温州大学教职工考核表
温州大学教职工考核表
温州大学教职工年度考核表（适用于科级及以下行政管理岗位人员）考核年度：2016.9-2017.6 一、基本情况及工作总结姓名性别出生年月政治面貌学历学位参加工作时间任何职及任职时间岗位职责校外兼职情况本年度思想、工作总结签名：年月日注：请用A4纸双面打印第1-2页，评分标准不打印二、工作评价评价指标A个数B个数C个数D个数总评自评部门自评部门自评部门自评部门工作态度工作内容工作能力工作业绩学院部门考核小组意见对思想政治方面写出综合评语及评定等级：评定等级：学院（部门）党总支书记（签字）：（公章）年月日对德、能、勤、绩四方面写出综合评语及评定等级：评定等级：学院（部门）考核小组组长（签字）：（公章）年月日校考核领导小组意见校考核领导小组组长（签字）（公章）年月日其他需要说明问题附表：评价参考标准一级指标二级指标项目内容评分自评部门工作态度责任感A：有高度责任感，及时积极高质完成工作，并能主动处理和解决问题B：有一定责任感，能履行职责完成工作，发现并解决问题C：基本完成工作D：办事马虎拖拉，不能完成工作或应付式的完成竞争性A：有比别人做得更好更多更快的想法并有具体措施B：有比别人做得更好更多更快的想法但无成型措施C：没有太多想法，但做事积极D：仅仅安于现状，完成指派的工作主动性A：在出色的完成的已经指派的工作之后，积极主动的请求新的工作B：在上级安排工作时能够主动请缨C：有主动请缨的想法但是没有实施过D：从来没有想过主动请求工作工作情绪A：稳定，能很好的公私分明B：较稳定，而且不会影响工作C：有波动，偶尔会影响工作D：把私人情绪带到工作上来，严重影响工作团队精神A：以集体为重，有高度的奉献精神，善于与人合作B：能维护集体荣誉合作共事C：计较得失，缺乏集体意识对集体不热心D：有损集体荣誉工作内容工作量与部门同事相比A：很多，但是在承受范围内B：比较多，且能全部完成C：偶尔有工作D：没有工作工作难度A：工作内容复杂，涉及因素很多B：工作中等难度C：工作内容比较简单D：工作属于重复性执行工作参与情况A：全按时参与，从不缺席B：能参与大部分工作C：基本参与工作，但经常迟到或早退D：参与工作很少工作方法A：方法多样，快捷有效B：按部就班，认真完成C：方法不太恰当，导致效率不高D：方法有问题且固执己见工作能力沟通能力A：能主动与人沟通，有很强的沟通能力B：比较善于与人沟通，但不够积极主动C：具有基本沟通能力，但较为沉默寡言D：不喜欢与人沟通，沟通能力有待提高协调能力A：能够同时处理好多方面的事情，能很好的解决工作与生活、学习间所起的冲突B：较能很好的安排协调工作、生活、学习三者的关系，偶尔会起冲突C：工作比较大的影响了正常的生活与学习，但是后果不是很严重D：工作是以牺牲正常的生活、学习为代价分析能力A：能够准确、透彻的分析工作中所遇到的各种问题，并且见解独到B：能够正确的分析工作中所遇到的绝大多数问题，思路正确C：在分析工作中所遇到的问题时分析过于简单，思考不到位D：分析的时候没有条理性，思路混乱合作能力A：合作能力很强，能够与同事出色完成任务B：合作能力较强，与同事合作效果显著C：合作能力一般，与同事合作效果不显著D：合作能力差，难以与他人共同完成工作执行能力A：能够很有效率有质量的完成的完成任务，执行能力很好。
大学学院教师教学工作业绩考核表
课时当量
业绩分(g6)
小 计
学科竞赛指导
工作内容
实际上课课时数
课时当量
业绩分(g7)
小 计
行政
兼职
教师担任学院（部门）的行政职务
补贴课时当量
业绩分(g8)
教学工作量
总 计
二、教师教学建设、教学研究与改革等业绩登记表（Y）
教学建设情况
内容[请注明项目名称、批准部门，（集体项目注明排名）]
业绩分
学生
人数
课时当量
业绩分(g2)
小 计
实践
教学
实验教学
课程名称
打算课时数
有综合性实验课时数
有设计性、创新性实验课时数
是否首次主讲(若是，请打√)
学生人数
课时当量
业绩分(g3)
小 计
实践
教学
专业实(见)习、课程设计等指导
工作内容
指导形式
学生人数
课时当量
业绩分(g4、g5))
小 计
毕业设计(论文)指导
指导专业
（平均成绩）
教学效果业绩分X=X1+X2+X3+---
教学工作总业绩分
J=G+X+Y+E
教学工作考核成绩
等级
学部考核工作组意见
主任（签字）
学院考核领导小组意见
学院考核领导小组组长 （签字）
小 计
教学改革研究与成果
（如：教改项目、教学成果奖、 优秀教材奖、教学研究论文等）
内容[请注明项目名称、获奖等级、批准或奖励部门，论文刊物名称（集体项目注明排名）]
业绩分
小 计
总计
三、教师育人工作量登记表（E）
温州大学教师教学工作业绩考核指标体系(试行)
附件1
温州大学教师教学工作业绩考核指标体系（试行）
说明：
1、教师教学工作业绩总分（J）计算公式为:J=G+X+Y+E。
其中G为教学工作量业绩分，X为教学效果业绩分，Y为教学建设与改革研究工作业绩分，E为育人工作业绩分。
2、注1
（1）指导学生学科竞赛按人事处、教务处《关于教师指导学生开展学科竞赛计算教学工作量的若干意见》（2007年4月16日通知）执行。
（2）教学工作量业绩分G的计算：超过该学院教师平均教学工作量的150%时，超出部分不计业绩分。
（3）学院行政兼职考核工作量补贴可参照如下标准计算：正职：150课时当量/每学年，副职：120课时当量/每学年。
3、注2
（1）专业、课程、教学改革、实验室等有实施（建设）周期的项目，其业绩点计算期限与项目建设周期相同，项目总业绩分按年均平分。
其它业绩分则当年计算一次。
（2）项目组成员计分由项目负责人按承担任务大小协商分摊，或参照下述规定执行：二人，主持或完成人按6：4；三人，主持或完成人按5：3；2；四人，主持或完成人按4：3：2：1；五人，主持或完成人按4：2：2：1：1的比例给予相应比例的业绩分。
（3）指导学生论文发表每篇根据刊物等级计1—3分。
4、教学业绩分计算办法按《温州大学教学业绩计算及奖励办法》（行政〔2007〕114号）文件执行，未列入文件的重要教学业绩，由各学院根据实际情况参照执行。
高校教师教学工作考核表
7-0
联
系
实
际
培
养
技
能
8
分
实践知识丰富,理论紧密联系实际，结合本课程特点，努力加强实践性教学环节，提高学生实践技能。
A
8
实践知识较丰富，能够理论联系实际，能够结合本课程特点，注意加强实践性教学环节.
B
7-6
实践知识欠丰富,联系实际较少，实践环节效果不突出。
C
5
实践知识很少,理论与实际脱节较严重,不重视学生实践能力的培养。
高校教师教学工作考核表
院(系）室：姓名：拟聘职务：
项目
要素
参照等级标准
等级
标准评分
得分
教
师
工
作
量
20
分
讲
课
辅
导
指
导
科
研
编
教
材
等
任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的95％以上。
A
20—18
任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的94%～80%。
B
17—14
任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的79%～60%。
C
13-12
任现职以来，完成本职岗位应承担的教师工作量的59%以下。
D
11—0
教
学
态
度
18
分
治
学
教
改
研
究
8
分
教学态度认真，治学严谨,努力钻研教学法和教学规律，善于总结教学经验，经常征求学生意见，了解情况，积极改进教学。
A
8
教学态度较认真，治学较严谨，能摸索教学法和教学规律，总结教学经验，能注意征求学生意见，了解情况，改进教学.
温州大学教师教学工作业绩考核表
温州大学教师教学工作业绩考核表
学年： ——
姓名
出生年月
职称（职务）
所在学院
填表日期：
一、教师教学工作量登记表（Y1）
课
程
教
学
（Y11）
工作内容
课程名称
计划课时数
是否新开课(若是，请打√)
是否重复课(若是，请打√)
是否双语课(若是，请打√)
学生人数
课时当量
理论教学
技能小课
专业
教学内容
学生
人数
课时当量
教学工作总业绩分
Y1+Y2+Y3+Y4
教学工作考核成绩
等级
学院考核工作组意见
院长（签字）
学校考核领导小组意见
校考核领导小组组长 （签字）
学术报告、讲座、青年教师导师等
工作内容
课时当量
行政兼职
教师担任学院（部门）的行政职务
课时当量
小 计
教学工作量评价
学院平均教学工作量( )
教学工作量合计（Y1=Y11+Y12（Y2）
课堂教学质量评价（Y21）
学生评教(X1)
专家、督导、同行评教(X2)
标准综合分（Z=X1+X2）
排名范围
业绩分
指导学生获奖(Y22)
内容[请注明比赛级别、获奖等级]
业绩分
业绩分（Y2）
合 计（Y21+Y22）
三、教师教学建设、教学研究与改革等业绩登记表（Y3）
教学建设（Y31）
内容[请注明项目名称、批准部门，（集体项目注明排名）]
业绩分
教学改革(Y32)
内容[请注明项目名称、获奖等级、批准或奖励部门，论文刊物名称（集体项目注明排名）]
2023年高校教师年度考核情况登记表
2023年高校教师年度考核情况登记表一、背景介绍2023年高校教师年度考核是对高校教师在教学、科研、教学管理和社会服务等方面的综合绩效进行评价和考核的重要环节。
为了全面了解和掌握高校教师在各项工作中的表现和成绩，促进教学质量的持续提升，年度考核情况登记表应运而生。
二、登记表编制目的1. 掌握全校教师年度考核情况，为学校领导决策提供科学依据。
2. 促进教师个人的成长和发展，激励他们在各项工作中发挥更大的潜能。
3. 为学校评优、评先工作提供数据支撑。
三、登记表内容及填写要求1. 尊称：教师的真实尊称。
2. 性莂：男/女。
3. 所在学院/系：所属学院或系的名称。
4. 专业/岗位：教师所教授的专业或岗位。
5. 教学工作量：包括授课课时、实验课时、指导学生毕业设计、指导学生获奖等工作量情况。
6. 教学成果：包括教学论文、教材编写、教学奖励等方面的成果。
7. 科研工作量：包括科研项目、科研论文、科研成果转化等工作量情况。
8. 科研成果：包括科研项目获奖、发表SCI论文、获得专利等方面的成果。
9. 教学管理：包括任课情况、教材使用情况等。
10. 社会服务：包括参与社会服务项目、承担社会服务任务等情况。
11. 其他工作：包括教师在学校内外的其他工作情况。
四、填写要求1. 本登记表由各学院/系（以下简称学院）统一组织填写，学院负责人对填写内容进行审核确认。
2. 部分内容需要提供相应的证明材料，如教学成果的证明材料、科研成果的证明材料等。
3. 登记表上的所有内容必须属实，不得夸大或虚报。
4. 填写时应当按照实际工作量和成果进行客观评价，不得偏袒或歧视任何教师。
五、登记表汇总与分析1. 学院应在规定的时间内向学校教务处提交登记表，教务处对各学院提交的表格进行汇总和分析。
2. 教育处、学校领导对汇总的登记表进行审核和评审，对优秀教师给予表彰和奖励。
3. 学校将年度考核情况的汇总结果向社会公开，接受社会监督。
六、登记表的应用1. 登记表的内容将成为学校评优、评先的重要依据，对教师的聘任、职称评定等都具有重要意义。
校园教师团队月度工作考核评分表
校园教师团队月度工作考核评分表为了确保校园教师团队的日常工作能够按照既定的目标和标准进行，特制定本考核评分表，以全面评估教师团队在一个月内的工作表现。
一、考核指标1.1 教学任务完成情况- 完成教学计划：按照教学大纲和课程计划完成教学内容的情况。
- 教学方法创新：运用创新性教学方法，提高教学质量的情况。
- 课堂管理：维护课堂秩序，确保教学活动顺利进行的情况。
1.2 科研工作- 科研项目：参与科研项目的情况，包括项目申请、进展和成果。
- 论文发表：发表学术论文的情况，包括论文质量、数量和影响力。
- 学术交流：参加学术交流活动的情况，包括国内外的会议、讲座等。
1.3 师德师风- 遵守职业道德：遵守教师职业道德规范，为学生树立良好榜样的情况。
- 关爱学生：关心学生的成长，为学生提供辅导和帮助的情况。
- 团结协作：与同事、学生和其他教职员工保持良好合作关系的情况。
1.4 继续教育与培训- 参加继续教育：参加各类继续教育课程，提升自身教育教学能力的情况。
- 教学培训：参与教学培训活动，提高教育教学水平的情况。
- 教育教学改革：积极参与教育教学改革，推动教育教学发展的情况。
二、评分标准三、考核流程1. 教师团队在每个自然月结束前，对本月工作情况进行自评。
2. 各部门负责人对所属教师团队的工作情况进行评价。
3. 校区领导对教师团队的整体工作情况进行评价。
4. 汇总评价结果，计算总分。
5. 根据总分，对教师团队进行排名，并给予相应的奖励。
四、奖励与惩罚1. 每月排名前3位的教师团队，给予一定的奖励。
2. 对考核不合格的教师团队，进行约谈、培训等措施，促进其改进工作。
五、注意事项1. 本考核评分表仅供参考，各校区可根据实际情况进行调整。
2. 考核过程中，请确保评价公平、公正、公开。
3. 教师团队应积极配合考核工作，认真履行职责，提高教育教学质量。
{content}。
20162017学年温州大学教师教学工作业绩考核结果汇总表
9Байду номын сангаас
李葳
00071051
B
10
江松洁
00071062
C
11
李晓燕
00071008
A
12
李兵
00071039
A
13
林吟
00071012
C
14
朱玲
00071036
C
15
王秀敏
00071013
A
16
赵群英
00071018
B
17
富春雷
00071009
C
18
刘玉亭
00071044
B
19
许天鸣
00071031
A
董凌凡
00071041
B
32
池玲珑
00071023
B
33
胡锦超
00072005
C
34
冯百跃
00071054
A
35
贺捷频
00071022
C
36
李恒子
00071057
B
37
邱驿棠
20160105
C
38
总
体
情
况
应参加考核人数
39
实际参加考核人数
38
A级人数
9
B级人数
16
C级人数
12
D级人数
E级人数
未参加考核人员姓名及原因
叶文辉外出学习
部门（学院）负责人签字（公章）：
教师教学发展中心主任签字（公章）：
学校考核领导小组组长签字：
20
易雄志
00071050
B
温州大学教育学院教师育人工作考核办法(试行)
温州大学教育学院教师育人工作考核办法(试行)温州大学教育学院教师育人工作考核办法（试行）为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《温州大学关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（党委[2006]23号），调动我院教职工教书育人工作积极性，推进大学生思想政治教育工作稳步开展，促进育人工作制度化、规范化和科学化，形成全员育人、全程育人的工作格局，根据《温州大学教师育人工作考核暂行办法》（行政〔2007〕84号）、《温州大学校内津贴分配暂行办法》（行政[2007]34号）、《温州大学校院两级管理暂行办法》（党委〔2007〕8号）、《温州大学教育学院津贴分配与奖励实施办法》等文件精神，结合我院实际情况，特制定本办法。
一、育人工作考核基本原则1、坚持公开、公正、公平原则。
2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。
3、坚持重在激励原则。
二、育人工作主要内容1、担任班主任工作。
2、担任导师工作（特指本专科学生）。
3、指导学生暑期社会实践工作。
4、指导学院学生兴趣小组（包括文学、科技等）、学生社团、艺术团工作。
5、指导学生青年志愿者工作。
6、承担学生就业创业指导、学生心理健康教育与咨询工作。
7、担任学生党建联系人工作。
8、指导学生考研、外语、计算机考级考试、专升本、教师编制考试、普通话考级、国家心理咨询员（师）考试等。
9、举办专题报告或学术讲座。
10、指导学生参加学科竞赛、科研活动、发表论文等。
11、承担学生特色自修、课外师范技能辅导等。
12、非教学类学生竞赛（包括班级师范技能比赛）的评审工作。
13、教师可根据专业特长，申请开展各种形式的育人工作，经学院审核通过并予以核定育人工作量。
三、育人工作量计算办法1、担任班主任：按每班级40人的标准计算，一学期计20个当量的工作量；班级学生数每增加或减少5人的，工作量相应提高或减少10%，最高为150%，最低为70%。
温州大学教师教学工作业绩考核办法
温州大学教师教学工作业绩考核办法（征求意见稿9月3日）一、总则第一条为切实落实高校教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（教高[2007]33号）文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第二条教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持重在激励原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则；第三条本办法适用于我校从事全日制普通本专科以及研究生教学工作的在编专任教师，考核其在教学、教学基本建设、教学研究和教学改革以及教书育人等方面工作业绩。
见习期教师按人事处有关新教师考核办法进行考核，不列入本办法范围。
第四条教师教学工作业绩考核是我校教师学年度考核的一个重要组成部分。
学校成立专门的考核领导小组，领导小组由教务处、研究生部、人事处、教学评估中心、学生处、工会等部门主要负责人组成，由教务处牵头。
领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
各学院成立学院考核工作组，组长由学院院长担任，教学副院长任副组长。
学院考核工作组的主要职责是：依据本办法制定学院考核工作方案，对学院全体专任教师进行教学工作业绩考核。
二、考核内容和指标体系第五条教师教学工作业绩主体是学校人才培养方案安排的教学工作,包含教师教育教学过程中所取得的成绩。
主要包括教学工作量、教学效果、教学建设、改革与研究、教书育人等方面。
第六条教师教学工作业绩考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学建设与改革研究、育人工作等4个一级指标，10个二级指标。
第七条教学工作量主要指教师由学校安排的、在人才培养方案内讲授和辅导的课程以及承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计（论文）等）的工作量；第八条教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学等方面所获评价情况，教书育人方面的奖惩情况，指导学生获奖情况等。
高校教师教学工作业绩考核表
学年教师教学工作业绩考核表
姓名
所在部门
职称
职务
计分公式：综合得分S=S1+S2*60%+S3*20%。
一、教学工作量S1（占比20%，基本分为16分，每增加28课时加1分上限4分，每缺1课时扣减0.1分），S1得分：17.44
（1）教学工作量基本分分；（2）教学工作量加减分：分；
（3）教学过程管理扣分：0分；
学生评教S21（50%）
18-19学年X1
17-18学年X2
16-17学年X3
督导评教S22（30%）
得分
备注说明
1.S21=X1＊50%＋X2＊30%＋X3＊20%
2.S2=S21＊50%＋S22＊30%＋S23＊20%
指导学生竞赛获奖
S23（20%）
竞赛名称
是否
目录内
等级（排名）
赋分
三、教学研究与改革S3（占比20%，计分采用百分制，总分不超过100分），S3得分：。
实施时间
折合标
准课时
总标准
课时
岗位基本课时
备注
第一
学期
1．按要求进行工作量统计；
2．岗位基本课时是指所在岗位应完成的教学基本工作量（见文件第六条）调整项（见文件第一条）；
3.“所在部门”填写编制所在部门。
第二
学期
二、教学效果S2（占比60%，计分采用百分制，计分办法见附件1、附件2）,S2得分：73.26。
出版物类别
教材名称
出版社名称/书刊号
教材级别
出版年月
排名
得分
教研教改项目类别
项目或课题名称/项目编号
项目来源
项目级别
起止年月
温州大学教职工年度考核表
温州大学教职工年度考核表（适用于科级及以下行政管理岗位人员）考核年度：2014.9-2015.6 一、基本情况及工作总结姓名性别出生年月政治面貌学历学位参加工作时间任何职及任职时间岗位职责本年度思想、工作总结签名：年月日注：请用A4纸双面打印第1-2页，评分标准不打印二、工作评价评价指标A个数B个数C个数D个数总评自评部门自评部门自评部门自评部门工作态度工作内容工作能力工作业绩学院部门考核小组意见对德、能、勤、绩四方面写出综合评语及评定等级：评定等级：学院（部门）考核小组组长（签字）：（公章）年月日校考核领导小组意见校考核领导小组组长（签字）（公章）年月日其他需要说明问题附表：评价参考标准一级二级指标项目内容评分指标自评部门工作态度责任感A：有高度责任感，及时积极高质完成工作，并能主动处理和解决问题B：有一定责任感，能履行职责完成工作，发现并解决问题C：基本完成工作D：办事马虎拖拉，不能完成工作或应付式的完成竞争性A：有比别人做得更好更多更快的想法并有具体措施B：有比别人做得更好更多更快的想法但无成型措施C：没有太多想法，但做事积极D：仅仅安于现状，完成指派的工作主动性A：在出色的完成的已经指派的工作之后，积极主动的请求新的工作B：在上级安排工作时能够主动请缨C：有主动请缨的想法但是没有实施过D：从来没有想过主动请求工作工作情绪A：稳定，能很好的公私分明B：较稳定，而且不会影响工作C：有波动，偶尔会影响工作D：把私人情绪带到工作上来，严重影响工作团队精神A：以集体为重，有高度的奉献精神，善于与人合作B：能维护集体荣誉合作共事C：计较得失，缺乏集体意识对集体不热心D：有损集体荣誉工作内容工作量与部门同事相比A：很多，但是在承受范围内B：比较多，且能全部完成C：偶尔有工作D：没有工作工作难度A：工作内容复杂，涉及因素很多B：工作中等难度C：工作内容比较简单D：工作属于重复性执行工作参与情况A：全按时参与，从不缺席B：能参与大部分工作C：基本参与工作，但经常迟到或早退D：参与工作很少工作方法A：方法多样，快捷有效B：按部就班，认真完成C：方法不太恰当，导致效率不高D：方法有问题且固执己见工作能力沟通能力A：能主动与人沟通，有很强的沟通能力B：比较善于与人沟通，但不够积极主动C：具有基本沟通能力，但较为沉默寡言D：不喜欢与人沟通，沟通能力有待提高协调能力A：能够同时处理好多方面的事情，能很好的解决工作与生活、学习间所起的冲突B：较能很好的安排协调工作、生活、学习三者的关系，偶尔会起冲突C：工作比较大的影响了正常的生活与学习，但是后果不是很严重D：工作是以牺牲正常的生活、学习为代价分析能力A：能够准确、透彻的分析工作中所遇到的各种问题，并且见解独到B：能够正确的分析工作中所遇到的绝大多数问题，思路正确C：在分析工作中所遇到的问题时分析过于简单，思考不到位D：分析的时候没有条理性，思路混乱合作能力A：合作能力很强，能够与同事出色完成任务B：合作能力较强，与同事合作效果显著C：合作能力一般，与同事合作效果不显著D：合作能力差，难以与他人共同完成工作执行能力A：能够很有效率有质量的完成的完成任务，执行能力很好。
大学200—200学年教职工工作考核表
科研方面，新增承担了6项科研任务，其中１项为**自然科学基金项目，２项为重大横向科研项目，到校科研总经费约２30多万元，超额完成了年度预期目标。撰写发表了８篇学术论文,包括2篇SＣI论文，其中1篇ＳＣI论文影响因子超过３。0，在高影响的ＳCＩ论文方面取得了较好的突破;发表２篇EI收录论文，１篇国内核心刊物论文，以及４篇其他刊物论文,取得了较好的效果。
**大学２01７年度院级先进工作者申报表
职工号
姓名
金平斌
性别
男
出生年月
68．8
院系（单位）
地球科学学院
系所（室）
城市与区域所
现岗位
教学科研
政治面貌
**党员
现职务
所长
现职称
教授
主要先进事迹：
近一年多来在教学、科研、师德及社会服务工作**个方面积极履行岗位职责,严格遵守学校**项规章制度,全面完成**项任务并取得良好的效果。
学科建设方面，现担任城市与区域研究所的所长职务,全面负责研究所的日常事务以及人文地理与城乡规划专业的**项工作，对本科教学计划进行了研讨和修订完善；另外，在地质一级学科框架下增设**环境与区域规划二级学科博士点的工作中，本人负责组织国内外同行专家的评审工作，该二级学科博士点已经获得了学校学位委员会的通过获准设立,对未来人文地理学科的将起到较好的支撑作用.
注：本表归入本人人事档案,请采用A4纸双面打印，页边距：左右、上下不小于2。５cｍ．
系
、
所
（室）
意
见
负责人签名：
(公章)
年月日
教职工工作考核表 Zhejiang …
1
(指对被考核人本年度完成工作任务的总评价和考核意见及下一考核年度的 工作建议。其中对考核等级为基本合格或不合格的人员需说明原因,及改进措 施。）
系 、 所 ︵ 室 ︶ 考
评 项目负责人签字：
意
年 月日
见
系（所、室）负责人签名：
（公章）
年月日
(对考核等级为基本合格或不合格的人员需说明原因，及改进措施。) 学 院 、 系 ︵ 单 位 ︶ 考
评
考核等级
意
(优秀、合格、基
见
本合格、不合格)
负责人签名：
（公章）
年月日
2
3
xx 大学人才（劳务）派遣员工年度工作考核表
（考核年度：20 年 1 月至 20 年 12 月）
职工号 院系（单位） 政治面貌
姓名
性别 系所（室）
出生年月
个人小结（主要包含德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩，即履行岗位职责 情况、完成其它工作任务情况等归入本人人事档案，为便于归档，本表请采用 16K（19cm×27cm）纸双面打印， 页边距：左右 3cm，上下 2.5cm。
温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法
行政〔2007〕274号关于印发《温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法》的通知各部门，各学院：现将《温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法》印发给你们，请遵照执行。
二○○七年九月十五日主题词：教学工作业绩考核办法通知温州大学校长办公室2007年９月15日印发温州大学教师教学工作业绩考核暂行办法一、总则第一条为进一步落实学校教学工作中心地位，强化教师教学工作职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和省教育厅《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（教高〔2007〕33号）文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
第二条教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持重在激励原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则。
第三条本办法适用于我校从事全日制普通本专科以及研究生教学工作的在编专任教师，考核其在教学、教学基本建设、教学研究和教学改革以及教书育人等方面工作业绩。
见习期教师按人事处有关新教师考核办法进行考核，不列入本办法考核范围；学校教师职称系列的行政人员按本办法单列考核。
第四条教师教学工作业绩考核是我校教师学年度考核的一个重要组成部分。
学校成立专门的考核领导小组，领导小组由人事处、教务处、研究生部、教学评估中心、学生处等部门主要负责人组成。
领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。
各学院成立学院考核工作组，组长由学院院长担任，教学副院长任副组长。
学院考核工作组的主要职责是：依据本办法制定学院考核工作方案，对学院全体专任教师进行教学工作业绩考核。
二、考核内容和指标体系第五条教师教学工作业绩主体是学校人才培养方案安排的教学工作,包含教师教育教学过程中所取得的成绩。
温州大学教育学院教师育人工作考核办法(试行)
温州大学教育学院教师育人工作考核办法（试行）为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《温州大学关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（党委[2006]23号），调动我院教职工教书育人工作积极性，推进大学生思想政治教育工作稳步开展，促进育人工作制度化、规范化和科学化，形成全员育人、全程育人的工作格局，根据《温州大学教师育人工作考核暂行办法》（行政〔2007〕84号）、《温州大学校内津贴分配暂行办法》（行政[2007]34号）、《温州大学校院两级管理暂行办法》（党委〔2007〕8号）、《温州大学教育学院津贴分配与奖励实施办法》等文件精神，结合我院实际情况，特制定本办法。
一、育人工作考核基本原则1、坚持公开、公正、公平原则。
2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。
3、坚持重在激励原则。
二、育人工作主要内容1、担任班主任工作。
2、担任导师工作（特指本专科学生）。
3、指导学生暑期社会实践工作。
4、指导学院学生兴趣小组（包括文学、科技等）、学生社团、艺术团工作。
5、指导学生青年志愿者工作。
6、承担学生就业创业指导、学生心理健康教育与咨询工作。
7、担任学生党建联系人工作。
8、指导学生考研、外语、计算机考级考试、专升本、教师编制考试、普通话考级、国家心理咨询员（师）考试等。
9、举办专题报告或学术讲座。
10、指导学生参加学科竞赛、科研活动、发表论文等。
11、承担学生特色自修、课外师范技能辅导等。
12、非教学类学生竞赛（包括班级师范技能比赛）的评审工作。
13、教师可根据专业特长，申请开展各种形式的育人工作，经学院审核通过并予以核定育人工作量。
三、育人工作量计算办法1、担任班主任：按每班级40人的标准计算，一学期计20个当量的工作量；班级学生数每增加或减少5人的，工作量相应提高或减少10%，最高为150%，最低为70%。
考虑到学前教育专业高中段学生的特殊情况，担任高中段班级班主任的，在此基础上增加10个当量。
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温州大学教职工年度考核表
（适用于科级及以下行政管理岗位人员）
考核年度：2016.9-2017.6 一、基本情况及工作总结
姓名性别出生年月
政治面貌学历学位参加工作时间
任何职及
任职时间
岗位职责
校外兼职
情况
本
年
度
思
想
、
工
作
总
结
签名：
年月日
注：请用A4纸双面打印第1-2页，评分标准不打印
１
二、工作评价
评价指标
A个数B个数C个数D个数
总评自评部门自评部门自评部门自评部门
工作态度
工作内容
工作能力
工作业绩
学院部门考核小组意见对思想政治方面写出综合评语及评定等级：
评定等级：
学院（部门）党总支书记（签字）：
（公章）年月日对德、能、勤、绩四方面写出综合评语及评定等级：
评定等级：
学院（部门）考核小组组长（签字）：
（公章）年月日
校考核领导小
组意见校考核领导小组组长（签字）（公章）年月日
其
他
需
要
说
明
问
题
２
附表：评价参考标准
一级指标二级指标项目内容
评分
自评部门
工作态度责任感
A：有高度责任感，及时积极高质完成工作，并能主动处理和解决问题
B：有一定责任感，能履行职责完成工作，发现并解决问题
C：基本完成工作
D：办事马虎拖拉，不能完成工作或应付式的完成
竞争性
A：有比别人做得更好更多更快的想法并有具体措施
B：有比别人做得更好更多更快的想法但无成型措施
C：没有太多想法，但做事积极
D：仅仅安于现状，完成指派的工作
主动性
A：在出色的完成的已经指派的工作之后，积极主动的请求新的工作
B：在上级安排工作时能够主动请缨
C：有主动请缨的想法但是没有实施过
D：从来没有想过主动请求工作
工作情绪
A：稳定，能很好的公私分明
B：较稳定，而且不会影响工作
C：有波动，偶尔会影响工作
D：把私人情绪带到工作上来，严重影响工作
团队精神
A：以集体为重，有高度的奉献精神，善于与人合作
B：能维护集体荣誉合作共事
C：计较得失，缺乏集体意识对集体不热心
D：有损集体荣誉
工作内容工作量
与部门同事相比
A：很多，但是在承受范围内B：比较多，且能全部完成
C：偶尔有工作D：没有工作
工作难度
A：工作内容复杂，涉及因素很多B：工作中等难度
C：工作内容比较简单D：工作属于重复性执行工作参与
情况
A：全按时参与，从不缺席B：能参与大部分工作
C：基本参与工作，但经常迟到或早退D：参与工作很少
工作方法
A：方法多样，快捷有效B：按部就班，认真完成
C：方法不太恰当，导致效率不高D：方法有问题且固执己见
工作能力沟通能力
A：能主动与人沟通，有很强的沟通能力
B：比较善于与人沟通，但不够积极主动
C：具有基本沟通能力，但较为沉默寡言
D：不喜欢与人沟通，沟通能力有待提高
协调能力
A：能够同时处理好多方面的事情，能很好的解决工作与生活、学习间所起的冲突
B：较能很好的安排协调工作、生活、学习三者的关系，偶尔会起冲突
C：工作比较大的影响了正常的生活与学习，但是后果不是很严重
D：工作是以牺牲正常的生活、学习为代价
分析能力
A：能够准确、透彻的分析工作中所遇到的各种问题，并且见解独到
B：能够正确的分析工作中所遇到的绝大多数问题，思路正确
C：在分析工作中所遇到的问题时分析过于简单，思考不到位
D：分析的时候没有条理性，思路混乱
合作能力
A：合作能力很强，能够与同事出色完成任务
B：合作能力较强，与同事合作效果显著
C：合作能力一般，与同事合作效果不显著
D：合作能力差，难以与他人共同完成工作
执行能力
A：能够很有效率有质量的完成的完成任务，执行能力很好。
B：能按时的完成任务，执行能力一般
C：基本能完成任务，执行能力欠缺
D：执行力很差，完不成任务
创新能力
A：提出过创新的想法，并得到上级的允许进行实施，效果很不错
B：只是在自己的工作管理和方法上有所创新
C：有新的想法或构想，但没敢提出来，或因难以实施而作罢
D：基本上没什么新想法
工作业绩工作效率
A：做事有效而迅速B：做事有效
C：完成较差D：缓慢完不成任务工作效果
A：成果显著，高效高质，对整体工作有很大贡献
B：成果较好，对整体工作有贡献
C：工作按部就班，成果一般，没有太大贡献
D：低效率，成果较差，有较多失误
３。