项目2探索个性特征
职业生涯规划--探索自我(性格兴趣)
《大学生职业生涯规划》教案2——自我探索：兴趣探索与性格探索
《大学生职业生涯规划》
教案
（第2次课2学时）
一、授课题目：
第二章自我探索：兴趣探索与性格探索
二、教学目的和要求
（一）、教学目标：了解兴趣、职业兴趣的内涵；认识个人兴趣和职业的内在联系。性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。
（二）、思政目标：
1、学生通过对自己兴趣进行自我探索，引导学生在职业目标确定过程中，将个人兴趣与岗位职责相匹配，必要时需要培养兴趣来迎合工作。
2、学生通过对自己性格进行自我探索，使学生明白“硬币都有正反两面”的道理，引导学生辩证地看待自己的性格，在实践中不断扬长避短。
（三）、教学要求：了解霍兰德职业兴趣类型理论；正确的分析自己的性格，探索性格调适的方法。
三、教学重点和难点
【重点】：个人职业兴趣的探寻；性格分析，性格调适。
【难点】：兴趣的培养；职业对从业者性格的要求。
四、教学方法手段
视频案例分析法，小组讨论法、课堂测试法、讲授法、多媒体教学
五、教学内容：
［导入］
回顾职业生涯规划的步骤
职业生涯规划的步骤：自我探索一一探索工作世界一一决策一一求职行动一一再评估——觉知与承诺的动态循环过程。介绍本次课的内容：自我探索之旅一一兴趣、性格。各班根据人数平均分成1072个小组，每组选定负责人。
兴趣：
（一）、导入（视频）
课堂游戏：回忆幸福时光：请放松，深呼吸，回忆三个自己感到特别愉快，忘记时空和自己
的时候。请仔细回想当时的场景细节以及自己的感受。
讨论：人在什么时候感到幸福？
“聚精会神”、“忘我”
人在什么时候最幸福？
美国芝加哥大学心理学教授Miha1yCsikszentmiha1yi发现：当人们在专心致志地、积极地从事某种活动，并且忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足。他将这种状态称之为“F1OW"（流动）--“聚精会神”或“忘我”的状态。
MBTI性格探索(附16种性格类型解析与对应职业)
善于理解字面以外的含义�对一切事情都要寻求一个内在的意义�他们特别善于看到新的可 能性�通常不愿维持事物的现状。
第三层面�对收集信息加工处理的方式� 思考型(T)�决策时较为客观�他们喜欢符合逻辑的决策�善于客观的分析一切�并引以为毫。 感觉型(F)�因自己的喜好的感觉做决策�他们很能体贴人�常富有同情心�并因此自以为荣。
INTJ�内向、直觉、思考、判断 个性特征�完美主义者。强烈要求自主�看重个人能力�对自己的创新思维坚定不移�并受其驱使去 实现自己的目标。这种人的逻辑性强�有判断力�才华横溢�对人对己要求严格。在所有类型人中�这种 人独立性最强�喜欢我行我素。面对反对意见�他们通常多疑�霸道�毫不退让�对权威本身毫不在乎� 但只要规章制度有利于他们的长远目标�他们就能遵守。 适应工作特点�最适合的工作是能创造开发新颖的解决方案来解决问题或改进现有的系统�他们愿意 与责任心强�在专业知识、智慧和能力方面能赢得自己敬佩人合作�他们喜欢独立工作�但需要定期与少 量有智慧的人切磋交流。 相应的工作�管理顾问�经济学者�国际银行业务职员�金融规划师�设计工程师�动作研究分析人 员�信息系统开发商�综合网络专业人员。
ENFJ�外向、直觉、感觉、判断 个性特征�这种人有爱心�对生活充满热情。他们往往对自己很挑剔。不过�由于他们自认为要对别 人的感受负责�所以很少在公众场合发表批评意见。他们对行为的是非曲直明察秋毫�社交高手。 适合的工作特点�最适合的工作是能建立温馨的人际关系�能置身与自己信赖、且富有创意的人群工 作。他们希望工作多姿多彩�但又有条不紊。 相应工作�人力资源开发培训人员、销售经理、小企业经理、程序设计员、生态旅游业专家、广告客 户经理、公关专业人士、协调人、交流总裁、作家、记者、非赢利机构总裁
第二讲++探索自我-性格探索
大学生职业生涯规划第二讲
探索自我—性格探索
教学目标：
认知目标：
认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工
作者，可以促进我们对工作的兴趣；
认识到自己的性格特征是什么，乐意思考自己性格特征对职业的影响。
技能目标：
能够利用 MBTI 理论探索自己的性格，了解自己的性格特征； 知道并能够利用探索性格特征的其他途径。
一、热身活动：我就是我的作品—刀刀
1、请每位同学在白纸上画一头猪
2、请部分同学进行展示
3、阐释不同类型的猪与性格的关系（《心理画外音》）
位置——上、下、中
体型——胖、瘦
二、大学职业生涯规划的过程
时间上：
▪一年级，了解自我；
▪二年级，锁定感兴趣的职业领域；
▪三年级，有目的提升职业修养；
▪四年级，初步完成学生到职业者的角色转换。
内容上：
▪探索自我
▪探索工作
▪合理决策
▪有效行为
三、探索自我
1、探索自我的内容：性格、兴趣、价值观、能力
2、换个角度认识自我：图片辨别（图片中是什么人？年青的少妇还是沧桑的老人？）
四、性格探索
（一）性格与职业发展的关系
1、什么是性格？
性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用所影响，而形成自己的独特个性，在不同情境中表现出特定的气质。
2、性格与职业的关系
职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并且喜欢我们所做的事情。
（二）通过MBTI 理论了解自己
1. 介绍 MBTI 理论的由来
职业领域建议MBTI性格分析ENFJ个性特征描述工作中的优劣势模板
团队协作
能够在团队中发挥领导作用
ENFJ个性特征的人通常具有很强的组织能力和领导才能，能够在团队中脱颖 而出，成为有效的领导者。
能够促进团队协作
ENFJ人喜欢与人共事，并能够促进团队成员之间的合作和交流。他们重视团 队整体利益，鼓励成员之间互相支持。
善于沟通和协调
能够有效地沟通
ENFJ人具备优秀的沟通技巧，能够清晰地表达自己的想法和观点。他们注重与他 人的交流，并能够在沟通过程中理解他人的感受和需求。
过于寻求共识可能导致ENFJ难以拒绝 他人，从而可能承担过多责任并导致 自身压力过大。
THANKS
感谢观看
具备战略眼光
ENFJ人通常具备高水平的战略思维和判断能力，能够制定长 远的计划和目标。他们注重全局，并能够根据组织的需求和 发展方向做出明智的决策。
04
ENFJ个性特征在工作中的劣势
压力过大时的工作表现
难以ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中注意力
ENFJ个性特征在压力过大时可能 会感到难以集中注意力，导致工 作效率下降和错误率增加。
能够协调不同利益
由于ENFJ人对他人和环境具有高度敏感性和关注度，他们能够很好地协调不同利 益方的需求和期望。在处理矛盾和冲突时，他们能够找到共同的解决方案。
具备深度思考和决策能力
能够进行深度思考
ENFJ人喜欢深入思考和分析问题，并能够考虑各种可能性和 后果。他们在决策之前通常会进行充分的调查和研究。
个性特征面试题题目及答案
个性特征面试题题目及答案
面试是求职过程中常见的环节之一，面试官通过提问来了解应聘者
的个性特征以及适应能力。本文将提供一些常见的个性特征面试题目
及答案，希望能对应聘者在面试中有所帮助。
1. 请你描述一下自己的性格特点。
回答：我性格开朗、乐观积极，善于沟通和组织。我喜欢与他人合作，具有团队合作精神。同时，我也非常注重细节且认真负责，具有
良好的时间管理能力。在压力情况下，我能够保持冷静，并能够有效
地解决问题。
2. 你认为最重要的个性特征是什么？为什么？
回答：我认为坚韧性是最重要的个性特征。在工作中，我们经常面
临挑战和困难，只有具备坚韧性，才能在困难面前保持乐观和积极的
态度，并寻找解决问题的方法。坚韧性还能帮助我们在失败和挫折中
迎刃而解，不轻易放弃，持续努力去实现目标。
3. 请举一个你在过去工作中展现出的耐心和细致的例子。
回答：在过去的工作中，我曾负责一个复杂的项目，其中涉及大量
的数据分析和处理。在处理数据时，我始终保持耐心和细致的态度，
确保每一个步骤都准确无误。我花了大量的时间进行数据清理和验证，以确保最终的结果的准确性。我的耐心和细致使得整个项目能够按时
交付，并且得到了客户的高度认可。
4. 你如何管理自己的情绪？请举个例子。
回答：我管理自己的情绪主要通过意识和情绪调节。当我面临压力
或者遇到困难时，我会告诉自己保持冷静和客观的态度，同时寻找解
决问题的方法。例如，曾经在一个紧急的项目中，由于时间紧迫和工
作量巨大，我感到压力非常大。但我意识到情绪的波动对解决问题并
没有帮助，于是我调整了心态，重新安排工作优先级，精确分配任务，最终成功完成了项目。
青少年田径运动员个性人格因素特征测试
ｓ ｐ ｏ ｒ ｔ ｓ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
青少年 田径运动员个性人格因素特征测试
口 彭岩 许婕 （ 西北民族大学 甘 肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ３ ０ ）
摘要 ： 本文作者采 用抽样调查的方法 ， 测定 了田径项 目运动员的个性人 格 因素特征 。 目的在于为今后培养优 秀的田径项 目的青少年运动 员提供更加 准确必要 的依据 ， 充分 了解认识青 少年田径运 动员的个性人格 因素的重要性 。
访谈结果表明 ： 管理者 、 教练 、 文化 课 教 师 以及 运 动 员 对个 性 人
长以及他们成绩 的提高 。
参考文献 ： 【 １ 】 陈仲 庚 ． 人 格 心理 Ｍ１ ． 沈阳： 辽 宁 人 民 出版 社 ， １ ９ ８ ６ ．
wenku.baidu.com
格 与田径运动项 目之间的认识肤浅 ， 很 多人是凭借兴趣或者外界因
是具有丰富 的内涵 ， 他反 映的是每个人各种本质 特征 。两者具有一 田径项 目运动员男 生 １ １ ０名 ，女 生 １ ０ ６名 ：年 龄在 １ ６岁 一 １ ９岁 。 定 的关联性 。因此 ， 青少年 的个性人格对于他们 的行 为表 现有着重 ７ ３ ％的学生成绩 为二级水平 ， ２ ７ ％ 比较接近二级水平 （ 国家级别 ） 。 要 的影 响因素。 各个项 目的运动员其个性人格特征必定存在一定程 普 通男生 １ １ ６名 ， 女生 １ ０ ６名 ； 年龄在 １ ６岁一 １ ９岁。 度 的差异性 。因此 ， 如果运动员 的个性人格和他们选择 的运动项 目
第二模块之性格探索2014最新修改版
往能够很灵活，善于抓住机会。对他们而言，面对
新的环境或情境去适应和理解它远比管理它来的更
有趣；
判断型的人常拘泥于计划和秩序，如果计划被打乱
会非常烦躁。在他们眼里，有系统的工作和秩序是 最重要的。
三点：
生涯规划的内容与步骤
1.觉知 与承诺 6.再评 估 2.自我 探索
5.求职 行动
3.探索 工作世 界
4.决策
了解自我——职业生涯规划的基础
古希腊阿波罗神殿的石柱上刻着的箴言：
“人，认识你自己。” 老子说过：“知人者智，自知者明”；
价值 观
兴趣 发动
性格 稳压
价值观
导航
能力 燃料
兴趣
49
情感型的人更看重所做事情的价值是否符合自己的
价值观，愿意追求心灵层面的东西，他们更喜欢和 谐的工作环境，并乐于为人服务。
思考型的人讲究逻辑性，他们更喜欢分析、解决问
题，尤其愿意和概念、数字或者具体事务打交道， 找到客观的标准和原则是他们的乐趣。
50
我的性格类型：
能量倾向： 接受信息： 处理方式：
理测验手段进行选拔的准确率高达76%。
某大公司应用职业心理测评后，企业招聘的成本
降低了至少30%。
卡特尔十六种个性因素量表（16PF） 明尼苏达多相个性量表（MMPI） 大学生人格问卷（UPI） Holland人格类型 大五人格测验
第三章 个性心理特征与行为
个性与疾病
在一个美好、清新而宁静的早晨，你坐在公园的长 凳上，沐浴着初升的阳光，欣赏着湖中的游鱼和树上的鸟 鸣，这时，有一个与你同样年龄、同样身材、同样性别的 陌生人走到你面前，什么也没说，踢了你一脚。你会作出 什么反应？ 1、过分反应型：以牙还牙，报复，“我会以同样方式来 对待他或更加凶狠”。易患冠心病、慢性关节炎、胃溃疡。 2、抑制反应型：“我应该反击他”，有愤怒或恐惧，但 不敢表现出来，易患哮喘、糖尿病、高血压、周期性偏头 痛。 3、欠缺反应型：当作什么事也没发生，没有愤怒或恐惧。 易患过敏性皮炎、风湿性关节炎、溃疡性结肠炎。
五、气质测试
测试说明：在回答下面问题时，你认为很符合自己情况的，记 2分；比较符合的，记1分；介于符合与不符合之间的，记0 分；比较不符合的，记（－l）；完全不符合的，记（－2）分。 测试题目： 1.做事力求稳妥，不做无把握的事。 2.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3.宁可一人干事，不愿很多人在一起。 4.到一个新环境很快就能适应。 5.厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6.和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7.喜欢安静的环境。 8.善于和人交往。 9.羡慕那种善于克制自己感情的人。 10.生活有规律，很少违反作息制度。
个性的内涵
个性是一个人在其先天生理素质的基础上，在 长期的生活实践中形成的具有一定意识倾向性的稳 定的心理特征的总和。 包括两部分： 个性的心理特征：个体身上经常表现出来的本 质的、稳定的心理特征，包括：气质、性格、能力
自我性格探索 教案-高中生涯规划
千里之行，始于足下。
自我性格探索教案-高中生涯规划
自我性格探索教案-高中生涯规划
高中是一个人人生中重要的阶段，也是一个十分关键的阶段，因为它关乎着一个人未来的发展。在高中阶段，学生应该对自己的性格特点进行深入的探索，以便更好地制定自己的生涯规划。
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将会：
1.了解性格的概念和性格特点的分类；
2.了解自己的性格特点以及如何发挥自己的优势；
3.学习如何应用性格分析进行生涯规划。
二、教学准备
1.教师准备PPT、活动手册等教具；
2.学生准备纸和笔。
三、教学过程
1.引入 (5分钟)
教师先用一个小故事或者例子引入本节课的主题“自我性格探索和生涯规划”。例如，讲述一个成功的大学毕业生，在高中时对自己的性格进行了深入的了解，因此选择适合自己的专业，并成功地发展了自己的职业生涯。
第1页/共3页
锲而不舍，金石可镂。
2.性格概念和分类 (10分钟)
教师介绍性格的概念和性格特点的分类。通过PPT或者其他形式向学生展
示各种不同的性格特点，并引导学生思考自己的性格特点是属于哪一类。例如，活泼开朗的学生可能属于外向型性格，而喜欢安静独处的学生可能属于内向型
性格。
3.个人性格探索 (15分钟)
让学生填写一个自评的性格测试表格，以了解自己的性格特点。表格中可
以包含一些常用的性格测试题目，例如：“你愿意在人群中引起注意吗？”、“你更喜欢与人合作还是独立完成任务？”等等。学生填写完毕后，可以与同
桌交流自己的回答并互相分享。
4.性格分析与应用 (20分钟)
教师引导学生讨论性格对生涯规划的影响。学生可以结合自己的个人性格
某高校组织行为学课程之第二章个性学习课件
喜交际、友善、合群、善解人意
社会工作者、教师、咨询人员、临床心理学家
传统型：喜欢规范、有序、清楚明确的活动
顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性
会计、业务经理、银行出纳员、档案管理员
企业型：喜欢说服别人、影响别人、获取权力
自信、进取、精力充沛、盛气凌人
法官、房地产经纪人、公共关系专家、小企业主
艺术型：喜欢需要创造性表达的模糊且无规则可循的活动
成功的20项特征
约翰.霍兰德个性-职业匹配
职业人格类型
个性特点
相应的职业
现实型：喜欢需要技能、力量、协调性的体力活动
害羞、真诚、持久、稳定、顺从、实际
机械师、钻井操作工、装配线工人
研究型：喜欢需要思考、组织和理解的活动
分析、创造、好奇、独立
生物学家、经济学家、数学家、新闻记者
社会型：喜欢能够帮助和提高别人的活动
富于想象力、无序、杂乱、理想化、情绪化、不实际
画家、音乐家、作家、室内装饰家
约翰.霍兰德个性-职业匹配
作业： 职业生涯规划
评价自己的知识、能力、性格、价值观适合的岗位：现在的、未来的
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。10、雨中黄叶树，灯下白头人。。11、以我独沈久，愧君相见频。。12、故人江海别，几度隔山川。。13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。14、他乡生白发，旧国见青山。。15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。16、行动出成果，工作出财富。。17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。9、没有失败，只有暂时停止成功！。10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。13、不知香积寺，数里入云峰。。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。17、空山新雨后，天气晚来秋。。9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、越是没有本领的就越加自命不凡。12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。16、业余生活要有意义，不要越轨。17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。
职业生涯规划之性格探索
MBTI 16种性格类型、特征、职业倾向(12)
ESFJ
特征
有爱心、尽责、合作。渴 望有和谐的环境，而且有 决心营造这样的环境；喜 欢与别人共事，忠诚；渴 望别人赞赏和欣赏自己所 做的贡献
职业倾向
-教育 -健康护理 -宗教
能够让其运用个人关怀为 他人提供服务的职业
MBTI 16种性格类型、特征、职业倾向(13)
MBTI 16种性格类型、特征、职业倾向(7)
INFP
特征
理想主义者，忠于自己的 价值观及自己所重视的人。 有好奇心，快速判断事情 的可能与否；适应力强， 有弹性；往往能包容与自 己价值观没有抵触的所有 人。
职业倾向
-咨询服务 -写作 -艺术
能够让其运用创造和集中 于他们的价值观的职业
MBTI 16种性格类型、特征、职业倾向(8)
judgingvsperceiving判断知觉16种类型istjinspector稽查员isfjprotector保护者infjcounselor咨询师infphealertutor治疗师导师estjsupervisor督导esfjproviderseller供给者销售员enfjteacher教师enfpchampionadvocatemotivator倡导者激发者表演者示范者istpoperatorinstrumentor操作者演奏者isfpcomposerartist作曲家艺术家intjmastermindscientist智多星科学家intparchitectdesigner建筑师设计师estppromotor发起者创设者esfpperformerdemonstrator表演者演示者entjfieldmarshallmobilizer统帅调度者entpinvertor企业家发明家16种类型对应的职业mbti16种性格类型特征职业倾向1特征职业倾向istj沉静认真
性格探索
性格co与n性te格n理t 论
性格与职业的关系
职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点， 更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并且喜 欢我们所做的事情。
目录
我们的困惑 性格与职业发展的关系 通过MBTI性格理论了解性格 性格与职业 其他探索性格的方法 分享练习
通过性c格o理nt论en了t解性格
21
行动方式（J-P）维度
判断Judging-（J）：
喜欢将事情管理的井井有条，过一种有 计划的、井然有序的生活。喜欢做出决 定，完成后继续下面的工作。生活通常 比较有规划、有秩序，喜欢把事情敲定 下来。照计划和日程安排办事对他们来 说很重要。从完成任务重获得能量
有计划的 喜欢组织管理自己的生活 有系统有计划 按部就班 爱制定短期和长期计划
能量倾向（E-I）维度
外倾Extraversion（E）： 注意力和能量主要指向外部世 界的人和事，而从与人交往和 行动中得到活力。 关注外部环境、 喜欢谈话的方式进行沟通、 谈过谈话形成自己的意见、 用实际操作或讨论的方式能学 的更好、 兴趣广泛、 好与人交往善表达、 先行动后思考、 在工作和人际关系中都很主动。
直觉Intuition（N）： 通过想象、无意识等超感觉的 方式来获得信息。喜欢看整个 事件的全貌，关注事实之间的 关联，善于看到新的可能性。 着眼于未来的可能 富于想象力和创造力 关注数据所代表的模式和意义
大五人格问卷第二版(bfi-2)的简要介绍
大五人格问卷第二版（Big Five Inventory-2，以下简称BFI-2）是一种用于测量个体人格特质的经典工具。BFI-2基于大五人格理论，这一理论认为人的个性可以通过五个特质来描述，包括：外向性（Extraversion）、宜人性（Agreeableness）、尽责性（Conscientiousness）、情绪稳定性（Emotional Stability）、开放性（Openness to Experience）。BFI-2对这五个特质进行了量表化的测量，使得研究人员能够客观地评估被试者在这五个方面的表现。
BFI-2问卷包含60个项目，每个项目都是针对某一具体特质制定的描述。被试者需要根据自己的实际情况选择最符合自己的答案，从而给出一个相对客观的评价结果。BFI-2问卷设计合理，项目内容具有较高的相关性和可信度，可以较为准确地反映被试者的个性特征。
BFI-2问卷的应用领域非常广泛，包括心理学、教育学、管理学、人力资源管理等多个领域。在心理学领域，BFI-2被广泛应用于人格心理学的研究中，研究人员可以通过被试者的得分情况来探讨人格特质与行为、情绪等方面的关系。在教育学领域，BFI-2可以用于评估学生的个性特征，帮助教师更好地了解学生，从而更好地进行教学和管理。在管理学和人力资源管理领域，BFI-2可以用于员工招聘、选拔和评估，帮助企业更好地了解员工的个性特征，从而更好地进行人力资源管理和团队建设。
除了以上应用领域外，BFI-2还可以用于临床心理学中的个性评估，帮
助临床心理学家更好地了解患者的个性特征，从而更好地进行诊断和
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1.无忧无虑，顽皮，愉快的人 你喜欢自由自在，无拘无束的生活。 你的座右铭是：生命只能活一次，因此你尽量享受每一刻。 你好奇心旺盛，对新事物抱有开放的态度；你向往改变，讨厌束缚。 你觉得身边的环境都不断在变，而且经常为你带来惊喜。 2. 独立，前卫，不受拘束 你追求自由及不受拘束，自我的生活。 你的工作及消闲活动都与艺术有关。 你对于自由的渴求有时候会使你做出令人出人意表的事。 你的生活方式极具个人色彩；你永远不会盲目追逐潮流。 相反地，你会根据自己的意思和信念去生活，就算是逆流而上也在所不惜。 3. 时常自我反省,敏感的思想家 你对于自己及四周的环境能够比一般人控制得更好更彻底。 你讨厌表面化及肤浅的东西；你宁愿独自一人也不愿跟别人闲谈，但你跟朋 友的关系却非常深入，这令你的心境保持和谐安逸。 不介意长时间独自一人，而且绝少会觉得沉闷。
①气质影响性格特征的表现方式，影响形成和发展速度 ②性格可以在一定程度上掩盖或改变气质。 ③气质和性格之间不存在简单的对应关系
性格结构
态度 特征
情绪 特征
意志 特征
认知 特征
性格结构的动态分析
整体性
多样性
复杂性
可塑性
性格分类
个体心理机能（理智型、情感型、意志型） 心理活动倾向（内倾型、外倾型） 个体的价值观（理论型、经济型、权力型、社会型、 审美型、宗教型）
大家好！“我叫xxx，毕 业于xx学校，所学专业xx， 性格内向<外向>，喜欢与 人交际”！
性格的定义 性格是人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中所表达出的具
有核心意义的个性心理特征。
在个性中具核心意义 性格对气质和能力有影响
性格体现本质属性，具有明显的社会 道德评价意义，有好坏之分
性格是后天形成的，较稳定，制约人的全部 生活并以不同形式表现
认识过程
心理过程 情感过程
心理现象
意志过程
个性心理 个性心理特征：气质、性格、能力
个性倾向性：需要、动机、理想、信念
气质与管理
某某长相不错，只可惜气质 太差 ；某某是气质美女 。
江山易改，本性难移。
气质 气质
气质的定义 气质是个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方
面的一种稳定的心理特征。
强度 速度
灵活性 指向性
气质的特点
1、气质受先天生物学影响大 2、气质具有一定的可塑性 3、气质无好坏之分 4、气质不能决定一个人的智力发展水平和成就大 小，但是可以影响人的活动效率
气质的类型
多血质
胆汁质
Biblioteka Baidu
抑郁质
黏液质
敏而好动型 春天 “得意洋洋” 富有朝气
兴奋热烈型 夏天 “直爽火爆” 一团火
单板羞涩型 秋天 “郁郁寡欢” 忧愁
项目二 探索个性特征 实现人职匹配
导入
看电影迟到的人
某一天，有四个人去看电影，迟到了，门卫不让迟到的人进去。 其中一个人，匆匆赶来之后，对自己的迟到带着怒气，想进电影 院的心情十分迫切，边和检票员大吵起来，而且不顾阻拦的往里闯。 另一个赶来之后，对门卫十分热情，又是问好，又是感谢！想出 许多令人同情的理由，并急中生智找收人或是寻找别的途径进去，进 不去也会很爽快的离开。 第三个来了之后，犹犹豫豫的想进去又怕门卫不让进，微笑而平 静的向门卫解释迟到的原因，规规矩矩站在门口等，看着别的迟到的 人和门卫争取，不行就平静的离开。 第四个来了之后，也不愿意解释迟到的原因，只是唉声叹气的说： “真不走运，太倒霉了。”说完便默默地走开，最多只是责怪自己为 什么不早些来。
建模安静型 冬天 “冰冷耐寒” 慢性
《西游记》中四位主要人物的气质类型
《红楼梦》中四位主要人物的气质类型
气质与管理
1Te、xt依1 据气质的特点，合理Te安xt 排3 工作 Text 4 2、使两者相互适应，员工满意的大大加强， 效率也提高 3、培养适合工作要求的气质 4、人员配置考虑气质的相辅性和互补性 5、根据气质的差异，采取灵活的管理方法
个体独立程度（独立型、顺从型）
性格的形成与发展
生理 因素
环境 因素
个体主 观因素
在性格形成与发展有两种极端观点 （遗传决定论、环境决定论），这 两种观点都是不全面的。我们说， 影响性格形成与发展的有好多因素， 归纳为3个方面：
影响因素
性格优化与管理
Text 1
1、性格优化的意义 2、良好性格的标准 3、塑造良好性格的途径
4. 务实，头脑清醒，和谐 你作风自然，喜欢简单的东西。 人们欣赏你脚踏实地，他们觉得你稳重，值得信赖。 你能够给予身边的人安全感，你给人一种亲切，温暖的感觉。 你对于俗气的，花花绿绿的东西都不屑一顾，对时装潮流抱着怀疑的态度； 对于你来说，衣服必须是实用及大方得体的。 5. 专业，实事求事，自信 你掌管自己的生活，你相信自己的能力多于相信命运的安排。 你以实际，简单的方式去解决问题。 你对日常生活中所遇到的事物抱有现实的睇法，并且能够应付自如。 人们知道你可担重任，因此都放心把大量工作交给你处理。 你那坚强的意志使你时刻都充满信心。 未达到自己的目标之前，你绝不罢休。 6. 温和，谨慎，无攻击性 你生性随和，但处事谨慎。 你很容易认识朋友，但同时享受你的私人时间及独立生活。 有时候，你会从人群中抽身而出，一个人静静地思考生活的意义，并自娱一 番。你需要个人的空间，因此有时会隐匿于美梦当中，但你并不是一个爱孤 独的人。你跟自己及这个世界都能够和陆共处，而你对现状亦非常满意。
管理心理学研究对象：
组织管理过程中的人的行为及心理活动<心理现象>。
认识过程
心理过程 情感过程
心理现象
意志过程
个性心理 个性心理特征
个性倾向性
心理过程
1. 认识过程(感觉、知觉、记忆、思维、想象） 2. 情感过程（情绪、情感） 3. 意志过程
认知、情感、意志是既有区别又有联系的心理活动的三个方面。 认识是情感和意志的前提和基础。 意志对认识和情感又起着控制和调节的作用。
个性心理
个性心理
个性心理特征
个性倾向性
气质
性格
能力
需要、动机、理想 信念、兴趣、价值观
个性基本特征
整体性
独特性 与共性
稳定性与 社会性与
可变性
物理性
影响个性形成与发展的因素
社会生 活条件
遗传 因素
其他
影响因素
境遇
文化 因素
个人主观 能动性
该怎样做?
一群来自各个国家的人同 乘坐一条船，船在行进中 处了故障，渐渐下沉，必 须让乘客跳水，船长深谙 世事，指导这些乘客的文 化被禁不同，必须采用不 同的方式说服她们。
性格与气质的区别与联系
气质
性格
形成 受人的生物因素制约，先天的， 受社会生活条件制约，后天的，
天赋型
社会制约性
表现 从心理活动的速度、强度、稳定 对待现实的态度，行为方式方向
性和倾向性
表现
评价 心理活动动力特征，无好坏之分 社会关系的反应，有好坏之分
变化 可塑性小，变化较慢，不易改变 可塑性大，相对稳定，较易改变