八年级语文上册 第15课《说“屏”》课件2 (新版)新人教版
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人教版八年级语文上册15《说屏》ppt优质课件
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课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子， 有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青 春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。 出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘因为自 己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热 望。 《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生 动有趣。
似隔非隔，在空间上起着神秘作用”， “功能和美感相结合——巧”
屏 的 分 类
按建造材料及其装饰的华丽程度分为： 金屏 画屏 竹屏 银屏 石屏 锦屏 木屏
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现在使用屏风存在什么问题？
1、造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
2、仅仅把屏风当作活动门板来用。
1、屏风的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的绘画都不能 马虎。 2、设置要与整体的相称，安放的位置、作用，曲屏的折度，视线 的远近诸方面均要做到得体。 屏的功能及设置在于：“巧”
喜爱，赞美。感性——理性
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理解本文运用的说明方法：
说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在 准确前提下的生动。所有九种常用的说明方法就可以分为两类： 1. 分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表 2. 打比方、摹状貌 第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。 还有一种说明方法叫引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文 中是修辞手法。
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铂金屏风
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双 面 绣 五 连 屏 风
屏（文 物 ）
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【初中语文】新人教版八年级语文上册第三单元15《说“屏”》ppt课件
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◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解
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◆决胜中考
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
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阅读《巴蜀英才》P56《椅子改变中国文化》，完成练习。
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阅读《巴蜀英才Biblioteka P57-58《话“扇”》，完成练习。
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◆决胜中考
◆字词详解
人教版八上语文第三单元15课《说“屏”》公开课教学课件共16张ppt
3、课文介绍了屏风的哪些知识？
“屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设 置。
研读赏析的？从哪些地方可以看出？ 2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些 古诗词的作用。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
团茶,饼茶的主饮方式比较繁琐,对于普通饮用者而言更喜欢 廉价,主饮方便的散茶。
明清：人们对茶的选择不仅是品位,而是去领会茶之神。通
过饮茶达到一种天地人心融通一体的境界。
今天：茶已成为世界之无醇饮料中饮用价值最高,最普遍的
天然饮料。
北京的茶楼，喝的是贵气文化
茶 文 化
成都茶馆，喝的是平民文化
维吾尔族：奶茶、奶皮茶、清茶、香茶、
少 甜茶、茯砖茶 数 民 族 的 茶
回族：三香碗子茶、糌粑茶、三炮台茶、茯砖茶
回族“八宝茶”—回族同胞常用此茶招待临门 的贵宾。这种茶掺有杏干、桂圆、荔枝、葡萄 干等,喝起来香甜可口,有滋阴润肺,清咽利喉之 奇效。
唐代元稹的《茶》
香叶，嫩芽。 慕诗客，爱僧家。 碾雕石玉，罗织红砂。 铫无黄蕊色，碗转曲尘花。 夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。 未洗尽今人不倦，将至醉后岂堪夸。
1、细读第一段，说说作者对“屏”的 感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 这是很富有诗意的名词 其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文 章
喜爱向往赞赏
文中引用的古诗词的好处：
这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味， 而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统 器具是相称的，突出了中国传统文化的美，也体现 了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展：
想一想，说一说，我们生活中哪些器 物能反射出传统文化的影子，折射出 中国人民的智慧？
“屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设 置。
研读赏析的？从哪些地方可以看出？ 2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些 古诗词的作用。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
团茶,饼茶的主饮方式比较繁琐,对于普通饮用者而言更喜欢 廉价,主饮方便的散茶。
明清：人们对茶的选择不仅是品位,而是去领会茶之神。通
过饮茶达到一种天地人心融通一体的境界。
今天：茶已成为世界之无醇饮料中饮用价值最高,最普遍的
天然饮料。
北京的茶楼，喝的是贵气文化
茶 文 化
成都茶馆，喝的是平民文化
维吾尔族：奶茶、奶皮茶、清茶、香茶、
少 甜茶、茯砖茶 数 民 族 的 茶
回族：三香碗子茶、糌粑茶、三炮台茶、茯砖茶
回族“八宝茶”—回族同胞常用此茶招待临门 的贵宾。这种茶掺有杏干、桂圆、荔枝、葡萄 干等,喝起来香甜可口,有滋阴润肺,清咽利喉之 奇效。
唐代元稹的《茶》
香叶，嫩芽。 慕诗客，爱僧家。 碾雕石玉，罗织红砂。 铫无黄蕊色，碗转曲尘花。 夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。 未洗尽今人不倦，将至醉后岂堪夸。
1、细读第一段，说说作者对“屏”的 感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ 这是很富有诗意的名词 其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文 章
喜爱向往赞赏
文中引用的古诗词的好处：
这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味， 而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统 器具是相称的，突出了中国传统文化的美，也体现 了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展：
想一想，说一说，我们生活中哪些器 物能反射出传统文化的影子，折射出 中国人民的智慧？
人教版八年级语文上册课件：3.15《说“屏”》(共33张PPT)
（3）屏风的种类 （4）屏风在设置上应 注意的问题
第三部分： 总结全文，点明写作意图
期 盼 之 情
1.文中引用古诗词的好处：
这些古诗词句，既使语言生动优美，又使全文具有了 浓浓的诗意和韵味，而这与本文的说明对象——屏 风——这种中国传统器具是相称的，突出了中国传统 文化的美，还体现了作者古典诗歌的深厚底蕴。
整体感知，筛选信息：
1.用文中的话来回答“什么是‘屏’”？ 屏者，障也，可以缓冲一下视线。 2.在第一段中找出屏风的特点。 似隔非隔、在空间中起着神秘作用；功能 与美感相结合。 3.课文介绍了屏风的哪些知识？ “屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设 置。
作用 种类 设置
遮挡视线；分隔；艺术点缀；挡风 按屏的建造材料及其华丽程度来分 因地制宜，在与整体的相称、安放 的位置与作用、曲屏的折度、视线 的远近诸方面，均要做到得体。
1.写作特色:
巧
用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平 实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动 而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达 作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。
2.想象一下，屏风将会有怎样的 用途？
现代屏风的演变（1）
现代屏风的演变（2）
现代屏风的演变（3）
现代屏风的演变（4）
细读第一段，说说作者对“屏”的感情 是怎样的？从哪些地方可以看出？ 这是很富有诗意的名词 其情境真够令人销魂的了 便不禁心生向往之情 擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章
喜爱 向往 赞赏
划分文章的结构
第一部分： （1）引出说明对象，点出屏风特点 （2）介绍屏风的作用
赞 赏 之 情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说“屏”
第二部分：
苏 绣 屏 风
新人教版八年级语文上册15说“屏”课件
三、夯实基础： 1.给加色注音：
i 忒 tuī 纳凉 帷幕 wé 闺中 guī 书斋 zhāi 伧俗 cāng n 休憩 qì 韶光 shá o 缘故 yuá 销魂 xiāo
nà
2.多音字与形近字
多音字（注音）：
ng ） 屏风（ pí 屏气（ bĭng ）
伧俗（cāng） 寒伧（chen ） nà ( 纳 )凉 木nè(讷 )
迷神引
“水茫茫，平沙雁，旋惊 散。烟敛寒林簇，画屏 展。” ——柳永
闲睡 倚觉 博绿 山鬟 长风 叹乱 ，， 泪画 流屏 沾云 皓雨 腕散 。。
日春 落欲 谢晚 家， 池戏 馆蝶 ，游 柳蜂 丝花 金烂 缕漫 断。 。
归 韦 庄国 遥
南朝诗歌
闺怨篇
屏风有意障明月， 灯火无情照独眠。
李贺：
《洛妹真珠》： luán jū “金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 《屏风》： “月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
形近字（看拼音写汉字）
wéi( 帷 )幕 wéi( 维 )护
2.仿读课文，理出课文结构。（标注在 课本上）
第一部分（第1节），引出说明对象，点出屏 风特点。 第二部分（第2－4节），具体说屏。 第2节，介绍屏风的作用。 第3节，介绍屏风的种类。 第4节，介绍屏风在设置上应该注意的问题。 第三部分（第5节），总结全文，再次强调屏 风的作用，点明写作意图。
屏风历史：
早在商周时候就有屏风的记载，它 起到分割空间，美化环境的作用。春秋 战国时期，其制作和装饰都已经相当精 美。
二、认定目标： 1.了解中国古代“屏”的实用功能和艺 术装饰功能。 2.学习作者抓住事物特征、条理清晰地 说明事物的写法。 3.理解作者对屏风的喜爱之情，培养学 生对祖国传统文化的热爱之情。
八年级语文上册 第三单元 第15课《说“屏”》课件 新人教版
我的归纳延伸
我的主题归纳：
本文介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能，并 对屏风的使用和设置发表了一些自己的看法，希望借此唤
起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天
（ 推陈出新 ），得到更好的使用。
我的技巧借鉴：1.结构方式 2.说明顺序3.说明方法
4.语言特点
开头营造诗意氛围，引起读者兴趣。 中间补充屏风定义，语言生动有趣。 结尾增添情趣，留有余味。
步任务。
让我们在相互期待、
苏绣屏风
让我们在相互期待、
雕花屏风
让我们在相互期待、
纯
银屏
银
屏
风
让我们在相互期待、
象牙微雕屏风
让我们在相互期待、
金属屏
让我们在相互期待、
让我们在相互期待、
《出师表》屏风
让我们在相互期待、
《赤壁赋》屏风
让我们在相互期待、
1.明确说明对象的特征。
阅
2.理清说明的顺序。
第三单元 说明文
15. 说“屏”
让我们在相互期待、
教学准备
教具准备： 多媒体课件 及音频、视频播放
预习目标： 学生按“我的自主预习三步曲”预习
让我们在相互期待、
导入
• 在优美的《一帘幽梦》的音乐旋律中，老师展示一组 组屏风图片，让学生初步认识“屏”，激发学生的学习兴 趣。
• 导入课题后，进入目标导航。 • 学生带着目标，有的放矢地朗读课文，自主解决前三
让我们在相互期待、
欣赏《说“屏”》动漫朗读
让我们在相互期待、
我的整体感知 1.什么是“屏”？（用文中原话回答） 2.作者对“屏”的感情是怎样的？
让我们在相互期待、
我的内容把握
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