分扣子教学设计1

合集下载

分扣子教学设计1

《分扣子》教学设计教学内容：北师大一年级下册教材64页-----65页一、教学目标：1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

二．教学重点、难点：教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类。

教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。

三、教学准备：课件，根据教材内容准备纸质扣子，每组一份教学过程：一、创设情境，激趣引入课件出示谜面，学生猜谜语：兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。

（打一服饰用品）师：同学们真聪明，这么快就猜出了是扣子，那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。

1.说一说：师：仔细观察扣子，你发现了什么？（设计意图：在生活中的情境中引导学生观察出扣子的不同，激发学生主动分类的内在需求，促进学生积极主动分类。

）2.看一看：让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面，说说自己的发现。

3.想一想：师：这么多纽扣，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？师：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那我们就一起来试一试分扣子。

（出示课题：分扣子）二、动手操作，探究学习活动(一)：分学具袋1的扣子1.讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。

2.分一分，小组合作选择喜欢的方法动手分一分。

活动要求：（1）.小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。

（2）.合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。

3. 全班交流，汇报分类情况（1）.交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示。

（2）.观察对比分的结果，看看有什么发现？小结：按不同的标准分类，结果不同。

活动(二)：在活动一的基础上继续分1.呈现学生中按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢？在学生回答的基础上板书：形状扣眼个数扣眼个数形状2.继续分一分，然后说说自己是怎么分的？3.比较两种分的结果，你有什么发现？小结：按“形状”“扣眼个数”分和按照“扣眼个数”“形状”的顺序进行分类，结果一样。

一年级下册《分扣子》教学设计与反思

一年级下册《分扣子》教学设计与反思教学内容】本节课将教授北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子。

教材简析】实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。

通过分类活动的过程，学生可以学会有条理地思考和表达。

教学目标】1.了解分类需要标准，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.发展自我反思能力。

教学重点、难点】教学重点：体验分类的结果。

教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

教具、学具准备】课件、纸质扣子，每组一份。

教学过程】一、创设情境，确定探究主题1.出示超市物品按类别摆放得整整齐齐的情景，初步感受分类。

2.出示图形，引导学生想一想如何进行分类。

预设按形状分和按大小分，让学生认识到按不同标准分类会得到不同的结果。

3.通过整理扣子的活动，让学生学会有条理地思考和表达。

二、小组合作，亲历分类过程一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。

1.组织学生讨论分类标准，记录在黑板上。

2.小组合作，先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。

分完后，组内互相说一说是怎样分的。

3.汇报结果，观察不同的分类标准下结果可能是不同的。

通过这样的活动，学生可以初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力，同时也可以感受数学在日常生活中的应用。

在回顾、整理、交流活动中，学生可以发展自我反思能力。

同桌两人一起按扣眼或形状分了后，两对同桌上来分一分，直观呈现结果，左右形成对比。

接着问他们：“你们能继续分吗？”首先，第一个同学扶着分，上台反馈，第二个同学自主分，学生上台分扣子图片，形成板书，再进行观察对比。

得出结论：按不同的标准，分的结果是一样的。

而且因为都成了一样的，也就说明不能继续分了。

《分扣子》(教学设计)一年级下册数学北师大版

《分扣子》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能目标通过本课教学，使学生重新认识整数的基本概念，学会使用手中的扣子进行分组，掌握分扣子与数的概念，能够顺利完成简单的分扣子数学运算。

2.情感态度与价值目标本节课正是让学生自主学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容本课教学的主要内容是把一盆扣子分成几组，并且通过分扣子的操作来掌握数的概念。

三、教学重难点本节课教学重点是分扣子的概念，即如何通过手中的扣子进行分组。

而教学难点则是如何通过分扣子的操作来掌握数的概念，即如何让学生从手中的扣子中自主地感知到数的概念。

四、教学过程1.前置知识的复习出题者可以通过老师让学生回顾一下上节课所学的内容，包括如何使用扣子进行排序、分类和计数等。

2.引导学生认识数的概念出题者可以使用简单明了的语言和具体的事例，引导学生逐渐认识数的概念，同时要求学生自己拿出手中的扣子，用自己的手脚进行分类、排序和计数等操作。

3.认识分扣子出题者可以通过简单的讲解，让学生知道什么是分扣子，同时让学生自己动手尝试使用扣子进行分组，并进一步感知到数的概念。

4.使用分扣子出题者在这一环节可以直接把分扣子的概念与数的概念联系起来，引导学生使用扣子进行分组，并计算出每组的数量，让学生进一步感知和理解数的概念与扣子操作之间的联系。

5.储存和整合经验在这一步，出题者可以让学生自主地讨论所学的知识，总结分扣子的方法和数的概念，并进一步理解扣子概念，同时巩固所学知识。

6.提高自主学习和合作学习能力在这一环节，老师让学生进行自主学习和合作学习，充分发挥个体差异，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，同时培养学生积极向上的学习态度。

五、教学评价为了有效地提高学生的学习成效，出题者可以采取以下方式进行教学评价：1.观察和记录老师可以观察学生的学习状态和学习成果，并进行记录，比如观察学生的合作能力和自主学习能力等等。

一年级数学下册教案-1 分扣子-北师大版

一年级数学下册教案1分扣子北师大版教案：一年级数学下册分扣子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第47页，主要包括了“分扣子”这一主题。

学生们将通过学习，掌握如何将一定数量的扣子按照指定的要求进行分配。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

同时，学生们也能通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

难点：如何引导学生理解并运用分配的概念，以及如何解决实际分配过程中可能遇到的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、扣子、剪刀、胶水等。

学具：学生每人一份扣子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一幅图片，图片中有各种各样的扣子，然后提问学生们：“如果把这些扣子分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生们思考并发表自己的意见。

2. 讲解分配概念（10分钟）接着，我会向学生们解释分配的概念，并举例说明：“比如说，我们有10颗扣子，我们要将这10颗扣子分给3个朋友，那么每个朋友会得到几颗扣子呢？”然后我会引导学生一起计算出每个朋友能得到几颗扣子。

3. 小组实践活动（10分钟）我会将学生们分成小组，每组给他们一定数量的扣子，让他们按照指定的要求进行分配。

学生们可以自由讨论并决定如何分配扣子。

4. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生出一道例题，例题的内容是：“小猫有15颗扣子，小狗有10颗扣子，如果要将这些扣子分给小猫和小狗，每个动物能得到几颗扣子？”我会引导学生一起解决这个例题。

5. 随堂练习（10分钟）我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立解决。

题目内容是：“小明有20颗扣子，他要将这20颗扣子分给4个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？”六、板书设计板书设计如下：分配扣子扣子数量分配给的人数每人得到的扣子数量10颗扣子 3人 3颗扣子15颗扣子 2人 7颗扣子20颗扣子 4人 5颗扣子七、作业设计作业题目：小华有30颗扣子，他要将这30颗扣子分给5个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？答案：每个朋友能得到6颗扣子。

一年级下数学教学设计-分扣子-北师大版

一年级下数学教学设计分扣子北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学课《分扣子》。

这节课的主要内容是让同学们学会通过比较和数数的方式来比较两组物品的数量，并能够用语言表达出来。

一、教学内容我们今天的学习内容是第8页的例1和第9页的练习。

例1给出了两组扣子，让同学们比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并用语言表达出来。

练习部分则是一些类似的题目，让同学们能够运用所学知识解决问题。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握比较物品数量的方法，并且能够用语言表达出来。

三、教学难点与重点重点是让同学们学会比较物品数量的方法，难点则是如何让同学们能够用语言表达出来。

四、教具与学具准备我已经准备好了两组扣子，每组扣子的数量不同，还有一个小篮子，用来放同学们用来比较的扣子。

五、教学过程1. 导入：我会先拿出两组扣子，让同学们自己比较一下哪组扣子的数量多，哪组少，并试着用语言表达出来。

2. 新课学习：接着我会带领同学们学习例1，我会讲解如何比较两组物品的数量，并让同学们试着用语言表达出来。

3. 练习：我会给同学们一些类似的题目，让他们能够运用所学知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：比较两组物品的数量：1. 看哪组物品多，哪组少。

2. 用语言表达出来。

七、作业设计作业题目：比较下面两组物品的数量，并用语言表达出来。

1. 红颜色的扣子有5颗，蓝颜色的扣子有3颗，哪个颜色的扣子多？答案：红颜色的扣子多。

2. 大扣子有4颗，小扣子有6颗，哪个扣子更多？答案：小扣子更多。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思同学们在课堂上的表现，看哪些同学掌握了比较物品数量的方法，哪些同学还需要加强。

对于需要加强的同学，我会个别辅导，帮助他们掌握所学知识。

拓展延伸：可以让同学们回家后，找一些物品，和爸爸妈妈一起比较一下物品的数量，并用语言表达出来。

这样既能巩固所学知识，又能让同学们把所学知识应用到生活中。

重点和难点解析在这节课的教学设计中，我认为有两个重点和难点需要同学们特别关注。

分扣子一教学设计特等奖

【标题】分扣子一教学设计特等奖【正文】引言：教学设计作为教学活动的重要环节之一，对于教师的教学能力和教学素养有着重要的影响。

本文介绍了一种名为“分扣子一”的教学设计，该设计以引导学生进行活动和探究，培养学生的创新能力和团队合作精神为核心目标。

此教学设计获得了特等奖，下面将详细介绍其教学目标、内容、教学方法以及评价。

一、教学目标1. 培养学生的创新思维和动手能力：通过设计和制作扣子，学生可以锻炼自己的创造力和动手能力，提高自己的手工制作技巧。

2. 培养学生的观察和分析能力：学生在设计和制作扣子的过程中，可以培养自己的观察力和分析能力，提高自己对事物的感知和理解能力。

3. 培养学生的团队合作精神：在小组合作的过程中，学生需要相互协作，共同完成任务，培养自己的团队意识和合作精神。

二、教学内容1. 扣子的种类和功能介绍：学生通过老师的讲解和图文材料的辅助，了解各种不同形状和材质的扣子，以及各种扣子的功能和用途。

2. 扣子的设计和制作：学生分为小组，根据自己的想法和创意，设计并制作自己的扣子。

在设计过程中，学生可以发挥自己的创造力，并运用所学的手工制作技巧。

3. 扣子的展示和评价：学生将自己设计的扣子进行展示，并进行互相评价和分享，通过互动交流，学生可以提高自己的表达和交流能力。

三、教学方法1. 激发学生兴趣：通过引入扣子的种类和功能，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习欲望。

2. 指导学生独立思考：在设计和制作扣子时，老师提供必要的指导和鼓励，但鼓励学生进行独立思考，提高他们的自主学习能力。

3. 引导学生团队合作：通过分组合作的方式，引导学生互相协作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识。

四、评价方法1. 学生自我评价：学生在展示自己设计的扣子时，可以进行自我评价，回顾自己在设计和制作过程中的优点和不足，提出改进的建议。

2. 小组互评：学生进行互相评价，分享对其他组设计的扣子的看法和建议，帮助彼此提高和进步。

《分扣子》教案含教学反思

其次，在分数比较这一难点上，我尝试使用了图示和实物操作的方法进行讲解，但效果似乎并不理想。我意识到，这可能是因为我在这部分讲解的深度和广度还不够，导致学生理解不够透彻。为了突破这个难点，我打算在下一节课增加一些更具挑战性的问题和练习，让学生在解决问题中逐步掌握分数比较的方法。
此外，我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，大家都能积极参与到讨论中，并提出自己的观点。但在成果分享环节，有些小组的代表在表达时稍显紧张，不能很好地阐述小组的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多给予学生一些表达的机会，提高他们的自信心和表达能力。
《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
《分扣子》教案含教学反思
本节课选自小学数学二年级下册第五章《数据的收集与整理》第三节“分扣子”。教学内容主要包括：学习使用“分”来描述和比较扣子的数量，通过实际操作体会分数的含义，掌握简单分数的读写方法，并能运用分数比较两组扣子数量的多少。
具体内容包括：
1.理解分数的概念，掌握读写方法；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的含义和读写方法这两个重点。对于难点部分，如分数的比较，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何用分数表示组内成员的身高比例。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组拿一定数量的扣子，尝试用分数表示不同的分配方式。
（2）分数的比较：在比较两组扣子数量时，学生可能难以理解不同分母的分数之间如何比较大小。
举例：通过直观的图示或实物操作，让学生观察并发现当分母相同时，分子越大表示的数量越多；当分子相同时，分母越小表示的数量越多。

分扣子教案1

第七届青年教师赛课教学内容：《分扣子》教学学段：一年级下册上课班级：一年级14班教学设计学情分析：在进行本活动以前,学生已经对按不同标准分类有了初步的认识。

所以本节从学生熟悉的实物出发,通过活动增加学生的感性认识,进一步掌握分类知识。

教学目标1.知识与技能:在实践活动中，了解分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，并对分类后的结果进行比较、分析。

2.过程与方法：经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。

3.情感态度与价值观：在实践活动中,体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。

教学重难点引导学生按照不同的标准进行分类教学过程一．创设情境、复旧导入1.师出示例题，学生进行分类练习（设计意图：学生复习上学期的分类知识）2.师出示情境图，本节课玩“分扣子”的游戏，引导学生在游戏里发现新知识。

二．合作学习、探究新知1.师出示需要分类的扣子，先让学生观察扣子有哪些不同，再给同桌说一说自己想按什么标准分。

2.学生拿出学具袋开始按照自己刚才的想法分扣子，师强调，按一定标准分成两类。

（设计意图：先讨论再动手分类避免了直接分类的盲目性。

）3.请两个学生上台展示他们的分法，边分下面的学生边动手一起分。

学生观察并发现他们“分类的标准不同，结果不同”。

4.师提问“还可以接着分下去吗？”，学生按照自己的想法接着分下去。

请两位同学上台接着分下去，一边说下面的同学一起跟着分。

接着请学生复述台上同学的分法。

（设计意图：让学生全面参与，巩固多次分类的方法。

）5.师让学生找一找这两种分法的相同和不同，同桌讨论交流。

全班汇报、得出结论:两种分法都进行了两次分类，结果一样，最后都分为了四类，只是标准的先后顺序不同。

（出示课件）三．巩固练习1.师出示练习题，让生先说出可以按哪些标准进行分类（颜色、形状、扣眼）。

请两位同学上台展示分法，学生说出哪些相同，哪些不同。

师总结。

《分扣子》教案高效课堂获奖教学设计

数学好玩第1课时分扣子【教学内容】教科书第64～65页内容。

【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。

【教学重难点】重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。

难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

【教学过程】一、提问题１.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。

２.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。

二、分扣子活动一拿出1号口袋。

两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。

１．课件。

小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。

２.学生汇报。

（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。

（2）教师记录分扣子的过程。

（3）再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。

（4）比较两次分类，你有什么发现？活动二拿出2号口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。

１.出示课件。

（１）想一想分类的顺序，小组内两人说一说。

（２）用课件出示6种分类顺序，安排学生分别进行动手操作。

（３）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。

２.自我评价。

（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。

三、讲故事从刚才的分扣子活动中，你有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？【巩固练习】1、课件出示教材第65页“想一想”第2题。

小学数学教案分扣子

小学数学教案分扣子
教学内容：分扣子
教学目标：
1. 能准确地将扣子分成两半、四等分、五等分等。

2. 能够理解分扣子的概念，并能够灵活运用在实际生活中。

教学准备：
1. 教师准备一些扣子。

2. 教师准备一些图片或实物示例，便于学生理解。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师出示几个扣子，引导学生观察扣子的形状和数量，并提问：“如何将这些扣子平均地分成两半？”
二、探究（15分钟）
1. 教师引导学生分扣子成两等分，让学生亲自动手操作。

2. 教师示范如何将扣子分成四等分、五等分等，让学生根据示范操作。

三、实践（10分钟）
1. 学生自行分扣子成不同的等分，并用标签标明分成了几等分。

2. 学生将分好的扣子整理在桌上，与同桌的同学进行比较。

四、总结（5分钟）
让学生回答总结性问题：“分扣子的过程中，你们有什么发现和收获？”并对学生的回答进行点评和总结。

五、拓展（10分钟）
1. 让学生思考其他实际生活中可以进行分的物体，例如：苹果、巧克力等。

2. 让学生尝试用手指、尺子等进行分的操作，加深对分的概念的理解。

六、作业布置
1. 让学生回家继续对不同物品进行分的练习。

2. 让学生写一篇小短文记录自己今天学到的知识和经验。

教学反思：通过这堂课的教学，学生能够深刻理解分扣子的概念，并能够在实际生活中运用灵活。

需要多加引导学生思考和探究，加深对数学概念的理解。

《分扣子》教学设计含教学反思

分扣子教学设计一、前言“分扣子”是一项优秀的手工活动，它能够锻炼儿童们的手眼协调能力、专注力和创造性思维。

本篇教学设计旨在通过“分扣子”活动来达到以上目标，同时进行反思和优化，让教学活动更加丰富和高效。

二、教学设计1. 教学目标通过“分扣子”活动，达到以下教学目标：•培养儿童们的观察能力，学会从日常生活中发现美；•发展儿童们的手眼协调能力，提高手工能力；•激发儿童们的创造性思维，培养想象力；•锻炼儿童们的专注力和耐心，培养自信心和毅力。

2. 教学步骤第一步：介绍首先，老师应该向学生们介绍“分扣子”活动的方法和步骤，让他们初步了解活动的流程和操作方法。

第二步：观察然后，老师应该向学生们展示一些鲜艳、漂亮的衣服并让他们仔细观察这些衣服上的扣子，了解扣子的种类和特点，并让他们发现这些扣子的美丽之处。

第三步：模仿接着，老师应该向学生们演示如何把扣子拆下来，并让他们模仿老师的动作，将扣子一个一个地拆下来。

第四步：分类在学生们拆下扣子之后，老师应该要求学生们将扣子分类，如红色、绿色、金色等颜色分类，让他们学会分类思维，并教他们如何用扣子来组成更加丰富多彩的图案。

第五步：创作最后，老师应该让学生们动手进行创作，让他们自由组合扣子，用自己的想象力来制作自己的艺术品，让学生们真正的产生创造性思维的动力。

3. 教学工具•扣子：不同颜色、形状、大小的扣子；•线：适合各种大小扣子的线；•针：用于把扣子缝在织物上的工具。

4. 教学评估老师可以通过观察、提问、组织比赛等方法来进行教学评估。

通过这些方式，老师可以深入了解学生们的学习情况，并对教学进行优化。

三、教学反思在进行“分扣子”教学活动时，我发现以下问题：•学生们对扣子的分类能力有限；•学生们用扣子创作的想象力不强；•学生们的专注力和耐心有时不够。

针对以上问题，我已经进行了一些优化措施：•增加分类游戏来训练学生们的分类能力；•视频教学让学生们学会运用扣子来创作，同时鼓励他们发挥自己的想象力；•训练学生们的专注力和耐心，让他们坚持一个任务不轻易放弃。

一年级数学下册《分扣子》教案、教学设计

-通过故事引入：讲述一个关于分享的故事，引导孩子们体会分享的重要性，进而引出平均分配的概念。
2.实践操作：设计分扣子的活动，让学生动手操作，直观地体验平均分配的过程，增强对概念的理解。
-提供不同颜色和形状的扣子，让学生尝试不同的分配方法，观察和讨论哪种方法是平均分配。
3.互动探究：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决分配中的问题，提高解决问题的能力。
-练习题：包括但不限于“小兔子分蛋糕”、“小朋友分糖果”等类型的题目，要求学生使用加减法解决。
4.创新设计：鼓励学生设计自己的分配问题，可以是文字描述或图形表示，并与同学交换解答。
-目的：通过设计问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。
5.家庭互动：布置一道家庭作业，要求学生与家长一起完成一个关于平均分配的小游戏或活动。
4.通过分扣子活动，引导学生关注生活中的数学问题，体会数学在生活中的重要性，培养他们用数学的眼光观察和解决问题的习惯。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的数学基础，初步掌握了数的概念和简单的加减法运算。在此基础上，他们对数学问题的探究欲望逐渐增强，对新奇有趣的教学活动充满好奇心。然而，他们对“分”的概念和平均分配的理解尚处于朦胧阶段，需要通过具体、直观的教学活动来引导和启发。此外，孩子们的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力仍有待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，结合生活实际，创设有趣的教学情境，帮助他们理解和掌握“分扣子”这一数学概念。同时，关注个体差异，给予每个孩子足够的关爱和指导，使他们在数学学习中取得更好的发展。
-分组讨论：让学生分组讨论如何将一定数量的扣子平均分配给组内成员，促进团队合作和思维碰撞。
4.逐步引导：从简单的分配问题入手，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握解决复杂问题的方法。

北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计

北师大版一年数学下册《分扣子》教学设计一. 教材分析《分扣子》是北师大版一年级数学下册第五单元《简单分数》的第二个教学内容。

本节课的主要内容是通过分扣子的活动，让学生初步理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。

教材通过生动的图片和具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的语言表达能力。

但在分数的认识上，学生还比较陌生，需要通过实践活动和直观演示来帮助他们理解和掌握分数的概念。

此外，学生的个体差异较大，对于分数的理解和运用程度会有所不同，因此需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的含义，学会用分数表示物品的分配情况。

2.难点：学生对分数的理解和运用，以及将实际问题转化为分数问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和语言表达能力。

2.游戏教学法：通过分扣子的游戏，让学生在实践中理解和掌握分数的概念。

3.分组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些扣子、卡片和分数模型等教学辅助材料。

2.学具：每个学生准备一些扣子，以便进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些扣子的图片，引导学生观察和描述扣子的特点，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提出问题：“如果把这些扣子平均分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并发表自己的意见。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的概念，并通过具体的例子解释分数的含义。

北师大版一年级下册《分扣子》教学设计

一年级下册《分扣子》教学设计北师大版一年级下册《分扣子》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的北师大版一年级下册《分扣子》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级下册《分扣子》教学设计篇1学习内容：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。

教材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。

主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。

本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。

学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。

所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。

教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

2、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

教具准备课件、磁力扣子。

学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、猜谜语、2、生活中你见过什么样的扣子你？3、课件出示扣子图片。

4、出示杂乱的扣子（板书：分扣子）二、互助探究，交流展示。

（一）议一议，分一分。

1、小组内先说一说准备怎么分扣子。

2、出示合作要求（1）组长拿出白色信封，将扣子摊开平放在桌面上。

（2）先确定按什么来分，再两人合作动手分扣子。

（3）分完后将你的成果展示在桌面上。

（4）汇报时可以这样说：我按照（）来分的将扣子分成（）类。

3、动手分扣子。

2022-2023学年一年级下学期数学《分扣子》(教案)

2022-2023学年一年级下学期数学《分扣子》（教案）教学目的1.学生能够使用手指、扣子等可视化物品进行计数和分组等数学操作，提高数学思维能力。

2.学生能够理解数学概念中的“分”与“等分”，并能够应用到实际问题中。

3.学生能够通过集体讨论等方式表达自己的数学思维与理解。

教学重点1.学生能够使用手指、扣子等可视化物品进行计数和分组等数学操作。

2.学生能够理解数学概念中的“分”与“等分”，并能够应用到实际问题中。

教学难点1.如何引导学生深入理解分扣子的应用。

2.如何提高学生的数学思维能力。

教学策略1.真实感知策略：使用扣子等可视化物品进行计数和分组等操作，让学生能够直观地感受到数学概念中的“分”与“等分”的本质。

2.合作学习策略：通过集体讨论等方式，让学生交流各自的数学思维与理解，互相帮助，提高学生的数学素养。

教学过程第一步：引入老师将一些扣子放在讲桌上，引导学生观察扣子的形状和数量，问学生有没有什么方法可以快速计数。

引出数学中的计数和分组等基本概念。

第二步：探究1. 计数和分组老师将一些扣子放在讲桌上，引导学生用手指、扣子等可视化物品进行计数和分组等数学操作。

2. 分平均老师将一些扣子放在讲桌上，引导学生将扣子分成相等的两份、三份、四份等。

并通过提问，让学生理解“等分”的数学概念。

3. 解决实际问题老师提出实际问题，如将20个扣子分成4组每组5个，让学生运用分扣子的方法进行操作，解决实际问题。

第三步：归纳老师总结分扣子的操作方法和数学概念，并引导学生总结归纳。

第四步：拓展老师以拓展方式引导学生运用分扣子的方法解决更加复杂的问题，如将30个扣子分成5组每组6个、将64个扣子分成8组每组8个等。

第五步：评价老师通过观察、提问等方式对学生的学习情况进行评价，评价内容包括学生的数学思维是否开阔、是否能够熟练使用分扣子的方法等。

教学反思本节课的教学目标是使学生能够熟练使用分扣子的方法进行计数和分组等数学操作，并理解数学概念中的“分”与“等分”。

教学案例分扣子范文

教学案例分扣子范文教学案例：主题：分扣子目标：通过分扣子的活动，培养学生分类能力和观察力，提高他们的思维逻辑能力。

教学过程：一、导入（5分钟）：为了引起学生的兴趣，教师先向学生展示一盒杂色扣子，并提问：“你们见过这种扣子吗？你们知道这是做什么用的吗？”引导学生思考，然后展示不同颜色和形状的扣子，引导学生发现它们的共同点和不同点。

二、活动1：分类（15分钟）：2.学生们分成小组，每组分配一些扣子，并完成分类活动。

教师巡视指导，帮助学生理清分类的思路。

三、活动2：观察与描述（20分钟）：1.教师选择一种扣子，向学生展示，并让学生观察扣子的特点，比如颜色、形状、材质、纹理等。

2.学生们轮流观察扣子并描述，可以用词语、颜色、笔画等方式来描述。

其他学生可以出示指示牌，表示他们同意描述的内容。

3.学生们根据自己的描述，试着在扣子堆中找到与描述相符的扣子。

四、小结（5分钟）：教师引导学生回顾学习过程，并总结要点。

鼓励学生发表自己的观点，加深对分类和观察的理解。

五、拓展（15分钟）：将学生分成小组，每个小组给出一个主题（比如动物、水果、交通工具等），要求学生找到与主题相关的扣子，并进行分类。

每个小组可以展示他们的成果，并向其他小组提出问题。

六、作业（5分钟）：布置作业：让学生回家找到一些扣子，进行分类，并写一篇关于分类的作文。

七、评价（5分钟）：评价学生的分类和观察能力，看是否达到了预期的目标。

教学资源：1.扣子：各种形状、颜色、材质的扣子，越多越好，以保证学生有足够的分类对象。

3.指导指南：教师需要在活动前准备好指导指南，以确保活动的流畅进行。

4.打印材料：教师可以准备一些分类的打印材料，供学生参考和练习。

评价标准：2.学生能够观察扣子的特点，并用词语、颜色或笔画等方式描述。

3.学生能够根据描述找到与之相符的扣子。

4.学生能够参与小组合作活动，发表自己的观点。

5.学生能够完成作业，并写出一篇关于分类的作文。

总结：通过分扣子的活动，学生能够培养分类能力和观察力，提高他们的思维逻辑能力。

小班数学教案分扣子

小班数学教案分扣子【引言】扣子是孩子们在学校中常见的一种配饰和物品，具有形状多样、颜色丰富的特点。

教师可以利用扣子来进行小班数学教学，通过扣子的分类、比较、计数等活动，培养孩子的数学思维和逻辑能力，提高他们的观察力和动手能力。

本文将结合小班数学教案进行分析和展示。

【一、教案背景】扣子是小班儿童日常生活中常见的物品，孩子们对扣子感兴趣，并且能够轻松掌握与之相关的概念和技能。

通过扣子，可以引发孩子们的思考和探索欲望，培养他们的观察力和动手能力。

【二、教学目标】1. 让孩子们认识和区分不同颜色的扣子。

2. 培养孩子们的分类能力，能够按颜色将扣子进行分类。

3. 锻炼孩子们的计数能力，能够准确地数出每种颜色扣子的数量。

4. 培养孩子们的比较能力，能够比较不同颜色扣子的多少。

【三、教学准备】1. 准备大量不同颜色的扣子，确保每个孩子都有足够的扣子。

2. 准备白色的纸板或工作面，用于分类和计数。

【四、教学过程】第一步：引入扣子1. 教师给每个孩子分发一些扣子，鼓励他们观察和探索扣子的形状、颜色。

2. 教师可以先示范将扣子分类，引导孩子们跟着分类。

第二步：扣子分类1. 参照示范，让孩子们按照颜色将扣子进行分类。

2. 教师可以用手势和语言引导孩子们进行分类，例如“这些是红色的扣子，这些是蓝色的扣子”，并鼓励孩子们说出扣子的颜色。

第三步：计数扣子数量1. 让孩子们逐一数出每种颜色扣子的数量，并记录在纸板上。

2. 教师可以提问“哪种颜色的扣子最多？哪种颜色的扣子最少？”引导孩子们进行比较。

第四步：扣子比较1. 让孩子们用手中的扣子进行两两比较，找出颜色相同但数量不同的组合。

2. 教师可以提问“哪组扣子的数量更多？数量少的扣子可以用什么颜色的扣子补齐？”鼓励孩子们思考和表达。

【五、教学延伸】1. 引导孩子们分析和解决一些实际问题，例如“假设你有10个红色扣子和5个蓝色扣子，你能得到多少种不同的组合？”2. 鼓励孩子们利用扣子进行图案创作，培养他们的想象力和创造力。

—数学—分扣子教案1.doc

《数学好玩——分扣子》教学设计教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

教学重点：引导学生学会按照不同的标准分类。

教学难点：根据分类的结果，体会分类标准相同，顺序不同，但结果一样。

教学准备：课件、磁性扣子、每组一套扣子图。

教学过程：（一）创设情境：1.出示各种各样的扣子照片，师：“孩子们，看！这些是什么？”生：哇，扣子！（在黑板贴“扣子”二字）2.发现问题师：对，是扣子，今天老师要领着大家一起到扣子王国参加大派对。

（录音）一群一群的扣子蹦蹦跳跳玩儿得可开心了，到了晚会结束时，扣子们纷纷要回家了，大部分的扣子都找到了自己的伙伴一起回家，可是还有这样一群扣子还没找到自己的伙伴，心里好着急。

怎么办呢？生1：把同类的放在一起。

生2：圆形的和圆形的。

生3：2个孔的和2个孔的（可以引出扣眼）3.揭示课题师：听明白孩子们的意思了，就是要把这些扣子进行分类，（在黑板贴：分）师：咱们今天的数学课就是要一起（手指课题）：生：分扣子师：我把这些扣子朋友请到了大屏幕上，孩子们看！（ppt）（给一点儿观察的时间再提问）你打算怎么分呢？生1：形状。

（板书：形状）师：按形状怎么分类？能具体的说一说吗？生2：圆形和圆形的分一起，方形和方形的分一起。

（如果生出现这种，师直接说：大家听明白了吗？也就是按照形状进行分类）师：还有不同的分类方法吗？（引导孩子观察扣子除了形状不同，还有扣眼数也不同）生：有的扣子有两个洞，有的扣子有四个洞，可以把两个洞的分在一起，四个洞的分在一起。

师：你观察的真仔细，我们把扣子上的小洞叫做扣眼（板书：扣眼），生：师：两个洞就是两扣眼，四个洞就是四扣眼，看来我们还可以按照扣眼数进行分类！（板书：扣眼数）（二）【活动一】（一级分类）（PPT展示活动要求）1.出示活动要求：师：孩子们想动手分一分吗？生：想！师：想尝试的孩子，瞪大眼睛看活动要求（ppt）（1）同桌商量，选择一种标准进行分类（手指黑板）；师：给大家十秒时间，商量一下选择哪一种分类标准。

分扣子教学设计1