初中音乐《红河谷》-教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民族音乐之旅》中的第二节《北国之声——东北民歌与内蒙古民歌》。
具体内容为欣赏与分析歌曲《红河谷》。
二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲所表达的民族情感。
2. 学会分析《红河谷》的旋律、节奏特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。
2. 教学重点：了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲的民族风格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于红河谷的视频，让学生了解歌曲的创作背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师介绍《红河谷》的创作背景及歌曲特点。
（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点。
（3）教师带领学生学唱《红河谷》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队合作精神。
4. 例题讲解：分析《红河谷》的旋律、节奏特点。
5. 随堂练习：学生自主分析其他民族歌曲的旋律、节奏特点。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇300字左右的音乐鉴赏文章。
2. 答案：文章内容应包括歌曲的创作背景、旋律、节奏特点及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民族音乐的知识，参加音乐社团活动，提高音乐素养。
六、板书设计1. 《红河谷》优质课教案2. 内容：（1）歌曲背景（2）旋律、节奏特点（3）歌曲学唱（4）作业布置重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。
2. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛。
3. 作业设计：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇音乐鉴赏文章。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第二单元《多彩的民族风情》中的《红河谷》。
本节课详细内容主要包括歌曲的学唱和欣赏，歌词中加拿大红河一带的美丽风光和民族风情的介绍，以及歌曲背后所蕴含的历史文化。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，了解加拿大红河一带的风土人情。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《红河谷》的旋律和歌词，了解歌曲背景。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示加拿大红河地区的美丽风光图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）教师带领学生学唱《红河谷》。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，了解歌曲背景。
（3）讲解歌曲中的难点，如特殊节奏和音高的处理。
3. 例题讲解：选取歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，分析其旋律特点和节奏变化。
4. 随堂练习：学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景：加拿大红河地区，民族风情3. 歌曲旋律、节奏特点4. 难点解析：特殊节奏、音高处理七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并用自己的话简要介绍歌曲背景。
2. 答案要求：歌曲演唱准确、流畅，背景介绍清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲旋律、节奏、歌词的掌握程度，以及对歌曲背景的理解。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的民族音乐，拓宽音乐视野。
推荐学生课后欣赏加拿大其他民族音乐作品，如《我心永恒》（My Heart Will Go On）等。
重点和难点解析：1. 歌曲中特殊节奏和音高的处理。
2. 歌曲背景的介绍和理解。
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册，第三单元《美洲音乐》，主要包括歌曲《红河谷》的学唱和欣赏。
教材中的详细内容包括歌词学习、旋律掌握、歌曲背景了解以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，提高学生的歌唱能力。
2. 了解并理解《红河谷》所反映的音乐文化和历史背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《红河谷》，激发学生对美洲音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及旋律的连贯性与情感表达。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和情感表达，以及美洲音乐特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于美洲风光的视频，引导学生了解美洲的音乐文化，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师范唱《红河谷》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的高音部分。
（3）分小组练习，让学生互相纠正，提高歌唱水平。
3. 歌曲背景与音乐知识讲解（5分钟）讲解《红河谷》的创作背景，以及美洲音乐的特点。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点和重点，如旋律、歌词等。
（2）设计随堂练习，让学生现场演唱，检验学习效果。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）学生分组演唱，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：歌词展示4. 美洲音乐特点：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生学习《红河谷》，了解了美洲音乐的特点，提高了歌唱能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的演唱进行点评。
教师还可以引导学生关注其他美洲音乐作品，如《卡门》、《阿根廷别为我哭泣》等，进一步拓展学生的音乐视野。
《红河谷》优秀课堂教学设计
《红河谷》优秀课堂教学设计《红河谷》教学设计教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
以下整理的《红河谷》教学设计，仅供参考！《红河谷》教学设计篇1教学目标：1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1、唱好《红河谷》弱起小节。
2、启发学生理解欧洲音乐风格特点。
教具准备：电子琴、多媒体、教学光碟教学过程一、谈话导入师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？（师提示枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。
多媒体课件展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大）简介加拿大：（移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
）今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
）二、新课教学1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？师：4/4拍的强弱规律是什么？（强、弱、次强、弱）师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
七年级下册音乐《红河谷》教案
七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第四章《多彩的民族音乐》，具体内容为《红河谷》。
《红河谷》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌曲以优美的旋律、激昂的节奏展示了红河人民勤劳勇敢的精神风貌。
本节课将详细学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的民族音乐文化。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《红河谷》，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分和复杂的节奏。
教学重点：熟练掌握歌曲旋律、节奏、歌词，了解歌曲背后的民族音乐文化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红河风光的视频，让学生了解红河的自然风光和民族风情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生学唱《红河谷》的旋律，注意指导学生掌握高音部分。
b. 学习歌曲的节奏，让学生跟随教师一起拍打节奏。
c. 学习歌词，逐句教唱，注意指导学生咬字、吐字清晰。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习：a. 学生分小组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
b. 各小组展示练习成果，全班同学共同评价、交流。
5. 歌曲背后的民族音乐文化介绍：讲解红河地区的民族风俗、音乐特点，让学生了解民族音乐的魅力。
b. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
c. 推荐学生课后自主学习其他民族音乐作品，拓展音乐视野。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 内容：a. 歌曲旋律：高音部分、节奏特点b. 歌词：逐句教唱，注意咬字、吐字c. 民族音乐文化：红河地区民族风俗、音乐特点七、作业设计1. 作业题目：a. 家长协助录制学生演唱《红河谷》的视频，至班级群。
b. 学生以小组为单位，选择一首其他民族音乐作品，了解其背景和特点，下节课分享。
七年级下册音乐《红河谷》教案
七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第四章《民族风情》，详细内容为欣赏和学习加拿大民歌《红河谷》。
通过学习这首歌曲，让学生了解加拿大民间音乐的风格特点，培养他们的音乐鉴赏能力和民族自豪感。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律和歌词，学会用正确的发声方法演唱歌曲。
2. 了解加拿大民间音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的民族自豪感，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点难点：歌曲中一些特殊的节奏和旋律，如切分音、跳跃音程等。
重点：掌握歌曲的旋律和歌词，学会用正确的发声方法演唱歌曲。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放加拿大风光短片，让学生了解加拿大的风土人情，引出本节课的主题。
2. 新课内容介绍（10分钟）（1）介绍加拿大民间音乐的风格特点。
（2）引导学生学习《红河谷》的歌词和旋律。
3. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师钢琴伴奏，学生跟随学唱。
（2）针对学生演唱中的问题，进行指导和纠正。
4. 歌曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的节奏、旋律特点。
（2）讨论歌曲表达的情感。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组演唱《红河谷》，互相评价、交流。
（2）拓展了解加拿大其他民间音乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：《红河谷》歌词2. 黑板右侧：加拿大民间音乐风格特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并分析歌曲的节奏、旋律特点。
2. 答案：（1）演唱：正确演唱歌曲，注意发声方法和音准。
（2）分析：歌曲节奏明快，旋律优美，具有加拿大民间音乐的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学唱、分析讨论等方式，使学生较好地掌握了《红河谷》的旋律和歌词，了解了加拿大民间音乐的风格特点。
课后，教师应关注学生对歌曲的熟练程度，鼓励他们在课余时间继续练习。
同时，可引导学生拓展了解加拿大其他民间音乐，提高音乐鉴赏能力。
初中《红河谷》教案
初中《红河谷》教案课程类型：音乐课年级：七年级教材：《红河谷》教学目标：1. 学生能够理解并唱出《红河谷》这首歌曲。
2. 学生能够理解并表现出歌曲中的情感。
3. 学生能够了解《红河谷》背后的文化背景。
教学重点：1. 歌曲《红河谷》的旋律和歌词。
2. 歌曲中的情感表达。
教学难点：1. 歌曲《红河谷》的旋律和歌词的理解。
2. 歌曲中的情感表达。
教学准备：1. 教材《红河谷》。
2. 录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红河谷》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生思考：《红河谷》给他们的第一印象是什么？二、歌曲学习（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱《红河谷》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师解释歌曲的歌词，帮助学生理解歌词的含义。
三、歌曲分析（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，让学生了解歌曲的音乐特点。
2. 教师引导学生探讨歌曲的情感表达，让学生理解歌曲背后的情感。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，让学生在实际演唱中体验歌曲的美感。
2. 教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生发挥自己的优势，改进自己的不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《红河谷》的歌曲特点和情感表达。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习《红河谷》，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过学习《红河谷》，让学生了解了歌曲的美感和背后的文化背景，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师要注意引导学生掌握正确的音高和节奏，同时也要关注学生的情感表达，帮助学生理解歌曲背后的情感。
此外，教师还要鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学目标1.让学生了解《红河谷》的创作背景及音乐特点。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的情感体验和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《红河谷》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律把握。
三、教学过程第一课时1.导入教师播放《红河谷》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
学生自由分享对歌曲的初步感受。
2.歌曲背景介绍教师简要介绍《红河谷》的创作背景，如歌曲来源、创作意图等。
学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的理解。
3.歌曲学唱教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音、节奏和音准。
学生跟随教师演唱，尽量做到准确、自然。
4.歌曲分析教师分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
学生理解歌曲的音乐特点，感受歌曲的美。
5.歌曲演唱学生分组演唱歌曲，互相观摩、评价。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对歌曲《红河谷》的掌握情况。
学生回答，分享自己的学习心得。
2.歌曲合唱教师组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
学生积极参与，努力做到合唱整齐、和谐。
3.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，发挥学生的想象力。
学生分组创编，展示自己的作品。
4.歌曲欣赏教师播放不同版本的《红河谷》，让学生感受不同演唱风格。
学生欣赏歌曲，交流自己的感受。
5.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对歌曲《红河谷》的掌握情况。
学生回答，分享自己的学习心得。
2.歌曲演唱比赛教师组织学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
学生积极参与，展示自己的演唱水平。
3.歌曲情境表演教师引导学生进行歌曲情境表演，培养学生的表演能力。
学生分组表演，展示自己的创意。
4.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、教学评价1.学生对歌曲《红河谷》的演唱水平。
2.学生对歌曲内涵的理解程度。
初中音乐《红河谷》优质课优质教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《雪域高原》中的《红河谷》。
本节课详细内容主要包括歌曲的学唱、歌词理解、旋律感知以及相关的音乐文化背景。
二、教学目标1. 能够正确、流畅地演唱歌曲《红河谷》，并理解歌词的含义。
2. 通过学习《红河谷》，培养学生对我国民族音乐特别是藏族音乐的兴趣和爱好。
3. 了解《红河谷》所反映的雪域高原的风土人情，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《红河谷》的学唱和旋律感知。
难点：歌曲中部分音高的把握以及藏族音乐特点的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT、挂图。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于雪域高原的风光视频，引导学生感受高原的壮美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：介绍歌曲背景，引导学生学习《红河谷》的歌词，讲解歌曲的节奏、旋律特点，并进行示范演唱。
3. 歌曲学唱（10分钟）：学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏的把握，老师逐个指导纠正。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的典型节奏和音高，讲解如何正确演唱。
6. 音乐实践活动（15分钟）：学生自由设计动作，以小组为单位进行创意演唱。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景、歌词、旋律特点3. 歌曲节奏、音高分析4. 学生演唱评价七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《红河谷》，并分享歌曲背后的故事。
答案：学生需在演唱过程中注意音准、节奏，尽量表达歌曲的情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《红河谷》的演唱技巧，并了解到了藏族音乐的特点。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，对学生的学习情况进行反思，不断优化教学方法。
拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，如蒙古族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。
第四单元美洲乐声《红河谷》教学设计人音版初中音乐七年级下册
红河谷——教学设计一、教学目标【情感态度价值观】1、学习歌曲《红河谷》，感受加拿大民歌的艺术魅力，体会北美音乐艺术之美。
2、品味音乐文化的多样性。
【过程与方法】1、在参与各种音乐实践活动中，运用感受、体验、创造等方法，感受音乐的风格特点及其表现力。
2、音乐实践活动与审美能力的提升。
【知识与技能】1、能够准确地把握歌曲的情绪及弱起节奏。
2、熟练地演唱歌曲。
3、能够运用自然、圆润的有气息支撑的声音来演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能够运用自然、圆润的声音完整的有感情地演唱歌曲。
【难点】熟悉并能准确演唱弱起小节，感受北美民间音乐的风格特点。
三、教学用具电钢琴、多媒体。
四、教学过程(一)导入新课播放《红河谷》这首音乐，大屏幕配上红河的风景视频，让同学们边听边看边思考：乐曲带给你的初步感受是什么样的？(二)初步分析歌曲1、播放歌曲《红河谷》音频，听歌曲旋律，思考问题：(1)歌曲的情绪是怎样的?（深情的、柔和的、抒情的、淳朴）(2)歌曲的速度、节拍又是怎样的?有什么特殊节奏吗？（中速、四四拍、弱起节奏）2.再次聆听歌曲，听辨歌曲的结构。
看看能分几个段落？(三)学唱歌曲A、学前准备，发声练习：（1）发“u”音，要求口型从“a”音，保持口腔打开状过渡到“u”音。
体会圆润、集中、富有弹性、且柔和的声音。
（2）用刚发声的感觉朗诵歌词，体会有气息支撑的声音是怎样的？其实说话和唱歌的发声原理是一样的。
（3）养成良好的发声习惯，注意保护嗓子（尤其是青春期）。
B、分段学习歌曲（1）老师播放录音，要求同学们和老师一起打着拍子唱，尤其要注意第一小节的起句有什么不同？在弱拍上起唱，顾名思义弱起节奏。
（2）回顾弱起小节知识。
弱起乐曲从弱拍或弱位开始，叫做弱起，第一条小节线之前的部分，叫做弱起小节；也有说法将从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第二单元《红色之旅》中的《红河谷》。
本课详细内容包括：歌曲背景介绍、歌词学习、旋律学唱、节奏练习、情感体验。
二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》这首歌的背景，感受歌曲所传达的红色精神。
2. 通过学唱《红河谷》，提高学生的音乐素养，培养学生的合唱能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
三、教学难点与重点教学重点：学唱《红河谷》，理解歌曲所表达的情感。
教学难点：合唱部分的协调与统一，对歌曲背景的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红河谷的美丽风光，引导学生感受歌曲所描绘的场景。
2. 歌曲背景介绍：讲解《红河谷》的创作背景，让学生了解歌曲所传达的红色精神。
3. 歌词学习：分句教唱歌词，让学生熟悉歌词内容，体会歌词所表达的情感。
4. 旋律学唱：引导学生跟随钢琴伴奏学唱旋律，注意音准、节奏的准确性。
5. 节奏练习：进行集体节奏练习，提高学生的节奏感。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
7. 情感体验：引导学生通过歌曲的演唱，体验革命先辈的英勇精神。
8. 随堂练习：挑选部分学生进行演唱展示，给予评价与指导。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景：红河谷的地理位置、歌曲创作背景。
3. 歌词：歌词全文。
4. 旋律：旋律简谱。
5. 节奏：重点节奏练习。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解歌曲背后的故事。
2. 答案：完成课后作业，提交歌曲演唱录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他红色歌曲，了解我国红色音乐文化。
组织红色歌曲演唱比赛，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情感体验；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年初中音乐《红河谷》优质课精彩教案、教学设计
2024年初中音乐《红河谷》优质课精彩教案、教学设计一、教学内容本节课选自初中音乐教材七年级上册第四章《多彩的民族音乐》，详细内容为《红河谷》一课。
通过学习这首歌曲，让学生了解红河河谷地区的民间音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、节奏及歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐的热情，增强民族自豪感。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的切分节奏、附点音符及高音区的演唱。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放红河河谷风光片，让学生了解当地风土人情，引出本节课的学习内容《红河谷》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《红河谷》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意切分节奏、附点音符的掌握。
（3）分小组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 歌曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的旋律特点，如：大跳、级进等。
（2）分析歌曲的节奏特点，如：切分节奏、附点音符等。
（3）讨论歌曲表达的情感，如：对家乡的热爱、对美好生活的向往等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师给予指导。
（2）学生分组演唱，提高团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 歌曲情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，录制视频，分享到班级群。
2. 答案：正确演唱歌曲，情感表达丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，如：《茉莉花》、《康定情歌》等，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的切分节奏、附点音符及高音区的演唱。
初中音乐《红河谷1(1)》优质课教案、教学设计
《红河谷》教学设计活动1【导入】节奏模仿1、师:“音乐是听觉的艺术”,我想和同学们玩一个游戏,游戏的名字叫“我来拍,你来学”。
注意!看看哪位同学能够最先将它拍出来,请仔细听:(教师拍打下面的节奏) 生:模仿老师拍打节奏。
师:观察同学们拍打节奏的情况,抽学生起来正确的拍打节奏(同时出示PPT),并恰当的予以肯定。
2、游戏升级,学生随《红河谷》的旋律ft打节奏师:同学们真聪明!一下子就拍出来了!看来这个游戏对你们来说太简单了,下面,我还想给同学们增加一些难度,请同学们看大屏幕。
同样的节奏,如果把它配上旋律,你们还能根据音乐的旋律将这些节奏准确的ft打出来吗? 生:能!师:老师也相信同学们那么聪明一定可以把它正确地ft打出来。
我们来试一下。
(播放《红河谷》的伴奏音乐) 生:学生跟着音乐试着ft打节奏。
师:检验学生ft打节奏的情况,并试着带一下学生,直到学生都能跟上音乐正确地ft打节奏。
活动2【讲授】简介加拿大的情况1、简介加拿大的情况及《红河谷》的创作背景,感受歌曲的旋律。
(出示加拿大自然风光动画PPT,同时播放《红河谷》背景音乐)师:加拿大被称为枫叶之国,枫树是他们的国树。
加拿大是一个自然风光非常秀丽的国家。
(随PPT 动画描述加拿大的概况)师:加拿大美吗? 生:美!师:加拿大不仅风光秀丽,他们歌曲更是脍炙人口。
下面,我们一起来学习一首加拿大的民歌《红河谷》,同学们想听吗?生:想!2、简介红河谷的创作背景。
师《: 红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌,它表现了移居北美洲红河一带的加拿大人民在这里垦荒种地,建设家园,终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的美丽家园,它回顾了人民艰苦创业的历史,并展望了美好幸福的生活前景。
下面老师为同学们示范演唱《红河谷》这首歌曲,请同学们在聆听的过程中思考,歌曲的旋律、节奏和情绪有怎样的特点? 请认真聆听! 活动3【活动】聆听歌曲，思考问题1、教师范唱歌曲《红河谷》,学生体验歌曲的情感,思考歌曲的旋律、节奏和情绪的特点。
七年级下册音乐《红河谷》优质教案
七年级下册音乐《红河谷》优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第二单元《多彩的民族风》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲《红河谷》的学习，了解加拿大民间音乐的风格特点，学习相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，能正确、流畅地演唱。
2. 了解加拿大民间音乐的风格特点，提高学生对多元文化的认识。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音的演唱技巧。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，了解加拿大民间音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、教学课件。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放加拿大风光短片，引导学生关注加拿大的自然风光和民族文化。
（2）提问学生：“你们知道加拿大有哪些著名的民间音乐？”引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师介绍歌曲《红河谷》的创作背景，引导学生了解加拿大民间音乐的风格特点。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
3. 歌曲分析与讲解（15分钟）（1）分析歌曲的旋律特点，如：级进、跳进等。
（2）讲解歌曲中的高音演唱技巧。
（3）随堂练习：学生分组演唱歌曲，互相评价。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）学生扮演加拿大民间艺人，演唱歌曲《红河谷》。
（2）学生互相交流演唱心得，分享学习收获。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课程《红河谷》2. 歌曲旋律分析3. 高音演唱技巧4. 加拿大民间音乐风格特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《红河谷》，并了解加拿大民间音乐的风格特点。
2. 答案：（1）歌曲《红河谷》的旋律和歌词。
（2）加拿大民间音乐风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）了解其他国家的民间音乐，进行对比分析。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课我们将学习《红河谷》这首歌曲。
该歌曲选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《祖国颂歌》中的内容。
《红河谷》是一首加拿大民歌，歌曲描述了红河两岸美丽的景色，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《红河谷》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过学习《红河谷》，培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和情感表达。
教学重点：歌词的理解和歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、歌词单、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示红河谷的美丽风光，引导学生感受自然之美，从而引出本节课的主题《红河谷》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌词，让学生熟悉歌曲旋律。
（2）分析歌曲结构，讲解旋律特点。
（3）逐句教唱，注意指导学生掌握正确的发声方法。
3. 歌曲演唱（10分钟）（1）分组练习，让学生在小组内进行歌曲演唱。
（2）挑选部分小组进行展示，师生共同点评。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《红河谷》的填空题，考查学生对歌词的理解。
5. 随堂练习（5分钟）让学生现场演唱《红河谷》，检验学习效果。
6. 情感升华（5分钟）让学生谈谈学习《红河谷》的感受，引导他们珍惜生活、热爱祖国。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲旋律特点：悠扬、激昂七、作业设计1. 作业题目：根据歌词填空。
答案：（1）红河谷，（2）美丽的地方，（3）姑娘和小伙子，（4）放声歌唱2. 课后练习：熟练演唱《红河谷》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围良好，但部分学生对旋律掌握不够熟练，需要加强课后练习。
2. 拓展延伸：让学生了解加拿大民间音乐的特点，欣赏其他加拿大民歌，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲旋律的掌握和情感表达。
《红河谷》教案
《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人教版初中音乐七年级上册第四单元《雪域高原》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲学唱和了解相关的西藏音乐文化。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 了解西藏音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，激发学生对我国民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《红河谷》的学唱，了解西藏音乐的风格特点。
难点：歌曲中高音部分的演唱，对西藏音乐文化内涵的理解。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体课件、音响设备。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示西藏的风光图片，引导学生了解西藏的地理位置、风土人情，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们知道这是哪里吗？你对西藏有什么了解？2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《红河谷》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
（2）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解西藏音乐的风格。
（3）教师带领学生学习歌曲，注意高音部分的演唱技巧。
（4）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏和音高。
（2）教师示范演唱，并讲解演唱技巧。
（3）学生跟随教师练习，掌握演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 展示与评价（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《红河谷》2. 西藏音乐特点：旋律优美、节奏自由、风格独特3. 演唱技巧：注意高音部分的发音，保持声音的连贯性七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，了解西藏音乐文化。
2. 答案：完成课后作业，提交学唱视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对高音部分的演唱技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他西藏音乐作品，了解其风格特点，提高音乐欣赏能力。
初中音乐《红河谷》_教学设计
初中音乐《红河谷》_教学设计教学设计：初中音乐《红河谷》一、教学目标1.了解《红河谷》这首歌曲的背景和故事。
2.掌握歌曲的曲调、节奏和歌词。
3.培养学生的音乐审美能力和音乐表达能力。
二、教学重难点1.学习歌曲的曲调、节奏和歌词，尤其是发音和发声的技巧。
2.理解歌曲所表达的情感和意义。
3.运用音乐表达方式，让学生感受到歌曲中的情感。
三、教学准备1.播放器和音响设备。
2.教学光盘或网络音频资源。
3.课件或黑板。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆一下上一堂课学习的内容，复习一下音乐的基本知识。
2.利用一段背景音乐或音频片段，引起学生对《红河谷》这首歌曲的兴趣，向学生介绍这首歌曲的背景和故事。
第二步：学习歌曲1.播放教学光盘或网络音频资源，让学生先聆听这首歌曲，感受歌曲的整体氛围和表达的情感。
2.老师领唱，学生跟唱，逐句学习歌曲的歌词和发音。
可以分小组进行，一边听一边模仿。
3.指导学生注意歌曲中的重音和节奏，并进行反复练习，加深对歌曲的理解和掌握。
第三步：欣赏和分析1.分析歌曲的曲调、节奏和编曲等音乐要素，引导学生发现其中的特点和亮点，进一步理解音乐的表达方式。
2.欣赏不同版本的演唱，比较其风格和表演特色，让学生对不同演唱者的音乐表达能力有所了解。
第四步：情感表达1.组织学生合唱歌曲，让每个学生都有参与的机会，培养合作意识和团队精神。
2.引导学生思考歌曲中所表达的情感和意义，进行小组或全班讨论。
可以以歌词、曲调、节奏等方面展开讨论。
第五步：展示和评价1.安排学生进行小组或个人展示，让他们用音乐表达所学到的知识和情感。
2.评价学生的表演和表达能力，给予肯定和指导。
五、巩固和拓展1.让学生在家中进行个人练习，进一步掌握歌曲。
2.鼓励学生自己创作歌曲，表达自己的情感和思考。
3.通过欣赏其他类型的音乐，拓宽学生的音乐视野，培养他们的音乐鉴赏能力。
六、教学反思本节课通过学习《红河谷》这首歌曲，帮助学生了解歌曲的背景和故事，掌握歌曲的曲调、节奏和歌词，并培养了学生的音乐审美能力和音乐表达能力。
红河谷教学设计
红河谷教学设计红河谷教学设计1一、教学目标【情感立场与价值观】通过歌曲的学习，感受加拿大民歌风采，树立团结友爱、喜爱生活、喜爱大自然、喜爱劳动的积极向上的生活立场。
【过程与方法】通过听、唱、表演等方式，提升同学的二声部演唱技能。
【知识与技能】掌控二声部演唱技巧，并能用抒情、精美的声音完整的演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整并附有情感的演唱歌曲。
【难点】掌控二声部演唱。
三、教学过程〔一〕创设情境，导入新课〔1〕老师播放流行歌曲《Baby》，创设情境，音频导入并设置问题：同学们这首歌曲的演唱者是谁？他是哪个国家的？同学自由回答。
老师归纳总结：这首歌曲的演唱者是加拿大的流行音乐家贾斯丁？比伯，这首歌曲节奏感十足，给人一种激昂、雀跃的感觉。
〔二〕学唱歌曲、感受体验1、初步倾听〔1〕初次倾听，倾听的过程中同学思索问题：歌曲的心情与速度是怎样的？〔抒情、稍慢中速的〕〔2〕有感情的朗诵歌词，老师提出问题：歌曲描述的是什么故事？同学分析歌词之后，自由回答。
老师总结：描述的是红河四周人民辛勤劳动开垦荒地，建设家园的场景；2、学唱歌曲〔1〕发声练习，并提示同学留意嗓音的爱护，先进行单条旋律练习13531，之后进行合唱练习151464，边唱边提示同学相互倾听其他同学的声音，在歌曲中渐渐体会合唱的感觉。
〔2〕老师领唱，同学跟唱巩固弱起节奏，并通过拍手、拍肩膀的方式体会歌曲4/4拍的.强弱规律；〔3〕老师与同学唱读节奏，并提出问题：从节奏中发觉什么样的音乐元素？老师讲解连音线，并强调连音线部分时值需完整演唱〔4〕演唱歌曲，提问同学：歌曲表达什么样的情感？同学争论进行回答老师总结：喜爱劳动，追求美满生活，喜爱大自然的美妙情感〔5〕完整有感情的演唱歌曲3、二声部演唱歌曲老师带领同学进行二声部的唱谱、唱词，通过钢琴稳定二声部的音高，最末完整的采纳二声部合唱的方式演唱歌曲；〔三〕拓展延伸，角色扮演小组合作进行合唱练习，请同学进行表演展示，老师予以同学鼓舞性的评价，并鼓舞同学之间进行互评。
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初中音乐《红河谷》-教学设计
《红河谷》——初中二年级音乐以唱歌为主的综合课教学设计
八达岭中学张蕾
《红河谷》
——初中二年级音乐唱歌为主的综合课教学设计
八达岭中学张蕾
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。
”为指导思想。
（二）理论依据
义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。
二、教学背景
（一）教学内容分析
本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元《美洲印象》这一主题中的一首学唱歌曲。
《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。
（二）学生情况分析
《红河谷》是一首外国民歌。
描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。
并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。
歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
（三）教学方式与手段说明
1．起始环节——聆听感受法
课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过发挥是呢个联系初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。
2．新授环节——聆听，学唱、表现法
聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
3．拓展环节——欣赏、讨论法
欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
（四）技术准备
教师在教学活动中，注意音乐知识与学生活动相结合
多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》音响资料
（五）前期教学状况、问题与对策
学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，他们愿意学习，喜欢表达旋律优美的音乐作品，对合唱概念很模糊，有些同学参加过合唱队，或多或少有些感受，但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。
为解决这一问题，本节课主要
让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，赖调整自己的声音。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
1．感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。
2．培养学生集体协作的精神
（二）“过程与方法”目标
通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的
艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
（三）“知识与技能”目标
1．在歌唱中认识音程
2．在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐
3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。
（二）教学难点
在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。
五、教学过程
（一）导入
1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》、独唱《东方之珠》
提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？
2.老师介绍什么是合唱。
（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
它是一种集体歌唱艺术。
）
今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。
（二）新授
1．发声练习
4/4 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖
1 - - -︱5．- - -︱1- - -‖
合唱练习
5- - - ︱5- - - ‖
3- - - ︱3- - - ‖
1- - - ︱1- - - ‖
（先单条练习，在进行合唱练习）
边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会
2．初步聆听
（1）范唱歌曲《红河谷》
学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词描写了什么？
（2）集体读歌词
老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。
2、学唱歌曲
（1）再次聆听歌曲
学生可以小声跟唱
（2）师带领唱
强调弱起开始，学生小声跟唱
（3）读节奏
XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖
老师讲解连音线处的打法。
反复练习读，边读边打。
（4）指导唱曲谱
（5）有感情的演唱全曲。
提醒唱歌姿势
3、进行二声部训，学唱歌曲低声部
（1）师带领学生唱谱
（2）用“lu”唱旋律
（3）全体学生唱低声部
（4）二声部合唱尝试练习
（三）扩展
欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力
1．聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》、《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱魅力，
思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？
2．我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。
（四）总结
今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。
（在音乐中结束这节课）
六、学习效果评价设计
（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。
评价的要点：
1．课堂表现情况
2．参与课堂活动的积极性
3．团结、协作精神体现的程度
（二）评价量规
一级指标二级指标
自评
等级
互评
等级
歌曲表现1、能自信地，独立并有感情的演唱歌曲。
并参与二声部合唱。
A A
2、能准确的有感情的演唱歌曲，B B
3、歌曲没有学会，不能完整的演唱歌曲。
C C
参与程度1、能够主动积极的参与教学活动，并且表现很好。
A A
2、愿意参与实践活动，表现一般。
B B
3、不愿意参加音乐实践活动。
C C
课堂表现1、课上积极回答问题配合音乐教学，并很好的完成学习任务。
A A
2、课上表现一般，回答问题不积极踊跃。
B B
3、课堂纪律差，有时影响课堂纪律。
C C
学习效果1、收获很多，A A
2、收获一般B B
3、没有什么收获。
C C
综合评价
七、教学设计的特点
本节课设计特点是一节以唱歌为主的综合课，初步进行合唱尝试课，在教学过程中即体现出了双基教学，又体现出学生的自主学习的能力，给学生展示
的机会。
以学生为主题，在聆听过程中逐步体会合唱的艺术，并通在欣赏对比与实践感受中提找到自己的不足，
八、教学反思
这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。
大多数学生妹又受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来
进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。