部编版初中九年级语文上册第16课《孤独之旅》课件

新部编人教版九年级上册语文第16课《孤独之旅》ppt课件

逐渐成熟、坚强的故事
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动不同阶段离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦——人生的成果
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。 ……
部编人教版九年级语文上册
16* 孤独之旅
曹文轩
R·九年级上册
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
新课导入
“天堂虽好，是城里人的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
环
公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助。
境芦荡见证了杜小康心理变化的过程
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了。

人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)

找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。

2019人教部编版九年级语文上册课件：第16课《孤独之旅》(共13张PPT)

了多少麻烦……
“行径”是个贬义词，在此处加强了马经理对陈叔 __________________________________________
的责备语气，表现出了马经理害怕担责的心理。 __________________________________________
14. 文章中重点写到马蜂窝，有怎样的艺术效果？结构上：马蜂窝是全文的线索，全文均围绕马蜂窝 _______________________________________________
* 16 孤独之旅
曹文轩
课前导学
1.根据意思选择正确的词语。（1）家里长期积累的财产。（ C ）（2）形容地位、景况、声誉等下降得很快。（ B ）（3）放在一边儿不理不睬。（ A ） A. 一落千丈 B. 置之不理 C. 家底
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ A ） ①但它竟在一天早上，_____一落千丈，跌落到了另一番境地里。 ②仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样_____地对前方感到茫然和恐惧。 ③当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他 _____对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸家……” ④父亲____也是慌张的。 A.忽然突然居然显然 B.突然忽然居然显然 C.显然居然突然忽然 D.居然突然忽然显然
（三）总结反思 10.阅读课文，完成填空。作者通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，锤炼自己，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中_________ 需要在孤寂中_________ 忍受寂寞，这样才能长大成人。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ C ） A. 如果考生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。（把“降低复习效率和考试状态”改为“降低复习效率，影响考试状态”） B. 我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的眼光去看世界。（把“用美的心灵去感受世界”和“用美的眼光去看世界”互换位置） C. 你平时没有认真学习，考试时又没有按照要求仔细审题，那怎么可能有好成绩是可想而知的。（删除“可想而知”） D. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。（和成功的喜悦。 _____________

部编版九年级语文上册《孤独之旅》PPT优秀课件

第四单元
第16*课孤独之旅
第16*课孤独之旅
第16*课孤独之旅
1
技法探究 ……………
2
基础检测 ……………
3课外赏读 ……………第1*课孤独之旅技法探究
心理描写：就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点，表现人物丰富而复杂的思想感情；让文章更生动，有新意，更充实。
第16*课孤独之旅
基础检测
2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ A ）
A．他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在青奥会上夺冠，应该是十拿九稳的事。 B．惊闻喜欢的明星癌症复发离世的消息，歌迷们自发地组织起来，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。 C．三亚市公安局没有置之不理游客反映的天价海鲜、出租车宰客等问题，而是设立了旅游警察支队，有力维护旅游市场秩序。 D．在位于虎山路小学后的一处教师宿舍楼上，人们发现有一群马蜂鸠占鹊巢，将蜂窝做在了教职工家门口。
第16*课孤独之旅
课外赏读
阅读下面的文章，完成第1～4题。被露水打湿的月亮李木生
①小时候爱在月出的时候看月，它能让眼睛月一样明亮。长大了却渐渐的、渐渐的爱在夜深的时候看月，看月的时候往往是月早已在看我了。夜深的时分看月最好。静静的，一看就看到心里去了。一点也不虚幻，实实在在的一个融融的月亮，贴肉贴心的，一股脑儿就全给你了。这时，你就会隐隐地觉出，原来人的心是这样的明亮而又深远。
第16*课孤独之旅
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地chān zá( 掺杂 )在苇叶的清香里。 (2)不肯给它们一点觅食或xī nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ ( 歇斯底里 ) 地开始了。 (4)他对杜小康带着哭腔的请求，zhì zhī bù lǐ( 置之不理 )，只是不停地撑着船。

部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)

背景资料
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生，原本家境富裕，学习成绩优秀。他的父亲杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱，买了一艘大船跑货、卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道中落，父亲病倒，杜小康被迫辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗，决心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦荡，开始了放鸭生活。
暴风雨鸭群
芦苇荡
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形——无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。（P77第4段。）
鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家。乡生活的留恋
划线句子突出划船赶鸭子的速度，很衬快托了父
子俩对前途的
茫然。无助的心情
环境
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
环境
2.鸭们十分乖巧。——忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们——重新插回翅膀里。（P78第15段）
其中长篇儿童小说《草房子》获得多个奖项，还被改编成电影。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在草房子里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程。
草房子
读准字音
嬉闹( xī)
凹地（ )
掺杂( chā)n
给予( )
觅食( m)ì
撩逗( )
雍（ yō）ng容华贵轩 ( )
（孟子）

部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》优质课件(共68张PPT)

在暴风雨中独自寻找走失的鸭子。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么哭。
①委屈。这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身体来承担。 ②欣慰。他最终还是找到了失散的那十几只鸭子。 ③激动。他战胜了磨难，长大了，坚强了。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
曹文轩在散文《前方》里总结了人离家的三个原因：外面有一个广大无边的世界；出自无奈；人的眼中、心里，总有一个前方。
请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪一种？
第二种你从哪个词读出了无奈？ “只好”
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《孤独之旅》课文朗读。圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
重点品析第二部分
1. “前行是纯粹的”，这句话独立成段，有什么含义？【答案】“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难，也暗指前行是单调、寂寞。同时也含蓄地说明了父子俩对生活别无选择。
【答案】“撩逗”一词准确地写出了杜小康在一个陌生地开始将对家乡的思念移情于一个全新的旅途境域——对“前方”的祈盼。
阅读方法解密
关键词语表达效果法。富有表现力的关键词语往往是句子中的动词、修饰语、特殊词（拟声词、颜色词等）、运用修辞或表现手法的词。答题思路：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含的感情。答题模式：如果是动词，“……表现（刻画）人（物）的特点，表达了人（物）……的心情（性格）”的模式来回答；如果是形容词、副词，按照“……地描摹人（物）……的特点（情态），反映了人物……的心情”的模式回答。这里按动词的答题模式回答。

人教部编版九年级语文上册第16课孤独之旅课件(共34张PPT)

• 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
请你思考文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中的用意吗?
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，
开端：交代背景，杜小康跟随父亲去放鸭
发展：杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安了家
高潮和结局：在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子，他感觉自己长大了。
生活是创作的唯一源泉，
成长是实实在在的生活现象，成长过程中会遇到许多事情，选择其中最具表现力（反映你心理发生变化、有长大感觉）的事情写出来，看文章如同看生活，成长的过程自然就呈现出来了。
• 陌生的天空和陌 • 想听到声音，然而，这
生的水面
不可能
• 从未见过的面孔 • 最大的敌人，就是孤独
• 没有其他声音，天地又如此空旷
• 一连十多天遇不到一个人
• 寂寞
• 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步
• 已无一户人家
强化似乎满世界都注满
• 惟一的炊烟
了的孤届国家图书奖（1999）、中宣部“五个一工程”（1999）、冰心儿童文学大奖、第五届宋庆龄儿童文学金奖。
自学目标：
1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人
物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描
写的作用。

人教部编版九年级上册第16课《孤独之旅》说课课件(共31张PPT)

心灵之苦
孤独之旅
板书设计主要是情节的梳理及文章寓意。我这节课的板书呈现是用 “孤独之旅”、“心灵之苦”、 “成长之变”构成树的造型，主人公杜小康最终长成一棵参天大树，一目了然，力求简洁、有效、美观。
“孤独”可以说是现代人比较普遍的一种情愫，生活在独生子女家庭之中的孩子们不是缺少孤独而是缺少感悟。因此我在教学前，展示图片，让学生了解不同年龄不同身份背景的人眼中的孤独，目的是为了让学生尽快进入文本中主人公的情感世界作铺垫。
教学重难点分析
理解“孤独之旅”的内涵。
环境描写的作用。
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和和主题的重要作用。
《课程标准》明确指出
课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。积极倡导自主合作探究法的学习方式。
学
九年级的学生已学过小说的有关知识，具有分析小说的基
情
本能力，对这篇小说的人物形象、环境、故事情节分析应
不算难。
分
析
但对“孤独”一词的全面理解还是有一点难度。
01
理清故事情节，分析人物形象，把握小说主题。
02
体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
03
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
个世界，
曹文轩
“一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。”
——曹文轩散文：《前方》
独走孤之旅
“命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪……”

人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件(共32张PPT)

人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
小说情节链接
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和，用几代
人积累下的财富买了条大船，又问亲朋好友借钱从城里买了一批又便宜又好的货，打算拉回来，在自家杂货铺慢慢卖掉赚一笔大钱。
可是他因为太兴奋又喝了点酒，船撞了，货全
掉到水里去了。为了还钱，杜雍和不得不把杜小康的自行车卖掉，爱读书的杜小康也被迫辍学。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
文章通过大量细致的细节描写，刻画了人物心理变化的轨迹，把杜小康由害怕孤独到能面对孤独再到勇敢战胜孤独的过程很好地表现了出来，生动地再现了主人公人生成长的过程。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
对芦苇荡的环境描写，写出了眼前芦苇荡 “如万重大山围住” 的景象，渲染了寂寥气氛，表现了少年杜小康心中的胆怯、害怕。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)
示例二
但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程。
远离了自己熟悉的村庄和家人是孤独；失去了与同龄人交流的机会是孤独；父子间单调而干巴巴的交流是孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也
逃不走的感觉”，未知的前途更让他恐惧和迷茫是孤独。就在这孤独之中他变得坚强了、长大了。
人教部编版九年级上册16《孤独之旅》课件( 共32张 PPT)

部编版语文九上16孤独之旅课件

合作探究
人物: 杜小康、杜雍和。
杜小康因家道中落而情节：失去学放，鸭不，得从不而跟在随孤父独亲艰
苦中变得坚强。
环境：无边无际的芦苇地。
故事情节合作探究
跳读课文,理清
开端 1 发展 2-35
家道破落辍学放鸭放鸭芦苇荡孤独难熬
高潮
36-49
遭遇暴风雨勇敢搏斗
结局
杜小康也
50-52 “长大”了
以鸭子“无家”“漂流”及对唯一
的小船的依靠烘托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。
精有讲点关拨鸭群的描写(50)
3）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。
2达.标下检列测句子中没语病的一项（C ）
A.为了防止这种事故不再产生，各个单位都加强了安全保卫工作。
B.作为一档新兴的电视节目，《超级歌单》目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情境感受。
C.为了保证学生安全和健康成长，门大力开展各
种情势的安全教育，打造浓郁的安全教育氛围，努力使校园安全工作落实到位。
一、定向导学
定向导学
作者：曹文轩
作者：曹文轩
定向导学
曹文轩，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。
定向导学
《草房子》这部小说通过桑桑、陆鹤、纸月、细马、杜小康几个同学性情特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。

初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT)

孤独
发展到达芦苇荡——害怕、胆怯
成长
之
之
旅
高潮安顿之后——孤寂、不再恐慌
旅
雨夜找鸭——长大、坚强
结局：鸭子下蛋——惊喜
当堂检测
D 下列句子中，加粗的词语使用错误的一项是( )
A.时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B.然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C.但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 D.杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的琅琅的读书声。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程。
具体而言，因家道中落而辍学，失去了与同龄人交流的机会是孤独的；父子间干巴巴的交流更让人感到寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远逃不走了的感觉”，未卜的前途更让他感到恐惧和迷茫，杜小康就在这孤独之中长大了，坚强了。
探究文本
7.请概括本文中“孤独”的含义
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家克服想家，展望未来感到自己的渺小和软弱幼稚软弱，已经受磨练
时间 ①行程最初
②途中
③到达放鸭地点
心理变化拒绝去放鸭
语句
“我不去放鸭了” “带着哭腔”
茫然
突然地对前方感到茫然和恐惧 “占据他心灵的全部是前方”
恐惧、胆怯心灵不成熟

人教部编版语文九年级上第16课《孤独之旅》课件(共17张PPT)

4
初读课文，感知孤独
1、阅读课文，概括文章内容 2、“孤独之旅”开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？
5
• 夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。
6
再读课文，感悟孤独
速读课文，梳理杜小康成长过程，找出写他心理变化的语句。
7
心理变化过程
行程最初：拒绝放鸭
我不放鸭了、带着哭腔
途中：
茫然
占据他心灵的全部是前方
到达放鸭地点：恐惧、胆怯
第一回真正感到害怕、有一种永远逃不走了的感觉
放鸭初期：寂寞、孤独、想家做梦看到母亲，哇
哇大哭起来
放鸭中期：仍然寂寞，逐渐习惯不会再忽然地恐慌起来
经历了暴风雨安定、从容八月的一天早晨欣喜
又想起母亲……但他没有哭
惊喜地跑过去
8
你能说说“孤独”的含义吗?
9
孤独之旅
成长之旅
10
分析本文的环境描写及其作用
鸭群芦苇荡暴风雨
11
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
[不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
[寂寞]
鸭
临睡时 [无家的漂流者]
衬托
群
心理动作和神
要相信，《阳光总在风雨后》
17
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。

部编版九年级上册语文《孤独之旅》PPT课件

整体感知
默读课文，要求：
一不动唇；二不指读；三不回读；在6分钟内读完课文。
思考：
1、写一句感受最深的话。 2、理清小说的故事情节。
开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
2、我们经常在报刊上看到一些父母为了孩子读书而历尽艰辛，甚至到了卖血的地步。而本文中杜雍和却让杜小康跟着他去放鸭，让杜小康走过‘孤独之旅’。对这两种父亲的做法你是怎麽认识的？
小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
作业
读书贵在感悟和联想，而作品贵在能引起读者的共鸣。杜小康在孤独中成长的经历让人感动，你一定也有这样的成长经历，试着把它写出来，让大家体味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真实感人。
小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什麽？文中最能体现 “孤独”的语句是什麽？
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小康来说，“孤独”含义是：
①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。 ②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
请将它们找出并加以鉴赏。
• 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
恐惧－－孤独－－无奈－－坚强
不
成
成
熟
熟

第16课《孤独之旅》课件部编版语文九年级上册

作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城。当代作家、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和推动者。主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。 202X年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获此殊荣。
创作背景
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生，本来家境富裕，学习成绩优秀。他的父亲杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱，买了一艘大船跑货、卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道中落，父亲病倒，杜小康被迫辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗，决心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦苇荡，开始了放鸭生活。
①而孤独能让人抛去了万物，直达内心深处。
②正因为抛弃了万物，才能让万物了然于心。
③人生的孤独期，往往也是对自我认识的飞越期。
④加上许多社交规矩，往往不能遵循自我，以至于失去了奋斗方向。
⑤与人相处，难免相互迁就。
A. ⑤④③①②
B. ⑤③④①②
C. ③⑤④①②
D. ③①②⑤④
名著推举
《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反应了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，奇妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪重要的经典文学巨著之一。
学习字词
眺望（tiào）觅食（mì）嬉闹（xī）撩逗（liáo）狗吠（fèi）畏惧（qiè）旧茬儿（chá）戳破（chuō）空旷（kuànɡ）稠密（chóu）

人教部编版九年级语文上册 16《孤独之旅》课件(19张ppt)最新课件

恐惧→（害怕）胆怯→（孤寂）不再恐慌→坦然面对→（长大）坚强→（惊喜）
合作探究品味孤独
• 未经凝视的世界是毫无意义的。
• ——曹文轩
1、借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。
旁批④，前方会是什么样子呢？
杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫明了孤独
结合杜小康所处的环境，以及他的心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。
孤独是一场邂逅，需要静静地咀嚼它的甜蜜。孤独是一次考验，需要细细地咂摸它的韵味。孤独是一件礼物，需要稳稳地接受它的馈赠。
生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。
2、旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
旁批⑪，这里杜小康为什么哭了？说说你的理解。
他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
自主展示，渲染孤独
离开风景，一个人的行为是不可能得到圆满解释的。要告诉孩子，风景描写是写作的基本训练。 ——曹文轩
小说的自然环境描写极具诗意，为人物成长提供了一个广阔的背景。这些环境描写在文中具体起什么作用呢？请结合旁批⑤⑥⑨加以体会。
互助解疑，明了孤独

部编版九年级语文上册第16课-孤独之旅-课件

感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
教学重难点
体会环境描写和细节描写的重要作用。
二自学互研生成新知
检查预习梳理情节
步骤一知识梳理夯实基础
（1）作者简介
1.文学常识
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
第十六课孤独之旅
一情景导入生成问题
今天我们学习小说《孤独之旅》，看和我们年龄相仿的杜小康是如何体验“长大”这一过程的。
三维目标
1.知识与技能目标理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。
2.过程与方法目标体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说
的方法。 3.情感态度与价值观目标
题目解读
想一想结合杜小康所处的环境，以及他的心
理活动，说说小说标题“孤独之旅” 的含义。
指杜小康离开同学、学校，失去了充满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的放鸭生活。
指主人公成长的一段心路历程。在他的成长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生活空间与心灵空间。
杜小康心理变化过程
刚刚出发时: 茫然恐惧
拓展延伸
推荐阅读《草房子》
就《草房子》中自己感受最深一位少年的成长经历，写一篇读后感。
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➢ He who falls today may rise tomorrow.