高中语文52句子手牵手复句和关联词课件新人教选修语言文字应用
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高中语文 第5课 第2节 句子手牵手—复句和关联词课件 新人教版选修《语言文字应用》
“中华人民共和国成立了！”(有着复杂的状语成分，从而使句子 变得复杂)②我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道
路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。(有
着复句一样的宾语成分)
二、复句 复句是由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分
句组成的句子。所谓分句是指结构上类似单句而没有完整句调的
语法单位。 1．从句子层次上分可以分成一重复句和多重复句。
所谓一重复句就是由两个分句组成的只有一重关系的复句。所谓
多重复句是指结构上有两个或两个以上层次的复句。 2．从句子关系上看，可以分成两大类11种。
三、复句类型及其关联词 1．联合复句。 (1)并列关系。表示各分句间所表示的意思、事件或动作是 并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句 表示相对相反或同时发生的几种情况。如： 单丝不成线，独木不成林。
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高中语文课件
第五课言之有“理”来自第二节句子“手牵手” ——复句和关联词
一、单句 1．概念：单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结
构和意义比较简单，一般由一个主谓成分构成。
2．要点：不是所有的单句都是结构简单的句子。这主要是由某 些复杂的句子成分造成的。如：①1949年10月1日，毛主席在天 安门城楼上向全世界人民庄严宣告：
假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。 (3)条件关系。表示偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下 产生的结果。前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个 条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种 类型。如：只要下雨，地就会湿。 (4)因果关系。表示前面分句说明原因，后面分句说出结果，可 分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一 分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。推论因 果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结 论是主观判定的，不一定是事实。如：
人教版高中语文语言文字应用课件：第五课 第二节句子“手牵手”——复句和关联词 (共96张PPT)
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 只要有信心，人永远不会挫败。 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。 现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 时间告诉我，无理取闹的年龄过ห้องสมุดไป่ตู้，该懂事了。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第五课第2节《句子“手牵手” --复句和关联词》精品课件(41张)
35
练习：判断下列复句中哪句是并列复句，并指出关联词。
1、做，要靠想来指导；想，要靠作来证明。 （对）
2、老孙头又会赶车，又会骑马。
（对）
3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香着完，然后
第二班接着焚香跪守。
（错）
4、他不是光说不做，而是说了就做。
（对）
5、他不但没有预习，而且连书也没打开。 （错）
③④与⑤⑥——因果（ ⑤⑥说做报告即使不写稿子也
不应支离破碎，因③④而来）
转折 转折 转折 因果 让步
①Ⅱ ② Ⅰ ③ Ⅲ ④Ⅱ ⑤ Ⅲ ⑥
32
（并列）
成① 功的基础是奋斗，‖ 奋②斗的收获是成
（因果）
功，︱③所以，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才 能走上成功的高峰。
步骤：
1、总观全句，确定分句界限，注意关联词语所 表示的关系.
13.他学习努力，身体也好。
（复句）
14.他推开门，走了进去。
（复句）
15.他推开门走了进去。
（单句）
16.我们年级的六个班，都在开会。 （单句）
9
17.我们年级有六个班，都在开会。 （单句）
18.只有社会主义，才能救中国。（复句）
19.学习好，思想好，身体好，是三好学生 的条件。 （单句）
20.他们维持他们的“秩序”的监狱，就撕 掉了他们的“文明”的面具（。单句）
30
按句子的关系加上恰当的关联词
1)他（ ）宁受可苦，受累，他（ ）不也享清福。（选择）
2)这个道理（ ）不我仅们明白，（ ）小连学生明白。（递进）
3)我们青年人不要空谈，（ ）要实行。（并列）
4)他（ ）在跑最后一圈时摔了一而跤，（ ）仍然坚持跑
到了终点。虽（然转折）
练习：判断下列复句中哪句是并列复句，并指出关联词。
1、做，要靠想来指导；想，要靠作来证明。 （对）
2、老孙头又会赶车，又会骑马。
（对）
3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香着完，然后
第二班接着焚香跪守。
（错）
4、他不是光说不做，而是说了就做。
（对）
5、他不但没有预习，而且连书也没打开。 （错）
③④与⑤⑥——因果（ ⑤⑥说做报告即使不写稿子也
不应支离破碎，因③④而来）
转折 转折 转折 因果 让步
①Ⅱ ② Ⅰ ③ Ⅲ ④Ⅱ ⑤ Ⅲ ⑥
32
（并列）
成① 功的基础是奋斗，‖ 奋②斗的收获是成
（因果）
功，︱③所以，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才 能走上成功的高峰。
步骤：
1、总观全句，确定分句界限，注意关联词语所 表示的关系.
13.他学习努力，身体也好。
（复句）
14.他推开门，走了进去。
（复句）
15.他推开门走了进去。
（单句）
16.我们年级的六个班，都在开会。 （单句）
9
17.我们年级有六个班，都在开会。 （单句）
18.只有社会主义，才能救中国。（复句）
19.学习好，思想好，身体好，是三好学生 的条件。 （单句）
20.他们维持他们的“秩序”的监狱，就撕 掉了他们的“文明”的面具（。单句）
30
按句子的关系加上恰当的关联词
1)他（ ）宁受可苦，受累，他（ ）不也享清福。（选择）
2)这个道理（ ）不我仅们明白，（ ）小连学生明白。（递进）
3)我们青年人不要空谈，（ ）要实行。（并列）
4)他（ ）在跑最后一圈时摔了一而跤，（ ）仍然坚持跑
到了终点。虽（然转折）
高二语文 5.2《句子“手牵手”—复句和关联词》课件 新人教版选修《语言文字应用》
彼、由表及里的加工，间接地决定思维。 ___，思维作为一种间接的概括性的认识 活动，它依靠分析和综合这两个彼此相反 又彼此联系着的认识过程，____逐步达 到对事物本质的认识。
❖ A、不仅 而 所以 但是 因而
❖ B、即使 但 如自己， ___行动本身最能表现人物的性格特点。 高尔基曾经说过：“为了使艺术作品有 教育、说服的力量，____尽可能地使主 人公多行动，少说话。”行动描写___要 与人物一系列的动作，___要注意一些细 节描写。
3
一是什么时候用关联词。也就是说，该用关联词时，一定要用；没 有必要用时就不要用。该用时如果不用，就会使复句的脉络不清楚。 例如：“由于《古文观止》这个选本具有特色，自问世以来近三百 年中，广为流布，经久不衰，至今仍不失为一部有参考价值的书。” 句子中的“由于”管到哪里？是只管到第一个分句（“具有特 色”），还是管到“经久不衰”？不容易让人一下子就看清楚。从 前后上下文看，应该只管到第一分句，宜在“自问世以来”这一句 头上加上连接词“所以”，这样脉络才显得清楚。当然在汉语里， 特别是口语里，复句中常常不用关联词，单凭分句本身的内容就可 以把分句间的关系显示出来。如果不管有没有必要，动不动就来个 “因为、所以、虽然、但是”等，反倒会显得啰嗦。例如：“因为 他今天感冒了，所以不能来上班了，因此要我给他请个假。”听上 去就比较别扭。
❖f 语句衔接（选择和排序）
8
9
❖ 1、填入词语最恰当的一项是_____
❖ 小说家应尽可能把人物对话写得流利自 然，生动活泼，____不能完全像实际说 话。____讲故事或作报告，___又决不 能像日常说话那样支离破碎，____不写 稿子，___应像一篇文章 。
A、虽然 而 却 即使 也
B、尽管 可是 而 虽然 但
❖ A、不仅 而 所以 但是 因而
❖ B、即使 但 如自己， ___行动本身最能表现人物的性格特点。 高尔基曾经说过：“为了使艺术作品有 教育、说服的力量，____尽可能地使主 人公多行动，少说话。”行动描写___要 与人物一系列的动作，___要注意一些细 节描写。
3
一是什么时候用关联词。也就是说，该用关联词时，一定要用；没 有必要用时就不要用。该用时如果不用，就会使复句的脉络不清楚。 例如：“由于《古文观止》这个选本具有特色，自问世以来近三百 年中，广为流布，经久不衰，至今仍不失为一部有参考价值的书。” 句子中的“由于”管到哪里？是只管到第一个分句（“具有特 色”），还是管到“经久不衰”？不容易让人一下子就看清楚。从 前后上下文看，应该只管到第一分句，宜在“自问世以来”这一句 头上加上连接词“所以”，这样脉络才显得清楚。当然在汉语里， 特别是口语里，复句中常常不用关联词，单凭分句本身的内容就可 以把分句间的关系显示出来。如果不管有没有必要，动不动就来个 “因为、所以、虽然、但是”等，反倒会显得啰嗦。例如：“因为 他今天感冒了，所以不能来上班了，因此要我给他请个假。”听上 去就比较别扭。
❖f 语句衔接（选择和排序）
8
9
❖ 1、填入词语最恰当的一项是_____
❖ 小说家应尽可能把人物对话写得流利自 然，生动活泼，____不能完全像实际说 话。____讲故事或作报告，___又决不 能像日常说话那样支离破碎，____不写 稿子，___应像一篇文章 。
A、虽然 而 却 即使 也
B、尽管 可是 而 虽然 但
高中语文 第五课 言之有-句子手牵手复句和关联词课件 新人教版选修《语言文字应用》
★ 从复句句式上考查
考查主要有仿例造句、扩展分句、概括 内容然后用复句形式写出来、变换句式、选 用句式等几种情况。写分句的目的主要是补 充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达 的内容更充实，意境更优美。变换句式、选 用句式的目的是使表意更符合要求。
什 么 是 复 句？
比较以下几个句子：
﹡ 1.我吃饭了。 ﹡ 2.我喝汤了。
13.他学习努力，身体也好。
（复句）
14.他推开门，走了进去。
（复句）
15.我们年级的六个班，都在开会。 （单句）
16.我们年级有六个班，都在开会。 （单句）
17.只有社会主义，才能救中国。（单句）
18.学习好，思想好，身体好，是三好学生 的条件。 （单句）
19.维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了 他们的“文明”的面具。 （单句）
光荣。
（复句）
7.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必
须大胆去创新
（单句）
8.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。
（复句）
9. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。 （复句）
10.人在，问题就好办。
（复句）
11.老师知道小王学习好，小李体育好（。单句）
12.同学们兴奋地说笑着，打闹着。 （复句）
避免什么：以免、免得、省得、以防
例句： 你把意见整理一下，明天好交大会讨论。 麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑一趟。
指出下列名言的复句关系：
1.失去了真，也同时失去了美。 (并列)
2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，
也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 (选择)
3.我爱我师，我更爱真理。
(递进)
4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。(条件)
考查主要有仿例造句、扩展分句、概括 内容然后用复句形式写出来、变换句式、选 用句式等几种情况。写分句的目的主要是补 充新的内容，组成排比句、对偶句，使表达 的内容更充实，意境更优美。变换句式、选 用句式的目的是使表意更符合要求。
什 么 是 复 句？
比较以下几个句子：
﹡ 1.我吃饭了。 ﹡ 2.我喝汤了。
13.他学习努力，身体也好。
（复句）
14.他推开门，走了进去。
（复句）
15.我们年级的六个班，都在开会。 （单句）
16.我们年级有六个班，都在开会。 （单句）
17.只有社会主义，才能救中国。（单句）
18.学习好，思想好，身体好，是三好学生 的条件。 （单句）
19.维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了 他们的“文明”的面具。 （单句）
光荣。
（复句）
7.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必
须大胆去创新
（单句）
8.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。
（复句）
9. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。 （复句）
10.人在，问题就好办。
（复句）
11.老师知道小王学习好，小李体育好（。单句）
12.同学们兴奋地说笑着，打闹着。 （复句）
避免什么：以免、免得、省得、以防
例句： 你把意见整理一下，明天好交大会讨论。 麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑一趟。
指出下列名言的复句关系：
1.失去了真，也同时失去了美。 (并列)
2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，
也不愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 (选择)
3.我爱我师，我更爱真理。
(递进)
4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。(条件)
高中语文 第5课 第2节 句子“手牵手”-复句和关联词课件 新人教版选修《语言文字应用》
学习目标
1．掌握复句的不同类型。 2．掌握不同类型的复句使用的关联词语。 3．理解单句和复句的区别，能够正确识别单复句。
因事悟理
1．鲁迅先生在描写祥林嫂时为什么采用几个短句？ __________________________________________________ 答：在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句， 而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达 的需要。在这一复句中，作者用层层递进的方式，写了“我” 见到祥林嫂时视线的运动变化过程。“我”的视线集中在几个 焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼 教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。
高考导航
(2015年高考福建卷) 16．在画线处填上适当的关联词。 宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字____①____写出浓 浓春意，____②____把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。 李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人 可能都经历过，____③____，____④____像李清照这样的高手 ____⑤____能传神地将这精微的心理描写出来。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________
联合关 系复句
并列关 系复句
常见的关联词
“也，又，还，另外，同样，同时，也……也……，又…… 又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而 是……”等
选择关 系复句
“或者……或者……，是……还是……，不是……就 是……，要么……要么……，与其……不如(宁可、毋 宁)……，宁可(宁、宁愿)……也不(决不、不愿)……”等
主从关 系复句
常见的关联词
“因为……所以……，既然……那么……，因 因果关
人教版高中语文选修“语言文字应用”第五课·第2节《句子“手牵手” --复句和关联词》 课件(71张)
7.条件复句
单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭 搭配用的：只有…….才 只要……就 一旦…….便 除非……不 除非……否则 不管……都 不管……总 无论……也 任凭……也 例句：一旦丧失了信心，便失去了前进的动力。 除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。
6.转折复句
转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不 是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对 的意思上去。 轻转句单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而 重转句搭配用的：尽管……但是 虽然……但是 虽然……可是 尽管……然而 虽然……却 例句：工作虽然很紧张，但是心情是很愉快的。 他长得结结实实，只是比原来瘦多了。 夜已经很深了，他还在不停地工作着。（可是）
复句的特点
复句必须具备两套或两套以上 的主谓关系结构； 只有一套句子结构，不管有多 长，中间有多长，中间有多少逗 号，仍然是单句。
★ 复句与单句的辨析 （一）句子内部前后互作句子成分，则为单
句，否则就是复句。 单 句 他的话说到我的心坎里了。
复 句
晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
注意：用句子形式充当句子成分的单句
5.解说关系：
• 主从复句： 1.因果关系：因为……，所以……， 由
于…… ……，因此…… 既然……，就……
2.目的关系：为了……，以便，以免 3.转折关系：虽然……，但是…… 尽 管……，但是…… ……，却…… 4.条件关系：只有……，才…… 只要……，
就…… 也…… 无论……，都…… 不管……， 要是……，
1、你去，他去，我去，大家都去。
（并列）
2、我们共产党是无产阶级的先锋队，同时又是最 彻底的民族解放的先锋队。 （并列） 3、有些人对这种不正之风不仅不制止，反而跟着 （递进） 搞呢！ 4、他不是光说不做，而是说了就做。 （并列）
语文：5.2 句子“手牵手”——复句和关联词 同步教学课件(人教版选修《语言文字应用》)
关联词辨析的技巧
1．看词义，防止关联词误用。
例：①由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主 观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作 的思想性。
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◆语文•选修(语言文字应用)•(配人教版)◆ ②贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小 算盘，进而忽视了集体和国家的利益。 ③欣逢这个伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我 本人向阁下及通过阁下向贵国政府和人民致以热烈的祝贺。 ④才能的大小，在很大程度上是由于实践的多少决定的。
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◆语文•选修(语言文字应用)•(配人教版)◆ 6．分析逻辑是否合理，防止逻辑关系错误。 例：①这篇文章，语言虽然平易近人，但却朴实无华。 ②这本书已经出版好多年了，所以作者最近作了较大修 改。 ③根瘤菌寄生在豆科植物的根部，不但能固定大气中的 游离氮气，而且为植物提供含氮养料。 ④这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家 交售了六万公斤爱国粮，而且还不吃国家的救济粮了。
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◆语文•选修(语言文字应用)•(配人教版)◆ 基础达标 5．依次填入下列各句横线处的关联词语，最恰当的一组 是( B ) 当前语文能力训练存在的主要问题是：_____教学大纲明 确规定要培养学生的说话能力，教材作为知识点， ______有 专题介绍，_______在实际教学中，人们仍重读写，______部 分老师身体力行，终因不成气候而浅尝辄止。 A．虽然 而且 但 但 而且 但 既然 即使 即使 既然
语言文字应用 第五课 第二节 句子“手牵手”——复句和关联词课件
造福。 • 4.狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进大海里，然
后奴隶们依旧安然无恙。 • 5.如果把遥感仪器装在人造卫星里，所以人造卫星
就成了遥感卫星。 • 6.尽管气温很高，我们于是在教室认真自习。 • 7.因为你有三头六臂，我们也不会被吓倒。 • 8.不管我们取得多大成绩，但是不能骄傲。
改一改
复句的结构关系
多重复句划分
作业
• 1.无论是在超市购物，还是到个体摊 位买东西，货物清一色都是韩国商品， 并且绝无假货，卖假货的一旦被查出 来，当事者会被依法治得倾家荡产。
• 2.如果我放了他，就表示我不是英雄， 但杀了他，纵然是英雄，也只是个度 量狭小的英雄。
多重复句划分
作业
• 3.小孩子只有当自己的欲望得不到满足， 并受到不正确的对待，如训斥、责骂、 体罚时，才有可能撒谎；然而这也仅仅 是有撒谎的可能，是否真的撒谎，看周 围环境的影响，看大人对他的态度等。
• 4.现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机 床、可以在病房细心照料病人。
改“长”为“短”答案
• 1.松鼠是（一种漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢 的）小动物。
1.松鼠是一种漂亮的小动物，/驯良，/乖巧，/很讨 人喜欢。
2.他们有（清秀的）面容，（闪闪有光的）眼睛， （矫健的）身躯，（轻快的）四肢，（敏捷、机 警的）反应能力。
复句的结构关系
划出关联词并指出复句关系：
1.失去了真，也同时失去了美。 (并列) 2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不 愿以伪善得到十个朋友的赞扬。(选择) 3.我爱我师，我更爱真理。(递进) 4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。 (条件) 5.倘只看书，便变成书橱。(假设) 6.没有任何力量比知识强大，用知识武装起来 的人是不可战胜的。(因果) 7.虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢 (转折)
后奴隶们依旧安然无恙。 • 5.如果把遥感仪器装在人造卫星里，所以人造卫星
就成了遥感卫星。 • 6.尽管气温很高，我们于是在教室认真自习。 • 7.因为你有三头六臂，我们也不会被吓倒。 • 8.不管我们取得多大成绩，但是不能骄傲。
改一改
复句的结构关系
多重复句划分
作业
• 1.无论是在超市购物，还是到个体摊 位买东西，货物清一色都是韩国商品， 并且绝无假货，卖假货的一旦被查出 来，当事者会被依法治得倾家荡产。
• 2.如果我放了他，就表示我不是英雄， 但杀了他，纵然是英雄，也只是个度 量狭小的英雄。
多重复句划分
作业
• 3.小孩子只有当自己的欲望得不到满足， 并受到不正确的对待，如训斥、责骂、 体罚时，才有可能撒谎；然而这也仅仅 是有撒谎的可能，是否真的撒谎，看周 围环境的影响，看大人对他的态度等。
• 4.现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机 床、可以在病房细心照料病人。
改“长”为“短”答案
• 1.松鼠是（一种漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢 的）小动物。
1.松鼠是一种漂亮的小动物，/驯良，/乖巧，/很讨 人喜欢。
2.他们有（清秀的）面容，（闪闪有光的）眼睛， （矫健的）身躯，（轻快的）四肢，（敏捷、机 警的）反应能力。
复句的结构关系
划出关联词并指出复句关系：
1.失去了真，也同时失去了美。 (并列) 2.我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不 愿以伪善得到十个朋友的赞扬。(选择) 3.我爱我师，我更爱真理。(递进) 4.只有忠实于事实，才能忠实于真理。 (条件) 5.倘只看书，便变成书橱。(假设) 6.没有任何力量比知识强大，用知识武装起来 的人是不可战胜的。(因果) 7.虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢 (转折)
(新人教版)2018-2019学年高中语文第五课第二节句子“手牵手”--复句和关联词课件1选修《语言文字应用》
解析 答案
4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①这个村在大学生村长的带领下，精诚团结，集思广益，终于摘掉了“贫 困村”的帽子，________推选村长参加了全县的脱贫致富经验交流大会。 ②“日心说”发表之初，一般民众________许多从事自然科学研究的学者 都怀疑这是对上帝大不敬的言论。 ③许多志士仁人，无数革命先烈，为了人民的解放事业，流血牺牲 ________在所不惜，更不用说受苦受累。
不光
还
解析 关联词语的填写主要依靠各句之间的句间逻辑关系去判断。
12345
解析 答案
考点·对练区
明考点
题型一 正确使用关联词 例题1 (2017·山东)在下面语段横线处填上恰当的关联词语，使整段文字 语意连贯，合乎逻辑。 网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感，①__但__是__这种责任感大多只 局限于对他人行为的评判，而缺乏对自身行为的省察；②__所__以__，网络上 有再多的道德言论，也往往难以转化为现实行动。有道德热情的义愤填膺 ③__固__然__重要，但我们更应该以切实的责任意识为出发点，以敢于担当的 实际行动为落脚点，④__否__则__网络围观也只能是纸上谈兵。
一个“太空实验室”。
②他身体一向很好，这次________于一病不起，实在没有料到。
③我们不会侵犯他国的主权和领土，________进行丝毫的侵犯。
√A.简直 竟至 哪怕
B.恍若 以至 哪管
C.简直 以至 哪管 D.恍若 竟至 哪怕
12345
解析 答案
3.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一组是
①② A 其实这 而
③④⑤⑥ 要 确定 所以 /
√B 这其实 /
能 认为 因为 即使
C 实际上 却 会 / 可能 就是 D 这 当然 就是 如果 / 虽然
语文高中人教选修《语言文字应用》课件：第五课 第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
第9章 扩声系统调音
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
(4)连贯复句——两个或两个以上的分句,一个接着一个地叙述连 续发生的动作,或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。
例:他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。 (5)解说复句——一个分句说明一种情况,其他分句对这种情况进 行解释、说明或总括。 例:一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。
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2.根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为联合关系
复句和主从关系复句。前一类包
括
、
、
、
、
等五种
关系;后一类包
括
、
、
、
、
、
等六种关系。
答案：并列 选择 递进 连贯 解说 因果 目的 转折
条件 假设 让步
复句的组合不同,意义不同。 (1)你坚持体育锻炼。(2)你的身体逐渐好起来。(3)体育锻炼能 增进人的健康。
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组合而成的复杂的句子。
正确区别单句与复句,有助于我们准确地表情达意,单句与复句 一般比较容易区别,但有时也容易混淆,下面从四个方面谈谈如何 区别单句与复句。①语音停顿。复句的分句间一般有较长的停顿, 书面上用逗号或分号。单句不论长短,都有表示这句话说完了的语 调,在结尾有一个较大的停顿,书面上用句号、问号或感叹号表示。
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4.联合关系的复句主要包括哪些?请举例说明。 提示：(1)并列复句——两个或两个以上的分句分别陈述几种事 物,或者几件事情,或一件事情的几个方面,分句之间是平行相对的 并列关系。 例:它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。 (2)选择复句——两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事, 并且表示从中选择一件或几件,分句之间就构成选择关系。 例:作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死。 (3)递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分 句之间是层进关系。 例:这种桥不但形态优美,而且结构坚固。
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4.联合关系的复句主要包括哪些?请举例说明。 提示：(1)并列复句——两个或两个以上的分句分别陈述几种事 物,或者几件事情,或一件事情的几个方面,分句之间是平行相对的 并列关系。 例:它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。 (2)选择复句——两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事, 并且表示从中选择一件或几件,分句之间就构成选择关系。 例:作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死。 (3)递进复句——后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分 句之间是层进关系。 例:这种桥不但形态优美,而且结构坚固。
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—两个或两个以上的分句,一个接着一个地叙述连 续发生的动作,或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。 例:他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。 (5)解说复句——一个分句说明一种情况,其他分句对这种情况进 行解释、说明或总括。 例:一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。
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(3)转折复句——后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思 说下去,而是作了一个转折,说出同前一个分句相反、相对或部分 相反的意思来,分句之间构成转折关系。 例:他年纪小,但胆量可不小啊。 (4)条件复句——前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个 条件一旦实现所要产生的结果,分为充分、必要、完全等三种类型。 例:衣服只要干净整齐,越朴素穿着越称心。 (5)假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个 分句说出假设情况一旦实现所产生的结果。两个分句之间是一种 假定的条件与结果的关系。 例:如果老王不能前去,那就让我去吧。
第二节 句子“手牵手”——复句和关联词
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1.正确认识单句和复句。 2.正确把握复句内部结构,掌握划分复句层次的方法。 3.理解并掌握常见关联词的使用方法。
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1.复句是指两个以上 答案：分句
组合而成的复杂的句子。
正确区别单句与复句,有助于我们准确地表情达意,单句与复句 一般比较容易区别,但有时也容易混淆,下面从四个方面谈谈如何 区别单句与复句。①语音停顿。复句的分句间一般有较长的停顿, 书面上用逗号或分号。单句不论长短,都有表示这句话说完了的语 调,在结尾有一个较大的停顿,书面上用句号、问号或感叹号表示。
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②关联词语。复句一般使用关联词语,或成对使用,或单独使用, 单句大都不用。③结构关系。复句中的每一个分句都不作另一个 分句的任何成分,它们之间没有谁包含谁的关系,单句相反。④意 义关系。复句中各分句之间的意义关系常常用关联词语来表示,但 有时并非所有复句都使用关联词语,甚至会出现可作单句也可作复 句的句子,这就要结合句子的意义关系来考虑,区别单句复句不外 乎这四种方法,但多数情况下我们是综合运用,以便尽快得出结论。
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1.什么是单句?什么是复句? 提示：单句是由单个的词或短语加上一定的语气语调构成的句 子,可分为主谓句、非主谓句两类。几种特殊单句:把字句、被字 句、连动句、兼语句、是字句、存现句。复句是由两个或两个以 上的单句组成的句子,组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句 也可以是非主谓句。由定义我们可以得出结论:单句是一个句子, 是由句子成分组成;复句是由两个或两个以上的句子组成,各个分 句之间都不能互为句子成分。
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3.从“复杂句子的‘装配图’”这个课堂活动中,我们掌握了哪些知识? 提示：①复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同 的复句有不同的层次结构和不同的组合关系。 ②划分层次,确定关系。分析复句要掌握三个步骤。第一步要总 览全句,确定组成该复句的分句数目,了解全句的结构特点。第二 步要找出表示各种关系的关联词,根据句子表达的意思及关联词, 确定分句之间的结构关系。如果分句间隐去了关联词,可以试着补 出来。第三步要在全面理解全句的基础上,确定第一个层次和关系; 然后对切分出来的两部分继续切分,一直切分到分句为止。 ③添加关联词,体会关联词的作用。
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这三句话构成复句时有六种排列方式,如果再用不同的关联词语, 全句表达的意思与强调的重点变化更多。如: (1)体育锻炼能增进人的身体健康,你只有坚持体育锻炼,你的身 体才会逐渐好起来。(是劝导,强调体育锻炼的必要性。适用于锻 炼之前) (2)只要你坚持体育锻炼,你的身体就会逐渐好起来,因为体育锻 炼能增进人的身体健康。(是鼓励,强调坚持的重要性。适用于锻 炼期间) (3)你的身体逐渐好起来,是由于你坚持了体育锻炼,因为体育锻 炼能增进人的身体健康。(是论证,强调的是锻炼与健康的因果关 系。适用于锻炼了一个时期以后)
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2.根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为联合关系 复句和主从关系复句。前一类包 括 、 、 、 、 等五种 关系;后一类包 括 、 、 、 、 、 等六种关系。 答案：并列 选择 递进 连贯 解说 因果 目的 转折 条件 假设 让步
复句的组合不同,意义不同。 (1)你坚持体育锻炼。(2)你的身体逐渐好起来。(3)体育锻炼能 增进人的健康。
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2.引子“说‘长’道‘短’”告诉了我们什么? 提示：鲁迅先生在小说《祝福》中使用了几个比较短的句子,是 把可以出现在一个长句中的很长的定语拆成几个短句,也就是采用 了复句的形式。这样就以层层递进的方式描写了“我”见到祥林嫂 时视线的运动变化。“我”的视线集中在几个焦点上,反映了“我”心 中的震惊,也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况,增 强了表达效果。
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5.主从关系的复句主要包括哪些?请举例说明。 提示：(1)因果复句——前面分句说明原因,后面分句说出结果, 可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因,另一分 句说明由这个原因产生的结果,因和果是客观事实。推论因果前一 个分句提出一个依据或前提,后一个分句由此推出结论,结论是主 观判定的,不一定是事实。 例:我们主张积极的思想斗争,因为它是达到党内和革命团体内 的团结,使之利于战斗的武器。 (2)目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的,一个分句表 示为此而采取的行为。 例:我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。