春天带我去散步
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感《春风带我去散步》是一部由知名作家韩寒所著的散文集，书中记录了作者在不同时间、不同地点的散步经历，以及在散步中所思所感。
这本书以其深刻的思想、细腻的情感和优美的文字风格，深受读者喜爱。
读完这本书，我深受启发，对散步这一简单而又美好的活动有了更深刻的理解。
在书中，韩寒以散步为主线，讲述了自己在散步中的所见所闻，以及对生活、人生的感悟。
他用细腻的文字描绘了不同季节的景色，用深刻的思考表达了对人生、对社会的思索。
在他的笔下，散步不再仅仅是一种身体活动，更是一种心灵的放飞和思想的流淌。
他在书中写道，“散步是一种心情，是一种气质，是一种态度。
”这句话深深地触动了我，让我对散步有了新的认识。
在读完这本书后，我更加热爱散步这种活动。
散步可以让人放松心情，舒缓压力，也可以让人沉淀思绪，找到内心的平静。
在忙碌的生活中，散步是一种很好的放松方式，可以让人暂时远离喧嚣，享受片刻的宁静。
而且，散步还可以让人感受大自然的美好，呼吸新鲜空气，欣赏美丽的风景，让心灵得到滋养。
除此之外，散步还可以激发思绪，让人更好地思考问题，找到解决问题的方法。
在散步中，我常常会思考一些问题，找到一些新的灵感和启发。
韩寒在书中也提到了这一点，他说，“散步是一种思考，是一种反思，是一种启发。
”我深有体会，散步可以让人的思维更加活跃，更加敏锐。
总的来说，读完《春风带我去散步》这本书，我对散步有了更深刻的认识。
散步不仅仅是一种身体活动，更是一种心灵的放飞和思想的流淌。
在散步中，我们可以找到放松心情的方式，感受大自然的美好，激发思绪，找到解决问题的方法。
我相信，只要我们用心去散步，用心去感受，一定会有更多的收获。
让春风带我去散步，让心灵在风中自由飞翔。
小学语文长春版二年级下册第二单元《春风带我去散步》优质课公开课课件获奖课件B015
梢
月上柳梢头，人约黄昏后 喜上眉梢
我仰望 高高的 树梢， 喜鹊 正 在 筑 巢 。它要在春天里，第一个做妈妈。
我们走进田野 农民伯伯_________________。 种子___________________。
我们来到小河边，小河_________________。
柳树姑娘____________________________.
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
小学语文长春版二年级下册第二单元 《春风带我去散步》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿 绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。
我们走进花园，
雪白的梨花
粉红的杏花
粉红的桃花
金黄的迎春花
火红的杜鹃
成串的紫藤
春风带我这里走走，那里走走。
忽然，春风松开了我的手，她向着 那些放风筝的孩子跑去。
我看见无数的风筝，飞向晴 朗的蓝天……
描写春风的词语和诗句
春风送暖 和风细雨 春风拂面 满面春风 风和日丽
野火烧不尽，春风吹又生。
阅读要求： 轻声读课文第6---9自然段，用 “———”画出到了什么地方，用 浪线画出看到
兰
美好的文章称为“兰章” 对别人子弟的美称叫“兰玉” 对友情契合而结拜成兄弟称“金兰之好”
春风带我去散步
春风带我去散步
今天窗外的风铃摇摆得格外好听，调皮的春风来到了人间！她走在小草上，小草绿了，她走过河面，河面上的冰融化了，她走过山坡，山坡上的雪化了我听见春风在窗外呼唤我：走啊，我带你去散步！
春风迈着轻盈的脚步，拉着我来到了梅花山。
梅花山上的梅花更是五彩缤纷，争奇斗艳，非常的美丽，有白色的﹑红色的﹑粉红色的﹑黄色的梅花的形状也是出奇的漂亮。
往远处看，没有盛开的梅花像一个个小孩子的笑脸，没有完全盛开的梅花也努力地绽放着，完全盛开的梅花像一个个小姑娘的笑脸，在阳光下显得尤为灿烂。
近处看，有的花瓣粉红里有着淡淡的雪白，有的黄色的花瓣里也夹杂着少许的白色蝴蝶、蜜蜂在其间忙碌，春风把梅花的香气向远处传播！
春风又带我来到了玄武湖，玄武湖的湖面更是格外美丽，湖面平静得像一面硕大的银镜，有几只燕子横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水
面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去，在阳光的照射下，银光闪闪。
调皮的春风吹过湖面，湖面上波光粼粼，闪耀着金光，那吹皱的一池春水显得妩媚无比。
春风还带我去了许多地方，鸡鸣寺﹑小桃园﹑紫金山每一个地方的春天都很有特色，都让我停留脚步，明年的春天我还想让春风带我去散步！。
二年级下册语文书春风带我去散步课文
二年级下册语文书春风带我去散步课文《春风带我去散步》是长春版二年级语文下册第1课，这是一篇以第一人称口吻描写春天的散文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《春风带我去散步》资料，希望大家有所收获!二年级下册语文书《春风带我去散步》课文原文今天，窗外的风铃摇得格外好听。
春天来了!我听见春风在窗外呼唤我：“走啊，我带你去散步!”我脱掉了厚重的棉衣、棉帽。
我连手套也脱掉了。
我拉着春风温暖的手。
我们去散步。
我望着脚下的草地，小草正在变绿。
我们走到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。
春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
我们走进树林。
啊，那一棵棵高大笔直的白杨树，睁着大大的眼晴。
这春天的眼睛格外明亮。
我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。
它要在春天里，第一个做妈妈。
春风带着我，这里走走，那里看看。
忽然，春风松开了我的手，她向着那些放风筝的孩子跑去。
我看见无数的风筝，飞向晴朗的蓝天……二年级下册语文书《春风带我去散步》教学设计教学目标：1.知识与技能：学会本课8个生字，会认11个生字，掌握多音字“数”，理解文中春风带我去散步的感受以及描写的春天的景象。
2.过程与方法：运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感受春天美景。
3.情感态度价值观：激发学生对春天和大自然的热爱之情。
教学重点：学会生字，读中感受美景。
教学难点：理解春天美景的句子。
教学方法：多读感悟积累。
教具准备：多媒体课件。
教学程序设计意图备注第一课时一、创设情景，激趣导入：课件播放听风的声音，以及风中摇动的风铃声。
师语言渲染，同学们，刚才你听到了什么?这是什么声音，说说你的感受?出示课题，读题目二、设问导标：1.看到题目，你知道了什么?2.你还能提出什么问题?三、初读感知1.听师或指生范读课文，感受意境2.生自由读课文，读准字音。
3.再读课文，读流畅。
4.圈出生字，多读几遍。
5.检查字词(1)生字(2)读会认的词语(3)认识多音字“数”四、自主学习，细读感悟(一)学习1—5自然段1.指生读文，几个自然段，你知道了什么?2.理解“温暖”一词的意思，说说它的反义词。
二年级语文下册《春风带我去散步1》
。
1.听一听，说一说。 （1）春风是怎样约我去散步的？ （2）说说春天带我去了哪些地方
散步？
（3）我看到了怎样的景色？
望着脚下的草地，小草正在变绿。走 到山脚下，我发现了一丛丛 淡 紫色的二 月兰。春风告诉我：这是第一簇 迎接春 天的花。
我们走进树林。啊，那一棵棵高大 笔直的杨树，枝丫上已爆出一个个嫩芽芽， 就像睁开的一只只小眼睛，格外明亮，格 外精神。
春姑娘来了
春姑娘轻轻地飞向人间。 她头上戴着用牡丹花和茉莉花做的花冠，脖子上挂着亮若明珠的水珠项链，手上 戴着用花朵做成的手镯，身上穿着一件用小草，树木，花朵织成的葱绿色的纱裙， 张开一双薄纱般的翅膀，慢慢地从瓦蓝的天空踩着色彩缤纷的云霞轻轻地飞下来。 她轻盈地飞过高山，使高山上的积雪融化；飞过草原，使草原上的小动物苏醒； 飞过溪流、小河，使它们解冻；“叮咚、叮咚”地唱起婉转的曲子，与轻风应和着。 春姑娘飞到哪里，哪里就会变成一个绚丽多彩的世界，可爱的世界。 你看，那粉的像霞一样的桃花，那像扇面的是梨花，那白的像玉一样的是玉兰花， 那红的像火一样的是杏花。其中有的花是宝塔形，有的花是四边形，有的花是三角 形，有的花是三角形，有的花是菱形，有的花是五边形。所有的花都争奇斗艳地开 放着，不时散发出一阵阵沁人心脾的清香。其中有一两朵白色的玉兰花伸在黄色的 迎春花中间，仿佛这一白一黄的花朵姐妹在交头接耳，窃窃私语地说着什么。 春天的风是轻柔的，是温暖的。早晨，一阵暖风透过朱红色的沙窗，轻轻地从我 额前吹过，我顿时感到一种说不出的舒服。出了家门，春风又温和地吹到我的胸前 和后背上，我伸出双手抓它们，它们都又一溜烟地逃跑了。 “沾衣欲湿杏花雨”，不错的，稀稀拉拉的小雨一下就是半天。春雨使小苗足足 地喝够了水。花朵上，碧绿的叶子上到处都是水珠，雾气还没有全消，像一条长长 的白纱巾把这些花仙们轻轻地围在里面。远远看去，花朵像开在天上的彩云一样。 彩云之间还有一些“珍珠”，灿烂的阳光一照，珍珠反射出各种颜色。 我看着这身边的一切，深深地感觉到春天的到来。我张开双臂欢迎你！呵！春天来！ 春天来了！
春风带我去散步
春风带我去散步
今天窗外的风铃在春风的吹拂下摇得格外好听！我听见春风在窗外呼唤我：走吧，我带你一起去
散步！我脱掉了厚重的棉衣，棉帽，就连手套我
也脱掉了，我虽然看不见春风，但我感觉到了它
拉着我的手，带我去散步
跟着春风的脚步，我来到了百家湖，湖水清澈
见底，湖底石块色彩斑斓。
无风时，湖面平静的
犹如一面镜子；春风轻拂时，湖面波光粼粼，银
光闪闪。
湖水在天空的映衬下，显得更加美丽！
小鱼们纷纷跳出水面，仿佛也要感受春天的气息。
几对小燕子横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一
下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
湖畔
柳树更是美丽。
柳树抽出了新芽，正在对着湖水
梳理着自己的长发，不禁让人想到碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
这样的诗句，哦！春天来
到了百家湖！
跟着春风的脚步，我又来到了梅花山，梅花山
的观者可真多！真可谓观者如堵，人流如织梅花
山的梅花也来凑热闹！放眼望去，一片花海，美丽极了！白的如雪，粉的似霞，红的似火，每朵都散发着清香，那味儿比香水还香，有的梅花展开了两三片花瓣，有的全部展开了，还有的还是花骨朵呢，小蜜蜂，小蝴蝶都忙着采蜜哦！原来春天来到了梅花山！
跟着春风的脚步，我欣赏到了美丽的春色，我盼望着第二年还跟着春风一起去散步！。
春风带我去散步作文
春风带我去散步作文年复一年，春风一次次唤醒了大地温暖了人心，我将它定格成温暖和快乐，静静地沐浴着春风，享受着春风。
以下是小编为大家整理的关于春风带我去散步，给大家作为参考，欢迎阅读!春风带我去散步作文篇1不知道，你充分准备的条件是否成熟，今晚的夜显得格外明朗。
是春风嘛?当然有春天的味道，季节的风趣，当然更有魔法的活力。
谁也阻挡不住这股隐藏在力量中的力量，十分足劲，谁也没想到，会在意料之外。
让这股潜柔的力量，各找前程，无先分抢，是一样平等。
春风掠过当然有后劲的冲动，一切都向着春光，去寻找希望，悠闲在春风之夜中，都会想什么、看什么、又做什么。
只有一串问号悬在脑门。
不知道，无头无序，谁给提个醒，对春风的贪婪又有十万分的渴望。
此时，又何能提起万分之一，无闹无聊，尽情无边无际无规无形的幻想所有，只要能幻想的都去抛一下眉梢。
托腮望月，还不如闲谈戏月，因为连月的牙根也没露出一顶点，月呀!还在甜睡吧!哪能让你见到牙根的睡姿，若是美姿，还怕你偷着学仿，若是不如意，哪能被你取笑。
春风吹过的夜，也没有大模样，黑暗并没减淡，也还是那几粒零星，在黑空中排练。
老的实在厌人，可是总比一片黑空觉得舒坦，这毕竟有春风作美，在诱惑。
不知情的人上当也不觉得理亏，这般此景，倒也没几头得见。
难得呀!就这么机会，满足归满足，欣赏于欣赏，美景此处只出一次。
爱赏可观，不爱也可看。
春风搅得一夜惊，真教人起死回生，爱不失手，得罪不得。
如果这样，是自己与自己相克，自己与自己过不去，好景好色，为何不饱满眼福，有看有赏已经是够好的待遇了。
动粗动真格，那是基本不够，忍了一时吧，只要有机会就可以。
小鸟永不厌烦永不疲倦的唱同一首歌，终究会成为鸟中红星。
会唱出春天的新味，到那时，会整天沉迷在春色中。
小草羞答答地从土中钻出，猛然抬头探望身边周围是否存在比自己还早，倒不想成第二，甚至名次更低，到时懊悔也迟了，也许春风没有发现苗条的。
春风更得意的吹醒河边岸柳，春风伴随着细垂的叶，在河水中来回隐见飘影。
春风带我去散步
春风带我去散步
早晨，一缕阳光照射进来，带着刚刚睡醒的松弛状态，拉开厚重的窗帘，迎接我的是生机勃勃、五彩缤纷、十分美丽的春景。
嗅到各种淡淡的花香，我马上进行洗漱，飞奔到公园。
忽然，一股无形的力量拉着我的书，一看，原来是春风姑娘呢，我们便一起手拉手去散步。
首先春风姑娘带我去花园，一走进花园，那一朵朵鲜花一簇簇地聚拢着争奇斗艳。
其中，中间的一朵花最为鲜艳，格外引人注目。
春风姑娘告诉我：“这是第一朵迎接春天的花呢！”接着春风又带我去树林，那里长满了郁郁葱葱、密密层层的树木。
我和春风姑娘在树林里一起捉迷藏，直到玩累了，我们才一起依依不舍地去往下一个目的地。
我们一路走，一路看，一路聊着。
紧接着我们来到了小河边，溪水涓涓地流着，溪里面的小鱼正在唱歌、跳舞、玩游戏、开会……溪边的草地上，小草早已按捺不住，悄悄地钻出了地面，一摸，毛茸茸的。
最后我们又一起去到了广场，广场上可真热闹啊！你看，春风姑娘松开了我的手，迫不及待地向那些放风筝的孩子跑去，她们的笑声在广场上久久飘荡，融入春景中。
“嘉嘉，可以起床吃早饭了，”门外传来熟悉的声音。
我揉揉双眼，才发现我做了一个梦。
这个梦可真神奇，我和春风姑娘的“约会”永远不会忘记！吃完饭，一定要到外面走走，看看梦中的美丽景象是否实现了呢？
阮奕嘉12号。
小学语文长春版二年级下册第二单元《春风带我去散步》优质课公开课课件获奖课件B005
类型：省级获奖课
学习 目标
春风带我去散步
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 积累或背诵喜欢的词语。 2、感受春天的勃勃生机，产生热爱 春天的情感。
学习 课文
春风带我去散步
带着 厚重 淡蓝
格外 手套 兰花
呼唤 拉手 树梢
学习 课文
春风带我去散步
指导朗读： 和春风一起去散步，你有什 么感受啊？你能读出对春天的喜 爱和赞美吗？
布置 作业
春风带我去散步
作业： 1、结合课文内容，画 出春天的美景。 2、查找金波老爷爷的 诗《春的消息》朗诵。
学习 课文
春风带我去散步
我们走进树林。啊，那一棵棵 ( 高大笔直 )的白桦树，睁着大大的眼 睛。这春天的眼睛( 格外明亮 )。
学习 课文
春风带我去散步
小结思考：
和春风一起散步，你们都看 到什么了？ 有哪些事物在发生着 变化？
学习 课文
春风带我去散步
我 小草 二月兰 白桦树 喜鹊
脱掉（棉衣 棉帽 手套） 变绿 浅紫色 睁着眼 筑巢
脱掉 草丛 筑巢
学习 课文
春风带我去散步
shǔ
数一数 数
shù
格外
呼唤
厚重 晴朗
温暖
一丛丛
无数
高大笔直
学习 课文
春风带我去散步
自由朗读课文，思考：
春风带我去哪些地方散步？都 看到了什么？请用笔画出来。
学习 课文
春风带我去散步
我看着脚下的草地， 小草正在变绿。
学习 课文
春风带我去散步
我们走到山脚下，我发现 了一丛丛淡紫色的二月兰。
春天带我去散步的作文
春天带我去散步的作文
春天已经来了。
春风带我去散步！
跟随着春风的脚步，我发现春风使阳光变暖了，从冷冰冰的，惨白惨白的阳光，变成了碎金子似的，轻盈地飞舞在我们身边的阳光，可真温暖呀！
春风打着轻快的旋儿，带我去了楼下——啊，用不着去什么牛首山，玄武湖，我家楼下，已是春意盎然！一些不知什么名儿的树，不知什么名儿的花，棵棵青翠欲滴，朵朵鲜艳灿烂。
你看那树，懒洋洋的，像没睡醒的孩子似的，慢吞吞地伸展着发了芽的枝叶。
而花儿迎风摇摆着娇嫩美丽的花瓣，为大树伴舞。
春风带我来到校园里，棵棵草儿也苏醒了。
别看它们平平淡淡，可凑一起，哈，还真有一番活力呢！它们绿茸茸地覆盖着，看上去真清凉啊，真想在上面打滚翻筋斗！
鸟儿们在春风的吹拂下也苏醒了，早上起来，总有些鸟儿在窗外，或在电线上，或在大树上——轻轻地唱着只有它们自己才懂的歌儿。
“随风潜入夜”，可春天最让人激动的，还是春雨。
调皮的雨娃娃随着春风悄悄来到人间，毫无预兆地，从天上飘下些雨滴，沾湿了头发，弄湿了地面，润物无声，它会飘进你的衣服里逗你，挠你痒痒，就算有伞也没用，因为你根本不想打伞！
雨滴是温暖的，令人身心愉悦的，会让人情不自禁地唱起歌儿来：多好的春雨呀，它是有生命的！
春风太神奇了！令无数个地方变得美丽了，我爱跟着春风去散步！。
小学二年级语文《春风带我去散步》优秀教案范文三篇
小学二年级语文《春风带我去散步》优秀教案范文三篇小学二年级语文《春风带我去散步》优秀教案范文一一、教学目标：1、知识和能力：识记7个一类生字，12个二类生字。
整体感悟全文的主要内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。
以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生喜爱春天的美丽景色，增加对春天和语言文字的直接体验。
3、情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、教学重点、难点：1、用多种方法识记8个一类生字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带四、教学时数：3课时五、教学过程：第一课时教学内容：初读课文，识记4个一类生字。
教学过程：一、导入：1、歌曲《春天在哪里》2、春天多美啊!今天我们就在春风的带领下去散散步吧!齐读课题。
二、学习生字“带”1、dai2、书写书空3、组词：带领、皮带、鞋带、带鱼、磁带三、朗读课文，学习课文，学习生字1、教师范读2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。
3、自由读文，思考：春风带我去哪散步了?我都看到了什么?根据学生的回答，相应地学习生字。
4、兰：(1)第一个迎接春天的花是什么?(2)书写lan(3)组词：兰花5、丛：(1)看图画填量词：一()兰花、一丛丛兰花(2)cong平舌音(3)组词：花丛、草丛、丛林、人丛(4)“从”与“丛”(很多相同的东西聚在一起)的区别(5)练习：从前、树丛、从去年到今年6、梢：(1)春天的眼睛是什么?(2)“我”在白杨树上还看到了什么?(3)木+肖=梢shao翘舌音(3)组词：树梢、(喜上)眉梢、梢头7、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊!我们再来读一读6——12自然段。
三、复习巩固生字、词语。
第二课时教学内容：识记3个一类生字，朗读课文。
教学过程：一、导入：复习上节课学习的生字。
二、学习生字。
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
阅读这篇文章《春风带我去散步》我感受到一股温情和沁人心脾的涤荡。
文章从前一晚多云的天空开始，当太阳照耀到地面时，就像是一把春风拥抱着大地，将春天的温情洒满草地，小草萌动起来，多云也被晴空取代。
此时，一阵春风吹过，文章中的“一根根的小草幼嫩地伸展开来，像柔弱的小指一样细细翹起，像一个婴儿在睡觉时不知不觉紧紧抓住了母亲的小手。
”这段描写的特别生动，它有力地表达出春天的暖洋洋，当小草被微风吹过时，地面上不断有飞起的细碎青草，像是诉说着春的浪漫。
接下来，文章又将我带到一片烟雨的田园里，小路上叫人心旷神怡。
这里，枝柳都被洗的清新湿润，小路上，被分散的清新的春天气息，将漫步者的心绪也升华了，把他带到一个美丽的新世界。
最后，文章又通过对春夜的描写，将我们带回家。
夜晚，一草一木都被春风装扮着，春夜有了细碎的温柔，也有开朗的活力，环境如此悠然，这种感觉更接近于平静，这种平静，是一切干扰的淡出，随它而来的是深深的洗礼，是一种质朴而温暖的感觉，更是一种涤荡，淡雅而淡定的心境。
总之，这篇文章让我感受到了春的温柔和活力。
从春天的冒险到收获，再到黄昏时的凉意，我都有了非常具体的感受。
它让我感受到了生活的美好，而这正是我们闭上眼睛依赖春天来带来的一份祝福。
春风带我去散步教学反思
春风带我去散步教学反思《春风带我去散步》教学反思在教授《春风带我去散步》这一课时，我仿佛和孩子们一起经历了一场与春风的奇妙约会。
这篇课文充满了童真童趣，也让我在教学过程中有了许多的思考和感悟。
在教学设计上，我希望能通过多种方式让孩子们真切地感受到春风的魅力。
于是，我从导入环节就开始精心策划。
我先问孩子们：“你们有没有感受过春风呀？”孩子们七嘴八舌地回答，有的说春风吹在脸上很舒服，有的说春风把风筝吹得高高的。
接着，我播放了一段春风吹拂草地、花朵的视频，那轻柔的风声和摇曳的画面一下子就把孩子们的注意力吸引住了。
在课文讲解过程中，我注重引导孩子们去体会文中生动的描写。
比如“春风抚摸着我的脸”这句话，我让孩子们闭上眼睛，想象春风轻轻触碰自己脸颊的感觉。
有个孩子还调皮地说：“老师，我感觉春风就像妈妈的手一样温柔。
”这让我特别惊喜，说明他们真正地在用心感受。
为了让孩子们更好地理解课文，我还组织了小组讨论。
让他们互相交流自己在春天里的发现和感受。
其中一个小组的讨论特别热烈，一个孩子说他看到柳树发芽了，另一个孩子马上补充说他看到桃花开得特别美。
看着他们兴奋的样子，我知道他们已经走进了春天的世界。
在朗读环节，我鼓励孩子们带着感情去朗读，有的孩子读得轻柔舒缓，仿佛真的在和春风一起散步；有的孩子则读得活泼欢快，像是在春风中嬉戏玩耍。
然而，在教学过程中也并非一帆风顺。
在课堂练习环节，当我让孩子们仿照课文写几句话来描述春风时，有部分孩子显得有些吃力。
我意识到可能是我在引导他们如何运用生动的词汇和句式上做得还不够到位。
于是，我又带着他们重新回顾了课文中的精彩语句，给他们一些启发和提示。
回顾这堂课，让我印象深刻的是有个平时不太爱发言的孩子，在这节课上居然主动举手分享他对春风的感受。
他说：“春风吹过小河，河水笑出了皱纹。
”那一刻，我看到了他眼中闪烁的光芒，也让我更加坚信，每一个孩子都有着无限的潜力，只要我们能找到合适的方法去激发他们。
二年级语文下册 风带我去散步 4教案 长版
春风带我去散步教学过程：一、导入新课：课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的的成语，谁来汇报给大家听一听？老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗？（教师朗读与春天相关的诗句和小散文）板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
二、朗读课文，随文识字1.教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音。
2.学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音。
3.是谁带我去观赏春天的美景的？指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，要读出感叹号强烈的语言色彩。
学习“格外”一词，格外是什么意思？“格外”还可以换成哪个词语？并识记“格”字。
4.对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”高兴吗？“我”是怎样做的？（指读课文第四、五自然段）5.在散步的过程中，“我”都发现了什么？小声读课文剩余的部分，寻找答案。
6.学生汇报：（教师指导学生回答问题的方法：通过读课文的第几自然段，我知道小作者发现了…我把这一自然段读给大家听一听）教师随机指导学习生字“丛”，区别“从”和“丛”“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么？“兰”你都知道哪些兰花？如君子兰、吊兰、玉兰等。
“梢”什么叫做树梢？老师演示：眉梢、眼梢、发梢。
指导朗读“春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
”“这春天的眼睛格外明亮”两句话。
三、集中识字：出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。
词卡：风铃、带走、散步、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末梢、发梢、数量、格格不入、心中有数。
齐读、开火车读。
四、指导写字。
1。
春风带我去散步
《春风带我去散步》读后感
读了金波写的《春风带我去散步》这本书，我很受教育和启发，这本书的形式是散文，有：写景散文、叙事散文、抒情散文、知识散文和童话散文，书中描写了春天里的美景、故事和童话故事，作者通过春天里的一草一木，把春天打扮得五彩缤纷、姹紫嫣红、群芳吐艳。
有一句关于时间谚语：“一年之计在于春，一日之际在于晨”，让我们懂得要珍惜时间，时间一去不复返，而金波笔下的春天就令人留恋忘返了。
比如《春风带我去散步》这篇文章，讲的是作者跟着春风走到大自然里，跟着春风去散步，看到了绿色的草地，鲜艳的花朵、会歌唱的小鸟、会捉虫的燕子……
还有些文章讲述的是知识，如:《小麻雀洗澡》、《象直升飞机的小虫子》、《站着睡觉的马儿》，都使我学到了许多新知识。
古人说：“读书破万卷，下笔如有神’’，我想金波先生一定是个读过许多书的人，所以才能写出那么多美妙的文章来，这是很值得我们学习的，因此，我们一定要珍惜美好时光，刻苦学习，做一个对社会有用的人。
俗语说：“日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。
”只要坚持不懈地努力，就一定会取得优异成绩。
春风带我去散步读后感
春风带我去散步读后感
《春风带我去散步》是一本非常优美的书籍，作者通过描写自己在大自然中的散步经历，让人感受到了大自然的美妙和生命的宝贵。
这本书的具体内容是作者在日德兰半岛进行的40多次散步，每一次散步都写得非常细致，让人仿佛就在场上一样。
作者非常注重细节，无论是小草上的露珠，还是微风中的花香，都被他深入地描绘了出来。
这使得读者不仅能够看到大自然的美丽，还能够感受到作者的情感和思考。
此外，作者在书中也分享了自己在散步过程中的一些感悟和思考。
他对生命的看法非常独特，认为生命是一种价值，我们不能浪费它，应该珍惜每一天。
这种态度非常值得我们去学习。
对于我来说，读完这本书让我更加热爱大自然和生命。
以前我总是觉得大自然只是一个没什么意思的地方，但是通过这本书，我慢慢地发现大自然的美丽和生命的价值。
我也开始喜欢上了散步，这不仅让我享受到大自然的美好，还让我更加珍惜我的生命。
总之，这本书非常值得一读，它可以带领我们走进大自然的美丽，感受到生命的珍贵。
如果你喜欢大自然或者想要寻找生命的意义，那么这本书一定会对你有所启发。
散步作文500字
散步作文500字关于散步作文500字八篇在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是店铺精心整理的散步作文500字8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
散步作文500字篇1春季早已来啦。
春风带我去散散步！跟伴随着春风的步伐，我发现了春风使阳光转暖了，从冰冷的，煞白煞白的阳光，变成了碎黄金一样，轻柔地飘舞在大家身旁的阳光，可真溫暖呀！春风喊着欢快的旋儿，带我去了楼底下——啊，不需要去哪些牛首山，玄武湖，我们家楼底下，已经是春光明媚！一些不知什么名儿的树，不知什么名儿的花，棵棵青翠欲滴，一朵朵艳丽璀璨。
你看看那树，有气无力的，像没醒来的小孩一样，慢悠悠地屈伸着发过芽的枝干。
而花朵迎风摆动着柔嫩漂亮的花朵，为树木配舞。
春风带我赶到校园里，棵棵草儿也清醒了。
别以为他们平淡如水，可凑一起，哈，还真有一番魅力呢！他们绿茸茸地遮盖着，看起来真清爽啊，好想在上面翻滚翻筋斗！小鸟们在春风的轻拂下也清醒了，早上起来，总有些小鸟在窗前，或在电缆线上，或在树木上——缓缓的唱着仅有他们自身才懂的歌儿。
“随风潜入夜”，可春季最令人兴奋的，還是春雨。
顽皮的雨小孩伴随着春风悄悄的赶到世间，没什么征兆地，从天空漂落些小雨滴，浸湿了秀发，打湿了路面，润物细无声，它会吹进你的衣服裤子里逗你玩，挠你发痒，即使有伞也不起作用，由于你压根不愿撑伞！小雨滴是溫暖的，让人身心愉悦的，会令人不由自主地唱着歌儿来：多么好的春雨呀，它是有性命的！春风太奇妙了！令无数地区越来越漂亮了，我喜欢跟随春风去散步！散步作文500字篇2散步是一种享受！这两天雾霾消散，吃完晚饭我们一家人就会在小区的林荫道上散步。
慢慢地稳稳地走着。
闭上眼享受感受春风拂过脸的轻柔，空气里都透着春天的气息。
我突然想起我们已经这样散步好几年了，我们走过炎炎夏日，路旁的大杨树戴上厚重的帽子，过滤着热浪，独留头顶沙沙的交响曲；我们走过童话般的秋天，地上是金色的地毯，每一步都是欢快的童谣；我们走过寂静的冬天，洁白的颜色渲染了整个世界，多美啊！散步真是一种享受！记得最初，散步，天啊！那简直就是一场灾难！通常散步的时间里，爸爸妈妈会和我一起聊天。
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《春风带我去散步》教案设计
教学目标
1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字，会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学重点：识11个要求会认的字。
指导学生对要求会写的8个字形书写。
课时安排：2课时
教学建议
（一）教学准备
搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
（二）教学过程
一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听？
老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗？
（教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都）
板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并
让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字
1、教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认
字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的？指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，尤其是要读好感叹句。
“春天来了！”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜，是由
于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的
体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词，格外是什么意思？“格外”还可以换成哪个词语？（特别）并识记“格”字。
区分唤
和换。
4 对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终
于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”高兴吗？“我”是怎
样做的？（指读课文第四、五自然段）识记“脱、厚、套”。
5、春风都带我去哪散步了？我们都看见了什么？
6、学生自由读课文并汇报。
1）我们来到山脚下，我发现了一丛丛淡紫色的二月兰。
认读：淡、兰、丛。
“一丛丛”除了可以表示花之外，还可以表示什么？“并说出“一丛丛”这样的词。
组词区别从
和丛
2）我走进树林，啊，那一棵棵高大笔直的白桦树，睁着大大的眼睛。
这春天的眼睛格外明亮。
（指导朗读强调高大笔直，大大的眼睛。
让学生感受拟人句的好处：生动形象）。
找一找文中这样的比喻句还有哪些？（1、今天，窗外的风铃摇得格外好听。
2、我拉
着春风温暖的手，我们去散步。
3、春风告诉我：这是第一个迎接春天的花。
）
3）我仰望高高的树梢，喜鹊正在筑巢。
认读“梢”“筑”并指导朗读。
7、春风带我这里走走，那里看看。
你认为春风还会带我去那里，你能像这样说一说吗？
（学生模仿上面的三句话进行说话练习）
8、瞧，春风又带我来到了这里，出示课件（风筝），学习“数”多音字。
三、集中识字：
春天带我去了那么多地方，看到了这么美丽的景色，跟随着春风的脚步，我们又认识
了这么多生字朋友，让我们再和他们见一面吧！重新认读生字。
出示字卡：带、步、铃、格、丛、兰、梢、数。
词卡：风铃、带走、散步、皮带、格言、草丛、兰花、玉兰、末梢、发梢、数量、格格不入、心中有数。
齐读、开火车读。
四、关于春天的文章还有很多向学生推荐朱自清的 <春>。