不用写计算过程．）【考点】电功与热量的综合计算．【专题】应用题；方程法；电和热综合题．【分析】（1）当开关S闭合时，电路中R1短路，R2单独工作，由乙图得到电流，利用欧姆定律求出R2的阻值；（2）利用吸热公式求出米饭吸收的热量，结合图乙曲线求出电饭锅在0～15min 消耗的电能，根据效率公式求出加热效率；（3）当开关S闭合、断开时，根据图象找出对应的电流，然后利用电源电压不变列方程即可得R1与R2两电阻的数量关系．【解答】解：（1）当开关S闭合时，R1短路，R2单独工作，电路中电阻最小处于加热状态，由图乙可知此时的电流为I=3A，电热丝R2的阻值： R2=U/I=220V/3A≈73.3Ω（2）①米饭吸收的热量：Q吸=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg•℃）×1.1kg×（100℃-20℃）=3.696×105J．②0～15min消耗的电能：W总=W1+W2=UI1t1+UI2t2=220V×3A×10×60s+220V×2A×5×60s=5.28×105J，电饭锅的加热效率：η=Q吸/w放=3.696×105J/5.28×105J==70%（3）当开关S闭合时，R1短路，R2单独工作，电路中电阻最小，电流最大，由图乙可知此时的电流为I=3A，电源电压：U=IR2=3A×R2 …①当开关断开时，R1和R2串联，电路中电阻最大，电流最小，由图乙可知此时的电流为I′=2A，电源电压：U=I′（R1+R2）=2A×（R1+R2）…②联立①②可解得：R2=2R1．答：（1）求电热丝R2的阻值为73.3Ω；（2）①米饭吸收的热量为3.696×105J；②电饭锅在这段时间内加热的效率为70%．（3）R1与R2两电阻的数量关系是R2=2R1．3.如图所示，某家用电器具有加热、保温的功能．用电器发热电阻R的额定电压为22额定功率为605W．加热时，按下温控开关S与 a、b接触，此时红色指示灯亮；当达一定温度时，温控开关S自动跳接到c，使用电器处于保温状态，此时绿色指示灯亮．灯标有“6V 1.5W”、绿灯标有“12V 3W”的字样，用电器工作时两灯均正常发光（虚框内为用电器的加热和保温装置）．请根据以上信息解答下列问题：（1）电阻R1的作用．（2）当用电器处于加热状态时，加热装置1min消耗的电能．（3）该用电器在保温状态时，保温装置的发热功率和电阻R2的阻值．（1）加热时，R1与红灯串联，根据串联电路的分压作用进行分析；根的变形公式求出R1的阻值；据P=UI求出红灯正常发光时电路中电流，再根据串联电路电压的特点和欧姆定律（2）已知加热时的功率，直接根据W=Pt即可求出加热装置1min消耗的电能．（3）保温时，R、R2和绿灯串联，根据灯泡正常发光和P=UI求出此时电路中的电流，并4.阅读短文，回答问题：电热膜是一种新型的电热器件，如图甲所示是一种常见的电热膜．电热膜是在绝缘的聚酯薄膜表面，经过特殊工艺加工形成的一条条薄的导电墨线，导电墨线两端与金属导线相连，形成网状结构，其内部结构如图乙所示．电热膜通电工作时没有发红、炽热现象产生，它与被加热物体直接接触，产生的热量很快传给被加热物体，所以电热膜本身温度并不太高，不易氧化，使用寿命长．在制造电热膜时，会出现不同区域导电墨线厚度不均匀的现象，厚的导电墨线电阻小．导电墨线电阻随温度变化的关系如图丙所示，这种温度特性的优点是，它不会因厚度不均匀而出现严重发热不均、局部过热的现象，这是电热丝所不具备的，它保证了电热膜各处的温度均匀．(1)电热膜取暖器工作时，室内空气温度升高是通过_____方式增加空气内能的；(2)某根导电墨线的局部导电材料脱落，如图丁中A部分，这根导电墨线的电阻_____；A．变大 B．变小 C．不变 D．以上三种情况均有可能(3)与传统的电热丝加热器相比，电热膜取暖器的发热效率高，原因是_____；(4)将图戊中一块电热膜接入电路，正常工作时金属导线中A、B处电流分别为I A和I B，则_____；A．I A＞I B B．I A＜I B C．I A=I B D．I A≤I B(5)电热膜不会因厚度不均而出现局部过热的现象，原因是_____．解析：此类题目为目前常见的信息类题目，需要通过精读题目，从中选出有用的信息，并结合所学知识进行解答；本题涉及的知识点有：热传递可以改变物体的内能；电阻的大小和物体的横截面积有关；串联电路的电阻处处相等．解：①电热膜取暖器工作时通过热传递的方式使得室内温度升高；②A部分的凹形会导致横截面积变小，电阻变大；③此题可以从原文中获取答案：电热膜通电工作时，没有发红、炽热现象；④因为墨线是并联的．如图中，若通过每条墨线的电流为I，则I A=3I，I B=9I，因此I A＜I B ；⑤从丙图可以看出随温度升高而增大；故答案为：①热传递；②A；③通电工作时，没有发红、炽热现象；④B；⑤导电墨线电阻随温度升高而增大．5..热风枪常用于工程装修、服装制造等行业．工作时，利用其吹出的热风使材料熔化或软化，从而达到去除旧漆膜、弯曲塑料管．换装瓷砖等目的，图甲是某型号热风枪的简化电路图，其中电热丝R1的最大功率为2000W，R2、R3可分别调节温度和风量，不计温度对R1阻值的影响，请解答：（1）图乙中的P、Q处为该型号热风枪的电热丝和电动机预留安装位置，应将电动机安装在处，否则（说出一点即可）．（2）当R2接入电路电阻为30.8Ω时，R1上消耗的功率是多少？【考点】电功率的计算．【分析】（1）电动机将空气从进风口吸入，通过电热丝加热，形成热风后从出风口吹出，由此判断电动机安装的位置；（2）由电路图可知，当R2接入电路电阻为0Ω时，R1所在支路电阻最小，根据P=u2/R可知，电热丝R1的电功率最大，根据P=U2/R的变形公式求出电热丝R1的电阻，当R2接入电路电阻为30.8Ω时，根据串联电路电阻关系求出R1、R2所在支路电阻，在利用欧姆定律求出通过电热丝R1的电流，最后根据P=I2R求出R1上消耗的功率；【解答】解：（1）当闭合开关S后，电动机驱动风叶旋转，将空气从进风口吸入，经电热丝加热，形成热风后从出风口吹出，应将电热丝安装在Q处，电动机安装在P处；否则如果电热丝和电动机安装位置装反，热风通过电动机时可能损坏电动机．（2）由电路图可知，当R2接入电路电阻为0Ω时，R1所在支路电阻最小，根据P=U2/R可知，电热丝R1的电功率最大，其最大功率P=2000W，由P=U2/R得，电热丝R1的电阻： R1===24.2Ω，当R2接入电路电阻为30.8Ω时，此时R1、R2所在支路电阻：R=R1+R2=24.2Ω+30.8Ω=55Ω，根据欧姆定律可得，通过电热丝R1的电流： I===4A，则R1上消耗的功率： P1=I2R1=（4A）2×24.2Ω=387.2W，答：（1）P；电热丝产生的热量可能损坏电动机；（2）当R2接入电路电阻为30.8Ω时，R1上消耗的功率是387.2W；6.电热加湿器靠电流的热效应工作．某种家用电热加湿器相关参数、外形、电路简化图如图所示．电热器的电热丝浸没在加热仓的水中产生热量，使加热仓中的水沸腾变成水蒸气喷出，增加环境湿度．当加热仓中的水减少到一定程度时，自动阀门智能打开，水由储水箱进入到加热仓中工作电压220V工作频率50Hz最大运行功率40W储水箱容量2.4L尺寸高315mm，底部直径168mm满水工作时间高气雾量10h，低（1）当气雾调节器R2的滑片移到最左边时，气雾量24h加湿器以最大运行功率工作，求电热丝R1的电阻值．（2）如果加热仓内冷水的温度为20℃，用最大运行功率工作，经过5min36s，水沸腾产生蒸气，求加热仓中水的体积．[c水 =4.2×103J/（kg•℃）．ρ水=1×103kg/m3，电热丝R1产生的热量全部被水吸收．环境为标准大气压]．（3）当滑片移到最右端时，气雾调节器R2的阻值为605Ω，加湿器以最低气雾量工作，求此时电热丝R1的电功率是多少瓦？24小时R1消耗多少度电？（计算结果保留一位小数【分析】（1）当气雾调节器R2的滑片移到最左边时，气雾调节器被短路，只有电热丝工作，根据P=求出其电阻值；（2）根据Q=W=Pt求出电热丝产生的热量，电热丝R1产生的热量全部被水吸收，在标准大气压下水的沸点为100℃，根据Q吸=cm（t﹣t0）求出水的质量，再根据ρ=求出水的体积；（3）当滑片移到最右端时，气雾调节器和电热丝串联，根据I=求出电流，再根据P=I2R1求出电热丝R1的电功率；根据W=Pt求出消耗的电能．【解答】解：（1）当气雾调节器R2的滑片移到最左边时，气雾调节器被短路，只有电热丝工作，由P=得：电热丝R1的电阻值： R1===1210Ω；（2）电热丝产生的热量： Q放 =W=Pt=40W×336s=13440J，由题意得Q放 =Q 吸=13440J，由Q吸 =cm（t﹣t0）得：水的质量m===0.04kg，由ρ=得：水的体积： V===4×10﹣5m3；（3）当滑片移到最右端时，气雾调节器和电热丝串联，电路中的电流：I===A，电热丝R1的电功率： P1=I2R1=（A）2×1210Ω≈17.8W；24小时R1消耗的电能： W=P1t=0.0178kW×24h≈0.4kW•h．答：（1）电热丝R1的电阻值1210Ω；（2）加热仓中水的体积4×10﹣5m3；（3）电热丝R1的电功率是17.8W；24小时R1消耗的电能0.4kW•h．7.如图所示为某品牌多功能电热锅简化电路图．温度自动调节器通过调节发热体的电压来调节电热锅的功率及温度．下表是其在不同档位的设定温度值．电热锅在猛火档时发热体的额定功率为1500W，此时发热体两端电压为220V．不计温度对发热体电阻的影响．（1）制作发热体的材料应具有什么特点？（请写出一点） （2）求发热体的电阻；（3）若发光二极管工作时的电压为2V 、电流为20mA ，求电阻R 0的阻值； （4）正常工作时，空的电热锅由20℃达到不同档位的设定温度耗时相同．请计算电热锅发热体在文火档时的功率．不计热损失．【分析】（1）电热器主要利用电流的热效应来工作，由于它工作时要产生大量的热量，温度较高，故电热器要用电阻率大、熔点高的材料制造；（2）知道电热锅在猛火档时发热体的额定功率和电压，根据P=求出发热体的电阻；（3）发光二极管正常工作时的电压和额定电压相等，根据串联电路的电压特点求出电阻R 0两端的电压，根据串联电路的电流特点和欧姆定律求出电阻R 0的阻值； （4）空的电热锅由20℃达到不同档位的设定温度耗时相同，不计热损失时，根据W=Q 吸即Pt=cm （t ﹣t 0）结合猛火的功率求出电热锅发热体在文火档时的功率． 【解答】解：（1）电热器是利用电流的热效应进行工作的，电热器的主要组成部分是发热体，它是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的；（2）由P=可得，发热体的电阻： R 热==≈32.27Ω；档位ON 文火 小火 中火 大火 猛火设定温度（℃） 50 80 110 140 170 200（3）发光二极管正常工作时，因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，电阻R0两端的电压：U0=U﹣U L=220V﹣2V=218V，因串联电路中各处的电流相等，所以，由I=可得，电阻R0的阻值： R0====1.09×104Ω；（4）由表格数据可知，文火的设定温度为t2=80℃，猛火的设定温度为t3=200℃，因空的电热锅由20℃达到不同档位的设定温度耗时相同，且不计热损失，所以，由W=Q吸即Pt=cm（t﹣t0）可得： P文火 t=cm（t2﹣t1），P猛火 t=cm（t3﹣t1），联立两式可得： P 文火=P猛火 =×1500W=500W．答：（1）制作发热体的材料应具有电阻率大、熔点高的特点；（2）发热体的电阻为32.27Ω；（3）电阻R0的阻值为1.09×104Ω；（4）电热锅发热体在文火档时的功率为500W．8.图甲是某电吹风的工作原理图．电吹风工作时，可以分别吹出热风和凉风．为了防止温度过高，用一个PTC电阻R0与电阻为100Ω的电热丝R串联，R0的阻值随温度的变化如图乙所示．（1）当开关S指向1位置时，电吹风吹风；（2）该电吹风吹热风时，其温度基本恒定在200℃左右，当它的温度继续升高时，R0的电阻将，电热丝的发热功率将；（两空均选填“增大”、“不变”或“减小”）（3）该电热丝的最大发热功率是多少？【解答】解：（1）当开关S指向1位置时，电动机与电热丝同时接入电路（并联），电吹风吹出热风，（2）电吹风吹热风时，其温度基本恒定在200℃左右，当它的温度继续升高时（在200℃～400℃），由图象可知，R0的电阻将增大；电热丝阻值不变，则R0与电热丝串联支路的总电阻将增大，由欧姆定律可知，该支路的电流减小，根据P热=I2R 可知，电热丝的发热功率将变小．（3）由图象知温度在35℃时，R0的电阻最小为10Ω，R0与电热丝串联支路的总电阻：R总=R0+R=10Ω+100Ω=110Ω，电热丝所在支路的电流：I===2A，该电热丝的最大发热功率：P热=I2R=（2A）2×100Ω=400W．故答案为：（1）热；（2）增大；减小；（3）该电热丝的最大发热功率是400W．电路中的总电阻为R总= U/I=220V/0.25A=880Ω变阻器的最大阻值为R=R总-R0=880Ω-440Ω=440Ω．答：（1）防雾镜正常工作时的电流约为0.5A；（2）电热膜给平面镜的加热效率为75%；（3）R的最大阻值为440Ω．10.图甲为某款新型电饭煲，额定电压为220V，它采用了“聪明火”技术，智能化地控制不同时间段的烹饪温度，以得到食物最佳的营养和口感，图乙为其电路原理图，R1和R2为电阻不变的电热丝，S1是自动控制开关．将电饭煲接入220V 电路中，在电饭煲工作的30min内，它消耗的电功率随时间变化的图象如图丙所示．求：（1）0～30min，电饭煲产生的总热量；（2）S和S1均闭合，电路中的总电流；（3）在不同电压下，电饭煲从开始工作到S1第一次自动断开产生的热量相同．用电高峰期，当实际电压为198V时，使用该电饭煲，从开始工作到S1第一次自动断开需要多长时间．解：（1）由电路图可知，当开关S和S1都闭合时，电路为R1与R2并联，电饭煲的功率较大；同理可知，只闭合开关S、断开S1时，电路为R1的简单电路，电饭煲功率较小；由图乙可知，工作30min中，P1=440W时的功率时间t1=15min=900s，P总=660W时的功率时间t2=30min﹣15min=15min=900s，由Q=W=UIt可得，0～30min内电饭煲产生的总热量：Q=Q1+Q2=W1+W2=P1t1+P总t2=440W×900s+660W×900s=9.9×105J；（2）当S和S1均闭合时，电阻R1与R2并联，电饭煲的功率较大，由P=UI可得，电路中的总电流： I总===3A；（3）电饭煲正常工作时，由图丙可知，电饭煲从开始工作到S1第一次自动断开时的时间t=10min=600s，此过程中产生的热量： Q′=W=P总t=660W×600s=3.96×105J，电饭煲最大功率时电路中的总电阻： R===Ω，因在不同电压下，电饭煲从开始工作到S1第一次自动断开产生的热量相同，所以，由Q=W=t可得，在实际电压是198V时电饭煲工作的时间：t′==≈740.7s．答：（1）0～30min，电饭煲产生的总热量为9.9×105J；（2）S和S1均闭合，电路中的总电流为3A；（3）用电高峰期，当实际电压为198V 时，使用该电饭煲，从开始工作到S 1第一次自动断开需要740.7s ．11.如图是小贝家厨房安装的即热式电热水龙头，它的特点是即开即有热水，无需提前预热，而且可以通过调节水流大小调节水温，不需要调节加热电阻大小．其部分参数如下表所示（忽略温度对电阻的影响）．求：（1）该水龙头正常工作时电路中的电流多大？ （2）该水龙头正常工作时的电阻多大？ （3）该产品的电气技术参数中规定：合格产品的电阻偏差应小于或等于2Ω．每一批产品在出厂前都会进行抽检，现将一个该款水龙头单独接在220V 电路中，请你计算1min 内消耗的电能在什么范围内，该水龙头电气部分是合格的？【分析】（1）利用P=UI ，结合正常工作时的电功率求出电路中的电流；（2）根据（1）求得的电流，利用I=求得水龙头正常工作时的电阻； （3）已知合格产品的电阻偏差应小于或等于2Ω，即电阻在20Ω～24Ω之间，再利用W=Q=I 2Rt 可求得1min 内消耗的电能范围．【解答】解：（1）由P=UI 可得，该水龙头正常工作时电路中的电流I===10A ；额定电压 220V 额定功率 2200W 最高水温 50 交流电频率50Hz（2）由I=可得，水龙头正常工作时的电阻R===22Ω；（3）根据合格产品的电阻偏差应小于或等于2Ω，可知电阻R在20Ω～24Ω之间，则W1=Q1=U2/Rt=（220v）2/20Ω×60s=1.44×105JW2=Q2= U2/Rt=（220v）2/24Ω×60s =1.2×105J 0则1min内消耗的电能在1.2×105J～1.44×105J范围内，该水龙头电气部分是合格的．答：（1）该水龙头正常工作时电路中的电流为10A；（2）该水龙头正常工作时的电阻为22Ω；（3）1min内消耗的电能在1.2×105J～1.44×105J范围内，该水龙头电气部分是合格的．【点评】此题为电学综合题，主要考查学生对于电功率与电压电流的关系，电功的计算的理解和掌握，关键是各种公式及其变形的灵活运用，还要学会从所给信息中找到有用的数据．12.热熔胶是常用的粘合剂，它在常温下是固体．图甲是热熔胶枪（简称“胶枪”）的外形，其内部有两只相同的PTC加热元件的电阻与温度的变化关系如图丙所示．电路如图乙所示，单只PTC加热元件的电阻与温度的变化关系如图丙所示．胶枪扳机松开时，开关S1断开，开关S2的触片与b触点接通，若此时接通电源，胶枪就进入预热状态，约60s后热熔胶熔化成的胶液温度达到正常工作温度．此后，若扣动扳机，胶枪就进入正常工作状态：开关S1闭合，开关S2的触片与a触点接通，固体胶条向前挤压，枪口冒出温度为150℃～180℃的胶液．在近似计算时，可以认为胶液的温度与PTC加热元件的温度相同．问：（1）单只PTC加热元件在预热过程中的最小电阻为多少？（2）胶枪在预热过程中消耗的最大功率是多少？（3）接通电源60s后，假设胶枪在恒温为150℃的条件下正常工作100s，它产生热量的60%被胶条吸收，在这过程中胶条吸收了多少热量？【解答】解：（1）预热的温度在0～150℃之间，由丙图象可知每只PTC加热元件的最小阻值R1=R2=500Ω；（2）开关S l断开，开关S2的触片与b触点接通，R1与R2串联，胶枪进入预热状态，胶枪在预热过程中消耗的最大功率：P大 ===48.4W；（3）开关S1闭合，开关S2的触片与a触点接通，R1与R2并联，胶枪正常工作，由丙图可知，150℃时PTC的电阻为1200Ω，电路中的总电阻： R总 ===600Ω，电路消耗电能产生的热量： Q 放=t=×100s≈8066.7J，在这过程中胶条吸收的热量： Q 吸=Q放η=8066.7J×80%≈6453.3J．答：（1）单只PTC加热元件在预热过程中的最小电阻为500Ω；（2）胶枪在预热过程中消耗的最大功率是48.4W；（3）胶条吸收的热量为6453.3J．13.张老师向同学们展示了一只具有高、低温两挡调节功能的自制电加热器，并告知其内部电路由电阻丝R1、R2、和开关S1三个元件组成，两根电阻丝允许通过的最大电流均为1A，R1=10Ω，在不拆解加热器的情况下，小军用图1电路对其进行探究：他先闭合S2，电流表的示数为0.24A；再闭合S1，电流表的示数变为0.84A，所用电源电压为6V（1）电阻丝R2的阻值为Ω；（2）若电源电压可调，闭合S1和S2后，为保证电路安全，求此电加热器允许消耗的最大电功率；（3）张老师指导小军仅利用原有元件对该电加热器的内部电路进行改装，要求改装后的电加热器须同时满足下列两个条件：①具备高、低温两挡调节功能；②在6V电源电压下，用高温挡给0.1kg的水加热14min，可使水温升高7.2℃，设电加热器消耗的电能全部转化为水的内能．请在图2虚线框中画出内部改装电路图，并通过计算说明．【分析】（1）由题意可知，再闭合S1后，电流表的示数变大，说明原电路要么两电阻并联，要么开关S1与其中一个电阻并联；若开关S1与其中一个电阻串联，根据欧姆定律求出S1闭合、断开时电路中总电阻，根据电阻的串联求出另一电阻的阻值，然后判断此种情况不可能；若两电阻并联，根据并联电路的电压特点和欧姆定律求出电路的总电阻，利用电阻的并联求出另一电阻的阻值，然后得出答案；（2）闭合S1和S2后，两电阻并联，根据欧姆定律求出两电阻两端允许所加的最大电压，根据并联电路的电压特点求出电源的电压，又知道电路的总电阻，利用P=求出此电加热器允许消耗的最大电功率；（3）知道水的质量和温度的变化量以及比热容，根据Q吸=cm△t求出水吸收的热量即为消耗的电能，又知道工作时间，根据W=t求出高温档时的电阻，【解答】解：（1）由题意可知，再闭合S1后，电流表的示数变大，则电路可能是两电阻并联，也可能是开关S1与其中一个电阻并联；若开关S1与其中一个电阻串联，由I=可得，开关S1闭合前后电路中的电阻分别为：R断===25Ω，R闭===Ω，因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，所以，电路中两电阻的阻值分别为7Ω、25Ω﹣Ω=Ω，这与R1=10Ω不符，故此种情况不可能；若两电阻并联，开关S1闭合时，两电阻并联，电流表测干路电流，电路中的总电阻： R总===Ω，因并联电路中总电阻等于各分电阻之和，所以，=+，即=+，解得：R2=25Ω，即两个电阻为25Ω、10Ω，与题意相符；（2）闭合S1和S2后，两电阻并联，两电阻两端允许所加的最大电压： U1=I1R1=1A×10Ω=10V，U2=I2R2=1A×25Ω=25V，因并联电路中各支路两端的电压相等，所以，电源的最大电压U大=10V，此电加热器允许消耗的最大电功率：P大===14W；（3）水吸收的热量： Q吸=cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×0.1kg×7.2℃=3024J，因电加热器消耗的电能全部转化为水的内能，所以，由W=t可得，高温档时的电阻： R==t=×14×60s=10Ω，即高温档时电路中的总电阻为10Ω，低温档时电路中的总电阻大于10Ω，改装电路可设计为两电阻串联，开关S1与R2并联，如下图所示：答：（1）25；（2）电加热器允许消耗的最大电功率为14W；（3）电路图如上图所示．14. 集合了传统高压锅和电饭煲功能于一体的电压力锅，彻底解决了压力锅的安全问题，解除了普通压力锅困扰消费者多年的安全隐患，省时节电（比普通电饭锅节电30％以上）。
初四中考物理电功率复习精讲教案设计与反思二
授课人备课时间 5.11 上课时间 5.15 执教班级课题《电功率》复习习题课教学课时 1 教学课型（新授、复习、习题、实验等）习题课教学目标1、针对复习导学案，引导学生分析本章的一——十五知识点。
2、训练学生熟练掌握本章各个公式，强化理解本章的各个物理量的含义，提高学生的分析解决问题的能教学重点、难点重点：1、理解电功和电功率的概念及各个公式的准确运用。
2、重点知识点：知识点四：利用电能表测功率、知识点十：判断灯泡的亮暗、知识点十一：比值问题、知识点十二：判断串并联电路中灯泡的发光及电路中的最大电压最大电流知识点十七：动态电路电功率分析难点：知识点十三：电功率的图像问题；知识点十四：电动机的知识；知识点十六：电功率的变化量。
媒体运用班班通预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）一、针对《电功率》的复习导学案，集体讲解以下重点知识和学生有疑问的知识点。
知识点四：利用电能表测功率1．一只家用电能表上标着2500R/kWh，如果在家庭电路中只接某一用电器，该表转盘2min内转了100转，则该用电器可能是（）A．空调器B．电冰箱C．电视机D．收音机2.小明同学在晚上学习时，使用220V、40W的灯泡正常工作3小时，则电路中消耗了的电能，若电路中接有“600revs/kW·h”的电能表，则在这段时间内电能表的表盘转了转。
提示：已知转数求消耗的电能：转数/600转/（千瓦时）已知消耗的电能求转数：电能×600转/（千瓦时）知识点五：电能表的选择1.小红家的电表允许通过的最大电流是10安，她家有4个标有“220V、60W”的灯泡，1个标有“220V、1000W”的热水器，1台制冷时耗电为140瓦的电冰箱和1台耗电为80瓦的电视机，则： ( )A. 所有用电器可以同时使用；B. 除热水器外其他用电器可以同时使用；C. 关闭电视机后其他用电器可以同时使用；D. 电冰箱制冷时，其他用电器不能同时使用。
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1
序号
灯泡两端 的电压U/V 通过灯泡 的电流I/A 灯泡消耗 的功率P/W
1 3.0 0.15
2 2.0 0.5
3 1.0 0.05
4 0.8
0.04
授课人
备课时间 6.4 上课时间 6.12
执教班级 课 题
《电学实验二》专题复习
教学课时
1
教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
复习
教学 目标
1、根据学生所完成的电学实验练习题，巩固电学实验考查的各方面的知识。
2、让学生掌握电学常规方面的考查，以及平常不练习的方面，如电学实验的实验步骤，表格设计等等。
教学
重点、
难点
重点：
探究电流与电压、电阻的关系；测量小灯泡的电阻；测量小灯泡的额定功率等
实验的实验原理，实验中可能出现的问题，滑动变阻器的作用等。
难点：
实验的评估，实验的表格设计。
媒体运用
班班通
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
23、某实验小组做“伏安法测量电阻”的实验，所用的器材有：电压为3V 的电源，待测电阻Rx ，以及符合实验要求的滑动变阻器、电流表、电压表、导线和开关．图（甲）是没有连接完整的实物电路．
（1）实验中，闭合开关，移动滑片．电流表、电压表均无示数．为了检查电路故障，他们借助一根检测导线进行检测，当该导线两端分别接不同点时．对应的现象如下表所示．由此可以判断电路发生的故障是
----------------- 检测导线接点 现象 a 、b 电压表、电流表均无示数 a 、c 电压表、电流表均无示数 a 、d 电压表、电流表均有示数 c 、d
电压表、电流表均有示数
（2）排除故障后进行实验，当电压表示数为2.4V 时电流表的示数如图（乙）所示，这时电流为 0.3A ，
2 他们利用此组数据即得出该待测电阻Rx 的阻值，结束了实验．你认为他们这种做法有何不妥？ (3)右表是某实验小
组两位同学实验记录的数据，事后 他们分析，发现其中一组数据不合理，
28、在测量小灯泡电阻的实验中，小明和小刚一组，所测小灯泡的额定电压为2.5V ．
（1）利用上面的电路测小灯泡的电阻，小刚记录了三组数据并已经计算了部分结果，如下表所示，请你帮小刚将表中的空白格补充完成； 实验次数 1 2 3 电压（V ） 2.5 2.0 1.5 电流（A ）
0.3
0.27 0.23 电阻（Ω） 8.3 7.4 灯泡亮度
亮
较亮
暗
处理完数据后，小明和小刚发现三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他实验组的同学交流时发现各组基本是类似的情况，你认为出现这种结果的原因是： ----------------
（2）在“测定导体电阻”的实验中，电源使用二节新干电池，被测电阻的阻值约为5欧，滑动变阻器的规格是“10Ω 1.5A”．电路连接正确，实验数据记录如表所示，其中一组数据有拼凑的嫌疑，请指出并说明判断依据 --------------- 实验序号 1
2
3
4
电压/伏 0.6 1.2 1.8 2.4 电流/安 0.12 0.24 0.36 0.48
（3）在用“伏安法测导体电阻”的实验中小强在完成电路图连接后，开始进行如下实验：第一步：调节滑动变阻器的滑片P 至 B 端（填A 或B ），使连入电路中电阻最大． 第二步：闭合开关S ，调节滑片P 的位置，读出电流表和电压表的示数并记录数据． 第三步：断开开关S ，根据电压值和电流值，求出R ．从实验步骤看，存在的主要缺陷是 -------------
（4）探究导体的电阻跟导体长度的关系的电路如图12所示，通过移动导线夹可改变接入电路中电阻丝的长度。
实验采取了如下操作步骤,其合理的顺序是 （填序号）; A 、将导线夹移到某一适当位置；
B 、调节滑动变阻器，使电流表和电压表的示数为某一适当值；
C 、记录电流表和电压表的示数，并用刻度尺测量接入电路中电阻丝的长度；
D 、连接电路；
E 、将滑动变阻器的滑片移到最左端；
F 、闭合开关；
G 、改变接入电路中电阻丝的长度，再测量几次；
31、下面是小明同学完成实验后所写的一份实验报告,请你帮他补充完整. 【实验名称】伏安法测电阻 【实验原理】 R ＝U/I 【实验器材】 画出所需器材(温馨提示:不需画出电路图) 【实验步骤】(略) 【实验数据】
电压U/V 2.0 2.5 2.8 7.5 电流I/A 0.26 0.30 0.32
3。