最新小学语文版S版五年级语文上册 语文百花园五教案
最新语文S版五年级语文上册语文百花园二教案(教学设计)
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二
1．生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。 3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应 该 注意的问题。
三、小组交流“寒假的生活” 要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情
景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流 转述，要求人人参与，人人评价。
同学们，本单元我们学习的四篇课文都是 有关景物的，有诗歌，有散文……今天，我们 再来归纳学习作者观察、描写景物的方法，并 运用到实际阅读中去。
设计说明
二、学习“温故知新” 1. 读读书上的这两句话，想想它们在表达
上有什么共同点？ （就是在描写景物时，赋予它人的神情、
动作和情感。） 2. 读读“泡泡框”的话，再次了解句子特 点。 3. 学以致用，读读练习题的要求，进行仿 写。
三、学习“拓展与交流”
通过拓展进一步检查学生
1.过渡：一个单元学习之后，可以通过什 对知识的掌握情况。
么形式交流彼此的阅读收获？看，这是“丫丫”
和“宁宁”和我们的书面交流。
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二
2. 学生自由朗读“拓展与交流”。 3. 谈谈感受：从内容看，丫丫阅读中更多 地感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写 作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常 有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取 很多有用的东西。 4. 想一想，在前四课阅读中，你的收获是 什么？可以说，可以写。写的形式多样，可以 摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
四、各小组代表发言 各组推荐一名代表，向全班转述组内发言
中最精彩的内容。
五、师生共同评价 教师引导学生侧重于从转述的角度进行评
五年级上册语文《语文百花园五》教案S版大全
五年级上册语文《语文百花园五》教案S版大全第一篇：五年级上册语文《语文百花园五》教案S版大全百花园五第一课时教学目标：1、学生通过学习体会顿号的用法。
2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。
3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。
4、阅读新三字经（节选），增强语言积累。
教学过程：一、标点1、引导学生读句子，悟顿号的用法。
◎读下面句子，体会顿号的用法。
●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
2、小组交流：什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。
练习：（1）原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
（2）每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。
（3）语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很兴趣。
二、句子1、请学生思考：为什么要修改病句？2、修改病句有哪些方法？（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
）3、师生共同探讨修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）(1)成分残缺(2)意思重复(3)用词不当(4)词序颠倒5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。
最新语文S版四年级语文上册语文百花园五教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：语文百花园五的“语海畅游”、“积少成多”通过多种活动形式来引导学生进行语言积累，“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”则分别设计了不同的情景来训练学生的读、说、写的能力。
这样的活动安排重视了学生语文知识的整合与运用，让学生接触有趣的语言现象来增强学习兴趣，联系自己的生活经验去探求新知，从而拓展了学生的知识面，提高了他们的语文运用能力。
因此，在教学过程中，要让学生在自主学习，合作探究中，体会语言文字甚至是标点符号的奥妙，从“阅读”中体会人物的思想品质，学会坚强面对人生的态度，让学生把读的能力转化成说的能力、写的能力。
教学目标：1.通过“语海畅游”感受汉字不同组合的奇妙和标点符号运用的精妙，丰富词汇并学会恰当地运用标点符号。
2.学习“积少成多” 丰富课外知识，背诵、理解古诗《别董大》。
3.通过“阅读平台”让学生体会到面对困难时要有信心，坚持不懈，终会获得成功。
4.通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，培养良好的交际习惯，提升处理问题的意识和能力。
5.通过“笔下生辉” 学习通过描写主要内容表达自己真情实感的表达方法，学会修改自己的作文；从中让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
重难点分析：教学重点：1.通过“语海畅游”感受语言文字和标点符号的精妙，并学会恰当地运用。
2.通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
3.通过“笔下生辉” 让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
教学难点：1.通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
2.通过“笔下生辉”让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
课前准备：1.多媒体课件。
2.学生搜集有关不文明行为的图片、资料。
教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2019年语文S版五年级上册《语文百花园五》语文教案
2019年语文S版五年级上册《语文百花园五》语文教案教材分析《语文百花园五》是第五单元的综合训练部分，此部分重在训练学生的综合探究能力及写作的的训练能力。
抓住教材材料，以提高学生的能力为准绳，以此百花园为依托，训练学生的读书和写作能力。
教学目标【知识与能力目标】1、温故知新学习生动的景物描写。
2、学习写拟人句。
3、阅读平台利用正确的阅读方法阅读《七月的天山》。
4、积少成多--阅读并背诵楹联。
5、学会写写倡议书6、学会写一次浏览经历。
【过程与方法目标】激发阅读兴趣，进行口语交际，通过练笔，提高应用语言的能力【情感态度价值观目标】增强做文明公民的意识。
教学重难点【教学重点】交流、总结本单元的阅读收获。
【教学难点】1、写自己的一次游览经历。
2、参与以文明公民为主题的社会调查，写倡议书。
课前准备课件。
教学过程一、谈话，导入新课：学习第五单元的中华文化之后，我们有很多收获，今天让我们去畅游语文百花园，去采撷你喜欢的花朵吧。
二、有趣的标点。
小小标点有神威，请大家随着我去感受标点的魅力吧。
（一）勇闯顿号关。
1、孩子们，在闯关之前，老师先给你们讲个故事，听完之后，你一定会对我们要闯的这一关很感兴趣。
抗日战争时期，日本鬼子对我抗日军队实行封锁，贴出大标语：粮食不卖给八路军！老百姓见了，肺都要气炸了，有人在标语上加了标点，意思完全变了。
你知道这个人把标点加在什么地方吗？请你在标语上标出来。
粮食不卖给八路军。
粮食不卖，给八路军。
2、引导学生读句子，悟顿号的用法。
什么情况下使用顿号？读下面句子，体会顿号的用法。
（1）还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。
（2）他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
（3）黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
最新语文S版五年级语文上册语文百花园二教案(教学设计)
设计说明
二、学习“温故知新” 1. 读读书上的这两句话，想想它们在表达
上有什么共同点？ （就是在描写景物时，赋予它人的神情、
动作和情感。） 2. 读读“泡泡框”的话，再次了解句子特 点。 3. 学以致用，读读练习题的要求，进行仿 写。
六、布置作业： 1. 阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，
确定调查内容。 2. 给出一周时间，学生分组展开调查活动。
第二课时 一、谈话导入
同学们，上节课我布置了大家以“文明公 民”为内容的社会调查，目的是增强同学们做 文明公民的意识，这节课我们就来展示、交流 调查结果，并用倡议书的形式向有关部门反映 情况。
3 课时
谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉 2. 学生自由朗读，仔细观察，说说你发 现
教学过程：
了什么？ 3. 学生借助字典和词典理解这两组词语的
教学过程
意思。 设计说明 （“瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二
景物
特点
写作方法
四、学生自主习作
五、布置作业：完成习作
第四课时——习作讲评 一、谈话导入，激发兴趣 1. 上节课我们按照要求完成了习作。完成 习作的感觉好不好？想不想给习作打个分？让 我们一起看一看习作要求。
2. 重温习作要求。 1 言之有序：按照游览顺序去写。 2 言之有物：抓住景物特点和自己感受 进行 重点描述。
疑问。如：你这篇文章主要讲了什么？你为什
么要选这些内容？等等，大家一起初次修改。
最新语文S版五年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。
教学目标：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。
4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
5.写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。
重难点分析：教学重点：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
教学难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段，做到描述的内容具体。
课前准备：课件教学过程：故事生动，吸引人。
）（三）我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄 1～2 句。
三、阅读平台——《囚歌》（一）本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。
让我们来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。
（二）我们先来自由读读这首诗。
（三）能说说你从诗中读懂了什么？还有什么问题？（四）老师介绍这首诗的写作背景。
（五）我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。
（六）叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）四、成语积累（展示课件第五屏）（一）其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。
（二）自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。
（三）试着把这些成语背下来。
五、布置作业（一）课外搜索好词、佳句。
（二）背诵成语。
第二课时一、复习，导入新课（一）指名背诵《囚歌》。
最新语文S版五年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：通过本次“语文百花园”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。
教学目标：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。
3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命精神的成语。
4.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
5.写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。
重难点分析：教学重点：1.通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
教学难点：写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段，做到描述的内容具体。
课前准备：课件教学过程：故事生动，吸引人。
）（三）我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄 1～2 句。
三、阅读平台——《囚歌》（一）本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。
让我们来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。
（二）我们先来自由读读这首诗。
（三）能说说你从诗中读懂了什么？还有什么问题？（四）老师介绍这首诗的写作背景。
（五）我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。
（六）叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）四、成语积累（展示课件第五屏）（一）其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。
（二）自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。
（三）试着把这些成语背下来。
五、布置作业（一）课外搜索好词、佳句。
（二）背诵成语。
第二课时一、复习，导入新课（一）指名背诵《囚歌》。
最新语文S版五年级语文上册语文百花园三教案(教学设计)
2. 听时，要边听边想，理解故事的内容， 在理解对方发言的基础上进行补充或谈自己 的 认识和感想。
3. 交流问题时，要注意使用文明语言。 （五）先来看看活动的建议，了解一下， 自己在讲述和倾听时应注意什么？ （六）自己先准备。 （七）在学习小组内介绍。
3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选 择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。 借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内
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教学目标：
1. 通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。 2. 能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。 3. 运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬 英雄气概和革命精神的成语。 4. 围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。 5. 写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。
二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔 的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆
的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之
行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
—13 段。
（ 一 ） 出示自学提示：（展 示 课 件 第 五 屏 ） 1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画
语
（
文
S ）
（
四
S
年
）
级
教
下
册
学
课
设
计
文
教
：
语
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文
：
百
语
花
文
园
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散
步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝
面向全体学生，最大限度
句，这是其中的第六首。
地调动学生参与学习，感受学
（三）解词连句知大意。
习快乐的积极性。
指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导 理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自
什么问题？
归。
（四）老师介绍这首诗的写作背景。
（五）我们带着自己的理解再来读读这首 诗，把自己喜欢的句子背下来。
（六）叶挺同志在反动派面前表现出的精 神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语 最准确？
（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）
四、成语积累（展示课件第五屏） （一）其实有很多成语可以表现革命志士
语句吗？可以摘抄 1～2 句。
三、阅读平台——《囚歌》 （一）本组课文讲述的是战争时期的故事，
向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通 过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚
歌》的作者叶挺同志。让我们来读读这首诗， 看
看表达了作者怎样的感情。
（二）我们先来自由读读这首诗。
通过本次的课外阅读，让
（三）能说说你从诗中读懂了什么？还有 学 生 体 会 叶 挺 将 军 的视 死 如
耀人眼目者，就在一个“飞”字。
谁能读出这种花飞柳摇的美。
日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情
景呢？
指名读第二句。
你看到了什么？想到了什么？有什么想说
的？
（板书：蜡烛 轻烟）
在学生已熟练掌握学习古
教学目标：
1. 通过体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。 2. 能进一步体会抓住动作、语言、神态和心理活动来表现人物的方法。 3. 运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬 英雄气概和革命精神的成语。 4. 围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。 5. 写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片段。
最新语文S版五年级语文上册语文百花园二教案(教学设计)
通过范文，起到给学生引
六屏）
路的作用，从范文中找到写作
（1）画出游览顺序。
的思路和感觉。
（2）用横线画出描写景物颜色、形状的句
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二
子。
（3）用波浪线画出你喜欢的句子并说说喜
欢的原因。
2.交流小结：我们生活的世界是色彩斑斓
的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景
或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表
示敬意或祝愿的话。
5. 落款：落款即在右下方写明倡议者单位、
集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
（二）生写倡议书。
1.
学生根据调查内容，自由写倡议书。
2.交流部分写完的倡议书。
四、布置作业 1.完成倡议书的书写。 2.写得好的倡议书寄到有关部门。
第三课时——指导习作 一、谈话导入，激发兴趣
重难点分析：
教学重点： 1.学习、积累作者观察、描写景物的方法。 2.写自己的一次游览经历。
教学难点： 参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.参与以“文明公民”为主题的社会调查。
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教学过程：
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二
教学过程 第一课时 一、谈话导入
①一阵风吹来，小树在摇晃。 ②石榴成熟了。 ③小鹿在溪边走着。
三、学习“拓展与交流”
通过拓展进一步检查学生
1.过渡：一个单元学习之后，可以通过什 对知识的掌握情况。
么形式交流彼此的阅读收获？看，这是“丫丫”
和“宁宁”和我们的书面交流。
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二
最新语文S版五年级语文上册语文百花园五教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：语文百花园五板块：教学设计—教案设计思路：本次的语文百花园共安排了三个栏目，包括“温故知新”“语文大课堂”和“习作”。
为了变枯燥机械的练习为情趣盎然的语言实践活动，让丰富、有趣、具有人文内涵的百花园绽放魅力，教学中从学生兴趣入手，充分发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，努力做到让学生在乐中学。
同时让学生在观察、思考、实践、体验等不同形式的训练中巩固知识，拓展知识面，培养学生的学习能力。
设计上体现以下两点：1．围绕训练的重点，让学生在轻松愉悦的氛围中练习。
2．在训练中渗透人文教育，培养学生热爱祖国的情感。
教学目标：1．学习体会顿号的用法，会用修改符号修改句子的毛病。
2．通过学习制作名人小档案、阅读《新三字经》和“寻找名人的足迹”的语文实践活动，锻炼学生搜集和整理信息的能力，从而丰富学生的积累，提高学生的阅读能力，激发爱国情感。
3．通过本单元的习作训练，培养学生的想象能力和表达能力。
重难点分析：教学重点：1．学习体会顿号的用法，进行修改病句的训练。
2．培养学生通过不同途径搜集、整理中华名人资料的能力，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过引导学生大胆合理想象“二十年后的聚会”，培养学生的想象能力和表达能力。
课前准备：1.搜集有关古代名人的小故事2.搜集有关家乡名人的资料3.多媒体课件。
教学过程：5．组织学生交流，展示制作成果。
三、阅读平台1．谈话导入：在本单元中，我们认识了四位杰出人物，了解了他们一个个动人的故事。
在我们中华民族五千年历史长河中，涌现出的英雄豪杰何止这几位啊！他们是说不完的，如薪火相传，层出不穷。
2．（展示课件第八屏）通过自由读，指名读，同桌互读，小组赛读等形式，达到熟读成诵。
3.思考：《新三字经》中提到了哪些英雄豪杰，介绍了他们的什么故事？请你圈画出来。
4.学生说说自己所知道的文中提到的人物的小故事。
5．进行诵读比赛。
6．谈谈感受：当你读了这节三字经后，你有什么感受。
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一标点和句子1.引导学生读句子,体会顿号的用法。
(1)读下面的句子,体会顿号的用法。
●还有一次,孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮,跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼,宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车,等等,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
(2)小组交流。
什么情况下用顿号?可举具体的例子来说。
(句子内部并列词语之间的停顿,用顿号。
)2.修改病句。
(1)请学生思考:为什么要修改病句?(修改病句的目的是为了使句子表达准确,语句明白无误。
修改病句时,必须保留原意,不可改变原有的意思。
)(2)修改病句有哪些方法?(修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
)(3)师生共同探讨修改病句的步骤。
①读懂原句,弄清本意。
首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。
②查找病因,确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。
③对症下药,修改病句。
弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么或者更换什么,然后动手改病句。
④仔细检查,完成练习。
读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。
(4)我们经常会遇见哪些语病呢?(出示投影讲解)①成分残缺:这种句子缺少必要的成分,表达的意思不完整。
如:“放声歌唱。
”我们都知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。
②意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。
如:“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得多余。
③用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了同义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。
如:“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是:有热情,有兴趣,肯尽力。
用在“欢迎”前面显然不合适。
④词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。
如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。
”小麦长势喜人,才能丰收在望,这就是词序颠倒了。
(5)修改病句的方法。
师生共同总结:①修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。
如:“放声歌唱。
”这一句缺少了基本成分“谁”,所以使得句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。
”②修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。
如:“我把不正确的错别字改正过来了。
”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。
”或者:“我把错别字改正过来了。
”③修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了同义词,范围使用不当,词语搭配不当)。
如:“小刚十分爱护时间。
”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“珍惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分珍惜时间。
”④修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。
”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。
”(6)引导学生当小医生找出下列句子中的毛病,并用修改符号在原句上修改。
①在艺术节活动中,受到美的熏陶。
②英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
③来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。
分别请三个同学说一说,三个句子各自的病症,应该怎么改。
(第一句句子不完整,成分残缺,应改成“我们或大家受到美的熏陶”;第二句、第三句词语搭配不当,坦克不能用击落,可去掉“和坦克”;第三句中的“夸耀”有炫耀的成分,应改成“夸赞”。
)二拓展与交流1.你觉得丫丫查阅相关资料后,制作的这个名人小档案有什么好处?(便于保存、方便记忆、长期积累积少成多,用时方便,可以和同学交流分享。
)2.除了简介和名言之外,还可以记录一些什么内容?(杰出事迹、相关的图片,还可以写上自己对他的评价,甚至可以列举一些相关书目。
)三阅读平台1.不会的生字可以查一查字典。
2.以小组合作的形式搜集背后三字经中出现的人物的相关资料。
3.提倡通读《新三字经》全文,全班进行朗诵比赛或根据其内容讲述相关的故事,了解历史史实。
寻找名人的足迹一交流搜集内容1.同学们,在中华民族的发展史上,涌现了多少名人哪!他们像璀璨的星辰,装点着民族历史的天空。
通过这一段时间的搜集、整理,你能告诉大家今天你想为大家介绍的这位名人是谁吗?并用几句简洁的话来为大家描述他。
2.同学发言之后,大家评议、谁介绍的语言最精炼,最能让大家了解这位名人的特点。
(目的在于培养学生对搜集的资料进行整理的能力。
)二交流搜集经过1.以四人一组为单位,交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取的途径。
(去图书馆、书店,利用互联网,询问长辈,直接采访等途径。
通过交流,帮助学生拓宽搜集平台和增加搜集途径。
)2.在你搜集资料的过程中有没有遇到什么困难,或有没有发生过什么有意思的事?和大家一起分享。
教师总结:搜集资料的过程是艰难的,也是快乐的,我们要吸取经验,以免下次出现同样的问题。
3.请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
(普通文本,剪贴报,小报,电子版ppt等)三交流搜集内容1.先在组内交流,每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2.各组选出最有特色的在全班汇报。
3.大家评议。
(内容是否翔实;选择的事迹是否突出鲜明;是否能展现这位名人的特色;是否有自己对这位名人的客观评价。
)四师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章1.以本单元课文为例,想一想,这些传记类的文章,有什么共同的特点?(1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神气质,使主人公成为独特的“这一个”。
(2)将史料的真实性与描写的生动性有机结合,力求能引起读者的阅读兴趣。
换言之,要有文学性,语言力求形象生动。
(3)择要介绍,不必面面俱到。
可以介绍人物的主要贡献、成长经历、所受影响。
只要能突出主题就行。
2.以小组为单位,互相再次精选材料并进行整理。
五拓展交流将整理后的文章放在班里的名人网站上,供大家共同浏览并评选出优秀的作品。
二十年后再相会一歌曲引入,激发兴趣老师今天想请你们听首歌,愿意吗?不过,老师有个小小的要求,听完后,可要告诉我,你们听明白了什么哟!课件播放《再过二十年,我们来相会》。
听懂了歌曲的意思吗?指名回答。
师:对,再过二十年,我们来相会,那时的祖国,一定更美!板书:二十年以后二启发谈话,拓展思路1.二十年以后,我们再次相约聚会。
二十年不见,当我出现在你们面前的一刹那,你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的✕老师,大胆地想象一下,二十年以后的✕老师会是什么样子。
指导学生从外貌、动作、语言等方面想象说话。
小结:是啊,二十年后的✕老师已年过半百,皱纹已布满我的面颊,青丝中也夹杂着白发。
见到阔别二十年的你们,我怎能抑制住内心的激动和喜悦之情呢?2.创设情境:二十年后再相会师:噢,你们是二十年前我在✕✕小学五年级✕班的✕个孩子吗?啊,那是谁呀?我怎么认不出来了?(指名学生想象并模拟当时自己的语言、动作。
)在创设的情境中,尽量启发学生想象说话,说出自己二十年后变成什么样子了,在哪个岗位上发挥作用。
小结:我太高兴了,因为我的弟子中有这么多有出息的人。
希望你们为了自己的目标而努力!三小组交流,自由表达1.二十年后,我们相聚在一起,发现一切都发生了很大的变化。
人变了,物也变了。
咱们学校、咱们的社区、咱们的城市可能变成什么样子呢?放飞你想象的翅膀,任你的思绪飞扬,把你想到的内容说给同桌听吧!2.你打算重点写哪几个人,他们的面貌、职业、谈吐等都发生了什么变化?可用今昔对比的办法,重点写人物之间的对话,同时关注人物的神态、动作,想象一定要合理。
再在学习小组之间交流评议。
小结:同学们说得这么投入,老师真不忍心打扰你们。
来,把刚才给小组成员说的内容说给老师和其他同学听听吧!四全班汇报,相机指导1.找三组同学说,教师及时点拨,让学生的意思表达更完整,更清楚。
2.请同学评议。
(1)想象是否合理。
(2)是否表达了师生间、同学间二十年后再次相见时浓浓的真情。
五师生赛写,初拟草稿同学们的想象真是丰富多彩。
二十年后的世界一定十分精彩。
你们的创造和劳动会使咱们祖国更加美好。
多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看哪,你们愿意跟老师一起去吗?好,拿起笔,把你想到的二十年后的情景写下来吧!例文赏析二十年后的故乡如今的我在韩国成了有名的服装设计师。
一天早上,我贴了一张水面膜(洗脸),吃了两块饼干(一块是吃一块就能饱的饼干,还有一块是吃了能美容的饼干),嚼了一片口香糖(能除去牙齿里的脏东西),翻了一下日历,呀!2029年10月1日,这不是我要返回故乡的日子吗?我在韩国最有名的商店里订购了两套“健健康康到永远”的保健品,过了几分钟的时间,就送到了我的手里。
我坐上快速私人飞机,飞回了阔别多年的故乡。
家乡的变化太大了。
马路上,一辆辆太阳能轿车来来往往,每辆车不仅不会产生尾气,而且能自动吸掉马路上的灰尘。
道路上也没有了小时候常见的照明灯,因为路边的花草可以根据明暗程度自动为人们提供充足的光线。
稻田里,农民伯伯们全用机器播种、浇水、施肥、收割……我来到我家楼下,门自动开了。
原来,这是声控门,一听见主人或受到邀请的人的声音,它就会自动打开;如果来者是小偷,它就会报警。
简直太神奇了!我乘着电梯,不到一分钟就来到了第122层。
妈妈正笑嘻嘻地在客厅等我呢!咦?妈妈怎么变这么高了?原来是姐姐从美国给妈妈买了双智能增高鞋。
我拿出在韩国订购的保健品递给妈妈,妈妈乐得嘴都合不拢了……晚上,我独自一人在街上散步。
小区里的老人们自发组织了舞蹈队、模特队、秧歌队,吹拉弹唱,自娱自乐,小区里处处洋溢着他们的欢声笑语。
看见老人们现在的幸福生活,我不禁想起了二十年前,老人们总是为家里的事和儿女们担忧,那一张张衰老的脸上常常带着愁苦的表情。
现在的生活多好哇!老人们可以安心愉快地度过晚年了。
故乡发展的步伐没有停止,故乡的变化仍在继续,我想故乡的明天会更加灿烂!。