二氧化碳制取的研究-PPT课件
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《二氧化碳制取的研究》PPT课件
实验设计
1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、 稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
实验总结
【思考】还记得实验室制取氧气的装置是怎样的吗？该装置的选择依据是什么？怎样收集氧气？依据是什么？
氧气的助燃性。
请选择：
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
CO2
反应物状态
反应条件
气体的密度
水溶性
固体和液体
不加热
大于空气
难溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？
想一想
固体和液体
不加热
大于空气
能溶于水
所需仪器：长颈漏斗 、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管。
方案
现象
1
2
3
4
结论：
探究实验 1 实验室制取二氧化碳的药品的选取
编号
实验内容
实验现象
实验分析
1
Na2CO3粉末稀盐酸
2
CaCO3粉末稀盐酸
3
石灰石稀盐酸
有大量气泡产生，反应剧烈
有大量气泡产生，反应剧烈
反应速率太快，不易收集
反应速率太快，不易收集
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流：
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
…………
石灰石与稀盐酸在常温下反应
1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、 稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
实验总结
【思考】还记得实验室制取氧气的装置是怎样的吗？该装置的选择依据是什么？怎样收集氧气？依据是什么？
氧气的助燃性。
请选择：
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
CO2
反应物状态
反应条件
气体的密度
水溶性
固体和液体
不加热
大于空气
难溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？
想一想
固体和液体
不加热
大于空气
能溶于水
所需仪器：长颈漏斗 、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管。
方案
现象
1
2
3
4
结论：
探究实验 1 实验室制取二氧化碳的药品的选取
编号
实验内容
实验现象
实验分析
1
Na2CO3粉末稀盐酸
2
CaCO3粉末稀盐酸
3
石灰石稀盐酸
有大量气泡产生，反应剧烈
有大量气泡产生，反应剧烈
反应速率太快，不易收集
反应速率太快，不易收集
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流：
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
…………
石灰石与稀盐酸在常温下反应
课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt
•
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
•
16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
•
17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失者，也不要做安于现状的平凡人。
二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法
三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管
中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，
说明已经收集满，反之，则未收集满。
二氧化碳制取的研究
教学目标
1、了解实验室
制取二氧化碳的反 应原理，探究实验 室制取二氧化碳的 装置，并设计装置
制取二氧化碳；
2、 通过制取氧 气和二氧化碳原理 和性质的比较，初 步确定实验室制取 气体的一般思路和
方法；
3、通过对二氧化 碳的理想药品的探 究，培养学生善于 合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创 新、乐于实践的科 学精神，也发展其 学习化学的兴趣。
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态 反应发生条件
固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？
二氧化碳的密度
密度比空气大
二氧化碳的溶解性
能溶于水
二氧化碳能否与水反应 能与水反应
二氧化碳制取的研究
环节二: 探究解疑
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置
二氧化碳制取的研究ppt
通过研究二氧化碳的制取方法，可以减少温室气体的排放，从而降低
对环境的破坏。这对于保护地球家园具有重要意义。
02
资源利用
回收利用二氧化碳可以变废为宝，将其转化为有价值的资源。例如，
可以将二氧化碳用于制备燃料或化学品等，提高资源的利用率。
03
技术创新
研究二氧化碳的制取方法可以推动技术创新，开发出更加高效、温室气体，其排放 对环境造成严重影响。环境治理是当 前全球关注的焦点。发展趋势：未来 将有更多政策和资金投入环境治理领 域，二氧化碳制取技术将在环境治理 中发挥重要作用。
06
二氧化碳制取技术面临的挑 战与解决方案
存在的挑战及问题分析
转化率低
由于二氧化碳制取过程中涉及的反 应复杂，且受到多种因素的影响， 导致实际转化率往往较低。
能耗高
为了实现二氧化碳的转化，需要消 耗大量的能量，这使得整个制取过 程成本较高。
催化剂选择
合适的催化剂是实现二氧化碳高效 转化的关键，然而目前仍缺乏具有 高活性和稳定性的催化剂。
二氧化碳来源与排放
全球大部分二氧化碳排放来自化石 燃料燃烧，因此需要解决如何有效 收集和利用这些排放的问题。
解决方案及未来发展方向
实验目标与方案
实验目标
探索不同反应条件对二氧化碳制取效率的影响，为优化制取 工艺提供理论支持。
实验方案
设计多种反应条件，包括反应温度、压力、催化剂等，观察 其对二氧化碳制取效果的影响。
实验步骤与操作流程
材料准备
准备实验所需的试剂、 设备、仪器等，确保实 验场地安全。
实验准备
根据设计方案，设置好 实验条件，包括反应温 度、压力、催化剂等。
塑料行业
能源领域
随着环保意识的提高，塑料行业正朝 着环保和可持续发展的方向转型。二 氧化碳作为一种可再生资源，可以用 于制备生物降解塑料，如聚碳酸酯、 聚乳酸等。发展趋势：随着环保政策 的加强和人们对环保意识的提高，塑 料行业将更加注重环保和可持续发展 。
二氧化碳制取的研究(共22张PPT)
❖ （1）原理要正确
❖ （2）原料要廉价易得 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备气体的知识。
掌握实验室制取气体常用的发生装置和收集装置，并能熟练应用。 （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每一种原理对应着哪一种装置？各包含有哪些重要的常见仪器？
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的气体发生装置是_______(填装置序号,下同)；
❖ 自我完善
❖ 1、本节课容量较大，拓展较深，注意因人施教。
❖ 2、本节课的难点之一是形成实验室制气的一般思路，对 大多数学生来说不是一朝一夕的事。
感谢您的聆听与指导! 祝您身体健康!
工作愉快!
❖三、教学重点和难点
❖ 1.重点：
❖ 实验室制取二氧化碳气体的反应原理、反应 装置及检验方法。
❖ 2.难点：
❖ 使学生初步形成实验室制取气体的一般思路 与方法。能够应用所学的知识和原理来解决 更多的、甚至未见过未学过的实际问题。
四、学情分析
❖ 已有的知识经验 ❖ 1、学生对二氧化碳的性质及几种获取途径有
节课以导学案为学生学习的主路线，鼓励学 在教材中的重要地位和作用
先让学生回忆并书写前面我们学过的能生成二氧化碳的化学方程式。 学好它，是学生考好中考的必然要求。
生独学、对学、群学，使学生在课堂上边享
受自主探究的幸福与快乐，边掌握知识源自提升能力。七.教学过程
❖ 1.复习回顾、引入新课： ❖ （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每
一定的生活经验和知识积累。 ❖ 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备
气体的知识。 ❖ 尚有欠缺及不足
❖ 1、制备气体的基本能力尚未形成 。 ❖ 2、抽象思维的能力较薄弱。
五、教学方法与课时安排
《二氧化碳制取的研究》PPT课件69优质课件
15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻… 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 5 、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。 16 、万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
将气体通入澄清石灰水 或向集气瓶倒入少量澄 清石灰水，澄清石灰水 变浑浊。
验满方法
燃着的木条放在瓶口， 若木条熄灭，则已收集 满二氧化碳，因为二氧 化碳不支持燃烧。
将气体通入澄清石灰水 或向集气瓶倒入少量澄 清石灰水，澄清石灰水 变浑浊。
验满方法
燃着的木条放在瓶口， 若木条熄灭，则已收集 满二氧化碳，因为二氧 化碳不支持燃烧。
二氧化碳制取的研究ppt
二氧化碳制取的研究
制取原理：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2 制取装置：
验满方案：将点燃的木条放在集气瓶口。 检验方案：将气体通入澄清的石灰水。
验满 检 验
澄清石灰水 变浑浊
D.导气管口没有插到接 近集 气瓶底部。
拓展升华
实验室制取气体的思路和方法
(1)选择适当的反应，包括反应物和反应条件
(2)选择合适的实验发生装置
(3)选择合适的实验收集装置
拓展练习
拓展练习
通常状况下，氢气（H2）是一种无色无味 的气体，密度比空气小，难溶于水;实验室用 锌粒（ Zn ）和稀硫酸（ H2SO4 ）反应在常温 下制取它，请你根据已学知识设计一套实验 室制取氢气的装置。
不适宜
二氧化碳制取的研究
制取原理：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2
我来探究---实验室制取二氧化碳装置的探究
信息1：实验室制取气体的发生装置应包括
以下部分
固体与固体 反应物状态 发生装置
固体与液体 液体与液体
反应条件 是否需要加热，是否 需要催化剂
我来探究---实验室制取二氧化碳装置的探究
信息2：实验室制取气体的收集装置应考虑
以下因素
收 集 装 置 密度与空气差异
密度大于空气
密度小于空气
水溶性： 是否可以用排水法收集
我来探究---实验室制取二氧化碳装置的探究
信息3：①当气体的密度和空气的密度相近
且难溶水时，一般采用排水法； ②空气的平均相对分子质量为29， 如果某气体的相对分子质量大于 29，则这种气体的密度比空气的 大；如果小于29，则密度比空气 的小。
初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT课件
气体 反应物状态
CO2 固+液
反应条件
常温
密度与空气比较
大于 空气
是否溶于水
能溶 于水
[资料] 空气的平均相对分子质量为29，如果某气 体的相对分子质量大于29，则这种气体的 密度比空气大，如果小于29，则密度比空 气小。
[思考] 根据上述资料，二氧化碳的密度比空气大还是比 空气小？
锥形瓶
平底烧瓶
可采用B装置。 3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置
可采用（ B ）装置；
A B
[问题演练]
我选择 ：
实验室制取二氧化碳的原理是（ C ） A 、 Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2
C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2
烧杯
集气瓶
试管
长颈漏斗
双孔
导管
（1）做反应容器的有 （2）做添加盐酸的仪器有 （3）做气体收集的仪器有
水槽 导管
？需要用铁架台固定的有 ？ ？
酒酒 精精 灯灯
？
制取的CO2用什么方法收集？
讨论
• 如图6——11里，该装置有什么优点和缺点？如果 要制取较多的CO2气体，且方便添加药品，如何改 进？
［温故而知新］
气体
反应原理(默写）
反应 物状
态
反应 条件
密度与 空气比
较
是否溶于 水
Ｏ2 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
2KClO3MnO22KCl + 3O2
人教版初中九年级化学上册 二氧化碳制取的研究 ppt课件
分析
结论 实验室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀盐酸
课题2 二氧化碳制取的研究
实验3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应
现象
分析 结论
反应非常剧烈，短时间产生大量气泡
碳酸钠粉未的表面积很大，与盐酸接触面积大， 反应速度很快，不易控制 实验室不能用碳酸钠粉未或大理石粉未等粉未状 物质制取二氧化碳
该反应的化学方程式为：
现象 分析 有大量气泡产生，大理石逐渐溶解 该反应在常温下进行，反应速度适中，便于控制。
大理石与稀盐酸反应生成了碳酸和氯化钙： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 碳酸很不稳定，分解成水和二氧化碳：H2CO3=H2O+CO2 总反应方程式为： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
课题2 二氧化碳制取的研究
注意： 不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反应生成 微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的表面， 阻止石灰石与稀硫酸的反应。
不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反应时 速度过快，不容易控制反应过程，不利于 收集气体。
不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发性，挥 发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。
课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究
课题2 二氧化碳制取的研究
盐酸
硫酸
盐酸
石灰石
Aቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
B 石灰石
C 碳酸钠
您 观 察 到 什 么 现 象 ？
一、探究制取的药品
课题2 二氧化碳制取的研究
我们通过下面三个对比实验进行探亲究 注意观察反应现象，并分析原因，然后填写下表
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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二氧化碳制取的研究
制取原理：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2
制取装置：
验满方案：将点燃的木条放在集气瓶口。 检验方案：将气体通入澄清的石灰水。
验满
检
澄清石灰水
验
变浑浊
拓展升华
实验室制取气体的思路和方法
(1)选择适当的反应，包括反应物和反应条件
(2)选择合适的实验发生装置 (3)选择合适的实验收集装置
拓展练习
通常状况下，氢气（H2）是一种无色无味 的气体，密度比空气小，难溶于水;实验室用 锌 拓展练习 粒（Zn）和稀硫酸（H2SO4）反应在常温 下制取它，请你根据已学知识设计一套实验 室制取氢气的装置。
信息2：实验室制取气体的收集装置应考虑
以下因素
密度与空气差异 收 集 装 置
密度大于空气 密度小于空气
水溶性： 是否可以用排水法收集
我来探究----
实验室制取二氧化碳装置的探究
信息3：①当气体的密度和空气的密度相近
且难溶水时，一般采用排水法； ②空气的平均相对分子质量为29，
如果某气体的相对分子质量大于 29，则这种气体的密度比空气的 大；如果小于29，则密度比空气 的小。
二氧Байду номын сангаас碳制取的研究
制取原理：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2
我来探究----
实验室制取二氧化碳装置的探究 信息1：实验室制取气体的发生装置应包括
以下部分
固体与固体 反应物状态 固体与液体
发生装置
液体与液体
反应条件 是否需要加热，是否 需要催化剂
我来探究----
实验室制取二氧化碳装置的探究
回忆思考
氧气的制取原理：
2KMnO4==△===K2MnO4+ MnO2+O2 2KClO3=M=△n=O=2=2KCl + O2 2H2O2==M=n=O=2 =2H2O + O2
下列仪器可供设计制取二氧 化碳的装置时选择，你也可 以另选或自制仪器，还可利 用代用品
二氧化碳制取的研究
制取原理：CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2 制取装置：
二氧化碳制取的研究
我们来探究:
实验室制取二氧化碳所用反应物的探究：
实验 编号
实验药品
1 碳酸钠和稀盐酸
2 碳酸钠和稀硫酸
3 石灰石和稀盐酸
4 石灰石和稀硫酸
实验现象 实验分析
大量气泡 反应很快
大量气泡 反应很快 许多气泡
速度适中 少量气泡，慢
一会儿停止
来不及收集 不适宜
来不及收集 不适宜
适合
不适宜
我会填：
实验室制取CO2的原理是C：aCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2 收集的方法是： 向上排空气法； 因为：二氧化碳的密度比空气的平均密度大且能溶于水。
想一想：下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？
A.长颈漏斗下端管口没有插到液 面以下。
B.导气管口插到液面以下.。
C.用向下排气法收集。 D.导气管口没有插到接 近集 气瓶底部。