10生命从哪里来

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生命数字的奥秘

生命数字的奥秘展开全文生命数字的奥秘毕达格拉斯将数字分为1~9种能量，每一个数字都肩负着它的使命和重任，当这些数字出现在我们的生日里时，它透露出属于你个人的生命信息。

我们的名字可以随意改变，但唯独生日无法重新改写，生日数字就如同人的基因密码，记录传递着身、心、灵多方位的先天与后天特质。

透过数字去看万物的真相，能帮助我们了解自身的真实需要：你是什么样的人？你有什么样的性格？你做事的方式是什么？你需要克服什么弱点？你的天赋是什么？你的缺陷是什么？生日数字都能一目了然。

同时也可以帮助我们理解身边的人：他为什么这样，她怎么会那样……我们不能要求和控制别人，毕竟，每个人的生命旅程大不相同，所以，我们所能做到理解别人的唯一的办法，就是——了解他人。

我们对于数字必须先有一个基本的认识：数字没有好坏之分，任何一个数字都不完美，都有着突出的正负两面性。

奇与偶，有界与无界，善与恶，左与右，一与众，雄与雌，直与曲，正方与长方，亮与暗，动与静——毕达格拉斯最早提出了整个宇宙的十个对立概念。

世界本身就是由相互矛盾的事物组合而成，数字也同样在遵循这一法则。

熟悉每个数字的含义非常重要，作为初学者，最好能将每个数字的基本意义印在脑海里。

占数学的计算方式非常多，但了解1~9的基本数字含义，是进行各种运算的基础。

其中另有大数字11、22、33具有双重含义（复合数字），也叫卓越数，它们?要参照自己包含的两个数字的含义，也可单独解读。

0是一个特殊数，似有似无，但它独立含义也很深远。

如何快速计算属于你的数字（1）当你看到一个人的生日，想从年月日快速了解这个人的大致特点，有三方面的因素来做参考：1.?生日数生日数代表天性溜带来的人格特质与行为表现，透露着你的性格、思考方式。

可以说，仅从生日数就可以判断出你给别人的外在印象。

生日数能量贯穿我们的整个人生，尤其在成年阶段，是最能体现你特色的个人标签。

计算方式这是出生年月日中最简单的一个数字，你是几号生？不用去看年份和月份，只看出生日期，举个例子：1984年2月5日，5就是生日数。

生命的长河(共10篇)

生命的长河(共10篇)生命的长河（一）: 生命的长河作文生命的长河中湮没了无数浪花，惟有坚持不懈的人才能创造奇迹。

题记曾经以为从我的掌纹中能看到我的家，在我的视野里能看到最美的天空，用我的胸怀能容纳整个世界；曾经以为天空永远明媚，海水永远透明，人心永远善良。

所有曾经的曾经都已成为回忆，散落在记忆的尽头，作为我对于童年的纪念。

我出生在一个平凡得不能再平凡的早晨，那一天，太阳仍旧早早的从东方升起，而对于我却是整个生命的开始。

我不知道应该用什么样的语言来描绘我的童年。

在那张水彩画上涂满了五颜六色，一片耀眼的绚丽。

童年，在我的记忆中充斥着欢乐与幼稚。

过家家、捉迷藏这些已经不被人们所喜爱的游戏当时却给了我无限乐趣。

幼时的我，胆小、幼稚、平凡，只不过是一个普通的孩子，拥有最平凡的生活。

成绩并不优秀的我，永远也不会引起老师的注意，一如青草中的野花。

但小小的我却在自己的世界中快乐的遨游，无忧无虑，心无城府。

我的道路突然在一个岔路口调转了方向，也改变了我的命运。

刚上初中的那一年，我依旧不改天真、活泼的本性，不肯老实学习，只是过了不久我发现自己好像是一个落伍的人，周围的同学都在努力学习，而我却依然拿时间开玩笑。

在一个明媚的早晨，当我睁开眼睛的一刹那，一个念头突然在我脑中萌发：我为什么不努力学习呢？我一定要做一个优秀的学生！它像一颗小小的种子在我的心中生根发芽，成了我不变的信念。

教室中多了一个埋头伏案的身影，办公室中多了一张爱问问题的嘴巴，夕阳中多了一个匆匆离去的身影，晨曦中多了一个清脆的朗读声。

当我拿到满意的成绩时，我眼镜片又加厚了一圈。

读书成了我唯一的爱好，温婉娴雅的张小娴，倔强刚毅的鲁迅，悲惨凄凉的张爱玲，精通历史的余秋雨，都与我结下了不解之缘。

从《简爱》到《基督山伯爵》，从《飘》到《巴黎圣母院》，那一个个动人的故事让我深陷其中，不能自已。

而今，我成了同学之中的佼佼者，老师的得力助手。

一年，整整一年的时间，一个念头改变了我的命运，让我由自卑到自信，由平凡到优秀，这是一个不可否认的事实。

水是生命之源演讲稿(8篇)

水是生命之源演讲稿(8篇)水是生命之源演讲稿1老师们，同学们：大家好！今天我要演讲的题目是《水，生命之源》。

当今大家都知道，我国是一个严重缺水的国家，尤其是我们的太原市，水资源极其缺乏，怎样合理的利用好和开发好水资源，是我们每个人应尽的责任。

说到水，大家并不陌生，几乎我们无时无刻不在用水，有人曾经做过这样一个实验，说是人吃饭重要还是喝水重要，结果显而易见，自然是水更为重要，这不由得的让我想到了“活”字，大家都知道，从字面上来理解，其意是舌头旁边有水，有了水才有了生命，我们全国13亿人口，所依靠的只有那五大淡水湖，睡在我们身体中占到了60%的比重，由此不仅看出我国水资源的极其短缺，也看到了水在我们生活中所占有的重要地位。

水，乃生命之源，翻开历史的长河，我们不难发现，在四大文明古国中，都分布着河流，是的，只有有了水，只有有了这上苍赏赐的甘露，我们的生命，才得以延续，我们的智慧才得以开阔，古人云：“上山若水”，谁有利于万物，而却不跟任何事物争功，水，乃崇高者也。

我们常说青山绿水，有了水，将我们的世界装扮的分外绚丽，有了水，花草开始茂盛地生长，开出灿烂的花朵，有了水，鱼儿活跃于海水之间，给这本就美丽的世界，增添出无限生机，有了水，才有了鹰击长空，鱼翔浅底，百花吐艳，万物峥嵘的生机勃勃的景色……假如世界没有水，这个世界将会变成什么呢？我们都知道，当我们用铅笔写字时，错了还可以擦，而我们在用水时，错了，可就无可悔改了，因为水是不可再生资源！水乃生命之源，节约用水，从我做起，从现在做起，从身边做起，从小事做起，我们不去谈拯救国家水资源这样的大事，把我们身边的小事做起，杜绝水管跑，冒，滴，漏等现象，用淘米的水洗菜，用洗脸水洗脚，将废水存积起来冲马桶等等，举手之劳，我们能做的还有很多，只要人人节约用水，相信祖国明天将更加美好！水是生命之源演讲稿2敬爱的市长：您好！“建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。

生命如何诞生于地球原始生物的起源

生命如何诞生于地球原始生物的起源生命，是地球上最神秘而又丰富多样的存在。

然而，人类对于生命诞生的起源却仍然知之甚少。

科学界对生命起源的探索已经进行了数十年，虽然研究尚未得出确凿的答案，但我们逐渐了解到原始生物可能在地球上的形成如何引发了生命的诞生。

关于地球上生命起源的理论，最为广泛接受的是原生生物理论和化学进化理论。

原生生物理论认为，生命起源于地球早期的原生生物。

根据这一理论，地球上最初的生命形式是单细胞的微生物。

原始海洋的混合物中含有无机物，这些无机物在一系列的化学反应中产生了复杂的有机分子，即生命的“前体”。

这些有机分子进一步发展演化成了原始生物，最后逐渐形成多样性的生命。

化学进化理论则主张，在地球上生命起源之前，有机物质的合成和演化是生命出现的先决条件。

在地球形成之初，大量的有机物被通过化学反应和天体事件合成。

例如，太阳系内的流星和彗星可能为地球带来了丰富的有机物质。

而地球上的雷暴等电放电现象也可以促进有机物的合成。

通过这些化学过程，最初的有机分子形成并进一步演化成更复杂的有机化合物。

这些有机化合物经过长时间的演化和选择，最终诞生了原始生物。

无论是原生生物理论还是化学进化理论，都有实验和观测结果支持其观点。

实验室中的实验模拟和观察到有机物质在特定环境条件下的合成，以及在类似地球早期环境中的微生物化石的发现，都为生命起源的过程提供了一定的证据。

然而，尽管我们已经有了一些关于生命如何诞生于地球原始生物的起源的理论和证据，但依然存在许多未解之谜。

例如，原始生命是如何实现从无机物到有机物的转化、又是如何诞生出具备复杂遗传信息和自我复制能力的生命形式的等问题仍然待解。

为了更好地理解地球上生命的起源，科学家将继续进行实验和研究。

在地球上模拟早期环境并观察化学反应的过程，以及探索其他星球上是否存在生命，都是未来研究的方向。

此外，利用计算机模拟和进化算法也有助于解决生命起源的难题。

总之，生命如何诞生于地球原始生物的起源是一个复杂而令人着迷的问题。

生命的意义200字作文(通用10篇)

生命的意义200字作文(通用10篇)生命的意义200字作文篇1我常常想，生命是什么呢?有人说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。

”生命真的这么神奇吗?一个周末，妈妈特意带我回乡下观察母鸡孵小鸡的过程。

我目不转睛地盯着鸡窝里的鸡蛋，不一会，一只鸡蛋有动静了。

“笃笃笃!”，小鸡细小的嘴啄着坚硬的蛋壳，很快啄出一个小洞，休息了一会，小鸡又继续努力地啄着蛋壳。

大约过了二十多分钟，蛋壳终于裂开，一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡颤巍巍地走出来，清澈的眼睛怯生生地打量着新的世界。

妈妈说，每只小鸡在破壳而出前总要经历一番磨难，它们要用细小的嘴啄几千甚至几万下才能破壳而出，赢得生命。

整个过程，小鸡完全依靠自己的力量来到这个世界上，小鸡对生命的渴望令我震惊。

有人说：“生命如花。

”一次，我在家里放了一盆盛开的鲜花，娇艳欲滴，我闻了闻，花香四溢。

这就是生命，鲜活的生命，一朵朵盛开的鲜花，就是生命的灵旗。

这些花朵看似娇小，但是它们会顽强拼搏，努力让自己的根须扎向更肥沃的土壤，汲取更充足的营养，获得更顽强的生命。

这小小的盛开着的花朵，全是怒放的生命啊!有人说：“当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。

”霍金，一个熟悉的名字，他在大学期间得了不治之症，得了这种病的人一般会在三到五年内死亡，可霍金坚持活到了六十多岁。

在这期间，霍金坐在轮椅上，艰难地敲打着键盘，写出了《时间简史》等著作，平凡的生命在命运的激烈撞击中，迸发出非凡的光芒。

霍金原本短暂的生命，像一江春水，奔流不止，生生不息。

从此，我知道了生命是异常珍贵的，对每个人都只有一次。

身处绝境时，奋力拼搏和挣扎，不轻信失败，不轻言放弃，也许就能绝处逢生了。

有人说：“我们不能把握生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度”，生命不息，努力不止，有限的生命就能散发无限的光芒。

生命的意义200字作文篇2莺燕争春，紫燕纷飞，一直以来对燕子有一种特殊的情感，不仅是燕子能捕捉害虫，同时在民间各地流传的有关燕子的天气谚语也很多，例如华北、西北地区有：“燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家蛤蟆叫，大雨不久要来到”;在华南一带有：“燕子傍水飞，下雨风发威，燕子飞水里，下雨隔不远”;在西藏高原则有：“久雨燕子急急飞，预兆雨止天转晴”等等。

10-10生命的重建

生命的重建我所相信的“智慧和知识的大门永远开启着。

”生命非常简单，我们所付出的，转眼就能将它们收回来我们真的会变成我们自己所想的那样。

我们认为自己好，自己就会更好；认为自己坏，自己就会更坏。

所有我们生命中的痛苦和愉快，都完全是自己造成的。

我们所思所想的“因”，就是在创造将来的“果”。

别忽略我们的一思一想，一言一行，那些我们所思所想，所说所做的，都在创造我们的将来。

对自己制造的一切，我们不能将责任推给别人，责备别人；我们应该知道——如果有错，错在我们自己。

没有人，没有地方，也没有任何事物具有超出我们自己的力量，因为“我”是自己惟一的思考者。

当我们在自己的头脑中创造宁静、和谐与平衡时，我们将发现它们同样存在于我们的生活中。

人们常常讲以下的两句话，你不妨想想，哪一句话是你自己也常说的？这两句话是：“所有人都对我别有用心，不怀好意。

”“所有人对我都有很大的帮助。

”别轻视这两个不同句子的力量，它们往往会创造出截然不同的经验。

我们的生活和我们自己都会变成我们心中所相信的那样。

我们的想法和信念总能变成现实从另一方面看，我们的潜意识接受我们所相信的一切。

既然我们所相信的总会变成现实，那么，我们当然应该选“所有人对我都有很大的帮助”作为行为准则；而不应该选“所有人都对我别有用心，不怀好意”来指导自己的行为。

世界总是接受我们自己对自己的评价世界只接受我们自己对自己的评价。

如果你坚持相信生命是孤苦的，没有人爱你，那么，你的世界很可能真的孤苦和没有人爱——因为你自己躲在阴暗处，太阳自然照不到你。

然而，如果你愿意抛弃这种信念，相信“到处充满了爱，人们爱你，你也爱别人”，并坚信这种新的信念，那么你的世界就会变成这样。

可爱的人将会走进你的生活，原先就在你生活中的人也会变得更加可爱，你会发现，你更容易向别人表达你对他们的爱。

我们大部分人，都有偏执的思想、错误愚蠢的信念这并不是在责备谁，因为在某个特定时刻，我们每个人都在尽可能地努力做到最好。

部编版语文六年级上册 10 宇宙生命之谜教案

备课素材【教材分析】这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。

课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用探测器对火星作近距离的观测，又让探测器在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。

选编这篇课文的主要意图，是通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。

大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。

自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，其引发的一系列问题已引起了世界各国的关注。

臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。

浓度最大的部分位于20—25公里的高度处。

若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。

臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。

紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。

课后作业基础积累大巩固一、按要求写句子。

1.火星上是不会有生命存在的。

（改为反问句）2.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。

（缩句）3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

提问大自然的十个问题

提问大自然的十个问题大自然是我们生命中不可或缺的一部分，它包含了我们所知道的一切生命和非生命物质。

然而，我们对于大自然的了解还远远不够。

以下是十个关于大自然的问题：1. 大自然是如何形成的？大自然是亿万年来地球上各种力量和物质相互作用的结果。

这些力量包括地球内部的火山活动、板块运动、气候变化等等。

2. 什么是生命？生命是一种复杂而神秘的现象，它通常表现为有机物体内某些特定化学反应和分子结构的交互作用。

3. 生命从哪里来？目前，科学家们认为生命起源于地球上最早的单细胞生物。

这些细胞在亿万年间经历了漫长而复杂的进化过程，最终演变成了今天我们所知道的各种生物。

4. 为什么有些动植物会灭绝？动植物可能因为环境变化、人类活动、气候变化等原因导致灭绝。

这些灭绝事件也许会影响整个食物链和生态系统。

5. 大自然中最古老的生物是什么？大自然中最古老的生物之一是蓝藻，它们已经存在了超过30亿年。

此外，有些海洋生物也非常古老，比如鲨鱼和龙虾。

6. 为什么有些地方会出现自然灾害？自然灾害可能由地球内部的构造运动、气候变化、地震、火山爆发等因素引起。

这些因素都是大自然中不可避免的。

7. 大自然中最高的山峰是哪个？大自然中最高的山峰是珠穆朗玛峰，位于喜马拉雅山脉上，高度达到了8848米。

8. 大自然中最深的海洋是哪个？太平洋马里亚纳海沟是大自然中最深的海洋，深度达到了10911米。

9. 大自然中最长的河流是哪个？尼罗河被认为是大自然中最长的河流，全长约为6650公里。

10. 大自然中最美丽的景色是哪个？这个问题很难回答，因为大自然提供了无数美丽而壮观的景色。

但如果非要选一个，也许就是大峡谷了。

它是世界上最壮观的峡谷之一，位于美国亚利桑那州。

生命从哪里来-冀人2001版五年级科学下册教案

生命从哪里来——冀人2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解生命的起源和发展过程。

2.掌握生物的分类方法。

3.能够简单说明人类的进化历程。

二、教学重点1.生命起源和发展过程。

2.生物的分类方法。

三、教学难点1.阐述人类的进化历程。

2.比较不同生物之间的相同点和不同点。

四、教学准备1.PPT课件。

2.实验器材及试剂。

3.教材和教具。

五、教学过程1. 导入新知识老师首先介绍生命的定义，并引出生命的起源和发展。

然后将学生们分成小组，让他们就“生命的定义”和“生命的起源和发展”进行讨论，并将自己的观点和结论与大家分享。

2. 学习生物的分类方法1.介绍不同生物和植物的分类方法。

2.通过PPT展示生物分类的综述，让学生了解生物的多样性。

3. 探究生命的起源和发展1.首先，老师向学生们提问：“生命是如何从无生命的物质中诞生的？”并结合化学实验进行解释。

2.接着，老师介绍生命在地球上的演化过程，并通过PPT让学生了解早期地球的环境和生命的演化历程。

4. 讲解人类的进化历程1.老师将人类的进化史分为原始人类、早期人类、晚期人类和现代人类四个时期进行讲解。

2.通过PPT和图片展示不同人类阶段的生活方式和文化，让学生了解人类进化的基本历程。

5. 总结和归纳1.小组内进行总结，比较不同生物之间的相同点和不同点，并整理出分类的方法。

2.整体讲解，并对学生的讨论结果进行更正和补充。

六、教学评价1.以小组为单位对学生的讨论和总结情况进行评价。

2.收集学生的作业进行评价。

七、教学资源1.陈述生命起源和发展过程的PPT课件。

2.介绍生物分类方法的PPT课件。

3.讲解人类进化历程的PPT课件。

2023年部编版语文六年级上册宇宙生命之谜优秀教案(优选3篇)

部编版语文六年级上册宇宙生命之谜优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜优秀教案第【1】篇〗文本分析：本文是一篇科普文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，并最终说明到目前为止，地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。

文章的题目是“宇宙生命之谜”，因此，作者在行文的过程中紧紧扣住“谜”来组织文章。

作者先提出疑问，“地球之外的太空中是否有生命存在”是一个谜，接着作者分析了生命存在的四个条件，对太阳系除地球外的行星进行一一分析，得出的结论是：这些行星中不可能存在生命或难以存在生命，但还需要继续探索宇宙生命之“谜”。

由“谜”导入，接着开始解谜，最后又由“谜”结束，文章浑然一体，既能够引起读者的阅读兴趣，又让读者觉得余味无穷，增添了进一步探索的愿望，体现了作者在行文中的匠心。

六年级的学生对记叙类文章更容易理解，而对科普类文章则稍欠兴趣。

因此在教学过程中，教师需要调动学生的积极性，让学生通过阅读、理解这篇文章，学习科学家追求真知、不断探索的精神，从而逐渐激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

同时，还要让学生了解说明文的结构特点、语言特点，丰富阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。

教学目标：1.会写13个生字，重点理解“猜测、揭开、抵御、嫦娥”等词语。

2.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养热爱科学、学习科学的兴趣和探索未知的好奇心。

3.掌握列数字、作比较、举例子等说明方法并学会运用。

教学重点：掌握科普文的阅读方法;了解科学家根据生命存在的条件探索宇宙生命之谜的情况及成果。

教学难点：感受说明文的特点，掌握常见的说明方法。

课时安排：2课时第一课时教学目标1.学习“谜、嫦、娥”等13个生字，能正确读写“发达、仍然、理论、恒星、封冻”等词语。

2.了解课文的主要内容，按照“提出问题—分析问题—探求结论”的顺序理清文章脉络。

3.初步感受说明文语言的特点。

高三材料作文8篇：生命价值来源于你自己

阅读下⾯⽂字，按要求写⼀篇⽂章：⼈⽣路上，我们会⽆数次的否定⾃⼰，我们觉得⾃⼰似乎⼀⽂不值。

但⽆论发⽣什么，或将发⽣什么，我们永远不会丧失价值，我们依然是⽆价之宝。

对此，你有何体验或感悟？请以“⽣命价值来源于你⾃⼰”为题，写⼀篇不少于800字的⽂章，⽴意⾃定，⽂体⾃选，不得套作和抄袭。

⽣命价值来源于你⾃⼰陈怡萍⼩草没有⼤树那样⾼⼤，但它依然可以点缀⼤地；⼩溪没有⼤海那样澎湃，但它依然可以奔流不息；明⽉没有太阳那样夺⽬，但它依然可以照耀星空……总⽽⾔之，⽣命的价值不是别⼈所给予的，⽽是来源于你⾃⼰。

⽣命的价值来源于⾃信。

⼈要有⾃信，不能⼀味的否定⾃⼰，就算有缺陷，也可以活得有价值。

有⼀个和尚，天天挑着⼀个漏⽔的⽊桶去挑⽔。

⽊桶漏的⽔使路旁的种⼦发芽、开花。

⼀个漏⽔的⽊桶都⾃信⾃⼰有价值，我们⼈类不是更该⾃信吗？⼤⾃然造物神奇，没有什么是⽆⽤的，不要惧怕⾃⼰的缺点。

不怕有缺点，是怕因缺点⽽失去⾃信变成⾃卑。

⽣命的价值来源于执著。

并⾮所有的⼈都四肢健全，⽿聪⽬明。

神箭⼿——林东贤，他的视⼒只有0.1，在别⼈的眼⾥犹如⼀个瞎⼦；帆船赛场上的神将——徐丽佳，她的⼀只眼睛看不见，先天听⼒不⾜，在别⼈眼⾥跟废⼈没什么两样。

难道他们真的是⼀个没有价值的⼈吗？当然不是。

他们凭着他们的执著，不服输的态度。

勤奋刻苦的训练。

付出的汗⽔是常⼈的⼏倍， “坚持就是胜利”执著的坚持的背后拥有⽆穷⼤的能量。

可以让⾃⾝的价值浮出⽔⾯。

所以说，⽣命的价值来源于执著。

⽣命的价值来源于梦想。

梦想，指引着我们驱散⿊暗；梦想，激励着我们寻找⾃⾝的价值。

以前，在⽩⼈的眼⾥⿊⼈是⼀⽂不值的。

马丁他也是⼀个⿊⼈。

但他⼀直有⼀个让⿊⼈也拥有享受民族平等的权⼒的梦想。

为此，他便到处演讲。

宣传⼈⼈平等的思想。

拥有梦想，便拥有奇迹。

拥有奇迹，那实现⾃⾝的价值不是轻⽽易举吗？⾃信来源于哪⾥？你⾃⼰。

执著来源于哪⾥？你⾃⼰。

梦想⼜来源于哪⾥？你⾃⼰。

归根结底，⽣命价值便来源于你⾃⼰。

幼儿园生命教育《生命之源》教案

幼儿园生命教育《生命之源》教案教学主题：生命之源适用年龄：3-5岁幼儿园小班教学目标：1. 帮助幼儿理解人类是从哪里来的，为什么会有生命。

2. 培养幼儿对生命的尊重和珍视，增强幼儿的自我认知和责任感。

3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

教学准备：1. 长长的纸条，用来模拟人类的DNA。

2. 一些种子和土，模拟萌发和生长的过程。

3. 教学图片素材和实物模型。

教学步骤：第一步：生命的起源（10分钟）引入讲解人类的起源，比如“那么多的人都是从哪里来的呢？”“大家都是从爸爸妈妈那里来的”等，关注幼儿的反应并激发他们对生命的好奇心。

使用图片或实物比喻的方式描述DNA的形状和功能。

第二步：生命的循环（15分钟）在课堂的一边搭建萌发的场景，介绍植物的生命循环过程，让幼儿自己种植一些种子，并用木勺轻轻地翻土令它成长茁壮。

同时也将人类的生命循环和种植植物的过程进行比较，让幼儿了解人类的生命循环和植物的生命循环之间的联系。

第三步：生命的珍视（15分钟）通过课堂模拟游戏，体验到生命的诞生，幼儿可以感受到生命的脆弱和珍贵，进而培养对生命的尊重和珍视。

让幼儿们手持一个粘在木棒上的人型花瓣，通过一个小代表作为连贯电路，将粘在花瓣上的人与同桌的班级小朋友联系。

在孩子们完整接通最后一个花瓣之后，组成的大花一样的链条被轻轻地吊在课堂上，宣告课程结束。

第四步：文化建设（10分钟）和幼儿谈话，打造生命的小圈子。

小朋友们都是生命的宝贝，老师和家长要用爱来保护他们，珍视他们生命，让小朋友们真切理解生命的珍贵，也明白自己的生命是需要被照顾的。

第五步：总结（5分钟）通过课堂活动的讨论，让幼儿归纳总结课堂内容，声音响亮地说出生命的来源和生命的循环，巩固他们对生命之源的理解与记忆。

教学反思：在课堂上，教师通过多种教学方式理解幼儿的生活，为幼儿创造了生动、愉悦的情境。

课堂活动让幼儿在愉悦的氛围中了解了生命的起源和循环，培养了幼儿对生命的尊重和珍视，增强了幼儿的自我认知和责任感。

你认为生命是如何起源的？

你认为生命是如何起源的？
生命的起源是一个复杂而又充满争议的问题，科学界对此也没有一
个统一的答案。

然而，有一些理论和证据可以帮助我们理解生命起
源的可能过程。

一种常见的理论是地球上的生命起源于原始海洋环境。

据推测，大
约在约45亿年前，地球上的原始海洋中出现了一些有机分子，这些有机分子可能是通过闪电、紫外线辐射或者地热活动等外部能量的
作用下，从无机物质中合成而来的。

这些有机分子可能包括了氨基
酸等生命所需的基本化合物。

随着时间的推移，这些有机分子可能发生了进一步的化学反应，形
成了更加复杂的有机分子，例如核酸和脂质。

这些分子可能进一步
组合形成了原始的生命形式，也就是原始细胞。

这一过程可能需要
数十亿年的时间，但最终导致了原始生命的出现。

另一个支持这一理论的证据是，在地球上一些极端环境下的生物体，比如一些极端嗜热的细菌，它们的生存环境与原始地球的环境非常
相似。

这些生物体可能提供了一些线索，帮助科学家们理解原始生
命是如何在地球上产生的。

总的来说，生命起源的问题仍然是一个科学界的谜团，但通过对地
球上生命的起源环境进行研究和实验，科学家们正在逐渐揭开这个谜团。

五年级科学下册第10课《生命从哪里来》教案冀教版(最新整理)

10生命从哪里来教学目的：1.掌握生命起源的主要观点及依据2.激发学生探索生命起源的兴趣教学内容:教材44到46页教学目标:1、了解生命起源的几种观点2、有根据的判断的哪一种关于生命起源的观点最有说服力3、搜集地球以外生命的资料教学重、难点：分析资料探究生命起源的问题教学准备：学生搜集有关生命起源的资料教学过程:一、导入长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止过，而生命的起源至今仍是一个谜。

对于这个问题，不同时期的人有不同的认识,让我们来互相交流有关资料.二、了解有关地球生命起源的观点1、学生汇报,老师将其分类板书古代:中国——女娲造人西方--上帝造人学者推测-—由非生命的物质直接转化而来近代:由非生命的物质逐步演化而来——科学实验现代：生命来自于地球之外——推测小结:地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃对生命起源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索中。

一、交流：地球之外有生命的存在吗?1、讲解:有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球以外有生命的存在吗?2、交流有关观点3、收集、整理在资料卡片中4、小结：人类目前没有发现地球外的生命,但随着科学技术的发展,人类也许会有新的发现.5、四、作业：写一篇科学短文——地球外有生命的存在吗?尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

人教部编版《宇宙生命之谜》(完美版)ppt(共22张PPT)

6. 读九、十自然段，从这部分中，你能知道科学家还有怎样的发现吗？
近年来,通过对落在地球上的一些陨石进行分析,
发现陨石上存在有机分子。
拓展延伸
1. 地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙生命之谜。你能找到有关资料来说明一下吗？ 2. 课后阅读《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》，
并思考：宇宙是怎样产生的？有外星人存在吗？太阳什么时候会燃烧尽？人类能迁居到别的星球上吗？
达标检测
作业
通过课外阅读，搜集有关宇宙生命之谜的资料，再进行交流。
（1）大体上生命存在晶具备四个条件能否确定火星上有生命存在，其科学的问题。
揭嫦娥猜测能源学习科学家追求真知、不断探索的精神。
接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体；第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。揭嫦娥猜测能源宇宙飞船还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的1%;火星的大气层非常稀薄,96%是二氧化碳,氧气含量极少;火星表面温
3. 将课文分成三部分，并概括每一将课文分成三部分，并概括每一部分的内容。
由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，一定还会有其它星球也有生命。
部分的内容。有什么不懂的问题可以小组讨论交流。
第三部分（9-10）：人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。揭嫦娥猜测能源所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。（5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命。
2. 作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？

三年级语文上册第10课(在牛肚子里旅行)知识点

部编版三年级语文上册第10课（在牛肚子里旅游）知识点01我会写旅lǚ〔旅游、旅途、旅游胜地〕咱zán〔咱们、咱家、咱不去〕怜lián〔可怜、怜惜、同病相怜〕救jiù〔救命、救援、救死扶伤〕命mìng〔生命、性命、人命关天〕拼pīn〔拼命、拼凑、东拼西凑〕扫sǎo〔扫地、扫荡、轻轻一扫〕胃wèi〔胃脏、胃口、脾胃〕管guǎn〔管事、管家、治理员〕刚gāng〔刚刚、刚好、刚正不阿〕流liú〔流下、河流、川流不息〕泪lèi〔眼泪、泪花、热泪盈眶〕算suàn〔口算、打算、不可胜算〕02我会认偷tōu〔偷看、偷吃、偷偷摸摸〕答dā〔容许〕应yìng〔容许、照应、应接不暇〕卷juǎn〔卷入、卷发、卷尺〕骨gū〔骨碌、骨朵、花骨朵儿〕齿chǐ〔牙齿、唇齿、囗齿伶俐〕嚼jiáo〔嚼烂、嚼碎、咬文嚼字〕吞tūn〔吞咽、吞食、囫囵吞枣〕悲bēi〔悲伤、悲伤、悲喜交加〕咽yàn〔咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽〕几jī〔几乎、茶几〕眯mī〔眯缝、笑眯眯、眯一会儿〕03多音字应yìng〔容许〕yīng〔应该〕答dā〔容许〕dá〔答复〕几jī〔几乎〕jǐ〔所剩无几〕骨ɡǔ〔骨头〕ɡū〔一骨碌〕04近义词周围一一周围迅速一一慌忙认真一一细心贮藏一一储藏悲伤一一难过知觉一一感觉光亮一一光明旅游一一旅游05反义词可怜一一幸运迅速一一沉着悲伤一一愉快勇敢一一胆小细嚼慢咽一一狼吞虎咽06理解词语蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，特长跳跃。

中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。

大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。

细嚼慢咽：本指渐渐地吃东西。

引申渐渐去体会。

贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草临时保存在胃里。

迅速：急速匆忙。

认真：细心。

悲伤：难过。

勇敢：不怕危险和困难；有胆量。

神秘的生命起源

神秘的生命起源大家好，我今天给大家讲的题目是《神秘的生命起源》。

生命起源是一个亘古未解之谜，地球上的生命产生于何时何地？是怎样产生的？千百年来，人们在破解这个谜底之时，遇到了很多陷井，同时也见到了前所未有的光明。

在两千五百年前的春秋时代，老子在《道德经》里写到，道生一，一生二，二生三，三生万物。

用现在的话说，就是地球上的生命是由少到多，慢慢演化而来。

它们有一个共同的祖先，这个祖先就是一，而这个一是由天地而生，用今天的话说，可能就是由无机界所形成。

在中世纪的西方，《圣经》上描绘的上帝，在七天之内造就万物之说，也是非常流行。

今天看来，生命起源并不像这些古老传说，或神话描绘的那样，但表明了人类长期以来，对生命起源之谜倾注了极大地热情和注重。

但生命起源应该是怎样发生的？科学又是怎样对这个千古之谜实行探索的？我们已经取得了哪些进展？还有哪些问题没有解决？这就是我今天要给大家介绍的内容。

首先，生命起源之说，第一个谜是生命的时间，起源的时间问题。

在中世纪的西方，人们对《圣经》的上帝造人的故事是深信不疑的，在1650年，一位爱尔兰大主教根据圣经上所描述的，计算出上帝创世的确切时间是公元前4004年，而另一位牧师甚至把创世时间更加精确地计算到公元前4004年10月23号上午九点钟。

也就是说，生命起源距今的话，是六千年前，这当然不是真的，而真的是什么呢？真的就是用科学的回答，科学是怎么回答这个生命起源的时间呢？那就是说用化石，是保存有岩石中的化石来回答。

我们知道，生物死亡后，它们的遗迹在适当的条件下，就保存有岩石之中，我们把它们称作化石。

地质历史中形成的岩层，就像一部编年史书，地球生物的演化历史，就深深埋藏在这些岩石之中，年代越久远的生物化石，就保存有岩层的最底层。

迄今为止，我们发现了最古老的生物化石是来自澳大利亚西部，距今约三十五亿年前的岩石，这些化石类似于现在的蓝藻，它是一些原始的生命，是肉眼看不见的。

它的大小只有几个微米，到几十个微米，所以我们能够说，生命起源它不晚于三十五亿年。