争章夺星方案

朝阳乡小学“争章夺星”活动

实施方案（试行）

一、指导思想

在大力推行素质教育的今天，为了进一步缩短考试制度及传统的评价体系与当前实施的基础教育课程改革间的差距，学校从促进学生个体发展着眼，提出并探索了以“争章夺星”为载体的改变对学生评价制度"的改革实践，在促进小学生个性化发展、优化其行为规范的养成教育中起到了良好的激励作用。

二、活动目的

人的发展是多样性的，为了激励不同层次的孩子们共同进步，根据我校的具体情况，学校和少先队大队部推出一套能使学生发挥个性的评价体系——“争章夺星”活动。在对学生的评选活动中，强调过程评价，学生自主选择、由易到难、循序渐进地实现一个小的目标，最后达到大的目标。评选活动每学年进行一次。

三、实施时间

每学期开始至结束。

四、具体设置及实施过程

（一）奖章设置及颜色形状要求

1、学习之星、学习奖章。学习星的颜色形状统一为红色五角星；

2、进步之星、进步奖章。进步星的颜色形状统一为黄色五角星；

3、文明之星、文明奖章。文明星的颜色形状统一为蓝色五角星。

（文明之星包含了除学习之星、进步之星之外的所有表彰。）

（二）要求

1、学习之星：各方面能均衡发展。在班级或学校组织的检测中，单科或全科成绩优异，及85分以上（包括85分）。每个评价时间段内满15颗学习星，授予学习奖章一枚。

2、进步之星：思想品质好。在班级或学校组织的检测中，单科或全科成绩有质的飞跃，成绩跨度不能低于10分，或者名次不能低于5名。每个评价时间段内满15颗进步星，授予进步奖章一枚。

3、文明之星：具有良好的道德素养，能按《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》严格要求自己。每个评价时间段内满22颗文明星，授予文明奖章一枚。

（三）评价过程

1、根据我校的具体情况和现有条件，由各班主任教师为主要评价人，科任教师为评价人的评价组，对学生进行评价。其他教师可以将学生的好的方面报于该学生的班主任，班主任教师根据其班级的具体情况对该学生授星。

2、各班的“争章夺星”活动汇总表于每学期结束前交于少先队大队部，并以此为学校“学习之星”、“进步之星”和“十佳少年”的评价提供参考依据。

朝阳小学少先队大队部

2009年9月