春雨的颜色.教学设计doc

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教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）

【导语】春⾬贵如油，春⾬是春天的使者，它给⼤地带来了五彩缤纷的世界。

本⽂是⼩学语⽂教科版⼀年级下册的⼀篇课⽂。

课⽂以童话故事的⽅式讲述了下⾬时⼀群⼩鸟争论春⾬的颜⾊的情景。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1、能学会认11个⽣字，会写6个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、通过学习课⽂理解春⾬滋润⼤地、万物复苏，从⽽产⽣热爱⼤⾃然的情感。

教学重难点：理解春⾬本⽆⾊，但她为⼤地披上了五彩的⾐裳，所以她好象也是五颜六⾊的了。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：⼀、谈话引⼊课题，理解“⾊彩” 师：你们今天很可爱，他穿的红⾊的⾐服，他戴着蓝⾊的帽⼦。

⾐服有各种颜⾊，你还知道什么有颜⾊？⽣⾃由说。

师：这⼉有位朋友，他有颜⾊吗？⽣齐读课题。

师：读了这个题⽬，你想知道些什么？⽣：春⾬有颜⾊吗？春⾬有些什么颜⾊？为什么春⾬会有颜⾊？师：问地好。

赶紧读读课⽂吧。

⼆、精读课⽂，理解感悟 1、学习⼀⾃然段，感受春⾬的轻和细师：⼩朋友们说的是真的吗？让我们⼀起到课⽂中去感受感受吧。

请齐读第⼀⾃然段。

⽣齐读第⼀⾃然段。

师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春⾬真的很轻。

可哪⼉告诉了我们春⾬很细呢？⽣找到“春⾬像春姑娘纺出的线”加以理解。

师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如⽜⽑，细得落下来没有声⾳──春⾬细⽆声）师：（进⼀步引导）你们见过春⾬吗？想⼀想，春⾬落在脸上是什么感觉？⽣谈感觉。

师：我们带着这种感觉再读读第⼀段。

（⽣再读）师：（过度）如果伸出⼿来接⼏滴，回忆回忆，会是什么颜⾊？⽣说出⾃⼰的看法。

2、学习第⼆⾃然段，引出问题师：⽥野⾥有三只⼩鸟，不知他们是否同意你们的看法。

去问问好吗？瞧，他们来了。

（出⽰图⽚，认识三只⼩鸟。

）他们在⽥野⾥⼲吗呢？⽣争论⼀个有趣的问题。

师：什么有趣的问题？（请⼀个学⽣朗读。

）他读得真好，是真的想提出问题。

《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】

《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。

２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。

紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。

同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。

【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。

２、学生在下春雨的日子里观察春雨。

【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。

２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。

２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。

（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。

４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。

看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。

一年级语文下《春雨的颜色》教学设计

教学目标：1.通过学习课文，让学生了解春雨的颜色是绿色，培养学生对春雨的好奇心和兴趣。

2.培养学生的观察力和想象力，让学生懂得用心观察身边的事物。

3.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学准备：1.课文《春雨的颜色》。

2.与春雨相关的图片或实物。

3.绘本、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等教学工具。

教学过程：引入：1.教师带领学生回顾一下春天的特点和春天常见的天气现象，如温暖、花开、雨水等。

2.教师出示与春雨相关的图片或实物，引发学生的好奇心，让学生猜测春雨的颜色是什么。

引导学生在想象中构建出春雨的颜色。

讲解：1.教师出示课文《春雨的颜色》，朗读课文并展示课文内容的图片。

2.向学生解释课文表达的内容，让学生明白春雨的颜色是绿色，并解释绿色与春天的关系。

练习：1.教师出示一张空白的大雨滴图画，让学生以小组为单位合作完成。

每个小组选择一种方式来涂上雨滴的颜色。

例如，可以用彩色纸剪出雨滴形状黏贴在图画上，也可以使用彩色笔来涂上颜色。

2.学生完成后，每个小组依次向全班展示他们涂饰出的春雨图画，并解释他们选择这种颜色的原因。

拓展：1.教师安排学生小组讨论，以探讨春雨的作用为主题，鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论交流。

2.学生可以展开下列问题的探讨：春雨对植物的生长有什么影响？春雨对人们的生活有什么作用？如何保护春雨？3.鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的观点，最后可以将精彩观点整理成一份小册子，发放给全班同学。

总结：1.教师与学生一起总结学到的知识，再次强调春雨的颜色是绿色，并回顾春雨的作用。

2.学生从小组中选择代表，进行总结发言，分享他们对春雨的认识和收获。

评价：1.对学生的小组合作中的表现进行积极评价，并鼓励学生积极参与讨论和互动。

2.针对学生的表现和回答问题的质量，给予个别的肯定和鼓励。

拓展活动：1.鼓励学生回家观察春雨，用彩色纸剪出和绘制春雨的形状，分享自己的观察和成果。

2.可以组织一次小型的户外观察活动，在校园或附近的草地上观察春雨对植物生长的影响，让学生亲自感受春雨对大自然的重要性。

春雨的色彩教案(优秀6篇)

春雨的色彩教案(优秀6篇)《春雨的色彩》教案篇一活动目标：1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

活动准备：散文画面、绿色的纸、记号笔。

活动过程：一、说说喜欢春天的理由1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。

春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

二、欣赏散文，感受理解(一)倾听散文，感受散文优美的语句1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

(二)观看画面，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的'方式表现出来。

例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等等。

四、尝试仿编1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

2、一起来念一念这首新变成的散文。

(引导幼儿将自己仿编的内容入原来的散文，一起参与讲述和表演。

)附诗歌春雨小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的；它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

《春雨的色彩》中班语言教案(优秀6篇)

《春雨的色彩》中班语言教案（优秀6篇）春雨的色彩教案篇一教学目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。

2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。

教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。

（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。

让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。

3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。

生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。

（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。

（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。

（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。

生：读喜欢的话。

（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。

想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。

《春雨的颜色》教学设计

春雨的颜色》教学设计哈尔滨市巨源中心小学张春宇教学内容：教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册第六单元第11 课.教学目标：1．理解课文内容，了解春雨的作用，体会春天百花争艳的美景和生机勃勃的气息，培养热爱大自然的思想感情，2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识真10个生字，掌握“白” 、“土”两个偏旁，会写8 个生字。

教学重点：朗读、理解小鸟们的对活，体会春天的气息。

教学难点：理解春雨到底是什么颜色的。

教学准备：多媒体课件或教学挂图，鸟儿头饰，生字卡片，实物展示。

教学时间：建议本课教学 2 课时。

教学过程：第一课时一、情景导入，引入课题师：同学们，寒冷的冬天过去了，美丽的春天来了！看！（课件出示春天的画面，结合画面配乐营造情境）冰雪消融，万物复苏，春风拂面，鲜花盛开，我们感受到一股生机勃勃的气息迎面扑来。

师：春天的使者悄悄地来到了我们每个人的身边，你感受到了吗?（课件出示“春雨图”：春雨落在草地上，草地泛出绿色，春雨落在花朵上，花儿竞相开放，春雨落在树木上，树木抽出新芽……）啊，那是春雨！你听，春雨是什么声音?（课件：春雷、春雨声。

）你看，春雨像什么?（引导学生展开想像，用“春雨像……”练习造句子。

）师：那你知道春雨是什么颜色的吗?这节课我们就来学习第五课《春雨的颜色》。

（板书课题，先写拼音，再写汉字，齐读课文。

）二、初读课文，整体感知1．师：现在就让我们和文文一起去感受春雨的颜色。

请大家自由阅读课文，读准字音，不丢字。

不加字。

不认识的字看拼音读准。

（学生自由读课文。

）2．渎课文。

圈出文后双线格和田字格中的生字，多读几遍。

3．课文一共有几个自然段。

4．分自然段轮流朗读课文。

5．说说课文主要讲了一件什么事?你都读懂了什么?三、品读课文，理解感悟1．师：俗话说：春雨贵如油，就是说春天的雨是十分珍贵，春雨给人们带来了春色，那春天的雨洒落人间时是什么样子的呢?（课件：春雨洒落时的情景。

春雨的色彩教案优秀5篇

春雨的色彩教案优秀5篇《春雨的'色彩》语文教案篇一教学目标知识与能力1．认识“线、论”等11个生字。

会写“你、们”等6个字。

2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

3．正确、流利、有感情的朗读课文。

分角色表演课文。

4．感受春雨给大地带来的变化。

有主动积累词语的意识。

过程与方法教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。

在掌握生字的基础上学习这篇课文。

本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。

教学重点1．认识11个生字，并口头组词。

2．正确流利地朗读课文，感受春雨。

教学难点感受春雨给大地带来的变化。

有主动积累词语的意识。

课前准备头饰。

制作上课用的课件。

课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。

把文具摆放整齐，做好上课的准备。

教学过程一儿歌导入春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。

春姑娘带着春雨娃娃来了。

上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。

以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。

二巩固书写生字1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。

（个别读—小老师带读—集体读）2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。

比比谁是“组词大王”。

3．读一读书上“读读说说”中的词语。

4．任意选择生字；分小组互相组词。

5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。

通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。

小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）

小学语文《春雨的色彩》优秀教案小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文《春雨的色彩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文《春雨的色彩》优秀教案 1【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

【教学过程】一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。

大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的`?2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读;同桌互读。

我会读讨论：⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字线，组词。

⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。

3、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。

认：欢字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：⑴ 大家指的是谁?⑵ 大家争论什么问题呢?4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴ 从句中找到以上问题的答案。

⑵ 识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论：⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?⑶ 认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看花了，花也了。

春雨的色彩中班教案6篇

春雨的色彩中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023中班春雨的色彩教案15篇

2023中班春雨的色彩教案15篇中班春雨的色彩教案1设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。

因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。

并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。

教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。

２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。

教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。

你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。

）二、欣赏散文，帮助幼儿初步理解散文内容。

1．今天，老师带来一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下，请你听清楚散文的名字是什么？散文里有些谁？它们是怎么说的？观看课件前半部分，播放有声课件。

（评析：在欣赏散文之前先提出一些欣赏的要求，让孩子们带着问题欣赏，提高欣赏的`有效性。

）2．结合提问帮助孩子初步理解散文前半段的内容。

提问：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？对了是春雨的色彩。

那你知道什么是色彩吗？对了，色彩就像××小朋友说的有绿色、红色、黄色各种各样的颜色。

（2）散文里有些谁呀？小鸟们在屋檐下争论什么问题？哦，在争论一个有趣的问题，是什么样的问题呀？（就是春雨到底是什么颜色的。

）过渡语：他们是怎样说的？我们再一起来听一听。

（评析：欣赏时采用现代化媒体设备，让孩子在多感官的刺激下增强学习的兴趣。

中班语言《春雨的色彩》教案(优秀8篇)

中班语言《春雨的色彩》教案（优秀8篇）《春雨的色彩》PPT课件篇一一、活动目标：1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。

2、愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

二、活动准备：1、PPT，滴画录像。

2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。

3、作画顺序图，撕贴好的小草、小花。

三、活动过程：1、谈话导入活动。

问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？2、出示PPT，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。

问：许多小雨滴落下来象什么？3、播放录像，师幼探索滴画的方法。

师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”（1）认识工具－滴管。

（2）观看滴画过程。

问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。

个别幼儿示范。

（3））玩色游戏：“滑滑梯”4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。

（1）作画顺序：“种花”，滴画，玩色“滑滑梯”。

（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。

5、作品展示，欣赏交流。

小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？《春雨的色彩》PPT课件篇二活动目标：1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。

4．萌发对文学作品的兴趣。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验；2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；活动重难点：感受散文诗的优美，学说小鸟之间的对话理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

活动过程：一．谈话引题春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效-幼儿听雨声）春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

春雨的颜色教案

春雨的颜色教案主题：春雨的颜色教学目标：1. 了解春雨的颜色和与之相关的事物。

2. 培养学生对大自然的观察力和审美能力。

3. 培养学生的语言表达和合作能力。

4. 引导学生探索春雨对生态环境和人类的影响。

教学内容：活动一：描绘春雨的颜色（20分钟）1. 引导学生回忆春雨是什么时候出现的，它与春天的其他特征有什么关联。

2. 准备一些彩色铅笔、蜡烛等绘画工具，让学生描绘春雨的颜色。

3. 学生展示自己的绘画作品，并形容自己描绘的颜色搭配。

活动二：春雨的颜色和春天的花朵（30分钟）1. 与学生一起观察春天花朵的颜色，如樱花、郁金香、牡丹花等。

2. 引导学生发现春天花朵和春雨的颜色之间的共同点和差异。

3. 组织学生小组合作，使用彩色纸和剪刀制作春天花朵和春雨的拼贴画。

活动三：春雨的颜色和自然环境（25分钟）1. 引导学生观察春雨对大自然的影响，如新芽的生长、大地的湿润等。

2. 讨论春雨对动物和植物的意义，如为植物提供水分、为动物提供饮水等。

3. 学生自由艺术表现，可以选择绘画、写诗、创作小故事等形式，表达春雨对自然环境的意义。

活动四：春雨的颜色和人类生活（25分钟）1. 引导学生讨论春雨对人类生活的影响，如农作物的生长、水资源的充足等。

2. 学生小组合作，通过角色扮演或创作小短剧来表达人类如何利用春雨的水资源。

3. 学生进行小组分享，互相欣赏和评价彼此的作品。

教学延伸活动：1. 带领学生进行自然科学实验，观察春雨对种子发芽的影响。

2. 组织学生进行研究项目，调查春雨对当地生态环境和农业的影响。

3. 鼓励学生写一篇关于春雨颜色的短文，可以包括自己的观察和感受。

板书设计：春雨的颜色- 色彩描绘- 与春天花朵的关联- 对自然环境的影响- 对人类生活的意义黑板上可以呈现春天花朵的颜色、孩子们描绘的春雨色彩及相关影响的图画。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生可以通过观察和实践，充分了解春雨的颜色和其对生态环境和人类生活的影响。

教学设计春雨的颜色

教学设计春雨的颜色教学设计：春雨的颜色一、教学目标：1. 让学生了解春雨的颜色是多样的。

2. 培养学生对春雨颜色的观察和辨识能力。

3. 培养学生的艺术表达能力。

二、教学内容：春雨的颜色及艺术表达三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘春雨的画作，引导学生观察画作中的颜色，并提问：你们平时在雨天时看到的雨是什么颜色的？学生可能会回答：透明的，灰色的，蓝色的等。

2. 探究（20分钟）（1）学生分小组，每个小组派一名学生去学校附近的植物园寻找春雨的颜色，并在观察过程中填写观察表。

观察表内容可包括：观察地点、天气情况、春雨的颜色等。

（2）学生回到教室后，小组分享观察结果，利用图片、文字等形式展示出各自观察到的春雨颜色。

3. 分享（10分钟）学生将观察结果整理到大屏幕上，教师可以帮助学生归纳总结，比如：春雨的颜色可以是蓝色、灰色、白色等等。

学生通过分享的方式展示归纳结果。

4. 创作（30分钟）（1）学生根据自己对春雨的颜色观察和理解，在纸上自由绘制春雨图画。

鼓励他们使用多彩的颜料或彩色笔，创造出自己对春雨颜色的表达。

（2）学生完成绘画后，可以写下自己的想法和描述春雨的颜色的文字，并将文字与绘画结合，形成一份完整的作品展示。

5. 展示（10分钟）学生将自己的作品展示在教室的展示板上，并邀请其他班级的同学来欣赏。

学生还可以口头分享自己的创作灵感和对春雨颜色的理解。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾整个学习过程，并提问：你们觉得春雨的颜色会受到什么因素的影响？学生可能会回答：天气、季节、植物等。

教师根据学生的回答进行总结。

同时，鼓励学生表达他们对春雨颜色的理解和感受，写下自己的想法。

四、延伸活动：1. 邀请学生观察真实的春雨，以图画或文字的形式记录下来，并与同学分享。

2. 结合音乐，用声音的方式表达春雨的颜色，让学生用乐器或声音模仿春雨的颜色。

3. 制作一个春雨的颜色展示墙，学生可以将自己对春雨颜色的理解绘制在卡片上，贴在展示墙上，形成一个大的作品。

《春雨的颜色》教案设计

《春雨的颜色》教案设计《春雨的颜色》教案设计1一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色调》意境精美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁精美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。

激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观测、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿状况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观测技能有了肯定的进展，并且孩子们充斥了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达技能及审美技能有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：1、情感立场目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。

2、技能目标：进展幼儿的审美技能和想象力。

3、认知目标：援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。

四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的精美，进而丰富词汇、进展幼儿的观测技能、思维和语言表达技能。

难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“心爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。

五、活动预备：1、阅历预备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，依据天气状况实地观测春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识阅历。

2、物质预备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要采用了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，援助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识阅历。

一班级语文下册《春雨的颜色》教案

一班级语文下册《春雨的颜色》教案一班级语文下册《春雨的颜色》教案【教学目标】一、学问目标１、熟识１１个生字，把握有关的偏旁。

２、会写你、红、花、们、绿、草６个字。

３、朗读课文，理解小鸟们说的话。

再分角色演一演。

二、力气目标１、培育同学分角色朗读的力气。

２、培育同学正确的读写姿势。

三、思想目标１、激发同学对大自然的.宠爱。

２、体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。

【教学重点】朗读课文，认字，写字。

【教学难点】理解小鸟们说的话。

【教学预备】１、生字卡片，挂图。

２、与课文相关的录像带。

３、头饰。

【教学时间】２课时。

第一课时教学过程一、导入１、揭示课题今日，我们来学习一篇新课文，板书：（２春雨的颜色）齐读课题。

２、提出疑问看了题目，你们有什么问题吗？（同学提问题）３、引入课文下面，我们就带着这些问题来学习课文，希望同学们能开动脑筋，自己把这些问题解决到，好不好？二、初步感知１、读课文。

下面，请同学们借助拼音自读课文。

（同学读课文，不熟识的字，读不通的句子自己想方法解决）２、读生字（自读生字条中的生字，不会的字可以问问）同学读生字，同位或看拼音。

３、检查⑴小组检查生字小组检查读生字。

⑵同位读课文，标画自然段。

同位检查读课文。

三、理解课文１、（放录像）春雨，像春姑娘纺出的线，同学自己读。

指名读。

（轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀！）你们读一读第一自然段。

指导朗读２、（放录像）许多小鸟边飞边叫，它们同学自读。

你说一句，我说一句，正在争辩一个好玩的问题，那是什么呢？读读其次自然段。

同学回答。

３、春雨毕竟是什么颜色的呢？小鸟们各是......同学边读边思考怎么说的？读一读三、四、五自然段。

【一班级语文下册《春雨的颜色》教案】。

春雨的色彩教学设计方案.doc

春雨的色彩教学设计《春雨的色彩》是小学语文的一篇课文，在上这篇课的时候需做好教学设计。

下面是我收集整理的《春雨的色彩》优秀的教学设计以供大家学习。

《春雨的色彩》优秀教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

重点难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。

教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习手势——课件出示春景图及课题生：齐读春雨的色彩2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗? 课件出示：复习词语师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?从“洒落”入手设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。

二、以境助读，品读第一自然段课件出示第一自然段1、生自由读。

2、理解感悟：1你知道“洒落”是什么意思?师事物演示2句式练习：谁洒落?在什么地方?并用“洒落”说话3课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的?引读：3、指导朗读。

设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、品读词句，感悟春雨的美1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?，课件出示图师：“争论”各执己见，相互辩论是呀春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。

2、品读3至5自然段，读后交流1读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?师相机贴图2画：用横线勾画出小鸟们说的话。

3说：课件出示句式：说：“春雨是。

”生练习说话并相机板书4指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?重点指导读“不对”;“不对，不对”“你们瞧”;“你们看”。

5品读美句。

谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。