高中音乐 音乐作品的时代风格课件 湘教版
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第四单元音乐与时代四音乐从宗教走向世俗四音乐从宗教课件高中音乐湘文艺版音乐鉴赏
维也个时期正值欧洲社会 大变革，当时正值欧洲启蒙运动的兴盛时期， 具有资产阶级思维的思想家提出了“自由”、 “博爱”、“平等”、“人权”、“理性”等 新兴口号，形成了一个完整的思想体系。维也 纳古典乐派的诞生也大大受到了这场思想运动 的洗礼。这一乐派的主要特征是反映人类普遍 的思想要求，他们追求美的观念、强调风格的 高雅，给予人们乐观向上的进取精神。
聆听这段旋律，谈谈你的感受
《欢乐颂》结束部分
《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主 思想的集 中表现，他表现的是全人类拥抱起来、消 除隔骇、消除战争，团结起来的场面，在 当时乃至现在仍具有积极的作用。
• 《欢乐颂》的诗歌和音乐都表达出了对自由 和人类团结的向往, 在欧洲大陆一体化的进 程中, 该作品成为了欧洲团结的象征。1972 年1 月, 欧洲理事会选定贝多芬所谱写的《欢 乐颂》作为“ 欧洲之歌” , 以此象征欧洲大 陆的自由、和平与团结。1992 年欧盟正式 成立后, 《欢乐颂》被正式定为欧盟的“盟 歌” 。2003 年7 月10 日, 欧盟宪法草案赋 予欧盟“法人身份” , 《欢乐颂》成为法定 的“欧盟盟歌” 。如今, 《欢乐颂》这首以 诗为载体的音乐,即使在没有歌词的情况下, 一旦旋律响起, 立刻就能让人联想到该音乐 的主题及意义, 让人们体会到人类的团结、 友爱与和平。
贝多芬——乐圣 • 德国最伟大的音乐家，他在自己短短的五十七年生涯里，为人类留下了无价 的音乐宝藏，因此，世人尊称他为“乐圣”。 • 代表作：《欢乐颂》、《命运交响曲》、《热情奏鸣曲》、《月光曲》、 《暴风雨奏鸣曲》、《田园交响曲》等。
请听听这首作品的片段，有同学能 告诉我它的曲名与曲作者吗？
• 贝多芬第九交响乐第四乐章“欢乐颂”
维也纳“三杰”
海 顿——交响乐之父 • 奥地利著名作曲家。他的音乐作品体裁广泛，涉及声乐、器乐各个领域，尤 其对交响乐和弦乐四重奏的形成、完善和发展方面有着突出的贡献，是世人公的 “交响乐之父”和“弦乐四重奏奠基人”。 • 代表作：《告别》、《时钟》、《狩猎》、《惊愕》、《军队》、《伦敦》
三年级《音乐作品的时代风格》课件
第三段：第一段有再现，表现了他们为自己的无能为力而苦恼的心情
尾声：旋律由低至高，展现出知识分子斗争的勇气在逐渐加强，仿佛 孤军奋战。突然一个十二度的大滑音使旋律“一落千丈”仿佛一切希 望俱已破灭，让人肝肠寸断。最后乐曲以惆怅、悲凉、呻吟、叹息般 的音调结束全曲
音乐作品的时代风格
时代：通常是指“按照 一定历史时期内的某个 阶级在政治活动中所占 据的地位以及依据各阶 级的经济、政治、文化 状况来划分的社会各个 发展阶段。
音乐的时代风格：指不 同民族、不同时代的人 们在千百年来的音乐创 作和审美实践中积累起 不同的音乐审美经验， 并逐渐形成的各自不同 的音乐表现形式与风格。
作业：
歌曲是时代的号角，历史的见证。 请根据八十年代流行的一首摇滚 风格的歌曲，简述其时代风格。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
越大的力量。当主题第四次出现后，内在的愤怒 和反抗的力量终于迸发，出现了激动人心的呼喊 和号召，歌曲达到高潮。
蒲风词 聂耳曲
（二胡独奏曲）
刘天华曲
又名《安适》，创作于1918年。乐曲表现了五四运动前夕，进步知识青年对当
湘教版高一音乐ppt课件ppt课件
古典音乐流派强调音乐的和谐 与平衡，代表作品有巴赫的管 风琴曲、莫扎特的交响曲等。
爵士音乐流派强调即兴和节奏 感，代表作品有路易斯·阿姆斯 特朗的《What a Wonderful World》、杜克·艾灵顿的《 Take the "A" Train》等。
流行音乐流派强调旋律的优美 和歌词的情感表达，代表作品 有迈克尔·杰克逊的《Billie Jean》、比吉斯兄弟的《 Bohemian Rhapsody》等。
音乐与文化
总结词
探讨音乐与文化的关系，了解不同文化背景下的音乐特点 和风格，加深学生对多元文化的认识和理解。
中国民族音乐与文化
介绍中国各民族的音乐特点和风格，如汉族的民歌、蒙古 族的草原歌曲、维吾尔族的木卡姆等，让学生了解不同民 族的文化背景和音乐传统。
西方古典音乐与文化
介绍西方古典音乐的起源和发展，以及不同时期的文化背 景和特点，如文艺复兴时期的音乐、巴洛克时期的音乐等 。
音乐创作与制作
音乐创作基础
音乐理论
学习和理解音乐的基本理 论，如音阶、音程、和声 等。
音乐历史
了解不同音乐流派和风格 的发展历程，以及它们对 现代音乐的影响。
音乐鉴赏
培养对音乐的欣赏和理解 能力，能够分析不同音乐 作品的特征和风格。
作曲技巧与实践
旋律创作
学习如何创作优美的旋律，包括 音高的选择、节奏的运用等。
调式
由一系列不同音高、不同关系 的音组成的体系，是音乐中重
要的组织手段之一。
02
音乐欣赏
中外经典音乐作品欣赏
总结词
通过欣赏中外经典音乐作品，培养学 生对音乐的感受力和鉴赏能力，提高 他们的审美水平。
中国传统音乐欣赏
第四单元音乐与时代一华夏音乐之光课件高中音乐湘文艺版音乐鉴赏_2
筝
(3)
体 会
吹管不 同 声 乐音 器的 表情 性 Nhomakorabea 1
这个画面使你联想到什么？
钟子期，春秋楚（今湖北汉阳）人。史载伯牙鼓 琴于汉江之滨，子期闻声叹曰：“巍巍乎若高山，荡 荡乎若流水。”两人遂成至交。子期死后，伯牙以世 无知音，终身不再鼓琴。
我国民族器乐的历史十分悠久，远古时期的
乐器制作，无论在南方或北方，都达到了相当高 的水准。
埙是我国最古
老的一种吹奏乐器。 从考古发现证明： 在距今约六、七千 年前后,已出现了埙 的初形，如半坡、 河姆渡等古文化遗 址中均有发现。最 早的埙只有一个吹 孔，经过了很长时 间，埙体上才出现 了音孔。
乐器品种增多，出现了器乐演奏的分纯现象， 乐器从乐舞伴奏中分离出来而用于独奏。
全套编钟共六十五件，分上、中、下三层悬挂，用小木槌敲 击。其中最大的高1.53米，重203.6公斤。一个钟能发两个音，两 音成大、小三度关系。编钟的总音域达五个八度，声音宏亮，音 色完美，是世界上迄今为止所发现的最大的乐器组。
根据现代学者的研究、推想，这套编钟演奏时应由三位乐工， 执丁字形木槌，分别敲击中层三组编钟奏出乐曲的主旋律，另有 两名乐工，执大木棒撞击下层的低音甬钟，作为和声。
曾侯乙墓编钟的出土，使世界考古学界为之震惊，因为在两 千多年前就有如此精美的乐器，如此恢宏的乐队，在世界文化史 上是极为罕见的。
从西北地区传 人中原的吹奏乐
七、解放后
新中国成 立后，由于党 和政府的重视， 积极广泛的收 集整理传统的 民间音乐，并 加以改革，取 得了丰硕的成 果，迎来了百 花齐放的局面。
拉
弦
二 胡
乐
器
(2)
中
京
胡
湘艺《高中音乐鉴赏》教学光盘配套课件(一)
02
音乐基础知识
音乐基本概念
01
02
03
音高与音名
介绍音高的概念，以及与 之相关的音名，如C、D、 E等。
音阶与音程
解释音阶的构成和音程的 计算方法，帮助学生理解 音乐中的高低起伏。
节奏与节拍
阐述节奏和节拍的含义， 以及它们在音乐中的表现 形式。
音乐要素及表现手段
旋律
分析旋律的构成和特点， 探讨其在音乐作品中的表 现作用。
培养音乐审美价值观有助于提高人们的审美能力和文化素养，促进人的全面发展。同时，它也有助于 推动音乐艺术的创新和发展。
THANKS
感谢观看
古典主义时期音乐鉴赏
古典主义音乐特点
古典主义音乐追求简洁、清晰和 平衡，注重形式和结构的完美。
代表人物及作品
海顿、莫扎特和贝多芬是古典主 义时期的代表人物，他们的作品 如《创世纪》、《魔笛》和《命 运交响曲》等具有极高的艺术价
值。
欣赏技巧
在欣赏古典主义音乐时，可以关 注其清晰的旋律线、严谨的结构 和完美的和声，以及作品所传达
民间器乐作品鉴赏
民间器乐的种类与演奏技巧
介绍中国民间器乐的主要种类，如吹管乐、弹拨乐、打击乐等， 以及它们各自的演奏技巧和艺术特色。
民间器乐作品的地域特色
探讨不同地域民间器乐作品的风格差异和地域特色，如江南丝竹、 广东音乐等。
代表性作品分析
选取《二泉映月》、《十面埋伏》等经典民间器乐作品，进行深入 的分析和鉴赏，引导学生感受其独特的艺术魅力。
05
现代流行音乐鉴赏
流行音乐概述及特点
流行音乐定义
流行音乐，也称为流行歌曲或流 行曲，是指在大众中广泛流传、 易于接受和传唱的音乐形式。
《音乐风格模板》课件
总结词
摇滚音乐是一种充满力量和节奏感的音乐形式，通常以电吉 他为主要乐器。
详细描述
摇滚音乐通常采用简单的和弦进行和强烈的节奏感，如摇滚 乐队的歌曲作品。
03 如何欣赏与鉴别音乐风格
CHAPTER
音乐风格的听感要素
节奏感
音乐节奏是音乐风格的重要组成 部分，不同风格的节奏特点各异 ，如爵士乐的即兴节奏、古典音
谢谢
THANKS
《音乐风格》PPT课件
目录
CONTENTS
• 音乐风格概述 • 音乐风格的分类 • 如何欣赏与鉴别音乐风格 • 音乐风格的发展趋势与未来展望
01 音乐风格概述
CHAPTER
音乐风格的定义
01
音乐风格是指音乐作品在表现形 式、旋律、节奏、和声等方面的 共同特征，反映了特定时期、民 族、地区或流派的音乐特色。
详细描述
流行音乐通常采用简单的旋律和节奏 ，易于记忆和跟随，如流行歌手的歌 曲作品。
爵士音乐
总结词
爵士音乐是一种充满活力和即兴的音乐形式，通常具有即兴演奏和复杂的节奏 感。
详细描述
爵士音乐通常采用小型乐队或即兴组合，注重乐器的演奏技巧和音乐的即兴性 ，如路易斯·阿姆斯特朗等爵士乐手的作品。
摇滚音乐
和声
和声是音乐风格中重要的表现手段之一，不同音乐风格的 和谐与不和谐音程的运用、和声进行的方式等方面都有所 不同。
表现形式
不同音乐风格在演奏、演唱和表现方式上也有所不同，如 古典音乐通常采用交响乐团的形式演奏，而民间音乐则通 常采用小型乐队或个人演奏的形式。
音乐风格的形成与影响
历史背景
音乐风格的形成与历史背景密切相关，不同历史时期的社会政治、经 济和文化发展状况对音乐风格的形成产生了重要影响。
音乐与视觉艺术 课件-2023-2024学年高中音乐湘教版(2019)必修音乐鉴赏下
Байду номын сангаас
完整聆听
分辨聆听两段音乐，分析哪段是穷人？哪段是富人？
分辨聆听两段音乐，分析哪段是穷人？哪段是富人？
速度力度：紧密、较弱 节奏型：紧密细碎的节奏 旋律线：下行的同音反复 音乐表现出穷人的瑟缩、颤抖状
分辨聆听两段音乐，分析哪段是穷人？哪段是富人？
有力而不和谐的音乐，缓慢的节奏， 描绘了一位霸道、粗鲁的富人特征。
情境模拟 用肢体动作、神态、语气等，配合音乐表现这两个人物。
情境模拟
《图画展览会》是莫杰斯特·彼得罗维奇·穆索尔斯基（俄）的作品。 1873年，圣彼得堡的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览会，这一 展览会成为穆索尔斯基写作这一首组曲的动机。这一钢琴组曲，不仅是 穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲 之一。
聆听音乐，让你感受到了什么？
《月光》
---德彪西（法）
力度：轻柔 速度：徐缓 音色：柔和、朦胧 描绘月夜幽静景色
音 乐
视与 觉 艺 术
如果你是作曲家会采用什么样的节奏、 速度、旋律线来创作？
主部主题 激昂慷慨的进行曲，号角般的坚定，英勇果断的战斗英雄形象。
副部主题 缅怀中歌颂般的重新出发，回忆变成敬仰的力量。
《观花山壁画有感》
第一段 主奏乐器：马骨胡 速度：自由的散板 空旷、幽静，具有神秘与 庄严感，云锣的敲击富有 紧张色彩。
《观花山壁画有感》
完整聆听《观花山壁画有感》
关于花山壁画的不解之谜。 所传达的内容是什么？怎么画上去的？ 为什么画，有何目的和意义？ 为何2000多年过去了，颜色依旧如此鲜艳？
乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步” 主题组合而成。其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的 大胆的创造性，因此，这一首乐曲时至今日仍很受 欢迎。
完整聆听
分辨聆听两段音乐，分析哪段是穷人？哪段是富人？
分辨聆听两段音乐，分析哪段是穷人？哪段是富人？
速度力度：紧密、较弱 节奏型：紧密细碎的节奏 旋律线：下行的同音反复 音乐表现出穷人的瑟缩、颤抖状
分辨聆听两段音乐，分析哪段是穷人？哪段是富人？
有力而不和谐的音乐，缓慢的节奏， 描绘了一位霸道、粗鲁的富人特征。
情境模拟 用肢体动作、神态、语气等，配合音乐表现这两个人物。
情境模拟
《图画展览会》是莫杰斯特·彼得罗维奇·穆索尔斯基（俄）的作品。 1873年，圣彼得堡的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览会，这一 展览会成为穆索尔斯基写作这一首组曲的动机。这一钢琴组曲，不仅是 穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲 之一。
聆听音乐，让你感受到了什么？
《月光》
---德彪西（法）
力度：轻柔 速度：徐缓 音色：柔和、朦胧 描绘月夜幽静景色
音 乐
视与 觉 艺 术
如果你是作曲家会采用什么样的节奏、 速度、旋律线来创作？
主部主题 激昂慷慨的进行曲，号角般的坚定，英勇果断的战斗英雄形象。
副部主题 缅怀中歌颂般的重新出发，回忆变成敬仰的力量。
《观花山壁画有感》
第一段 主奏乐器：马骨胡 速度：自由的散板 空旷、幽静，具有神秘与 庄严感，云锣的敲击富有 紧张色彩。
《观花山壁画有感》
完整聆听《观花山壁画有感》
关于花山壁画的不解之谜。 所传达的内容是什么？怎么画上去的？ 为什么画，有何目的和意义？ 为何2000多年过去了，颜色依旧如此鲜艳？
乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步” 主题组合而成。其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的 大胆的创造性，因此，这一首乐曲时至今日仍很受 欢迎。
湘艺版高中《音乐鉴赏》《黄河大合唱》课件
第二乐章《黄河颂》 第五乐章《河边对口曲》 第七乐章《保卫黄河》
第二乐章《黄河颂》
黄河伟岸、壮丽的雄姿 思考：这一部分描写了什么？
这一部分的赞颂了什么？ 赞颂中国五千年的民族文化 赞颂中华民族的伟大精神
美丽壮观的黄河
妻离子散，天各一方，但是我们 难道永远逃亡？你听听吧！这是 黄河边上两个老乡的对唱。
主要作品有
《黄河大合唱》，歌曲 《救国军歌》、《在太 行山上》，交响组曲 《满江红》等。
《黄河大合唱》共有八个乐章
作者以黄河为背景，从八个不 同的层面热情歌颂了中华民族 光荣、悠久的历史，形象地描 绘了祖国辽阔、壮丽的大好河 山，真实的表现了勤劳勇敢的 中国人民坚强不屈地反抗侵略 者、保家卫国英雄气概和夺取 抗战胜利的坚定信念。
听完《保卫黄河》的内心定义：
大合唱是一种多乐章的大型声乐 套曲，包括独唱、重唱、对唱、 齐唱与合唱（有时穿插朗诵）等。 通常用管弦乐队伴奏。
乐章
第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 第五乐章 第六乐章 第七乐章 第八乐章
名称
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
欢迎大家来到音乐课堂
中国大型声乐作品 《黄河大合唱》
光未然（原名：张光年）
经典音乐作品的背后都 有一段不平凡的故事
光未然（原名：张光年）
冼星海（1905—1945） 人民音乐家，广东
番禺人，1929年去法国 巴黎学习小提琴和作曲， 1935年回国投入抗日救 亡音乐运动，1938年赴 延安，任鲁迅艺术文学 院音乐系主任。
《黄河之水天上来》 《黄水谣》
《河边对口曲》 《黄河怨》
《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》
演唱形式
混声合唱 男高音或男中音独唱 配乐诗朗诵 女声二部合唱 男声二重唱或对唱 女高音独唱 轮唱、齐唱、合唱 混声合唱
湖南文艺出版社高中音乐选修(音乐鉴赏)音乐——从印象走向现代_课件1
节奏鲜明、朝 气蓬勃
鲜明、规整。
悠长舒展、富有 诗意，强调个人 情感表现，民族 意识强烈，音调 个性化，民族风 格浓郁。
不断变化拍子和 速度。
织体结构
以复调音乐为 主体，有时也 融合了主调因 素。
完整、严谨，主 调音乐为主。
向巨型化结构发 展、完善。如： 交响乐。
配器
以弦乐、木管 清晰、和谐、丰 乐和古钢琴较 满，情绪对比强 为常见，音色 烈。 和谐，打击乐 使用相对较少。
印象主义的音乐打破了传统的束缚，在 艺术手法上追求更新的东西，是现代音乐许 多重要特点的开端。此后，出现了许多音乐 流派，他们努力打破某些传统技法，在调式、 和声、节奏和器乐的使用等方面都有“新意” 所在。
音乐风格特点
旋律性 节奏 音色 和声、音响 结构
模糊、新颖，缺乏调性感 复拍子 节奏复杂多变 独特、丰富、新奇 不大谐和、富于造型性，强调色彩多变 松散、不规整
音乐——从印象走向现代
日出 莫奈
月光 贝多芬 月光 德彪西
德彪西（1862-1918）
法国作曲家，音乐评论家，在三 十年的创作生涯里，形成了一种被称 为“印象主义”的音乐风格，对欧美 各国的音乐产生了深远的影响。 1873年入巴黎音乐院，以大合唱 《浪子》获罗马奖。他摆脱瓦格纳歌 剧的影响，创造了具有独特个性的表 现手法。
增加了许多木管、 铜管乐器，音色 更为丰富多彩； 和声色彩绚丽多 姿。
印象派
现代派
巩固与总结 巴洛克时期 维也纳古典乐派 浪漫乐派 民族乐派
印象派 现代派
巴赫 亨德尔 维瓦尔第 海顿 莫扎特 贝多芬 韦伯 舒伯特 肖邦 李斯特
格里格 德沃夏克 柴可夫斯基 德彪西 格什温
音乐风格特点
湘艺高中音乐教材音乐鉴赏第四单元《音乐与时代》教材分析
05
教材的教学方法与建议
教学方法的选择与运用
激活学生的前知
通过回顾相关的历史、文化和社会背景，帮助学 生将音乐作品与时代背景联系起来。
对比分析
引导学生对比不同时代、不同风格的音乐作品， 分析它们的特点和差异。
小组讨论
鼓励学生分组讨论音乐作品所反映的时代精神和 文化内涵，促进交流和思考。
教学建议与注意事项
严谨的结构
古典主义时期的音乐作品在结构 上非常严谨，追求平衡和对称， 通常遵循奏鸣曲式或交响曲式的
结构原则。
丰富的和声
这一时期的音乐作品和声丰富多变 ，注重和声的色彩和表现力，使得 音乐更加立体和生动。
优雅的旋律
古典主义时期的音乐作品旋律优美 流畅，具有歌唱性，给人留下深刻 的印象。
音乐作品的表现手法
适应时代发展需求
当前社会正处于快速发展和变革时期，音乐教育需要与时 俱进。本教材分析有助于理解音乐与时代的关系，引导学 生关注社会现实，培养社会责任感。
促进教材改革
通过对《音乐与时代》这一单元进行深入分析，可以发现 现行教材中存在的问题和不足，为教材改革提供有益参考 。
教材分析的意义
理解教材编写思路
湘艺高中音乐教材音乐鉴
赏第四单元《音乐与时代
》教材分析
汇报人：XX
1-19
• 引言 • 《音乐与时代》教材内容概述 • 教材的音乐作品分析 • 教材的音乐知识分析 • 教材的教学方法与建议 • 教材的特色与亮点 • 结论与展望
01
引言
目的和背景
贯彻音乐教育理念
本教材分析旨在贯彻高中音乐教育的核心理念，即通过音 乐教学培养学生审美能力、创造力和文化素养。
充分利用多媒体资源
演示湘版高一音乐鉴赏
1870年生于上海，原名庆鸿， 字叔逵，笔名心工。1890年中秀才， (1870—1947） 1895年应聘约翰书院执教中文。 1902年留学日本期间组织了“音乐 讲习会”并开始了学堂乐歌的编创， 一生作有乐歌180余首，从1904年 起，他先后编辑出版了《学校唱歌 集》 、《重编学校唱歌集》 、 《民国唱歌集》、 《心工唱歌 集》，翻译出版了《小学唱歌教授 法》一书。是中国近代史上最早的 音乐教育家。
1、李叔同 《送别》 （曲调源自 美国作曲家 奥德威的歌 曲《梦见家 乡和母亲》）
著 名 导 演
吴 贻 弓
台 湾 女 作 家 林 海 音
2、黎锦晖 《麻雀与小 孩》
送别
(美)奥德威曲 李叔同填词
《送别》听赏分析
• 问题：
1、年代： 1910
美国《梦见家乡和母亲》 2、曲调：
5、节奏： 舒缓 6、情绪： 依依惜别 7、演唱形式： 独唱
《 音乐鉴赏》下册
第四单元
音乐与时代
二、蛰龙飞起舞东方
“惊蛰”——反映自然物候现象，含义是：春雷乍 动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。惊蛰时节，春 光明媚，万象更新。 “蛰龙”——表示惊醒的龙的腾飞，表达了人们对 中华民族崛起的意愿。
教学内容说明
• 1840年鸦片战争,打开了中国封闭的门户， 中国开始进入到近代社会。社会形态也由 封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。 • 为反抗帝国主义，推翻封建制度，中国人 民前赴后继，进行了不屈不挠、可歌可泣 的斗争。 • 音乐在唤起民众、凝聚民心、改造中华等 方面起到了巨大的历史作用。
3、旋律： 优美 4、速度： 稍慢
、曲调 3、旋律 4、速度 1902 老六板 6、情绪 清新明快 中速 7、演唱形式 齐唱 5、节奏 轻快活泼 积极向上
论湘版高中音乐鉴赏教材的西方古典音乐教学
论湘版高中音乐鉴赏教材的西方古典音乐教学一、西方古典音乐的特点和历史背景西方古典音乐是指起源于欧洲，具有丰富的历史传承和独特的艺术风格的音乐形式。
它的特点包括：严格的音乐结构，明确的表现方式，以及对乐器和声乐的充分运用等。
西方古典音乐的发展可以追溯到公元5世纪的文艺复兴时期。
在这一时期，意大利成为音乐的中心，众多作曲家和音乐家的创作活动极大地推动了西方古典音乐的发展。
文艺复兴时期的音乐主题多为宗教和神秘的性质，如宗教圣歌和合唱。
16世纪的巴洛克时期是西方古典音乐的黄金时代。
在这一时期，巴洛克音乐的特点是复杂而繁密的音乐结构，以及浓厚的宗教和神秘主题。
巴洛克音乐家常常运用大量的管弦乐器和嗓音来创作，以展现音乐的庄严和宏伟。
17世纪末至18世纪初的古典主义时期，西方古典音乐经历了一次革命性的变革。
作曲家们开始追求简洁明了、自然流畅的音乐风格，并注重音乐作品的结构和和谐。
古典主义音乐的代表人物包括海顿、莫扎特和贝多芬等。
19世纪的浪漫主义时期，西方古典音乐再次经历了一次重大的革新。
这一时期的作曲家们追求个人情感的表达和深度的探索，他们在音乐中融入了更多的个人色彩和独特的创作风格。
浪漫主义音乐常常充满激情和情感，以及巨大的音乐表现力。
二、湘版高中音乐鉴赏教材的设计思路1.立足于学生的年龄特点和学习需求。
湘版高中音乐鉴赏教材首先要考虑学生的年龄特点和学习需求。
高中学生正处于身心发展的关键时期，他们对音乐的接受和理解能力也有一定的局限性。
因此，在设计教材内容和形式时，要针对学生的认知水平和学科背景，选择音乐作品和解读方式，以便更好地引导学生领会和鉴赏西方古典音乐。
2.注重理论知识和实践结合。
湘版高中音乐鉴赏教材要注重理论知识和实践的结合。
理论知识的传授可以帮助学生了解西方古典音乐的历史和特点，掌握音乐分析和鉴赏的基本方法。
而实践环节则可以通过演奏和听觉体验等方式，使学生更加深入地感受和理解古典音乐的魅力。
同时，合理安排音乐欣赏和表演的机会，可以提高学生对音乐的兴趣和参与度。
湘教版音乐《黄河大合唱》ppt课件.ppt
说说你对大型声乐作品概念的了解。
大型声乐作品：是指作品在结构上各自独立，
情节上互相有一定联系的多乐章歌曲组成的声 乐套曲。包括：弥撒曲、安魂曲、清唱剧、组 曲、康塔塔（大合唱）、声乐协奏曲。
同学们对《黄河大合唱》创作的 时代清楚多少呢？
创作背景பைடு நூலகம்
冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知 民众的苦痛。在民族危亡的严重关头，他 站在民族斗争的前面。 1939年他去看望病 床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河 吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂 荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月 之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐 的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族 的音乐史诗。
黄河大合唱
----改编自《船夫曲》
你知道这 是哪里吗？
《黄河大合唱》
教学目标：
1、了解音乐作品的表现形式以及大型声乐作 品的概念。 2、了解作品《黄河大合唱》的时代背景，词 曲作者。 3、聆听八个乐章，通过聆听，让学生理解音 乐在战争中所起的号召性力量，并且进行一次 爱国主义情感体验。
同学们： 你们都知道哪些音乐的表现形式呢？
人声类
器乐类
一、人声类 1、独唱（男女声高、中、低音） 一种声乐演唱形式，由一人单独演唱，常用乐器伴奏，亦有用人声伴唱者。因性别和各人的条件、音色不同， 又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。其音色特点是：女高音华丽灵巧，女中音 温柔圆润，女低音丰满宽厚，男高音高亢明亮，男中音浑厚庄严，男低音低沉庄重。他们之间的音域也各不相 同。 其中女高音中还分：音色清脆灵巧的花腔女高音；音色秀丽甜美的抒情女高音；音色刚强壮实的戏剧女高音。 男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音；音色壮丽而坚实的戏剧性男高音等。 2、齐唱（领唱、齐唱） 齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。 3、重唱（包括各种男女声二、三、四重唱） 是声乐演唱形式之一。指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一乐曲。按声部或人数分为二重唱、 三重唱、四重唱、六重唱等。 歌剧中的重唱基本上是两个以上的人物进行感情交流的表现方式，包括男女声二重唱等等。 4、合唱（领唱、合唱） 指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协 调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。 人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的 情感共鸣。
湘版高中音乐鉴赏《华夏音乐之光》课件
阳关三叠
反复三次
革 木
鼓
木 鱼
《说文解字》：“缶，瓦器，所以盛酒浆， 秦人鼔之以节歌”
自古以来，我们的祖先创造了无 数的奇迹。早在我国的周代，我们古 老的先民就把乐器分为“八音”，创 造了“八音之乐”，什么是“八音” 呢？
金（钟）
石（磬） 丝（琴、筝等）竹（箫、管）
匏（笙、竽） 土（埙、缶） 革（鼓）
木(柷zhu、敔yu )
骨笛，出现于距今 8000年前
笛
竹
箫
横吹笛，竖吹箫。笛音色清脆，明亮； 箫音色柔和、幽雅，委婉。
笙 、 竽
缶
匏
土
埙
石
钟磬乐从商代就在宫 廷中演奏，磬有四千多年 的历史，由坚硬的石块打 磨而成。
钟有三千多年的历史，由金属浇铸而成。
金
我国1978年在湖北随县曾侯乙墓出土 了124件乐器，八音俱全，其中有一套65 枚的编钟，音质之优美、音律之纯正、造 型之美观，令后人惊叹不已！！
丝
古
筝
文
武
曲
曲
琵
古
琶
琴
十 二 门 前 融 冷 光 ， 二 十 三 丝 动 紫 皇
准 为 “古 人琴
古 类 及
口古
琴 述 琴
及音 非乐 物已 质被 遗联 产合 ”国
批
地方
天圆
十 三 月
水
山
尾 足 腰 肩 颈头
三尺六寸五分
酒 狂
“竹林七贤”
酒狂
读一读
渭城曲
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
反复三次
革 木
鼓
木 鱼
《说文解字》：“缶，瓦器，所以盛酒浆， 秦人鼔之以节歌”
自古以来，我们的祖先创造了无 数的奇迹。早在我国的周代，我们古 老的先民就把乐器分为“八音”，创 造了“八音之乐”，什么是“八音” 呢？
金（钟）
石（磬） 丝（琴、筝等）竹（箫、管）
匏（笙、竽） 土（埙、缶） 革（鼓）
木(柷zhu、敔yu )
骨笛，出现于距今 8000年前
笛
竹
箫
横吹笛，竖吹箫。笛音色清脆，明亮； 箫音色柔和、幽雅，委婉。
笙 、 竽
缶
匏
土
埙
石
钟磬乐从商代就在宫 廷中演奏，磬有四千多年 的历史，由坚硬的石块打 磨而成。
钟有三千多年的历史，由金属浇铸而成。
金
我国1978年在湖北随县曾侯乙墓出土 了124件乐器，八音俱全，其中有一套65 枚的编钟，音质之优美、音律之纯正、造 型之美观，令后人惊叹不已！！
丝
古
筝
文
武
曲
曲
琵
古
琶
琴
十 二 门 前 融 冷 光 ， 二 十 三 丝 动 紫 皇
准 为 “古 人琴
古 类 及
口古
琴 述 琴
及音 非乐 物已 质被 遗联 产合 ”国
批
地方
天圆
十 三 月
水
山
尾 足 腰 肩 颈头
三尺六寸五分
酒 狂
“竹林七贤”
酒狂
读一读
渭城曲
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
湖南文艺出版社高中音乐必修《音乐鉴赏》音乐——从印象走向现代_课件1(1)
介绍
乐曲第一段，女高音摒弃常规的歌唱方法，采用呼喊 、叹息、耳语、颤音，模仿虫鸣声、打击乐声和吹管乐的 吐音；童声和男高音则在后台通过硬纸筒发出单纯、天真 的音调。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
歌曲赏析
第十一交响曲
第二乐章“1月9日”
鉴赏提示
1905年，俄国爆发资产阶级民主革命。1月9日，彼得 堡的工人和家属十四万余人到冬宫请愿。沙皇命令军警向 手无寸铁的群众开枪，致使上千人死亡，两千多人受伤。 这就是被称为十月革命总演习的“1905年革命”。肖斯塔 科维奇以此为题材创作了《第十一交响曲》，并以“1905 年”作为该曲的副标题。全曲共分四个乐章：冬宫广场、1 月9日、永恒的怀念、警钟。
歌曲赏析
第十一交响曲
蓝色狂想曲
（钢琴与乐队）
作者介绍
格什文(1898-1937)美国作曲家。生于纽约。青年时代 熟悉并研究了通俗音乐的各种体裁风格。其主要作品有管 弦乐《蓝色狂想当》、《一个美国人在巴黎》，以及歌剧 《波吉与贝丝》等。
歌曲赏析
歌曲赏析
远古孩的声音（选段）
（室内乐）
音乐——从印象走向现代
音乐-从印象走向现代
19世纪下半叶，在法国兴起一个新的画派，他们反 对当时学院派的传统表现手法，在户外直接描绘景物， 追求在光色变化中表现绘画对象的整体感和氛围，利用 太阳光谱所呈现的七种颜色，创作出对大自然等对象最 美丽的瞬间感受，被称为印象派。
法国作曲家德彪西崇尚印象的瞬间交替与变幻，运 用丰富的和声色彩，创造出雅致、纤细的趣味和精唯细 镂的新的音乐艺术形式，是印象派音乐的创始人。
乐曲第一段，女高音摒弃常规的歌唱方法，采用呼喊 、叹息、耳语、颤音，模仿虫鸣声、打击乐声和吹管乐的 吐音；童声和男高音则在后台通过硬纸筒发出单纯、天真 的音调。
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
歌曲赏析
第十一交响曲
第二乐章“1月9日”
鉴赏提示
1905年，俄国爆发资产阶级民主革命。1月9日，彼得 堡的工人和家属十四万余人到冬宫请愿。沙皇命令军警向 手无寸铁的群众开枪，致使上千人死亡，两千多人受伤。 这就是被称为十月革命总演习的“1905年革命”。肖斯塔 科维奇以此为题材创作了《第十一交响曲》，并以“1905 年”作为该曲的副标题。全曲共分四个乐章：冬宫广场、1 月9日、永恒的怀念、警钟。
歌曲赏析
第十一交响曲
蓝色狂想曲
（钢琴与乐队）
作者介绍
格什文(1898-1937)美国作曲家。生于纽约。青年时代 熟悉并研究了通俗音乐的各种体裁风格。其主要作品有管 弦乐《蓝色狂想当》、《一个美国人在巴黎》，以及歌剧 《波吉与贝丝》等。
歌曲赏析
歌曲赏析
远古孩的声音（选段）
（室内乐）
音乐——从印象走向现代
音乐-从印象走向现代
19世纪下半叶，在法国兴起一个新的画派，他们反 对当时学院派的传统表现手法，在户外直接描绘景物， 追求在光色变化中表现绘画对象的整体感和氛围，利用 太阳光谱所呈现的七种颜色，创作出对大自然等对象最 美丽的瞬间感受，被称为印象派。
法国作曲家德彪西崇尚印象的瞬间交替与变幻，运 用丰富的和声色彩，创造出雅致、纤细的趣味和精唯细 镂的新的音乐艺术形式，是印象派音乐的创始人。
湘版高中音乐教材音乐鉴赏
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------湘版高中音乐教材音乐鉴赏湘版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元音乐与时代永州市教育科学研究中心蒋育林由湖南出版集团组织编写、湖南文艺出版社出版的普通高中课程标准音乐实验教材，定位在用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证普通高中音乐课程标准，关注学生发展，实践教育部的改革要求。
作为工作在教改和教学一线的音乐教研员，我觉得能拥有这样一套高质量、高水准的实验教材，就已经是一种收获。
今天，我很高兴能与在座的各位老师共同学习和交流湘版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元的教学目标、教学内容、教学方法。
（课件一）《普通高中音乐课程标准》中有了解中国音乐发展主要线索和成就、了解西方音乐不同发展时期的简要历史等要求每个高中生达到的内容标准，这些也是每个学生必须掌握的音乐知识。
第四单元主要针对上面两项内容标准来编写的。
（课件二）一共六个部分，前三部分是按照中国音乐发展的线索设计的，后三部分是按照外国音乐发展的线索设计的。
这一单元的教学目标是：（课件三） 1．能认真聆听中外乐曲，理解和感受其不同的情感和美质。
2．能根据课本上的阅读材料，简述中外音乐发展的轨迹。
1 / 73．能够闸述中国古代、近现代音乐作品所处的不同的时代背景，能够说出西方各乐派音乐的风格特点，以及有关音乐家的生平简历。
4．能随乐哼唱部分乐曲中的主题旋律。
第一部分华夏音乐之光。
（课件四）这部分的内容是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，激发学生的爱国主义情操，拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。
第二部分蛰龙飞起舞东方。
（课件五）在这个部分向高中学生展示了二十世纪初到解放前的这段时期的优秀音乐作品，在这段非常的历史时期，为了反抗帝国主义，推翻封建制度，中国人民前仆后继，进行了不屈不挠、可歌可泣的斗争。
国际歌课件高中音乐湘艺版音乐鉴赏.
国际歌课件高中音乐湘艺版音乐鉴赏.一、教学内容本节课的内容以湘艺版音乐鉴赏教材第四单元《时代的声音》中的《国际歌》为主要教学内容。
详细内容主要包括《国际歌》的历史背景、歌曲结构、旋律特点以及歌词内涵的解读。
二、教学目标1. 让学生了解《国际歌》的历史背景，理解其歌词内涵，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 通过分析《国际歌》的旋律和歌曲结构，提高学生的音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，使学生在音乐活动中体验到集体的力量。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握和歌词内涵的理解。
教学重点：《国际歌》的历史背景、旋律特点及歌词的解读。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件。
学具：乐谱、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示国际歌的历史图片和简介，引发学生对歌曲背景的兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《国际歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
3. 歌曲学习：分旋律、歌词两部分进行教学。
教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱；分析歌曲的旋律特点，解读歌词内涵。
4. 实践活动：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式（如齐唱、轮唱等）进行练习，然后进行展示。
5. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和音程，讲解相关的音乐知识。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他类似歌曲的旋律特点。
六、板书设计1. 《国际歌》鉴赏2. 内容：（1）历史背景（2）歌曲结构：曲调、歌词（3）旋律特点：节奏、音程（4）歌词内涵：爱国、团结、进步七、作业设计1. 作业题目：分析《国际歌》的旋律和歌词，谈谈你对这首歌的理解。
2. 答案要求：结合所学知识，从歌曲背景、旋律特点、歌词内涵等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外收集与《国际歌》相关的历史资料和音乐作品，进一步了解歌曲背后的故事，提高学生的音乐素养。
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病 中 呤
第二段： 奏 时的知识分子 心 们对黑暗 的 第三段：第一段 心情 尾声： 加强， 一 乐曲以 低
，和第一段 对 ，表现了作 以及当 苦闷、 找出路的 愿， 时 了他 。 再现，表现了他们 的 苦 的
、
， 现出知识分子 的 。 一 二 的 音 一 望 ， 。 、 、 的音 结 全曲
第一段：音乐低回婉转、郁闷沉重， 表现了当时知识分子身处逆境、前途 渺茫的痛苦心情。
第二段：节奏短促有力，和第一段形成对比，表现了作者以及 当时的知识分子决心解脱苦闷、寻找出路的意愿，同时也倾吐 了他们对黑暗社会的愤懑。
第三段：第一段有再现，表现了他们为自己的无能为力而苦恼的心情
尾声：旋律由低至高，展现出知识分子斗争的勇气在逐渐加强，仿佛 孤军奋战。突然一个十二度的大滑音使旋律“一落千丈”仿佛一切希 望俱已破灭，让人肝肠寸断。最后乐曲以惆怅、悲凉、呻吟、叹息般 的音调结束全曲
音乐作品的时代风格
我们先来欣赏一段影片 我们先来欣赏一段影片 欣赏一段
这段影片描绘的是哪一个时代 的事情 ？ 主要人物是谁？
体现出的情感基调如何？
码头工人歌
歌剧《扬子江暴风雨》插曲
作品简介： 创作于1934年，是田汉与聂耳合作的舞台剧 《扬子江暴风雨》中的一首歌曲。该剧描写饱受 帝国主义侵略者蹂躏的码头工人团结起来英勇斗 争的故事 回旋曲式，主题 用来刻画码头工人艰辛的劳动，显示他们内心蕴 藏着巨大的愤怒和反抗的力量。它先后出现五次， 经过不同的节奏 处理及音调变化，积蓄了越来 越大的力量。当主题第四次出现后，内在的愤怒 和反抗的力量终于迸发，出现了激动人心的呼喊：
歌曲是时代的号角，历史的见证。 请根据八十年代流行的一首摇滚 风格的歌曲，简述其时代风格。
音乐作品的时代风格
• 时代：通常是指“按 照一定历史时期内的 某个阶级在政治活动 中所占据的地位以及 依据各阶级的经济、 政治、文化状况来划 分的社会各个发展阶 段。 • 音乐的时代风格：指 不同民族、不同时代 的人们在千百年来的 音乐创作和审美实践 中积累起不同的音乐 审美经验，并逐渐形 成的各自不同的音乐 表现形式与风格。
蒲风词 聂耳曲
（二胡独奏曲）
刘天华曲
又名《安适》，创作于1918年。乐曲表现了五四运动前夕，进步知识青年对当 时黑暗统治的不满，和积极要求进步、要求变革，但又找不到正确道路的苦闷、 徬徨的心情，以及他们探索光明出路的强烈愿望。全曲采用带再现的三段体加 尾声结构。 第一段：音乐低回婉转、郁闷沉重，表现了当时知识分子身处逆 境、前途渺茫的痛苦心情。