二氧化碳制取的研究 PPT教学课件17 人教版
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人教版九年级上册化学第6单元课题2《二氧化碳制取的研究》精品ppt课件

5
CaCO3粉末 稀硫酸
有大量气泡产生, 反应速率太快,
反应剧烈
不易收集
6
石灰石 稀硫酸
开始反应有气泡, 反应一会儿就 一会儿就无气泡 停止 产生
新课讲解
实验总结 1.药品:石灰石或大理石(主要成分是CaCO3)、稀盐酸 2.反应原理:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
固 液 不 加 热 型
固 固 加 热 型
新课讲解
密度比空气的大→ 向上排气法 O2、CO2 ...
收 集
密度比空气的小→ 向下排气法 H2、CH4 . . .
装
置 排水法(不易溶于水、不与水发生反应)O2 、H2 、N2 、 CH4 、CO . . .
向
上
排
排
水
空
集
气
气
法D 法
E
向
下
排
空
气 法
F
新课讲解
装置:
或
课堂小结
2.实验室里选择制取气体装置的原理
气体发 生装置
反应物的状态
固体和固体反应 固体和液体反应 液体和液体反应
其他
反应条件(是否需要加热、加催化剂)
课堂小结
3.实验室里选择气体收集装置的原理
不与空气反应,密度比空气大 ——向上排空气法
气体收 集装置
排空气法 不与空气反应,密度比空 气小——向下排空气法
为 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ;该组合装置还可以用来制
说课PPT课件 人教版初中化学说课稿 二氧化碳制取的研究课 共32张PPT

第六单元
课题2
二氧化碳制取的研究
说课PPT
一 二
教材分析 学情分析
三 四 五
教法学法 教学过程 板书设计
六
教学思考
用教 材 地 位 和 作
从河北省近七年的中考试题来看, 河北中考对此部分内容的考察主要 集中在①气体的制取(原理、装置 选用、验满)②气体制取的研究 (反应速率、药品选择及装置选择 的探究)。而近七年中气体的发生 装置考查了5次,气体的收集装置考 查了2次,操作顺序考查1次,CO2、 O2检验各考查1次。
气体的密度 、溶解性以 及气体是否 与水反应
制取装置 1.发生装置 2.收集装置
利用气体的 化学性质
检验和验满方法
实验室制取氨气,常采用加热氯化铵和熟石灰 固体混合物的方法。氨气是一种有刺激气味的气体, 极易溶于水,它的密度比空气小,是制取氮肥的一种基 本原料。试确定制取氨气的装置。
A
╳
B
╳
C
D
╳
情感态度 与价值观
学习重难点
重 点
实验室制取CO2 的反应原理、 实验装置和 验证方法。
难 点
由反应原理出发 按要求选择合适 的实验装置
二、学情分析
1 2 3
知识储备
1.O2的实验 室制法。 2.常见仪器 的使用方法。
能力素养
1.掌握了实 验基本技能 2.初步形成 合作探究的 学习方式。
预设困难
(2007)36.在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法 制取氧气。请回答下列问题: (1)反应的化学方程式为 。 (2)用图15所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集 装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置,写出所选择 的仪器编号 。 (3)简要说明你组装的气体发生装置的优点 。 (4)用你组装的装置收集氧气,如何知道氧气已收集满? 。 (5)这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸 钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳,为了控制反应速率,应对该气 体发生装置如何改进?(可另增仪器) 。
人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)

我会总结 实验室制取气体的一般思路:
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体
收集方便
验满方法
1、气体密度
1、反应物的状态 2、溶解性
3、
2、反应条件
是否有毒性及与空气成
份是否反应
气体放置 气体检验
化学性质
密度
气体特性
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能力拓展
你还可以利用上图仪器和用品再设计一套和刚 才不一样的制取和收集二氧化碳的装置吗?
13
同学们,本节课你学到了哪些知识? 掌握了哪些实验方法呢?
14
我会总
2.反应的原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
化
碳
实 3.装置图 验
室
制 法
4.验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口, 木条熄灭,则说明集满。
5.检验方法
将气体通入澄清的石灰水,石灰水 变浑浊,证明生成的气体是CO125 。
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
碳酸钠和 稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
3
石灰石和 稀硫酸
4
石灰石和 稀盐酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、反应速率适中
5
资料
气体的制备,反应原理和原料的选择, 应该考虑反应是否容易控制、速率是否适 中,生成气体是否纯净,条件是否容易满 足、原料是否容易获得且价格是否低廉, 原料和产物是否有毒有害等。
(1)人呼吸 二氧化碳与其他气体不易分离
(2)木炭燃烧
二氧化碳不纯
(3)木炭还原氧化铜 反应条件为高温,不易实现
(4)蜡烛燃烧
不易收集
……
人教版教材PPT《二氧化碳制取的研究》PPT精美版2

•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感谢观看,欢迎指导!
3.可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么?
不能用。因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜, 附着在石灰石的表面,使它石灰石不能接触到稀硫酸, 阻止反应继续进行 。
二、探究制取二氧化碳的装置
发生装置选择 B 收集装置常选择 E
实验室制取二氧化碳的简易最佳装置:
该装置的特点是(1)长颈漏斗一定要插入液面以下。 (2)锥形瓶中的导管要刚伸过橡皮塞。 (3)集气瓶中的导管要伸到底部。
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
•
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
(人教版)化学《二氧化碳制取的研究》教学PPT1

3 . 每 个 人的 童年, 都是一 片宽阔 的原野 ,在这 上面, 你可以 栽植世 界上所 有的花 草,可 以放飞 所有的 希望, 可以撒 播一生 的幸福 ,可以 荡漾一 生的笑 意。
4.它从社会生活中来,从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累, 表达真 情实感 ,鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受, 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
实验 编号
实验药品
1 碳酸钠和稀盐酸
2 碳酸钠和稀硫酸
3 石灰石和稀盐酸
4 石灰石和稀硫酸
实验现象 实验分析
大量气泡 反应很快
大量气泡 反应很快 许多气泡
速度适中 少量气泡,慢
一会儿停止
来不及收集 不适宜
来不及收集 不适宜
适合
不适宜
一、药品及反应原理
药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸
原理:CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑
5.通过一节课的复习,学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ,对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解,但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好, 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
6.在做阅读理解题时,首先要对阅读 材料进 行充分 感知, 要心平 气和, 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
二氧化碳制取的研究
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
点燃
C + 02
CO2
蜡烛燃烧也可以生成二氧化碳
木炭还原氧化铜,生成铜和二氧化碳
高温
C + 2CuO
2Cu + CO2
石灰石高温分解
人教版九年级上册《二氧化碳制取的研究》公开课优秀课件

●药 品
石灰石或大理石 稀盐酸
●反应原理(化学方程式)
CaCO3+2HCl = CaCl2+ H2O+CO2↑
二、探究实验室制取CO2的装置
相信你会思考
●确定气体发生装置应考虑的因素?
反应物的状态 反应条件
固体和液体 常温
●确定气体收集装置应考虑的因素?
密度
二氧化碳的密度比空气的大
溶解性
二氧化碳能溶于水
择 A 装置,收集装置应选择 C 装置。
B
DD
E
A
CC
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些 错误? 为什么?请改正?
长颈漏斗下端管口 没有插入液面以下
没有用向上排 空气法收集
出气导管太长, 伸入了液面以下
作业:
教材 P116 1 P116 5
四、实验步骤:
简易装置制取二氧化碳
反思小结:
1、知道实验室里可用大理石和稀盐酸反应来制 取二氧化碳。
2、学会选择并组装实验室制取二氧化碳的装置
3、实验室里制取气体要注意: (1)选择适当的反应,包括反应物和反应的条件 (2)选择合适的实验装置 (3)需验证所制得的气体
相信你会做
1、已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密 度小于空气,极易溶于水。实验室常用碱石灰和硫 酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。根据所学 的知识判断,实验室制取氨气时发生装置应选
固体
H2O2溶液 和 MnO2 2H2O2 M=nO2 2H2O+O2↑
液体
加热
常温;催化剂
A
B
C或D
验证方法
用带火星的木条伸进瓶内,木条复燃,则该气体是
氧气。
验满方法 用带火星的木条放在瓶口,木条复燃,则氧气已满。
二氧化碳制取的研究(共15张PPT)

检查气密性 加大理石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
第12页,共15页。
课堂小结
1)反应原理
CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二 2)装置图 氧 化 碳
实 验 室
3)收集方法
向上排空气法
制 法
4)检验方法
将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄 清石灰水,澄清石灰水变浑浊。
MnO2
2H2O2 ====== 2H2O +O2 ↑
反应
加热
条件
常温
反应 物状 态
固体
固体 +液体
第5页,共15页。
制取二氧化碳药品选择的探究:
药品用量: 固体:一药匙
液体:四分之一试管
2KMnO4 ==K2MnO4+MnO2+O2↑ 3.氧气与二氧化碳制取实验及相关性质比较: 2KClO3===2KCl+3O2↑ 2KClO3===2KCl+3O2↑ 2H2O2 == 2H2O +O2↑ ④装置、操作是否简单; ⑤原料是否易得、价廉。 是否溶于水(能否用排水法) CaCO3 + 2HCl = CaCO3 + 2HCl = (2)药品的状态 2H2O2 ====== 2H2O +O2 ↑ 说出氧气的物理性质和收集方法,并思考两者有联系吗? 加热 CaCO3+2HCl == 比空气大(向上排空气法) 过氧化氢和二氧化锰 密度比空气大(向上排空气法)
排水法
:气 体不易 溶于水
向上排空气 法:气体密 度比空气大
第4页,共15页。
向下排空气 法:气体密 度比空气小
实验室制取氧气的发生装置和收集装置
人教版初中九年级化学上册 二氧化碳制取的研究 ppt课件

分析
结论 实验室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀盐酸
课题2 二氧化碳制取的研究
实验3 :稀盐酸与碳酸钠粉未反应
现象
分析 结论
反应非常剧烈,短时间产生大量气泡
碳酸钠粉未的表面积很大,与盐酸接触面积大, 反应速度很快,不易控制 实验室不能用碳酸钠粉未或大理石粉未等粉未状 物质制取二氧化碳
该反应的化学方程式为:
现象 分析 有大量气泡产生,大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行,反应速度适中,便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 碳酸很不稳定,分解成水和二氧化碳:H2CO3=H2O+CO2 总反应方程式为: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
课题2 二氧化碳制取的研究
注意: 不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成 微溶于水的硫酸钙,覆盖在石灰石的表面, 阻止石灰石与稀硫酸的反应。
不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反应时 速度过快,不容易控制反应过程,不利于 收集气体。
不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发性,挥 发出氯化氢气体,使得到的二氧化碳不纯。
课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究
盐酸
硫酸
盐酸
石灰石
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B 石灰石
C 碳酸钠
您 观 察 到 什 么 现 象 ?
一、探究制取的药品
课题2 二氧化碳制取的研究
我们通过下面三个对比实验进行探亲究 注意观察反应现象,并分析原因,然后填写下表
二氧化碳制取的研究PPT课件17 人教版

CaCl2+H2O+CO2
高温
D CaCO3
CaO+CO2
阅读下文:硫化氢(H2S)是一种无色的且有臭鸡 蛋气味的气体,能溶于水,形成氢硫酸。实验室 用块状的硫化亚铁跟稀硫酸反应来制取硫化氢气 体,试回答:
(1)硫化氢气体具有臭鸡蛋气味,这是硫化氢的
(填物理或化学)性质。
(2)实验室制取硫化氢气体的发生装置与 相
常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体的方法制取。其发生装置应
选 D ,收集装置应选 G 。如果将其发生装置用来加热
KMnO4制取氧气,必需注意 在试管口加一团棉花
。
在珍珠粉上滴几滴稀盐酸,能产生使澄清的石灰水
变浑浊的气体,这说明珍珠中含有:
A 硫酸根离子 B 碳酸根离子 C 氯离子 D 钙离子
实验室中检验二氧化碳用 澄清的石灰水
(1)当左边气体发生装置连接好了之后,接着应进行的步骤是:
检查装置的气密性
。
向长颈漏斗中加水,使得长颈漏斗的下端浸入液面以下,
堵住导管继续向长颈漏斗中加水,
如何进行 如发现长颈漏斗中液面不下降,说明装置的气密性良。好。 (2)实验时,加入试剂的顺序 先加石灰石再加稀盐酸 。
(3)收集时,导管接近集气瓶底部的原 因 排尽集气瓶中的空气,以。便收集较纯净的CO2
同,收集硫化氢气体用
法。
(3)硫化氢气体可以燃烧,当氧气充分时生成二
氧化硫和水,当氧气不充分时生成硫和水,试写
出上述两个反应的化学方程式
;
。
如图是证明植物光合作用的实验装置。取一只大烧杯装入大半杯水, 放入一些金鱼藻,并通入一定量的气体A。静置一段时间后用漏
斗罩住金鱼藻,然后将盛满水的试管倒置于漏斗上。过一会儿, 试管中有气泡产生。管内的液面下降。
《二氧化碳制取的研究》人教版教学课件

收集CO2的装置选择:
排水法
向下排空法 向上排空法
实验室制取二氧化碳的简易最佳装置:
该装置的特点是:长颈漏斗一定要插入液面以下。
复杂装置 优点:
方便随时添 加稀盐酸
注意事项: 长颈漏斗要伸到液面以下, 以防气体从漏斗中逸出。
二氧化碳制取的研究
3、讨论:怎样检验生成的气体是二氧化碳? 将气体通入澄清石灰水,若石灰水变浑浊,则为二氧化碳。
(2)出气导管管口不应伸入液面下;这样 CO2会把酸液压出,无法收集到CO2 (出气导 管口应略露出胶塞)
(3)不应用向下排空气法收集CO2; 这样CO2 会从瓶口逸出。(应改用直形导管并用向上排 空气法收集)
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ,去真 切地感 悟这种 人间真 情,并 让学生 体会爱 的伟大 ,从而 也能奉 献爱心 。
1.碳在氧气(空气)中充分燃烧
C+O2 点燃 CO2
2.碳在高温下还原金属氧化物
2CuO+C 高温 2Cu+CO2↑ 2 Fe2O3+ 3 C 高温 4 Fe+ 3 CO↑2
实验室制取二氧化碳药品选取原则是: ①反应条件是否容易达到; ②产生气体的量是多少; ③收集的气体是否纯净; ④装置、操作是否简单; ⑤原料是否易得、价廉。 ……
2.引导学生关注自己的生活实际,去 真切地 感悟这 种人间 真情, 并让学 生体会 爱的伟 大,从 而也能 奉献爱 心。
3.该组散文诗短小精巧,富含诗意哲 理,把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩, 使之呈 现出简 洁美, 给人以 启迪, 令人从 中品味 出诗意 。
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ,而是 以孩子 的口吻 ,从孩 子的视 角去观 察生活 ,认识 生活, 想象生 活,感 怀生活 ,拉近 了沟通 的距离 ,增强 了亲切 感。
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制取氧气和二氧化碳装置的比较
类型 类别 制取氧气 KMnO4 加 热 2KMnO4 K2MnO4 +MnO2+O2 固体
制取二氧化碳 大理石或石灰石 (固体) (液体) 稀盐酸 常 温 CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2
原料 反应条件
原理
发生装置
O2不易溶于水 O2的密度比空气大 CO2的密度比空气大
发生装置 收集装置
固体和液体反应; 反应不需加热
密度比空气大
制取二氧化碳的实验步骤:
1、按要求连接好仪器。 2、检查装置的气密性。
向长颈漏斗中加水,使长颈漏斗的下端浸入液面以下, 堵住导气管,继续向长颈漏斗加水,发现长颈漏斗中的液面不下降, 说明装置的气密性良好
3、加药品。 先加固体,后加液体 4、收集气体。 导气管插入到集气瓶的底部 5、验满。 用燃着的木条平放在集气瓶口
如图是证明植物光合作用的实验装置。取一只大烧杯装入大半杯水, 放入一些金鱼藻,并通入一定量的气体A。静置一段时间后用漏 斗罩住金鱼藻,然后将盛满水的试管倒置于漏斗上。过一会儿, 试管中有气泡产生。管内的液面下降。 (1)写出实验室制取A气体的化学方程式 。 (2)通入A气体的目的 。 (3)造成试管内的液面下降的原因是试管内的压强 外界的压 强,反应一段时间后,试管内的压强 外界的压强(填大于、 小于或等于)。 (4)试管中的气体用 检验。 (5)欲达到实验目的装置必须在 条件中,选用的反应物最好的是: A碳酸钠和稀硫酸B石灰石和稀硫酸 C大理石和稀盐酸D石灰石和浓盐酸 下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳: 点燃 A C+O2 CO2 高温 B C+2CuO 2Cu+CO2 C CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2 高温 D CaCO3 CaO+CO2
请同学们认真自学P109“课题2 二氧化碳 制取 的研究”以下的内容,三分钟后能回答以下检测题。
探究指导:
请同学们联系P110“活动与研究”中的 “1实验室制取气体的装置的确定”,选用 实验桌上适当的仪器,自己设计一套制取 二氧化碳的装置,六分钟后能够展示自己 的装置并说出理由。
制取二氧化碳的装置
在珍珠粉上滴几滴稀盐酸,能产生使澄清的石灰水 变浑浊的气体,这说明珍珠中含有: A 硫酸根离子 B 碳酸根离子 C 氯离子 D 钙离子 实验室中检验二氧化碳用 澄清的石灰水 ; 实验室中检验氧气用 带火星的木条 ; 实验室中验满二氧化碳用 用燃着的木条放在集气瓶口 ; 实验室中验满氧气 (向上排空气法)用 用带火星的木条放在集气瓶口; 实验室中用排水法收集氧气时看到 瓶口出现大气泡现象 时说明氧气已经满了。
阅读下文:硫化氢(H2S)是一种无色的且有臭鸡 蛋气味的气体,能溶于水,形成氢硫酸。实验室 用块状的硫化亚铁跟稀硫酸反应来制取硫化氢气 体,试回答: (1)硫化氢气体具有臭鸡蛋气味,这是硫化氢的 (填物理或化学)性质。 (2)实验室制取硫化氢气体的发生装置与 相 同,收集硫化氢气体用 法。 (3)硫化氢气体可以燃烧,当氧气充分时生成二 氧化硫和水,当氧气不充分时生成硫和水,试写 出上述两个反应的化学方程式 ; 。
下图是某同学制取二氧化碳的装置图,请说出其 中的错误: 长颈漏斗下端尖嘴没有插入液面以下 1、 ; 2、 锥形瓶中的导管插入到了液面以下 ; 3、 应用向上排空气法收集气体 ; 实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是: A 酒精灯 B 锥形瓶 C 铁架台 D 导气管
某同学利用下图制取二氧化碳的装置图,回答下列问题: (1)当左边气体发生装置连接好了之后,接着应进行的步骤是: 检查装置的气密性 。 向长颈漏斗中加水,使得长颈漏斗的下端浸入液面以下, 堵住导管继续向长颈漏斗中加水, 如何进行 如发现长颈漏斗中液面不下降,说明装置的气密性良好。 。 (2)实验时,加入试剂的顺序 先加石灰石再加稀盐酸 。 (3)收集时,导管接近集气瓶底部的原 CO2 因 排尽集气瓶中的空气,以便收集较纯净的 。 (4)长颈漏斗下端插入液面以下的原因是 防止产生的气体从长颈漏斗下端管口逸出 。 (5)实验时,二氧化碳始终收集不满的原因, ;长颈漏斗的下端未浸入液面 可能是 装置的气密性不好 。
a
A
B
C
D
E
F
G
H
已知H2S是一种易溶于水的有毒气体,实验室制取H2S用块状的 FeS2和稀硫酸反应,其发生装置应选 B ,收集装置应选 H 。 但如果选用上述正确的发生装置还存在一个缺点是 不能控制产生气体的速率 , 将长颈漏斗改成分液漏斗;或将长颈漏斗改为装有稀硫酸的注射器 如何进行改进 。 上图中a的名称叫 锥形瓶 ,实验室中我们还可以用别的仪器 试管;广口瓶;烧瓶 代替a,它们是 。(至少写两个) 已知NH3是一种有刺激性气味的气体,极易溶于水,在实验室中 常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体的方法制取。其发生装置应 选D ,收集装置应选 G 。如果将其发生装置用来加热 KMnO4制取氧气,必需注意 在试管口加一团棉花 。
金鱼藻
确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是: A反应所需的药品和条件B实验装置C气体的验证D 气体的用途 实验室制取二氧化碳分为如下五步(1)检查装置 的气密性(2)按要求装备好仪器(3)向长颈漏 斗中加入稀盐酸(4)向锥行瓶中加入石灰石(5) 收集气体,其正确的操作顺序是: A (1)(2)(3)(4)(5) B (2)(1)(4)(3)(5) C (1)(4)(3)(2)(5) D (1)(2)(4)(3)(5)
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15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其实都是祝愿。 5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋!
6.2
二氧化碳制取的研究
学习目标:
1、掌握实验室制取CO2的反应原理、实验装 置、收集方法; 2、会根据实验原理确定仪器装置,根据气体 密度、溶解性确定收集方法; 3、掌握CO2的鉴别方法。
自学指导:
检测题:
1、实验室制取二氧化碳的原料是哪些? 它们的状态如何? 2、实验室制取二氧化碳的反应原理是怎样的? (用化学方程式表示)