《物理化学实验》Flash课件的制作与实践
浅谈Flash动画在初中化学课堂教学中的有效运用
浅谈Flash动画在初中化学课堂教学中的有效运用Flash动画是一种常用于多媒体制作和动画制作的工具，它具有丰富的功能和易于操作的特点。
在初中化学课堂教学中，合理运用Flash动画可以有效地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强他们对化学知识的理解和记忆。
下面将从以下几个方面对Flash动画在初中化学课堂教学中的有效运用进行浅谈。
Flash动画可以帮助学生直观地理解化学实验原理。
化学实验是化学学习的重要环节之一，但由于实验设备和化学药品的限制，学生通常只能在课堂上观看老师或者模拟实验。
而通过Flash动画，可以将实验过程展示给学生，让他们直观地看到实验的整个过程和实验的原理。
在教学单元中介绍酸碱中和反应时，可以通过Flash动画演示溶液酸碱浓度的变化、溶液颜色的变化等，让学生更加直观地理解酸碱中和反应的原理。
Flash动画可以帮助学生记忆化学知识点。
化学学科中有许多抽象的概念和反应方程式需要学生记忆，而通过Flash动画可以将这些知识点形象地表现出来，提高学生的记忆效果。
在教学单元中介绍金属与非金属的反应时，可以通过Flash动画展示不同金属与非金属之间反应的过程和产物，并在动画中加入声音提示，让学生通过多种感官的刺激记忆化学知识点。
Flash动画可以激发学生的学习兴趣。
初中学生的注意力往往难以集中，尤其是对于抽象的知识，他们更容易感到乏味。
而通过Flash动画，可以将枯燥的知识内容变得生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在教学单元中介绍离子共存的判断时，可以设计一个互动的Flash动画，让学生通过点击不同的离子进行判断，增加学生的主动参与感和学习的趣味性。
Flash动画还可以提高教学的灵活性和自由度。
在传统的教学模式下，教师往往需要通过实验演示、黑板教学等方式进行教学，受限于时间和空间的限制。
而通过Flash动画，可以将教学内容制作成自主播放的动画，供学生在课后自主学习和复习。
教师也可以根据实际情况，随时进行调整和修改，以满足不同学生的需求。
用Flash开发化学虚拟实验课件
用Flash开发化学虚拟实验课件作者：王飞来源：《中国教育技术装备》2010年第18期摘要阐述用Flash开发的化学虚拟实验课件的设计思想和交互功能的设计,并给出交互功能实现的部分代码。
关键词虚拟实验;交互;教学课件;Flash中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)18-0104-02Development of Virtual Chemical Experiments Courseware with Flash//Wang FeiAbstract The article introduces the design idea and interactive function design of virtual Chemical experiments courseware,and describes how to realize interactive function by using Flash.Key words virtual experiments; interactive; courseware; FlashAuthor’s address College of Educational Technology, Shenyang Normal University, Shenyang, China 110034随着信息技术的飞速发展,计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称CAI)作为现代化的教学方式,已在教学改革中受到高度的重视,使教学水平和教学效率不断得以提高。
其中具有良好交互性的虚拟实验课件作为化学CAI的一种,是信息技术与化学学科相整合的教学方式。
基于Flash软件开发的化学虚拟实验课件利用计算机营造出一种虚拟的实验环境氛围,可以逼真地模拟出学习者进行实验操作的整个过程。
本文以氧气的实验室制取实验为例,来说明此类化学虚拟实验课件的设计和开发。
FLASH动画课件在初中物理实验课堂教学中的应用
摘要多媒体课件以其图文并茂、生动活泼的形式，不仅能模拟各类不同的物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象，大大激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
现尝试从多种角度研究分析 flash 动画与初中物理实验课堂教学各自的特征以及应用，达到寓教于乐的教学效果。
关键词 flash动画课件物理实验应用中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2016）17-0081-02物理学是一门以实验为基础的学科，是一门生动、饶有情趣的学科，多姿多彩的物理现象令我们为之着迷。
flash作为一种先进的教学手段，以全新的面貌进入了中小学课堂，打破了“黑板 + 粉笔，教师一言堂”的以教师讲授为主的传统教学方法，构建起新型的教学模式，使教学内容由静态的讲授变为文本、声音、图形、图像、动画并茂的动态传播，使教学内容更加形象、生动和丰富多彩，更具吸引力。
flash 能在教学过程中营造一种个人虚拟课堂，使学生置身于超越时间、空间限制的情境之中，提高了学生学习的兴趣和效率。
结合物理实验课堂教学中的特点，巧用flash动画课件，提高课堂教学效益。
一、将flash 动画具有的特征融合到物理实验课堂教学中flash 是 macromedia 公司的网络多媒体制作工具软件，主要用来制作网络动画、交互网站、网络小游戏和广告、网络课件及多媒体课件。
在初中物理实验课堂教学中，flash动画更具有以下5个方面的特性：1.集成性――提高学生的学习兴趣。
集成性好，可集成多种媒体制作出来的课件。
图文并茂，并可附加一定效果的音频、视频素材，形象地表述内容，传递信息，以满足多种多样的要求，增添自主学习的趣味性，从而让物理课堂教学的实验更具有活力。
2.交互性――增加学生学习的动态感。
在物理实验教学中动画片断和场景的跳转都可以使用 flash 来实现控制，有强大的交互按钮功能，交互性强，支持脚本控制、动态文本、输入文本等。
高中物理实验Flash课件制作
高中物理实验 Flash 课件制作摘要：随着信息技术改革的发展和深入，多媒体教学越来越受到重视。
学习用Flash来创作教学课件成为了一种时尚。
设计合理的教学结构，素材的合理使用结合Flash的强大功能及制作过程中的优化，将能帮助我们创作出小巧、画面精美、特效绚丽的优秀的教学课件。
并非每个老师都是Flash高手，制作一个精美的Flash课件是比较困难的，但是我们可以借助一些软件让Flash教学更加有活力。
关键词：多媒体课件；Flash；Imperator Fla；闪客精灵物理教学过程是以物理现象为研究基点的，学生对物理概念的认识、理解和掌握，要依靠对物理现象的感知，而物理实验作为物理教学的重要环节和重要手段，在物理教学中具有重要的地位和作用。
但是，由于受物理实验条件的限制，有些内容不能在教学中让学生亲手去做，有些物理现象学生不易得到完整的感性认识，容易造成感知上的障碍而影响学习。
Flash课件以其图文并茂、生动活泼的形式，不仅能模拟各类不同的物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简单化，使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象，大大激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
但是并不是每个教师都是Flash的高手能做出精美的课件，许多老师从网上搜索相关的Flash动画( . swf 文件和. exe 文件)素材，可以节约时间、精力，可是网上现成的动画很多是由没有教学经验的计算机专业人士制作，与中学教学存在一定的差距，直接拿来用在课件中有时感觉不科学、或不协调、或不完美、或不灵活，影响上课效果。
介于这种情况教师可以借助一些Flash的辅助工具，对于一些现成的Flash加工包装为己所用，让Flash教学更加充满活力。
一、解决方法-——Flash 辅助工具让Flash 教学充满活力我们知道在这网络开放的时代我们在网上看到很多精美的Flash动画，很想为我所用，应用到我们的教学中。
可是那些精美的Flash动画或课件一般都是.swf 文件和. exe 文件不能对他进行编辑而实现更好的为我所用。
多媒体化学实验教学课件的Flash制作
多媒体化学实验教学课件的Flash制作摘要：利用二维动画制作软件flash制作化学实验多媒体课件图、文、声的程序设计。
关键词：化学实验；多媒体；flash课件制作中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-05-0-02计算机多煤体在化学实验教学中的应用主要表现在：（1）丰富的表现力。
计算机多媒体技术可以提供丰富的声音、图象以及文字，会最大的激发学生好奇心和求知欲；（2）交互性强。
多媒体课件在教学中的引入可以增强教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向的或多向的教学活动。
同时在实际教学中可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习；（3）现在性好；（4）共享性好。
通过内部局域网络或internet与其他教师、学生共享。
一、文本处理（一）flash中文本滚动文本的制作在课件制作过程中当要显示的文字过多时就会占用很多界面从而影响其他内容的显示，在有限的空间里制作一个滚动区域，可以使用很小的空间包括很多的内容，通过滚动条或键盘防线键控制滚动文字区域达到良好效果。
在主场景中添加一个动态文本域，并命名为dtxt，调整文本域的大小到适当，右击文本域在出现的对话框中选择“可滚动”（scrollable）选项，同时添加要显示的文本。
在文本域旁添加2个按钮并分别命名为up和down。
在向上（up）滚动的按钮上加如下指令：on(press){dtxt.scroll=dtxt.scroll-1;}在向下(down)滚动的按钮上加如下指令：on(press){dtst.scroll=dtxt.scroll+1;}（二）从外部文件读文本上述的文字内容是包含在.swf文件中，要改动动态文本内容就要进入.swf文件的原文件来改动。
如果要随时改变文本内容或要显示多个不同内容的文本而不需要进入.swf文件的原文件来改动文本内容时，可以使用处于.swf文件外的.txt文本文件。
基于FLASH的《中学物理》交互式课件的设计与制作
基于FLASH的《中学物理》交互式课件的设计与制作文/张泽宇摘要：本文主要介绍了基于FLASH的《中学物理》交互式课件的设计目的，策略，流程，制作方法，包括如下内容：1、针对中学生进行物理学习的特点进行比较深入的研究，进行了详细的用户需求分析；2、将研究结果应用于教学设计过程，并用以指导课件的基本内容3、简述了提出了该课程的flash 课件的制作方法；4、收集素材，并进行整理和加工，采用flash制作完成了完整的多媒体课件。
基于FLASH的《中学物理》交互式课件，通过同学的试用，反馈几经修改，得到比较完善的版本，获得了老师和同学的较高评价。
结果表明，本文设计的flash课件满足了辅助中学物理学习，及时反馈学习结果，提高学生对教学内容理解的设计初衷。
物理化学实验仿真课件的开发
物理化学实验仿真课件的开发作者：张庆轩王晶来源：《中国教育信息化·高教职教》2010年第07期摘要:本文以中国石油大学(华东)物理化学实验使用的《物理化学实验》教材为脚本,Flash 软件为开发平台,Photoshop为辅助开发软件,开发了物理化学实验的仿真课件。
对物理化学实验仿真课件的开发思路、教学单元间层次结构的创建、动画演示和交互操作方法、仿真过程的分步实施步骤等开发设计理念及一些相关技巧和经验进行了详细讨论。
关键词:物理化学实验;仿真课件;网络精品课中图分类号:G434文献标识码:B文章编号:1673-8454(2010)13-0052-02物理化学实验的目的是使学生通过实验加深对物理、化学基本原理的理解,学习基本的物理、化学实验方法和测量技术,学习用先进的仪器进行科学实验,提高应用物理、化学理论知识解决实际问题和进一步创新的能力。
[1]国内外的物理化学实验教学的发展趋势就是激发学生的实验兴趣、培养学生的创新意识与综合能力。
但是在物理化学实验教学中,由于教学设备条件的限制,如一些常规仪器设备不足,实验仪器落后及间断性使用,药品的供应难以保证等,这些都限制了学生对物理化学实验的进一步了解。
[2]另一方面,由于物理化学实验一般耗时较长,对于实验中遗漏的细节,无法回头观察,而且实验操作一般只做一遍,不易在脑海中形成深刻的记忆。
同时,为让学生对未开设的物理化学实验的操作也有所了解,有必要开发可反复演示的人机交互式物理化学实验仿真课件。
为拓宽物理化学实验的教学模式以及为配合我校全国工科基础化学教学基地、山东省物理化学精品课以及国家级物理化学网络精品课的建设,我们开发了物理化学实验仿真课件。
从实验仪器的安装到每一实验步骤的实施,以及实验中的注意事项,该课件都实现了人机对话。
该仿真课件还包括实验数据的处理以及思考题的回答等。
该物理化学仿真课件已经在中国石油大学网络学院的国家级物理化学网络精品课的网站中使用,部分仿真实验课件也在本科物理化学实验中使用,取得了很好的教学效果。
Flash动画在物理化学实验教学中的应用
基金项 目： 湖北师范学院教学研究项 目（０ ｏ ６ ２ ｔ２ ）
作者简 介： 陆江林 （ ９７ １ ５一 ）， ， 男 江西 省赣州 市人 ， 高级实验师 ， 主要从事物理化学实验教学与研究
・
ｌ６・ １
音， 方法是 在相对 应 的关 键 帧 中插入 即 可 。然 后就是 导 出影 片 ，ｌ ｈ动 画完成 。 金属相 图 的 Ｆａｈ动 Ｆａ ｓ ｌｓ
画全 图 ，如 图 ７ ．
图 ７ 金 属 相 图 的 Ｆａｈ动 画 全 图 ｌ ｓ
２ 结 束 语
实验是锻炼学生操作水平 以及将理论联 系实际的关键 。运用 Ｆ ｓ ｌ ｈ软件制作实验过程， ａ 对物理 化学实验教学进行改革 ， 加强学生学习实验理论课程与教师的互动性 ， 提高实验教学的效果和质量。 可以大力改善学生动手能力 ， 缩小与发达国家实验水平的差距 。
／
ｆ ｃ ｖ ｎｅ ｓ ｅ ｆ ｅ ｓ． ｉ
Ｋｅ ｒ ｓ ｈ ｓ ａ ｈ ｍｉｔｙ ｅ ｐ ｒ ｎ ； ａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ ；ｍｕ ｔ ｄ ａ Ｆ ａ ｈ ｙ ｗｏ ｄ ：ｐ ｙ ｉ ｌｃ ｅ ｓ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｔ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆｒ ｃ ｒ ｉ ｅ ｌ ｍｅ ｉ ； ｌｓ ｉ
２０ ０ ３．
［］ ３ 李克东．教育技术学研究方 法［ ．北京 ： Ｍ］ 北京师 范大学 出版社 ， ０ ． ２ ３ ０
［］ ４ 复旦 大学． 物理化学实验 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 高等 教育 出版社 ， ０４ ２０．
Ａｐ ｌ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｈ ｉ ｈ ｓｃ ｌｃ ｅ ｉｔ ｙ ｅ ｐ ｒｍ ｅ ｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ｉ ｔｏ ｆＦｌ ｓ ｎ ｐ ｙ ｉａ ｈ ｍ ｓｒ ｘ ｅ ｉ ｎｔｔ ａ ｈ ｎ ｃ Ｌ Ｊａ ｇｌ Ｕ ｉｎ — ｎ，ＤＥＮＧ ｈ ｎ ｌ， ＡＮＧ ｅ ，Ｗ ＡＮＧ ｅ—ｏ ｇ ｉ Ｚ ｅ — ＨＵ ｉ Ｌｉ Ｗ ｉｄ ｎ
实验指导书4-Flash基本操作及简单动画制作
《Flash基本操作及简单动画制作》实验教学指导书一、实验目的1. 了解Flash的基本界面组成及特点。
2. 掌握Flash的基本操作。
3. 掌握Flash四类基本动画。
4. 学会制作简易Flash课件。
二、实验内容1. 制作简易Flash课件。
2. 制作简易电子相册。
三、实验仪器、设备多媒体计算机，Flash CS3。
四、实验原理任务驱动法，Flash的基本操作，应用Flash设计制作主题明确的动态贺卡、简单的Flash课件。
五、实验步骤（一）制作简易Flash课件1．新建一个flash(ActionScript 2.0) 文档，并设置文档大小为800*600。
2. 选择“文件|导入|导入到库”，将“课件背景.jpg”导入到当前库。
3. 创建课件背景：从库中拖动“课件背景.jpg ”到舞台，使其与舞台边界对齐。
选中图层1，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”，通过图层属性对话框，修改图层1名称为“背景”。
单击背景图层，在60帧处按F5,插入普通帧，锁定背景图层。
如图1所示。
4.制作按钮元件：选择“插入|新建元件”，新建“第一章”按钮元件，并进入按钮元件编辑窗口。
1）单击“弹起”帧，使用文本工具创建文本“第一章”，并调整文本的大小及颜色。
2) 选择“弹起”帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制帧”，再分别在“指针经过”、“按下”帧上粘贴。
将“指针经过”、“按下”两帧对应的文本修改成不同的颜色。
3）单击“点击”帧，按F7插入空白关键帧。
选择工具箱中的“矩形工具”，在舞台中央绘制一矩形，大小刚好覆盖文本框即可。
最终“第一章”按钮元件制作效果如图2所示。
5.重复第4步 ，分别制作出“第二章”，“第三章”,“第四章”按钮元件。
图1 创建课件背景图层图2 制作按钮元件6．回到场景1编辑状态，新建“按钮”图层，将制作好的按钮元件分别拖动到课件背景放置按钮的位置，并使用工具箱中的“自由变换工具”，调整按钮元件大小，使文字按钮的大小刚好与背景中按钮大小适合，如图3所示。
用Flash开发化学虚拟实验课件
ｅ ｐ ｒ ｍ ｎ ｓ ｏ ｒ ｅ ａ ｅ ｎ ｅ ｃ ｉ ｅ ｏ ｏ ｒ ａ ｉ ｅ ｎ ｅ ａ ｔ ｖ ｕ ｃ ｉ ｎ ｂ ｓ ｎ ｌ ｓ ． ｘ ｅ ｉ ｅ ｔ ｃ ｕ ｓ ｗ ｒ ，ａ ｄ ｄ ｓ ｒ ｂ ｓ ｈ ｗ ｔ ｅ ｌ ｚ ｉ ｔ ｒ ｃ ｉ ｅ ｆ ｎ ｔ ｏ ｙ ｕ ｉ ｇ Ｆ ａ ｈ
摘
要 阐述 用Ｆａ ｈ 发 的化学 虚拟 实验课 件 的设计 思想 和交 互功 能 的设计 ，并给 出交互功 能 实现 的部分 代码 。 ｌｓ开
关键 词 虚拟 实验 ；交互 ；教 学课件 ；Ｆ ａｈ ｌｓ 中图分 类号 ：Ｇ ３ ４４ 文献 标识码 ：Ｂ 文章 编号 ：１７ —８ Ｘ２ １） ８０ ０— ２ ６ １４９ （００ １— １４０
＋ 系 辽宁省 教育 科学 “ 一五 ”规划 立项 课题 “ 中化 学虚拟 实验 室 的设计 与开 发 ”的研 究成 果 。 本文 十 初 作 者 ：硕 士 ，沈 阳师 范大学 讲师 。
的辅助学 习内容，如与实验相关 的基础知识、实验制备原 往的课件 由于交互性差 ，只能让学习者控制和 中断课件的播
理 、练 习测试题 等 。
１ ２课 件结 构 ．
放 ，对 学 习者 的动 手 实 验 能 力 没有 任 何 帮 助 。针 对这 种 情 况 ，本 课件 对 实验 中 的仪器 如木 块 、导管 、酒 精灯 等分 别赋
Ｄ ｖ ｏ ｍ ｎ ｆ Ｖｉｔ ａＩ ｈ ｍｉａｌ ｘ ｅ ｉｅ ｔ ｏ ｒ ｅ ａ ｅ ｗｉｈ Ｆ ｓ ／ Ｗ ｎ ｅ ｅ ｅＩｐ ｅ ｔ ｏ ｕ Ｃ ｅ ｃ Ｅ ｐ ｒｍ ｎ ｓ Ｃ ｕ ｓ ｗ ｒ ｔ ｌ ｈ ／ ａ ｇ Ｆ ｉ ｒ ａ
Ａ ｓ ａ ｔ ｈｅ ｒ ｃ ｅ ｎ ｒｏ ｕ ｅｓ ｈｅ ｅｓ ｇ ｉ ｅ ａ ｄ ｎ ｒａ ｔｉ ｅ ｂ ｔｒ ｃ Ｔ ａ ｔｉ ｌ ｉ ｔ ｄ ｃ ｔ ｄ ｉ ｎ ｄ ａ ｎ ｉ ｔｅ ｃ ｖ ｆｕ ｃｔ ｏ ｄ ｓｉ ｎ ｆ ｎ ｉ ｎ ｅ ｇ ｏ ｖｉ ｕ Ｃｈ ｍｉ ａｌ ｒｔ ａｌ ｅ ｃ
flash实验PPT课件
• 2、选择【插入】|【新建元件】，新建一个影片剪辑 元件，命名为“pic1”。
• 3、在影片剪辑“pic1”中，将库中的图片“1”拖入。
并使用【任意变形工具】将图片缩小至100*100。
.
7
• 4、仿照上述操作，创建影片剪辑“pic2”、 “pic3”、“pic4”、“pic5”，分别将图 片“2”、“3”、“4”、“5”拖入。该步骤 的目的是为了将图片转化为元件，以便可 以使用各种不同渐变。
.
3
2 相互控制的按钮
• 1、新建空白文档，导入图像1，并调整舞台 的大小与图像相吻合。
• 2、单击“时间轴”左下角的【插入图层】
按钮，新建两个图层，并将其命名为“五边 形”和“按钮”。
• 3、选中“五边形”图层，选择工具箱中的
“多角星形”工具，在文档中绘制一个无填 充色的五边形。
• 4、将“五边形”图层锁定，选中“按钮”
• 5、制作图片框架。 • a）选择【插入】|【新建元件】，新建一
个影片剪辑元件，命名为“square”。 • b)使用【矩形工具】，在“square”中绘
制一个空心正方形，边长为100。
.
8
• （3）制作图片展示标题。 • 1、新建一个影片剪辑元件，命名为
“word”。 • 2、使用【文本工具】在“word”第1帧中
• 8、添加一个“图层4”，在第30帧的位置上 添加关键帧，再拖入一个“square”元件， 并缩小至10*10，位于前一“square”的左 边缘内侧。
.
12
• 9、在“图层4”第40帧的位置上添加关键帧， 将“square”放大到原来的大小100*100。 位于前一“square”的右侧。并在第30帧与 第40帧之间【创建补间动画】，在“图层4” 第120帧处添加延长帧。
中学物理实验教学中Flash动画的制作与应用
中学物理实验教学中Flash动画的制作与应用作者：王慧刘力来源：《中国信息技术教育》2011年第16期在中学物理教学中使用Flash动画不仅可以生动、形象地描述各种物理实验，促进学生对基础知识的学习和掌握，还可以活跃课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣。
● 主要应用范围1.实验情境的设置例如，为了让学生了解能量守恒定律，教师在Flash动画中可以设计微观世界“粒子的相互作用”等物理情境，使学生在相对真实的情境中学习知识。
2.物理规律的探索物理规律是建立在大量的物理事实和实验基础上的，学生对实验数据进行科学处理的过程就是一个探索和思考的过程，合理使用Flash动画可以搭起实验与探索之间的桥梁。
3.物理知识的拓展例如，在学生学习了电容器的有关知识后，教师如果能够使用Flash动画将控制电路的工作过程动态地展示出来，并让学生加以改进，设计出另一种控制电路，对学生而言无疑是件既有趣又有意义的事情。
● 制作过程1.准备工作首先新建大小为500×440像素，背景为浅蓝色的影片文档，分别将新建图层命名为“背景”和“标题”。
在背景层上绘制一个框架，并将其转换为图形元件。
在标题层上用文本工具输入课件标题“弹簧振子”。
随后，绘制支架和坐标轴。
2.创建图形元件用椭圆工具绘制一个椭圆，复制若干个椭圆，再删除多余线条即可。
由于弹簧运动时一端是固定的，我们可以选择任意变形工具，将图形元件的中心点移动到左边，弹簧将以左端为中心点运动。
接着，用椭圆工具绘制一个圆形的元件，填充放射状渐变色。
此时，再新建两个新图层，分别命名为“弹簧”和“小球”，从库中将图形元件拖放到相应的图层中，调整位置使其与坐标轴的O点对齐。
3.创建弹簧运动过程分别在弹簧图层和小球图层的第20帧、60帧和80帧按插入关键帧，修改各关键帧的内容。
在第20帧上，小球和弹簧的端点与坐标轴的B点对齐，第60帧与坐标轴的A点对齐。
同时选中这两个图层，创建动作补间动画，用同样的方法创建第20帧、第60帧的补间动画。
用Flash轻松绘制化学实验装置图
用Flash轻松绘制化学实验装置图用Flash轻松绘制化学实验装置图Flash是一款动画制作软件，可用它创建演示文稿、动画等。
应用Flash软件还可绘制各种图画。
一、用Flash软件绘图的优点用Flash软件绘图，主要有以下优点：绘画工具齐全，色彩任意组合，可在二维页面上创作有立体感的图片。
可通过箭头工具对图形实施局部选择、操作和取舍，使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等变形效果。
可利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同的区域进行编辑。
可以将导入的图像打散，然后分成许多单一的元素进行编辑。
能导入各种常见格式(如文件扩展名为.jpg，.gif，.bmp等的图像)和专业级绘图工具(如Macromedia Freehand，Adobe Illustrator 等)绘制的图形、图像。
可处理自定义的字体及对其颜色、大小、间距、行距、缩进等进行设置；将特殊字体转换为图形。
用Flash画的图是矢量图，它是以数学公式而不是大型数据集来表示像素的。
缩放时不失真、边缘整齐，文件极小，只有位图的1‰左右！如图1所示的仪器文件，大小不足1 K，由Flash生成矢量图，在Word电子稿中进行编辑时，不管如何放大或缩小，都不会失真。
图1学会了用Flash绘图的基本方法，再学习Flash动画制作就不难了。
二、用flash绘制化学仪器下面举例说明怎样用Flash绘制化学仪器。
1.Flash窗口的构成和工具栏启动Flash MX后，会出现默认的工作窗口(如图2所示)，它由菜单栏、时间轴、工具栏、舞台(以下称为“绘图区”)和属性等几部分组成。
绘图主要利用菜单栏和工具栏中的编辑工具进行绘制。
菜单栏包含文件、编辑、查看、插入和帮助等9个下拉式菜单。
工具栏(如图3所示)包含箭头选取、部分选取、铅笔、直线、刷子和文字等16种工具，若将光标指向工具栏按钮，就会显示工具名称；如需使用某种工具，单击它即可，同时属性栏中还会出现相关的信息(如线宽、橡皮大小、刷子形状等)供进一步选择。
基于Flash在初中化学实验课件中的交互设计研究
教改教研新教师教学一、Flash 动画技术的交互性1.1 Flash 的交互性指的是，利用Flash 动画技术生成的内容，在播放时能够较好的支持事件交互和响应功能。
在现代化的fl ash 交互性动画传播网络中，方便地利用了动画本身的交互性功能，充分实现对受众群体的信息反馈和实时调查等多方面的功能，实现更加迅速、更为广泛的信息互动，加强了数据的流通效率，提高课堂教学效果。
二、 Flash 课件中简单交互性的设计思路与过程2.1 Flash 课件的制作是一门网络技术，也是一种艺术的创作。
Flash 交互性课件的制作既遵循一般课件的制作思路，包括课题的选择、对课件进行构思、重要素材的处理、编写脚本信息等，又有其自身的特点 Flash 的表现形式多种多样，要想制作出效果好的Flash 课件，需要写出较为详细的脚本。
2.2 课件素材的准备在教学过程中，选择最佳的媒体形式去呈现教学内容，是运用Flash 课件取得较好教学效果的重要因素。
无论是丰富的声音、图片、还是可爱的卡通动画资源，都会极大地抓住学生的注意力，吸引学习者的兴趣，尤其是针对正处于青春期的初中学生而言，他们的情感取向和心理特性更喜欢这种学习形式。
在课件素材的准备中，收集大量符合他们认知的素材，比如：形象有趣的动物图片、活泼可爱的人物图片、按钮声音等等，这些都会增加课件的实用性和可读性。
2.3 交互式的设计设计制作是Flash 交互性课件开发中的核心内容。
设计制作课件，并不是一个简单的媒体合成，而是需要较为强大的动手能力进行艺术再创造的复杂过程。
具体来说，通过Flash 软件，根据编辑编写的脚本，将各种教学素材合理有序地组织在一起，形成一个较为完整的课件整体。
在这个制作过程中，应该注意图像的稳定清晰、文字的规范整齐、色彩和构图的正确合理搭配使用，最重要的是，要保证在转换运行的时候十分流畅平稳，可靠性强，便于教师操作使用控制，有利于学习者思考分析和仔细辨别观察。
实验3Flash制作多媒体课件(1)
实验三、Powerpoint制作多媒体课件（1）实验要点:1Flash绘图工具详解；2、Flash位图处理技术；3、图形元件；4、图层技术；5、Flash课件文档的建立和属性设置；6、Flash课件保存、测试和导出；1.Flash 多媒体课件制作介绍与绘图基础实验通过静态图形、图像展现教学内容是教学活动中一种重要的教学手段。
在中小学课程中，化学分子结构、化学实验装置、几何图形、数学函数图形、物理电路元件符号、物理实验设备、语文教学情景、英语教学图示等教学内容都需要通过图形图像来形象、直观地表现。
实践证明，通过图形图像的视觉刺激进行教学，能取得非常好的教学效果。
因此，能制作出简单的图形图像课件是对教师最基本的要求。
Flash的主要功能是制作动画，利用Flash动画可以设计出丰富多彩的动态课件。
但是Flash动画的基础是图形，没有图形也就不可能产生动画。
因此，要想制作出更加生动逼真的Flash动画课件，就必须先掌握一些简单图形的绘制方法。
Flash具有强大的绘制矢量图形的功能，并且具有一定的位图图像处理功能。
在用Flash 制作简单图形课件时，矢量图形和位图图像都是经常要处理的图像格式，它们各具特点。
矢量图形具有体积小巧、任意缩放不失真等特点，而位图图像具有色彩丰富、表现力强等特点。
本章将通过制作一些典型的图形图像课件范例，使大家熟练掌握用Flash制作简单图形图像课件的方法和技巧。
1.1 Flash课件制作流程——特效文字课件封面课件封面是多媒体课件的一个组成部分，它是整个课件给人的第一印象，因此学会课件封面的制作是有必要的。
课件封面可以用文字特效来表现，本节利用Flash 8新增的滤镜功能制作一个简单的特效文字课件封面。
课件简介这是一个简单的特效文字课件封面，主要通过Flash 8的文字滤镜特效制作。
范例效果如图1-1-1所示。
Flash多媒体课件制作(1)图1-1-1 范例效果知识要点：1、Flash 8的工作环境；2、Flash课件的基本操作和制作流程；3、文本工具的使用；4、文字滤镜的设置方法；制作步骤1.1.1 Flash 8工作环境Flash以便捷、完美、舒适的动画编辑环境，深受广大多媒体课件制作爱好者的喜爱，在制作课件之前，首先对工作环境进行介绍，包括一些基本的操作方法和工作环境的组织和安排。
运用Flash制作化学实验教学软件的探讨
运用Flash制作化学实验教学软件的探讨
李巨超
【期刊名称】《河池学院学报》
【年(卷),期】2008(028)0z2
【摘要】运用动画制作软件Flash创建化学实验多媒体教学软件,能够形象直观地描绘化学实验现象和实验仪器装置,还可制作交互性模拟化学实验软件.Flash还具有与其它多媒体制作软件良好的兼容性,是开展多媒体教学的优良工具.
【总页数】3页(P179-181)
【作者】李巨超
【作者单位】河池学院化学与生命科学系,广西,宜州,546300
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
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例谈flash化学课件的设计和制作
例谈flash化学课件的设计和制作作者：董红武来源：《科学导报·学术》2019年第17期摘 ;要：flash课件成功取决于创意、设计、交互三个因素，换取决于flash课件结构的规划。
本篇文章以制作乙烯课件为例，介绍了如何根据化学课件的特点、已有的创意，有效地把设计和交互结合起来，设计出富有特色的化学课件。
关键词：flash软件;化学课件;设计Flash教学课件是指根据教学计划，把需要表现的内容通过视频、声音、动画、图像等多媒体手段来描述和表现的一种教学工具。
它能生动、形象地描述各种教学内容吗，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，是近年来广泛应用的教学手段，是现代教学发展的必然趋势。
一、乙烯flash课件制作的创意和构想1.1 乙烯课件制作创意Flash课件动画的精髓是动画，本课件设计主要根据教学内容，把乙烯的分子机构，实验室制法，氧化反应，加成反应，加聚反应，乙烯的用途等内容进行整合，利用多媒体，突破教学重难点，提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式。
1.2 ;乙烯课件制作构想乙烯课件结构设计包括一个flash片头，一个导航页，一个首页。
Flash片头利用动画课件的名称，乙烯完整课件，程序退出，课件说明等按钮，网站链接等内容。
导航页主要设计，课件主要内容，乙烯分子结构，实验室制法，氧化反应，加成反应，加聚反应，乙烯的用途，问题讨论等。
制作一个课件控制按钮，包括步进，步退，前进，后退，暂停，播放按钮。
设计一个铅笔橡皮工具，指示课件重要部分，书写某些重要知识点。
利用flash 程序语言设计，片头Loading，课件的缓进和缓出，课件各种互动、交互。
二、乙烯flash课件制作过程2.1 flash课件场景的制作化学课件场景制作简洁、明快，利用flash渐变色设计成线条形式，利用flash文字制作软件 SWFText制作乙烯完整动画，然后导入flash软件。
利用flash按钮设置工具设计开始学习互动按钮，点击绿叶按钮可看课件说明及退出课件。