青少年模型科普教学航海模型基础
航空航海模型基础知识
1、模型飞机各部件的名称是什么？
翼尖、副翼、座舱、水平尾翼、垂直尾翼、垂直安定面、方向舵、升降舵、水平安定面、整流罩、螺旋桨、发动机、机身、翼根、机翼
2、什么叫机翼的翼型、翼弦、翼展、前缘、后缘、展弦比。
●翼型：机翼的剖面形状。它是决定机翼性能的重要因素。
●翼弦：翼型前缘与后缘的连线，弦长就是机翼的宽度。
●前缘：机翼的前边缘。
●后缘：机翼的后边缘。
●翼展：机翼的展开，即机翼左右翼尖之间的连线。
●展弦比：翼展与翼弦的比值。
3、飞机为什么会飞
飞机之所以会飞是因为机翼在飞行时产生“升力”。升力克服了重力，飞机就飞起来了。
4、机翼为什么会产生升力
飞行时，机翼下面空气的压强较大，上面的压强较小，机翼上下空气的压加差形成了升力。
5、升力的大小取决于哪些因素
升力公式：Y=C Y1/2ρV2S
式中：Y—升力C Y—升力系数ρ—空气密度V—气流速度S—机翼面积
6、模型飞机飞行时为什么会产生阻力
主要原因有两个：
●摩擦阻力（表面阻力）模型表面与空气摩擦产生的阻力。
●形状阻力（压差阻力）模型迎面阻碍气流形成阻力。
●另处还有诱导阻力、干扰阻力等对模型的性能也有很大的影响。
7、什么叫升阻比
即升力和阻力的比值：
k=y/x
式中：y—升力x—阻力
对于模型飞机的性能来说，当然升力越大，阻力越小越好。一般情况下，升阻比较大时，模型的性能较好。
力矩平衡方面
1、什么叫力矩平衡，它和飞行有什么关系
有了升力飞机就可以离开地面，但不一定能够正常飞行。实现正常飞行还必须保持力矩平衡，即作用在飞机上的力矩互相抵消。
2、重心和三轴
飞机和模型飞机在空中没有支点，重心就是转动中心。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动是一种结合科学知识与手工制作技能的航海体验活动，可以帮助
青少年了解航海的基本原理与技巧，培养他们的创造力、合作意识和解决问题的能力。为
了更好地推动青少年航海模型活动的发展，可以进行课程化实践，即将其纳入课程教学中。下面将阐述青少年航海模型活动课程化实践的重要性和具体方法。
青少年航海模型活动的课程化实践可以调动学生的学习兴趣。航海模型活动的独特之
处在于结合了实践操作与理论知识，可以帮助学生将所学的理论知识应用于实际情境中，
增强他们对科学知识的理解和认识。通过将青少年航海模型活动纳入课程，使学生能够在
课堂上切身体验航海模型制作的乐趣和挑战，从而对航海模型活动产生浓厚的兴趣，激发
他们主动学习的积极性。
青少年航海模型活动的课程化实践是培养学生综合能力的重要途径。航海模型制作需
要学生具备一定的手工制作技能、科学知识和团队合作能力。通过参与航海模型制作，学
生需要从选择材料、测量制作尺寸到装配调试，全程参与手工制作过程。在模型制作过程中，学生还需要掌握一定的科学知识，如水力学、力学等。而团队合作能力则体现在学生
合作分工、互相协作、沟通交流等方面。通过参与航海模型活动，学生可以综合运用这些
能力，培养他们的创造力、合作意识和问题解决能力。
青少年航海模型活动的课程化实践可以促进学科跨界融合的发展。航海模型活动涉及
到多个学科领域，如物理、数学、地理等。通过将航海模型活动纳入课程，可以促进学科
之间的交叉融合，帮助学生了解学科之间的内在联系与相互作用。在航海模型制作中，学
青少年模型科普教学航海模型基础共24页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
青少年模型科普教学航海模 型基础
41、实际上，我们想要的不是针对犯 பைடு நூலகம்的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动是一项有趣而富有挑战的运动，旨在提高青少年的创造力、团队合作能力和实践技能。为了使这项运动更加有组织、有迹可循，课程化实践是必要的。在课程化实践中，教练应该设计课程，明确目标和要求，帮助学生充分发挥自己的潜力，提高学生的能力和技能。
第一步，建立船舶知识基础。青少年航海模型活动需要学生了解船舶结构、原理和技术等知识。教练可以通过讲解、演示和实践的方式来传授这些知识。在课程设计中，可以包括跟踪和测试来确保学生掌握了这些基础知识。
第二步，设计制作过程。这一步需要教练在课程中设计一定的制作过程，从设计到制作过程都要充分体现团队合作精神。此外，教练要鼓励学生充分发挥自己的想象力，有创造性地设计出自己的航海模型。
第三步，组织联赛和比赛。教练可以与其他航海模型俱乐部合作，组织联赛和比赛。这不仅能够提高学生的竞技水平，还能为学生提供互动和交流的机会，加强学生的团队协作能力。
第四步，注重安全教育。学生在制作和操控航海模型过程中需要遵守安全规定。教练应该引导学生了解安全知识，减少因操作失误而导致的伤害。
课程化实践能够提高青少年的参与度和兴趣，增强学生的竞技水平和团队合作精神，有助于他们生活中的各个方面的提高。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动是一种通过制作和操控航海模型来培养青少年创造力、团队合作和领导能力的活动。通过课程化实践，可以更加系统地引导青少年参与航海模型活动，并通过运用相关知识和技能，培养他们的航海观念和能力。
一、课程目标
1. 培养学生对航海的兴趣和热爱
2. 提高学生的动手能力和制作技能
3. 培养学生的团队合作和沟通能力
4. 增强学生的解决问题和创新的能力
5. 培养学生的领导能力和组织协调能力
二、课程内容
1. 航海基础知识
学习航海相关的基础知识，包括航行器材、船舶结构、航海导航等内容，培养学生的航海观念。
2. 模型制作技能训练
学习航海模型的基本制作技能，包括材料选择、建造工艺、机械装置等，培养学生的动手能力和制作技能。
3. 团队合作训练
分组进行模型制作，培养学生的团队合作和沟通能力，学会协作解决问题。
4. 航海模拟实践
进行航海模拟实践，包括模型船的操控和导航，培养学生实际操作和应对变化的能力。
5. 创新设计竞赛
鼓励学生进行创新设计，组织模型设计竞赛，培养学生的解决问题和创新的能力。
6. 领导能力训练
学生轮流担任小组组长，培养学生的领导能力和组织协调能力。
三、课程实施
1. 教师带领学生学习航海基础知识，介绍航海模型活动的背景和目标，引发学生的兴趣和热情。
2. 学生根据教师的指导和要求，选择航海模型的类型和材料，并进行模型制作。
5. 学生利用自己的创新设计，参加模型设计竞赛，展示自己的才能和创意。
四、评价与改进
1. 根据学生的学习情况，进行及时的反馈和评价，鼓励他们发扬优点、改进不足。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
航海模型活动旨在通过实际操作、实践探索等方式，引导学生了解和掌握航海领域的
相关知识和技能。通过模拟真实的航海场景，学生们可以体验到海洋文化的魅力，进一步
了解海洋科学的发展和应用，培养他们的动手能力、创新思维和团队合作精神。
航海模型的制作过程是一种实践探索的过程。学生们需要从零开始，学习和掌握模型
的设计原理、制作方法和相关知识。在这个过程中，他们需要运用所学的航海知识和工程
技术，解决模型制作过程中的难题和挑战。通过亲自动手制作模型，学生们可以深入理解
航海知识的实际应用，加深对航海科学的理解和认识。
航海模型活动可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。在实践探索的过程中，学生
们需要分工合作，分别负责模型的设计、制作和调试等任务。他们需要相互协作，互相支持，共同解决难题。通过这样的合作方式，学生们能够培养出团队合作的重要性，学会倾
听和尊重他人的意见，提高自己的沟通能力和团队合作能力。
航海模型活动也可以激发学生的创新思维和动手能力。在制作模型的过程中，学生们
需要运用所学的知识和技能，创造性地解决各种问题。他们需要不断尝试和探索，寻找最
佳的解决方案。通过这样的实践活动，学生们能够培养出创新思维和动手能力，提高解决
实际问题的能力。
青少年航海模型活动的课程化实践对于培养学生的实践能力和创新能力具有重要意义。通过实践探索、团队合作和创新思维等方式，学生们可以更好地了解和掌握航海领域的相
关知识和技能。他们还能够培养出创新思维、动手能力和团队合作精神等素质，为未来的
学习和工作打下扎实的基础。教育机构应该积极推行青少年航海模型活动的课程化实践，
航海模型课程教案
航海模型课程教案
课时安排:3--3.5小时
教学对象：初一年级
学情分析：初中一年级的孩子处在学习更深一级的知识中对待新鲜事物非常的好奇，但是容易对与枯燥的知识产生厌烦，平时的学习压力又大，找不到一些事情或者物品来放松自己，航海模型课程内容多元化，具有开放性、实践性、趣味性。通过该课程的实施对学生进行科技意识教育、科技兴趣培养、科技知识教育、科技技能培养、科学方法教育、科学思维能力培养、科学世界观教育和科学素养培养。
一、教学目标
1、情感目标：初步了解海模文化，知道海模的重要影响和意义，增强学生的民族自豪感和爱国热情。
2、知识目标：认识组装“乘风号”材料和工具，初步了解“乘风号”动力船组装方法，完成安装。
3、能力目标：培养学生的观察能力、理解能力、动手实践能力。
二、教学重点
长距离的直线航行
三、教学难点
船体的制作与组装
四、教学方法
讲授法、示范法、练习法、观察法、模拟法等教学方法。
五、教学内容
1.中国航海历史
2.航海模型发展史
3.船的发展史
4.动力船制作
5.动力船比赛
六、教学准备
拼装模型、制作工具、课件、模型成品等
七、教学步骤
一、互相认识
1、通过自我介绍，认识学生及教师。
2、分组
按人数平均分成六个小组，选出临时组长。
二、课程主要内容
1、中国航海历史
中国是世界航海文明的发祥地之一；
秦朝徐福的是我国历史上最早的航海探险家；
明朝郑和是世界航海先驱；
7月11日为我国的“航海日”
中国是世界第三大造船国。
2、航海模型发展史
16世纪欧洲首先兴起了帆船模型比赛；
直至20世纪30年代，航海模型运动流传到我国;
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
【摘要】
本文首先介绍了青少年航海模型活动的背景与研究意义，然后详
细阐述了青少年航海模型活动的课程设置、实践方法与策略、案例分析、效果评估和课程改进建议。通过对实践过程中的经验总结和效果
评估，提出了针对性的课程改进建议。最后结合实践经验进行了总结，展望了未来发展方向，并给出了建议和启示。通过对青少年航海模型
活动的课程化实践进行深入研究和探讨，为未来开展类似活动提供了
有益的参考和借鉴。
【关键词】
青少年、航海模型活动、课程化实践、引言、背景介绍、研究意义、正文、课程设置、实践方法、策略、案例分析、效果评估、课程
改进建议、结论、总结、展望未来、建议和启示。
1. 引言
1.1 背景介绍
青少年航海模型活动是一种结合航海知识和模型制作技能的教育
活动，旨在通过参与者亲身制作航海模型，了解航海历史和技术，培
养他们的动手能力和团队合作精神。随着航海模型活动在青少年教育
中的普及和受欢迎程度逐渐增加，对于如何对该活动进行课程化实践
提出了新的挑战和机遇。
传统的航海模型活动往往停留在模型制作的层面，缺乏系统性的课程设置和教学策略，难以达到预期的教育效果。将青少年航海模型活动课程化实践的探讨提上日程。通过科学的课程设置和有效的实践方法，可以使青少年更好地参与航海模型活动，提升他们的综合素养和社会实践能力。
本文将结合青少年教育理论和航海模型活动实践经验，探讨青少年航海模型活动课程化实践的重要性和必要性。通过对青少年参与航海模型活动的背景介绍，旨在为今后进一步探讨航海模型活动课程化实践提供理论和实践基础。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
1. 引言
1.1 背景介绍
青少年航海模型活动是一种富有创造性和趣味性的教育形式，通
过模拟航海实践，帮助青少年培养团队合作能力、探究精神和解决问
题的能力。近年来，随着航海运动在青少年中的普及和受欢迎程度不
断增加，航海模型活动也逐渐成为一种流行的教育方式。目前很多航
海模型活动仍停留在零散的展示或比赛形式，缺乏系统性和深度，无
法真正发挥其教育价值。
为了更好地促进青少年航海模型活动的发展与提升，有必要将其
纳入课程化实践中。通过设计专门的课程体系，并将航海模型活动与
教学内容相结合，可以使学生在参与活动的过程中获得更多的知识和
技能。借助课程化实践，还能更好地引导学生进行自主学习和实践探究，提高其学习兴趣和参与度。
本研究旨在探讨青少年航海模型活动课程化实践的设计与实施，
旨在为促进青少年综合素养的提升和全面发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的
研究目的旨在探究青少年航海模型活动课程化实践的意义和作用，深入了解这一活动对青少年的教育和发展有何影响，以及如何通过课
程化实践提高活动的效果和成效。通过研究目的的设定，将深入挖掘
青少年参与航海模型活动的动机和需求，探讨课程化实践对于传统活
动模式的创新和提升，从而为青少年的教育与成长提供更有效的支持
和指导。通过本研究，旨在为教育者、家长和社会各界提供有益的参
考和启示，推进青少年航海模型活动的发展和实践，促进青少年的全
面发展和综合素质提升。【200字】
1.3 研究意义
青少年航海模型活动的课程化实践在当今社会具有重要的意义。
这种实践可以帮助青少年培养团队合作精神和领导能力，通过共同构
小学航空航海模型教案模板
课时：2课时
年级：四年级
教学目标：
1. 让学生了解航空航海模型的基本知识，激发学生对航空航海的兴趣。
2. 培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维。
3. 增强学生的科学素养，培养热爱科学、追求梦想的品质。
教学重点：
1. 航空航海模型的基本构造和原理。
2. 航空航海模型的制作方法。
教学难点：
1. 航空航海模型制作过程中的技术问题。
2. 航空航海模型调试和飞行技巧。
教学准备：
1. 航空航海模型制作材料（如：纸、胶水、竹签等）。
2. 航空航海模型图片和视频资料。
3. 制作指导书和教学课件。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 教师展示航空航海模型图片和视频，激发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是航空航海模型吗？它们有什么作用？
二、讲解
1. 教师讲解航空航海模型的基本知识，包括构造、原理、应用领域等。
2. 学生分组讨论，总结航空航海模型的特点和制作要点。
三、实践
1. 学生根据制作指导书，分组进行航空航海模型的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
第二课时
一、复习
1. 学生展示自己的航空航海模型，介绍制作过程和心得体会。
2. 教师点评，总结制作过程中的优点和不足。
二、调试
1. 学生根据教师指导，对航空航海模型进行调试。
2. 教师讲解调试技巧，帮助学生解决调试过程中遇到的问题。
三、飞行
1. 学生进行航空航海模型的飞行表演，展示自己的作品。
2. 教师点评，鼓励学生不断改进模型，提高飞行技巧。
四、总结
1. 教师总结本次活动的收获，强调航空航海模型的意义。
2. 学生分享自己的感受，表达对航空航海的兴趣和热爱。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动是一项富有挑战性和乐趣的课外活动，通过参与航海模型活动，孩子们可以锻炼动手能力、培养团队合作意识，同时也能够学习到航海知识和技能。为了更好地组织和推进青少年航海模型活动，许多学校和机构已经开始将其纳入课程教学中，让孩子们在学校中就可以参与到这项活动中来。
今天我们就来探讨一下关于青少年航海模型活动的课程化实践，看看如何通过课程化的方式来组织和推进这项活动，让更多的青少年受益。
对于青少年航海模型活动的课程化实践，我们需要明确活动的目标和意义。航海模型活动不仅可以培养孩子们的动手能力和团队合作意识，更重要的是可以让他们在活动中学习到航海知识和技能，培养他们对航海和海洋的兴趣和热爱。通过课程化的方式组织这项活动，可以更好地激发孩子们学习的兴趣和动力，促进他们的全面发展。
对于课程化实践，我们需要设计相关的课程内容和教学计划。这些课程内容可以包括航海知识介绍、航海模型制作和操控技巧等方面，让孩子们在活动中不仅能够动手制作航海模型，还可以学习到相关的理论知识和操作技能。教学计划需要合理安排活动的时间和资源，确保活动的顺利进行和有效实施。
课程化实践需要配备专业的教练和指导师资。由于航海模型活动涉及到航海知识和技能，因此需要有专业的教练和指导师来指导和辅导孩子们的学习和实践。这些教练和指导师可以是学校的老师或者海洋科研机构的专业人员，他们可以在课程中传授相关知识和技能，帮助孩子们更好地理解和掌握航海模型活动的要领。
课程化实践需要加强活动的评估和反馈。在活动进行的过程中，我们需要及时对孩子们的学习和实践进行评估和反馈，发现问题及时解决，保证活动的质量和效果。还可以通过一些形式的考核和竞赛，让孩子们在活动中得到一定的激励和奖励，增强他们的学习兴趣和积极性。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
1. 引言
1.1 背景介绍
青少年航海模型活动是一种富有趣味性和挑战性的教育活动，通
过参与这项活动，青少年能够学习到航海知识、团队合作能力和手工
制作技能。随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的教育机构
将航海模型活动引入到青少年教育中，以促进青少年全面发展。
本研究旨在探讨青少年航海模型活动的课程化实践，通过系统分
析其教育意义、课程设计原则、实践过程中的困难与挑战，以及课程
效果评估等方面，旨在为青少年航海模型活动的开展提供有效的参考
和指导。
1.2 研究目的
研究目的：通过对青少年航海模型活动的课程化实践进行深入研究，我们旨在探讨如何利用这一活动形式有效促进青少年的全面发展，特别是在认知、情感、社会和技能方面的提升。我们希望通过本研究
明确青少年航海模型活动的教育意义，总结出适合青少年发展特点的
课程设计原则，并针对实践过程中出现的困难与挑战提出有效的解决
方案。我们将通过课程效果评估，评估青少年参与航海模型活动后的
学习成果和成长情况，从而为未来的改进与优化提供依据。通过这一
研究，我们希望为青少年教育领域提供有益的借鉴和参考，推动青少
年航海模型活动的发展和普及，以促进青少年健康成长和全面发展。
2. 正文
2.1 青少年航海模型活动的教育意义
青少年航海模型活动是一种结合了实践操作和航海知识的教育活动，对青少年的成长和发展具有重要的教育意义。这种活动能够培养
青少年的实践能力和团队合作意识。在模型制作和航海实验的过程中，青少年需要动手操作和与队友密切合作，从中学会如何解决问题、分
第二课堂-兴趣小组-航海模型教学设计-完整学期-包含教学计划-精编
**小学航海模型教学计划
一、教学目标
开展航海模型活动，旨在促进和丰富青少年的科技活动，提高少年朋友的动手动脑能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力，同时也开阔青少年的事业，了解还将，海洋，航海的知识。促进爱国主义教育能充分发挥广大学生的主观能动性和创造能力，培养学生的团体合作精神，并从中发现和重点培养优秀的模型人才。
二、教学内容
1、组织学生观看有关航模的视频
2、瀚海模型的由来和演变
航海模型是具有科技性的体育运动项目，通过研究制作、在水上操纵各种模型，学习航海科学知识。航海模型在我国已开展四十余年，受到广大群众，特别是青少年的喜爱。
航海模型，是指船舶、军舰的模型，通常是指体育运动项目中的模型制作、比赛、展览、表演。它是一项科技、军事、体育、文化教育活动。通过制作模型、比赛、展览、表演等多种形式，了解关于船舶、海军、海洋方面的各种知识，提高他们的综合素质。航海模型是具有科技性的体育运动项目，通过研究制作、在水上操纵各种模型，学习航海科学知识。航海模型在我国已开展四十余年，受到广大群众，特别是青少年的喜爱。
3、航海模型项目简介
本学期开展的航海模型项目：遥控航行竞赛规则（“小虎鲨”、“极速号”、“自由号”均可参赛）、遥控快艇推球、"探索者"电动双用自划船制作航行个人赛。
让学生了解航海模型的主要部件、动力形式、场地要求、控制方法、比赛方法以及航海性能，便于学生更好地把握各类舰艇的操作要求。
三、实践活动
分组动手制作航海模型。简单介绍几类简易航海模型的制作方法，更好地培养学生的动手动脑能力，充分发挥学生的主观能动性和创造能力，提高学生学习航模知识的热情。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
引言
航海模型活动是一种充满挑战和创造力的活动，能够培养青少年的团队合作能力、创
新思维和实践能力。目前这种活动往往只是以兴趣爱好形式存在，缺乏系统化的课程化实践。本文将探讨青少年航海模型活动的课程化实践，着重分析课程设置、教学方法和评估
方法。
一、课程设置
1.基本知识课程
航海模型活动的关键是了解航海知识，包括航行方位、海流、浪高、气象等。应设立
基础知识课程，让学生了解这些理论知识，并能够应用到实践中。
2.设计与制作课程
设计与制作是航海模型活动的核心内容，也是学生发挥创造力和动手能力的重要环节。在这门课程中，学生将学习机械原理、材料选择、设计软件使用等技能，同时也能培养他
们耐心、细致和解决问题的能力。
3.实践与竞赛课程
实践与竞赛是航海模型活动的最终目标，也是学生将之前所学知识应用到实际中的体现。通过参加比赛，学生能够不断提高自己的技能水平和团队合作意识，同时也能发现自
己的不足之处，激发学习的兴趣。应设立实践与竞赛课程，提供学生参与比赛的机会。
二、教学方法
1.启发式教学法
启发式教学法是一种以启发学生思考的方法，通过提问、辅助等方式引导学生主动探
索和解决问题。在航海模型活动中，教师可以使用这种方法，鼓励学生提出问题并自行探
索答案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
2.团队合作教学法
航海模型活动需要学生之间密切合作，共同完成设计、制作和实践等任务。团队合作
教学法非常适合这种活动。通过让学生分组，培养他们的合作意识和团队精神，同时也能
让学生互相学习和分享经验。
3.项目制教学法
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践
航海模型是一种具有教育意义的手工艺品，通过制作和操纵模型船只，可以培养青少
年的动手能力、创造力和团队协作精神。为了更好地推广和发展航海模型活动，我们可以
进行课程化实践，将其纳入学校的教育体系中，为学生提供有针对性的教学。
建立航海模型课程的教学目标。航海模型课程可以从简单到复杂地分为几个阶段，每
个阶段都有明确的教学目标。初级阶段的目标可以是学习基本的模型制作技巧和操纵技能；中级阶段的目标可以是学习更复杂的制作工艺和航海导航知识；高级阶段的目标可以是进
行模型设计和创作。通过设定目标，学生可以有明确的学习方向和动力。
设计航海模型的教学内容和教学方法。教学内容可以包括模型制作、航海知识、航海
历史等方面的内容。针对不同阶段的学生，可以设置不同的教学内容。教学方法可以包括
理论教学、实践操作、实地考察等多种方式，让学生更直观地了解航海模型的制作和运
用。
制定航海模型的评价标准。通过制定评价标准，可以激励学生的学习兴趣和积极性，
同时也可以帮助学生了解自己在模型制作和航海知识方面的不足之处，进一步提高自己。
评价标准可以包括制作工艺、航行稳定性、航海知识等方面的要求。
提供资源支持和培训指导。为了让航海模型活动能够顺利进行，学校可以提供相应的
资源支持，如教室、工具等。可以邀请专业人士进行培训指导，使教师和学生更好地掌握
航海模型的制作和操作技巧。
积木航海模型教案
积木航海模型教案
教案标题：积木航海模型教案
教案目标：
1. 学生能够理解航海模型的概念和用途。
2. 学生能够运用积木搭建一个简单的航海模型。
3. 学生能够通过搭建航海模型，培养创造力和问题解决能力。
教材和资源：
1. 积木套装（包含各种形状和尺寸的积木）
2. 航海模型图片和资料
3. 板书和投影仪
教学步骤：
1. 引入（5分钟）
- 向学生介绍航海模型的概念和用途，例如用于展示历史船只、培养创造力等。 - 展示一些航海模型的图片，引发学生对航海模型的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）
- 通过投影仪或板书，向学生介绍航海模型的基本构造和组成部分，例如船体、桅杆、帆等。
- 解释不同类型的航海模型，例如帆船、战舰等。
3. 分组活动（15分钟）
- 将学生分成小组，每个小组提供一套积木。
- 要求学生根据所学知识和想象力，利用积木搭建一个航海模型。
- 鼓励学生合作、分享想法和互相帮助。
4. 展示和讨论（10分钟）
- 每个小组展示他们的航海模型，并向全班介绍他们的设计理念和构建过程。 - 全班讨论每个模型的特点和创意，鼓励学生提出问题和分享建议。
5. 拓展活动（15分钟）
- 鼓励学生在原有的航海模型基础上进行改进和创新。
- 提供额外的积木和材料，让学生尝试增加细节、改变形状或增加功能等。
6. 总结（5分钟）
- 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
- 强调通过搭建航海模型培养创造力和问题解决能力的重要性。
教学评估：
1. 观察学生在分组活动中的合作和积极性。
2. 评估学生的航海模型设计和构建过程。
3. 收集学生对航海模型的理解和应用的反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
航向赛： （一）竞赛场地：3m×10m竞赛用的水池。
（二）竞赛内容：各参赛选手现场制作模型，选手成绩根据其航向分 和所用时间来判定。 （三）竞赛器材：竞赛所用器材由组委会统一提供，不得采用器材以 外的其他材料，违反者取消参赛资格。
（四）具体细则： 1、参赛选手现场制作和调试，时间为30分钟，必须保证 零部件完整无缺。 2、航行竞赛进行2轮，以两轮成绩之和为最终成绩。（具 体评分标准为1号门100分，2号门90分…8号门30分）。 3、放航次序由编排公布。裁判发出起航令后10秒钟内必 须起航，60秒内必须到达终点，否则该轮航行成绩无效。 4、模型起航后，运动员或其它人员不得接触航行中的模 型，否则该轮航行成绩无效。 5、直线航行竞赛以航向分高者名次列前，航向分相同以 用时少者名次列前。
比赛水池布置
航海模型
航海模型的基础知识
一 航海模型的定义 航海模型是指按照一定的船舶图纸和建造 规范设计，且保留船舶的基本结构，并可 供航行或观赏的民用舰船，航海设备，海 上建筑等模型的总称。 a 航行和观赏的船舶 b 航海设备:民用设备、军用设备 C 海上建筑和海上场景
二 青少年航海模型的基本分类及代表性器材 1静态仿真模型类：强调模型制作的仿真度， 工艺质量，难度和准确度
17、世界杯赛场地图：
“小虎鲨”绕标场地竞速赛
比赛规则：
（一）航行竞赛的航行线路（见图），参加竞赛的模型应保持零部件 完整。除电机、螺旋浆外其它（含船体）不允许改动或更换，电池限 用4节5号电池，每节电压不超过1.62V，违者取消该轮竞赛。 （二）遥控项目竞赛时，运动员应在每轮竞赛前15分钟将发射机交指 定地点保管（每个发射机上必须贴上运动员姓名和编号），未按时交 送发射机的运动员将取消该轮竞赛资格。 （三）赛前由裁判依频率不干扰原则编组，每组2—3名运动员，按序 进行竞赛。 （四）运动员每次航行竞赛后须及时送发射机到保管地点，违者取消 该轮成绩。只有当所有人结束竞赛，运动员才能取回自己的发射机。 （五）在整个航行过程中，运动员必须始终站在放航台上操纵模型。 按规定航线绕标航行，允许模型碰标，只有按规定航线航行的圈数才 计算成绩。 （六）模型绕错标后，允许其在不妨碍其它参赛模型的情况下重新绕 标。否则此圈不计成绩。
为了使船舶具备优良的使用性能和航行性能，在船体结 构方面不但要使船体保持一定的形状，而且应有足够的 强度。
船体结构的构件一般有板壳和骨架两大部分。如内外船底板。舷板、 外壳板、横隔墙、上下甲板等都属于板壳；龙骨、肋骨、横梁等都属 于骨架。与船体前后方向近乎平行的构件叫纵向构件，如龙骨、纵桁 等，与船体中央纵剖面垂直的构件叫横向构件，如横梁、肋骨、横隔 墙等（见图 4）船的首柱和尾柱是连接首端、尾端纵桁和龙骨的重要
5帆船模型类：以风为动力，通过遥控操作， 改变风帆和船舵的角度来控制行驶速度和 方向的模型
三 船体的结构
一艘舰船就是一个完整的钢铁建筑，它在 水中不仅要承担各种设备、人员、货物的 重量，也要承受水对船体的压力（见图1）。
在波涛汹涌的大海中航行，船体所承受的外力就更大，船 舶航行在巨浪中，当波峰处于船的中部，船中部受到很大 的向上浮力，使船的首尾重力向下，这称为中拱，船体产 生中拱弯曲（见图2） 当浪谷在船的中部，波峰在船的首尾时，由于船首尾吃水 过深，浮力增加，使船体出现首尾向上、中部向下的受力 情况，这称为中垂，船体产生中垂弯曲（见图3）
水上世界杯
（“极速号”；“自由号”）
开始
比赛规则：
1、场地：比赛场地为3m×10m的水池。 2、比赛人员及船：2人2船一组，两队进行比赛，船为中天公司生产 的极速号，每队必须准备4艘船，必须是4个频率（27Hz—白色、 35Hz—黄色、40Hz—蓝色、49Hz—红色），除传动部分外不允许改 装。 3、比赛用球：乒乓球。 4、比赛的时间：每场比赛时间为3分钟。 5、在竞赛开始时，裁判将抛掷硬币，猜赢的一方选择开球或挑边。 6、开球：在开球时，所有的船都必须位于自己的半场，所有的船必 须停止。球由裁判放置在场地的中心，所有不开球的船必须离球大于 50cm。 7、在裁判的哨声响后，船开球。在开球后，其他船才能启动。
8、如果开球重复超过3次，开球的权利将交给另一队。 9、比赛船不能"占据"球，即船不能通过堵死球所能移动的方向或使 用船将球包围，来阻止其它船触球。 10、球的二分之一过球门线才能计分。在进球被计分后，球将人工放 回场地的中心重新发球，将由失球方发球 。比分相同时，采用点球决 胜负。 11、竞赛过程中，允许队员在不干扰比赛的情况下，在场边修理故障 船。故障船修理完毕，必须得到裁判同意后，方能从自己方进场继续 比赛。 12、竞赛过程中，不允许2艘船同时横在自己方的球门前，否则，裁 判有权判对方直接获胜。 13、比赛过程中没有点球、没有越位规则、没有暂停。 14、比赛过程中禁止换人，但如果船发生故障，可以使用备船（频率 必须和故障船一致）。 15、竞赛次序由裁判组根据报名，事先抽签排定，并抽签决定每一组 的频率，竞赛采用分组淘汰赛。 16、竞赛规则如有更改，以补充规则为准。
源自文库
4、制作过程中不得交头接耳或接受他人提示和帮助；不得替他 人制作；不得干扰他人或借用他人的工具等，违反上述规定者取 消比赛资格。 5、评分裁判组由5名裁判员组成，各裁判员对模型制作的准确 度、工艺、美感、总体效果等方面独立评分，满分为100分。从 5名裁判员的评分中，去掉最高和最低分，其余3个分数的平均 值为该选手的最终得分。 6、设计赛成绩总分为100分，按照下列标准进行： 创意设计分: 40分 设计新颖，构思新颖。 工艺分：40分 模型显示的效果及其工整洁净程度。 书面介绍评分：20分 主要是通过文字形式将自己的设计方案之新颖、合理等特点阐述 给评委, 制作者可在赛前完成该介绍文的书写,要求书写端正、清 晰,语句通顺流畅。
部件。船体各部件一般是用钢板、型钢、铸钢和锻钢等材料焊接而成。
“探索者”太阳能机械自划船制作赛、航 向赛
制作赛： （一）竞赛场地：教室或体育馆 （二）竞赛内容：选手现场制作“探索者”模型，成绩依 据其制作的准确度、工艺、美感、整体效果来评定分数。 （三）竞赛器材：竞赛所用器材由组委会统一提供，不得 采用器材以外的其他材料，违反者取消参赛资格。 （四）具体细则： 1、飞艇模型全部为现场制作项目，制作时间为30分钟。 2、现场制作比赛开始前10分钟进行点名，3次点名不到 者视为弃权。 3、选手须自带工具，但不允许携带组装成形的模型或半 成品进场，违者取消其参赛资格。
（七）允许快速模型从慢速模型的两侧超越，被超越的慢速模型不得 通过改变方向阻碍快速模型航行。 （八）同样快速模型在超越慢速模型时不得阻碍慢速模型航行。 （九）模行在航行中出现故障或失控，允许运动员在不影响其它模型 航行的情况下进行打捞。如果模型触及边岸或角上不能航行，允许本 队人员在模型发生故障的原地解脱（模型不许离开水面）一旦脱离水 面，或须修理模型必须重新从起航线启航，在原有的有效圈数上继续 计算航行圈数。 （十）航行时间以5圈为准。裁判员用倒计时5、4、3、2、1开始， 口令宣布开始比赛，提前触及启航线的模型将被记犯规扣罚一圈，裁 判员分别告知运动员圈数，随后裁判长即以注意，航行圈数（或时间 ）到，宣告航行竞赛结速。时间结束后未能完成的圈数不计入总圈数 之内。 （十二）如果发生上述第7、8、9、11等违规现象，第一次给予黄牌 警告，第二次违规将被扣除一圈，第三次违规将扣除二圈，严重违规 裁判有权立即停止该模型航行竞赛。 （十三）每轮航行限时120秒，120秒仍未能跑完全程者，该轮参赛 成绩计为120秒。 （十四）竞赛进行2轮，以两轮成绩之和为最终成绩。
2仿真航行模型类：除了制作的仿真度要求 高以外，还要求选手有很好的操作能力及 表演创作能力
3动力艇模型类：无线电遥控的电动或油动 模型，航行场地为一边长为30米的等边三 角形，完成全程用时最短者获胜
4耐久模型类：无线电遥控的电动或油动模 型，在规定时间内，围绕指定浮标绕圈航 行，对航行速度进行评比，圈数多者名次 列前