二年级数学《花园》教学设计
小学二年级数学教案 花园9篇
小学二年级数学教案花园9篇花园 1教学内容：p50-51教学目的：1、通过“花园”的情景，为学生提供了大量的数学信息。
2、引导学生提出问题，解决问题。
教学重难点：提出并解决问题。
教具：情景图。
教学过程：一、说一说。
1.引导学生说一说图意。
2.鼓励学生提出各种问题。
3.引导学生独立解答教科书上提出的问题。
4.组织学生进行交流，说一说各自的想法。
二、练一练。
1.第一题。
l先让学生理解图意。
l学生动手圈一圈、画一画。
2.第二题。
l学生先独立解答。
l小组内相互交流。
三、巩固练习。
1.第一题。
l先让学生自己估一估，再量一量。
l填算式，得出答案。
2.第二题。
l先让学生数一数，再说一说图中的问题。
l全班交流。
3.第三题。
l让学生在小组内充分发表意见。
l全班进行交流。
布置作业：p51的实践活动。
板书设计：花园情景图列算式课后小结：花园 2教学目标1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题.2、培养学生分析、解决问题的能力.教具准备挂图教学过程一、出示挂图，谈话引入：今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听.【出示《花园》插图1】二、玩中学1、说一说.（1）请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听.（2）指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题.2、算一算.（1）让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题.（2）组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法.[设计意图：让学生仔细观察图画，理解图意，自己去发现问题.鼓励学生积极思考，根据图中的数学信息，提出各种问题，从中培养学生分析、判断的能力.]3、教师小结.观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题.三、学中做.1、（1）圈一圈.☆☆☆☆○○○○○○○○○○○○○○○○○的个数是☆的□倍. □○□＝□（2）的个数是的2倍，请你画出 .＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有□个 . □○□＝□（个）让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法.2、估一估，量一量红绳________________________________________________约□厘米黑绳________________________________________________约□厘米红绳的长度是黑绳的□. □○□＝□要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案.3、数一数学生先数一数，再说一说书中的问题.组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励.3、说一说谁的只数是谁的几倍，并列出算式.可以采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性.[设计意图：变换多种形式的练习，进一步体会理解倍数关系的应用题，提高学生解决实际问题能力.]四、做中得.实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说.花园 3教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
小学二年级数学上册《花园》说课稿
小学二年级数学上册《花园》说课稿小学二年级数学上册《花园》说课稿范文小学二年级数学上册《花园》说课稿1教材分析：《花园》一课是北师大版二年级数学上册第七单元第七课的内容。
是学生在认识平均分与除法意义的基础上学习的。
“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是结合“花园”的具体情境，让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等实践操作活动，体会“倍”的意义。
对“倍”的意义的理解，教材要求学生既学会画图表征，而且能用算式求解，有意识地渗透形数结合的数学思想。
教学目标：1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、让学生通过“摆一摆、圈一圈、填一填”等数学活动发展学生的数感，教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。
教学教法：新课程标准提出“人人学有价值的数学”。
根据这个教学理念，这节课我采用了“情境教学法”和“动手操作法”。
由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，让学生在具体情境中体会“倍”的意义。
同时让学生感受到数学来源于生活，生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。
让学生通过操作、观察、思考、交流等学习活动，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，并初步学会运用“倍”的含义解决生活中简单的倍数问题。
把学习主权交给学生，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的园地。
教学学法：《新课程标准》要求“确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主合作、发现以及探索学习机制，实现学习方法的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
”根据这一要求，在设计这节课时，我把动手实践、自主探索、小组合作、生生互动作为学生学习的方式，让学生通过摆学具、独立思考、讨论交流，经历知识的产生、形成过程，学生在轻松愉快的数学活动中，获得数学知识。
激发了学生学习数学兴趣与热情，让学生充分体验到数学的价值和魅力。
北师大版二年上册数学《花园》教学设计
北师大版二年上册数学《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一节的内容主要围绕图形的分类和识别进行。
通过这一节的学习，学生能够理解并掌握图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生也能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别一些基本的图形，如正方形、长方形、圆形等。
但是，对于一些特殊的图形，如平行四边形、梯形等，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步认识和掌握这些图形。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力和思维能力，提高自己的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.难点：学生能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
4.交流讨论法：通过学生之间的交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等，并设计好教学过程。
2.学生准备：学生需要提前预习相关的内容，并准备好自己的学习用品，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如文具盒、课本、桌子等，引导学生观察这些实物上都有哪些图形。
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一单元主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生熟悉的生活情境，引导他们观察、操作、探究，从而让学生掌握平面图形的特征，提高他们运用图形解决问题的能力。
本单元的内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的图形有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形的认识较为模糊，对图形的特征和性质理解不深。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流、总结，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生运用图形解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、交流、总结的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特点，学会比较和分类。
2.教学难点：让学生学会运用图形进行创造性的设计和组合，以及解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、探究，提高他们运用图形解决问题的能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养他们的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、图形卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带圆形、正方形、长方形和三角形的实物物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形、正方形、长方形和三角形，引导学生观察这些图形，激发他们的学习兴趣。
《花园》(教学设计)-二年级上册数学北师大版
花园（教学设计）一、教学目标本教学设计主要针对二年级上册数学北师大版的《花园》这一单元，通过本节课的教学，使学生能够：1.能够理解“边长”这一概念，并通过实际操作掌握如何测量物体的边长；2.能够识别、理解并运用“面积”这一概念；3.能够通过观察和实际操作，了解建造房屋、种植花草需要考虑的面积问题；4.能够掌握概括性问题的解决方法。
二、教学重难点重点本节课的教学重点包括：1.“边长”这一概念及其测量方法；2.“面积”这一概念及其运用方法；3.如何运用面积概念解决实际问题。
难点本节课的教学难点包括：1.如何理解“面积”这一抽象概念；2.如何把“面积”这一概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教师需要提前准备好黑板或白板、粉笔或马克笔、教材和练习题等教学用具；2.如有条件，可以为学生准备一些小模型房屋、花草等实物，以便学生更直观地理解“面积”的概念。
四、教学过程1. 导入（5分钟）进入教室后，让学生快乐地说一说最近亲近自然的经历，进而引入本课的主题——花园。
2. 学习新知（30分钟）2.1 讲解“边长”让学生辩认、触摸、测量几何图形及实物的边长。
在教师的引导下，以灵活的方式让学生发言，探究出测量边长的方法，并加深学生对边长的理解。
2.2 讲解“面积”为学生展示不同几何图形的面积差异，从而启发学生发现和总结出面积这一概念，并探究出计算面积的方法。
通过让学生手工绘制简单图形、用砖、卡片等模拟物体面积的方法，加深学生对面积的理解。
2.3 运用面积概念解决实际问题针对本单元教学内容中介绍的种植花草和建造房屋两个实际例子，让学生探究并解决如何考虑面积因素，使用面积的概念解决问题。
3. 练习及讨论（30分钟）根据教材中的习题，让学生反复练习、总结，并探究学生们正确解决问题的方法。
4. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的主要思路和掌握的知识点，加深学生对本节课的理解和记忆，在避免大量重复内容的情况下，让学生快乐地学习。
二年级上册《花园》教学设计2篇
二年级上册《花园》教学设计2篇The teaching design of the garden in the first volume of grade two二年级上册《花园》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级上册《花园》教学设计2、篇章2：《花园》教学设计篇章1:二年级上册《花园》教学设计教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点：“倍”的逆向思考的问题。
教学手段：多媒体课件。
教学过程：一、情景创设师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？二、问题探究1.理解图意（出示挂图）师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？生汇报2.提出问题师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。
指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。
3.解决问题⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。
⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。
师：谁来解答第一个问题呢？师：这二个问题谁来解答？4、教师小结师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。
北师大版二年级数学上册《花园》教学设计
《花园》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第二单元第9课时【教学目标】1.能提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2.在画一画、算一算、说一说等活动中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
【教学重、难点】教学重点：通过画图表示倍数关系，体会“倍”的含义。
教学难点：能解决与“倍”有关的数学问题。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
介绍花园里小动物们的只数。
讨论：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？有多少只蜜蜂？2.引出问题。
怎么解决与“倍”有关的数学问题？二、解决问题，探索新知。
问题：怎么解决与“倍”有关的数学问题？1.求一个数是另一个数的几倍。
学生画图表示蜻蜓只数和蝴蝶只数的倍数关系，初步体会“倍”的含义。
思考：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（1）学生用自己的方法独立画图。
（2）交流画图的方法。
第一种：用√表示蝴蝶，用×表示蜻蜓。
第二种：用△表示蝴蝶，用○表示蜻蜓。
（3）用算式计算。
（4）教师引导学生进行小结。
2.求一个数的几倍是多少。
学生画图表示蜜蜂只数和小鸟只数的倍数关系，进一步体会“倍”的含义。
思考：有多少只蜜蜂？（1）学生用自己的方法独立画图。
（2）交流画图的方法。
第一种：用☆表示小鸟，用○表示蜜蜂。
第二种：用（“9只”）表示小鸟，用3个（“9只”）表示蜜蜂。
第三种：用一个小长方形来表示9只小鸟，用3个相同的长方形来表示蜜蜂。
（3）用算式计算。
注意：因为蜜蜂的只数是小鸟的3倍,所以蜜蜂有这样的3份,也就是有3个9。
（4）教师引导学生进行小结。
3.什么是“2倍”。
学生独立思考，举例说一说。
三、练习应用，巩固提升。
1.2.像淘气那样说一说。
四、全课总结，拓展延伸。
生活中有关“倍”的问题还有很多，不仅仅是今天学习到的这些，以后，我们再一起来学习吧！。
二年级数学上册《花园》教学设计-最新经典教案,通用
北师大版二年级数学上册《花园》教学设计教学目标：1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点：帮助学生解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。
教学难点：倍数关系的理解。
教具准备： PPT课件学具准备： A4纸、黑色水笔教学时间： 1课时教学过程：一、导入新知1、我们来看这幅花园图，请你用语言描述画面内容2、谁再说说图中有哪些小动物？3、通过4只小动物所说的话，你又知道了哪些数学信息？二、探究新知探究一：1、根据蝴蝶和蜻蜓的只数，你能提出什么数学问题？2、你能画图表示它们之间的倍数关系吗？（找有代表性的作品展示）关注：无名头，看不出份数。
有名头，一份一份的画，每份间有间隔（生1、2无名头和看不出份数，生3、4有名头和份数、间隔）作品对比：引导学生发现生3、4的作品很容易发现蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。
表达方式：我用1个什么表示1只蝴蝶，有4只蝴蝶所以我画了4个什么教师评价：表达简洁、准确、完整。
画图清晰。
3、怎样列式呢？探究二、1、根据鸟和蜜蜂的数学信息，你能提出什么问题？2、蜜蜂的只数与鸟的只数有什么关系呢？3、请你画图表示出它们之间的倍数关系。
代表作品：生1：反映出具体数量，第一行9只鸟，第二行27只蜜蜂。
生2：比较概括的画法，一个圈表示9只鸟，3个圈表示3个9只，即27只蜜蜂。
生3：有简化意识，一段纸条表示小鸟只数，3个这么长的表示蜜蜂只数。
小结：这些图都表示的是鸟有9只，蜜蜂是鸟的3倍，也就是3个9相加。
无生3作品：1、我们来看笑笑画的图，你看懂了吗？生：用一段直条表示小鸟的只数，用3个这么长的直条表示蜜蜂的只数。
2、你们觉得这种画法怎么样？简单、清晰3、你能照样子重新画一画吗？4、如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画？在刚才那幅图上做下修改。
4个95、5倍呢？5个96、怎样列式?9×3=27(只)或3×9=27(只)。
《花园》(教案)-二年级上册数学北师大版
《花园》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《花园》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及“认识方向”这一章节。
具体内容包括：了解地图上的方向，学会使用指南针，认识东、南、西、北四个基本方向，以及通过实际例题学会判断物体所在的方向。
二、教学目标1. 让学生掌握地图上的基本方向，能够正确使用指南针。
2. 培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。
3. 提高学生观察、思考、合作的能力，培养学生的空间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向，学会使用指南针。
难点：培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT、实物道具。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用实物道具，创设一个花园的场景，让学生观察并描述花园中的物体位置关系。
引导学生思考：如何才能准确地描述花园中各个物体的位置呢？2. 基础知识学习（10分钟）通过PPT展示，讲解地图上的基本方向，即东、南、西、北。
让学生结合实际情况，学会使用指南针，并能够判断周围物体的方向。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明站在花园的东边，他的前面是南，后面是北，左面是西，右面是东。
请问，小明的左边是什么方向？引导学生思考并解答，强调观察角度和判断方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组提供一个实际情景，要求其他组成员判断该物体所在的方向。
六、板书设计花园方向判断东南西北七、作业设计1. 请用彩笔在地图上标出自己家的位置，并描述一下家周围的方向。
答案：略2. 请结合实际情况，拍摄一张照片，并描述照片中物体所在的方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生回家后，尝试用所学知识向家人介绍家庭周边的环境，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了花园作为实践情景，因为花园中的物体布局较为复杂，有利于学生观察和描述物体之间的位置关系。
二年级上数学教学设计-花园-北师大版
二年级上数学教学设计花园北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级上数学教学设计有着丰富的经验。
下面我将以花园为主题，以北师大版教材为例，详细介绍我的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于花园的章节。
具体内容包括：花园的形状、颜色、大小等方面的知识。
通过这些内容的学习，让学生对花园有更深入的了解，并能够运用所学知识描述花园的特征。
二、教学目标1. 让学生掌握花园的形状、颜色、大小等基本知识。
2. 培养学生观察、描述和表达能力。
3. 培养学生合作、探究和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对花园形状、颜色、大小的理解和运用。
2. 教学重点：培养学生观察、描述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：花园图片、卡片、彩笔等。
2. 学具：学生作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一张美丽的花园图片，引导学生观察花园的形状、颜色、大小等方面的特征。
2. 知识讲解：通过讲解教材中关于花园的知识，让学生了解花园的形状、颜色、大小等基本知识。
3. 例题讲解：出示一些关于花园的例题，如“哪个花园更大？”、“哪个花园是圆形的？”等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个花园，包括花园的形状、颜色、大小等，然后进行展示和评价。
六、板书设计板书设计如下：花园形状：圆形、方形、三角形等颜色：红色、黄色、蓝色等大小：大小不同七、作业设计1. 作业题目：请学生画一个花园，并描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征。
2. 答案：学生画的花园，并能够正确描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过展示美丽的花园图片，引导学生观察、描述和表达花园的形状、颜色、大小等方面的特征。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对于花园形状的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：学生可以在家中与家长一起观察周围的花园，描述花园的形状、颜色、大小等方面的特征，并将观察结果进行记录和分享。
第七单元《花园》(教学设计)-2022-2023学年数学 二年级上册 北师大版
第七单元《花园》（教学设计）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标：1.能够认识花园的基本植物，如树、草、花等。
2.能够掌握花园中的空间关系，如前后、左右、上下等。
3.能够用序数词对花园中的物品进行排序。
4.能够绘制简单的花园图。
二、教学重点和难点教学重点：认识花园的基本植物，并能掌握花园中的空间关系。
教学难点：绘制简单的花园图。
三、教学准备1.教学视频与图片。
2.颜色纸、颜色笔、剪刀等。
3.一些小装饰物，如纸花、小动物等。
四、教学过程第一课时：认识花园中的植物1.师生交流，询问学生们去过花园的经历，并引导学生思考：花园中有哪些植物？2.展示图片或教学视频，介绍花园中的基本植物，如树、草、花等，并带领学生学习词汇。
3.分配任务，让学生根据教学视频或图片中的植物素材，用颜色纸剪出对应的形状并进行拼贴，巩固学生认识植物的能力。
第二课时：掌握花园中的空间关系1.先回顾上节课时所学习的植物，询问学生花园中的植物有哪些空间关系。
2.通过教学视频或图片，向学生介绍花园中的常见空间关系，如前后、左右、上下等，并进行学生互动。
3.分配任务，让学生根据植物的形状和个数，进行分类和排列训练，加深学生对空间关系的理解。
第三课时：用序数词对花园中的物品进行排序1.先引导学生回忆日常生活经历，和学生交流一下关于使用序数词的场合。
2.指导学生进行简单的排序练习，如根据大小、颜色等对物品进行排列，加深学生对序数词的认识。
3.让学生根据花园中的物品数量，进行简单的序数词排序任务。
第四课时：绘制简单的花园图1.教学视频或图片中，给学生展示一张花园的平面图，让学生认真观察。
2.通过老师的指导，让学生按照花园图的要求绘制一个简单的花园图，让学生体验手工画图的意义。
五、教学总结在本次花园教学中，教师通过各种方式对花园的认知进行了讲解，让学生了解到不同植物对应的外形、空间位置和序数词的运用。
并让学生通过实际操作绘制花园的平面图，让学生体验到通过手工画图来锻炼空间想象力和艺术感受。
二年级上册《花园》教学设计
二年级数学上册《花园》教学设计一、教材分析：这节课教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，根据这些信息提出乘法问题和除法问题。
要求学生根据问题去探究数学信息，解决数学问题，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。
在教学过程中，要注意引导学生用不同的方法去解决问题，让学生在解决问题过程中体会“数形结合”的思想。
二、教学目标：1、知识与技能：结合具体情境，提出并解决”倍“的有关的数学问题。
2、过程与方法：通过解决倍的有关数学问题，进一步体会”倍“与乘除的关系。
3、情感态度与价值观：通过交流合作，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点：培养学生利用除法与乘法解决有关倍的问题。
难点：如何正确理解“倍”的概念。
四、教学准备：课件、主题图。
五、教学过程：一、问题情境。
师：同学们，你们经常去花园玩吗？生：经常去。
出示主题图片。
师:今天老师带来了一幅图，这是花园的一角，里面有许多的数学问题，想看看吗?生:想。
二、问题探究。
1、理解图意。
师:请小朋友认真看图，看完后四人一组说一说这幅图的意思。
师:谁能说说这幅图的意思?生1:图上有4只蝴蝶，有9只小鸟，12只蜻蜓。
生2:蜜蜂的只数是小鸟的3倍。
师:同学们真棒呀，观察得真仔细。
2、提出问题。
师:根据图中的信息，你能提出哪些数学问题?在小组内说说。
学生自己提问题，在小组交流。
.师:你们都提出了什么问题?生1:蜻蜓只数是蝴蝶的几倍?生2:蜜蜂有多少只?教师板书问题，并鼓励表扬。
3、解决问题。
师:小朋友，你们能独立解决这些问题吗?同学们可以画一画，想一想。
独立列式解决问题，教师指导。
生:蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。
算式是: 12÷4=3(只)小结：本题是求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
生:蜜蜂有27只。
算式是: 3X9=27 (只)小结：本题是求一个数几倍，用乘法计算。
教师板书算式。
三、巩固练习。
1.出示教材“练一练”第1题。
二年级数学《花园》教学设计
二年级数学《花园》教学设计一、学情分析经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。
在学习本课之前学生对“倍”已经有了初步认识，对与“倍”有关的乘法问题和除法问题也有了一定的了解。
二、教学目标1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。
四、教学难点画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。
五、教学策略启发式、探究式六、教学过程（一）创设情境，引入新知歌曲引入师：今天老师给大家带来一首歌，我们一起来唱一唱，好不好？师生齐唱春天在哪里。
（春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
）师：同学们你们喜欢春天吗？今天我们就跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好不好？（板书：花园课件出示：花园图）（二）独立思考，探索新知1.发现信息，提出问题。
师：春天的花园真美啊！在这个花园里你发现了哪些数学信息。
学生自由说。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题。
学生自由说，教师有选择地板书：（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（2）有多少只蜜蜂？2.理解倍数关系，解决问题。
（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？师：同学们真是问题小能手，提出这么多的问题。
我们先来看一看这个问题“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”要解决这个问题，要先找到哪些数学信息？学生自由说。
师：谁能完整地把这个问题再说一说？指名说。
师：“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”，你能画一画，算一算吗？请同学们拿出学习卡1画一画。
二年级数学：《花园》教学设计
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案编订：XX文讯教育机构《花园》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
〖教学目标〗1.结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
〖教材分析〗这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。
要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。
〖学校及学生状况分析〗本校是一所农村省级规范化学校，所在地区经济较发达，学生家长都比较有文化素养，重视对孩子的教育。
学生见识广，知识面比较宽，获取信息的渠道较多。
他们从一年级开始使用这套教材，熟悉这套教材的设计思路，学习方法灵活多样，学习兴趣浓厚，能够认真倾听别人的发言，善于发表自己与他人不同的见解，会自主学习，并能积极与他人合作，共同探索知识的形成过程。
〖课堂实录〗（一）创设问题情境，提出并解决与“倍”有关的问题歌曲引入。
春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）师：春天真美！请同学们仔细观察。
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生先观察思考，然后进行交流。
花园-北师大版二年级数学上册教案
花园-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够在花园场景中，认识各种花卉的名称和形态特征；
2.能够通过观察、提问、比较等方式，学习形状的名称，如圆形、正方形、三角形等；
3.能够运用所学形状知识，用图形表示物品或景象，并计数。
二、教学重点
1.认知各种花的名称和特征；
2.学习形状的名称和特征；
3.运用所学图形知识表达物品或景象，并进行计数。
三、教学难点
1.学习和认知不同花卉的名称和特征；
2.学习并理解不同形状的名称和特征；
3.进行图形表示物品或景象，并计数。
四、教学过程
1. 导入环节
进入花园场景，感性认识不同花卉，学习较生动的认识方法。
2. 认知花卉
1.让学生通过观察和提问，认识不同花卉的名称和特征；
2.通过比较不同花卉的形态特征，了解花卉的区别。
3. 学习形状
1.引导学生通过观察花盆的形状，学习不同形状的名称和特征；
2.让学生分组，互相展示所拿到的不同形状的物品，并介绍其名称和特征。
4. 进行图形表示
1.让学生在思考后，用不同形状的图形表示花园中的场景，并进行计数；
2.让学生相互交流、比较，并提供改进建议。
五、教学总结
通过本次课的学习，学生认知了不同花卉的名称和特征，学习了不同形状的名称和特征，并能够运用图形进行计数和表示物品或景象。
帮助学生更有趣、轻松地学习数学，同时培养他们的观察、思考和创新能力。
《花园》教学设计
《花园》教学设计一、导入新课1.同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？（1）什么花是我国国花？（2）什么鸟被人们称为“百灵鸟”？（3）猫科动物中最大的是哪一种？（4）被称为“裸子植物故乡”的是哪一个国家？2.过渡语：你们真棒！知道这么多知识。
老师还有一个问题要考你们，你们知道我们教材中《可爱的草塘》是写什么地方的吗？（板书：草塘）请同学们伸出手指跟老师一起写课题。
3.请同学们齐读课题。
（板书：可爱的草塘）4.你们觉得这个课题怎么样？有的同学可能已经发现了，课题中的“可爱”一词用红色写的。
你们觉得用红字写课题有什么好处？（红字很醒目，给读者以视觉的冲击）5.老师小结：对，以后我们写作文时也可以像这样用醒目的颜色来点题，提醒读者注意。
6.过渡语：下面我们来看看这篇课文的作者在这篇文章中哪些地方用上了“可爱”一词。
（板书：找“可爱”）请同学们打开课本第8页，用自己喜欢的方式读课文。
一边读一边用波浪线勾画出作者描写草塘可爱的句子，把你认为写得特别可爱的地方反复品读，看谁找的又多又准。
7.学生自由朗读课文并勾画相关语句。
8.交流汇报。
二、学习课文第二段1.过渡语：同学们找的句子真多！老师把同学们找的句子放在一起，请看屏幕（出示句子）。
请同学们再读读这些句子，一边读一边思考：这些句子哪些地方写出了草塘的可爱？把你的发现和想法与同桌交流一下。
2.学生同桌合作学习。
3.汇报交流。
（重点抓住以下两个句子）（屏幕出示句子）（1）浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。
仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
①这是什么描写？（板书：浪花）②这个句子写出了浪花的什么特点？（板书：绿）从哪些词语可以看出来？（板书：翠绿、翠绿、墨绿）③这么多词语都是写绿的，作者为什么不直接写“草塘是绿色的”，而是分成三种绿色来写呢？这说明什么？（板书：层次感）这样描写给读者留下什么印象？（板书：颜色鲜艳、生机勃勃）④指导朗读。
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二年级数学《花园》教学设计
一、学情分析
经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。
在学习本课之前学生对“倍”已经有了初步认识，对与“倍”有关的乘法问题和除法问题也有了一定的了解。
二、教学目标
1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点
画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。
四、教学难点
画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。
五、教学策略
启发式、探究式
六、教学过程
（一）创设情境，引入新知
歌曲引入
师：今天老师给大家带来一首歌，我们一起来唱一唱，好不好？
师生齐唱春天在哪里。
（春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
）
师：同学们你们喜欢春天吗？今天我们就跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好不好？（板书：花园课件出示：花园图）
（二）独立思考，探索新知
1.发现信息，提出问题。
师：春天的花园真美啊！在这个花园里你发现了哪些数学信息。
学生自由说。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题。
学生自由说，教师有选择地板书：
（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
（2）有多少只蜜蜂？
2.理解倍数关系，解决问题。
（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
师：同学们真是问题小能手，提出这么多的问题。
我们先来看一看这个问题“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”要解决这个问题，要先找到哪些数学信息？
学生自由说。
师：谁能完整地把这个问题再说一说？
指名说。
师：“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”，你能画一画，算一算吗？请同学们拿出学习卡1画一画。
学生独立操作。
（画完的同学可以跟同桌说一说你是怎么画的。
）
指名学生上展台展示。
（生1：我用√表示蝴蝶，用╳表示蜻蜓，把蝴蝶的只数每4只看成一份，12里面就有这样的3份，就知道12里面有3个4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍.）
（生2：我用4个△表示4只蝴蝶，用12个○表示12只蜻蜓，把蝴蝶的只数看成一份，蜻蜓的只数就有这样的3份，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍）
师：刚才我们通过画一画知道了“12里面有3个4，蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍”，你们会列式解决吗？
（生说，师板书：12÷4=3）
师：为什么用除法？
（生说师板书：求一个数是另一个数的几倍用除法。
）
教师结合图引导求12是3的几倍就是求“12里面有几个4”，用除法。
师：谁来说一说这个除法算式的各部分表示什么？
指名回答。
（2）有多少只蜜蜂？
师：看到我们帮蝴蝶和蜻蜓解决了问题，小蜜蜂们也迫不及待想知道它们有多少只了。
“有多少只蜜蜂？”要解决这个问题需要哪些信息？你能把问题完整地说一遍吗？
全班说。
师：有多少只蜜蜂？请同学们拿出学习卡2，画一画，算一算。
（画完的同学可以跟同桌说一说你是怎么画的。
）
指名学生上展台展示。
（生1：我用√表示小鸟，用╳表示蜜蜂，把小鸟的只数每9只看成一份，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，就画三份，所以有27只蜜蜂。
）
（生2：我画一个圆圈表示9只小鸟，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，就画三个圆圈表示3个9只，所以有27只蜜蜂。
）
（生3：我画一段直线表示小鸟的只数，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，就画三段直线表示3个9只，所以蜜蜂有27只。
）
引导学生看直线条。
师：你们觉得这几种画法那种比较简便？
师：通过画图我们知道了“9的3倍就是3个9相加”，你能算出蜜蜂的只数吗？
（生说，师板书：9╳3=27（只））
师：为什么用乘法法？
（生说师板书：求一个数的几倍是多少用乘法。
）
师：谁来说一说这个乘法算式的各部分表示什么？
指名回答。
（三）巩固提升，加深理解“倍”的意义。
1.理解淘气的直观图。
师：通过前面的学习，我们对“倍”有了进一步的认识，淘气请你们帮他画出这些△的2倍，你会画吗？拿出学习卡3，动手画一画，并列式得出。
学生汇报。
（生：淘气画了4个三角形，他的2倍就是2个4，就是8个三角形。
）
师小结：画出“2倍”的关键是画出这样的2份。
2小游戏：《猜猜我是几》
（四）课堂练习，巩固新知
师：同学们，刚才我们通过细心观察，发现了数学信息，提出了数学问题并正确地解决了问题，你们真是太棒了！接下来我们要来一试身手了。
请同学们完成书本74页练一练第一题。
学生独立完成，师巡视。
集体订正。
（五）课堂小结
师：我们今天解决了2种问题，第一种问题：求一个数是另一个数的几倍，用除法；第二种问题：求一个数的几倍是多少，用乘法。
七、板书设计
花园
（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（2）有多少只蜜蜂？
12÷4=3 9╳3=27（只））
答：蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍.答：有27只蜜蜂。
求一个数是另一个数的几倍？求一个数的几倍是多少？
用除法用乘法。