小学书法课《横、竖的写法》课堂实录
北师大版书法六年级上册1横与竖教案
毛笔书法
第1课横和竖
教学目标
1、学习横和竖的写法，注意运笔的方法。
2、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点
教学重点：横和竖的写法。
教学难点：横、竖在字中的运用。
教学准备
笔墨纸砚毡等。
教学过程
一、导入新课，揭示目标
（检查坐姿,复习书写姿势和毛笔执笔法。
）本节课我们开始学习横和竖。
二、自学与指导
1、欣赏各位名家书法，感受书法之美。
并回答问题：你欣赏到哪几种书体？
2、观看长横和“上”字的示意图，阅读书写要领。
3、观看垂露竖和“下”字的示意图，阅读书写要领。
4、观看悬针竖和“千”字的示意图，阅读书写要领。
5、看看长横和垂露竖，学生再想象，比较分析横、竖的形态，
以及其写法与运笔，询问学生想到了什么。
三、学生自己练习横与竖，老师一边巡视，一边手把手指导。
四、后教
1、认识有趣的汉字，感知象形文字。
2、通过游戏，猜出象形文字是现代的哪一个汉字？
2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。
上、下、千
学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。
五、当堂训练
1、学生练习范字，老师巡回指导。
2、讲评：
（1）展示典型佳作与病例，由学生自评点评。
（2）老师再作小结，并找出原因纠正错误。
六、小结
本节课，你学到了什么
七、布置作业
多次练习“正”字。
小学一年级上册书法写字课《横的写法》公开课教学设计
小学一年级上册书法写字课
《横的写法》公开课教学设计
教学目标：
1、巩固正确的写字姿势和铅笔执笔方法，养成良好的写字习惯。
2、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
3、在传统书法文化情境中，增强学生学写字的兴趣。
教学重点：掌握横的基本写法。
教学难点：理解快慢、轻重、缓疾、提顿等节奏在书写中的变化。
教学过程：
(一)情境导入新课
1.自我介绍，拉进距离，认识好朋友—铅笔
师：小朋友们好，认识老师吗?老师姓吴，叫我一声吴老师。
今天老师给大家带来了一样东西。
请同学们来猜一猜这是什么?
师出示课件：小小身体细又长，五彩衣裳直心肠。
嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。
生答：铅笔。
2.学生书写自己的名字，比一比。
(二)复习书写姿势
1.出示班级小朋友的写字姿势图片，掌握正确的写字姿势。
2.(出示写字姿势图)请小朋友对照一下，争取给图中的小朋友一个样。
写字时坐姿要端正，两臂平放在桌子上；
眼睛离书本一尺远；胸部离桌子一拳远；手指离笔尖一寸远。
1。
北师大版小学书法六年级上册《第一单元 第1课 横与竖》优质课教学设计_2
书法课教学设计：
隶书“横”的写法
教学目标：1、通过学习，逐步提高学生学习书法艺术的兴趣。
2、初步学习隶书“横”的写法，体会与楷书书写的不同。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：隶属”横的“运笔方法。
教具准备：ppt、多媒体、师生隶书书法作品、书写工具等
教学过程：
一、温故知新
1.展示师生的隶书书法作品
2.复习隶书的主要特征：横向美、比较扁平。
隶书是现在书法艺
术重要的形态，最早出现在战国时期，起兴盛与发展成熟余东
汉时期。
二、学习活动：
1.欣赏ppt：《曹全碑》
2.介绍《曹全碑》：东汉时期在陕西出土，字体娟秀、清丽，结
构扁平匀称，舒展超逸，笔画长短兼备是汉隶的代表作之一。
3.展示几个字：找出相同的主要笔画。
4.板书课题：隶书“横”的写法
5.试一试：让学生试着写横；并请学生说说应怎么去写？
6.教师示范。
并说明在一个字中有多横的该怎么写：主要笔画写
“蚕头燕尾”其他的不用。
7.学生写隶书：教师指导。
8.师生点评、展示。
三、总结下课：
1.隶书的横画主要特征是“蚕头燕尾”
2.工具的清洗等。
青岛版三年级书法上册横与竖的写法教案
《横与竖的写法》教学设计教学内容：横与竖的写法教学目标：1、了解、欣赏汉字之美；2、掌握横、竖不同的写法技巧；教学重难点：重点长横、短横的起笔的写法,垂露竖、悬针竖收笔的写法难点掌握横、竖不同的写法技巧教学过程：一、导入：1、师：同学们,我们自上一年级开始,就学习了使用铅笔写字,到现在快有三年的时间了,课上做练习,课下写作业,都在用笔写字,大家感觉自己写的字漂亮吗？美观吗？为了让同学们的字越写越漂亮,越写越好看,从今天开始我们上书法课。
（课件出示：“书法”二字）2、师：那“书法”的意思是什么呢？让我们先来看几幅书法作品。
（课件出示书法作品）书法就是书写汉字的方法。
按照一定的书写方法去练习,就能把字写得越来越漂亮,你们喜欢学吗？好,我们就从最基础的笔画学起。
3、师：在学习之前,我们首先来复习一下写字的正确姿势。
（播放幻灯片,学生读一读）写字歌眼睛离书一尺远,太近要得近视眼。
指离笔尖一寸高,头正身直姿势好。
身离桌边一拳头,牢牢记在心里头。
二、新授：板书课题：横与竖1、横的写法：横分两种长横和短横（1）长横：点落式起笔,略停,向右行笔,顿笔收笔。
左低右高。
师：为什么要写成左低右高？如果把横写水平了,给人的视觉是右边低,所以要把横写成左低右高。
师示范书写长横学生在练习本上练习书写5遍（2）短横：斜冲式起笔,向右行笔,顿笔收笔。
左低右高。
师示范书写短横学生在练习本上练习书写5遍（3）练习：教练“三”,第一横是短横,点落式起笔,顿收；第二横也是短横,斜冲式起笔,顿收,比第一横略短；第三横是长横,点落式起笔,顿收；第一、二横长度大致相同,第三横的长度是前两横的三倍,三横的间距相等。
（教师板演,学生练习）2、竖的写法：竖分垂露竖和悬针数（1）垂露竖：点落式起笔,略停,向下行笔,顿收。
师示范书写垂露竖学生在练习本上练习书写5遍。
（2）悬针竖：点落式起笔,向下行笔,够长后,快速出锋。
师示范书写悬针竖学生在练习本上练习书写5遍。
书法教案横的书写
教学内容分析：本课《横》是北师大版《书法指导练习》三年级上册第一单元第1课，本教材选择欧阳询《九成宫》楷书字体为范本，本课教学内容是学习和认识欧体横画的基本形态特点，初步掌握横画的书写方法。
了解枕腕、悬腕和悬肘的三种不同的书写姿势。
教材借助书法练习歌和书法学习小伙伴提示等方式，帮助师生更好地进行教和学的活动。
学情分析：本课之前已经初步学习了毛笔的使用，墨汁的使用，蘸墨的方法，五字执笔法以及练习中锋线条等内容。
对于三年级学生来说，初次接触毛笔这一书写工具，对毛笔的性能，执笔的方式，书写的方法，笔画线条的表现等等都处于陌生的阶段，同时书写习惯的养成也刚刚开始。
教学目标：1、认识欧体楷书长横的一般形态，初步感知“工”“非”中短横的不同笔画形态。
2、学习长横的起笔、行笔与收笔方法。
3、了解枕腕、悬腕与悬肘等书写姿势，初步掌握用枕腕法书写。
4、培养学生细心观察、认真书写的习惯，在习字过程中渗透审美教育。
激发学生对书法的热爱和兴趣。
教学重难点：1、认识长横的形态，掌握长横的书写方法。
2、掌握枕腕法的书写姿势。
教学活动准备：师：相关课件，笔、墨等书写示范工具材料；生：笔、墨、纸、墨碟、毛毡等书法工具材料。
教学时间：一课时教学过程设计：组织教学我们在这样漂亮的教室上书法课，想一想，咱们每个同学应该要注意些什么？是的，教室里的地面和墙壁，一桌一椅，都需要同学们去细心地呵护它。
同学们，我们现在做上课前的准备工作。
第一步，把书画毛毡和纸铺好了。
第二步，倒墨。
同桌有一位同学倒墨就可以了，墨的量不能太多，也不能太少。
请同学们小心地倒墨，倒完墨之后，要把墨瓶拧紧，再把它收起来。
第三步，我们来蘸墨、掭墨。
古人是这样拿毛笔的，把毛笔捧在手心，以表示对毛笔的尊重，对文字的敬畏。
好，现在开始来蘸墨，手心向上，在墨碟里蘸一下。
手心对着天，这是拜天。
好，转过来，手心朝下，再蘸一下。
手心对着地，这叫拜地。
我们会发现毛笔提起来的时候可能还有墨水下滴，不要紧，我们来把笔管放平，从笔腹到笔尖慢慢地把多余的墨掭掉。
三年级书法上册《硬笔书法指导----横、竖》教学设计
三年级书法上册《硬笔书法指导——横、竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握硬笔书法中横、竖的基本写法，了解其结构特点，能够在书写中正确运用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的书写水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 横、竖的基本写法及结构特点。
2. 横、竖在汉字中的应用。
3. 书写姿势和用笔方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：横、竖的基本写法及结构特点，横、竖在汉字中的应用。
2. 教学难点：书写姿势和用笔方法的掌握，横、竖在汉字中的美观书写。
四、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些优秀的硬笔书法作品，引导学生感受书法的美，激发学生学习书法的兴趣。
然后引出本节课的主题：硬笔书法指导——横、竖。
2. 讲解横、竖的基本写法及结构特点（1）教师讲解并示范横、竖的基本写法，引导学生观察、分析。
（2）学生跟随教师一起练习横、竖的基本写法，体会其结构特点。
3. 横、竖在汉字中的应用（1）教师展示一些含有横、竖笔画的汉字，引导学生观察、分析。
（2）学生跟随教师一起练习书写这些汉字，掌握横、竖在汉字中的应用。
4. 书写姿势和用笔方法（1）教师讲解并示范正确的书写姿势和用笔方法。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握正确的书写姿势和用笔方法。
5. 实践环节（1）教师给出一些练习题目，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，给予表扬和鼓励。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调横、竖在汉字书写中的重要性。
布置课后作业，要求学生加强练习。
五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于实践。
2. 学生作业完成情况：按时完成、书写规范、进步明显。
3. 学生书写水平：姿势正确、用笔方法掌握、横、竖书写美观。
六、教学反思1. 教师要关注每一位学生的书写情况，及时发现并纠正错误。
小学书法社团课堂教学案例
小学书法社团课堂教学案例——楷书横与竖的写法教学目标:让学生了解楷书各种横、竖的基本形态,并能正确地书写。
教学重点:横、竖的起笔与收笔的训练教学难点:横、竖的起笔与收笔的训练教学方法:讲练结合具体讲授:一、横的写法(结合学生训练)方笔、圆笔的起笔方法是各种书体和各种笔画的基本运笔方法之一。
此关一过,以后不论写行书还是草书,其方笔、圆笔也都以此法人手,可以达到事半功倍的效果。
这也是为什么要先学楷书的缘故之一。
1、圆笔横的写法以颜真卿《勤礼碑》和柳公权《玄秘塔碑》中的“三”字为例,它们的上横部是典型的圆笔横画。
它的书写方法如下:向右上逆锋起笔;提笔圆转;中锋向右行笔;提笔圆转;回锋收笔。
为什么要逆锋起笔且要回锋收笔?因为写横画中锋运笔如果不逆锋起笔和回锋收笔的话,写出的横画两头是尖的,古人将它称为“枣核”,就不完美、不含蓄。
2、方笔横的写法以柳体“一”字和颜体“五’字为例。
它们是典型的方笔横画。
书写的方法如下:切笔直下;提笔;折锋后中锋行笔;向右上提笔;顿笔;提笔、圆转收笔。
切笔直下,就是起笔时直接下笔,没有逆锋的动作,应该说方笔的棱角处就是露锋的一种表现。
切笔就是把笔锋直接切入,古人称之为“欲横先坚”。
这时实际上笔毫是倒下去的,笔锋在上,笔肚子在下,如果直接右行写横画,势必出现偏锋,所以紧接着就是提笔,这个在切笔直下处原地提笔十分重要,它是使笔毫转变成中锋运笔的关键。
说“提笔”是下一步运笔的关键,也是中锋运笔的前提,提笔以后是折锋右行。
所谓折锋,是指笔锋毫面的折换。
譬如切笔直下是用“南面”的笔毫,提笔折锋后用“东面”的笔毫中锋书写横画。
折锋也是转换成中锋运笔的一种手段,古称为“翻折”。
3、横的主次横画有主笔、次笔的区分。
如柳体的“三”字的底横即为主笔,其他的横画为次笔。
我们将横画主笔和次笔作一比较就会发现:主笔长、次笔短,主笔重轻起伏大,次笔变化小。
尤其是起笔、收笔,主笔强调,次笔马虎。
譬如,主笔横画的收笔,与次笔相比多一顿笔的动作。
书法练习指导优质课《横的写法》教学设计
横的写法教学目标：知识与能力：1.掌握横的写法。
2.指导笔画的完成过程。
过程与方法：讲解法和对比法。
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术的魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
培养学生学习书法的科学态度、养成良好的学习习惯。
教学重难点：1.长横、短横的写法。
2.如何写好横及横的实际运用。
教学准备：毛笔、墨水、米字格纸、水杯及书法作品。
教学过程：一、导入1.组织教学，讲一个书法家的小故事。
东晋时期，有个非常有名的书法家，叫王羲之。
在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，只顾专心致志地看帖、写字，就像没听见一样。
书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝说。
母亲来到书房，只见王羲之手里正拿着一块沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
原来小王羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。
王羲之还不知道怎么回事，听到母亲的笑声还说：“今天的蒜泥可真香啊！”就这样，王羲之不断地勤学苦练，终于成了一位技艺高超的书法家。
今天，老师就和同学们一起来练书法。
（设计意图：用讲故事的方式让同学们放松情绪，同时也给孩子们一个暗示，要想写好毛笔字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。
）二、认识横，学写横。
1.复习正确坐姿。
头正、身直、肩平、足安。
2.强调正确握笔姿势。
捏：大拇指和食指捏在笔管中下部。
勾：中指紧贴食指，勾住笔管。
顶：用无名指的末端背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
抵：小拇指靠在无名指，不接触笔管。
3.观看作品，说说这些横画各有什么特点。
4.出示基本笔画“一”。
我们初学书法，学的是柳体书法，柳体的横画是典型的逆锋起笔。
5.教师示范横的起笔：笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔。
这就是逆锋起笔。
观察横的运笔和收笔：毛笔向右方拉过去，最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔。
小学书法课《横、竖的写法》课堂实录
横、竖的写法教学目标：1.复习巩固矫正正确的五指执笔书写姿势。
2.学习掌握两种横的写法和用法。
3.学习掌握垂露竖和悬针竖的写法。
4.知道笔画的完成过程。
5.掌握顿笔的起收笔方法。
6.练习“三”“十”。
教学要求：能够正确的书写长横和短横，垂露竖和悬针竖，并且能够正确的运用。
教学方法：白板教学，讲解法、示范法、对比法。
教学重点：长横和短横的写法，垂露竖和悬针竖的写法教学难点：1.顿笔、收笔的写法。
2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向，垂露竖和悬针竖的收笔。
教具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学时间：1课时教学过程：一、复习上课所学五指执笔的书写姿势。
师：谈话：同学们都非常喜欢做游戏，我们现在就来做一个“五个好朋友”的游戏好吗？( 投放：小游戏：五个好朋友)“有谁知道是哪五个好朋友？”，教师伸出右手，五指伸缩，“看，这就是那五个好朋友。
很多事它们都是分工合作的，写毛笔字时它们就是分工合作完成的。
”( 投放：模仿秀——看谁最像)再放（五指执笔的书写姿势，正面图，右侧面图，左侧面图），“小组同生们互相检查，互相纠正，看看是哪位同学做的最像。
”“哪位同学来说说，五个好朋友是怎么分工的？”。
师：“说的真好，我们来总结一下，（投放：五指执笔书写姿势的解说示意图：)，“大拇指肚向内，压住笔杆。
食指肚向里，扣住笔杆。
中指肚向里，钩住笔杆。
无名指第一节向外，顶住笔杆。
小指第一节抵住无名指。
”“请大家跟我一起说：“大拇指肚向内，压住笔杆。
食指肚向里，扣住笔杆。
中指肚向里，钩住笔杆。
无名指第一节向外，顶住笔杆。
小指第一节抵住无名指。
”师：“简称：压、押、钩、格、抵。
这就是上节课我们学习的五指执笔法。
”“现在进入智力抢答，看——”（投放：长骨头示意图：猜一猜像什么笔画。
短骨头示意图：又像什么笔画。
竖立的拐杖示意图：它像什么笔画。
)。
（生：长横，短横，垂露竖）“真聪明，这就是我们今天要学习的（投放：横竖的写法）。
横竖的写法”二、新授（一）首先看横（投放：长横、短横的示意图），“横有长横，短横之分，写法一样，一长一短，写法是：”（投放：长横的写法示意图）。
写横竖练字方法教案
写横竖练字方法教案教案标题：提高学生字写能力的横竖练字方法教案教学目标：1. 学生能够正确理解横竖练字的意义和重要性。
2. 学生能够掌握横竖练字的基本方法和技巧。
3. 学生能够通过横竖练字提高字写的准确性和美观度。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
2. 教师准备一些横竖练字的示范材料。
3. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍横竖练字的概念和意义，解释为什么横竖练字对于提高字写能力很重要。
示范横竖练字方法：2. 教师在黑板或白板上示范写一个字，强调横竖练字的基本原则：先写横，再写竖。
3. 教师展示正确的横竖练字方法，包括书写姿势、笔画顺序和笔画结构等。
学生练习：4. 学生使用纸和笔，按照教师示范的方法进行横竖练字的实践。
5. 学生可以选择一些常见的汉字进行练习，也可以根据自己的需要选择其他字进行练习。
个别指导：6. 教师巡视学生的练字情况，对学生的写字过程进行指导和纠正。
7. 教师可以选择一些学生的作品进行展示，鼓励他们的努力并提供进一步的指导。
总结和评价：8. 教师与学生一起总结横竖练字的重要性和效果。
9. 学生可以分享他们在练习中的体会和收获。
10. 教师对学生的练字情况进行评价，鼓励他们继续努力提高字写能力。
拓展活动：11. 学生可以在家继续进行横竖练字的练习，并将自己的进展和心得写成日记或小结。
教学反思：本节课通过引入活动、示范横竖练字方法、学生练习、个别指导、总结和评价等环节，帮助学生理解横竖练字的重要性，并掌握横竖练字的基本方法和技巧。
通过课后的拓展活动，学生可以进一步巩固所学内容。
教师应根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们解决在练习中遇到的问题，提高字写能力。
硬笔横竖书法教案模板范文
教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本概念和特点。
2. 培养学生正确执笔和坐姿的习惯。
3. 让学生掌握硬笔横竖的基本书写方法。
4. 提高学生的审美能力和书写水平。
教学重点：1. 正确执笔和坐姿。
2. 硬笔横竖的基本书写方法。
教学难点：1. 横竖的书写要平稳、有力。
2. 横竖的书写要连贯、自然。
教学准备：1. 硬笔书法教材。
2. 硬笔、墨水、纸张。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍硬笔书法的基本概念和特点。
2. 展示优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣。
二、基本知识讲解1. 讲解硬笔书法的基本执笔方法，让学生跟随示范练习。
2. 讲解坐姿要领，让学生养成良好的书写习惯。
三、横竖书写练习1. 讲解硬笔横竖的基本书写方法，包括笔画的起笔、行笔、收笔。
2. 让学生跟随示范书写横竖，注意笔画的平稳、有力。
3. 对学生的书写进行个别指导，纠正错误。
四、巩固练习1. 让学生进行横竖书写的巩固练习，提高书写水平。
2. 鼓励学生互相观摩、交流，取长补短。
五、总结与评价1. 对学生的课堂表现进行总结，肯定优点，指出不足。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等环节，使学生掌握了硬笔横竖的基本书写方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解要清晰、简洁，让学生容易理解。
2. 示范要规范、到位，让学生能够模仿。
3. 练习要循序渐进，由易到难，让学生逐步提高。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
课后作业：1. 练习书写横竖各10个，注意笔画的平稳、有力。
2. 观察并模仿一位同学的优秀书法作品，分析其优点，尝试在自己的作品中运用。
备注：本教案可根据实际情况进行调整和修改。
小学《横与竖》写字课教学实录
小学《横与竖》写字课教学实录小学《横与竖》写字课教学实录教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。
下面是小编为你带来的小学《横与竖》写字课教学实录，欢迎阅读。
课前播放《王羲之吃墨》的动画片师：同学们，电视上的是什么？生：岭南学校天天练口决师：第一句与第二句是什么？生：头正身直肩放平，两臂张开脚从容。
师：你能做到吗？（教师指导学生下确的坐姿）师：第三句与第四句是什么？生：手腕与肘稍抬起，凝神静气稍放松。
师：你知道这是什么意思吗？生：（摇头）师：写字的时候手腕与肘部要稍稍抬起一点，这样字写得更灵活美观。
心里要放松，整个人都要安静下来。
师：第五句与第六句是什么？生：一寸一尺两相宜，指实腕直掌虚空。
师：这里的一寸是指离哪里一寸？一尺是离哪里一尺？生：手指头离笔尖一寸，眼睛离书本一尺。
师：第六句是要告诉我们手有握笔时手指头要实实在在的握住笔，而手掌里要可以放下一个鸡蛋。
（教师指导学生正确的握笔姿势）师：最后两句是什么？生：一笔一画细思量，如琢如磨字能工。
师：哪位同学知道这两句的意思？生：写字的时候要一笔一画的慢慢的写。
师：我们的天天练口决与刚刚看的动画片里都说了一个道理：要想练好字必须要勤加练习，还要边写边思考。
像古代的武林高手的武林秘籍一样（教师出示《降龙十八掌》等书籍的图片），我们古代的书法家们也给领悟出了一些写字的书法秘籍，老师这里就有一本，是老师的'爷爷传给老师的（教师出示《柳体九十二章法》。
你们想不想在里面学几招呀？生：想。
师：首先要通过老师的一个考验。
你们知道这是什么格子吗？（教师出示田字格）生：田字格师：中间这两条线是什么线？有什么作用？生：横中线与竖中线，能帮我们把字写端正。
师：有了横中线与竖中线，我们就能把横写得更平，竖写得更直。
这个小小的考验果然难不住你们。
那今天老师就教大家六招吧！这些招术呀，都与横和竖有关。
师：（课件出示第一招）同学们读一读第一招是什么？生：中有横横要长。
人教版小学语文五年级上册《横格书写方法指导》课堂实录
人教版小学语文五年级上册《横格书写方法指导》课堂实录小学语文横格书写方法指导课堂实录一、知识介绍，导入课题（大屏幕展示横格书写作品）师：通过观察我们发现横格书写有两种：一种是以格子的下线为基准，字的高度控制在格高的三分之二；另一种是写在两线的中间，但不能太满。
今天，我们要研究横格书写的第一种。
二、了解要领，总结方法1.观察横格书写作品。
（出示“天长地久依依不舍”）师：请观察这幅横格书写作品，想一想，在横格中书写，要注意什么？可以从字的占格、大小、距离等方面思考。
生：字大小要适宜（别太大，也别太小，更不能忽大忽小）字距要恰当（别太挤，也别太松）不顶天立地（别把格子撑满，也别上坡或下坡）2.结合信纸的布局，了解横格书写的基本要领师：同学们观察得很仔细，我们一起来总结横格书写的要领。
课件展示横格书写要领：①起笔一定要注意，不能顶天就开始。
②字的大小要适宜，忽大忽小不整齐。
③字间距离要恰当，不能稀拉或挨挤。
（约占字的三分之一）师：今天我们就借用信纸的这个布局，来体会横格书写的要领。
首先是字的“占格”。
第一笔很重要，从虚线上起笔，也就是大约从横格高度的三分之一处起。
其次是字的“大小”。
字的大小，一定要合适。
最高处从虚线起笔，最低处达到下线为准，既不能超过虚线，也不能超过下线。
第三就是字的“间距”，也就是字与字之间的距离，约有字宽度的三分之一即可。
3.总结“首字定位二字定距”的横格书写方法师：通过我们的分析，你又发现了什么？生：（1）第一个字很重要，它可以决意整行字的位置和大小。
师：以是，在横格书写中，首字很重要，我们临时把这一步称为“首字定位”。
生：（2）第二个字也很重要，因为它一出现，字的间距就定好了。
师：同学们说得很准确，这就是“二字定距”。
在不经意间，同学们就总结出了横格书写的方法“首字定位二字定距”。
4.试书写成语。
提醒学生正确的书写惯（1）坐姿师：拿出钢笔，不急着写，先看看你的坐姿对XXX。
回想一下“姿势歌”：头正、身直、臂开、足安，一拳，一尺。
小学《颜勤礼碑横着的写法》课堂实录
颜勤礼碑——《横折的写法》课堂实录（一）视频导入师：同学们，老师给大家带来了一段视频，请看！（播放宣传片《中国印•舞动的北京》中的片段）师：这是北京奥运会会徽“中国印”，刚才的视频是奥运会会徽宣传片中的一个片段。
中国人要向世界人民传递些什么呢？生1：中国的书法文化生2：中国的篆刻艺术师：当然就是中国的文化，而汉字书法正是中国的符号，是一门独特的艺术，它“无色而具图画的灿烂，无声而具音乐的和谐。
”承载着民族的文化和精神，它是中华文化的根。
学习写毛笔字就是在触摸我们民族文化的根。
学习书法要从基本的笔画学起，前面我们已经学习过横和竖的写法，今天我们一起来学习新的笔画——横折的写法”【意图：“入境始于亲”，书法的学习较为枯燥，以奥运会宣传片《中国印•舞动的北京》片段导入，引导学生感悟中华书法艺术的博大精深、独特魅力，从而激发学生学习书法的热情，为后面的学习奠定情感基础。
】（二）讲授新知第一步：学生试写，初悟写法（出示）出示“横折”这个笔画师：同学们，仔细观察这个笔画，它有什么特点？（如果学生实在回答不出教师作适当的引导）可以从造型、笔画的粗细等方面作为突破口。
生1：这个笔画横细竖粗师：是啊，这正是颜勤礼碑的特点——横细竖粗。
还有什么特点？生2：横这个笔画刚开始很粗后面慢慢变细了，竖同样也是。
师：是啊，你观察的真仔细。
接下来大家就将自己所观察到的这些特点试着写在自己的书法练习纸上。
学生试写师：好，刚才老师在巡视的过程中发现有的同学写得很吃力，谁能说说自己在书写的过程中都有哪些疑问或难题？生：横折的粗细变化写不出来生：折的形写不出来···第二部，剖析结构，感悟写法。
师：带着刚才的问题我们再来观察横折。
看一下横折这个笔画有哪几部分组成？生：横画和竖画师：还有一部分是，横画和竖画的连接处叫什么？——折部。
（学生在齐说一遍）师：（小结）横折由横部、折部、竖部三部分组成。
（出示ppt）。
小学写字教学横与竖的书写学习教案
比比(bǐbǐ)谁最棒
第9页/共12页
第十页，共12页。
第10页/共12页
第十一页，共12页。
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第十二页，共12页。
长横
短横
1、长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左
边低来右边高。
2、起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右
行，行笔长长(chánɡ chánɡ)中间轻，收笔
先顿再回推。
3、短横从起笔到收笔，只经历了由轻到重
一个变化过程，因此在写法上比长横稍微容
易一些。
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请欣赏(xīnshǎng)汉字：你发现了什么？
小学写字教学(jiāo xué)横与竖的书写
第一页，共12页。
左上格
竖中 右上 线格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线。 要想写好每个字， 动笔之前仔细看。
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第二页，共12页。
请看横画的书写(shūxiě)：
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我会写
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eα
小朋友们累了吧！ 那我们(wǒ men)来做做写字操吧！
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请看竖画的书写(shūxiě)：
垂露竖
悬针竖
1、垂露竖下挂露珠，收笔稍顿再上推。 2、悬针竖，像根针。 3、一边行笔一边收，笔尖(bǐjiān)超过 竖的尾。
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细心的你又发现(fāxiàn)了什么？
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横和竖的书法教学
横和竖的书法教学第一篇：横和竖的书法教学《横和竖的写法》教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
在习字过程中渗透审美教育。
4．继续培养良好的写字姿势和执笔方法。
5.激发学生对写字的热爱和兴趣。
教学重难点：学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法。
教学准备：有田字格的小黑板；汉字笔顺规则的小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、课前激趣1.复习《写字歌》，边拍手打节奏边演唱。
2.复习写字姿势。
我们都会唱《写字歌》了，那你知道写字时要注意什么吗？学生端正姿势，教师示范、纠正。
二、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾和我们一起上写字课，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。
3．复习田字格的位置，强调观察位置的重要。
4.学生评议，起笔、收笔的轻重。
5．思考：横、竖的书写有什么特点。
6．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
3．全班练习写三个“—”字。
注意：长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1．指名读：一、二、三。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“︱”。
（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
3．全班练习写三个“︱”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2．引导观察占格。
书法：《竖的写法》教案
书法：《竖的写法》教案一、教学目的：在本节课中，学生将初步学会竖的写法，激发写字兴趣，培养良好的书法兴趣。
二、教学重难点：重点：竖的写法。
难点：掌握笔画中的提、按。
三、教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。
四、课时：本节课为1课时。
五、教学过程：一）组织教学，稳定情绪。
二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。
（唐代书法家XXX青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。
）三）引入新课老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法。
四）教学新课1.出示垂露竖的挂图，学生观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。
垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。
末端呈圆润的露珠状。
老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。
学生练写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。
2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。
师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。
锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。
学生认真观察，记住要领。
在米字格纸上练写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。
3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。
学生练写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。
4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。
五）总结展示作业，给予表扬，指出全班性问题。
六）布置作业。
四年级书法公开课一等奖教学实录
四年级书法公开课一等奖教学实录时间：2022年5月20日地点：XX小学四年级教室主持人：李老师一、教学目标1.了解书法的基本知识，学习书法的基本技法。
2.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力。
3.通过书法的练习，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1.书法基本知识讲解- 介绍中国书法的起源和发展历史，让学生了解书法的重要性。
- 介绍书法的基本构造要素，如笔画、字形等。
2.书法基本技法讲解- 介绍书法的基本用笔技法，如顿笔、折笔、拖笔等。
- 介绍书法的基本布局技法，如正中布局、左右对称布局等。
3.书法练习- 首先让学生练习基本的笔画，如横、竖、撇、捺等。
- 然后让学生练习书写基本的字形，如横、竖、撇、捺等。
- 最后让学生练习书写简单的词语和句子。
三、教学过程1.导入- 李老师向学生们展示一幅优秀的书法作品，并询问学生对书法的了解和感受。
- 学生积极回答，表达了对书法的喜爱和想学习的愿望。
2.知识讲解- 李老师通过投影仪展示书法的起源和发展历史的图片和文字介绍，让学生了解中国书法的博大精深。
- 李老师通过实物和示范，向学生介绍书法的基本构造要素，并让学生模仿练习。
3.技法讲解- 李老师通过示范和讲解，向学生介绍书法的基本用笔技法和布局技法，并让学生模仿练习。
- 李老师反复强调正确的用笔姿势和书写姿势，指导学生正确书写。
4.书法练习- 李老师发放练习纸和毛笔，让学生按照示范的字形和词语进行练习。
- 李老师巡视指导，对学生的书写进行及时的纠正和鼓励。
5.总结- 李老师让学生展示他们的练习成果，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
- 李老师总结本节课的内容，再次强调学生需要坚持练习，才能取得更好的成绩。
四、教学反思本节课通过讲解书法的基本知识和技法，让学生对书法有了更深入的了解，并通过练习提高了学生的书写水平。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和个别指导，使每个学生都能够参与到书法练习中。
同时，我也注意到了一些学生在用笔姿势和书写规范上存在的问题，下节课我将更加注重这些细节的指导和训练，帮助学生提高书写的质量。
横竖字教学备课教案
横竖字教学备课教案
教案标题：横竖字教学备课教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握横竖字的基本笔画和结构，能够正确书写横竖字。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和书写能力，提高学生对横竖字的认知和理解。
3. 情感目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的认真细致的学习态度。
二、教学重难点：
1. 教学重点：横竖字的基本笔画和结构，正确书写横竖字。
2. 教学难点：一些特殊横竖字的书写技巧和注意事项。
三、教学准备：
1. 教材：教科书《小学语文》第一册第一课。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、横竖字的书法模板、学生练习本。
3. 教学环境：保持教室安静整洁，确保学生可以集中注意力进行书写练习。
四、教学过程：
1. 导入：利用图片或实物展示横竖字的书写形态，引导学生观察和分析横竖字的基本笔画和结构。
2. 学习横竖字的基本笔画和结构：通过示范和讲解，向学生介绍横竖字的基本笔画和结构，重点讲解一些特殊横竖字的书写技巧和注意事项。
3. 练习横竖字的书写：让学生在练习本上进行横竖字的书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
4. 拓展：让学生在课后进行横竖字的书写拓展练习，鼓励他们挑战更复杂的横
竖字书写，培养他们的书法艺术修养。
五、教学反思：
教师要及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题和不足，为下一节课的教学做好准备。
同时，及时对学生的书写情况进行评估，为后续的教学提供参考。
小学四年级语文上学期书法教案：第十一课 横平竖直(全国通用)
课题横平竖直课时11 周 1 节
教学目标1．掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2．在书写汉字时做到横平竖直。
教学
重点
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学
难点
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学
准备
图片、幻灯片
教学过程二次备课一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习
兴趣
二、学习横、竖的书写方法
1.出示汉字：十请小朋友观察：写“十”字时横、竖要
做到什么？
2.老师讲解、示范：字中的横画，尤其是长横，要写得
平稳，不能太斜。
字中的长竖及中间的短竖，要写得正、
直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1.出示汉字：立再千刚百量可井真
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写注意横平竖直苗问共什才虫
5.评一评，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教
学
反
思。
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横、竖的写法
教学目标：
1.复习巩固矫正正确的五指执笔书写姿势。
2.学习掌握两种横的写法和用法。
3.学习掌握垂露竖和悬针竖的写法。
4.知道笔画的完成过程。
5.掌握顿笔的起收笔方法。
6.练习“三”“十”。
教学要求：
能够正确的书写长横和短横，垂露竖和悬针竖，并且能够正确的运用。
教学方法：
白板教学，讲解法、示范法、对比法。
教学重点：
长横和短横的写法，垂露竖和悬针竖的写法
教学难点：
1.顿笔、收笔的写法。
2.长横和短横的弯曲度以及弯曲方向，垂露竖和悬针竖的收笔。
教具预备：
毛笔、墨汁、练习纸等。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、复习上课所学五指执笔的书写姿势。
师：谈话：同学们都非常喜欢做游戏，我们现在就来做一个“五个好朋友”的游戏好吗？
( 投放：小游戏：五个好朋友)
“有谁知道是哪五个好朋友？”，教师伸出右手，五指伸缩，“看，这就是那五个好朋友。
很多事它们都是分工合作的，写毛笔字时它们就是分工合作完成的。
”( 投放：模仿秀——看谁最像)再放（五指执笔的书写姿势，正面图，右侧面图，
左侧面图），“小组同生们互相检查，互相纠正，看看是哪位同学做的最像。
”“哪位同学来说说，五个好朋友是怎么分工的？”。
师：“说的真好，我们来总结一下，（投放：五指执笔书写姿势的解说示意图：)，“大拇指肚向内，压住笔杆。
食指肚向里，扣住笔杆。
中指肚向里，钩住笔杆。
无名指第一节向外，顶住笔杆。
小指第一节抵住无名指。
”
“请大家跟我一起说：“大拇指肚向内，压住笔杆。
食指肚向里，扣住笔杆。
中指肚向里，钩住笔杆。
无名指第一节向外，顶住笔杆。
小指第一节抵住无名指。
”师：“简称：压、押、钩、格、抵。
这就是上节课我们学习的五指执笔法。
”“现在进入智力抢答，看——”
（投放：长骨头示意图：猜一猜像什么笔画。
短骨头示意图：又像什么笔画。
竖立的拐杖示意图：它像什么笔画。
)。
（生：长横，短横，垂露竖）
“真聪明，这就是我们今天要学习的（投放：横竖的写法）。
横竖的写法”
二、新授
（一）首先看横
（投放：长横、短横的示意图），
“横有长横，短横之分，写法一样，一长一短，写法是：”
（投放：长横的写法示意图）。
教师以手代笔：“逆锋——按下——转中锋行笔——上扬——按下——回锋。
”“请同学们举起手，五指并拢，以手代笔，跟我一起做。
”
“哪位同学来给大家演说一遍？”“真好，掌声——”
“请同学们举起手，五指并拢，以手代笔，跟我一起做。
”
“知道了横的写法，现在看老师是怎么写的.”
教师示范书写：一、二、三。
“请大家自己写三遍”
（二）竖的写法
1.（投放：垂露竖、悬针竖、短竖的示意图）
“竖有垂露竖、悬针竖、短竖三种。
”
（聚光灯比较异同），请学生自己对比得出：垂露竖、悬针竖的写法不同，垂露竖回锋收笔，悬针竖、短竖不回锋，而是出锋收笔。
悬针竖、短竖写法一样，一
长一短。
2. 垂露竖的写法：
（投放：垂露竖的写法示意图）。
教师以手代笔：“逆锋——按下——转中锋行笔——回锋。
”
“请同学们举起手，五指并拢，以手代笔，跟我一起做。
”
“哪位同学来给大家演说一遍？”“真好，掌声——”
“请同学们举起手，五指并拢，以手代笔，跟我一起做。
”
“知道了垂露竖的写法，现在看老师是怎么写的。
”
教师示范书写：垂露竖。
“请大家自己写三遍”
3. 悬针竖的写法：
（投放：悬针竖的写法示意图）。
教师以手代笔：“逆锋——按下——转中锋行笔——出锋。
”
“请同学们举起手，五指并拢，以手代笔，跟我一起做。
”
“哪位同学来给大家演说一遍？”“真好，掌声——”
“请同学们举起手，五指并拢，以手代笔，跟我一起做。
”
“知道了垂露竖的写法，现在看老师是怎么写的。
”
教师示范书写：悬针竖。
“请大家自己写三遍”
三、课堂书写练习
1.“现在开始擂台赛：看谁更强。
首先是准备活动”
（投放：三、十两毛笔字例字贴）
“请同学们看老师是怎样写的。
”（示范两遍）
“请大家自己写三遍”（学生书写练习）
2.“现在打擂开始：有请选手上场”
学生展示练习（评选最强者）
3.颁奖
四、展示评价
1.利用投影显示学生的作品，与白板显示对照，学生自己找出优缺点。
首先自评，说说自己的感觉和不够的问题。
再互评，先优点后不足，然后提出合理的建议。
2.教师要充分肯定学生们的优点，然后点出共同存在的问题。
3.“同学们练字不是一朝一夕的事情，要持之以恒坚持不懈，我希望大家人人努力，争取下次的擂主就是你。
”。