20诚实与信任第二课时1.
《诚实与信任》第二课时听课记录（精选13篇）
《诚实与信任》第二课时听课记录（精选13篇）《诚实与信任》第二课时听课记录篇1一、回顾导入1、师：同学们，这节课，我们继续学习课文《诚实与信任》。
通过昨天的学习，这篇课文主要讲了一件什么事？（指名）2、师：同学们都能用简洁的一句话把课文大意说清楚了。
课文中也有一句简洁的话，把“诚实与信任”讲清楚。
⑴、自由找⑵、指名说⑶、出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
（指名读）3、过渡：作者当时只留下了一张纸，可主人为什么说作者留下了诚实和信任，让我们一起回到事发的夜晚。
二、质疑研读，探究“诚信”1、师：自由读读课文一至三自然段，你从哪些地方可以看出作者的诚实和对车主的信任？指你读到的信息划下来并标上号。
2、讨论交流：⑴、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
”①、交流为什么这是诚实。
②、师：前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个词语把这转折的意思写出来。
（但）③、指名读——齐读——自由练习——齐读（评：把作者要承担责任的决心读出来。
）④、师：车超过二三十米，为什么作者没看见？能见度是什么意思？（教师引导学生联系实际理解能见度）（齐读：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
）⑤、师：但是作者认为责任在自己。
齐读⑵、“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。
”①、交流为什么说这是诚实。
②、师：请你们环顾四周，你看到了什么？（指名）③、师：但作者环顾四周看到了什么？（指名）④、师：既使我们一走了之，也没有人看见，可是作者却没有，而且还写了字条压在雨刷下，为什么呢？（指名）3、师：这么一个细小的动作，看出了作者的诚实。
如果你是车主，你看到了这张纸条，你会想些什么？（指名）4、送名句：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅”（齐读）三、品读对话，体验真诚1、过渡：三天之后，车主就打了电话给作者（出示对话）⑴、师：你看看这些对话，和我们以前看到的对话有什么不同。
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朗读小助手：请读出小红车主人的感动
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第三次致歉：
“这是应该的，这笔费 用应由我来支付。”
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面对我的诚实和信任小红车主 人再一次道谢：
“不，人与人之间还有比 金钱更重要的东西，你给 我留下了诚实和信任，这 比金钱更重要。我再一次 谢谢你！”
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“不，人与人之间还有比金 钱更重要的东西，你给我留下 了诚实和信任，这比金钱更重 要。我再一次谢谢你！”
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比金钱更重要的东西
亲情、友情、智慧、健康……
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• 这篇课文为什么要用“诚实与信 任”作题目？你认为还可以起个什 么题目？
诚实与信任是做人最起码最基本的品质。 作者以“诚实与信任”为题，就是要告诉人们 “人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那 就是“诚实与信任“。
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“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，
你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”
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最后一自然段
•我很后悔，居然没有问他 的姓名、地址，也不知道 他的年龄、职业，但他的 话却深深地印在了我的脑 海里。
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联系生活实际思考比金钱更重要 的东西是什么？
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• 名人名言：
• 人无信不立，国无信不国。
•
—孔子
• 当老实人，做老实事，说老实话。
•
——毛泽东
• 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
•
——陶行知
四年级上册语文教案 诚实与信任第2课时1 苏教版
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
《诚实与信任》第二课时教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
《诚实与信任》第二课时教学设计
诚实与信任第二课时教学设计教学目标1.了解诚实和信任的重要性；2.培养学生正确的诚实和信任意识；3.能够以诚实和信任为基础，建立健康、美好的人际关系；4.通过学习案例，深入理解诚实和信任的实际应用。
教学内容1.诚实和信任的定义和内涵；2.诚实和信任在人生中的重要性；3.如何建立诚实和信任的人际关系；4.诚实和信任在学习和工作中的实际应用。
教学过程导入环节•引入课题；今天我们将要学习的课程是《诚实与信任》的第二课时，我们将会深入了解什么是诚实和信任，它们在人生中的重要性，以及如何建立健康、美好的人际关系。
•通过提问调整学生的认知水平；那么，请问大家，有没有遇到过不诚实的人，或者自己也存在不诚实的行为呢？这样的情况会给人留下什么样的影响？演示环节•诚实和信任的定义和内涵；通过讲解定义，以及举例说明，让学生能够正确理解诚实和信任的内涵。
•诚实和信任在人生中的重要性；通过引用案例，让学生能够感受到诚实和信任的重要性。
•如何建立诚实和信任的人际关系；通过游戏和讲解，让学生了解如何建立诚实和信任的人际关系，从而对理论知识有更深入的了解。
•诚实和信任在学习和工作中的实际应用；通过案例分析和讲解，让学生能够理解诚实和信任在学习和工作中的实际应用，以及这些应用所对应的重要性。
实践环节•以小组为单位，让学生分析健康和不健康的人际关系，并寻求改进方法；通过实际操作与交流，让学生能够深入理解健康人际关系所包含的因素以及不同类型的人际关系。
总结环节•小结教学内容，并概括重点；通过小结教学内容，并概括重点，让学生能够对所学的知识有更深入的理解。
•引导学生思考自身的行为，并进行自我反思；通过引导学生思考自身的行为，并进行自我反思，让学生能够深入理解所学内容，并归纳一些有用的方法和思路。
课后作业整理一份自己所在的小组所分析出的人际关系，其中要包含健康和不健康的因素，并寻找可行的改进方法。
教学评估通过听取学生的分析报告，以及查看学生所交的作业来进行教学评估。
【优选】四年级上册语文课件-20诚实与信任第二课时｜苏教版
【优选】四年级上册语文课件・20诚实与信任第二课时I苏教版沙故事导入今天，老师给大家讲一个《三次逃票》的故事。
听了这个故事你有什么想法?是啊,人无信不立。
今天，我们继续学习课文《诚实与信任》。
一.精读感悟:无意撞镜.留条为凭。
1•自由朗读第1~3自然段，从郦里可以看出作者的诫实和对车主的信任？用横线画出有关的词旬。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
(1)说说你对上边这句话的理解。
从“我环原皿周，看不见一个人、便、压在”可以看出作者的负实及对小红车主人的信任。
①什么叫“环顾” ？谁能做这个动作？“我”为什么要环顾四周？“坏顾”是寻找车主以便及时道歉、赔偿M②“我”为什么把字条压在雨刷下？“曲”认为损坏了别人的东西要赔偿, 做人要做诫实的人。
(2)这张字条可以不放吗?请说明理由。
天很，舌、)咽■Y~^ A—P「路灯，能一I ■g '• I * — 1 _X Xw 二、^-―9、/牙r-^* ，一、、 /见“天很黑、有点雾、能见度差”环境的恶劣，潜藏着事故隐患,为一走了之做了掩护O但是“我”却没有走，说明了什么？说明"我”的严于律己。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米, 但它毕竟是停着的，责任应该在我。
小红车的车主违章停车，“我”为什么还说责任在我？休现了“我”主动承担全部责任，难能可贵。
(3) “我”在完全可以逃避责任的情况下,主动留下字条，如果你是作者, 你会在字条上写些什么内容？(4) “我”给小红车的主人留下的仅仅是字条吗?如果你是车的主人，看到自己的车被撞坏了会怎样想?心情如何?当看到字条以后又会怎样想？结合课文插图，小组讨论交流。
豐二、精读感悟:电话沟通、互表心意。
1. 自由锲第4~11自然段，找出哪些话是作者说的，哪些话是小红车的主人说的。
分别用波浪线和横线标出来。
2•分角色朗镁对话，想一想:两人各表达了什么？小红车主人感动、感谢。
《诚实和信任》 第二课时
《诚实和信任》第二课时《诚实和信任》第二课时一,导入;1,读材料,说自己喜欢的文章,谈感受.2,奖大家一个故事,介绍季子徐墓挂剑的故事再送给大家几句名言.(幻灯片1出示)二,读题1,以上名言及故事都是围绕诚实和信任来说的,这节课继续学习第15课(生读课题).2,请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用～～划出(幻灯片2出示)读中心句(板书:比金钱更重要)再有感情地读课题,为什么诚实和信任比金钱更重要在句子后打上,这节课我们来研究这个问题.三,学习1~3节1,诚实和信任真的比金钱更重要吗让我们一起回到那个夜晚,自由朗读1~3节,想想那个晚上发生了一件什么事用简洁的语言概括.2,这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些结合课文内容说说理由.(环境,小红车主人,自己等多方原因)3,在这个故事中大家觉得作者我是个怎样的人在印象深的地方圈圈划划(出示幻灯片3)读句子,重点品味毕竟便,突出作者诚实自觉性,你对作者的诚实产生了什么感情5,德国诗人海涅有一句名言:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花.诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础,所谓老实人不吃亏,现在再一次读读这些句子,把你的感受通过朗读表现出是呀,作者我在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条,如果你就是作者,你会在字条上写些什么内容可以用上自己真实的人名和电话号码为什么你们不把事故原因写进去如果你是那位小红车的主人,看到字条,你会怎么想,四,学习4~10节1,刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联系.分角色朗读打电话部分.(幻灯片4出示对话部分)2,男女生分角色朗读对话.第一次对话,你读了有什么疑问带着疑问读第二次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗第三次对话,我为什么感谢作者3,从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么(我是个诚实的人,小红车主人是个怎样的人)4,指名有感情朗读对话小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过程现在你明白:诚实和信任真的比金钱更重要了吗板书上的应改为!再齐读板书此时些刻,你有没有被感动了用读的方式表达你的心情.五,学习第11节1,(幻灯片5出示)齐读最后一段.2,喜欢哪句话,深深地印在我的脑海里的是什么有没有深深地印在同学们的脑海里3,老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里.六,总结全老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师,也献给天下所有具有诚信品质的人.(幻灯片6出示《诚信如歌》)2,诚信,心灵之花猜猜看这是谁写的名言.其实这是老师自己学了课文后想到的,这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书签送给你的好朋友.(学生在本子上写自创的格言)如果不用诚实和信任作题目,你还可以什么作为题目4,总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽.附板书:15诚实和信任比金钱更重要!《诚实与信任》说课稿一,说教材:诚实是我们中华民族的传统美德.古人再三强调,待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设,倡导培养青少年的诚实美德.目前,商业战线也提出了诚信经营的口号.因此,诚实是人心所向.苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文,记叙我深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名,电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理.本文选取的是生活中极其平常的小事,按照事情的发展顺序叙述,描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深.特别是课文的第二段(对话部分),尤为情真意切,生动感人.根据新课程标准的要求,教材的编写意图,教材特点和学生的年龄特点,本课按计划需要两课时完成,我说的是第二课时.第二课时我确立的教学目标是:1,认知目标:理解课文内容,有感情地朗读2,技能目标:分角色朗读打电话这部分情感目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理.教学重点:读中感悟打电话这部分内容,体味其中的蕴含.教学难点:以读为本,以情促读,读中感悟文章小中见大,平中见奇的写作特色.二,说教法:古希腊学者普罗塔戈说过:头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把.学生是学习和发展的主体,为了达到目标,突出重点,突破难点以及中年级学生的特点,以读为本,以读生情,以情促读.《语文课程标准》提出阅读教学是学生,教师,文本之间对话的过程,在我与小红车主人的打电话这部分内容,我给学生适度的时间与文本对话,诵读,感受,理解,欣赏课文,从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生,生生间的对话.我打算在操作过程中采用读,划,练,演,议,品等教学手段突出重点,突破难点.本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,培养学生的语感.本课设计总的指导思想是求实,求活,求新,求效.三,说学法:俗话说:授之以鱼不如授之以渔,向学生传授学法,让学生学会读书.通过学生的读读,想想,议议,演演等活动,调动学生积极思维.叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读,他认为语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知,能和谐发展.我设计了指名读,范读,品读,齐读,分角色朗读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性:以读启智,坚持启发性.本堂课教学着重教给学生以下学习方法:1,抓住人物的言行体会人物的思想情感,这也是阅读写人的文章的基本方法.2,抓住关键词,读懂句子,领会蕴含的意思发掘教材的情感因素,调动学生的情感,以情激趣.为此,我打算从师生两方面做好如下准备,师:电脑课件;生:搜集关于诚实的故事和名人名言.四,说教学程序:(一)导入:因为是第二课时,所以我就开门见山,直接进入正题.让学生在文中找出带有课题的一句话,用~~~~~~~画出.(不,人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要.)(二)质疑研读,探究诚实1,读文质疑,连词明意:出示词语:驾驶,故障,超出,环顾,联系,陌生,道歉,诚实,信任读准这些词语,用上这些词语说说课文主要写了一件什么事.2,品词析句,挖掘内涵出示语段:虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但是它毕竟是停着的,事故的责任应该在我.我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下.明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米,才会造成这次事故,为什么我会认为事故的责任在我,而且留这张纸条是应该的呢(引导学生讨论,体会我的诚实)(三)设计练笔,加深理解1,假设你就是课文中的我,请你用上自己的姓名,自己家的电话号码,给车主留个条.2,再读课文,讨论造成事故的原因:天气环境的原因——天黑,有雾,能见度差小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米我的原因——归心似箭(四)品读对话,体验真诚叶圣陶先生说:设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲.所以,在这一环节中,我请学生设计对话的提示语,先学后教,以学定教.通过分角色朗读打电话部分,指导学生读中悟情.(五)拓展延伸,激情导行1,读,背最后一段对话,想一想课文为什么要用诚实和信任作题目还可以用什么作题目2,屏幕出示故事《宽恕》,让学生读一读,并做简短的发言搜集关于诚实的故事和名人名言,并适当地摘抄下来.五,说板书设计:总之,我力图通过以上教学设计,充分发挥学生的主体功能,做到书让学生读,问题让学生提,分析让学生讲,道理让学生悟,最终达到学有所得诚实与信任无人知晓留条回电……………………………诚实和信任(比)买反光镜的费用……………………………………金钱(更)人与人的之间和谐,信任…………………………重要(搜索课题可以查找更多资料。
20.2诚实与信任第二课时
2．这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
3.在这个故事中大家觉得作者“我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。
独立思考后，小组讨论，班级交流。
点拨：
1.再读句子，重点品味“毕竟”“便”，突出作者“诚实自觉性”，你对作者的诚实产生了什么感情？
三、学习第11节
1、齐读最后一段。
2、喜欢哪句话，“深深地印在我的脑海里”的是什么？有没有深深地印在同学们的脑海里？
3、老师希望同学们学了这篇课文后，诚实与信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
四、总结全文
这节课，你有什么收获。
简单回顾主要内容。
双方各有责任，引导理解“天黑，能见度差”客观原因小红车超出停车线二三十厘米有责任我不小心、开车快（往回走五六十米）有责任。
教学难点
以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、导入
今天，我们继续学习第19课，齐读句话，用"~~~~~~"划出。
2、课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？
二、学习任务一，自由朗读1-3节，思考：
作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。
作业设计
板书设计
20、诚实与信任
比金钱更重要！
2．如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。
3.为什么你们不把事故原因写进去？如果你是那位小红车的主人，看到字条，你会怎么想？
二、学习活动二：小组间分角色朗读4-10节，思考讨论:从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？
《诚实与信任》第二课时教学设计
诚实与信任: 第二课时教学设计1. 教学背景本次课程是继续探讨诚实和信任的重要性，旨在让学生更深刻地认识到诚实和信任在人际交往中的重要性，并通过生动有趣的活动和案例，帮助学生理解背后的道理。
本次课程适合初中生群体。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解什么是信任和诚实，及其在人际交往中的重要性•掌握如何建立和维护信任2.2 能力目标•培养学生的沟通和合作能力•培养学生的观察能力和分析问题能力2.3 情感目标•帮助学生树立诚实正直的品格•帮助学生增强信任感3. 教学重点和难点3.1 教学重点•如何建立和维护信任•通过案例让学生理解诚实和信任的重要性3.2 教学难点•让学生理解诚实和信任背后的道理4. 教学内容及教学方法4.1 教学内容时间内容10分钟课堂导入及概念解释25分钟活动一：诚实选择25分钟活动二：建立和维护信任5分钟总结回顾4.2 教学方法导入通过互动问答，让学生自己思考诚实和信任的概念，形成概念框架，然后让学生分享他们的理解和感受。
活动一：诚实选择通过实际生活中的案例让学生辨析什么是正确、什么是错误的选择，从而让学生认识到诚实的重要性。
教师会给学生一些问题，让他们在各自的班级里讨论并达成共识。
例如：•如果你找到了一个钱包，里面有很多钱，你会怎么做？•如果你抄袭了一个作业，得到了好成绩，会不会告诉老师？让学生列举出不同的选择，然后讲解每一个选择的后果和影响，让学生理解选择诚实的好处，同时也认识到不诚实的后果。
活动二：建立和维护信任通过小组活动，让学生认识到建立和维护信任是一个长期的过程，并了解如何建立和维护信任。
教师会让学生自行分组，并分别完成一项任务，例如：•在班级里选出一个小组代表，各自去找一位同学，通过交流和互动，了解对方爱好、兴趣等信息，并在小组内进行分享；•在班级里选出一个小组代表，设计一个游戏，让其他同学参与其中，并互相合作达成目标。
让学生通过小组讨论和实践活动，学习如何共同合作、信任和尊重彼此的观点和意见。
《诚实与信任》第二课时教案
《诚实与信任》第二课时教案《诚实与信任》第二课时教案1教学过程：一、读课题，找“文眼”1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2.请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1.师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。
(环境、小红车主人、自己等多方原因)(师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”)指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢?3.学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾?我为什么要环顾?②读了这句话，你有什么体会?4.“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条?(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?(板书：写字条留下诚实与信任)过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么?三、学习课文第二段1.教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
《诚实与信任》教学实录第二课时-word文档
《诚实与信任》教学实录第二课时师：同学们，课文的题目是《诚实与信任》，文中的哪句话起到了点题的作用呢?生：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
师：这句话是谁说的?生：小红车主人。
(板书：小红车主人)师：小红车主人对谁说的这句话?生：作者“我”。
(板书：“我”，提示要加双引号)师：“我”和小红车主人素不相识，从未见面，怎么会有联系的呢?生：他们俩之间发生了一次小小的行车事故。
(板书：碰擦事故)师：为什么会发生事故呢?结果怎样?让我们一起穿越时空，走进比利时首都布鲁塞尔的那个深夜吧!师：请两位同学分别为大家朗读课文第1、2自然段，其他同学边听边思考事故发生的原因有哪几点。
师：谢谢两位同学的精彩朗读!故事大约发生在十多年前的一天深夜，我驱车回家，由于归心似箭，车开得飞快。
快到家时，突然听到了什么声音?生：(齐)“咔嚓”一声。
师：“咔嚓”是什么词?生：象声词。
师：《习作4》要求我们叙事或写景时，用上几个象声词，这样人们读了就有如闻其声的感觉。
夜深人静的时候，当“我”突然听到“咔嚓”一声，心想“大事不好”!赶快停车检查，万幸啊，只是右侧的反光镜碎了。
假如你是交警，你认为事故的原因有哪些呢?生：环境恶劣：深夜，天很黑，又有点雾，能见度很差。
(解释“能见度”)生：违章停车：这辆(小红)车的车头超出停车线二三十厘米。
生：车速过快。
师：“咔嚓”一声，意外发生了，原因也已查明，关于事故的责任，当时“我”是怎么想的?生：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：平心而论，违章停车的小红车多多少少也应该承担一点责任。
“我”却愿意承担全部责任，突出表现了“我”宽以待人、严于律己的品质。
师：意外发生时，现场有其他人吗?生：(齐)没有。
师：你从课文的哪句话中看出来没有人的?生：我环顾四周，看不见一个人。
师：如果“我”是一个不诚实的人，将会怎么做?增加一点难度，请用成语或歇后语来回答这个问题。
诚实与信任第二课时
王兴小学 四（2）班 ）
默写词语
诚实 毕竟 故障 责任 破碎 超出 厘米 地址 脑海 寄来
朗读课文
自读课文第一部分，思考： 自读课文第一部分，思考：
•作者在什么情况下（天气、 作者在什么情况下（天气、 作者在什么情况下 小红车、 小红车、我）碰碎别人车上 的反光镜的？ 的反光镜的？事情发生以后 他是怎么做的？ ，他是怎么做的？
天气： 天很黑，又有点雾， 天气： 天很黑，又有点雾，尽管有路 能见度仍很差。 灯，能见度仍很差。 小红车：车头超出停车线二三 十厘米 一天深夜， 我： 一天深夜，我驱车从外地回布 鲁塞尔。 鲁塞尔。
我的汽车 小红车
右侧反光镜碎了。 右侧反光镜碎了。 左侧反光镜碎了。 左侧反光镜碎了。
仔细阅读1 小节， 仔细阅读1-2小节，如果你 是交警，你认为责任应该在谁？ 是交警，你认为责任应该在谁？ 为什么？ 为什么？
“人与人之间还有比金 人与人之间还有比金 钱更重要的东西， 钱更重要的东西，你给我 留下了诚实和信任， 留下了诚实和信任，这比 金钱更重要。 金钱更重要。”
讨论： 讨论：
课文为什么用“诚实与信任” 课文为什么用“诚实与信任”作 题目？想想看， 题目？想想看，还可以换个什么题 目？
• 没有比诚实更珍贵的遗产。 没有比诚实更珍贵的遗产。 ——莎士比亚 莎士比亚 • 诚实是 人生 的命脉，是一切价值的根 的命脉， 基。 ——德莱 德莱 • 诚信（诚实守信），现代人的立身之 诚信（诚实守信），现代人的立身之 ）， 本。 ——徐志华 徐志华
这辆车的车头超出停车线二三十 厘米，但它毕竟是停着的， 厘米，但它毕竟是停着的，责任 应该在我。 应该在我。
从带点的词语看出作者是怎样的人？ 从带点的词语看出作者是怎样的人？
《诚实与信任》第二课时教学设计
《老实与信任》第二课时教学设计《老实与信任》第二课时教学设计1教学内容：精读课文，理解老实与信任比金钱更重要的道理教学目标：1．理解课文内容，有感情地朗读课文，体会老实和信任比金钱更重要的人间真情。
2．能分角色朗读“打〞这局部课文。
3．认识老实与信任比金钱更重要的道理。
教学准备：投影仪、录音机、磁带。
教学过程：一、读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文4――10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。
〞〔1〕指名读〔2〕自由读，说说从中理解了什么？〔3〕指名分角色朗读。
〔4〕指名演一演。
一、总结课文。
师述：本文写“我〞深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承当责任，感动了车主。
说明“老实和信任〞比金钱更重要。
三、拓展练习1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打，做到条理清楚。
2、拓展：收集有关“老实〞的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。
《老实与信任》第二课时教学设计2教材分析：《老实与信任》这篇课文，记叙“我〞深夜驱车回家途中，不小心撞坏了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、的纸条，后来，双方通过使事情得到圆满解决，说明了老实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的开展顺序表达，描写手法也极为朴实，没有什么华美的辞藻，但人物的言行却感人至深。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打〞这局部课文。
2、理解课文内容，懂得老实和信任比金子更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打〞这局部内容，体味诚信。
教学难点：感悟文章“小中见大〞、“平中见奇〞的写作特色。
教学准备：多媒体课件，学生搜集关于“老实〞的故事和名人名言。
教学过程：一、回忆导入1、同学们，这节课，我们继续学习第19课《老实与信任》。
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词语复习
诚实 故障 破碎 车辆 超出 厘米 毕竟 责任 邮寄 地址
复习小助手：要注意绿色哦！
内容复习
通过上节课学习，你们觉得“ 我”是一个什么样的人？从哪 里可以看出？
学习小助手：复习1--3自然段吧！
大家一起找一找吧
• 请同学们自由朗读课文4-10自 然段，分别找出一个词语来概 括我和小红车主人各自在电话 中要表达的主要意思。
• “不，是我要向你表示歉意。请你把购货 单据寄来，好让我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给我
留下字条，这使我很感动。”
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，
你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”
联系生活实际思考比金钱更重要 的东西是什么？
“不，人与人之间还有比金 钱更重要的东西，你给我留下 了诚实和信任，这比金钱更重 要。我再一次谢谢你！”
比金钱更重要的东西
亲情、友情、智慧、健康……
世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的
人才能经得起事实和历史的考验。
——
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知
人无信不立，国无信不国。 ——孔子
• 仿写语句：
• 诚实是一把钥匙，打开彼此信任的大门；
• 诚实是一座桥梁，
；
• 诚实是
，
……
第三次致歉：
“这是应该的，这笔费 用应由我来支付。”
面对我的诚实和信任小红车主 人再一次道谢：
“不，人与人之间还有比 金钱更重要的东西，你给 我留下了诚实和信任，这 比金钱更重要。我再一次 谢谢你！”
分角色来 读一读！
• “噢！是你，很对不起，我不小心把你 汽车的反光镜碰坏了。”
• “没有关系，已经换上了。我打电话是向 你表示感谢的。”
没有比诚实更珍贵的遗产。 ——莎士比亚
• 这篇课文为什么要用“诚实与信 任”作题目？你认为还可以起个什 么题目？
诚实与信任是做人最起码最基本的品质。 作者以“诚实与信任”为题，就是要告诉人们 “人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那 就是“诚实与信任“。
诚实与信任
• 诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门； • 诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾； • 诚信是一股清泉，滋润人们的心田； • 诚信，没有价值，却让人心灵高贵； • 诚信，没有体积，却让人胸怀广阔； • 诚信，是心与心相连的纽带； • 诚信，是心灵家园一道最美的风景。
“噢！是你，很对不起，我不小 心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没有关系，已经换上了。我 打电话是向你表示感谢的。”
第二次道歉：
“不，是我要向你表示歉 意。请你把购货单据寄来， 好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情 况下主动给我留下字条，这 使我很感动。”
朗读小助手：请读出小红车主人的感动
诚实与信任
• 诚信是你的鼻子，没有它， • 你享受不了木兰花的芳香。 • 诚信是你的眼睛，没有它， • 你看不见那蔚蓝的天。 • 诚信是你的手，没有它， • 你触摸不到你的心跳。 • 诚信是你的脚，没有它， • 你感受不到祖国山川的秀美。 • 诚信是你的生命， • 有了它，才能绽放出人生的煌辉。
诚实与信任
我（作者） ： 小红车主人：
歉意 感谢
第一次道歉：
“噢！是你，很对不起，我 不小心把你汽车的反光镜碰坏 了。”
“没有关系，已经换上了。 我打பைடு நூலகம்话是向你表示感谢的。”
小红车主人为何要表示感谢？
• 因为小红车主人被“我”用于承担 责任、诚实以及对他这个陌生人的 信任所感染，所以他要向“我”表 示感谢。