八年级物理沪科版上册3.1声音的产生与传播ppt
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沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
2、百米赛跑时终点计时员是 看到发令枪冒出的烟开始计时还 是听到枪声开始计时比较准确？
知识窗
小结:
声 音
1.声音是怎样产生的
的
振动发声
产 2.声音是怎么传播的
生
与 传
3.声速
靠介质
播
练习
1.人们交谈时能听到对 方的讲话声，表明空气 能 够传声；鱼能被它们喜 欢的声音吸引，表明
水 也能传声。
2、关于“声音”，下列
时都在 振动
一、声音的产生与传播 1.声音是怎样产生的 声音是由物体的振动 而产生的。
振动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源
思考题
二、声音是怎么传播的？
问：老师讲课的声音是 通过什么传到你们的耳 朵？
空气
电子捕鱼
水也可以传声
实说验明：：耳朵贴在桌面上 和桌离子开（桌固面体一）点也听可到轻以 叩传桌声面的声音相同吗？
—用。—————————。（河
问题：百米赛场的记时裁判是听枪响记时，还是 看枪冒白烟记时？
速时度代是的3沈40括，在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比 —在—空—气—中——的—快—，——。
8、指出下列情况中声音主 要是靠什么传播的：（1） 耳朵贴在枕头上，可以听到 放在枕头下机械手表的“滴
实验小结
声音能靠一切气体 液体固体 物质作媒介传播出去，这 些作为传播媒介的物质常 简称为介质。声音是靠介 质传播的。
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体
真空铃实验
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
知识窗
小结:
声 音
1.声音是怎样产生的
的
振动发声
产 2.声音是怎么传播的
生
与 传
3.声速
靠介质
播
练习
1.人们交谈时能听到对 方的讲话声，表明空气 能 够传声；鱼能被它们喜 欢的声音吸引，表明
水 也能传声。
2、关于“声音”，下列
时都在 振动
一、声音的产生与传播 1.声音是怎样产生的 声音是由物体的振动 而产生的。
振动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源
思考题
二、声音是怎么传播的？
问：老师讲课的声音是 通过什么传到你们的耳 朵？
空气
电子捕鱼
水也可以传声
实说验明：：耳朵贴在桌面上 和桌离子开（桌固面体一）点也听可到轻以 叩传桌声面的声音相同吗？
—用。—————————。（河
问题：百米赛场的记时裁判是听枪响记时，还是 看枪冒白烟记时？
速时度代是的3沈40括，在他米的／著秒作。《北梦宋
溪笔谈》中记载着：行军宿营， 士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地 上，能及早听到夜 袭的敌人的 马蹄声。这是因为
声音在固体中传播速度比 —在—空—气—中——的—快—，——。
8、指出下列情况中声音主 要是靠什么传播的：（1） 耳朵贴在枕头上，可以听到 放在枕头下机械手表的“滴
实验小结
声音能靠一切气体 液体固体 物质作媒介传播出去，这 些作为传播媒介的物质常 简称为介质。声音是靠介 质传播的。
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
气体 液体 固体
真空铃实验
1.声音传播依靠介质 介质分为三类：
沪科版物理八年级上 第三章第一节 科学探究：声音的产生与传播 教学课件
5 ．月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近 也听不到彼此讲话的声音，这是由于___真__空___不能传声。
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _声__音___可__以__通__过__固__体__传__播__。
7．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ）
到___2__次声音，分别通过__铁__管___和__空__气__传播的。如果
要想在另一头听到三次敲击声，你应该_向__铁__管__里__灌__满__水__。
4 ．在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原 声晚_0_._1_s_，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到 听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人__5_1_0__ m。 （声音的传播速度为340m/s）
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使 劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动， 为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_在__桌__面___上__撒__一__些__纸__屑___ _或__放__一__些__轻__小__物__体___。
我们敲击音叉使其发声，用一个 乒乓球去靠近正在发声的音叉进行 视察。
现象：音叉将悬吊的乒乓球弹开。 分析：乒乓球将音叉的振动放大了。
转换法：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、 直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。
请你说出下列物体发声时是什么在振动？并再列举
一些物体振动时发声的事例。
蝉
青蛙
2．学生阅读课本第37页人耳听到声音部分的内容，并回答：人耳是如何听到声音的？ 答：声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们变听到了声音。
3．声音的传播速度 学生阅读教材第37-38页关于声速的内容，并说出获得了哪些重要的信息。 【学生总结】 （1）声音传播的速度与介质的种类有关。 （2）一般情况下，固体中的传播速度最大，其次是液体，最小的是气体。 【教师补充】 声音传播的速度还与压强和温度有关。 4．回声 学生阅读课本第38页“回声”部分的内容，并回答下列问题：（1）什么叫做回声？ （2）回声在生产、生活中有什么应用？ 【学生总结】 （1）声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为 回音（或回声）。 （2）利用回声探测海底深度、探测鱼群等。
6 ．用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明 _声__音___可__以__通__过__固__体__传__播__。
7．用手握住正在发声的自行车车铃，你就听不到铃 声了，原因是（ B ）
到___2__次声音，分别通过__铁__管___和__空__气__传播的。如果
要想在另一头听到三次敲击声，你应该_向__铁__管__里__灌__满__水__。
4 ．在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原 声晚_0_._1_s_，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到 听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人__5_1_0__ m。 （声音的传播速度为340m/s）
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使 劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动， 为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_在__桌__面___上__撒__一__些__纸__屑___ _或__放__一__些__轻__小__物__体___。
我们敲击音叉使其发声，用一个 乒乓球去靠近正在发声的音叉进行 视察。
现象：音叉将悬吊的乒乓球弹开。 分析：乒乓球将音叉的振动放大了。
转换法：物理学中，将不可见、不易见的现象，通过可见、 直观的现象去认识的探究方法叫做转换法。
请你说出下列物体发声时是什么在振动？并再列举
一些物体振动时发声的事例。
蝉
青蛙
2．学生阅读课本第37页人耳听到声音部分的内容，并回答：人耳是如何听到声音的？ 答：声波引起鼓膜振动，然后通过听觉神经传到大脑，这样我们变听到了声音。
3．声音的传播速度 学生阅读教材第37-38页关于声速的内容，并说出获得了哪些重要的信息。 【学生总结】 （1）声音传播的速度与介质的种类有关。 （2）一般情况下，固体中的传播速度最大，其次是液体，最小的是气体。 【教师补充】 声音传播的速度还与压强和温度有关。 4．回声 学生阅读课本第38页“回声”部分的内容，并回答下列问题：（1）什么叫做回声？ （2）回声在生产、生活中有什么应用？ 【学生总结】 （1）声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为 回音（或回声）。 （2）利用回声探测海底深度、探测鱼群等。
沪科版初中物理八年级全一册-3.1 科学探究：声音的产生与传播 课件
声音是怎样产生 与传播的呢？
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
上网查阅相关资料，制作一个土 电话。
第三章 声的世界
第一节 科学探究 声音的产生与传播
李晓杰
声音是怎样产生的？
这些物体在发声时有什么 共同特征吗？
发声体
现象
结论
声带 钢锯条 音叉
说话时声带在振动 正在发声的钢锯条在振动 正在发声的音叉可以把乒乓球弹开
这些发 声的物 体都在
振动
总结：
声音是由物体振动产生的 一切发声体都在振动 正在发声的物体叫做声源 振动停止，发声也停止
声音是怎样传播的？
声音可以在空气中传播
声音是怎样传播的？
桌子能否传播声音？
声音可以在固体中传播
声音是怎样传播的？
水能否传播声音？
播放器
水
生活中很多事例证明液体可以传声
花样游泳运动员
钓鱼时不能大声说话
声音可以在液体中传播
气体、液体、固体都能传声 我们把能传播声音的物质叫
做介质。
声音是怎样传播的？
没有介质，声音还能传播吗？
真空不能传声
声音的传播需要介质
月球上的宇航员用电 磁波交流
声音是怎ห้องสมุดไป่ตู้传播的？
水波
→
声波
声音以声波的形式传播
声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
1.声速的大小与介质的种类和温度有关。
2.一般情况下，声音在液体中的传播 速度大于在气体中的传播速度，小于 在固体中的传播速度 3.15 ℃时，空气中的声速为340 m/s
作业
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沪科版初中物理八年级全一册-3.1---科学探究：声音的产生与传播-课件--
举例说明：两个小伙伴在水中玩，当你潜入水中时，你 的小伙伴在水中击打石头，你可以听到击打石头的声音。
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
事实说明：声音也能可以在水（液体）传播。
1、下面观看一个特殊 的自然现象，播放“声 音不能在真空中传播” 实验视频。
2、真空不能传声
月球上没有空气，宇航员 们想要交谈，你能帮他想 想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
我们生活的世界充满了各种声音
学习目标： 1、知道声音是由物体振动而产生的。 2、知道声音的传播是需要介质的,以及固体 、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3、理解利用回声原理计算距离。
对于声音，同学 们想知道哪些？
声音是怎样产生的？ 声音是怎样传到 我们耳朵里的？
思考：用手握住正在发出声音的音叉，又会怎 样？
二、声音是怎么传播的
老师讲课的声音学生都能听见，说明声音可以在空气 （气体）中传播。
学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上， 另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这 个实验说明了什么？
学生回答：声音可以在桌子（固体）中传播。 提问：液体能不能传声呢？
一、声音是怎样产生的
请同学们思考，在我们 教室里做什么活动可以 发出声音呢？
敲桌子 拍手 拨动尺子 敲击音叉… 等 请：动手试一试！
提出问题：声音是怎样产生的呢？ (1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分， 轻喊一声“啊”，手指有什么感觉？
学生相互交流与讨论。
甲学生回答：喉咙在振动。乙学生回答： 声带在振动。
(2)演示实验1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音 叉溅起的水花。
提问：上面的这些事实说明了什么知识呢？ 学生相互讨论：声音产生的条件是什么？
八年级物理全册3.1科学探究声音的产生与传播课件(新版)沪科版
知1－练
1 如图所示，使人精神振奋的鼓声，是由________ 的振动产生的；让人心旷神怡的潺潺流水声，是 由________的振动产生的；委婉动听的笛声是 ________振动引起的。用手按住正在发声的鼓面， ________停止，鼓面不再发声。
（来自《典中点》）
知识点 2 声音的传播
知2－导
地减弱，说明声音在__真__空____中不能传播。
（来自《点拨》）
知2－讲
【解析】
题图甲说明声音能在固体中传播；人在空气中能 听见从水中传来的石块的撞击声，说明声音是由 水传到空气中的；电铃声随着空气的抽出变得越 来越微弱，最后几乎听不到电铃声，说明声音不 能在真空中传播。
本题在探究中用到推理法。现在的抽气设备很 难将玻璃罩内抽成真空，但随着罩内空气的不 断抽出，听到的电铃声越来越弱，在此实验基 础上可以推断出：如果罩内被抽成真空，将听 不到电铃声，由此可以得出“声音不能在真空中 传播”的结论。我们把这种研究问题的方法叫 “推理法”。
（来自《点拨》）
知1－讲
【解析】
说话时喉头振动、音叉发声时激起水花，说明发 声体发声时都在振动，声音是由振动产生的。桌 面发声时由于振动幅度较小，肉眼很难发现，我 们可以在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体来 放大振动现象，以便于观察。
本题用到了归纳法和转换法。由这两个实验现象的 共同之处可以归纳总结出：一切发声的物体都在振 动的结论，这种方法称为归纳法。有些发声体发声 时的振动明显，很容易被观察到，但更多的发声体 振动微弱，不易被观察到，这时我们就要想办法把 微小的振动放大，把不易观察的现象转换成人们易 于观察的现象，这种方法称为转换法。
液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。
知1－导
科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
s声=v声t=340m/s 3s=1020m， s车=v车t 20m/s 3s=60m， 听到回声时，汽车到山脚的距离
s= s声-s车 = 1020m-60m =480m。
2
2
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。 ②固体、液体、气体都可以传声。 ③声音以声波的形式传播
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。 ②回声测距
随堂练习1
A
随堂练习2
A
随堂练习3 B
随堂练习4
A
真空环境下，声波不 能传播，但本身振动 的物体仍能振动。
随堂练习5
1360m 216km/h
17s
知识拓展 声音怎样进入我们的耳朵
耳郭像漏斗一样收集声波； 声波经外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动；然后通过听觉 神经传到大脑，引起听觉。
知识点三 声速
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷 声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播 快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
沪科课标版初中物理八年级全一册 3.1 科学探究：声音的产生与传播(共33张PPT)
22
=17m
思考题：利用回声可以测海底的深度， 判断海中物体的存在，请想一想利用回 声测海底的深度，需要先知道什么？然 后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发 出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S 的计算公式为 S 1 vt
2
声 音产 的生 产 生 和传 传播 播
物体振动
条件
需要介质
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
18 即时练习
声音以波的形式传播， 称为声波。
声源
既然固、液、气都能传声，为什 么游击队员为了听远处的火车声，将 耳朵贴在铁轨上？声音在固体、液体、 气体中传播的速度是否一样？
声音在常见物质的传播速度
声音在不同物质中的
＜v液＜v固
（２）同学乙将耳朵离开桌面(注意调整耳朵与 笔的距离，保证与上次实验时耳朵与笔的距离 相同)，同学甲在相同的条件下继续写“一”， 与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什 么？
2024年秋沪科版八年级物理全一册 第一节 声音的产生与传播(课件)
敲响音叉后，用悬挂着的
轻质小球接触正在发声的
音叉，轻质小球会被弹开
将正在发声的音叉放入水
中，看到水花四溅
声音是由物体的振动产生的
一、声音是如何产生的
思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？
空气
气囊
翅膀
一、声音是如何产生的
1.声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，
发声也停止。
声速：空气中15℃的声速为340m/s
听到回声的条件
回声
回声测距
课堂练习
1.下列说法正确的是 (B )
A.人说话发声是靠空气振动产生的。
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也
能传声。
C.固体传声一般比气体慢。
D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的
距离不得小于34m。
课堂练习
2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的
实验：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋
浸没在水里，还能听到声音吗？
2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到
声音吗？
二、声音是怎么传播的
思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中
还有哪些例子能支持你的观点呢？
吓死我了!
敲一下鱼缸，
鱼会被吓跑
土电话可以传播声音
钓鱼要保持安静
3.正在发声的物体叫声源。
一、声音是如何产生的
例 下列说法正确的是（ D）
A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振动，所以
物体没有振动也可以产生声音
B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所以并不是
所有振动都能产生声音
C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停止后仍会
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探究二
将手指按住自 己的喉头两侧后说 话，有什么感觉？
探究三
用乒乓球靠近发生的音 叉，观察现象，再用手 摸一下正在发声的音叉 ，乒乓球还摆动吗？
将塑料尺放在桌边， 拨动尺子
物体发声时的共同特征是：
声是由物体的振动产生 的。振动停止，发声也停止。 声源:正在发声的物体.
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎 样发声的？
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在
振动 真空
。 不能传播
（2）声音必须靠介质 传播，它在
（3）在15℃时，空气中的声速是 340m/s
。
应用扩展
（4）：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可 以听到 次声音，分别通过 和 传播 的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该
5、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确
二. 声音的传播
有物体在振 动我们就一定可 以听到声音吗？ 声音是怎样从发 声体传播到你的 耳朵里的,是否需 要什么媒介？
• 真空不能传声. • 声音可以在空气中传播.
• 声音可以在液体、固体中传播吗？
想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗?
（3—10图） 1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作 ，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔 一本书，鱼仍然受到惊吓 2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？ 固体能传播声音 。 你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播需 要介质。 2.真空不能传声。
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
声音怎样 在空气中传播 的呢？
声音
空气
水
鱼
3、该实验说明什么问题？
液体能传播声音。
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
做一做:（3—11图）：轻轻敲击桌面,感
觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的 另一端,你有什么感觉?这个现象说明什么?
1、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？ 不同 2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
，应该（
）
A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和 白烟是同时发生的 D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的 速度要慢得多
6、水上芭蕾选 手的头部潜入泳 池中時，为何仍 能随音乐起舞？
自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说：“我 能知道对面的山峰离我们有多远。”小华感到很迷 惑，请你设计一个方案，帮助小华解决问题。 方案要有器材、步骤、数据处理方法
沪科版新教材同步教学课件
第三章 第一节
声的世界
科学探究：声音的产生与传播
声 的
世
界
一．声音是怎样产生的？
敲桌子
请大家 思考一下， 在我们教室 里可以做什 么活动发出 声音？
动手试试看！
拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
一. 声音的产生
利用身边的物体做各种活动， 使物体发声。观察、思考、总结物 体发声时的共同特征。
蝉 蟋蟀、蜜蜂 弦乐器 管乐器 流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
探究方法：
证明正在发声的音叉在振动时，因为音叉 的振动幅度小，不易直接观察，我们用乒乓球 的摆动间接证明了音叉的摆动，这种方法在物 理中称为转换法。 1、你还有什么方法证明正在发声的音叉在振动？ 2、怎样证明播音的扬声器在振动？
如果将发声的振动记 录下来，需要时再让物体 按记录下来的振动规律去 振动,就会产生与原来一 样的声音，这样就可以将 声音保存下来。 应用：唱片上的沟槽 磁带和光盘
回声的应用：
• 利用回声可以测距离，探测水中暗礁、鱼 群位置等。 • 利用回声测距离的计算公式： • 1 • S= Vt
2
小结
• （一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。 • （二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音以声波的形式传播着 • （三）、声速 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
声音以声波的形式传播着
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。 • 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
回声：
• 声音在传播过程中遇到障碍物会被反 射回来，这种现象称为回音（或回声 ）。 • 人耳能将回声与原声区分开的条件： • 回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以 上，人耳才能将回声与原声区分开。
7、有大陨石撞上月球，远处的宇航员能否听到撞击声？
NO，声音在真空中无法传播。
8、在一雷雨夜，小明在看 见闪电后6s听到雷声。求闪 电位置与小明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的 ，但光速与声速不同，传到人耳时间不同。
解：S＝Vt＝ 340 m/s× 6s=2040m
答：闪电位置与小明相隔的距离是 2040m