《花园》教案1
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《花园》教案
教学目标
1、结合“花园”的情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题、解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
教材分析
这节教材将乘法与除法混编,创设了“花园”情境,其中蕴含着与“倍”有关的数学信息,既可以提出乘法问题,也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息,提出并解决数学问题,目的是培养学生数学的应用意识,以及提出数学问题、解决数学问题的能力,并在这个过程中,进一步体验“倍”的意义,以及它与乘法、除法运算的联系。
教学过程
一、创设问题情境
1、歌曲引入,提出并解决与“倍”有关的问题。
春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。
师:老师知道同学们很喜欢春天,我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看,好吗?(课件出示:花园图。)
师:春天真美!请同学们仔细观察。根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?
学生先观察思考,然后进行交流。
画一画,算一算,蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?
从图中我们可以知道:蝴蝶有4只,蜻蜓有12只,列示如下:
12÷4=3。
从而得出蜻蜓是蝴蝶的3倍。
同学们是怎么算的呢?
生1:我是用图表示的,我用△表示蝴蝶,用○表示蜻蜓,第一行画了4个△,第2行画了12个○,我圈了圈,就知道12里有3个4,所以12是4的3倍。
生2:我用12÷4=3。
师:谁还有其他的问题?
师:同学们提出的问题可真多!现在我们请同桌互相检查,看有没有不同的解法。
师:同学们检查得可真仔细,希望出错的同学在今后的学习中,要认真细心,不要再出现类似的错误。
2、师:春天的景色这样美丽,会唱歌的小黄鹂也飞来说(大屏幕出示小黄鹂,及画外音):同学们真聪明,我也带来了几个问题想考考你们,如果你们都做对了,我会带你们到一个更美丽的地方去玩。同学们愿意试试吗?
从刚才的花园图中,我们知道小鸟有9只,小蜜蜂的只数是小鸟的3倍,那么小蜜蜂有多少只呢?
这道题该怎么算呢?
同学们讨论一下。
二、课堂小结
这节课,同学们都学到了什么?