一年级数学认识人民币1

一年级数学《认识人民币》第一课时

修水县第八小学
蔡东芳
１分
分
２分
５分
讨论一下：人民币分类
按单位分
按材料分
按数字分
国徽是我们国家的标志, 许多人民币上都有国徽,我们应该爱护它, 不要随意损坏它。
请爱护人民币！
• 1.最大的人民币面值是（
100元）
• 2.最小的人民币面值是（ 1分） • 3.人民币单位有（元）（角）（分）
一张2角可以换（）张1角
一张5角可换（）张 2角和（）张1角
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元
=
10பைடு நூலகம்=1元
一分一分地数，数出10分来。
1角
10 分
一张1元可以换（）张2角
一张1元可以换（）张5角
考考你
2元＝（ 3元＝（ 4元＝（ 5角 = （）角）角）角）分 20角＝（）元 30角＝（）元 40角＝（）元 50分=（）角
50分=（）角 50分=（）角
6角 = （）分 7角 = （）分
1、
2角
1角
5角
1元
5 2 1 能买10 ‗‗‗‗‗‗
买3支铅笔和 1本练习本，1元钱够吗？ 5 角买1本练习本可找回＿
不够，还少1角
2、
2角
1角
一元钱能买5枝铅笔。
5角
1元
一元钱还能买什么？

人教版一年级下册数学第五单元《认识人民币》整单元PPT课件(共4课时)

五认识人民币第3课时简单的计算（1）
课时目标
1.学会人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算；知道物品价格，通过简单的加减解决问题。
2.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱
一、复习导入
5（）5元 2（）角
2（）6元 0（）角
（1 ）元1（）5 角 6 （）分
还可以先选定哪本呢？
共11 元
共13 元
共12 元
二、互动新授
共11 元
共14 元
共13 元
5元＋8元＝ 13元我6们元遇＋到7这元些＝问题1要3元有顺序地考
虑问题，这样不容易发生重复或者漏掉的错误。
三、巩固练习
1.
7+9=16 （元）
三、巩固练习
2.
四、课堂小结
计算元、角、分的加减法时，相同单位上的数才能相加减，即元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；单位不同时，要统一单位后再进行计算。
练习
1.
3
9
5 5
2 8
26 14 69
三、巩固练习
2.
3元＋9元＝ 12元
2元2角－1元＝1 元2角
三、巩固练习
3.
1
6
2
9 2
四、课堂小结
掌握人民币单位间的进率，1元＝10角， 1角＝10分。进行简单加减时，要在货币单位统一的情况下进行。
五认识人民币第4课时简单的计算（2）
二、互动新授
怎么想呢？
先想1元可以换成几个1角，再想……
12
1元就是10角， 10角＋2角＝ 12角。
二、互动新授

一年级数学项目化学习案例认识人民币

一年级数学项目化学习案例认识人民币一、活动背景人民币作为我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

但随着互联网的兴起，当人民币的学习与支付宝、微信支付、刷脸支付的美丽邂逅，并未开启一场美好的学习之旅，反而让人民币的学习更加困难，更加虚无。

如何将人民币的学习落到实处？如何体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用？如何进行人民币的简单计算？人民币是什么时候发行的？人民币的单位有哪些？以前人们是用什么钱币进行购物的？如何将数学知识与现实生活联系？所以我校一年级数学组基于此开展了认识人民币的微项目化学习。

在本单元的学习中，学生已经认识了各种常用面值的人民币，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。

本次微项目化学习的目的，旨在通过实践活动，让学生加深对各种人民币面值的认识，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受元是人民币最常用的主要单位，了解简单的货币文化，自觉爱护人民币，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

二、项目目标1.让学生加深对各种常用面值人民币的认识，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。

2.通过跳蚤市场的购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生对数学学习的兴趣。

3.唤起学生对人民币知识的探究欲望，结合现实生活感受人民币知识学习的必要性，感受货币文化，自觉爱护人民币。

三、活动时间轴2022.5.16-2022.5.20子问题1：生活中哪里需要用到人民币？子问题2：你会认各种面值的人民币吗？子问题3：你会各种面值人民币之间的兑换吗？2022.5.21-2022.6.31子问题4：你知道各种面值人民币的正面、背面图案是什么吗？子问题5：我国现在流通的人民币是第几套人民币？子问题6：你知道人民币的发展史吗？子问题7：你想知道古代的货币有哪些吗？2022.6.3-2022.6.8子问题8：你会用人民币进行购物吗？2022.6.9-2022.6.12子问题9：商场、超市中物品的价格是怎样呈现的？子问题10：你会看超市中的商品标价吗？四、驱动性问题：人民币在生活中有什么作用？五、项目实施过程说一说、换一换课堂上老师让孩子们说说生活中哪里需要用到人民币？并带着孩子们认识各种面值的人民币。

一年级数学下册认识人民币1课件人教新课标版

1 元______ 8 角 _____
8 元______ 6 角 _____
2.填一填
3元=（ 9元=（）角）角 50角=（ 80角=（）元）元
1元5角＝（ 1元8角＝（ 14角＝（ 16角＝（
）角）角）元（）元（）角）角
2角
1角
5角
1元
1元
2元
5元
10元
总结：
通过这节课的学习，大家学到了什么？
人教新课标版一年级数学下册
学习目标：
1.使同学们认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝ 10角，1角＝10分。 2.使同学们认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3.能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。 4.通过购物活动，使同学们初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
5角＋5角＝ 10角＝1元 1元＝10角
5角＋5角＝ 10角＝1元 1元＝10角
5角＋5角＝10角＝1元
1元＝10角
5角＋5角＝10角＝1元
1元＝10角
5角＋5角＝___元______角
1 元______ 1 角 _____

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。

数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。

下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。

重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。

活动预备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发觉。

3、老师订正、确定幼儿的说法。

4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色嬉戏：购物。

学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。

3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。

教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。

难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。

教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。

一年级下册数学教案-1认识人民币(1)人教新课标

一年级下册数学教案1 认识人民币（1）人教新课标教案：认识人民币（1）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及认识人民币的基本知识。

具体包括：1. 了解人民币的种类，如纸币和硬币；2. 掌握各种人民币的名称和面值；3. 学会人民币的换算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识各种人民币的名称和面值；2. 掌握人民币的换算方法；3. 培养学生的实际应用能力和理财观念。

三、教学难点与重点重点：认识各种人民币的名称和面值，掌握人民币的换算方法。

难点：人民币的换算方法的应用。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、黑板、粉笔学具：人民币图片、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一些人民币实物，向学生提问：“同学们，你们认识这些钱吗？它们叫什么名字？面值是多少？”通过这个问题，引导学生对人民币产生兴趣，激发他们的学习热情。

2. 知识讲解（1）纸币：我逐一展示人民币的纸币部分，如1元、5元、10元、20元、50元和100元，让学生认识并说出它们的名称和面值。

（2）硬币：我再展示人民币的硬币部分，如1角、5角和1元，让学生同样认识并说出它们的名称和面值。

（3）人民币换算：我向学生讲解人民币的换算方法，如10角等于1元，100元等于1000角等。

3. 例题讲解我出一道例题：“小明有5元钱，他想买一个3元的东西，他还需要多少钱？”通过这个问题，让学生运用刚刚学到的知识进行计算。

4. 随堂练习我出一道随堂练习题：“小红有20元钱，她买了一支5元的铅笔，她还剩下多少钱？”让学生独立完成，然后我会进行讲解和批改。

5. 课堂小结我对本节课的内容进行简要回顾，强调人民币的名称、面值和换算方法，让学生加深印象。

六、板书设计黑板上写上本节课的主要内容：人民币的名称、面值和换算方法。

七、作业设计1. 题目：请列出你认识的人民币的名称和面值。

答案：如：1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角、5角等。

一年级数学认识人民币常用知识点

一年级数学认识人民币常用知识点1. 人民币小数点的意义2. 人民币币值的认识3. 人民币的数字表达4. 人民币纸币和硬币的区别5. 人民币货币单位的认知6. 人民币的面值和数量7. 人民币的正反面和图案8. 人民币的发行和管理9. 人民币真伪辨别10. 人民币的应用价值和重要性1. 人民币小数点的意义人民币小数点指的是币值中小数点后面的数字，代表了货币的具体面值大小。

例如，1元 = 10角 = 100分，其中小数点后1位表示1角，小数点后两位表示1分。

2. 人民币币值的认识人民币的币值指的是各种不同面额钞票和硬币所表示的价值。

例如，人民币1元、5元、10元、20元、50元纸币和1角、5角、1元硬币都是人民币的不同币值。

3. 人民币的数字表达人民币使用阿拉伯数字表示，它们是0、1、2、3、4、5、6、7、8和9。

例如，人民币50元的阿拉伯数字表达为“50”。

4. 人民币纸币和硬币的区别人民币纸币是由纸张制成的钞票，而硬币是由金属制成的，有一定的厚度和重量。

通常，纸币用于购买较昂贵的物品和支付较大的金额，而硬币则用于支付小额货物。

5. 人民币货币单位的认知人民币的货币单位是元、角和分，它们分别代表不同的面值。

1元 = 10角，1角 = 10分。

人民币中的元、角和分都是货币最小单位。

6. 人民币的面值和数量人民币的面值是指钞票和硬币的不同面额，例如1元、5元、10元等。

人民币的数量指的是各种面额的发行量和流通量。

7. 人民币的正反面和图案人民币的正面通常印有一位伟人或一件历史事件的图画，而反面则印有一幅中国文化或景观的图画。

人民币某些面额还印有一些特定的图案，例如纸币上的国徽和硬币上的植物、动物等。

8. 人民币的发行和管理人民币的发行和管理由中国人民银行负责。

中国政府设定的货币政策、货币供应量和货币流通速度等，都会影响到人民币的发行和管理。

9. 人民币真伪辨别为了保障货币的信用和安全，人民币的防伪技术越来越高。

苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]

苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。

教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。

教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。

教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。

教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。

那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。

师：今天，我们就一起来认识人民币。

板书课题：认识人民币。

你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。

（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。

（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。

（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。

今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。

（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。

1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。

你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。

小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教案

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。

教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。

但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。

2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。

3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。

2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。

2.准备购物场景，让学生进行实际操作。

3.准备小组合作学习表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。

同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。

3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。

4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。

5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。

同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。

6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。

一年级数学下册认识人民币教案

五认识人民币第1课时认识人民币(1)【教学内容】教材第53页例1、例2【教材分析】"认识人民币"是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的根本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。

【学情分析】新教材对这局部内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。

对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识。

学生在这一方面有着一定的生活经验。

大局部同学都认识人民币，有过买文具的经历。

在教学设计中，应充分利用已有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这局部内容的实际背景。

【教学目标】1．认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2．通过兑换钱币、模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。

【教学重难点】重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

难点：通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系。

【教学准备】多媒体课件、小面值模拟人民币。

教学过程：【情境导入】1．老师出示一盒粉笔，问：你们知道这盒粉笔是多少钱买来的吗？师：你知道日常生活哪些地方要用钱呢？(请学生答复)小结：我们国家的钱叫人民币。

(板书课题：认识人民币(1)) 【探究新知】1．教学例1，认识人民币。

师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。

(课件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民币)请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？(1)认识不同面值的人民币。

人教版一年级下册数学《认识人民币》课件

义务教育课程标准教科书（人教版）
数学
一年级（下册）
认识人民币
看一看，小朋友们都在做什么？
我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了……
我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。
我想玩碰碰船，需要多少钱？
阿姨，我买一份晚报。
是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。
10
5
2
30
70
4
8
（1）可以换（）张
（2）可以换（）张
课后总结
1
2
学生：同伴之间相互交流学习心得。
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
2
教科书本课课后习题。
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢
谢
指
导
2022
（）元（）角
（ 1 ）
（ 2 ）
（）元（）角
ห้องสมุดไป่ตู้
做一做
1
3
8
6
1 、可以换（）个
2、3元=（）角 7元=（）角
40角=（）元 80角=（）元
认识1元以内的人民币
你认识这些人民币吗？
换一换
一张2角可以换（ 2 ）张1角一张5角可以换（ 5 ）张1角
今天我们学了些什么知识？
1、认识了人民币，人民币的单位有元、角、分。
2、1元=10角 1角=10分
3、人民币是国家印制的。我们要爱护人民币，不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。

(2023春)人教版一年级数学下册第5单元《认识人民币(1)》教案

第5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。

难点：理解元、角、分之间的关系。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。

生：13元。

……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。

生：乘车需要钱。

生：交学费要用钱。

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。

师：对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。

（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认，说一说。

请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。

有不认识的，可以请同学帮忙。

b.理一理，分一分。

认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。

有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地放入信封里。

（2）认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。

这是第四套与第五套，现在都在流通。

③认识纸币：1角、5角、1元。

（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。

一年级数学下册认识一元及一元以内人民币

作业设计
1．书67页“想想做做”第1题，第2题。
书上68和69页。
》
认识三角形、圆
教学内容：冀教版数学一年级下册33页认识三角形、圆。
教学目标：
知识目标：
1．让学生经历直观认识三角形，圆的过程，知道名称。
2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
能力目标：能辨认三角形、圆，提高动手能力，并培养初步的分析、推理能力。
给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。
小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）
在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。
让学生感受数与日常生活密切相关。
通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培养学生的空间观念。
重、难点
认识小面值人民币，知道进率。
教学方法
独立思考反馈交流
课时划分
1
教学过程
二次备课
一、预习反馈
1.小朋友预习了认钱的知识，知道我们国家的钱又叫什么吗？（板书：人民币）
2.你们认识这样的人民币吗？（放课件）
3.同学们根据自己的生活经验和预习基本认识了这些面值的人民币，这节课老师和同学们认识一元以内的钱。（板书课题）
（1）师：瞧，大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包。小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！”小狗说：“呜……我只有一张。”
师：小狗，别哭别哭，小朋友帮它数一数。（课件）这是一张____？（生：1元）小猪的呢？（课件）这是一张______？（生：1角）猜猜小猪的红包里一共有几张？来，大声数一数。（课件）1角！2角！3角……10角！（板书：1元=10角）让学生齐读一遍。

一年级下册数学教案-5认识人民币(一)｜人教新课标

一年级下册数学教案5 认识人民币（一）｜人教新课标教案：一年级下册数学教案5 认识人民币（一）｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币，这是人教新课标一年级下册第五单元的第一节课程。

我们将通过生活情境来引入人民币的概念，学习人民币的种类，以及如何使用人民币进行简单的交易。

二、教学目标1. 学生能够认识人民币的各种面额。

2. 学生能够理解人民币在生活中的使用。

3. 学生能够进行简单的交易计算。

三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面额，理解人民币在生活中的使用。

难点：进行简单的交易计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、交易场景模型、计算器。

学具：练习本、笔、人民币图片。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上模拟一个交易场景，让学生观察并描述交易过程。

2. 讲解人民币的概念：我会向学生介绍人民币的各种面额，并解释它们在生活中的使用。

3. 例题讲解：我会用实际例子来讲解如何使用人民币进行交易计算。

4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算。

六、板书设计板书设计如下：人民币的种类面额使用1元购物、支付等10元购物、支付等100元购物、支付等七、作业设计1. 请列出你拥有的所有人民币，并写出它们的用途。

答案：略2. 如果你有10元，你会用它来买什么？请计算你需要找回多少钱。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识有了初步的了解，但在实际交易计算上还存在一定的困难。

在课后，我会加强对这部分知识的辅导，并鼓励学生在日常生活中多进行实际操作，提高他们的计算能力。

同时，我也会将课堂延伸到课外，让学生们观察生活中的各种交易场景，了解人民币在实际生活中的重要作用。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生们的实践能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟一个交易场景。

这个环节的目的是让学生能够直观地了解人民币在生活中的实际应用。

一年级数学认识人民币知识点

一年级数学认识人民币知识点一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要题型：填合适的单位。

(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。

5、换钱：1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。

1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。

(学生活动)汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)问：观察这人民币，你发现了什么?(学生回答)师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

小学一年级数学教案 []认识人民币9篇

小学一年级数学教案 []认识人民币9篇[]认识人民币 1课题：教学目标1.使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样.教学难点元、角、分之间的十进关系.教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来.（板书课题：）三、探索新知1、的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况.（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）.板书：1分、2分和5分的师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国.（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）.板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）.板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）.板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.3、认识角币（1）认识各种面值的角币.师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答.（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的.1张5角的可以换（）张1角的.（3）元和分的关系板书：1元的纸币.师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换.师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）.板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.同桌互相说一说怎样辨别这些元币.出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认.（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答.5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成.3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西.五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言.六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品.板书设计：[]认识人民币 2教案教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）

一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。

”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。

]探究新知1．认识人民币。

a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。

教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b．认识不同面值的人民币。

师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。

《认识1元及1元以下面值的人民币》苏教版一年级下册数学课件

元、角、分是人民币的单位。
1元=10角
1角=10分
?
如果方格本的价钱和铅笔合起来是1元，那么方格本是（7 ）角。如果方格本的价钱和气球合起来是1元，那么方格本是（8 ）角。
中国第一套人民币
谢谢大家
苏教版一年级下册数学
第5单元认识1元及1元以下面值的人民币
认识面值是1元、1角、1分的人民币
1元纸币
1角纸币
1元硬币 1角硬币 1分硬币
人民币按制作材料可分为纸币和硬币。人民币有正反两面。人民币的单位有：元、角、分。
元是人民币的基本单位。
元、角、分之间的进率 1元 = 10角
1角=10分
认识面值是5Байду номын сангаас、5分、2分的人民币
5角纸币 5分硬币
5角硬币 2分硬币
根据人民币上的数字和后面的单位名称，可以准确辨认面值。
人民币的简单换算
1张1元纸币可以换几张5角，就是求1元等于几个5 角。 1元=10角，2个5角就是10角，所以1元可以换2张5 角。 1角=10分，2个5分就是10分，即1 角，所以2枚5分可以换1枚1角。