第二单元导学案
部编版语文三年级上册第二单元。导学案
部编版语文三年级上册第二单元。
导学案本节课的重点是研究古诗《山行》，难点是理解诗句的意思，并能用自己的话表达出诗人对秋天的热爱和赞美之情。
第一课时本节课的目标是认识并会写四个生字：“寒”、“径”、“斜”、“霜”，研究古诗《山行》，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
自主研究案在预任务中，学生需要初读古诗，注意圈出带拼音的生字，并自己拼读带拼音的生字，读会生词。
试读出古诗节奏来，并借助注释理解词义。
学生可以参考XXX的介绍，了解他是唐代杰出的诗人、散文家，以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，诗歌英发俊爽，在晚唐成就颇高。
课堂同步导案在课堂上，学生需要再读古诗，扫清字词障碍，并由组长检查朗读古诗。
小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗，并进行汇报交流。
知能应用在闯关练环节，学生需要根据诗意写出对应的诗句，例如“深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方”、“在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家”等。
知识总结在总结环节，学生需要回答学到了什么，还有什么问题需要解决。
课后作业课后作业包括默写古诗《山行》。
在这篇文章中，需要进行以下修改：1.删除文章开头的“课时目标”和“学生自主研究案”两个部分，因为它们不符合正常的文章结构。
2.将“预任务”、“自主、合作、探究”、“闯关练”和“知识总结”这些标题进行统一，例如改为“自主研究任务”。
3.将“识记本课生字，书写生字”和“能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗”这两个目标进行合并，因为它们都是关于研究古诗的技能。
4.将每段话进行小幅度修改，使其更加简洁明了。
修改后的文章如下：本课程的研究目标是研究古诗《赠刘景文》和《夜书所见》，并掌握相关的技能和知识。
自主研究任务：1.认识并会写“赠、XXX、送、挑”等生字。
2.初读古诗，注意圈出带拼音的生字。
自己拼读带拼音的生字，读会生词。
试读出古诗节奏来。
借助注释，理解词义。
第二单元练习导学案
7、（1）做一节圆柱形通风管要用多少铁皮，是求通风管的（）。
（2）做一只圆柱形的柴油桶，至少用多少铁皮，是求油桶的（）。
（3）一只圆柱形水桶能装多少升水，是求水桶的（）。
（4）一段圆柱形铁条有多少立方分米，是求这段铁条的（）。
①表面积②侧面积③体积④容积
8、用一个高36厘米的圆锥形容器盛满水，倒入和它等底等高的圆柱形容器中，水的高度是（）厘米。
4．一个圆锥的底面直径是8分米，高是6分米，它的体积是（）立方分米。
5．等底等高的圆柱和圆锥，如果圆柱的体积是27立方厘米，那么圆锥的体积是（）立方厘米；如果圆锥的体积是27立方厘米，那么圆柱的体积是（）立方厘米。
6．一个圆柱的底面半径是3厘米，侧面展开后是一个正方形，这个圆柱的底面周长是（）厘米，侧面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。
4．一个圆锥形小麦堆，底面直径6米，高2.4米，每立方米小麦重1.2吨。这堆小麦重多少吨？
学生先动手做，再讨论解决疑难问题。
10．一张直角三角形的硬纸片，两条直角边分别是3厘米、6厘米。以它的一条直角边为轴旋转一周，得到的立体图形体积最大是（）立方厘米。
教师巡视指导。
第9小题可动手实践。
10
二、选择题。
1.如果圆柱体的底面半径扩大2倍，高不变，它的体积扩大（）
A. 2 B.4 C.
2.把一个圆柱体削去18立方厘米，得到一个最大的圆锥体，圆锥体的体积是（）立方厘米。
第二单元练习导学案
参考时间
练习题
练习指导
20
一、填空题。
1．圆柱的侧面展开图是（），一个圆柱的底面直径是2厘米，高4厘米，这个圆柱的侧面积是（）平方厘米。
2．从圆锥的顶点到（）的距离是圆锥的高，圆锥有（）条高。
五年级上册 第二单元 《习作：我的漫画老师 》 导学案 1课时
2.教师引导：大家看一下《“漫画”老师》和《我的老师》在要求上有什么不同？
3.教师提问：那么你的老师都有哪些突出的特点呢？来看看课本中给的案例。
4.教师小结，并引导学生：我们来看看书中的案例。《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？
教学环节
教师指导
学生活动
一、漫画导入，明确内容（用时：5分钟）
1.同学们喜欢看漫画吗？漫画里的人物，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。例如下面的漫画。
2.学生交流后，进行小结。
（用时：2分钟）
1.指名交流：你看完这些漫画后有什么感受？
（用时：3分钟）
二、审题指导（用时：20分钟）
5.教师引导：下面来看看各组事件中能够表现人物性格的是哪一个。
6.教师引导：我们在写具体事件中，该如何表现人物呢？看一下《将相和》是如何描写蔺相如的。
（用时：6分钟）
1.自由读《“漫画”老师》的习作提示。
2.交流讨论《“漫画”老师》和《我的老师》在要求上有什么不同？
3.根据课本的案例完成表格。
4.小组讨论课文是如何表现蔺相如有什么性格特征的。
指导学生写习作初稿。
（用时：2分钟）
自由练习写作，通过具体的事例，用文字给老师“画”一幅“漫画”，突出老师的特点，注意写作的速度。
（用时：7分钟）
5.小组讨论各组事件中能够表现人物性格的是哪一个。
6.小组讨论《将相和》是如何描写蔺相如的。
（用时14分钟）
三、习作指导（用时：6分）
1.教师引导：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，写好提纲。
2.教师明确习作提纲要求。
部编版小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》导学案
部编版小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》导学案【导学目标】1.了解漫画的定义，认识漫画的作用。
2.学习运用积极向上的语言，将自己对老师的感激之情通过漫画表达出来。
3.通过写作练习，提高写作的能力，培养表达思想和情感的能力。
【导学过程】导学一：导入新课老师简单介绍了漫画的定义和作用，并向同学们展示了一些有关老师的漫画，让同学们猜测漫画中的人物以及作者想要表达的意思。
导学二：学习课文1.同学们跟读课文，理解课文大意。
2.分组讨论漫画中的内容和意义，分析漫画的绘制技巧。
3.老师带领同学们朗读杨洪波的《漫画老师》，了解作者对老师的感激之情。
导学三：学习写作1.老师给同学们介绍了有关漫画的写作技巧，例如通过表情、动作和文字来表达情感。
2.同学们可以选择自己喜欢的老师，并用漫画的方式表达对老师的感激之情。
可以结合自己的实际经历，或者根据课文中的内容进行创作。
【导学案】同学们好！今天我们要学习的是小学语文五年级上册第二单元《习作：“漫画”老师》。
1.导入新课同学们，你们知道什么是漫画吗？（听同学回答）很好！漫画是通过绘制画面来表达观点、情感或幽默的一种艺术形式。
那么，漫画有什么作用呢？（听同学回答）没错！漫画可以让人快乐，也可以让人思考。
通过漫画，我们可以更加生动地表达我们的思想和情感。
2.学习课文现在，请大家跟读课文《漫画老师》，理解课文的大意。
然后，请同学们分组讨论一下，漫画中的内容和意义，以及作者想要表达的思想。
每组可以派代表发表观点。
（同学分组讨论）请各组代表发言。
（逐组发言）3.学习写作现在，请大家听我介绍一下关于漫画写作的技巧。
首先，我们要选择一个自己喜欢的老师作为创作对象。
接下来，我们可以通过以下几个方面来表达对老师的感激之情：①表情：通过漫画中人物的表情来表达感激之情，可以用笑脸、红心等符号来表示。
②动作：通过漫画中人物的动作来表达感激之情，例如抱着花束、握着手等动作。
③文字：通过在漫画中添加文字来表达感激之情，可以用一些简洁而有力的短语或句子来表示。
第二单元大单元教学导学案高中语文选择性必修上册
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1.阅读下面的文字与图表，请为“别墨”下一个定义。
要求：内容尽可能全面，不得超过50字。
胡适《中国哲学史大纲·别墨》篇，据《庄子·天下》篇，谓墨家两派，一为相里勤，二为南方之墨者，且谓两派“俱诵《墨经》，而倍谲不同，相谓别墨；以坚白同异之辩相訾，以觭偶不仵之辞相应”，是墨家之后人，于宗教的墨学之外，另分出一派科学的墨学。
此派墨家自号为别墨。
别墨，犹言新墨。
于是以为今本《经上》《经下》《经说上》《经说下》《大取》《小取》等六篇，皆为别墨所作。
据胡氏之说，则相里勤、五侯之徒，与夫南方之墨者苦获、已齿、邓陵子之属，均由墨家而流为专门名家矣。
其表如下：
2.对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是( )
A.譬之如医之攻人之疾者然攻：治疗
B.当察乱何自起当：应当
C.天下之乱物，具此而已矣具：完备、齐全
D.不可以不劝爱人者劝：鼓励
3.下列各句中加粗的词，意义和用法都相同的一项是( )
A.必知乱之所自起，焉能治之三人行，必有我师焉
B.不知乱之所自起臣子之不孝君父
C.圣人以治天下为事者也故窃异室以利其室
D.此何也当察乱何自起
4.下列有关词类活用的解释，不正确的一项是( )
A.故亏父而自利
亏：动词的使动用法，使……受损失
B.故亏臣而自利
利：形容词的意动用法，以……为利
C.虽父之不慈子。
第二单元 第1、2课导学案学生版
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展一、自学内容：辽宋夏金的和战和经济重心的南移二、自学目标：1.少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起，陈桥兵变及北宋的建立。
2.辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战，宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金。
3.了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况4.农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展。
三、自学重难点：1、契丹的兴起和与北宋的关系。
2、女真建立金和岳飞抗金。
3、南方商业的繁荣。
4、经济发展的原因。
四．自学过程：辽的建立：时间：建立者：都城：北宋建立：时间：______ 建立者：_______ 都城：__________事件： _______背景：时，辽军打到澶州城下，力主战，亲征，宋军击退辽军。
内容：辽宋议和，辽朝退兵，给岁币。
辽澶渊之盟评价：①弊：宋夏②利：金①前期，党项首领称大夏国皇帝，都城在的宋夏和战（银川），史称。
和②宋夏连年交战，损失都，后双方。
战③内容：元昊向宋称臣，给岁币。
(1)金的建立：1115年，女真杰出首领，起兵抗辽，建立，都城。
年，金军攻破与金对峙东京，北宋灭亡，史称“”。
(2)南宋建立：靖康之变后，登上皇位，定都，史称。
辽 (3)岳飞抗金：岳飞在大败金军主力，收复了大片失地。
宋①和向金求和，还以" " 夏罪杀害了。
金与金对峙 (4)议和宋金②年，宋金达成和议。
向的称臣，并给金岁币，双方以至一和线划定分界线。
局面形成。
战开始：以来, 我国经济重心就开始向。
①原因②南方③农业①从引进优良品种推广到江淮地区。
、的发表现成重要粮仓，被流传为“，”。
展②的种植，由岭南地区扩展到流域。
③、、等是当时的重要的经济作物。
陶瓷业：南宋时，逐渐成为制瓷业的中心。
经南方丝织业：主要分布在和；出现以济手工纺织业、的纺织业作坊，称为“”。
重业的棉织业：从兴起，南宋时推广到心兴盛造船业：，我国造船业居当时。
人教版六年级数学上册第二单元例2导学案
第二单元位置与方向（二）导学案
课题：绘制平面示意图（例2）
一、学习目标
1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。
3、在绘制过程中培养学生合作探究意识和分析能力。
二、自主学习：
自学课本P20例2：
思考：1、你能从题中了解哪些信息？
2、绘制该平面图时，应以谁为观测点（中心点）？
3、题目中“B市位于A市北偏西30º方向、距离A市200千米。
C市在A市正北方，距离A市300千米”这句话有哪几层意思？
4、绘制该平面图应以图上1厘米代表实际距离多长比较合适?
5、尝试绘制该平面图，并标出B市、C市的具体位置。
6、动手计算：
台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？
三、合作探究：
通过以上动手实践操作，同学们分组讨论一下：物体位置平面图你是怎么画出来的呢？我们该先干什么？再干什么？该注意些什么呢？
小组汇报讨论结果。
提示：找准参照点（中心点），了解各建筑物在参照点的哪个方向和距离，还要确定每厘米格子表示的距离。
接着：
1、用量角器确定物体的方向，标出角度。
2、根据比例尺定出所画物与参照物（观测点或中心点）之间的图上距离。
3、画出物体的具体位置，标上名称。
通过以上所得知识，小组合作完成P21的做一做。
四、达标测评
完成课本练习五的第5题和第7题。
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五年级第二单元导学案
五年级第二单元导学案一、单元主题本单元以“阅读古典名著”为主题，选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，旨在引导学生走进古典名著，感受其魅力，激发学生阅读古典名著的兴趣。
二、单元目标1、掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学习阅读古典名著的方法，能通过回目猜测内容，能借助注释、联系上下文等方法理解词句的意思。
3、能感受古典名著中的人物形象，体会人物的特点，对人物作出简单的评价。
4、能激发学生阅读古典名著的兴趣，拓展阅读面。
三、课文导学（一）《草船借箭》1、字词学习（1）会认字：妒、忌、曹、督、委、鲁、遮、寨、擂、呐、插（2）会写字：妒、忌、曹、督、委、惩、鲁、遮、私、寨、擂、呐、插（3）词语理解：妒忌、军令状、神机妙算等2、课文内容（1）了解故事的起因、经过和结果，能用自己的话讲述故事。
（2）通过对文中人物语言、动作、神态等描写的分析，感受诸葛亮的足智多谋、周瑜的心胸狭窄、鲁肃的忠厚老实、曹操的多疑谨慎。
（3）思考：诸葛亮为什么敢立下军令状？他是如何“草船借箭”的？（二）《景阳冈》1、字词学习（1）会认字：倚、箸、碟、斤、俺、绰、杖、擒、勿、肋、踉、跄、呵、胯、霹、雳、咆、哮、锤、泊（2）会写字：冈、饥、恰、府、榜、谋、诡、拖、坠、膛、泄、截、拳、喘、酥（3）词语理解：梢棒、筛酒、请勿自误等2、课文内容（1）按照事情发展的顺序，理清文章的脉络，能用自己的话讲述武松打虎的故事。
（2）分析武松的性格特点，感受他的英勇无畏。
（3）探讨：武松打虎的部分，作者是如何描写的？（三）《猴王出世》1、字词学习（1）会认字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（2）会写字：芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣（3）词语理解：灵通、迸裂、喜不自胜等2、课文内容（1）了解石猴出世及成为猴王的经过。
（2）感受石猴的活泼可爱、敢作敢为。
部编版语文六年级上册第二单元导学案(4篇)
1.组织学生小组合作学习，并提出学习要求： (1)用喜欢的方式朗读课文。
(2)组织学生交流学习收获。
(3)梳理未解决的问题。2.引导学生结合资料，共同解决各小组的问题，并相机点拨讲解。
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边初步感受课文所表 达的豪迈气概。
(1)以小组为单位，采用不同的方式(如：齐读、轮读、分句读、表演读、想象读等)读课文，达到准确、流利。
教师在补充介绍背景资料时，可将关于长征的经典故事以图片或短片的形式向学生展示，唤起学生的阅读体验和探究愿望，让学生说出每个故事中的主要人物，如：《倔强的小红军》中的陈赓，《金色的鱼钩》中的老班长，《丰碑》中的军需处长等，进而更深刻地体会长征路上的千难万险。
二、学习字词，质疑问难(用时：10分钟)
1.引导学生初读课文，画出生字、新词。
课前准备
1.搜集与长征有关的资料和故事；制作与长征相关的图片课件，红军强渡大渡河的视频。(教师)
2.搜集红军长征途中发生的故事。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、走进长征，感受主旨(用时：5分钟
1.教师创设情境，引导学生走进长征的岁月，并指导学生结合资料回忆长征相关的故事。
3.在教师指导下读准“逶迤、磅礴、岷山”等词语的读音。4.多种形式朗读课文。
(1)学生小组学习，组长组织组员朗读课文，并进行相互评议。
(2)小组选派代表朗读课文。全班评议，正音。
1.引导学生用多种方法识记“崖、渡、索”。2.难理解的词语相机在黑板上板书，指导学生汇报运用了什么学习方法理解词语。重点把握“逶迤”“磅礴”“岷山”几个词语的读音、字形及意思。
第二单元 公顷和平方千米 导学案(第一课时)
二、自主学习、合作交流：
1、⑴测量土地的面积可以用（）作单位。
⑵边长( )米的正方形面积是1公顷。
⑶边长100米的正方形面积是多少平方米？
算式：
1公顷=()平方米
2.认识平方千米
⑴计量比较大的土地面积，常用（）作单位，用字母表示为（）。我国的陆地领土面积大约是（）。
6、p36第5题
四、达标测评：
P36第3、4题。
2、掌握公顷与平方米之间的单位换算。
3、通过计算理解单位换算的依据，培养应用意识和解决问题的能力。
教学重点与难点
1、在什么情况下用公顷和平方千米作单位。
2、公顷和平方千米之间单位换算。
学习程序
学习内容及预见性问题
时间
方法
及措施
一、课前反馈：
246平方米=（）平方分米82平方米=（）平方厘米
12公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷
2平方千米＝（）公顷4000公顷＝（）平方千米
3、完成p”或“＝”
2000000平方米4公顷3平方千米3000公顷
5平方千米505公顷10公顷110000平方米
5、单位换算
570平方千米=（）公顷
12000000平方米=（）公顷=（）平方千米
⑵边长( )千米的正方形面积是1平方千米。
⑶边长1000米的正方形面积是多少平方米？
算式：
1平方千米=（）平方米=（）公顷
在家完成
教学反思
君山小学四年级数学导学案设计老师：周立斌授课时间：月日督查人：__________
课题
第二单元公顷和平方千米导学案（第一课时）
学习内容及预见性问题
时间
方法
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向(例2)》导学案
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向（例2）》导学案一、学习目标1.了解方向词的基本含义；2.掌握使用方向词描述物体的位置；3.训练空间想象能力，提高方向认知能力。
二、基础知识回顾在上一课中，我们学习了方向词的基本概念，并通过简单的实例应用进行了练习。
本节课将进一步深入学习关于位置和方向的知识。
三、导入新知识1.回想一下上节课的内容，你还记得哪些方向词？请写出五个。
2.老师用小球和方向词进行示范。
–请描述小球相对于你的位置，使用方向词。
–如果小球在你的正面、左侧、右侧，该怎么描述？四、新知识学习1. 左转和右转•左转：向左拐；•右转：向右拐。
2. 例题分析例1小明站在教室的入口处，如果他向右转，朝着讲台走，用方向词描述小明的移动过程。
例2现有一只小猫，它先向前走了3步，然后左转，继续走2步，最后再向右走3步。
请你用文字描述小猫的移动轨迹。
3. 练习题1.某人站在甲地，向东走了5米，然后向左走了3米，最后向南走了2米。
请问他现在的位置在哪里？2.如果一个小汽车先向前开了100米，然后右转行驶了50米，最后再左转行驶了80米，它最后的位置在哪里？五、知识拓展综合运用方向词和转弯概念，可以进行更复杂的位置与方向描述。
在日常生活中，我们也需要不断训练空间想象能力，提高自己的方向感。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们进一步掌握了方向词的运用和位置与方向的描述方法。
在未来的学习与生活中，希望同学们能够灵活运用所学知识，准确描述物体的位置和方向。
以上就是本节课的导学内容，希望大家认真学习，做好课堂准备。
下节课我们将进一步巩固和拓展所学知识，更深入地理解位置与方向的关系。
祝大家学习进步！。
第二单元写作《学会记事》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册
写作学会记事素养目标1.能从生活中选取有意义的事来记录。
2.能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。
3.体会并尝试在叙事中抓住细节,表达情感。
◎重点:能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。
知识链接写记事记叙文的一般步骤1.当我们要写一件事时,第一步要确定叙事的六要素。
2.在确定六要素之后,我们要做到脑子里有清晰而详细的关于事的“录像”。
3.当脑子里有了事的“录像”资料后,在写作时,就像放电影一样把脑子里的“录像”资料重播出来,这样,我们可以一边播放脑子里的“录像”,一边写出相对应的行为句子来。
自学互查1.查阅资料,了解“如何才能写好记叙文”的基本知识。
(1)叙写一件事,要有时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚、完整,要做到:①有一条清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等;②有一些前后连贯的情节;③对重要的情节做较为详细的描写;④对涉及的人物做一定程度的刻画。
(2)完整叙述事情时,特别要注意条理清晰、巧用顺序。
①顺叙,就是按照事物发生、发展的先后顺序进行叙述。
可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉分析清晰。
②倒叙,就是把事件的结局或某个突出的片段提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
③插叙,就是在写作的过程中,由于表达情感的需要,暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。
(3)要做到叙事完整,还要注意过渡与照应。
过渡就是文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接,起着承上启下的作用。
照应就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应,使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
(4)写出真情实感。
①寻找“感动力”,大胆写“我”的感受。
写作时不是写空话、假话、套话,而是大胆写“我”的生活,写“我”的所见、所思、所感、所悟,才能做到有“真情实感”。
第二单元 8《冀中的地道战》导学案 2课时
五、课堂小结，巩固练习（用时5分钟）
1.教师小结。
2.课堂演练。
（用时2分钟）
1.完成课堂演练。
（用时3分钟）
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
一、讨论交流地道战取得成功的关键
（用时：35分钟）
1.教师引导：请同学们根据课文内容，按照下面的小组顺序来进行汇报。
2．教师展示图片帮助学生了解地道的构造。
（用时25分钟）
二、课堂小结，巩固练习（用时：5分钟）
1.教师小结。
2.课堂演练。
（用时2分钟）
1.完成课堂演练。
（用时3分钟）
2.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。
课前准备
1.制作多媒体课件，剪辑《地道战》影片片段。（教师）
2．查找有关地道战的资料、抗日战争的背景资料。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
一、激发兴趣，导入新课
（用时：6分钟）
1.教师引导：同学们，你听说过地道战吗？相信很多同学对这个名词都很陌生。下面来观看一个视频片段，谈谈你的感受。
3.教师提出要求：自由朗读第3、4自然段，思考这两段话讲了哪些内容。
4.教师提出要求：自由朗读第5自然段，看看课文是怎么描写的。
5.教师提出要求：自由朗读第6自然段，了解人们如何利用地道防御敌人的破坏。
6.教师提出要求：速读第7自然段，找一找人们在地道中是怎样联络的。
7.教师提问：冀中人民在中国共产党的领导下，用地道战这种作战方式打击了敌人。作者两次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个“奇迹”的？地道战取得成功的关键到底是什么？
六年级第二单元导学案
六年级第二单元导学案一、单元主题与目标本单元以“祖国在我心中”为主题，旨在通过一系列的学习活动，培养学生的爱国情怀，增强他们对祖国的认同感和自豪感，同时提高学生的阅读理解、写作表达以及综合运用语文知识的能力。
具体目标如下：1、让学生通过阅读课文，了解不同时期、不同人物的爱国事迹，感受他们的爱国精神。
2、帮助学生掌握本单元的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生学习作者通过具体事例表达情感的写作方法，并能够在自己的写作中加以运用。
4、培养学生的口语交际能力，能够围绕“祖国在我心中”这一主题进行演讲，表达自己的观点和感受。
二、单元内容分析本单元共安排了四篇课文，分别是《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。
《詹天佑》一文通过叙述詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，表现了他杰出的才能和强烈的爱国精神。
《怀念母亲》作者以回忆的形式，介绍了自己对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲的“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《中华少年》以诗歌的形式，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。
此外，本单元还安排了口语交际、习作、回顾·拓展等内容。
口语交际以“祖国在我心中”为主题，让学生通过演讲的形式，表达自己对祖国的热爱之情。
习作要求学生根据自己的感受和体会，写一篇演讲稿。
回顾·拓展中安排了交流平台、日积月累、展示台等内容，旨在对本单元的学习进行总结和拓展。
三、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受爱国情怀。
2、掌握生字词，理解重点语句的含义。
3、学习作者通过具体事例表达情感的写作方法，并能在写作中运用。
中职《最后一片叶子》导学案
第二单元《最后一片叶子》导学案学习重点1.记：掌握本文的字音、词语及作者介绍。
2.读：能有感情地诵读本文，体会最后一片叶子给琼西带来的希望。
3.练：理解小说的特性和写作技巧，了解短篇小说的结构、描写技巧及情节设计类型，从分析故事情节入手，让学生体会小说构思的巧妙，提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。
4.拓展：能乐于表达自我、坚定信心，有余力的同学完成改编《最后一片叶子》小说结局的创作目标。
1.生字词莴苣（wō jù）自诩（xù）邋遢（lā tà）瘟（wēn）神动弹（dòng tan）横行无忌：行动蛮横，毫无顾忌地做坏事。
时兴：一向流行。
冷嗖嗖：形容很冷。
一般写作“冷飕飕”。
破败：残破。
解馋：在食欲上得到满足（多指吃到想吃到的食物）。
弱不经风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
一般写作“弱不禁风”。
亏空：支出超过收入，因而欠人财物。
课文中指人的精力不足。
巴不住：口头语，迫切盼望。
又作“巴不得”。
够呛：十分厉害；够受的。
孤寂：孤独寂寞。
鬼使神差：好像鬼神暗中差使一样，形容意外地发生某种凑巧的事或不由自主地做出某种意想不到的事。
也说“神差鬼使”。
倾泻：（大量的水）很快地从高处流下。
2.文学常识欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。
他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世，他们被称为“世界三大短篇小说之王”。
欧·亨利的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。
他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。
今天我们要学习他的一篇短篇小说《最后一片叶子》。
一、导入新课史铁生的小说《命若琴弦》。
故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。
一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。
小学语文六年级上册第二单元《灯光》导学案
1.搜集王愿坚的相关资料，加深对作者的了解。
2.搜集其他与革命有关的文章，读一读，体会幸福生活的来之不易。
阅读质疑
（备注：一课的预学案尽量放在一页纸上）
2.“__________”在课文中出现了三次，是本文的文眼。第一次说这话的人是在_________________________发出的由衷赞叹，第二次说这话的是______________,他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的是___________,他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习。
第二单元革命岁月
学生预习单设计
课题
灯光
时间建议
15分钟
预学Leabharlann 内容熟读课文
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（ ）
A.正确 B.流利 C. 有感情
2.课文共有（ ）自然段，我能在文中标出自然段序号。
预习字词
1.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。
围歼：_____________________
聚精会神：_______________________________
憧憬：___________________________
黑魆魆：_________________________
千钧一发：____________________________
2.找出多音字注音并组词。
内容感知
1.这篇课文通过对_______________________的回忆，歌颂了革命先烈_________________精神，说明今天的幸福生活来之不易。
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重难点
重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。
教学
准备
多媒体课件
教学
环节
学案
导案
二次备课
前置
作业
1.我能和伙伴有感情地分角色朗读课文。
2.我感受到伟大的领袖列宁具有（）的品质，小男孩是（）的孩子。
3.保护鸟类，人人有责，打算以后怎样做，写下来。
教学
环节
学案
导案
二次备课
前置
作业
1.自己查字典给生字注音、组词，想一想自己的识字方法。并用喜欢的两个词语各说一句话。
2.我能正确读课文，在文中划出列宁喜欢灰雀的句子。
3.盘点自己在本课中学到的知识。
1、看图导入，交流资料
2、读通课文，初步感知
3、学习课文，第一小节
四、学习生字，指导书写。
1.我来介绍列宁给大家认识。
3、整体感知，理清脉络
四、课堂书写，布置作业
1.交流玩捉迷藏时的快乐，谈不容易被人发现的技巧。
2.齐读课题。学生质疑：如“大石头为什么奇怪？李四光和这块大石头有什么关系”等。
3.交流自己课前搜集到的有关李四光的资料。
1.自由读课文或同桌之间互读，一边读一边标记生字。
2.和老师一起正音，注意“坑”是后鼻音，“秦”“震”属于前鼻音。
忘胶卷给胶卷
小男孩高尔基
教学
反思
课题
7.奇怪的大石头
课时
第一课时
课型
阅读
学
习
目
标
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。
2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
学习
重难点
重点：学习课文生字。朗读课文，初步感知课文大意。
一、贴图导入，激发兴趣
二、精读课文，感悟真“爱”
三、烘托高潮，深入体会
四、课堂小结
1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？
4．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
1.小组合作，想办法记住生字字形。
2.交流识记方法。
3.说说我的收获。
1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。读准生字：摄（shè）。
3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．组内逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.小组内讨论后回答。
2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。板书：爱。
3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。
1．在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。
多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。
3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
1．教师巡视，参与交流，组织交流。
2．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
板
书
设
计
列宁爱鸟爱护孩子
5灰雀
小男孩捉鸟放鸟回林
教学
反思
课题
5灰雀
课时
第二课时
课型
阅读
学
习
目
标
1.能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
2.多读几遍带有引号的句子，想一想引号应该怎样用，举例说明。
3.文中有哪些人物，你喜欢谁，为什么？
一、揭题导入
二、初读课文
三、小组合作识字
4、课堂小结
1.学生联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
2.我来介绍高尔基。
1.择自己喜欢的读书方式。2、小组内检查朗读情况
3．小组内检查给课文标好自然段序号，组长提醒组员课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
重点：抓住对话和细节，体会人物的心理活动。
难点：感受高尔基和男孩之间的感情。
教学
准备
多媒体课件
教学
环节
学案
导案
二次备课
前置
作业
1.熟读课文，摘抄描写人物神态、动作、语言等词句。
2.从这个事例我认为高尔基是怎样的人。可以举例子。
3.我还在课外搜集了一些名人故事和大家分享。
1、再读课文，整体回顾
2、研读课文，体会人物内心活动
a.各自练读这几段话，朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，
作
业
布
置
1.熟读课文。
2.练习正确书写生字，抄写词语。
板
书
设
计
著藏悄闪坑卧推
旅考秦纪遗究震
教学
反思
课题
7.奇怪的大石头
课时
第二课时
课型
阅读
学
习
目
标
1.理解课文内容，感受人物美好品质。
2.学习抓住关键词句理解语句意思。
4.拓展思维：问：如果你是小男孩，你会采用什么方法给高尔基照相呢？
5.评出最佳表演奖。
6.引读第6-11段，提要求：画出描写小男孩动作的词。
7.讨论：从这些动词能看出什么，小男孩心里是怎么想的？
8.趁热打铁，提问：从小男孩忘记带交卷后的几个动词描写中，你又能体会到什么？读出小男孩的急切。
9.组织学生讨论：高尔基当时是怎样想的，从对他的动作和语言描写中，你能体会到什么呢？
3．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
巡视书写。
提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
作
业
布
置
1.把你喜欢的好词或优美的句子画下来。
2.练习生字书写，抄写词语。
你有什么收获？
作
业
布
置
1.熟练朗读课文。
2.书写生字、词语。
板
书
设
计
基突按摆弄准备
侧胶卷辆秘杂社
教学
反思
课题
6小摄影师
课时
第二课时
课型
阅读
学
习
目
标
1.分角色有感情地朗读课文。
2.了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。
3.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
学习
重难点
课型
阅读
学
习
目
标
1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容，培养学生的阅读能力。
学习
重难点
重点：掌握生字词。
难点：理清文章脉络。
ห้องสมุดไป่ตู้教学
准备
多媒体课件
教学
环节
学案
导案
二次备课
前置
作业
1.自己查字典给生字注音、组词，想一想自己的识字方法。
三、拓展思维，续编故事
1.学生读课文。
2.学生点评读的情况。
3.自由回答高尔基和小男孩给自己留下的印象。（高尔基：关心少先队员；小男孩：做事认真，很有礼貌。）
1.默读课文第1自然段，同桌之间互相交流小男孩给高尔基扔纸团的过程。重点抓住“突然”一词。
2.一名同学读纸团内容，其他同学说一说小男孩写这个纸团的目的。
1.小组合作学习，读第1自然段，说说了解到了什么。
找出课文是怎么描写这三只灰雀的？并读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说自己是怎么记住它们的字形的？
3．学生描红、摹写。
1.出示列宁照片，说说他是谁？
2.今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事
3.交流小男孩的心理活动，如“高尔基会不会生气？我这样做是不是太没有礼貌了？高尔基会同意让我照相吗”等。
4.梦想剧场：以小组为单位，组长为导演，安排学生表演、朗读。互评。
5.一边读一边画出描写小男孩动作的词语。
6.以小组为单位讨论：小男孩是怎样给高尔基照相的？