浙江省2013年高考第二轮复习：古代诗歌鉴赏

2013年高考第二轮复习语文古代诗歌鉴赏浙江版考题展示1．（2012浙江高考）阅读下面两首诗，完成第（1）～（2）题。

未展芭蕉[唐]钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

同儿辈赋未开海棠（其一）[金]元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

（1）这两首诗描写的都是____________状态的植物，均以__________一词表达诗人的爱怜之情。

（2）简要分析这两首诗的表现手法。

2．（2010浙江高考）阅读下面这首诗，完成第（1）～（2）题。

定林①[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

注：①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。

作者罢官后常到此游憩。

②仍：又。

（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。

（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。

考向分析2011年的诗歌鉴赏题选的是清朝纳兰性德的词《蝶恋花·出塞》，设两问，第一问：这首词开篇有何特点？赋3分。

这一问考查对诗歌特点的把握与评析能力，要求能从理解词句本身的意思入手，关注表现手法，分析表达效果，全方位地评价其特点。

第二问：简析画线句的表现手法。

赋4分。

这一问考查对诗歌表现手法的赏析能力，要求能够找准赏析点，掌握鉴赏术语，结合诗歌分析。

2012年与前两年略有不同，选用两首诗歌作为阅读材料。

一首为唐朝钱珝的《未展芭蕉》，一首为金朝元好问的《同儿辈赋未开海棠（其一）》。

第一题找两首诗的共同点“这两首诗描写的都是________状态的植物，均以________一词表达诗人的爱怜之情”。

赋2分。

第二题“简要分析这两首诗的表现手法”，没有要求是分析共同的表现手法还是不同的表现手法，要求考生根据实际情况确定。

赋5分。

2011年考到了结构特点、表达技巧等考点，2012年考到诗歌形象、语言和表达技巧等几个考点。

从近三年命题的发展趋势看，考点丰富，角度多样，但“变化”中有“稳定”，即对诗歌的艺术表现手法和诗歌感情的评价是“变中的不变”的重点，也是2013年备考的主要方向。

诗歌考查的其他考点会随着所选诗歌自身的特点出现，复习需要全面。

鉴赏古代诗歌，可以从四个方面把握：感受诗歌的形象，品味诗歌的语言，分析诗歌的表达技巧，分析诗人的观点态度。

在备考时要多多积累各种类型各种风格的诗歌，培养语感，树立题型意识，系统梳理诗歌考查角度，强化规范作答意识。

1．分析形象所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

包括人物形象、景物形象、事物形象。

人物形象，指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己，有别于小说中的“我”（非作者本人）。

景物形象，诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

事物形象，诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。

如咏物诗。

高考中鉴赏古典诗歌的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，我们必须准确地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义。

2．分析语言分析诗歌的语言包括“字（词）”“句”的分析及语言风格的赏析。

“字”的分析指的是“炼字题”，“句”的分析则包括意境解说、手法探究和情感表达等多种考查角度。

古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

从内容上来说，对任何一首诗词的理解都包含两层意义：对词语、句子理解的表层含义和对内容情感理解体悟的深层意义。

首先是表层含义的理解。

诗是诗化的文言文，必须在掌握一定文言实词和虚词的基础上，具有一定的文言功底才能读懂诗的基本义，这是前提也是基础。

并能根据基本义理解词语在诗歌中临时具有的词义。

其次是深层意义的理解。

诗歌的深层意义主要指对诗歌内容和情感的理解。

对诗歌深层意义的理解，可以结合作者的情况和时代背景。

“知人论世”，所谓“知人”就是要掌握诗人的生平和诗歌风格。

掌握了诗人的生平和风格，就可由此及彼地类推诗人的其他作品；所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住了。

诗歌语言风格主要是指诗歌语言的整体特色，如沉郁顿挫、清新自然、平淡质朴、浓艳绚丽、精警凝练等。

对诗歌语句理解能力的提高，需要长期不断地积累。

对理解内容的表述需要一定的语言要求，用散文化的语言再现诗歌的内容。

3.分析技巧表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境和表达思想时所采取的技法，它的含义非常广泛，主要表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。

表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。

其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情常见的有借景抒情、托物言志等。

表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，如借古讽今、用典、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实相生等等。

常见的修辞手法有比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、设问、反问等。

采用比喻、比拟、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、对比、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。

上述内容的分析鉴赏，又都往往会与对诗歌的意境欣赏结合起来。

所谓“意境”就是诗歌所用语言、所写形象里包蕴的诗人的思想感情、价值判断、观点态度等。

对意境的把握要紧密结合诗歌语言、表达手法、形象特点，用知人论世、入境体验的方法来分析推断。

4．评价诗歌的思想内容和观点态度鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧是鉴赏诗歌的“形”，是鉴赏诗歌切入的目标和对象，那么“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”则是评价诗歌的“神”，由“形”入“神”，“神”寓于“形”，是古代诗歌的重要特征，也成了诗歌鉴赏考查的重要内容。

该考点的考查点往往集中在对诗人思想情感的探究上，常见的题型设置和答题角度有：诗眼概括型，意象导入型，题材识别型和知人论世型。

热点题型一分析结构与简析手法【例题1】（2011·浙江高考）阅读下面这首词，完成第1～2题。

蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定据。

画角声中，牧马频来去。

满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。

从前幽怨应无数。

铁马金戈，青冢黄昏路。

一往情深深几许？深山夕照深秋雨。

1．这首词开篇有何特点？思路分析：这道题考查对诗歌特点的把握与评析能力。

基本属于分析欣赏诗歌的表达技巧的范畴。

分析诗歌整体或局部的特点，首先要理解词句本身的意思，关注表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。

“今古河山无定据”，是说江山多更迭的兴亡之感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调；“画角声中，牧马频来去”借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。

参考答案：总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。

2．简析画线句的表现手法。

思路分析：这道题直接点明是考查对诗歌表现手法的赏析能力。

做这类题目，首先要找准赏析点；其次，要掌握基本的鉴赏术语；再次，要结合具体诗歌语言进行分析。

“一往情深深几许”是针对“情”的问句，“深山夕照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。

在写景句中，三个意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。

两句词，四个“深”字，加深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。

参考答案：①以情相问，以景作答。

②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。

③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。

赏析：“今古河山无定据”，是情语，词人感叹从古至今边塞上总是为了国土不断争斗。

它横空出世，有上下千年、纵横万里之慨。

从中可以看出史学家的深沉，哲学家的睿智，以及文学家的深情。

“画角声中，牧马频来去”是景语，词人为我们描绘出一幅有声有色、充满动感的边塞景物图：战马在画角声中频繁往来。

这既是眼前的实景，又使人联想起历史上的一幕幕活剧。

这里有秦始皇“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”；有“汉家自失李将军，单于公然来牧马”等等。

画角声声，牧马频来去，正是“今古河山无定据”的形象写照。

岁月倏忽，往事已矣。

今天，当词人风尘仆仆，奔走在边塞道路上的时候，只见满目荒凉，唯有如火如血的片片枫叶在萧瑟西风中飘摇，似乎在诉说着无穷的幽怨……词人仿佛听见了“金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄呐喊，也仿佛听见了“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的仰天长叹……仿佛看见了“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的美人身影，也仿佛听见了“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”的哀伤旋律……不论是肝肠如火的英雄，还是笑靥如花的美人，不论是彪炳青史的古贤，还是俯仰古今的来者，都笼罩在这一往深情之中。

不信，请看那深山夕照，深秋烟雨。

技法解密答题时要针对“表达技巧”兼顾三个问题：1．是什么，指运用了什么技巧，解题时要明确表达技巧，准确运用术语。

2．怎么样，指表达技巧在文中是怎样运用的，要求结合具体诗句，解说技巧在诗歌中的具体体现。

3．为什么，指这一表达技巧在文中运用的目的，要阐释这一表达技巧的表达效果以及对传达诗歌旨趣作者情感的作用。

热点题型二分析形象【例题2】（2012·浙江台州模拟）阅读下面这首清代诗歌，回答问题。

小园黎简水影动深树，山光窥短墙。

秋村黄叶满，一半入斜阳。

幽竹如人静，寒花①为我芳。

小园宜小立，新月似新霜。

注：①寒花：菊花。

这首诗的后两联由物及人（诗人），请结合景物描写简要赏析诗中“人”的形象特点。

思路分析：此题分析“人物形象”。

由文中“幽竹”“寒花”，联想竹和菊的形象特征——孤傲贞美，由文中“新月似新霜”，体味新月新霜的象征意蕴——高雅圣洁，结合后两联诗句具体分析——幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，与新月辉映，最后总结人物品行。

参考答案：幽竹、寒花（菊花），是孤傲贞美的意象；新月、新霜都是高雅圣洁、白璧无瑕的象征。

幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，显示出诗人的劲节高风，一片冰心。

此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，他高尚的节操，澄明的胸怀，与周围景物浑融一体，一个孤清高洁的形象跃然纸上。

赏析：“水影动深树，山光窥短墙”，写小园中池水澄清，树木倒影其中。