研究表明人和猪处于食物链的同一级
农业生态系统的能量流动
（一）食物链（food chain) 1.定义：生态系统中生物组分通过吃与被吃的关 系彼此连接起来的一个序列，组成一个整体犹 如一条链索一样，这种链索关系被称为食物链。 2.食物链理论 1942年美国生态学家林德曼（Lindeman)提出的， 基本涵义是：生态系统中绿色植物转化固定的 食物通过一系列取食与被取食关系，使生物成 员紧密联系起来的营养序列称为食物链。
第三章 农业生态系统的能量流动
内容提要
• 能量的基本形态与来源； • 食物链与食物网 • 农业生态系统能量流动与转化途径 • 农业生态系统能量转化的的基本原理 • 农业生态系统的能量生产 • 农业生态系统的辅助能 • 农业生产系统的能流与能值分析。
第一节农业生态系统能量流动的途径
一、农业生态系统能量的来源
人 工 辅 助 能
太阳能（主要能量来源占90%以上） 包括地热能、潮汐能、 风能、水能等
自然辅助能 对生态系统中食物链能
量转化与传递起辅助作 用的能量
人类通过各种生产活动投入到农 业生态系统中的人力、畜力、燃 料、电力、机械、化肥、农药等 强化和辅助生态系统中生物对太 阳能的固定、转化与流动的能量
二、食物用转化固定在植物体的化学能；由食物链转化 到动物体和微生物提中的化学能；动植物体被埋藏在地 壳经长期的地质作用所形成的化学能。 （3）热能
是一种广泛见于不同能量作功过程中的能量转化形式。
（二）生态系统的能量来源
农业 生态 系统 能量 来源
生态 系统 能量 来源
第二节能量流动与转化的基本定律
一、热力学第一定律——能量守恒定律 二、热力学第二定律——能量衰变定律 三、熵定律 （一）熵含义（二）熵变化（三）熵定律 四、普里（利）高律的耗散结构理论 （一）耗散结构（二）耗散结构理论 五、生态金字塔 （一）生态金字塔概念（二）生态金字塔类（三）生态 金字塔理论意义 六、林德曼效率定律与生态效率定律 （一）林德曼效率定律及意义（二）生态效率定律
2022新苏教版小学科学六年级下册6《有趣的食物链》教案(定稿)
6．有趣的食物链【课标落实】1．本单元通过观察、比较、调查、模拟、案例分析、评估、交流等活动，落实高年段课程标准。
科学知识：初步了解动物与植物之间的相互关系；了解生物的生存条件和生物的多样性。
认识到人与自然环境应该和谐相处。
科学探究：能基于所学知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设的是否一致。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣和问题意识。
在多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点。
科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解人类对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学”的高年级要求。
8.1 植物具有获取和制造养分的结构。
知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
12.2动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他动物。
说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系。
【教材分析】《有趣的食物链》是苏教版科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》的第2课。
通过前一课《多样的栖息地》的学习，学生了解了生物和栖息地之间的关系。
在此基础上，本课继续探究栖息地内部动植物之间的食物联系，帮助学生建立起“食物链”和“食物网”的概念，理解在食物网中各种动植物所起到的作用。
本课包括四个主要活动：第一个活动是从学生熟悉的田野上草籽、田鼠、鹰入手，引导学生分析其中的食物联系，初步建立食物链的概念。
第二个活动是按一定顺序用箭头画出海洋生物的食物链，发现海洋中也存在生物之间“吃与被吃”的食物联系，深入理解食物链的内涵。
第三个活动是通过分析非洲热带草原动植物的食物联系，模拟食物网的变化，初步认识生物之间相互依存、相互作用、相互制约的关系，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，进而形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识，意识到食物网越复杂，抵抗外力干扰的能力就越强。
森林生态系统中的食物链
森林生态系统中的食物链森林是地球上最重要的生态系统之一，它是无数物种的栖息地，衍生出了复杂且精密的食物链。
食物链描述了在森林中，不同生物之间通过食物关系相互联系的方式，构成了一个复杂的生态系统。
一、概述森林生态系统中的食物链是由生物之间的相互依赖和相互关系所决定的。
这个关系可以总结为：生物通过摄取其他生物的能量和物质来生存。
食物链由几个主要组成部分构成，包括：生产者、消费者和分解者。
二、生产者森林中的生产者通常是植物，它们通过光合作用从太阳能中合成有机物质。
植物通过吸收水和土壤中的营养物质，以及从大气中吸收二氧化碳来生长。
这些植物在食物链中扮演着重要的角色，它们是食物链的起点。
三、消费者森林中的消费者包括食草动物、食肉动物和杂食性动物。
这些动物依靠吃植物或其他动物来获得能量和养分。
食草动物是食物链中的第一级消费者，它们以植物为食，比如鹿、兔子等。
食肉动物是食物链中的第二级消费者，它们以其他动物为食，比如狼、豹等。
杂食性动物可以同时以植物和其他动物为食，比如熊、猪等。
四、分解者森林中的分解者主要是细菌和真菌，它们通过分解和降解死亡的动植物残体，将有机物质转化为无机物质，并回馈给森林土壤。
分解者在食物链的末端，它们起着清理和循环能量的关键作用。
五、食物链的稳定性和重要性食物链的稳定性对于维持森林生态系统的平衡和健康至关重要。
在一个健康的森林生态系统中，各级消费者的数量和种类应该保持相对稳定。
如果某一环节发生了紊乱，比如某种植物数量减少或某种动物数量暴增，就会对整个食物链产生负面影响。
食物链在森林生态系统中的作用是多重的。
首先，它们调控了不同物种的数量和分布，维持了生态系统的平衡。
其次，食物链提供了能量和营养物质的流动路径，保持了生物圈的能量平衡。
最后，食物链将食物资源有效地传递给不同层次的生物，促进了能量的转化和利用效率。
六、食物网除了食物链，森林生态系统中还存在着食物网。
食物网描述了生物之间复杂的食物关系网络。
食物链的四种基本类型
食物链的四种基本类型生命在自然界中的运转，基于的是食物链的运作，而食物链的构建则是基于生物的营养关系。
在自然界中，所有生物都处于某种食物链中，通过食物链中的相互关系，生态系统得以平衡。
在食物链中，生物的角色可以分为四种基本类型，分别是生产者、消费者、分解者和捕食者。
本文将分别介绍这四种基本类型的生物在食物链中的作用和意义。
一、生产者生产者是食物链的第一环，它们是从无机物质中合成有机物质的生物，也被称为光合生物。
生产者通过光合作用，将太阳能转化为化学能，将二氧化碳和水合成为有机物质，如糖类、蛋白质和脂肪等，同时释放出氧气。
光合作用是生态系统中最为基本的过程，没有光合作用就没有食物链，也就没有生态系统的存在。
光合生物包括植物、藻类和一些细菌。
它们是食物链的起点，为其他生物提供了能量和有机物质的来源。
在陆地上，植物是最主要的生产者。
它们通过根系吸收土壤中的水和营养物质，通过叶子吸收阳光和二氧化碳，将它们合成为有机物质。
在水中，藻类是主要的生产者，它们通过光合作用将水中的二氧化碳和营养物质合成为有机物质。
生产者在食物链中的作用是提供食物和能量，支持整个生态系统的运转。
它们是食物链中最为重要的环节，如果生产者数量减少或消失，整个食物链都将被打破。
二、消费者消费者是食物链中的第二个环节，它们是以有机物质为食的生物。
消费者可以分为三种类型：草食动物、肉食动物和杂食动物。
草食动物是以植物为食的消费者，它们通过吃植物来获取能量和营养物质。
草食动物包括牛、羊、马、鹿等。
它们是食物链中的第二级消费者，它们从生产者获取营养，同时也成为肉食动物的食物来源。
肉食动物是以其他动物为食的消费者，它们通过捕杀其他动物来获取能量和营养物质。
肉食动物包括狮子、老虎、狼、豹等。
它们是食物链中的第三级消费者，它们从草食动物获取营养，同时也成为捕食者的食物来源。
杂食动物是既吃植物又吃动物的消费者，它们可以通过不同的方式获取能量和营养物质。
人和猪_精品文档
人和猪人类和猪是两种不同的物种，不仅在外貌和生理结构上有很大差异，而且在行为和智力方面也存在显著差异。
然而，人和猪之间也有一些相似之处，特别是在生理和生态角度上。
本文将探讨人类和猪之间的相似性和差异性。
首先，我们来看看人类和猪的生理结构。
人类是脊椎动物中最智能的物种之一，拥有高度发达的大脑和复杂的神经系统。
相比之下，猪的大脑相对较小，智力水平较低。
人类的四肢适应了直立行走，拥有灵巧的手指和拇指，使我们能够进行复杂的精细动作。
然而，猪是四足动物，前肢演化成鼻子，用于觅食和感知环境。
人类和猪在生殖系统上也存在一些差异。
人类的怀孕期通常为九个月，而猪的怀孕期大约为三个月，虽然两者都会有多个后代。
此外，人类一般具有较长的寿命，而猪的寿命相对较短。
虽然人类和猪在生理和生殖方面存在差异，但我们不能忽视它们之间的相似性。
例如，人类和猪都需要食物和水来生存。
人类的主要食物来源是植物和动物，而猪则以植物为主食。
两者都需要摄入足够的营养物质来维持正常的生理功能。
另一个相似的方面是社会行为。
人类和猪都是社会性动物，喜欢生活在群体中。
人类有复杂的社会结构，形成了家庭、社区和国家等各种组织形式。
同样，猪也经常组成群体，以寻求保护和资源共享。
然而，人类和猪在智力方面存在显著差异。
人类具有高度的智力和创造力，能够进行抽象思维和解决复杂问题。
相比之下，猪的智力水平较低，只能做出简单的学习和决策。
另一个重要的差异是语言能力。
人类拥有发达的语言系统，能够进行复杂的交流和表达。
相比之下，猪只能发出有限的声音和信号，无法进行象征性的语言交流。
此外，人类和猪在文化方面也存在差异。
人类具有丰富多样的文化传统，包括宗教、艺术、文学等。
而猪没有文化传统，只是按照基本的本能行为生活。
在生态角度上，人类和猪都对环境产生影响。
人类的活动对地球的自然资源造成了很大的压力，导致了许多环境问题，如气候变化和生物多样性损失。
猪虽然没有像人类那样的影响力，但在某些地区的猪群体过度繁殖可能会对当地的生态系统造成破坏。
生态系统练习题
有关生态系统练习题1．生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。
下列关于生态系统成分的叙述，正确的是 ( )A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分解析：选C。
在生态系统中，不是所有动物都是消费者，如蜣螂、蚯蚓为分解者；多数细菌是分解者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等是生产者；生产者能将无机物合成有机物，属于自养生物，是生态系统中最关键的成分；一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食虫子时为消费者。
2．下列有关某草原上“草→田鼠→蛇”这一简单的食物链的说法，不正确的是( )A．流入田鼠体内的能量，除用于田鼠自身生长发育繁殖外，其余的以热能形式散失了B．被田鼠摄入体内的能量，不一定传给下一营养级C．该食物链体现了生态系统的功能之一——能量流动D．一条蛇捕食了一只田鼠，这只田鼠10%～20%的能量被这条蛇同化了解析：选D。
流入田鼠体内的能量，被分为两部分：一部分用于自身呼吸作用的消耗，另一部分用于生长发育和繁殖，后一部分的能量可流向下一营养级、分解者等。
田鼠摄入体内的能量，有一部分以粪便的形式排出体外，这部分能量不会传给下一营养级。
能量传递效率是针对营养级来说的，而不是针对个体。
3．(2015·东北师大附中质检)某同学绘制的生态系统概念图如下图所示，下列叙述不正确的是 ( )A．①表示生态系统的组成成分B．③越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强C．④中可能有微生物D．该图漏写了生态系统的某项功能解析：选A。
题图中①代表生态系统的结构，②代表生态系统的成分，③代表生态系统的营养结构(食物链、食物网)，④代表生产者；生态系统的营养结构越复杂其抵抗力稳定性越强；某些自养的微生物(如硝化细菌)也可作为生态系统中的生产者；生产系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，该图漏掉了信息传递。
___ 17秋学期《食品安全与日常饮食(尔雅)》在线作业【标准答案】
___ 17秋学期《食品安全与日常饮食(尔雅)》在线作业【标准答案】1.“恶寒、发热、呕吐、剧烈腹痛，长时间的腹泻，水样便等等”是志贺氏菌的中毒症状。
2.我国受到重金属污染所引起的耕地污染占总耕地面积的1/5.3.苯主要影响人体的神经系统。
4.苯并比是已经发现的200多种多环芳烃中最主要的环境和食品污染物。
5.地沟油中主要含有多环芳烃类化合物。
6.人体的小肠适于吸收脂溶性食物。
7.1953年日本发现的“水俣病”是汞中毒。
8.猪链球菌是一种条件致病菌，在猪的圈舍高温高湿条件下易发生。
9.二氧化碳不是大气污染物。
10.人在整个食物链是最高级的。
11.如果发生禽流感疫情，为了切断传染源，几公里以内的家禽必须注射疫苗，距离是___。
12.痢疾杆菌很耐寒，在牛奶、水果、蔬菜中生存一到两周。
13.脂肪在390℃高温下，每克脂肪酸所产生的苯并芘的量是8.8ug/kg。
14.“环境内分泌干扰物”的特点不包括单纯性。
15.肉毒梭状芽孢杆菌是一种厌氧菌。
16.什么物质和丙三醇反应会变成氯丙醇？正确答案是盐酸。
17.螺是哪种寄生虫的中间寄主？正确答案是华支睾吸虫。
18.菜篮子工程解决什么问题？正确答案是副食供应和食物丰富问题。
年，哪个国家发表了第一个二恶英危险评估报告？正确答案是美国。
20.我们吃的最多的转基因食品是什么？正确答案是大豆。
21.马铃薯的储存过程中需要注意什么才不容易发生绿变？正确答案是避光。
22.肉毒毒素是一种强烈的什么毒素？正确答案是神经毒素，人体消化道中的消化酶、胃酸很难破坏其毒性。
23.中国耕地的红线是指全国耕地不少于多少亿亩？正确答案是18亿亩。
24.哪种食物中容易寄生有异尖线虫？正确答案是海鱼。
25.体温计破碎后应该用什么方法处理？正确答案是撒硫磺。
26.大肠埃希杆菌在美国首次爆发的时间是哪一年？正确答案是1982年。
27.唯一的一种液体金属是什么？正确答案是汞，它容易在水中扩散开来。
28.《风险管理与食品安全》是在哪一年出台的？正确答案是1997年。
食物链中的角色
食物链中的角色食物链是生物学中一个重要的概念，它描述了生态系统中不同生物之间的相互作用和营养关系。
在食物链中，每个生物都扮演着特定的角色，这些角色包括生产者、消费者和分解者。
以下是对食物链中不同角色的详细描述。
1. 生产者生产者是食物链中的第一级，也被称为自养生物。
它们能够通过光合作用利用阳光和二氧化碳来制造有机物质。
典型的生产者包括植物、藻类和一些蓝藻。
它们将太阳能转化为化学能，为食物链的下一级提供能量。
2. 消费者消费者是食物链中的第二级，它们依赖于生产者或其他消费者获取能量。
消费者可以分为三个不同的类别：食草动物、食肉动物和杂食动物。
- 食草动物：它们以植物为食，是食物链中的第二级。
食草动物包括大多数的哺乳动物、鸟类和昆虫等。
它们通过摄取植物来获得能量，并成为食肉动物的食物来源。
- 食肉动物：食肉动物以其他动物的肉为食，它们是食物链中的第三级。
食肉动物包括狮子、老虎、狼等。
它们通过捕食其他动物来获得能量，并保持食物链的平衡。
- 杂食动物：杂食动物具有两种或更多种类食物的进食习惯。
它们可以同时以植物和动物为食物，如猪、鸽子和人类。
这使得它们在食物链中的位置更加灵活。
3. 分解者分解者是食物链中的最后一级，它们是生态系统中不可或缺的一部分。
分解者主要由细菌和真菌组成。
它们通过分解死亡的有机物，如植物和动物的尸体，将其分解为无机物质。
这些无机物质能够被生产者再次吸收，形成一个循环。
总结起来，食物链中的角色主要可以分为生产者、消费者和分解者。
每个角色在食物链中扮演着独特而重要的角色，相互之间依赖，构成了生态系统的平衡。
通过了解食物链中不同角色的作用，我们能够更好地理解和保护生态环境，维护生物多样性。
湖南省郴州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础知识测试卷
湖南省郴州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础知识测试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.某草原生态系统中的一条食物链可以表示为：甲→乙→丙，下列有关这条食物链的说法正确的是（ ）A．甲表示生产者，在该生态系统中主要是草B．乙表示消费者，缺少该成分生态系统的物质循环无法进行C．丙表示分解者，能够将动、植物遗体中的有机物分解成无机物D．若该草原受到污染，则有毒物质会在甲体内积累最多2.捕蝇草长出来的小夹子是会动的，只要有小虫子爬到了它的夹子里面，触碰了它的绒毛，小夹子就会立马将它夹住，这种现象体现的生物特征是（）A．能生长和繁殖B．能对外界刺激作出反应C．生活需要营养D．能产生变异3.氧气年产量占地球氧气总年产量的70%的生态系统的是（）A．城市生态系统B．农田生态系统C．草原生态系统D．海洋生态系统4.生态系统中的有机物和能量通过______在生物之间进行运输和传递（ ）A．食物链B．生产者C．消费者D．生态环境5.下列现象中的物体属于生物的是（ ）A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．雏鸡破壳而出6.在一个相对封闭的生态系统中，四种生物类群所含能量的调查结果如表所示，其中最可能为生产者的是（）生物数量甲乙丙丁能量12.5013.3010.80220.00A．甲B．乙C．丙D．丁7.在刚刚结束的2022年世界女排锦标赛中，中国队与意大利队的比赛最为精彩，中国女排队员王媛媛单人拦住了意大利队艾格努的扣球，拦网得分。
当王媛媛看到艾格努扣球时，自己起跳拦网的行为，体现出了生物的哪项特征（ ）A．生物能够排出身体内产生的废物B．生物能够呼吸C．生物能对外界刺激做出反应D．生物的生活需要营养8.“春来江水绿如蓝”体现影响生物生长的非生物因素是（ ）A．阳光B．水分C．温度D．空气9.“海洋牧场”是指在海洋特定区域内人工投放藻类、鱼类等经济生物种苗，利用海洋中的天然养分或饵料进行养殖。
人教版生物七年级上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》同步练(有答案)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第三节生物圈是最大的生态系统能力提升一、选择题1.下列关于生态系统的说法，正确的是（）A.湿地生态系统被称为“绿色水库”B.森林生态系统有“地球之肾”之称C.海洋生态系统由海洋生物组成D.生态系统具有一定的自动调节能力2.苏州湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。
下列有关湿地生态系统作用的叙述，不正确的是（）A.能有效蓄水、吸污、净化水质B.能调节区域小气候C.是所有类型的生态系统中生物多样性最丰富的D.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地3.生物圈Ⅱ号实验的失败给你什么启示（）A.说明人类的科学还不够发达B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园C.人类可以离开生物圈D.科学实验总会有失败的4.达州市某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。
为此，生物研究所调查了当地的生物及其他指标，以下是他们调查的部分图示。
据图分析正确的是（）A.图一有5条食物链，其中小麦是生产者B.图二表示不同生物之间的关系，根据图二写出图中的一条食物链，可以是小麦→鼠→蛇→猫头鹰C.图一中若施用鼠药使鼠的数量减少，则蛇的数量将减少D.能量会沿着图三中的丁→乙→甲→丙逐级增多5.下列有关生物圈、生态系统以及生物与环境关系的说法正确的是（）A.生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈B.外界干扰超出了一定范围，生态系统可能被破坏C.生态系统的非生物部分只有阳光、温度和水D.同种生物个体之间只有竞争关系二、实验探究题6.为助力“美丽乡村”建设，某村庄建立了新型生态农业系统。
该新型生态农业系统既可以解决部分资源粗放利用的问题，又有无污染、见效快、收益高的特点。
如图是该新型生态农场模式图，请据图作答：（1）若要构成一个完整的生态系统，图中缺少的组成成分是________。
（2）在该生态系统中，人属于第_______营养级，鸡和猪的种间关系是________。
五年级科学下册1-6《食物链和食物网》知识梳理 同步练习(含答案)
1.6. 食物链和食物网知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。
2.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
4.绿豆苗地中常见的食物链：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟绿豆苗→蜗牛→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6. 我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头的流动方向表示能量的流动方向。
7. 同一种植物会被不同的动物吃掉，同种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
8. 绿豆苗地中常见的食物网：9. 我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。
10. 如果一种生物灭绝了，那么就会影响其他也多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
11. 在绿豆苗→蚜虫→瓢虫→一小岛这条食物佳中，若瓢虫的数量突然急剧下降，则小鸟会因为失去食物而离开或饿死，而蚜虫则因为失去了天敌而大量繁殖，从而将绿豆苗迅速吃掉，最终整个食物链都被破坏了。
一、选择题 1．“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”下列能体现这一现象的正确食物链是（ ）。
A ．螳螂→蝉→黄雀B ．树→螳螂→蝉→黄雀C ．树→蝉→螳螂→黄雀2．在田野中老鼠泛滥，对庄稼造成了破坏。
下列方法不能科学解决鼠患的是（）。
A．禁止捕捉野生蛇B．用鼠药毒死老鼠C．禁止捕捉猫头鹰D．禁止捕杀老鹰3．如果一种生物灭绝了，其它的生物会（）。
A．灭绝B．生活的更好C．受到一定影响4．小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
A．食物链B．食物网C．生态系统5．下列关于食物链和食物网的描述不正确的是（）。
A．食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物为止B．食物链描述的是生产者和消费者之间的合作关系C．食物链和食物网越复杂，整个生态系统就越稳定6．食物链中的“→”是表示（）。
生物食物关系试题及答案
生物食物关系试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项不属于捕食关系？A. 狮子捕食羚羊B. 鹰捕食蛇C. 蚂蚁搬运食物D. 狼捕食兔子答案：C2. 在食物链中，能量的流动方向是怎样的？A. 从生产者到消费者B. 从消费者到生产者C. 从分解者到消费者D. 从消费者到分解者答案：A3. 以下哪种生物是食物链中的初级消费者？A. 草B. 羊C. 狼D. 蚯蚓答案：B4. 哪种生物在食物链中扮演分解者的角色？A. 狮子B. 蘑菇C. 兔子D. 鹰答案：B5. 以下哪个选项描述了正确的食物链？A. 草→ 兔子→ 狼B. 狼→ 兔子→ 草C. 草→ 狼→ 兔子D. 兔子→ 草→ 狼答案：A二、填空题1. 生物食物关系中，直接或间接以植物为食的动物被称为______。
答案：消费者2. 生物食物关系中，能够通过光合作用制造有机物的生物被称为______。
答案：生产者3. 在生态系统中，将有机物分解成无机物，供植物重新利用的生物被称为______。
答案：分解者4. 食物链通常不包括超过______个营养级。
答案：五个5. 食物链的起始点是______，终点是不被其他动物捕食的动物。
答案：生产者三、简答题1. 描述一下食物链和食物网的区别。
答案：食物链是生态系统中生物之间相互捕食关系的简单表示，通常只包含生产者和消费者，并且是线性的。
而食物网则是一个更复杂的网络，它不仅包括了食物链中的生物，还包括了分解者，并且多个食物链相互交织，形成了一个复杂的网络结构。
2. 为什么说能量在食物链中的流动是单向的？答案：能量在食物链中的流动是单向的，因为每一次能量从一个营养级传递到下一个营养级时，都会有大量的能量以热量的形式散失，这导致能量的流动不可逆。
此外，每个生物在获取能量时，只有一部分能量能够被用于生长、繁殖和维持生命活动，而大部分能量则在代谢过程中以热量的形式散失，因此能量的流动是逐级递减的。
【新版+知识梳理及精典考题】五年级科学下册1.6食物链和食物网(教科版)
【新版知识梳理及精典考题】五年级科学下册1.6食物链和食物网（教科版2017）基础知识梳理1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。
2.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。
4.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。
5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
例如，“蝉→螳螂→黄雀”不是一条食物链，因为它缺少了绿色植物（生产者）。
6.田野里生物间的食物关系7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
8.绿豆苗通过光合作用制造生长所需的养料，又为周围的生物提供了食物。
9.生物之间的关系以“水稻→田鼠→蛇→老鹰”这条食物链为例，假如蛇灭绝了，那么以蛇为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导致水稻大量减少，最终导致生态失衡。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护－种生物，也就是保护了许多种生物。
★常考题型★判断题1.食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束。
( × )2.老鼠被猫吃是一条完整的食物链。
( × )解析：“老鼠→猫”缺少了生产者，不是一条完整的食物链。
3.一种凶猛的肉食动物只能是.条食物链的消费者。
( × )4.食物是动物生存最重要的需求之一。
( √ )5.在地球上生存了一亿多年的白鲟灭绝，与鱼类等动物的减少有重要关系。
( √ )6.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的生物叫消费者，把消费其他生物制造的食物的生物叫生产者。
( × )选择题1.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（ C）。
人类在食物链中的等级与猪和凤尾鱼相同
人类在食物链中的等级与猪和凤尾鱼相同
一项全球食物消费综合研究显示，人类食物正在向以肉类为基础的饮食结构转变，而这对环境来说是个坏兆头。
营养等级是生态学中的一种度量标准，用于确定物种在食物链中的位置。
比如植物和藻类定位在营养1级，因为它们自己制造食物；兔子吃植物，位于营养2级；狐狸吃食草动物，位于营养3级；有一种鳕鱼吃其它的鱼，被定为4级；而北极熊和虎鲸，几乎没什么动物能吃掉它们，它们位列顶级：级。
据研究人员计算，在2022年，人类的全球中间营养等级是级，这让人类在全球食物网中与其它杂食动物，如猪和凤尾鱼同级。
人类更接近食草动物而不是食肉动物，这改变了人类属于顶级掠食动物的想法。
过去50年来，脂肪和肉类消费在增长，促使人类营养等级向食物链的上方移动，全球中间营养等级提高了3%，约级。
看起来数字很小，但其实差异很大，级的改变意味着饮食结构中肉类或动物类食品大大增加。
全球饮食等级的变化也并不统一。
如中国和印度上亿人口已经脱贫，这通常指脱离了那种除了稻米几乎没有其他副食的饮食结构，他们的营养等级表现出明显提高。
然而，像冰岛、蒙古和毛利塔尼亚，这些国家历来以肉类、鱼和奶制品为主，随着国民日常饮食结构多样化，他们的营养等级反而在下降。
有哪些动物的基因组与人类相似？
有哪些动物的基因组与人类相似？“你真是头猪”这句经常作为朋友之间调侃的话，近些年来被越来越多的科学研究证明可能真有几分道理。
科学家们将猪的基因组与人的基因组进行比对后，发现它们之间有极高的相似性。
也就是说，人和猪确实“共享”了很多基因。
下面是小编整理的哪些动物的基因组与人类相似，欢迎阅读。
1. 黑猩猩黑猩猩是目前与人类基因组相似程度最高的动物。
研究表明，黑猩猩的基因组与人类基因组的相似性大约为98.6%到99%之间。
从形态特征以及生殖过程来看，黑猩猩都与人类很接近，基因组有很高的相似性也不足为奇。
进化基因组学的研究显示，人类的祖先与黑猩猩的祖先大约在500-600万年前分开，各自进化成了现在的形态。
黑猩猩属下的另外一种动物——倭黑猩猩与黑猩猩的相似度极高，二者共享了大约99.6%的基因。
科学家推断，它们直到大约130万年前才演化为两个独立的物种。
至于它们分道扬镳的原因听起来有点黑色幽默：二者都不善于游泳，于是在刚果河南北两岸的黑猩猩种群逐渐被地理因素隔绝，走上了略有不同的演化路线。
灵长目中不少其它物种也与人类的基因组相似度极高，例如大猩猩与人相似度达到98%，红毛大猩猩达到97%。
除此以外，各种猴乃至狐猴都与人共享了90%以上的共同基因。
2. 猫目前的研究表明，猫与人类的基因相似性高达90%，这也从一个侧面反映出了猫的智慧程度实际上可能超过我们对它们的固有印象。
对猫的驯化最初发生在大约1万年前，而且最初可能是猫主动将自己委身于与人类的这种共生关系中。
证据显示，当时的野猫以捕猎田鼠作为交易筹码接近人类，从而获取一点额外的蛋白质和食物。
3. 奶牛是的，你没有看错，我们的基因组跟奶牛也有80%左右的相似性，这一数据甚至高于与我们拥有更近共同祖先的啮齿类。
科学家们对此给出的解释是啮齿类更小的体型催生了更快的繁殖周期和更高的繁殖能力，从而使得种群的演化能力和基因突变进程大大加速。
4. 小鼠如果只比较蛋白质编码基因，小鼠有85%的基因与人类相似;但如果将人类和小鼠的非编码RNA进行比较，却只有50%具有相似性。
【人教版】生物七年级第一单元《生物和生物圈》复习知识要点
【人教版】生物七年级第一单元《生物和生物圈》复习知识要点一、选择题1．下列生物中属于竞争关系的是( )A．水稻和稗草B．猫和老鼠C．人和猪D．蚂蚁和蚱蜢【答案】A【解析】【分析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
【详解】水稻与稗草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；猫和老鼠，猫吃老鼠是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；人和猪，人和猪是为了获取食物维持生存，属于捕食关系；蚂蚁和蚱蜢，蚂蚁吃蚱蜢，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。
故选：A【点睛】解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。
2．若河流被汞污染，在“水草→虾→鱼→人”食物链中，体内汞含量最多的生物是（）A．水草B．虾C．鱼D．人【答案】D【解析】【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【详解】有些有毒物质在生物体内很暗被分解，不容易被排出，随着食物链逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。
在“水草→虾→鱼→人”食物链中，人的营养级最高，因此在“水草→虾→鱼→人”食物链中，体内汞含量最高的是人。
故选：D。
【点睛】在食物链中，营养级别越高，体内积累的有毒物质就越多。
3．下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（）A．淡水生态系统B．森林生态系统C．草原生态系统D．农田生态系统【答案】D【解析】【分析】生态系统的自我调节能力与该生态系统中生物的种类，食物链的复杂程度有关，生物种类越多，食物链越复杂，自我调节能力越强。
【详解】A、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成。
淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用，A不符合题意。
B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，B不符合题意。
山西省朔州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础知识测试卷
山西省朔州市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版基础知识测试卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列生物中属于竞争关系的是（ ）A．一块地里的玉米和狗尾巴草B．猫和老鼠C．人和猪D．蚂蚁和蚱蜢2.下列实例符合生物影响环境的是（）A．蚯蚓的活动可以使土壤疏松B．荒漠中的骆驼排尿和出汗少C．寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚D．荒漠中的骆驼刺根系非常发达3.在小麦田中，影响小麦生活的生物因素有A．阳光B．杂草C．水分4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”下列能正确表示食物链的是（ ）A．蝉→螳螂→黄雀B．阳光→青草→蝉﹣螳螂→黄雀C．树木→蝉→螳螂→黄雀D．营养物质→青草→蝉→螳螂→黄雀5.对照实验是探究过程中的一种科学方法。
在做“光会影响鼠妇的分布”对照实验中，下列实验设计不科学的是A．用1只鼠妇做实验B．设置阴暗和明亮两种环境C．两种环境中土壤均为潮湿的D．实验中对结果求平均值6.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
下列属于生命现象的是（ ）A．电闪雷鸣B．昼夜交替C．春华秋实D．滴水成冰7.下列关于生态系统中能量流动的叙述，错误的是（ ）A．太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源B．植物的残枝败叶中已经没有能量C．生态系统中能量流动一般是单方向的D．生态系统中能量流动是逐级减少的8.下列不属于生物的是（ ）A．野人B．雪人C．小麦D．珊瑚虫9.以下属于生物的是（ ）A．机器人B．珊瑚C．钟乳石D．竹节虫10.绿色植物在生物圈中的角色属于( )A．生产者B．消费者C．分解者D．消费者和分解者11.下列生物中不属于消费者的是（ ）A．小麦B．蝗虫C．青蛙D．兔子12.生物圈是地球上最大的生态系统，不同地域的环境与各种生物又形成了多种多样的生态系统。
广东省东莞市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷
广东省东莞市2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列同学写出的食物链中，正确的是（ ）A．阳光→树→蝉→黄雀B．草→野兔→狐狸C．剑水蚤→蜻蜓幼虫→鱼D．鹰→麻雀→昆虫→植物2.下列现象与生命特征的对应关系，不正确的是（ ）A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰——生物生长B．岸边的柳树发出新芽，长出新叶——生物能够繁殖后代C．含羞草受到触碰叶片合拢——生物对外界刺激能作出反应D．盛开的桃花，有的粉似霞，有的白似雪——生物具有变异现象3.生态系统中的消费者和生产者之间由于吃与被吃的关系形成了食物链，下列选项中食物链表示方式正确的是（ ）A．阳光→草→牛→人B．水→鼠→蛇→蛇鹫C．草→鼠→鹰D．草→昆虫→猪笼草4.下列生物从细胞角度来看，哪一个和其他几个不一样（）A．银杏B．猪C．青霉菌D．艾滋病毒5.在明媚的春光中，长沙望月公园铜盆湖畔，环湖栽种的樱花竞相绽放。
下列属于生命现象的是（）A．春风吹拂B．阳光灿烂C．樱花绽放D．湖水波动6.许多谚语或诗文中蕴含丰富的生物学知识，下列能体现生物对环境影响的是（ ）A．春种一粒粟，秋收万颗子B．种瓜得瓜，种豆得豆C．千里之堤，溃于蚁穴D．人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开7.生物圈中有着多种多样的生态系统，具有“地球之肾”和“绿色水库”之称的分别是（ ）A．湿地生态系统、草原生态系统B．海洋生态系统、农田生态系统C．森林生态系统、湿地生态系统D．湿地生态系统、森林生态系统8.小明同学对陇南一些自然景观进行了描述，其中可以看做一个生态系统的是（）A．某小区内的所有橄榄树B．野生动物园内的所有动物C．晚霞湖内的所有鱼类D．官鹅沟国家森林公园9.“龙生龙、凤生凤、老鼠生崽会打洞”最能体现的生物特征是（ ）A．应激性B．遗传C．变异D．需要营养10.山羊绒又细又软，价格昂贵。
研究表明人和猪处于食物链的同一级
研究表明人和猪处于食物链的同一级猜一猜人类处于食物链的啥位置？没看标题之前你可能会觉得是介于牛和北极熊之间，最近的一项研究给出了具体的数值：不同区域的人的位置不一样，不过总体来说人类所处的位置在2.0-2.6之间。
总的范围是大约1-5，植物是1s，食肉动物像虎鲸是5.5s。
换句话说，人们基本上是和小银鱼以及猪在同一水平上……研究者们所用的数字等级说专业点儿叫“营养等级”。
一个物种的营养等级是基于它摄入的肉类和植物的比例，而且还要看你吃的肉是草食动物的还是位于食物链顶端的动物。
举个例子说吃金枪鱼会使你的营养等级比吃沙丁鱼高。
这就是尽管人类比猪要强，可以拿下像狮子和老虎这种高端营养等级的动物，但是还是只位于食物链的中端。
生物学家计算物种的营养等级来操控能量和食物在不同生态系统中的转移。
这个研究小组在Proceedings of the National Academy of Sciences 上发表的文章中说到在这之前没人计算过人类的营养等级。
这个小组之所以这样做是为了证明这个营养等级可以帮助比较不同国家的饮食。
比如，随着发展中国家的人们吃更多的肉，他们的营养等级也上升了。
1961年，中国和印度人的平均营养等级是2.05，到了2009年，这个数字上升到2.20。
这儿还有些别的这些研究者发现的关于人类的营养等级的有趣的事情：如果研究者在计算全世界营养等级时不包括印度和中国，全球人类的平均营养等级在过去50年基本上稳定在2.3。
人们吃的鱼的营养等级从1961年的2.88降到了2009年的2.69。
这是因为过度的捕鱼使得越来越难捕到大的食肉鱼。
世界上营养等级最高的国家包括蒙古，毛里塔尼亚，冰岛和斯堪的纳维亚，这些国家都保持着传统的饮食习惯，主要吃肉，鱼，或者奶制品，很少吃蔬菜。
然而，从1961年以来，他们的营养等级已经下降了。
在斯堪的纳维亚，政府机构号召人们多吃蔬菜。
同时，在蒙古和毛里塔尼亚，由于现代化和都市化，人们对于传统的饮食吃的少了。
高中人教版生物高二必修三配套文档：第5章_第1节_生态系统的结构_word版含解析
第1节 生态系统的结构[目标导读] 1.结合教材P 88问题探讨和旁栏思考题，理解生态系统的范围和含义。
2.结合教材P 89图5－1、P 90图5－2、图5－3，分析生态系统的组成成分及相互关系。
3.结合教材P 91图5－4、图5－5，掌握生态系统的营养结构。
[重难点击] 1.生态系统的组成成分及相互关系。
2.生态系统的营养结构。
课堂导入 方式一：右图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物和无机环境构成了生态系统。
这节课，我们共同来学习生态系统的结构。
方式二：媒体播放蒙古歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》MV 视频。
媒体播放MV 视频，然后课件展示问题：(1)画面里出现的是一个什么生态系统？你能列举一下从这首歌里听到的生物吗？ (2)问题引入：什么叫生态系统？生态系统有哪几大类？各种生态系统有什么相同点？一、生态系统及其组成成分1.概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成了地球上最大的生态系统——生物圈。
2.类型⎩⎪⎨⎪⎧自然生态系统⎩⎪⎨⎪⎧水域生态系统陆地生态系统人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、 果园生态系统、城市生态系统等3.组成生态系统的成分合作探究1.动物园里的动物、植物、微生物及其无机环境能构成生态系统吗？答案动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为其中的动物分开饲养，不能体现其内在的营养关系及相互联系，没能构成一个有机的统一整体，因此以它为主的动物园就不能构成一个生态系统。
2.判断下列说法是否正确，如果不正确说明特例：3.完善下面的关于生态系统各组成成分之间的关系图图1，并结合图2思考判断四种组成成分的技巧有哪些？答案 先据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D 为“生产者”，有“3”个指入箭头的C 为“非生物的物质和能量”，最后根据D →A →B ，确定A 为消费者、B为分解者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
研究表明人和猪处于食物链的同一级
猜一猜人类处于食物链的啥位置？没看标题之前你可能会觉得是介于牛和北极熊之间，最近的一项研究给出了具体的数值：不同区域的人的位置不一样，不过总体来说人类所处的位置在2.0-2.6之间。
总的范围是大约1-5，植物是1s，食肉动物像虎鲸是5.5s。
换句话说，人们基本上是和小银鱼以及猪在同一水平上……
研究者们所用的数字等级说专业点儿叫“营养等级”。
一个物种的营养等级是基于它摄入的肉类和植物的比例，而且还要看你吃的肉是草食动物的还是位于食物链顶端的动物。
举个例子说吃金枪鱼会使你的营养等级比吃沙丁鱼高。
这就是尽管人类比猪要强，可以拿下像狮子和老虎这种高端营养等级的动物，但是还是只位于食物链的中端。
生物学家计算物种的营养等级来操控能量和食物在不同生态系统中的转移。
这个研究小组在Proceedings of the National Academy of Sciences 上发表的文章中说到在这之前没人计算过人类的营养等级。
这个小组之所以这样做是为了证明这个营养等级可以帮助比较不同国家的饮食。
比如，随着发展中国家的人们吃更多的肉，他们的营养等级也上升了。
1961年，中国和印度人的平均营养等级是2.05，到了2009年，这个数字上升到2.20。
这儿还有些别的这些研究者发现的关于人类的营养等级的有趣的事情：
如果研究者在计算全世界营养等级时不包括印度和中国，全球人类的平均营养等级在过去50年基本上稳定在2.3。
人们吃的鱼的营养等级从1961年的2.88降到了2009年的2.69。
这是因为过度的捕鱼使得越来越难捕到大的食肉鱼。
世界上营养等级最高的国家包括蒙古，毛里塔尼亚，冰岛和斯堪的纳维亚，这些国家都保持着传统的饮食习惯，主要吃肉，鱼，或者奶制品，很少吃蔬菜。
然而，从1961年以来，他们的营养等级已经下降了。
在斯堪的纳维亚，政府机构号召人们多吃蔬菜。
同时，在蒙古和毛里塔尼亚，由于现代化和都市化，人们对于传统的饮食吃的少了。