如何做好幼儿园与小学衔接工作

如何做好幼儿园与小学衔接工作

在《纲要》理论学习与实施的工程中，幼儿园教育“以人为本”、“终身教育”、“面向科学”的思想越来越明显的体现出来。幼儿教育受到社会更多的重视，特别是幼儿园学前教育尤为受到关注，孩子们即将升入小学，那么他们能适应学校的学习生活吗？如何让他们顺利地升入小学？怎样做好幼小衔接的工作？下面是结合多年的工作经验探索出的策略和方法。

一、以幼儿为本，设置适合的教育内容和环境

（一）以幼儿为主设置教育主题活动

学龄前幼儿经历了小班、中班和大班的生活，“自我”意识增强，因此在设置教育主题活动中以尊重他们个性出发进行设置，如：“我是大的哥哥姐姐”、“我能行”、“我会做”，让幼儿对“自我”建立信心。如在“今天我是小班长”这个活动中，每天都会有一名幼儿帮助老师点名字、领操、喊口令，这些看似简单的工作，包含了很多教育机遇，每个幼儿都很重视。每当有一名幼儿当了小班长，他会很自豪，其他小朋友会很羡慕，努力地想成为“小班长”。姗姗为了当小班长坚持上幼儿园不迟到；诺诺为了当小班长，原来不敢在小朋友前面喊口令就在自己家里先练习；馨予的动作不协调，为了当好小班长坚持在家里练习早操……就这样幼儿之

间形成了一种互相学习、积极向上的气氛，自信心增强了，为进入小学做了充分的准备。

（二）以幼儿为主进行环境的创设

学龄前幼儿不仅仅“自我”意识增强，他们的观察力、思考力、动手操作能力、表现欲望都有所增强。因此在环境创设中，要充分调动幼儿积极性，在“我要上学了”这一主题创设中，首先让小朋友想象自己的学校是什么样子的？你会在学校里做什么？孩子们的想象很丰富，有的画学校是一个大花园，有的画学校是一个大大的足球场，有的在操场上跳绳、有的在教室里看书，还有的在帮老师扫地……将幼儿的画剪成各种形状，布置在已经设计好的以学校大楼为背景的墙面上，让每个孩子对上学都充满了渴望！让幼儿参与环境的创设，不仅提高了幼儿的表现欲望，增强了自信，同时幼儿在自己创设的环境中受到教育，发挥了环境与教育的交互作用。

二、树立终身教育的思想，为幼儿的一生打下坚实基础

《纲要》指出“基础教育再也不仅仅包括读书、写字、做题…，更加强调做人、做事，重视培养幼儿如何做人、如何做事、如何与人交往，培养幼儿做事能力。”结合《纲要》的理论，我从学龄前幼儿年龄特点出发，改变以往重知识学习轻能力培养的误区，主要从以下几方面入手：

（一）从培养幼儿良好的习惯入手

幼儿良好的行为习惯的养成比知识的获得更重要，要培养一个良好的行为习惯必须从小抓起，可以说习惯是体现一个人素质的重要方面

1.从小事抓起，注重点滴积累：好习惯必须从小抓起，一日生活中，入厕，盥洗，餐点等环节都能体现幼儿生活自理水平，教师从小事入手，抓住关键时机指导，监督幼儿的自理行为。

2.坚持不懈，反复训练：美国专家研究指出，行为重复21次以后便会形成习惯，然后慢慢的形成趋向，最后成为性格中的一部分。因此，教师要严格要求，持之以恒，通过不断的强化，积累就能让幼儿良好的道德行为逐步形成行为习惯。

（二）从培养幼儿的能力入手

1.学习能力的培养：学习能力包括读书、写字、运算及美术、音乐等能力。那么这种能力的培养必须要符合幼儿的年龄特点和学习特点，我们这里所强调的“能力”，比如具有读书的能力，而不是会读多少书；识字计算的能力而不是认识了多少千，会做多少道加减题。所以学习能力的培养，重要的是从幼儿学习特点出发，建立在尊重幼儿的基础上。

2.运动能力的培养：运动能力是能力培养中最基础的一项，幼儿的身体发展很快，在幼儿走、跑、跳、平衡、投

掷、攀登等基本动作的发展上，提高幼儿身体协调能力。

3.交往能力的培养：幼儿交往能力是在他们共同游戏、共同生活中建立起来的，因此尽可能的为幼儿提供共同游戏的合作机会。

4.辨别是非的能力：学前幼儿辨别是非好坏已有自己的理解和判断，在日常生活中，如有的幼儿出现诸如打小朋友或其他不好的行为，老师要引导幼儿对他的行为进行评价，是对还是错，让幼儿树立正确的是非观念。

5.解决问题的能力：在日常的生活中常常会发生这样或那样的小问题，我们也常常会听到小朋友“老师×××欺负人？”、“老师×××拿我的笔了！”这样的声音，及时引导幼儿学会自己解决生活中的这些问题。

幼儿能力的培养为幼儿一生的发展打下基础，幼儿不仅仅学会写字、阅读、计算，而且具备了学习写字、阅读、计算的能力，他们重视自我，能和周围的伙伴、同学进行交流，懂得怎样与人交往，面对问题不是等待老师和成人去解决而是能够自己想办法解决，幼儿具备的这些能力会伴随他们进入小学、中学，大学，甚至影响一生。

三、结合学前幼儿的学习特点，运用丰富的教学手段，调动幼儿的学习兴趣

略

（三）调动家长参与幼儿园教育的积极性

幼儿园教育要取得家长的理解和支持，教师在工作中要尽可能的向家长介绍幼儿园的教育情况，让家长了解以便更好的配合。如果把对幼儿的教育工作看作是一只小鸟，那么家长的工作就好似一对翅膀。可以想象，如果没有这对翅膀，鸟是无论如何也飞不高的，可见家长工作的重要性。因此，每个老师都要和每一位家长沟通好、协调好，为幼儿的教育增添一对坚实有力的翅膀！随着社会的发展，幼儿学前教育工作越来越受到关注，我们会研究更适合学前班幼儿学习、生活的策略和方法，更出色的完成幼小衔接的工作。