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《女娲造人》ppt课件

《女娲造人》ppt课件
豪迈的)。
神通广大: 本指法术广大无边,现用来形容本领极大,办法极多。 莽莽榛榛: 草木丛生的样子。
210 01
整体感知
整体感知——理清文章结构
➢ 第一部分(1~3):引出女娲造人的想法。 ➢ 第二部分(4~16): 叙述女娲造人的过程。 ➢ 第三部分(17): 叙写女娲解决了造人后的麻烦。
210 01
寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …………
“人”的心理、 情感、活动
想像 真实合理
210 01
深入探究
深入探究
3.结合女娲形象,体会想象的特点。
大胆奇特 合情合理
想象
210 01
女娲 造人
深入探究
深入探究——品味语言
第四段中作者对女娲采用了什么描写?突出女娲什么特点? 作者采用动作描写,如“走”“蹲”;神态描写如“笑”“假装生 气”。这些描写突出了女娲是个活泼、可爱的女神。正因为她的可爱, 当她感到孤独时,她才想到造人,造和自己一样的人。
210 01
整体感知
整体感知——生字正音
开辟( pì ) 澄澈(chénɡ ) 掺和( chān ) 绵延( yán )
女娲( wā )
莽莽榛榛(பைடு நூலகம்zhēn )
掘( jué )
幽光( yōu )
捏( niē )
踪迹( zōnɡ )
疲倦不堪( juàn kān )
210 01
整体感知
整体感知——理解词语
210 01
板书设计
板书设计
女娲造人
起因
行走原野 灵机一动
感到孤独 该添点什么 创造像自己的生物加入到世间
过程
揉团黄土造第一个人
藤条一挥
解决人类延续问题 分男女 创造后代

女娲造人ppt课件

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命的敬畏和尊重。
人与自然
女娲用黄土造人,象征着人类与 自然的紧密联系,强调人与自然
的和谐共生。
神话与信仰
女娲造人作为神话传说,反映了 古代人民的信仰和价值观,对后
世文化产生了深远影响。
女娲造人在当代的传承与发展
01 影视作品呈现
多部影视作品以女娲造人为题材, 展现神话传说的魅力,吸引观众
对传统文化的兴趣。
探索人类自我认知
03 女娲造人的故事引导人们思考人类自身的存在意义,探索人类自我认知的边界。
女 娲 造 人 的 影 响
女娲造人故事为人类起源提供了多 样化的解释,丰富了人们对人类起 源的认知。
女娲造人作为中国古代神话的重要 部分,其传承了华夏文化的精髓, 体现了中华民族的精神面貌。
女娲造人的故事不仅影响了古代文 化,也在现代文学、艺术、影视等 领域产生着深远影响。
天地寂寥
女娲觉得天地间只有她一个人, 非常寂寥,因此决定创造人类来 陪伴自己。
人类使命
女娲认为人类有责任管理和维护 天地间的秩序,于是创造了人类 来担当这一使命。
传承智慧
女娲想要将自己的智慧和技能传 承下去,因此创造了人类作为自 己的传承者。
采集五色石
女娲遍取五色石,用其炼制出 天地间的精华。
抟土造人
神话传说来 源
女娲造人的神话传 说为中国古代艺术 和文化提供了丰富 的创作灵感和素材。
文学创作影 响
许多古代文学作品, 如《山海经》、 《楚辞》等,都受 到女娲造人传说的 影响,形成了独特 的艺术风格。
艺术作品呈 现
女娲造人的故事被 艺术家们以绘画、 雕塑等形式呈现, 展现了中国古代艺 术的魅力和创造力。
03
补天英雄
除了造人之外,女娲还是 补天的英雄,她用五彩石 补好了天空,拯救了苍生。

《女娲造人》ppt课件

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四、重点赏析
1.“她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽 光”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
“工作着,工作着”运用了反复的修辞手法,强调了女娲不辞辛劳、 夜以继日地劳动的过程,使女娲的形象更鲜明、更具体。
2.“想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着, 揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。”这句话中加点的词语 有何表达效果?
“掘”“掺”“揉”等动词用得非常准确,生动地刻画了女娲 造人的一系列动作和过程,表现了女娲造人时的认真。
五、女娲造人的具体工作是真的吗?你怎样理解这种写 法?
女娲造人的情节显然是想象的。神话是在科学水平 她不发达 的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生作出科学、准确的 解释。但是,人类又想要探索自身起,所以只好借助想象来解决这个 问题,而这种大胆又奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。这种 想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学 技术高度发达,但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻研究,所以, 这种想象力、创造力、创造意识,都是我们今天迫切需要的。
3.女娲的仁爱表现在哪些细节中?
(1)“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见‘妈妈’ 的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。” (2)“她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大 了,她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。”
四、课堂小结
本文的主人公女娲是神,具有非凡的能力,她造人的手段、方法 体现了“神”的威力,而在细节的处理上,作者又赋予了她人的心理、 人的情趣、人的生活体验,从而使想象内容既显“神威”,又合 人情事理。女娲之所以要造人,是因为她感到寂寞孤独,造人的愿望 自然而真实;采用模仿自己的样子造出人形的方法,是出于水中自己 倒影的偶然诱发,极富于人类经验;“人”的产生,使女娲精神上有 说不出的高兴和安慰;晚霞里,星光下,女娲的忙碌疲倦,正显露出一 位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。

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女娲: 澄澈: 幽光: 灵敏: 绵延: 神通广大: 莽莽榛榛:
词语解释
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就神
出子女成没
安 排 男 女 婚 配 。
任 命 她 做 女 媒 。 于 是 女 娲
女 娲 在 神 祠 里 祷 告 , 祈 求
的放 泥到 点泥 子浆 就中 成, 了拉 人出 。来
, 溅
娲 忙 不 过 来 , 就 把 一 根 绳
品读神话,整体感知
思考:1.女娲为什么要造人? 2.女娲是怎样造人的?
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品读神话,整体感知
原因:感到孤独荒凉 揉团黄泥造人
女娲造人 过程 挥溅泥点造人 男女婚配造人
女娲造人ppt课件
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性? 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性?
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请同学们发挥大胆新奇的想象,进 行人性化的改写。
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格言共勉
—— ——
象试

力金

征石想
他想
服,象
创象
世人力
造力
界们是
活是
奥 斯 本

正 是 依 靠 想
人 类 能 力 的
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亚 里 士 多 德
动 的 源 泉 。
发 明 、 发 现
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让我们展开想象的翅膀
人类在不断进化,50万年前的人,形似猴子, 与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类 将发生怎样的变化呢?
充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和 生活作一个合理的推测。
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《女娲造人》PPT优秀课件

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作者名片
袁珂(1916—2001),本名袁圣时,笔名丙 生、高标、袁展等。四川新都人,神话学家。主 要著作有《中国古代神话》《山海经校注》《中 国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》 等。其中,《中国古代神话》是中国第一部较系 统的汉民族古代神话专著。
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文体知识
神话
是关于神或英雄人物的故事,是古代人民对自然现象和社会 生活的一种天真的解释和美丽的向往。《山海经》《庄子》 《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片段,如黄 帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。神话是远古人民表现对自 然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的 艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代 生产力的水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原 始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础, 借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
第一部分 (1-4)
写女娲决定在 天地间创造一 种像自己一样 的生物。
第二部分 (5-16)
写女娲造人的 过程和方法。
第三部分 (17、18)
写女娲想出使人 类繁衍生息的办 法——男女配合, 繁衍生息。
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女娲补天
嫦娥奔月

《女娲造人》PPT精品课件

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袁珂
-.
作者简介
袁珂(1916—2001),本名袁圣时,
四川新都人,神话学家。长期从事中国古代 神话研究工作,在古代神话资料的搜集、考 证、注疏等方面做了大量的工作。
主 要 著 作 有 《 中 国 古 代 神 话 》《 山 海 经校注》等。《中国古代神话》是中国第一 部较系统的汉民族古代神话专著。
字词积累
女娲 (wā) 揉 róu 荒凉
寂寞
蓬勃 (pénɡ) 澄澈(chénɡ chè)
掺和 (huo)
非凡
气概
灵敏(mǐn)泥潭 (tán)
绵延 (mián)
神通广大
眉开眼笑
莽莽榛榛 (mǎnɡ)(zhēn)
1.澄澈:清澈透明。 2.灵敏:反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应。
灵敏、灵活辨析: “灵敏”侧重于敏捷、迅速,如:这台测试仪反应灵敏,能很好地检测患者的病情。 “灵活”侧重于随机应变,如:我们要懂得灵活处理问题。 3.绵延:延续不断。 4.莽莽榛榛:草木丛生的样子。 5.眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
拓展训练 延伸阅读
《夸父逐日》 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭; 河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化 为邓林。
拓展训练 延伸阅读
《夸父逐日》译文 夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他 感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水;黄河、渭 水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就 半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。
神话
马克思曾说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支 配自然力,把自然力加以形象化。”
神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然 和社会形式本身”。
由此可知,神话带有浓厚的__幻___想___色彩,是先民解释世界的尝 试。女娲造人故事本身属于先民的创世神话。

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关于神话
是关于神或英雄人物的故事,是古代人民对 自然现象和社会生活的一种天真的解释和美 丽的向往。《山海经》、《庄子》、《楚 辞》、《淮南子》等书中保存了一些神话传 说的片段,如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿 射日等。神话是远古人民表现对自然及文化 现象的理解与想象的故事。
字词学习
生难字: 女娲( wā ) 开辟( pì )
勤劳、智慧、伟大
繁衍方法 男女配合,创造后代
课文总结
神性:神通广大
(造人过程非常神奇)


爱美、也会寂寞
人性: 充满母性光辉
勤劳、聪明
既是神 通广大的神, 也是充满七 情六欲的人。
课文解读 5.与其说女娲是一个神,不如说女娲是一个少女。
课文第3、4段对于女娲的心理、动作、神态描写十分的生动传 神,她有喜怒之情,会笑,会假装生气,会像世上所有爱美的小姑娘 一样会对“镜”欣赏自己,会“忽然灵机一动”,极其活泼可爱,聪 明机灵。
课文解读
女娲看着她亲手创造的这个聪明美 丽的生物,又听见“妈妈”的喊声, 不由得满心欢喜,眉开眼笑。
课文解读
女娲有怎样的性格特点?
走呀走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池 子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和 身影:她笑,池水里的影子也向 可爱
富有 思想
充满 活力
结构梳理
造人原因 寂寞荒凉,添点生气
女娲造人
具体过程
揉泥成团造人 挥藤洒泥造人
荒凉(huānɡ)
寂寞( mò ) 蓬勃(pénɡ)
神通广大(tōnɡ) 莽莽榛榛(zhēn) 澄澈(chénɡ chè) 灵机一动(línɡ)
掘起( jué ) 掺和(chān)
揉( róu )

七年级上册语文《女娲造人》PPT课件

七年级上册语文《女娲造人》PPT课件

2、造人的具体过程

象 3、人造出后的欢快场面
4、女娲的情绪和心理
5、作者的评述
24
通过改写、丰富补充之后的课文, 处处洋溢着人类诞生的喜悦感,找出 有关词句,说说你对这一喜悦感的体 会。
25
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个 泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且 开口就喊:
来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥
点子就成了人。
21
风俗通 译文 二、女娲祷神祠祈而为女媒,因置婚姻。
女娲在神祠里祷告祈求神任命她做 媒。于是女娲就安排男女婚配。
22
对照《风俗通》中关于女 娲的记载,找出课文丰富了 哪些内容,哪里最见出作者 的想像力。
23
丰富了哪些内容?
1、造人动机的产生
30
一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ……
寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …………
“神”的 非凡能力 和神奇方 法
“人”的 心理、情 感、活动
想像 大胆奇特
想像 真实合理
31
女娲
女娲的形象
神性
神通广大
人性
忙碌疲倦,有孤独感, 有喜怒之情,勤劳、 智慧、有爱心、活泼、 充满活力,有创造力
盘 古 开 天 辟 地
1
后羿射日
2
嫦娥奔月
3
精卫填海
4
夸 父 逐 日
5
女 娲 补 天
6
女 娲 造 人
7
有关神话
神话是古代劳动人民对其所接触的自 然现象、社会现象,不能正确地解释而通 过想象创造出来的故事。 神话特点: 1、它是以事实为基础的。 2、充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。 3、人物形象,大多具有超人的力量。

女娲造人ppt课件

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06
女娲造人的课堂互动
问题解答环节
01
解答学生疑惑
针对学生在预习或课堂学习中提出的问题进行解答,确保学生对女娲造
人的故事有正确理解。
02
引导学生思考
通过提问,引导学生深入思考女娲造人故事的背后含义,如人类的起源
、神话的创作等。
03
拓展相关知识
在解答问题的过程中,可以适当拓展与女娲造人相关的其他神话、传说
女娲造人的人性光辉
母爱光辉
01
女娲造人体现了母爱的光辉,象征着母亲对子女的关爱和呵护

勤劳善良
02
女娲造人过程中展现了勤劳和善良的品质,为人类树立了榜样

牺牲精神
03
女娲为了人类的幸福和安宁,不惜牺牲自己的身体和生命,体
现了伟大的牺牲精神。
女娲造人的艺术形象
古代艺术表现
在古代艺术作品中,女娲造人通常被 描绘成神秘、威严、神圣的形象,体 现了古代艺术家对神话的理解和表现 。
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目录
• 引言 • 女娲造人的故事情节 • 女娲造人的形象特征 • 女娲造人的文化影响 • 女娲造人的故事启示 • 女娲造人的课堂互动
01
引言
女娲造人的故事背景
01
02
03
创世神话
女娲造人是中国古代创世 神话之一,讲述了人类起 源的故事。
洪荒时代
故事发生在洪荒时代,天 地浑浊,万物未生。
古代哲学
女娲造人故事蕴含了古代哲学思想,如天人合一、阴阳五行等, 对古代哲学思想的形成和发展产生了影响。
女娲造人对现代文化的影响
1 2
文学创作
女娲造人故事在现代文学作品中仍被广泛引用和 改编,为现代文学创作提供了丰富的素材和灵感 。

《女娲造人》PPT优秀课件

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答案 女娲造出的人是聪明美丽的生物,会喊“妈妈”,身体小,相貌举止有 些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同,有一种管理宇宙的非凡气概。 女娲给他们取的名字是人,他们称呼女娲为妈妈。
6.“这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。”一句中 “这样”指代什么?
答案 让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。
初读感知
自读课文
同学们快速阅读课文,边读边圈点勾画重点,准备复述课文。 复述导航: 1.抓住故事的主要情节,人物、起因、经过、结果。 2.口齿清楚,态度大方,条理清晰,注意把握复述时的语调、语态。
1
2
3
4
5
6
初读思考
1.试用简洁的语言概括课文的主要内容。 答案 天地开辟以后,女娲感到很孤独,于是用黄泥揉出了人,从此世界上有了人类。
答案 衬托女娲造人不辞辛苦。
2.女娲在造人前与造人后的心情发生了哪些变化? 答案 造人前:感到非常孤独。 造人后:满心欢喜,眉开眼笑,有说不出的高兴和安慰,再也不感到孤独、寂寞了。
3.课文处处洋溢着人类诞生的喜悦之感,请找出相关句子。 答案 (提示)①女娲在造出人后,“不由得满心欢喜,眉开眼笑”,因为这生命是自 己一手创造的。 ②体现在人类自身对获得生命的欢呼,如人类落地后开口就喊“妈妈”,许多小人 的欢呼跳跃等。
第21课 女娲造人
袁 珂
课时目标
01 速读课文,把握内容,理清结构。 02 深入探究,赏析人物,探究写法。(重点)
导入
很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这天地里有一块古代文 学的瑰宝,它是人类童年时期的一个产物——神话。大家喜欢看神话吗? 那 我们现在去浏览一下中国古代神话中的几个动画片段。你们能说出哪些神话 故事的名称吗?举例:盘古开天、夸父追日、钻木取火、女娲造人……说起女 娲,同学们可能并不陌生,今天我们一起来学习这篇神话《女娲造人》。

《女娲造人》ppt课件

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dèng 澄沙
chuàng 创造 创
chuāng 创伤
形近字 辟( pì )开辟
僻( pì )偏僻 澈( chè )澄 撤澈( chè )撤退 辙( zhé )车辙
榛( zhēn )莽莽榛榛
臻( zhēn )日臻完善 崛( jué )崛起 掘( jué )挖掘 倔( jué )倔强
词语解释
【开辟】本文指古代神话,谓盘古开天辟地。指宇宙开始。 【神通广大】原指法术广大无边,现形容本领极大,办法极多。 【莽莽榛榛】莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。 【生气蓬勃】生命力旺盛。 【澄澈】清澈透明。 【掘起】挖起。
❷语言清新,质朴生动。
女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人 的念头。文中说她“感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应 该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”。她看到 自己的影子时,“忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了, 单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生 物来加入到世间呢”。这种口吻带有原始洪荒时代的稚拙与朴 素,读者仿佛看到女娲本身就是一个充满活力与创造力的孩子, 而不是一个神。
(2)无论是今天学习的美丽的神话,还是关于人类起源的科学争鸣, 都是一串串不同时代的人们探索生命问题的足迹,“女娲造人”体现了人 类对自身起源的好奇和探索,也使我们感到生而为人的自豪。今天,我们 面对的广大世界,依然有许多未知领域等待我们去探索,去感受那种创造 成功的喜悦。因此,《女娲造人》这一故事中蕴含的想象力和创新意识, 都是我们今天所迫切需要的。
第二部分(5—16):写女娲造人的过程。
第三部分(17、18):女娲想出一个可以让人类长久绵 延的好办法,那就是男女配合,繁衍生息。
再读课文,说说故事的主要情节:

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9


课文增加了哪些情节更能体现作者的想象力?




本文描绘了一个怎样的女娲?细读课文,按照下面的格式,并结合
娲 文本具体_______中可以看出,女娲是一个_________的神。
从_________中可以看出,女娲是一个_________的人。
女娲既是一个神通广大、能力非凡的神, 又是一个伟大智慧的充满母爱的人。
自然现象、社会现象,不能正确地解释 而通过想象创造出来的故事。
生难字词
揉( róu )
莽莽榛榛( mǎng mǎng zhēn zhēn )
荒凉( huāng )
掘起( jué )
蓬勃( péng bó ) 掺和( chān huo )
澄澈( chéng chè ) 疲倦不堪( kān )


神性与人性兼具 想象大胆奇特
神话的特点
1.它是以事实为基础的。 2.充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。 3.人物形象,大多具有超人的力量。



本文详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了远古时

代人们对人类自身起源的好奇、探索,以及在当时的社会
条件下所做出极丰富想象力的解释。
今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域等待我们去

女娲祷神祠,祈而为女媒,因置婚姻。
译文:
通常说天地开辟以后,还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过 来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒,于是女娲就安排男女婚配。
注释:①抟[tuán]:捏成团。 ②务剧:工作繁多。剧,繁多、繁忙。 ③力不暇供:没有足够的力气来从事这项工作。 ④ [ɡēnɡ]:粗绳索。

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【注释】①制匠:制造,创造。②上骈:传说中的神名。③桑林:传说中的神名。 ④挎:捏成团。⑤剧务:工作繁多。 ⑥縆:粗绳索。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
课堂演练
请根据图片和古籍记载,联系旧知说说你对女 娲的认识。
女娲是一位神女,人面蛇身, 会七十变(会变万物);曾炼石 补天,拯救苍生;挎土造人,建 立婚姻制度,使人类得以延续。
第六单元
女娲造人
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业

后羿射日
看图猜神话故事
大禹治水
精卫填海
你对这些神话最深 的印象是什么?
嫦娥奔月
神通广大的形象、运用丰富的想象、有离奇有趣的情节、多 表达人们美好的愿望……
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
资料链接
神话大多有离奇的情节,大胆的夸张以 及丰富的想象,对天地的形成、人类的产生、 日月星辰的存在以及山川地形、自然天体等 作出解释。
女娲造人的想象和母亲繁衍后代的现实如出一辙, 只是数量上夸大。
“人”诞生后开口就叫“妈妈”,在女娲周围跳跃欢 呼,与现实中人类出生第一次发声一般都是“妈妈”及 对母亲的依恋惊人“巧合”。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
你能从这些“巧合”读出什么?
我从黄泥造人和把土地比作母亲的巧合中想到因为我国古 代是农业文明社会,土地对人民有生养的恩情,于是在思考人 类来源这一话题时,人们将自己的来源与土地相联系,视泥土 为母,便有了女娲用黄土造人的传说。从中我读出了先民对土 地怀有深厚的尊崇和热爱之情。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业

女娲造人ppt

女娲造人ppt

对古代社会的影响
宗教信仰
女娲是中国古代神话中的重要人物,被视为创世神和万物之母 ,对古代中国的宗教信仰产生了深远的影响。
社会习俗
女娲造人的传说与婚嫁、生育等社会习俗密切相关,对古代社 会的婚嫁和生育习俗产生了深刻的影响。
文学艺术
女娲造人的传说成为了古代文学艺术的重要题材,被广泛运用 于诗歌、绘画、戏剧等领域。
创造性别
女娲为人类创造了不同的性别,使人类能够繁衍 后代。
女娲造人的结果
人类诞生
女娲的创造使得人类诞生,并 在世界上开始繁衍生息。
文化传承
女娲造人的故事成为了中国传 统文化中的重要组成部分,被
世代传承。
启示与教育
这个故事传递出了关于生命、 智慧、性别和传承的重要启示
和教育意义。
04
女娲造人的文化影响
03
女娲造人的故事情节
女娲造人的起因
天地初开
据传说,天地刚刚分开,人类 还没有诞生。
女娲出现
女娲作为人类的创造者,出现在 这个世界上。
意识到孤独
女娲意识到自己的孤独,决定创造 一种新的生命来陪伴自己。
女娲造人的过程
泥土塑像
女娲用河边的泥土塑造出了人类的塑像,并赋予 了它们生命。
赋予智慧
女娲赋予人类智慧,使人类能够独立思考和学习 。
女娲造人是中国古代创世神话之一,体现了先民对人类起源和自 然宇宙的探索与理解。
文化传承
女娲造人作为中国传统文化的重要元素,传承至今,成为民族文 化认同和民族精神的重要体现。
哲学思考
女娲造人故事中蕴含着关于人类本质、生命起源、性别关系、社会 伦理等哲学问题的思考。
女娲造人的艺术价值
文学表现
女娲造人是古代文学中重要的故事情节和素材来源,被广泛运用于诗歌、小 说、戏曲等艺术形式。

《女娲造人》图片素材(7张)

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1. 盘古开辟了天地之后,天上有了太阳、月亮、星星,地上有了山川草木,花鸟虫鱼,可是就是没有人。

不知道在什么时候出现了一个非常美丽、善良的女神,她的名字叫女娲。

2. 女娲神通广大,一天能变化七十次。

有一天,她在广阔的原野上独自行走,看着周围的美丽的景象,忽然觉得好孤单,她想:在天和地之间,好像还缺了点什么?应该再添一点东西进去,让它热闹一点才对。

3. 那添一点什么东西好呢?一路走一路想,女娲有点累了,就在一个小池子旁边蹲下来,忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容,她发现:当她笑的时候,池子里的影子也跟着她笑,可要是她生气,池子里的影子就跟着也生气。

于是她灵机一动,就想:这世界上各种各样的东西都有了,却单单没有像自己一样的,那为什么不创造一种像自己一样的东西呢?4. 这么想着,她就顺手从池边抓起一团黄泥,掺合了水,在手里揉捏着,成一个娃娃样的小东西。

她把小东西放到地面上,说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,欢蹦乱跳,而且一开口就能喊:“妈妈!”。

看着这个自己亲手制作出来的小人儿,女娲开心极了。

她给心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。

5. 她想:有了这样可爱的小人儿,大地上从此就不会寂寞了。

于是为了造更多的小人儿,她一天天不休息地工作着,用黄泥捏了许许多多能说会走的小人。

看着这些小人在她身边跳跃欢呼,女娲开心极了。

可是,一直这样没有休息地工作,女娲的身体也渐渐感觉到疲倦了。

6. 她想:有什么更好的办法可以使这造人的工作更简单一些呢?最后,她想出了一个绝妙的好主意,那就是:她先从树林里找来一根藤条,然后把它放入泥潭里,浸上泥浆,一会儿之后再拿出来,向四处挥动,这样,泥点溅落的地方,就出现了许许多多小小的叫着跳着的小人儿,这些小人和先前用黄泥捏成的小人儿,一模一样。

7. 用这种方法来造人,果然省事,不久大地上就出现了许许多多的人。

女娲看着自己的工作很有成果,心里有说不出的高兴。

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1. 盘古开辟了天地之后,天上有了太阳、月亮、星星,地上有了山川草木,花鸟虫鱼,可是就是没有人。

不知道在什么时候出现了一个非常美丽、善良的女神,她的名字叫女娲。

2. 女娲神通广大,一天能变化七十次。

有一天,她在广阔的原野上独自行走,看着周围的美丽的景象,忽然觉得好孤单,她想:在天和地之间,好像还缺了点什么?应该再添一点东西进去,让它热闹一点才对。

3. 那添一点什么东西好呢?一路走一路想,女娲有点累了,就在一个小池子旁边蹲下来,忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容,她发现:当她笑的时候,池子里的影子也跟着她笑,可要是她生气,池子里的影子就跟着也生气。

于是她灵机一动,就想:这世界上各种各样的东西都有了,却单单没有像自己一样的,那为什么不创造一种像自己一样的东西呢?
4. 这么想着,她就顺手从池边抓起一团黄泥,掺合了水,在手里揉捏着,成一个娃娃样的小东西。

她把小东西放到地面上,说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,欢蹦乱跳,而且一开口就能喊:“妈妈!”。

看着这个自己亲手制作出来的小人儿,女娲开心极了。

她给心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。

5. 她想:有了这样可爱的小人儿,大地上从此就不会寂寞了。

于是为了造更多的小人儿,她一天天不休息地工作着,用黄泥捏了许许多多能说会走的小人。

看着这些小人在她身边跳跃欢呼,女娲开心极了。

可是,一直这样没有休息地工作,女娲的身体也渐渐感觉到疲倦了。

6. 她想:有什么更好的办法可以使这造人的工作更简单一些呢?最后,她想出了一个绝妙的好主意,那就是:她先从树林里找来一根藤条,然后把它放入泥潭里,浸上泥浆,一会儿之后再拿出来,向四处挥动,这样,泥点溅落的地方,就出现了许许多多小小的叫着跳着的小人儿,这些小人和先前用黄泥捏成的小人儿,一模一样。

7. 用这种方法来造人,果然省事,不久大地上就出现了许许多多的人。

女娲看着自己的工作很有成果,心里有说不出的高兴。

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