部编版二年级语文下册01.识字1神州谣1(1)优质教案

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识字《1.神州谣》(教案)部编版二年级语文下册

识字《1.神州谣》(教案)部编版二年级语文下册

识字《1.神州谣》(教案)部编版二年级语文下册教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读和书写《神州谣》中的生字。

2. 学生能够理解《神州谣》的内容,并能够用自己的话进行简要复述。

3. 学生能够通过学习《神州谣》,了解中国的地理和文化特点。

过程与方法1. 学生通过参与课堂讨论,提高自己的观察力和思维能力。

2. 学生通过朗读和书写练习,提高自己的语文表达能力。

3. 学生通过小组合作,提高自己的团队协作能力。

情感态度与价值观1. 学生通过学习《神州谣》,增强对祖国的热爱和自豪感。

2. 学生通过学习《神州谣》,培养对传统文化的兴趣和尊重。

教学内容1. 学习《神州谣》的生字,包括读音、书写和意义。

2. 朗读《神州谣》,理解其内容。

3. 讨论中国的地理和文化特点。

教学重点与难点教学重点1. 生字的读音、书写和意义。

2. 《神州谣》的内容理解。

3. 中国的地理和文化特点。

教学难点1. 生字的正确书写。

2. 《神州谣》的深层意义理解。

3. 中国地理和文化的深入了解。

教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件,生字卡片,地图。

2. 学生准备:语文书,笔记本,彩色笔。

教学过程1. 导入:通过PPT展示中国的地图,引导学生关注中国的地理特点。

2. 生字教学:通过生字卡片,教授《神州谣》中的生字。

3. 朗读《神州谣》,理解其内容。

4. 小组讨论:讨论中国的地理和文化特点。

5. 学生展示:学生通过PPT展示自己的学习成果。

板书设计1. 《神州谣》的生字列表。

2. 《神州谣》的内容框架。

3. 中国的地理和文化特点。

作业设计1. 写一篇关于《神州谣》的理解。

2. 画一幅中国的地图,标注出《神州谣》中提到的地方。

课后反思通过本节课的学习,学生不仅学习了《神州谣》的生字,也理解了其内容,同时对中国有了更深的了解。

在教学过程中,教师应注重学生的主体性,引导学生主动参与课堂讨论,提高他们的观察力和思维能力。

同时,教师应注重培养学生的团队协作能力,让他们在小组讨论中互相学习,共同进步。

部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】

部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】

【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。

⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、认识15个⽣字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语⾔形式感兴趣。

重点:学习⽣字词,正确、流利、有感情地朗读课⽂。

难点:感知三字经的语⾔形式,感悟丰富的⽂化内涵。

有热爱祖国的感情,对三字经这种语⾔形式感兴趣。

第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。

1、神州⼤地,⼭河壮美;中华⽂化,源远流长。

勤劳、勇敢的华夏⼉⼥,为了中华民族的振兴,团结奋⽃,开拓创新。

⼀艘满载着⼤船,正迎着新世纪的⼤潮,扬帆远航。

祖国是我们的母亲,我们是祖国的⼩朋友,我们都爱⾃已的祖国。

今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧! 2、板书:识字三,边板书边让同学书空。

⼆、⾃主探究,学习⽣字。

1、利⽤拼⾳,⾃由⼩声读出字词,不会读的找同学帮助。

2、去掉拼⾳读词语。

3、调动同学的⽣活积累识字。

⽐⽅,各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如,通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名,公园、学校名,认识“民”字。

4、“台湾岛,隔海峡,与⼤陆,是⼀家”中有五个⽣字,可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。

5、让同学通过⽣字与熟字⽐较,识记字形。

如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。

6、根据课⽂内容⾃编韵语,巩固识字。

如: 神州⼤地,⼭川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

7、教师抽查同学⾃学情况: 换偏旁:伸——神勇――涌减⼀减:写――与 眠――民 加⼀加:夹――峡 猜谜语:海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。

人教部编版二年级下册语文教案:识字1《神州谣》第一课时

人教部编版二年级下册语文教案:识字1《神州谣》第一课时

人教部编版二年级下册语文教案:识字1《神州谣》第一课时一、教学目标1. 知识与技能:认识“州、岛”等13个生字,会写“州、湾”等9个字。

能正确、流利地朗读课文,读出中国的繁荣昌盛和台湾是中国领土不可分割的一部分的情感。

背诵课文。

2. 过程与方法:通过学习伙伴谈话的方式,了解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思,懂得可以用更换词语的方法识记生字。

3. 情感态度与价值观:通过学习神州大地美丽的景色和悠久的历史,激发学生热爱祖国的情感。

二、教学内容1. 词语理解:神州、山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸、珠峰、黄河、长江、长城。

2. 课文内容:神州大地的美丽景色和悠久历史,台湾是中国领土不可分割的一部分。

三、教学重点与难点1. 教学重点:学习生字、新词,能流利地朗读课文,背诵课文。

2. 教学难点:理解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思,懂得可以用更换词语的方法识记生字。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具:田字格纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课(1)出示中国地图,引导学生观察并说出我国的地理位置、特点。

(2)板书课题,齐读课题。

2. 自主学习(1)学生自由朗读课文,圈出生字,读准字音,读通句子。

(2)学生交流自学生字、词语的方法。

3. 交流讨论(1)分组讨论,每组选一名代表汇报讨论成果。

4. 朗读感悟(1)学生齐读课文,感受神州的美丽景色和悠久历史。

(2)学生自由发言,分享自己对本课的感悟。

5. 课堂小结六、板书设计神州谣山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸珠峰、黄河、长江、长城七、作业设计1. 抄写生字、新词。

2. 用“奔”“涌”“长”“耸”等字造句。

3. 课后自主阅读有关神州大地的书籍,了解更多的地理、历史知识。

八、课后反思本节课通过学习《神州谣》,使学生了解了我国的大好河山和悠久历史,激发了学生的爱国情感。

在教学过程中,注重引导学生自主学习、交流讨论,提高了学生的识字能力和语文素养。

部编版小学语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案

部编版小学语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案

部编版小学语文二年级下册1神州谣优质教案教学目标1.认识15个生字,会写8个字,会写“神州、中华”等11个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点识字,朗读课文,感受祖国山河的壮美。

教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教师准备:1.制作多媒体课件及字卡、词卡。

2.准备祖国名山大川风景视频。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认识15个生字,会写“州、峡、族、谊”4个字。

2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程一结合常识,激趣导入活动1欣赏歌曲,导入新课1.播放歌曲《我的中国心》,特别关注歌词。

2.导入:同学们,大家都知道我们祖国的全称是“中华人民共和国”,简称“中国”。

其实,我们的祖国还有很多响亮的名字,大家知道哪些?课件出示中华神州九州华夏3.揭题:这节课,我们一起学习一首歌谣——《神州谣》。

(相机板书课题:神州谣)学生齐读课题。

4.过渡:下面就让我们一起读一读《神州谣》,了解一下我们祖国的风土人情吧!活动2借助图片,切身感悟1.随着歌曲的播放和新课的导入,学生对歌谣已经有所了解。

为了让学生产生切身感受,教师借助课件,相机展示祖国名山大川的精美图片,在展示的过程中可进行简单讲解。

2.展示图片时,教师可与学生互动,让学生猜猜图片上是什么。

3.预设:黄山长城长江三峡黄河壶口瀑布珠穆朗玛峰华山泰山庐山设计意图用歌曲导入,开门见山,直奔主题。

教师要引导学生对“神州”有初步的认识。

因为学生年纪小,知识面有限,在学生猜测课文写的是什么和对“神州”等词语进行理解时,教师要适当引导,培养学生的爱国情感。

教师的语言要富有感染力,把学生带到自豪的爱国氛围中来。

二初读课文,自主识字活动1自学生字,掌握方法1.引导学生交流自主识字、读文的方法。

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案

部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析:本篇课文是识字单元的第一课,通过教学要激发学生对祖国的热爱情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。

在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。

培养学生主动探究学习的能力。

神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。

勤劳、善良的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。

本课文字虽少,内涵却极为丰富。

朗读起来,每一句都气势磅礴、掷地有声。

整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。

二、学情分析:学生对三字经的形式已不陌生,但对文中的内容理解得不是很清楚,特别是一些地方,学生可能不知道在哪里。

因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟。

三、教学目标:1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

四、教学重难点:教学重点:1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点:1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义。

五、教学准备:课件(教师)、预习生字(学生)六、教学过程:第一课时一、导入新课1、同学们,今天老师给你们带来了一段音乐,你们想听听吗?播放《三字经》2、板书课题,引导学生齐读课题,交流以下问题:(1)从课题上看,你知道了什么?(2)你怎么理解课题中的“谣”字?(通过组词,理解“谣”的意思,歌谣)3、齐读课题《神州谣》二、随文识字,初读课文。

1、齐读课题,提问:课题中有一个我们本课的生字朋友,它是谁?(州)2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字?给“州”字组词试着造句。

3、细讲“州”字(注意笔画顺序的讲解),引导学生观察其在田字格中的占位。

4、教师范写,学生描红、临写。

5、教师巡视、指导。

教师:结识了课题中的生字朋友,我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。

6、学生自由朗读课文,借助拼音读课文,读准字音,标画出生字。

部编版二年级语文下册神州谣教案3篇

部编版二年级语文下册神州谣教案3篇

【导语】《神州谣》是识字单元的第⼀课,是⼀⾸篇幅短⼩却内涵丰富的三字经,节奏明快,朗朗上⼝。

课⽂从中国的美名——“神州”作为切⼊点,铺开了⼀卷厚重的历史画卷、⼀幅壮丽的千⾥江⼭图,让学⽣感受着中华民族的悠久历史和灿烂⽂化,领略着神州⼤地的壮美⼭川。

课⽂还表达了勤劳善良的华夏⼉⼥,期盼祖国统⼀、实现民族伟⼤复兴的愿望。

准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级语⽂下册神州谣教案 学习⽬标: 1、认识11个⽣字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,感受祖国的伟⼤。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语⾔形式感兴趣。

学习重点:学⽂中认识本课⽣字,掌握“⼣、与”等字的写法。

教学准备: 1、同学课前收集祖国各地风景图⽚、少数民族资料,做词语卡⽚。

2、多媒体课件。

教学时间:2课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、激情导⼊。

1、多媒体播放歌曲《⼤中国》 师说:是啊,谁不爱⾃⾝的祖国呢?祖国是我们的母亲,我们是祖国的⼩朋友,我们都爱伟⼤的祖国。

今天,我们就要学习⼀篇描写祖国⼭河的三字歌。

2、板书课题,齐读。

⼆、初读课⽂,⾃同学字。

1、同学⾃读课⽂。

遇到不认识的字圈出来,对照下⾯的拼⾳读⼀读,还可以问问同桌,注意把字⾳对准。

2、卡⽚检查⽣字的字⾳,正⾳。

3、多媒出⽰由⽣字组成的词语(带拼⾳):神州、⼭川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与⼤陆、民族这些⽣字放在词语中你能把⾳读准吗? 4、合作学习,识记⽣字。

(出⽰⽣字)这些⽣字⾥⾯有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字⽅法、途径。

) 5、词卡去拼⾳检查。

相机纠:州——川 鸟——岛 与——写 族——旅 6、多媒体,读去拼⾳的词。

7、读通课⽂。

⽣先⾃由练读,在四⼈合作读并正⾳。

8、质疑:课⽂我们读通了,你有什么不懂得问题吗? 三、朗读感悟。

1、师说:我们中国在古代⼜称神州、华夏,我们的祖国⼭河壮丽,风景如画。

部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图:本文是一篇韵文,每一句都气势磅礴,掷地有声。

因此,本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美,并以启发学生想象,感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而调动学生的情智与文本对话,与作者情感进行交流。

识字、写字是第一学段的教学重点,本板块主题是识字,所以本课设计重点是识字、写字,教学中重点引导学生运用多种方法进行识字,同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词,提高识字写字的效率。

教学目标:1.认识“涌、峰、耸、州”等字,会写“州、岛、民、族”四个字。

2.正确流利有感情地朗读课文,感受韵律美。

3.想象画面,抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。

模仿写法编歌谣。

教学过程:一、新课导入,识记“州”字1.师:瞧,这是什么?(出示中国地图)它像什么?(一只大公鸡)是啊,我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡,它还有一个响亮的名字,叫“神州”。

“州”是翘舌音,谁来读。

(正音)2.师:这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》,请小朋友们看老师写课题。

(齐读课题)3.识记“州”字。

①记字形。

“州”和我们以前学过的哪个字比较像?(川)字理识记“州”。

川指河流,那些点就是一个个小岛,州呀就是水中的一块陆地。

(出示)②联系生活组词。

生活中,你还知道哪些地名中有“州”字吗?(广州、苏州、杭州、扬州等,出示)③书写“州”字。

指导书写:中间稍短,三点朝向不一。

(引导学生发现,三点有什么不一样呢?)二、初读课文,检查正音1.出示自读要求:请小朋友们自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.检查朗读。

①请四位小朋友分节朗读,相机正音,难读的句子再读一遍:后鼻音“涌、峰、耸”,前鼻音“奋”,“繁荣”。

②同桌互读。

小朋友把一个个难读的字都读准了,现在请你读给你的同桌听,要读得比第一遍更好哦!三、学习第一节,感知中国美1.认识别称。

人教部编版《神州谣》教案优秀版

人教部编版《神州谣》教案优秀版

人教部编版二年级下册语文教案:识字1《神州谣》第二课时执教者:黄小甜上课时间:第 5周 3 月 19日上课班级:203 / 204 课时总时数:24课题:识字1.神州谣教学目标:(一)知识与技能:1.会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。

2.朗读课文,感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。

(二)过程与方法:通过朗读重点词句,想象画面,感受祖国山河的壮美。

(三)情感态度与价值观:感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。

教学重点:会写“民、族、谊、齐、奋”等9个生字。

教学难点:感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。

教学方法:引导法,讲授法,教具准备:多媒体课件教学时数:2教学过程:第二课时一、复习导入1.出示生字,认读生字。

2.指名有感情地朗读课文。

二、学习课文1.有感情地齐读课文。

(1)我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!(2)同学们要边看边想课文。

(播放多媒体)我们的祖国美吗?(美)那我们一起美美地把课文读一读吧!三、读读记记1.出示四字词语:华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛2.和同桌说一说这些词语的意思。

3.全班交流。

4.教师总结。

华夏儿女、炎黄子孙:现指中国各族人民及世界各地华人。

神州大地、巍巍中华:指我们伟大的祖国。

民族团结、世界大同:这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。

奋发图强、繁荣昌盛:意思是我们全国人民正在齐心协力,奋发向上,分秒必争,为使国家繁荣昌盛而努力。

5.学生自读。

6.全班齐读。

7.尝试背诵。

四、课外拓展1.出示祖国山川名胜的图片,让同学们简单地介绍一下。

2.谁能用词语来形容这些图片?3.学生自由回答。

4.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。

(教师指导学生看看图,认认字,读读词。

部编版二年级语文下册-二下语文《识字1神州谣》优秀教学设计

部编版二年级语文下册-二下语文《识字1神州谣》优秀教学设计
难点教学方法
1.通过图片和韵律朗读,体会山河之美,激发爱国情怀。
2.通过联系生活实际、借助视频感受祖国的强大,了解祖国的国情。
教学环节
教学过程
导入
1、我们的祖国,古时候称它为‘神州’,‘神州’就是中华,中华就是‘神州’。2、视频听读课文,感受祖国的山河之美。
3、出示课文内容,让学生感受此童谣一共四句话,四个小节。在语言上都是三个字、三个字的。也就是《三字经》形式。
4、感悟童谣。
(1)第一小节:我神州,称中华,山川美,可入画。全班齐读。
这一小节是个总起句。后面的内容都是围绕这句话展开的。”
(2)第二小节:黄河奔,长江涌。长城长,珠峰耸。
这句话向我们介绍了我国代表性的壮丽山河——黄河、长江、长城、珠峰。这些景物的特点是什么?
小结
7、亲爱的孩子们,作为中国人,我们为自己能够拥有如此强大的祖国而感到骄傲和自豪。今后,无论我们走到哪里,都不要忘记我们是中国人。
台湾是我国领土,现在虽然还没有回到祖国怀抱,但是永远都是和大陆是一家人。
(4)第四小节:各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。全班齐读。
各民族兄弟团结在一起,像亲兄弟一样。而且大家团结一心,共同谋发展,共同奔小康。
课堂练习
(难点巩固)
5、联系生活,结合讲述中国日新月异的图片,理解繁荣昌盛的伟大祖国。
6、疫情背景下,通过欣赏中国力量的短片,让孩子看到我们中国的强大,看到全国人民的凝聚力。
黄河的特点是河水水流湍急,奔腾不息。”
长江的水量更大,暗潮涌动,波涛汹涌。长江是我国第一大河,黄河是第二大河。
长城的特点是很长,是个大工程,古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰,非常的高,直插云霄。

二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计 【完整版】

二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计 【完整版】

《神州谣》第一课时教案教学目标:1.认识15个生字,有归类识字的意识。

2.正确、流利地朗读课文,在朗读中感受祖国的美好与繁荣。

3.认识祖国的大好河山,认识到祖国统一、民族团结,才能繁荣富强。

教学重点:认识15个生字,有归类识字的意识。

教学难点:认识祖国的大好河山,认识到祖国统一、民族团结,才能繁荣富强。

教学过程:一、导入新课1.音乐欣赏:大中国。

2.同学们,从这首好听的歌曲中,你听到了哪些美景预设:长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰……3.今天这节课就让我们一起学习《神州谣》,去了解我国的名胜。

(板书课题,齐读课题。

)二、读认生字1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语。

2.自读课文3遍,画出课文中的祖国名胜,小组交流你的感受。

出示自读要求:第一遍:看清音节,读准字音。

第二遍:边读边想词语的意思,在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍:把难读的词语多读几遍。

3.出示会认的词语,检查自读情况。

共分两组,自读,轮读。

州涌峰耸湾隔峡与陆谊浓齐奋繁荣注音读,读准声调。

4.小组学习。

利用归类识字法给汉字归类。

(1)州与(独体字)(2)涌峰湾隔峡陆谊浓(左右结构)(3)耸齐奋繁荣(上下结构)注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

(3)接读课文。

5.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

开火车读。

神州涌动山峰耸立台湾间隔海峡与其大陆友谊浓情整齐奋发繁多繁荣三、理解表达1.学习第一节。

我神州,称中华,山川美,可入画。

(1)课件出示图片:感受祖国江山如画的特点。

(2)指导朗读:神州大地,人杰地灵,秀丽风景,美如图画,作为成长在祖国大地上的人民是幸福的。

让我们带着这份幸福之情来读一读几句话,要读出自豪之情哦。

2.学习第二节。

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

小组交流:说一说这几句话写了哪些风景它们有什么特点(1)课件出示图片:①黄河奔腾(黄河是中华民族的母亲河,她养育了华夏文明。

2023年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(优选3篇)

2023年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(优选3篇)〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗亲爱的小朋友:一、看门见山,直奔课题我是为你讲语文课的赵阳老师,今天我们来学习《神州谣》这首歌谣。

神州指的就是我们中国,中国还可以称为“中华”“华夏”、“九州”。

“谣”指的就是歌谣,可以随口唱出的儿歌。

这首歌谣就是赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂,山川壮美,风景如画。

那我们一起先把这首歌谣朗读一遍吧?二、初读课文,感受特点读完这首歌谣,我们发现这首歌谣是不是和我们一年级学习过的《三字经》很相似吧?都是三个字一组,朗读起来十分的有节奏。

再有就是,每一小节最后一个字的韵母“a”和”ang”交替出现,读起来朗朗上口。

这些使用了同一韵母的地方,称为“韵脚”。

含有韵脚的文章,我们就叫“韵文”。

这整首儿歌一共4小节。

你能说说这4小节分别讲了什么?第一小节,写了神州大地山川壮美,风景如画;第二小节,列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的景物,具体描绘了神州大地之美。

第三小节讲了台湾与大陆隔海相望,是不能分割的一家人;第四小节写各族人民情谊深厚,团结友爱,共同奋斗。

三、再读课文,理解字义内容大概了解之后,我们再来逐节学习。

第一小节开篇点题,“我神州,称中华”。

然后“山川美,可入画。

”小朋友你们看,这个“川”和“州”是不是长得很像呢?“州”和“川”有什么关系呢?“州”是象形字。

“川”是河流的意思,“州”是河流或水中间的小块陆地,那些小点就是小岛。

所以经常用“州”字来表示地名。

比如,杭州、广州、兰州。

那我们祖国的山川美到了怎样的程度?可以画进画里的程度,就是可入画。

紧接着作者给我们写了哪些壮美的山川?请小朋友边读边圈一圈,圈好了吗?写了黄河、长江、长城、珠峰。

你对这些壮美的山川了解吗?咱们可以一个一个进行了解。

黄河,全长约5464公里,发源于青海省青藏高原,自西向东分别流经青海、四川、甘肃等9个省或自治区,最后流入渤海。

最新2023部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案教学设计

最新2023部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案教学设计

最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。

本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。

教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。

【学情分析】本课为“三字经”,节奏鲜明,读起来朗朗上口。

在朗读的时候,首先要读准字音,注意平翘舌音,其次要注意读准停顿,把握好节奏,读出“三字经”的韵律美。

【学习目标】1.会认15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3.产生对祖国的感情,对三字经这种语言形式产生兴趣。

教学流程:第一课时一、创设情境,导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》,通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。

2.解释课题“神州谣”。

神州:古时称中国为“赤县神州”;后用“神州”做中国的别称,称中国为神州大地。

谣(yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣,像民谣、童谣。

3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。

要求:说一说这些风景的特点(设计意图:利用歌曲和资料导入新课,提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。

)课堂实录:二、初读课文,识记生字【课件展示】出示我会认的生字:州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。

要求:自由练读,对子互读。

当堂检测我会认的字,完成开汽车的小游戏要求:指名组词读出示词语:神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求:开火车读。

出示多音字:陆lù(大陆)liù(陆拾圆)奔bēn(奔跑)bèn(投奔)要求:男女生分读(设计意图:词语学习在低年级还是很重要的,只有对词语的扎实理解巩固,对课文的理解才会更好。

识字1《神州谣》(教案)部编版语文二年级下册

识字1《神州谣》(教案)部编版语文二年级下册

识字1《神州谣》(教案)部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能:认识和理解《神州谣》中出现的生字,能够正确地朗读和书写。

理解诗歌内容,体会诗歌所表达的对祖国的热爱之情。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论、分享等方式,提高学生的语文素养和审美情趣。

培养学生合作学习的能力,提升学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对祖国的热爱之情,增强民族自豪感。

培养学生积极向上的生活态度和健康的价值观。

教学内容1. 诗歌《神州谣》的朗读与理解:引导学生正确地朗读《神州谣》,理解诗歌的内容和情感。

2. 生字的认识与书写:学习和掌握《神州谣》中的生字,能够正确地书写和使用。

3. 诗歌背景的了解:介绍《神州谣》的作者和创作背景,帮助学生更好地理解诗歌。

4. 诗歌情感的体验:引导学生体会诗歌中对祖国的热爱之情,培养学生的民族自豪感。

教学重点与难点1. 重点:正确地朗读和书写《神州谣》中的生字,理解诗歌的内容和情感。

2. 难点:诗歌中对祖国的热爱之情的深入理解和体验,生字的正确书写和使用。

教具与学具准备1. 教具:PPT,生字卡片,教学视频。

2. 学具:课本,笔记本,彩色笔。

教学过程1. 导入:通过PPT展示祖国的美丽风光,引导学生产生对祖国的热爱之情。

2. 新授:介绍《神州谣》的作者和创作背景,引导学生朗读诗歌,理解诗歌内容。

4. 巩固:通过生字卡片,学习和掌握《神州谣》中的生字。

教师示范,学生跟写。

板书设计1. 《神州谣》2. 作者:作者名字3. 内容:诗歌全文4. 生字:本节课学习的生字作业设计1. 朗读:回家后朗读《神州谣》给家长听,要求正确、流利、有感情。

2. 书写:书写《神州谣》中的生字,每个字写五遍。

3. 思考:思考诗歌中对祖国的热爱之情,写一段自己的感受。

课后反思通过本节课的教学,学生对《神州谣》有了深入的理解,对祖国的热爱之情有了更深的体验。

在教学过程中,学生对生字的学习也有了明显的进步。

部编版小学语文二年级下册识字1 神州谣【教案】

部编版小学语文二年级下册识字1 神州谣【教案】

第三单元集体备课本单元是识字单元,课文以简洁的语言、图文并茂的形式,围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文,分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。

单元语文要素在课文中的梯度序列识字1 神州谣▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文,感受课文的韵律美,感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟学习汉字的方法。

3.通过自主探究的学习方法,引领学生感悟学习汉字和课文的方法。

在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

4.激发学生热爱祖国的情感,培养他们对汉字的独特情感。

▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文,一边读一边想象画面,理解字词的含义。

2.感受祖国的伟大,体会课文表达的感情,了解祖国的国情。

▶教学策略1.识字写字(1)识字:本课15个会认字,可以分组认读后鼻音和前鼻音的字;对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。

(2)写字:本课要求会写9个字,书写时可引导学生发现字形结构规律,把握同一类结构的字的书写规律与不同点。

2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快,因此可以在朗读中加深理解与体会,可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。

3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子,并联系学生生活经验,说说从每一小节中读出了什么,体会到了什么,在情感提升的基础上,回归文本。

▶教学准备1.预习提纲:2.准备资料:多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个字。

正确读写“神州、中华”等10个词语,积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文,感受课文的韵律美,感受祖国山河的壮美,感知“三字经”式的语言形式,感悟学习汉字的方法。

部编二(下)识字1《神州谣》优质课教学设计(部编本二年级下册)

部编二(下)识字1《神州谣》优质课教学设计(部编本二年级下册)

部编二(下)识字1《神州谣》优质课教学设计(部编本二年级下册)编制教师:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日【知识技能】1. 指导学生认识“谣”“涌”等 10 个认读字,会写“州“奔”等 9 个会写字。

2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。

【过程与方法】认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。

重点难点【教学重点】1. 指导学生会写字,会认字。

2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。

【教学难点】感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

第一课时(一)启发谈话,导入活动1. 同学们,我们祖国山河壮丽,民族众多,团结一心,共同发展。

今天,我们来学习《神州谣》。

2. 板书课题,一起齐读课题。

(板书: 1 神州谣)(二)检查预习1 .(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。

图片中,你认识是什么地方,你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗?学生试说:黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

)小请同学们把书翻到第 29 页,把书端好,自由朗读课文。

2. 检查字词识读同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字,你能读正确吗?出示:(课件出示)(带拼音)sh é n b ē n f è n xi á w ā n m í n z ú y ì q í神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

指名读第一行词语,如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导平舌音“族”,翘舌音“神”,前鼻音“奔、奋、湾、民”。

出示:(课件出示)(带拼音)y á o y ǒ ng f ē ng s ǒ ng g éy ǔ l ù n ó ng f á n r ó ng谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读,同位轮读,指名读。

(统编版)部编版二年级语文下册识字1《神州谣》名师教案

(统编版)部编版二年级语文下册识字1《神州谣》名师教案

《神州谣》名师教案—、文本教学解读《神州谣》是一篇识字韵文。

课文描写了祖国的山川大地优美如画,黄河汹涌澎湃,长江一泻千里珠峰高耸入云,台湾与大陆隔海相望,各族人民亲如一家。

字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。

课文借用《三字经》的形式,三字一句,四句一节,节节换韵,读来琅琅上口。

本课教学任务共有如下三项:1.识写生字。

本课共48个字,其中15个要求会读,9个要求会写。

15个要求识记的生字中,“州、湾、峡、谊、齐、奋”既要求会读又要求会写。

“岛、民、族”已在前面的教学中出现过,是熟字,宜用“再认”的方式认读;其余生字,宜用“拼读”的方式认读。

重点区分后鼻音“峰”和前鼻音“奋”。

认读“州、峰、峽、陆”这些字,宜借助图片,结合生活积累,读一读生字,认一认地名,丰富对祖国的认识,“峰、峡”还可引导观察字形,借助生字的偏旁将字义和字形结合起来记一记。

认读“涌、湾、谊、浓、荣”这些字,可借由形声字构字规律,将字形和字音、字义结合起来记一记,先引导观察字形,猜一猜读音和字义,再借助拼音读一读。

也可随文识字,在朗读课文中识记字形,理解字义。

认读“耸、隔、与”,先借助拼音读一读,再引导观察字形,组成词语,并结合课文语境识记理解。

“珠峰耸”,可以通过数字来说明,辅以图片强化认知,在看图的基础上补充“高耸入云、耸入云端、高高耸立”等词语,借此理解“耸”;“隔海峡”,可出示地图,指认台湾、大陆以及中间的部分海峡,再引导学生用上“隔”字说一说;“与大陆”,可引导换一词(“和大陆”),借此理解“与”。

认读“齐、奋、繁”这3个字,先借助拼音读准确,再结合字源演变感知字形、理解字义。

“州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋”9个要书写的字中,“州、民”是独体字,其余为合体字。

重点指导关键的笔画及各部分合理布局。

“州、湾、谊”3个字中的“点”画较多重点指导书写好几个“点”。

“峡、齐、奋、族”4个字中都有笔画撇、捺,重点指导写得舒展有力,大小适当。

二年级语文下册识字1《神州谣》教案

二年级语文下册识字1《神州谣》教案

二年级语文下册识字 1《神州谣》教课设计教课目的1.会认 15 个生字 . 会写 9 个生字 . 熟记 8 个四字词语。

2.领会动词和形容词的用法。

3.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

4.对三字经这类语言形式感兴趣。

教课重难点1.识字;写字;记词;朗诵课文。

2.领会动词和形容词的用法。

3.激发热爱祖国的思想感情。

教课准备教师:生字词卡 . 多媒体课件。

学生:收集对于祖国的资料。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1.会认 15 个生字 . 会写“州、湾、岛、峡” 4 个生字。

2.领会动词和形容词的用法。

3.正确、流畅、有感情地朗诵课文 . 感知三字经的语言形式 . 对三字经这类语言形式感兴趣。

二、要点难点要点1.会认 15 个生字 . 会写“州、湾、岛、峡” 4 个生字。

2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。

难点1.领会动词和形容词的用法。

2.感知三字经的语言形式. 对三字经这类语言形式感兴趣。

三、激情导入1.多媒体播放歌曲《大中国》。

师:是啊 . 谁不爱自己的祖国呢?祖国是我们的母亲 . 我们是祖国的孩子 . 我们都爱伟大的祖国。

今日 . 我们就来学习一篇描绘祖国河山的儿歌。

2.板书课题 . 齐读。

四、初读课文 . 自学生字1.学生自读课文。

碰到不认识的字圈出来 . 比较拼音读一读 . 还能够问问同桌 . 注意把字音读准。

2.出示字卡 . 检查生字的字音 . 相机正音。

3.课件出示由生字构成的词语( 带拼音 ) 。

神州谣长江涌珠峰耸台湾岛隔海峡与大陆友情浓齐奋斗共繁华这些生字放在词语中你能把音读准吗?( 学生自由读 . 指名读 . 齐读。

)4.合作学习 . 识记生字。

( 出示生字卡 ) 这些生字里面有没有你已经会认的字?你是怎么认识的? ( 学生介绍课外识字方法、门路 )5.( 多媒体出示去拼音的词语) 学生齐读去拼音的词。

6.读通课文。

( 生先自由练读 . 再四人合作读。

)7.怀疑:读通了课文后 . 你有什么不懂的问题吗?五、朗诵感悟1.师:我们中国在古代又称神州、华夏 . 我们的祖国河山壮丽 . 风景如画。

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1、认识15个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

第一课时
一、谈话导入。

1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。

一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。

祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!
2、板书:识字三,边板书边让同学书空。

二、自主探究,学习生字。

1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。

2、去掉拼音读词语。

3、调动同学的生活积累识字。

比方,各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。

再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。

4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一句时集中认读和识记。

5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。

如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。

“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。

如:
神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

7、教师抽查同学自学情况:
换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与
眠――民
加一加:夹――峡
猜谜语:海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。

(1)巩固音、形。

本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。

建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。

“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意。

(2)观察发现。

相似的字:川、州。

难写的字:民、族。

(3)重点讲解。

夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。

川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。

民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

第二课时
1、把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们看一看,小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文,注意读准字音。

2、朗读本课,可以诵读为主。

让同学以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。

读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。

比方,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

课文的内容只需让同学用自身的话大致说说,不要一句一句地讲解。

中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让同学在课前了解一下,教学时调动同学的已有知识,让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。

3、画出自身不理解的地方,小组讨论解答。

小组解答不了的,由组长向全班提出。

4、可能提出的问题有:
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。

明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让同学说说自身还知道哪些少数民族。

三、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。

可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

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