草原1

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1 草原(课件) 语文六年级上册

比喻：草原色彩多么迷人
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。用线条画出事物的轮廓
远远望去，小丘和白云相接，用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。就像绿色流到云里去了。
条件关系：表现了蒙古族人民和汉族人民的心灵是相通的，充满了团结、和谐的气氛。
主客双方喝酒时你来我往，非常热情。双方心意相通，情深意切。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
中心句：作者情感的集中体现。
蒙古族人民和汉族人民情深似海，怎么忍心马上分离？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下互相倾诉着惜别之情。
1、一眼望去全部都是绿色。 2、中国画的一种技法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 3、用线条画出轮廓，双钩。
4、翠绿的颜色好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
5、（言谈、举止、风格）自然，不拘束。
渲染
勾勒

部编版六年级上册语文教案《1 草原》【慕课堂版教案】

1 草原板块一谈话激趣，导入课题1.谈话导入师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是叶子老师，很高兴和大家一起学习，从今天起我们便进入第一单元的学习。

首先请大家读读单元导语：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

◎阅读时能从所读的内容想开去。

◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

师：在第一单元的学习里，我们要关注这两个方面：第一，阅读时能从所读的内容想开去；第二，习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

2.导入课题（课件出示图片）师：同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有奔驰的骏马和雪白的绵羊。

请看图片，你们知道这是什么地方吗？生：是辽阔的大草原。

师：你说得很对。

六十多年前，作家老舍第一次走进内蒙古陈巴尔虎旗，被那里的自然风光和民俗风情所打动，于是写下了一篇散文《草原》。

今天，我们跟随老舍先生的脚步，走进辽阔的大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情。

首先请大家欣赏有关呼伦贝尔大草原的视频。

（播放视频）这节课我们学习第1课《草原》，请同学们跟着老师读课题。

（生齐读课题）板块二走近作者师：首先我们一起来了解本课的作者老舍，相信同学们课前预习过。

有没有同学来给大家介绍一下老舍先生？（生说，师出示课件）老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家，北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。

代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

板块三初读课文，检测预习1.欣赏课文朗诵师：接下来，请同学们打开课本，对照课文，认真倾听课文朗读，初步感知课文内容。

（播放课文朗读）2.自读课文师：课文听完了，请同学们自由朗读课文。

（出示自读要求）（1）读准字音，读通句子，如果遇到比较难读的词语，把它画下来，多读几遍。

（2）边读边思考：这篇课文围绕草原描写了哪些画面？3.读准字音师：在学习课文之前，我们要扫清字词障碍。

这些词语，你都会读吗？（师生互动练习读字词）绿毯tǎn陈chén巴尔虎旗衣裳sh ɑnɡ彩虹hónɡ马蹄tí奶豆腐fǔ稍shāo微微wēi笑翠色欲流襟飘带舞蒙古包鄂温克族 4.学习多音字师：这一课中还有三个多音字，请同学们来读一读。

1《草原》课件(共24张PPT)

千里之碧的草原既广阔无垠，又处处充满了生机。
这段话中，哪些是直接写景的？哪些是作者的感受？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
对比
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。他勤奋创作，新中国成立后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。代表作有《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。《草原》摘自他的访问记《内蒙风光》。
渲染
勾勒
“渲染”是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
“勾勒”指用线条画出事物的轮廓。
只“渲染”而不“勾勒”，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了，这一景象和只用“绿色渲染”的国画很相似。
设身处地，畅谈感受。
假如你身处这样的境界中，会有怎样的感受？
思考：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）
我们以后在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
练习背诵
美好的画面值得我们用眼睛珍藏，美好的境界更值得我们用心灵感受，就让我们把这幅草原风光图永远刻在记忆的深处吧！
第二课时
情感表达
作者是如何在写景叙事中表达情感的？
请你找出第一自然段描写作者感受的句子，反复朗读。思考：作者处在这样的环境中有什么感受？

1《草原》课件(共56张PPT)

思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。第三部分(第 3 自然段)：友好相见。第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
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二、看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（稍微）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（马蹄）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（衣裳），为我们倒好奶茶，摆上了奶dòu fu（豆腐），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （洒脱）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
没有边际，看不清楚。
站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。
课文讲解

六年级上册语1《草原》 (共28张PPT)【完美版课件】

比喻：
把
比作
；
把
比作
。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
绿色渲染：绿的比较柔和翠色欲流：绿的程度深轻轻流入云际：绿的范围广，与天相接；线条柔和
比喻：把
比作
。
词语积累（表示绿颜色的成语）
郁郁葱葱青翠欲滴绿意盎然绿草如茵
按从上到下的顺序来写的。
草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？
从这句话中你知道了什么？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
小声吟唱神奇美丽
在这种境界里你想干什么？
写一写
用“既……又……既……又”写一句话。
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。
是怎样的景象让作者有了如此的感慨?
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
晴朗
新鲜
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
写出了绿的范围广。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
亲切会见
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。借物抒情
拟人手法，写出了骏马和大牛陶醉在美景中。同时借物抒情，草原一碧千里，作者也陶醉了。
背诵指导
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气（

六年级语文上册教学课件-1 草原第一课时-人教部编版(共25张PPT)

A.是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？ B.“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？
六年级语文上册教学课件-1 草原第一课时-人教部编版(共25张PPT)
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
A.闭上眼睛想象一下这样的情景。 B.你认为有那些草原的乐趣？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
A.说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ B.“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说 “天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱情,尤其是向生活。是否记得 ?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待, 可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。
•
即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？
生字生词
wēi
左中右结构。中间部为上中下结构，不要忘记中间的短横。
微风微言大义
生字生词
毯地毯毛毯
陈陈旧推陈出新
生字生词
shɑng
裳衣裳鸿衣羽裳
虹彩虹气贯长虹
生字生词
fǔ
腐败
腐蹄流水不腐
马蹄马不停蹄
蒙的读音是“ měng ” “好客”中的“好”读作“hào ” “同行”中的“行”读作“xíng” “似乎”中的“似”读作“sì” “毯”的最后一笔为点。 “吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。

1《草原》课件(共25张PPT)

重点字词
反义词
迂回—径直拘束—自然
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方
重点字词
理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范
围内都是碧绿的颜色。着重描柔述人美物：的容柔貌、和衣而着、优体型美等。外在特征，突显人物的独特之处。
课文复习系列
六年级语文课文复习资料《草原》
第一部分
作者信息
作者信息
原名
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作者信息
称号
1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
句子解析
句子5
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到着夕重阳描西述人下物，的容人貌们、还衣着在、这体型一等望外无在特际征的，草突显原人上物的互独相特倾之处诉。着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心，给读者以回味的余地。
句子解析
句子4
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
这句话写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，体现了蒙古族人民的热情以及迎接着心情的急迫和愉悦。
第三部分
重点字词

人教部编版1《草原》课件(幻灯片13张)

1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。 19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，但我们可以把它当作成功的一个个驿站。 20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。

新版六年级上册语文课件-1.草原【时】人教(部编版) (共33张PPT)演示课件

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
出现的句子。
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。运用情景交融法进行描写
细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2) 一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。阅读方法解密找中心句不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。主人们下了马，我们下了车。
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
己的态度，抒发自己情感的句子。运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。
两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。
我心中不禁赞叹：美呀！
那些小丘位的线置条是：那么中柔美心，就句像一只用般绿色在渲染文，不章用墨的线勾开勒头的中、国画结那样尾，到，处翠或色者欲流是，轻在轻流文入云章际。中反复
位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。
思考：文章表达了作者什么样的思想感情？

六年级上册语文课件-第一单元《1 草原》部编版 (共77张PPT)

汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去……
初读课文
初读课文，读准字音，指名读下列词语。
měng
绿毯线条柔美惊叹回味蒙古包
洒脱衣裳彩虹马蹄奶豆腐
礼貌拘束微笑稍有陈巴尔虎旗
学认字
měng
蒙古包
měng
蒙古族
mēng
欺骗。蒙骗
méng
启蒙
méng
覆盖。蒙上一层纸
没有知识，愚昧。
蒙古族牧民居住的圆顶帐篷，用毡子做成。
辽阔清朗
指一片碧绿的颜
色，十分宽广。
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
大草原一眼望去全部都是绿色的。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原羊群
比喻
绿毯大花
色彩迷人
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
··
···
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们
立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）

六年级语文人教部编版(上册)1草原(课件)

草原
写字
毯陈裳虹蹄腐稍微
作者简介
老舍(1899～1966）原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。语言生动幽默，被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《龙须沟》《茶馆》。《草原》摘自他的访问记《内蒙风光》。
朗读词语
绿毯线条柔美惊叹回味洒脱衣裳彩虹马蹄奶豆腐礼貌拘束微笑稍有蒙古包
清鲜---清新羞涩---害羞
洒脱---拘束大方---羞怯
课文是按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？
事情发展顺序
欢迎远客
热情款待
草原美景
联欢话别
对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？
01
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
情景交融，让读者感同身受。
段落划分
1 看到了草原的美丽景色。 2 快到公社时看到的景色。 3 蒙古包外的握手欢迎。 4 蒙古包内的盛情款待。 5 斜阳下的话别。
多音字
mēnɡ （蒙人）（蒙骗）
蒙 méng （启蒙） (迷蒙）
měnɡ （蒙古族） (蒙古包）
鲜
xiān （清鲜）（鲜艳） xiǎn （鲜为人知）(鲜有）
词语解释
清鲜：清爽新鲜。柔美：柔和而优美。奇丽：奇特而美丽。勾勒： ①用线条画出轮廓；双钩。②用简单的笔墨描写
事物的大致情况。本文的意思是第①种。
总结全文
这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情: 那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
感谢您的观看与聆听
词语解释

部编版六年级上册语文《1草原》1-2课时教案

（六）年级(上)册( 语文)学科备课表第二课时一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字，检查词语的理解情况。

2.通过上节课的学习，大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧！齐声说：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

3.导入新课。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这诗意的结尾不仅点出草原的美——“天涯碧草”，还点出了蒙古族人民的热情好客——“蒙汉情深”，接下来请走进草原，感受草原的美丽。

二、再读课文，感受美丽的草原。

1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。

教师根据学生画的句子相机进行指导。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

①一边朗读语句，一边展开丰富想象。

指导学生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你听到了什么呢？你想到了什么呢？②出示大草原的图片，引导学生想象。

（2）你们的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎样的感受呢？相机出示语句：这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

①“这种境界”是指什么？指作者看到的美丽、一望无边的大草原。

②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么想低吟一首奇丽的小诗呢？因为草原太美了，美得让他感到很惊叹，美得让他内心舒畅起来，很想把自己看到的，感受到的用一首诗表达出来。

③如果作者写“一首奇丽的小诗”，会写些什么呢？学生大胆想象，触景生情，尽情表达。

总结学习方法：1.认真阅读句子，理解意思。

2.联系上下文进行想象。

3.写出自己的独特感受，可以是对内容的补白，可以是好词佳句的批注，还可以是感情的深入体会……2.梳理关键词，准备背诵第一自然段。

1、《草原》完美版ppt课件

22
群马奔驰襟飘带舞
23
二亲切相迎主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是
热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样的。握手再握手，笑待奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有那么亲热，一点儿也不拘束。干部向我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬酒，我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
14羊群一会儿上了小丘一会儿又下来无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色到处翠色欲流轻轻流入云际171草原19羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走到哪里都像给无边的绿毯那些小丘的线条就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云一条明如玻璃的带子21忽然像被一阵风吹来的远处的小丘上出现了一群马马上得男女老少穿着各色的衣裳群马奔驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来
1、草原
1
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
1.草原美景 2.欢迎远客 3.亲切相见 4.热情款待
5.联欢话别
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2
作者简介生字词语图片欣赏课文分析佳句欣赏练习题
老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。1913年入北京师范大学，毕业后曾任小学校长、中学教员。1924年赴英国伦敦大学任教，并开始文学创作。
他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（）
骏马（）
lè
无限（ ·）
鞭子（）
·
疾驰（）
蹄子（）
茶杯（）
摔xià跤n （）
·
·

第1课《草原》课件(31张ppt)

字词学习
勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束绿毯羞涩摔跤渲染低吟迂回鄂温克族襟飘带舞
这里还有一组词语，自由读一读，
说说你的发现。
hào
xínɡ sì měnɡ
好客同行似乎蒙古包
hǎo
美好
hánɡ shì
银行似的
ménɡ
蒙蒙细雨
mēnɡ
蒙骗
整体感知
自由朗读课文，边读边思考：课文围绕题目《草原》写了哪些内容？
都是什么呢？
你从这段话中读出了什么？奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
这样热闹的场面，让你想到了什么时候的情景？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
第1课时
第2课时
第1课时
思考：谁愿意向大家介绍一下？
伊犁草原
呼伦贝尔大草原锡林郭勒草原
那曲高寒草原
1 草原
介绍作者
老舍（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
课后作业
1. 完成课后练习题P1-2。 2.完成本周摘抄300字，下周一检查。 3.准备好摘抄本、笔记本。（下周一检查）
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。

1草原+第一课时(课件)部编版语文六年级上册

二．圈画标注不理解的字词。
下面我们自由朗读课文，体会老舍先生笔下草原的美。
播放音频
老舍原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
主要作品《骆驼祥子》和《四世同堂》。
“陈、裳、虹、稍”为翘舌音，“衣裳”中的“裳” 读轻声。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
tǎn
毯首笔是短撇
结构：半包围部首：毛笔画：十二组词：绿毯地毯
两个“火” 要小
竖弯钩的弯要长
chén
陈左窄右宽
结构：左右部首：阝笔画：七组词：陈旧陈列
“东”撇折的撇稍长
左边是撇，右边是点，稍重
shɑnɡ
裳上部要扁
结构：上下部首：衣笔画：十四组词：衣裳
“清鲜”突出“鲜”，可见草原的空气非常好。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。 “清鲜”“明朗”两词表达精准，从嗅觉和视觉两方面写出了草原空气和天空的特点。
感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜” “明朗” 的含义，感受作者此时的愉悦心情。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。
①闭上眼睛想象一下这样的情景。 ②你认为有哪些草原的乐趣？
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。
拟人
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
如果作者坐下低吟小诗，他会吟些什么内容？

部编版六年级上册语文《1草原》教学设计、知识点、图文讲解

1·草原教学设计备课素材【教材分析】这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。

全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。

课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。

三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

【作者介绍】舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。

1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。

【与文章相关的资料介绍】奶茶：奶茶原为中国北方游牧民族的日常饮品，至今最少已有千年历史。

自元朝起传遍世界各地，目前在中国、印度、阿拉伯、英国、马来西亚、新加坡等地区都有不同种类奶茶流行。

中国境内的的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族、柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。

新疆奶茶的原料是茶和牛奶或羊奶。

乌孜别克族烧奶茶一般用铜壶或铝锅，先将茶水煮沸，然后加入牛奶烧煮，搅匀，待茶乳完全交融后，再加适量的食盐即成。

饮时把奶茶盛入碗中，稍加酥油或羊油、胡椒即可。

1《草原》课件(共64张PPT).ppt

（课后第三题4）2
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情
43
回顾全文
风光美
草原
人情美
天空空气草地小丘
明朗清鲜一碧千里线条柔美
羊群白色的大花
热情迎接激情相见盛情款待联欢话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
假如你身处在这样的境界中，会有怎样的感受？
这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一眼望去全部都是绿色。
为什么“一碧千里，而并不茫茫”？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。

草原第一自然段课文

草原第一自然段课文1. 嘿，你知道草原吗？那可真是个神奇的地方！这次我就跟着家人一起去了草原，哇，刚一到那儿，我就被眼前的景色给迷住了。

那草原就像一块巨大的绿色地毯，一直铺到天边，你说壮观不？我兴奋地跳下车，大喊着：“哇，这草原也太美啦！”我感觉自己就像走进了一个童话世界一样。

你有没有去过这么美的地方呀？2. 草原上的天空格外蓝，就像被水洗过一样干净。

云朵白白的，像棉花糖似的飘浮在空中。

我看着天空，对爸爸说：“爸爸，你看那云，我感觉我伸手就能抓到呢！”爸爸笑着说：“哈哈，那你试试呀！”草原上的风也很温柔，轻轻吹过我的脸庞，就像妈妈的手在抚摸我。

我闭上眼睛，享受着这风，感觉所有的烦恼都被吹跑了。

你能想象那种感觉吗？3. 我们在草原上走着，脚下的草地软绵绵的，像踩在海绵上一样。

草丛里还有各种各样的小花，五颜六色的，可好看了。

我蹲下身子，仔细看着那些小花，它们就像一群小精灵，在草丛里眨着眼睛。

我忍不住对妈妈说：“妈妈，这些小花太可爱了，它们就像草原上的小宝石。

”妈妈点头说：“是呀，它们给草原增添了不少色彩呢。

”你会不会也被这些小花吸引呢？4. 远处，有一群羊在吃草。

它们就像一朵朵移动的白云，在草原上缓缓飘动。

我兴奋地跑过去，想近距离看看它们。

那些羊儿一点也不怕人，还时不时抬起头看看我，那眼神特别温顺。

我对旁边的牧民叔叔说：“叔叔，这些羊太可爱了，它们每天都在这么美的草原上吃草，一定很幸福吧？”叔叔笑着回答：“那当然啦，草原就是它们的家，它们可是草原的宝贝呢。

”你觉得这些羊儿幸福吗？5. 草原上还有奔腾的骏马，它们跑得可快了，就像一阵风。

我看着那些骏马，心里痒痒的，好想骑上去感受一下。

我对爸爸说：“爸爸，我想骑马。

”爸爸就带我去找了一匹温顺的马，我小心翼翼地骑上去，感觉自己一下子变得好威风。

我在马背上大喊：“我是草原小骑手啦！”那感觉真是太棒了，你有没有骑过马呢？6. 我们继续在草原上漫步，看到了一条清澈的小河。