第八课2框敬畏生命优秀教学设计

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人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）

人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案（五篇范文）第一篇：人教版七年级《道德与法治》上册《敬畏生命》教案《敬畏生命》教案【教学目标】1．知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解人对生命的敬畏心。

2．能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现及意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

3．情感态度价值观目标：培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。

提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

【教学重点】培养对生命的敬畏心。

【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

一、导入新课多媒体播放视频：《107小时生死营救》二、探究新知探究一：生命至上思考：花费这么大的人力物力寻找男童，值得吗？为什么？学生讨论回答：值得。

因为生命是崇高的、神圣的，是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

师生共同总结：1、为什么要敬畏生命（1）生命是脆弱的又是坚强的当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

我们对生命要有一种敬畏的情怀。

教材P94探究与分享：陶行知的警言告诉我们什么？（2）生命价值高于一切当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

投影：张华救老农牺牲讨论：一边是天之骄子的大学生，一边是掏粪的老农，大学生为救老农而死值不值得？学生讨论得出结论：2、敬畏生命的要求：珍爱自己和他人的生命生命至上，敬畏生命。

并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人生命同样重要仁者爱人，推已及人具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

人教版七年级上道德与法治第八课第2课时《敬畏生命》优秀教案教学设计

第四单元生命的思考第八课探问生命(2课时)第2课时敬畏生命一、教材分析《敬畏生命》是七年级《道德与法治》第四单元《生命的思考》第八课第二框的内容,是前面三个单元:自我认知和与他人关系的价值升华。

本单元以“生命”为主题,全方位、多角度地对“生命”这一话题进行论释和思考,在整个七年级的教材体系和学生人生价值观的建构中具有重要地位。

《敬畏生命》这一框贯穿于整个第四单元的始终,从第八课第一框“生命是永恒的吗?”到第十课第二框“活出生命的精彩”都渗透着对自己和他人生命的敬畏之情,所以能否把这一框的德育目标落实到位,将在很大的程度上影响到后面内容的学习和效果。

本框由“生命至上”“休戚与共”两目组成。

主要是引领学生理解为什么要敬畏生命,理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系,进而深化对怎样敬畏生命的认识:敬畏生命既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀;对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

二、学情分析七年级的学生正处于自我意识的迅速发展期,对于生命的思考也发生了很大的变化,开始思考如何看待自己的生命?如何对待他人的生命?开始探问“生命”,思考生命的意义和价值。

但由于其认知水平有限,认识和理解还不够全面,因此本框题对学生进行生命观、价值观的正确引领,具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

三、教学目标知识与技能1.懂得对生命的敬畏，知道对生命产生敬畏的原因，能自觉敬畏生命。

珍视生命。

2.懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性,也必须承认别人的生命同样重要。

3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

过程与方法1.提高学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。

2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。

情感、态度与价值观1.通过教学，激发学生思考自己的生命价值,让其懂得敬畏生命,珍视生命的道理。

2.能够做出正确的价值评判，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质。

3立志提升自身生命的价值,树立积极的人生观和科学的人生态度。

统编版(2024)七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计

统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。

教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。

通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。

二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。

他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。

三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。

情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。

多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。

认识到休戚与共是对生命的敬畏。

（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。

学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。

（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。

树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。

五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。

休戚与共是对生命的敬畏。

（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。

培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。

六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。

提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。

（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。

讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。

部编人教版道德与法治七年级上册第八课二框敬畏生命教学案

开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：生命至上
活动一：P94探究与分享MH370客机失事
生命既是、也是
活动二：P94陶行知的警言告诉我们什么？
活动三：P95不顾自身危险去救助他人，是不爱惜自己的生命吗？
问题二：休戚与共（如何做到敬畏生命？）
活动一：p96阅读与感悟
敬畏生命
活动二：P97探究与分享
我们
我们
组员组内交流，表述清晰准确1分
《第八课二框敬畏生命》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问题与活动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、感悟生命既脆弱又坚强、生命的价值高于一切
2、懂得热爱生命，敬畏生命
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
天津滨海大爆炸简介
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分Fra bibliotek评价思维
迁移
灾难压不垮坚强的中国人民，在汶川、玉树、雅安地震中，多少人创造了生命的奇迹，多少人把生的希望留给了别人，多少人伸出了援助之手，多少人忙碌在救援现场，多少人用微笑面对困难······
上述材料体现了教材哪些观点？
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分
思维导图
敬畏生命
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。

敬畏生命-精品教案

《敬畏生命》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第八课第二框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”；“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“生命至上”。

教材承接“运用你的经验”、通过“探究与分享”活动，引发学生情感的共鸣和对生命的思考，引领学生感悟生命至上的内涵，思考为什么要敬畏生命。

本目主要表达两层意思。

其一，我们对生命要有敬畏情怀。

其二，生命至上，生命是宝贵的，生命价值高于一切；生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

第二目“休戚与共”。

教材通过“阅读感悟”“探究与分享”活动设计，引导学生体会我的生命与他人生命休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。

帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。

本目主要表达了三层意思。

其一，敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，意识到每个人的生命都与他人休戚与共。

其二，敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

其三，当对生命的敬畏不是迫于谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就走向了道德的生活。

二、教学目标1.懂得生命至上的内涵；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。

2.培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。

3.培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。

4.学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出判断的能力。

5.了解生命之间休戚与共，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。

6.坚守对生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。

初中政治思品人教部编版七年级上册敬畏生命教案

初中政治思品人教部编版七年级上册敬畏生命教案初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）敬畏生命教案-教习网|教案下载第八课第二框：敬畏生命人教版七年级道德与法治【教学目标】1.情感态度、价值观目标：树立正确的生命观念，提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

2.能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。

3.知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

【教学重、难点】重点：培养对生命的敬畏心。

难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。

【课标要求】“成长中的我”中“认识自我”中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的可贵，热爱生活”的目标要求。

【学生分析】受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。

这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。

因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。

【教材分析】本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。

教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。

【课型】新授课【教学方法】讲授法、讨论、调查等【教具准备】多媒体【课时安排】一课时【教学过程】导入：生命是敬畏？敬畏的含义？（学生回答）师：“敬”是严肃、认真的意思。

“畏”指谨慎，不懈怠。

“敬畏”它是对一切神圣事物的态度。

多媒体出示图片：清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈师：说说人们为什么要这样做？（学生回答）师总：每个生命都有其存在的意义和价值，这么做是在悼念生命，体现对生命的尊重，体现了生命之间是息息相关的。

七年级上道法第三单元第八课第二课时《敬畏生命》(教案)

板书设计
敬畏生命
②生命是坚强、有力量的，是崇高的、神圣的。
③ 生命价值高于一切。
1.请思考如何敬畏生命？作业布置 2.请完成同步练习册 25-26 页的 1—5 题。
课堂总结
总结发言
本节课我们通过系列活动，学习了敬畏生命的原因，希望通过本节课的学习，我们每一个人都能够自觉做到珍惜生命，热爱生命，既要看到自己生命的重要性，也要承认别人的生命同样重要，树立正确的生命观、价值观。
课堂练习
通过 PPT 出示随堂习题，检测并强化本课时的重点知识。 ①生命是脆弱的，艰难的。
第八课探问生命
第二课时敬畏生命
课题
第二课时敬畏生命单元第四单元学科道德与法治年级七年级
教材分析
第一课时《敬畏生命》分为“生命至上”和“休戚与共”两目内容。第一目“生命至上” 主要告诉我们敬畏生命的原因，理解生命在不同情景下具有不同的反映；第二目“休戚与共”在第一目的基础上主要引导我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，不漠视自己和他人的生命,谨慎对待生命关系，学会正确处理生命问题。
探究与分享探究分享探究分享
通过观看照片与启发学生思考，引发学生充分认识到：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾害、不可预知的结束…… 我们会感受到生命是生命是脆弱的、艰难的；
当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀…… 我们又体会到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、圣神的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。
通过图片展示与阅读材料，引导学生树立正确的生命观、价值观，体会到每个人的生命都比金钱、权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

统编版(2024新版)道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教案

统编版（2024新版）道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教案第二框敬畏生命教材分析本节课旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人的生命，自觉过道德生活。

教材主要从“为什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”两个角度展开阐述，让我们既感受到生命的脆弱与艰难，又体会到生命的坚强、崇高和神圣，让我们对生命有一种敬畏的情怀，同时也让我们懂得了遵循自然界的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上就是对生命的敬畏。

只有敬畏生命才会守护生命、珍爱生命。

本节课为后面第九课和第十课的学习打下基础。

学情分析七年级学生对生命有了初步的认知，他们知道了生命是大自然的奇迹，生命是独特的、有限的、代代接续的，他们也知道生命的可贵，要敬畏生命。

但不少学生往往关注的是自己的生命，对他人的生命不够重视，缺乏正确的生命价值观。

教学目标道德修养培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。

健全人格通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。

责任意识自觉践行生命至上、休戚与共的观念，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感。

教学重难点教学重点知道如何做到敬畏生命。

教学难点培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。

教学建议1.利用视频资料、案例分析、小组讨论等方法，帮助学生深入理解敬畏生命的意义。

2.结合学生的生活经验，引导学生分享个人对敬畏生命的理解和体会。

3.鼓励学生思考在面对生命威胁时如何做出正确的选择和行动。

教学过程一、创设情境导入新课多媒体出示材料：每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。

思考：人们为什么要这么做？学生自由讨论回答。

提示：这么做是为了悼念生命，体现对生命尊重、敬畏的情怀，体现了生命之间是息息相关的。

教师过渡：每个人的生命都有其存在的意义和价值，就让我们怀着敬畏之心，一起来探究《敬畏生命》吧。

8.2 敬畏生命教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.8.2《敬畏生命》教案【教材分析】（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：认识自己生命的宝贵，珍爱生命；体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

（2）整体感知教学内容本节课是七年级上册第八课的第二框题，在第一框题《生命可以永恒吗》的基础上，进一步引导学生认识生命，体会生命的坚强和脆弱，感悟生命的宝贵，以生命平等的视角珍爱自己和他人的生命。

以“生命至上—敬畏生命—休戚与共”为主线，通过学生体验生命的坚强和脆弱，增强珍爱生命的意识，并能推己及人，学会在日常生活中友善待人。

【学情分析】七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，从未思考过生命的问题：既未曾留心体验过生命的美好，也未曾思考过因困难就放弃生命的遗憾。

因此，有必要引导学生感受生命的脆弱和坚强，体会生命对我们每一个人的宝贵。

在尊重生命，珍爱生命的基础上，引导学生以平等的视角来认识周围的亲人和同学，推己及人，能以善待生命的心态来处理生命问题，关爱他人。

生命有什么样的特点？为什么生命价值高于一切？如何以平等的视角来善待周围的人？这些是本课需要帮助学生解决的问题。

【三维目标】道德修养:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

法治观念:：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

健全人格：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

【教学重点】生命至上。

【教学难点】正确处理生命问题，学会关爱他人。

【教学过程】一、导入新课2023年10月上旬，一次震撼世界的冲突发生了，以色列与巴勒斯坦产生了武装冲突，冲突战争之下，最令人心疼的莫过于平民百姓之伤亡。

巴勒斯坦的死亡人数中，大约70%是老人、儿童、妇女，他们无辜地卷入了这场暴力冲突。

所谓敬畏，简而言之就是“既敬重又畏惧”。

敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。

(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第8课第2框《敬畏生命》市优质课一等奖教案及导学案

新闻二：多年前，一架载满75名机组人员的空客A310正常起飞，机长任性让15岁的儿子开飞机，由于儿子的错误操作飞机开始急速下降，机长试图拉起操纵杆但为时已晚，最终飞机失速坠毁，导致机上所有人全部遇难。
（1）结合两则材料，用两到三个词语来形容生命。
（2）请从生命的角度去分析：川航3U8633航班机组被授予“中国民航英雄机组”称号的原因。
能力目标：结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
情感态度价值观目标：1.感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。2.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
小组合作内容
1.通过探究一认识到生命价值高于一切，初步对生命产生一种敬畏的情怀。
【探究二：头脑风暴，思考生命】
材料一：10月30日，是四川木里山火牺牲森林消防员刘代旭的23岁生日。这天，在四川成都市烈士陵园内，刘代旭墓地被鲜花包围，周围还摆放着蛋糕、礼物等。许多网友还在微博发文纪念他。
材料二：消防员说：“我不是英雄。每一次冲锋，随着秒针跳动的瞬间，面对血与火，直面生命的考验，我总会担心我会有一毫的退缩，群众就少一丝生的希望。我珍惜生命，更懂得生命的庄严，我知道冲上去就与死神同行并肩，但是责任，让我一头扎进滚滚的浓烟。面对生命的脆弱，我会痛苦流泪。我珍视灾难里的每一次呼救，我不知道生到死还剩多长时间，我心中唯有一个信念——冲进去！”
在家庭中，我们可以
在学校中，我们可以
在社会中，我们可以
初一10班第小组
2019年12月17日
总结归纳：你有什么收获？
2.通过探究二让学生从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
3.通过探究三让学生学会与周围的生命休戚与共，回归生活。

人教版七年级《道德与法治》上册第八课第二框《敬畏生命》优质教案

第四单元生命的思考第八课探问生命第二框《敬畏生命》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命；2、知识与能力目标：①懂得为什么要敬畏生命；②知道怎样敬畏生命；③懂得生命至上的道理，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。

【教学重点难点】重点：知道怎样敬畏生命；谨慎处理生命关系、生命问题，尊重、善待他人生命。

难点：对生命的敬畏情怀；珍惜自己的生命与关爱他人生命的关系。

【教学准备】教师准备：搜集敬畏生命、关怀他人的视频、图片及故事，搜集地震、车祸、校园暴力等视频与图片，制作课件。

学生准备：了解校园里校园暴力的情况、原因及应对办法，搜集了解敬畏生命、关怀他人的故事。

【教学过程】一、创设情境，引入主题观看图片与视频，导入新课播放《敬畏规则，敬畏生命》的视频。

教师根据视频内容导入新课：“敬畏规则，就是敬畏生命”，你同意这种看法吗？我们为什么要敬畏生命？又怎样敬畏生命呢？今天我们就来一起学习第八课第二框敬畏生命。

二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流活动一：看视频，谈感想教师播放《四川汶川地震》视频，引导：看这段视频，谈谈感想。

学生观看视频，看后谈感想。

教师引导：看了这段视频，你有何感想？受到了什么启示？教师出示：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束时，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心、为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时，我们又会体会生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。

这让我们懂得了对生命要有一种敬畏的情怀，我们要珍爱生命，关怀生命。

活动二：讲故事教师：讲一讲，体现生命是脆弱的事例和体现生命顽强的故事。

学生故事。

活动三：新闻播报教师播放《我驻新西兰使领馆派直升机救援地震灾区被困中国游客》新闻音频，并引导学生进行新闻评析：花巨资租用商用直升机救援被困新西兰的中国游客，有必要吗？值得吗？为什么？学生交流。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第八课第二课时敬畏生命教案

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第八课第二课时敬畏生命教案一. 教材分析本节课为人教版新课标七年级上册道德与法治第八课“敬畏生命”的第二课时。

本节课教材主要围绕敬畏生命展开，让学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考如何敬畏生命，如何爱护自己和他人的生命。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。

他们可能对生命的价值有了一定的认识，但敬畏生命的意识可能还不够强烈。

通过本节课的学习，学生应该能够理解敬畏生命的重要性，学会爱护自己和他人的生命。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到敬畏生命的重要性。

2.培养学生爱护自己和他人的生命的意识。

3.引导学生思考如何在日常生活中敬畏生命，做一个有责任感的人。

四. 教学重难点1.敬畏生命的概念和意义。

2.如何培养学生爱护生命的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考敬畏生命的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何爱护生命，提高学生的参与度。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟中体验敬畏生命的过程。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关案例，用于分析讨论。

2.课件：制作课件，用于辅助教学。

3.教学场地：准备适合进行小组讨论和情景模拟的教学场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的价值，引出敬畏生命的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。

引导学生思考敬畏生命的意义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论如何在日常生活中敬畏生命，如何爱护自己和他人的生命。

每个小组给出具体的建议和行动计划。

4.巩固（5分钟）让每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

通过分享和讨论，巩固学生对敬畏生命的认识。

5.拓展（5分钟）设置情景模拟，让学生在模拟中体验敬畏生命的过程。

8.2敬畏生命教案

2、坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命。
【知识目标】：1、知道“生命至上”的内涵。
2、了解生命之间的休戚与共。
3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还
要走向对他人生命的关怀。
重点
了解生命之间的休Βιβλιοθήκη 与共。难点了解生命之间的休戚与共。
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
收获共享
引领学生感受到生命价值高于一切，要在实际生活中做到发自内心的敬畏生命
生命至上，“仁者爱人”“推己及人”的生命情怀，离不开大家的共同努力
板书
见附一
知识点之间一目了然
附一：
活动五
四个情境展示：
让学生谈谈四个情境分别带给自己怎样的感受，并在情境中发现对待生命的共同态度
教师总结敬畏生命体现在：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
小结
学生总结本节课的收获，教师将本课知识间的内在联系展示和总结
经过前面一系列的探究与体验后，进一步引导学生将所学知识进行归纳，最终实现教学效果
第八课第二节
《敬畏生命》教学设计方案
课题
敬畏生命
课型
讲授新课
教学目标
【情感、态度、价值观】：通过教学，培养学生敬畏生命的情怀，培养珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命的情感，增强生命的责任感和使命感。
【能力目标】：
1、学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
引发学生对情感的共鸣和对生命的思考
通过学生对问题的讨论，让学生明白：当面对突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；不惜花费巨资搜救生命，感悟生命是坚强的，有力量的，是崇高的，神圣的；我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀。。

人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计1

人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析敬畏生命是人教部编版七年级道德与法治上册第八课第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而培养学生的生命敬畏意识。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识和体会生命的敬畏，引导学生珍惜生命、关爱他人。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，开始思考生命的意义和价值。

他们对生命有自己的理解和感悟，但同时也存在对生命敬畏意识不足的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到生命的价值，培养他们的生命敬畏意识。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。

3.引导学生珍惜生命、关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。

2.难点：培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的问题。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受生命的价值。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学课件，用于展示和讲解。

3.准备纸张和笔，用于学生记录和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为生命有什么价值？为什么需要敬畏生命？2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，如自然灾害中的人们、生病的孩子等，让学生观看后进行思考：这些案例中的生命受到了怎样的威胁？他们是如何面对生命的挑战的？3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。

每个小组选一名代表进行汇报。

4.巩固（10分钟）教师引导学生进行思考：如何在生活中敬畏生命？如何关爱他人？学生进行讨论并分享成果。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行情境模拟，如模拟救助受伤的人、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受生命的价值。

七上-道德与法治：第八课-第二框-敬畏生命-教案

板书：一、生命至上
1.对生命要有一种敬畏的情怀
师：人有旦夕祸福，面对灾难，生命既脆弱，又顽强，我们要敬畏生命。但中国有一句古话：人为财死，鸟为食亡，生命与金钱的关系是什么呢？
环节二：当生命遇到金钱
1.钱可以买到钟表，但买不到时间。
钱可以买到……，但买不到……
根据第一句的形式进行造句。
2.展示材料见课本 P94
讲授新课
环节一：当生命遭遇灾难
1.展示材料：2014年3月8日，一架载有227名乘客（其中中国大陆153人，中国台湾1人）的马来西来航班MH370失去联络，至今未找到飞机的黑匣子。到目前为止，中国、澳大利亚、美国、越南、马来西亚等国家已经为此付出了巨额资金。2017年10月3日，耗资亿元搜救马航MH370，搜救工作宣布结束。见课本P94
学生回答
师：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
环节四：当生命遇到邪恶
你知道历史上的种族屠杀吗？
作为南京人，你知道南京大屠杀的历史吗？
小组讨论：为什么会有屠杀？
视频《南京大屠杀遇到同胞 76周年》
学生回答
师：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
2.生命价值高于一切
3.重视他人生命
二、休戚与共
1.不漠视生命
2.与周围生命休戚与共
问：1.你如何回答陶行知的困惑？
2.陶行知的警言告诉我们什么？
学生回答
师：当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。

统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵 8.2《敬畏生命》教案教学设计

统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵8.2《敬畏生命》教案教学设计教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。

教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。

正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。

结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。

教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。

活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。

情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。

价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。

教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。

教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。

教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。

教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。

补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。