《京口北固亭怀古》导学案 老师用
《京口北固亭怀古》导学案(教师版)
《京口北固亭怀古》导学案编制人：审核人：课时安排：1课时使用班级：A班班别：高一( ) 姓名：学号：学习小组：【学习目标】1.了解词中所用典故的含义及其在表达上的作用。
2.能够感悟词的意境。
3.背诵、默写这首词。
4.能够领会词人的雄图大略、深谋远虑和赤胆忠心。
【教学重点】1.了解词中所用典故的含义及其在表达上的作用。
2.能够感悟词的意境。
【教学难点】能够鉴赏怀古讽今的写法。
【学法指导】1、借助工具书，课文下边注释；2、借助初中学过的文言知识；3、借助讲过后文言知识规律。
【论人知世】辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
其词现存620余首。
多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，与苏轼同为豪放派的代表。
合称“苏辛”。
他的作品《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟登建康赏心亭》《菩萨蛮书江西造书壁》等作品享有盛名，另外有奏疏《美芹十论》、《九议》。
著有《稼轩长短句》。
【写作背景】此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，渐东安抚使，次年调任镇江知府。
韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾雪耻复国的一贯志愿。
可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。
辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时览景有感，就自然吐露了出来。
【自主学习】1、给下列划横线的字注音：舞榭巷陌封狼居胥可堪回首佛狸2、指出下列句中古今异义词，并解释：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去古义：繁华景象，流风余韵；今义：轻浮放荡。
3、指出下列句中的词类活用现象并解释：赢得仓皇北顾名作状，向北。
廉颇老矣，尚能饭否名作动，吃饭。
4、指出下列句子各属于哪种文言句式：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去——被动句英雄无觅，孙仲谋处，无觅英雄孙仲谋处——倒装句四十三年望中犹记，烽火扬州路，望中犹记，四十三年，扬州路烽火——倒装句5、完成《三维设计》自学导航部分。
永遇乐 京口北固亭怀古 导学案教师版
《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案教师版一、教学目标1、理解词作大意。
2、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故、借古喻今的写作特点。
3、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
二、教学重、难点1、理解典故及用法。
2、体会辛弃疾的爱国热情。
三、怀古咏史诗的鉴赏方法1、明确诗歌所描写的“古”（古人、古迹、往事等）是怎样的。
2、结合诗人的情况，把握写作目的。
四、重点知识1、辛弃疾（1140－1207）享年67岁，南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，号稼轩，汉族，山东历城（今山东济南）人。
我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。
与苏轼齐名，并号称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。
2、有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。
其词题材广泛，善于熔铸典故，以文为词；词风以豪放为主；《稼轩长短句》。
3、写作背景写此词时辛弃疾已六十五岁,他从42到60岁一直过着“隐居”生活,得不到朝廷重用。
这期间,1203年被当时执掌大权的韩侂（tuō）胄（zhòu）起用。
1204年韩为了巩固自己的地位,草草北伐。
而镇江濒临抗战前线,是北伐的重要基地。
辛弃疾到任后,做了大量的准备工作,但韩把持朝政,只想侥幸求逞。
韩不听辛弃疾之劝,后来把他调离了镇江。
本词是辛弃疾被起用又被降职时,登上北固亭,满怀悲愤而写。
4、词牌名解说永遇乐——词牌名。
京口北固亭——登临地点。
京口即镇江。
怀古——所写内容。
怀古诗大多是通过今昔对比，以古讽今。
五、自主预习1、读准字音居胥（xū）佛（bì）狸祠（cí）2、理解词义觅：寻找风流：英雄业绩金戈：精锐部队寻常：普通草草：草率赢得：落得可堪：不堪，哪堪3、注意诗歌节奏千古/江山，英雄/无觅/孙仲谋处，舞榭/歌台，风流/总被/雨打风吹去。
斜阳/草树，寻常/巷陌，人道/寄奴/曾住。
想当年，金戈/铁马，气吞/万里如虎。
元嘉/草草，封/狼居胥，赢得/仓皇/北顾。
四十三年，望中/犹记，烽火/扬州路。
高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案
高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作。
作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。
【使用方法与学法指导】1、知人论世，把握感情基调，有感情地诵读课文。
2、品读课文，在了解典故的基础上体会作者情感。
【学习目标】1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，理解本词借古喻今的写作特点。
2、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。
【导学过程】用典，又称“用事”、“援引”。
是指引用古代的历史故事或古人的言论或俗语、成语等，来印证自己的论点或抒发自己的思想感情的一种表现手法。
用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。
用典的好处，可使诗文情感隽永，含蓄深刻。
用典表达对古人的仰慕、否定等感情;或以古人与自己对比，感慨身世;或借古讽今等等。
言简意赅，又使得文章富有文采。
例如，《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境。
也为诗歌增添了文采《马嵬》用卢家莫愁的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。
一、自主学习【滴水石穿•夯实基础】1、辛弃疾的词以好用典故见长。
全词用了哪几个典故?你认为每一个典故的用意是什么?明确：上阙用了、两个典故，下阙用了、、三个典故。
2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流寻常草草：北顾：可堪：二、合作探究【审问•慎思】上阙：1.分析前两个用典。
①说说前两个典故中两个人物的共同点②用此二人典故，蕴含了什么用意?下阙：2.分析第三个典故。
①概述宋文帝北伐的经过，明确北伐失败的原因。
②辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么?(用典的用意何在?)3.分析第四个典故。
①诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情?②除了用典，还运用什么写作手法强化这种感情?三、背诵全词四、拓展阅读南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州?满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事?悠悠!不尽长江滚滚流。
永遇乐·京口北固亭怀古 导学案
永遇乐京口北固亭怀古导学案【学习目标】1.体会作者有志报国、壮志难酬的情怀。
2.学习运用典故，借古讽今的艺术手法。
【知识链接】1.用典的含义：以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。
凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典”。
2.咏史怀古诗的常见意象A.前代的都城：咸阳、长安、金陵（石头城/石城/南京）、台城（帝王荒淫享乐的场所）、姑苏（苏州）、洛阳、汴京、江都（今扬州）B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、乌江亭、隋宫、乌衣巷（三国东吴时的禁军驻地，入唐后沦为废墟）、朱雀桥、淮水（名门望族聚居之地）C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟、金谷园（西晋富豪石崇的庄园）D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
E、常见的历史人物：屈原、贾谊、范蠡、诸葛亮、王昭君、孙权、周瑜、荆轲、项羽等F、自然景物：堤柳堆烟（能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感）；明月、江水、归燕（永恒不变的事物，见证历史沧桑）；地上的青苔、孤寂的残垣、无名的断碑、荒松、古墓、落日、悲风、巢鸟（标示着昔日的繁华与今日的衰败，充满悲秋的色彩）【课前学习】背诵本首诗，并用自己的话概括本首诗的内容。
【合作探究】小组合作讨论，找出诗中的典故并完成下面的表格：【目标检测】阅读下面一首词，回答下列问题。
风雨李商隐凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼②自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒③，销愁斗几千。
本诗主要运用了什么艺术手法？请具体鉴赏分析。
（6分）【课堂小结】【课后巩固】完成创新设计上的分层训练。
《永遇乐京口北固亭怀古》导学案【学习目标】1.体会作者有志报国、壮志难酬的情怀。
2.学习运用典故，借古讽今的艺术手法。
【知识链接】1.用典的含义：以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。
《永遇乐 京口北固亭怀古》导学案 教师版
阳山中学高一年级语文科“先学后教、以学定教”导学稿（20180223）课题：《永遇乐京口北固亭怀古》课型：新授课主备人：李志凌审核人：饶志青一、学习目标：了解作者及作品，了解时代背景；理解这首词用典的含义和表达上的作用；体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。
二、学习重点、难点：理解这首词用典的含义和表达上的作用。
三、学习过程：（呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）四、学习方法：五、时间分配：自主学习交流研讨，展示，点拨：六、学习内容：知识链接一、作者及创作背景：辛弃疾坚持北伐抗金，但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。
宋宁宗喜泰三年（1203年），辛弃疾64岁退居江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄(tuō zhòu)所起用。
当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。
韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。
第二年（1204年）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。
辛初到镇江，积极作为北伐准备，可他的意见不能被韩侂胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。
二、导学过程（一）预习检查1、了解作者辛弃疾（1140--1207），字，号，时期历城（今山东济南）人，擅长作词，与并称“苏辛”，同属词派代表词人。
2、给下列加点的字注音孙仲．谋（zhòng）舞榭．（xiè）巷陌．．（xiàng mò）金戈．（gē）元嘉．（jiā）狼居胥．（xū）仓．皇（cāng）佛．狸祠（fó）拓跋焘．．（bátāo）张浚．（jùn）王玄谟．（mó）3．解释下列词语，掌握其在词中的意思无觅：寻找不到。
气吞：形容气势很大，气概非凡。
风流：繁华景象或英雄业迹。
寻常：平常；普通。
草草：引申作草率马虎。
赢得：落得、剩得。
《永遇乐-京口北固亭怀古》-导学案
《永遇乐京口北固亭怀古》导学案年级高二学科语文制作人吴秀梅审批使用时间 9月24日【学习目标】1、理解这首词用典的含义和表达上的作用2、体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。
3、积累重要文化常识和名句【麻烦点障碍点】典故含义和用典手法【教学过程】一、自主学习1、诵读2、创作背景这首词是南宋开禧元年秋辛弃疾登临镇江北固亭所作。
当时韩侂胄(tuōzhòu)把持朝政，企图通过北伐中原来巩固自己的政治地位。
韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾复国的一贯志愿。
可是韩侂胄一伙只是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。
辛弃疾对韩侂胄轻敌冒进的做法感到忧心忡忡。
他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。
辛弃疾的意见并没有引起南宋当权者的重视。
辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。
3、合作探究（1）分析上阕两个典故蕴含作者什么用意。
（2）分析词的下阕作者一共表达几层意思。
二、重点讲解1、分析词的深刻内涵2、总结用典手法三、实战训练阅读辛弃疾的《南乡子》一词，完成第1-2题。
（10分）南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪①，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
注：兜鍪，古代战士戴的头盔。
1、下列分析不正确的一项是（4分）A．这是一首怀古诗。
作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。
B.“何处望神州？满眼风光北固楼。
”这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。
C. “年少万兜鍪，坐断东南战未休。
”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。
D.“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。
永遇乐 导学案
《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案教学目标：1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，怀古喻今的写作特点。
2、体会辛弃在本词中的思想感情。
教学重点和难点：理解词中典故的意义和作用。
教学时数:一课时课前预习：1、字音封狼居胥．佛狸．．祠下2、补充注释：风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。
气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。
草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。
北顾：回头向北望。
可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
3、背景介绍写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。
这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。
1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。
而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。
辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥倖求逞，不愿认真准备。
韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。
这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。
4、问题探究手法介绍：用典，也就是用事，是一种修辞手法。
引用古籍中的故事，或词句，叫用典。
可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。
①词中用了哪些典故？②请用精炼的语言概述故事。
③找出词中体现作者情感的关键词④典故的作用。
完成下列表格人物故事简介关键词句典故的作用/情感5、小结本词这首词借“”，赞扬的抗敌业绩，批评，表达自己的。
这是一首怀古之作，更是一首伤今之作！6、拓展延伸台城刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
（1）“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主所创，一般被认为是，杜牧在其诗句（《泊秦淮》）中也用了这个典故。
（2）这首诗反映了作者怎样的思想感情？用什么手法来强调这个主题的？7、作业1、背诵本词。
2、本词除了有用典这一突出手法，还有一个特色是对比。
《永遇乐·京口北固亭怀古》优秀导学案(统编版高一必修上)共3篇
《永遇乐·京口北固亭怀古》优秀导学案(统编版高一必修上)共3篇《永遇乐·京口北固亭怀古》优秀导学案(统编版高一必修上)1《永遇乐·京口北固亭怀古》优秀导学案(统编版高一必修上)一、导学前1．导学目标：（1）理解怀古主旨，展示诗人情感。
（2）领会诗歌构思和艺术表现。
（3）掌握诗歌的一些关键性词汇及常用词汇。
（4）能运用批评性思维分析文本。
2．预习课文：仔细阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》一文，并做好文章读书笔记，尝试理解诗人的情感，构思与艺术表现，并掌握文章的关键性词汇。
3．预习单词：预定备课单词，着重掌握新单词词义，用途等。
二、导学中1．诗文的背景和主旨（1）此篇文章是唐代诗人杜甫漫步京口北固亭时写的，北京北固的固是指“边疆要塞”之意。
（2）文章通过寻访过去，时光倒流，向往历史时代的繁华与盛世，反映出诗人沉浸在怀古之情中，表达了怀念历史世界，抒发对古人的敬仰之情，以及对古人创造的文化、文明的认同之情。
2．诗歌艺术的分析（1）分析诗歌的“气氛营造”文章一开始通过京口北固亭描绘出清幽，安详的环境，营造出一种沉静的氛围，让人进入诗人的怀古情绪之中。
（2）分析诗歌的结构文章的结构采用联赋体，毫无疑问，采用联赋体是为了体现诗人思考和激动的情绪。
此文主要是通过第一联的自然景色、第二联的历史名人及文字、第三联回顾外国古代历史、第四联借景明月及自身感慨，将诗歌的结构推向巅峰。
（3）分析诗歌的意象文章运用了许多意象，给人留下了深刻印象。
如第二联中的左冯才子、右陈文贵，第三联中的黄昏雁塔、潇湘水云、半夜钟声，第四联中的紫陌红尘、明月共潮生等等。
3．词汇的分析文章运用了不少关键性的词汇，如固城、唐宗、左陈、京口、强卧、沧海、雄州、雁塔、长安、春晖、江湖、山林、鸣琴、佳人、蓬莱、惊弦等。
三、导学后1．说说杜甫在文章中表达了哪些情感。
2．怀古主旨，当代意义。
3．讲述杜甫在诗歌构思和艺术表现上的特点。
永遇乐京口北固亭怀古导学案
永遇乐京口北固亭怀古导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全诗译文 (1)四、中心思想 (4)五、读文感知 (5)六、预习检测题答案 (6)一、学习目标我们要深入理解这首词的丰富内涵和深沉情感，通过品味词中的历史典故和生动描绘，感受作者对历史变迁的感慨和对英雄人物的缅怀。
其次，我们要掌握词中运用的艺术手法和修辞手法，学习如何运用生动形象的描绘和富有哲理的议论来增强作品的表现力。
同时，我们也要了解这首词所反映的时代背景和文化内涵，从而加深对古代文化和历史的理解。
最后，我们要通过这首词的学习，培养自己的审美能力和人文素养，激发对古典文学的兴趣和热爱。
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》不仅是为了掌握文学知识，更是为了提升自己的文化素养和审美水平。
二、预习检测一、填空题1. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是____（朝代）词人____的作品。
2. 词中“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”一句，提到的历史人物是____。
3. “舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”这句词表达了对____的感慨。
二、选择题1. 下列对“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”理解不正确的一项是（）A. 这句话表达了作者对古代英雄人物的敬仰和怀念。
B. 通过描绘金戈铁马、气吞万里的壮观场景，展现了古代战争的激烈。
C. 这句词仅是对古代战争场面的客观描述，没有表达作者的个人情感。
D. 通过对比，这句词暗示了作者对当前时代英雄缺失的感慨。
2. 关于“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句，理解正确的是（）A. 作者借廉颇自比，表达了自己虽年老但仍有雄心壮志的情感。
B. 这句话仅仅是对廉颇晚年境遇的同情和慨叹。
C. 作者通过这句话表达了对当时统治者不重用老将的不满。
D. 这句话与整首词的主题无关，是作者的随意发挥。
三、简答题1. 请简述《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者怀古的目的是什么？2. 在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者是如何运用历史典故来抒发自己的情感的？三、全诗译文《永遇乐·京口北固亭怀古》译文如下：历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。
辛弃疾《永遇乐-京口北固亭怀古》导学案(人教版高一必修四)
教学目标
知识与技能：
1、找出这首词中的意象，分析作者抒发的思想情感。
2、分析这首词所用的表现手法。
3、背诵全词,了解辛弃疾的思想与创作风格。
过程与方法：
在学生预习、小组讨论、提出预习问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。
情感态度与价值观：
1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考诗词鉴赏打基础。
2、感受诗人的形象，明确词人对苟且偷安者的憎恨以及抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国情感。
预习任务
一、结合注释以及所给资料，疏通文意，熟读并背诵《京口北固亭怀古》。
风流总被雨打风吹去（英雄业绩）金戈铁马（精锐部队）
元嘉草草（草率）赢得仓皇北顾（落得）
可堪回首（不堪哪堪）寻常巷陌（普通）
英雄无觅（寻找）
二、把这首词用散文化的语言描绘出来。
三、写出本词使用的典故，并说说其用意。
四、思考词文表达的思想、抒发的感情。
五、思考本词的表现手法。
作者与背景材料：
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。
这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩。
统编版新教材高一语文必修(上)《永遇乐京口北固亭怀古》导学案(教师版)--
统编版新教材高一语文必修（上）《永遇乐京口北固亭怀古》导学案（教师版）教学目标：1、理解诗词运用典故，借古讽今的写作特点。
2、通过诵读，感受作者的爱国之情和悲愤之意。
3、背诵本词。
教学重点、难点：1、探讨用典的意义。
2、在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。
主要教学方法：教师讲授；学生自主探究；多媒体辅助。
教学准备：多媒体教学过程：一、巧妙导入、明确目标1、作者简介辛弃疾（1140-1207）。
南宋词人，字幼安，号稼轩。
历城（今山东济南）人。
一生都致力于抗金御敌，统一中原。
其词现存620余首。
多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
有词集《稼轩长短句》。
2、写作背景写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。
后来被当时执掌大权的韩tuo胄起用，任浙江东路安抚使，翌年改任镇江知府。
1204年韩为了巩固自己的地位，草草北伐。
而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。
辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。
他听不进辛弃疾的劝告并把辛弃疾调离了镇江。
这首词就是辛弃疾被起用又被降职时，登山北固亭，满怀悲愤写下的。
3、解题永遇乐：词牌名京口北固亭：登临地点，登楼可望长江以北的广大地区，当时已属金国。
怀古：题材（所写内容）。
大多是通过今昔对比，以古讽今。
二、指导学生自主学习（学）1、反复朗读，注意字词读音。
2、词人登上北固亭，看见祖国的大好河山沦陷异族，感慨万千。
作者运用什么写法表达自己的情感？——用典3、本词写了哪些“古人”“古事”？引用这些典故作者用意何在？明确并板书：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。
三、组织学生合作探究（议）1、词的上阙引用了孙权和刘裕的典故，有什么作用？（点拨：这两个人有什么共同点）明确：共同点——他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。
2、“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
9.2《永遇乐-京口北固亭怀古》导学案-统编版高中语文必修上册
《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案教师版【学习目标】1.语言建构与运用在诵读中体会作者的情感，感受豪放的词风。
2.思维发展与提升学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。
3.审美鉴赏与创造体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。
【教学重难点】重点：学习作者用典的写作手法，体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。
难点：理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情，感受豪放的词风。
任务一：课前积累区一、作者生平辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
曾有亲入敌营侦察敌情、只身追杀叛徒、带五十人马闯袭驻有五万人的金军大营生擒叛贼等英雄壮举，名震一方。
23岁南渡归宋，先后任建康府通判及湖北、湖南安抚使等职。
后受南宋投降派排斥打击，被免职，退居上饶、铅山达20年之久。
64岁时，朝廷准备北伐，任用他为浙东安抚使、镇江知府。
但不久又遭排斥，回铅山家中，忧愤而死。
辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，他发展了苏轼开创的豪放词，与苏轼并称“苏辛”。
词风以豪放沉郁为主，兼有明快、婉约、清新等特点。
现存词六百多首，有词集《稼轩词》及《稼轩长短句》传世。
二、创作背景《永遇乐·京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年（1205）。
当时宰相韩侂胄（tuō zhòu）执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使。
这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。
辛弃疾到任后，一方面积极布置军事进攻的准备工作；另一方面，他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。
正是在这种情况下，才写下了这篇千古传诵的杰作。
三、常识积累1.用典所谓用典，就是引用古籍中的故事或词句，来抒发情怀，是古代诗文中常见的一种手法。
分类：引用以往典籍中的原话或据原话稍作修改的，叫作语典；引用某种史实而高度概括的，叫作事典。
1用典的好处在于使文章有文采、有内涵。
用典手法常常仰慕古人，或以古人自况，感慨身世；或借古讽今，写出对现实社会的不满。
《永遇乐 京口北固亭怀古》导学案【范本模板】
《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案临沭县实验中学王之贤学习目标：1.诵读诗歌，把握朗读的方法，读出情感.2.分析本词运用典故、借古讽今的写作特点。
3。
体会辛弃疾抗敌救国的雄心壮志和为国效劳的爱国热情。
学习过程：一、诵读诗歌1。
自由朗读，走进诗歌。
要求：读准字音、节奏、轻重。
（标记轻重读、节拍等）2.个读展示，体味感情。
要求：有感情地朗读，并说明这样读的理由。
3。
听录音范读，把握感情基调。
二、探究导航（讨论、交流、展示）熟读本词，思考下列问题：1.上片中辛弃疾登上北固亭极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？2.词中引用刘义隆北伐惨败的故事，目的是什么？3。
“四十三年,望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
”描写了哪两种场面？二者相对比表现了词人什么样的情感？4。
作者在词的结尾使用廉颇的典故,有什么作用？三、课后拓展阅读李白的《行路难》，完成后面的问题。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
①行路难，行路难,多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.注释：①传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南)。
乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的前夕,梦见自己乘船经过日月之旁。
吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句使用什么表现手法表达什么思想感情?。
《永遇乐 京口北固亭怀古》导学案 统编版高中语文必修上册
课题《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾目标学习目标1.了解辛弃疾的生平经历、当时的处境及其所属时代的特点。
2.把握这首词中所用典故的由来及其深层含义，理解词人的思想感情，探究作品的丰富意蕴。
3.体味辛弃疾词的苍凉、悲壮的意境及其豪放的风格。
知识链接1.了解创作背景本词作于南宋开禧元年(1205)。
当时宰相韩侂胄正准备北伐。
辛弃疾受命知镇江府，镇守江防要地京口(今江苏镇江)。
到任后，一方面，他积极派遣侦探了解金国虚实，进行军事进攻的准备；另一方面，他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的艰难，深感很难有所作为。
南宋朝廷上下一片北伐声，激起了他恢复中原的豪情壮志，然而独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进，又令他忧心忡忡。
2.解题明确①永遇乐，词牌名；②京口：古城名，因临京岘山、长江口而得名，即今江苏镇江；③北固亭：又名北固楼，今镇江东北的北固山上。
④怀古：怀古题材的诗词，怀古伤今。
4.补充怀古题材的结构：临旧地——思古人——忆古事——抒已怀。
5.了解“用典”以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。
凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典。
”用典也是诗歌的一种修辞手法，可避免一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。
的确，用典用得巧妙、恰当，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力，达到古诗人常说的力透纸背，掷地有声的效果。
自学1.诵读全词，用“/”划分朗读节奏。
2.这首词的感情基调？3.请同学们结合注释理解，用四字短语概括词中的几个典故。
孙仲谋_______ 佛狸祠_______寄奴________ 廉颇_______元嘉_______【评】自主合作探究4.辛弃疾在对_____________的称呼上，蕴含了______________的深意。
号《京口北固亭怀古》导学案附答案5优秀教学教案说课稿
永遇乐·京口北固亭怀古导学案学习目标：感受诗人的爱国情怀，掌握用典的表现手法。
教学过程：一、诵读全词，整体感知要求：读准字音，读出节奏，体会情感。
二、结合注释梳理词意三、品读：1 在上阕作者用了孙权和刘裕的典故。
这两者有什么相同点？2找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情。
3作者用孙权和刘裕这两个典故的目的是什么？4．刘义隆的典故用意何在？5佛狸祠的典故用意何在？6廉颇的典故用意何在？7用典有什么作用？四、课堂小结：本节课你主要的收获是什么？附“品读”答案1 在上阕作者用了孙权和刘裕的典故。
这两者有什么相同点？都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。
2 找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说词人对他们充满什么感情。
“觅”“英雄”“风流”“金戈铁马”“气吞万里如虎”等词语句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往，慨叹英雄难觅，主观情感色彩十分强烈。
3 作者用孙权和刘裕这两个典故的目的是什么？追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物，激发起词人的抗击金人，收复中原的爱国豪情，同样是帝王，而南宋王朝呢？因此，用此二人典，又讽刺了宋王室昏聩不堪，屈辱求和的无耻行径。
4．刘义隆的典故用意何在？借古讽今，告诫南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。
5佛狸祠的典故用意何在？作者借佛狸祠下的一幅画面，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。
表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。
6 廉颇的典故用意何在？词人以廉颇自况，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，抒发空有满腔爱国豪情，壮志难酬的悲愤。
7用典有什么作用？①使诗歌语言精练，有一种简约美；②可增加内容的丰富性，增加表达的生动性；③增强作品的表现力和感染力，以古喻今，文章就显得古朴而文采斐然；④可以使诗词委婉含蓄，避免平铺直叙，可收到言简意丰、耐人寻味的效果。
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《京口北固亭怀古》导学案教学目标：1.了解词中所用典故的含义及其在表达上的作用。
2.能够感悟词的意境。
3.背诵、默写这首词。
4.掌握关于辛弃疾的文学常识。
5.能够领会词人的雄图大略、深谋远虑和赤胆忠心。
6.能够鉴赏怀古讽今的写法。
教学重点、难点：1.了解词中所用典故的含义及其在表达上的作用。
2.能够感悟词的意境。
3.能够鉴赏怀古讽今的写法。
课时安排：2课时知识链接作者简介辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
其词现存620余首。
多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，与苏轼同为豪放派的代表。
合称“苏辛”。
他的作品《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟登建康赏心亭》《菩萨蛮书江西造书壁》等作品享有盛名。
著有《稼轩长短句》。
写作背景这首词是南宋著名文学家辛弃疾于公元1205年（宋宁宗开禧元年），66岁任镇江知府时，登上京口北固亭后所写的一首感怀词。
《永遇乐•京口北固亭怀古》写于宋宁宗开禧元年( 1205) , 辛弃疾六十六岁时。
当时韩侂胄执政, 正积极筹划北伐, 闲置已久的辛弃疾于前一年被起用为浙东安抚使，这年春初，又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口( 今江苏镇江) 。
从表面看来，朝廷对他似乎很重视，然而实际上只不过是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。
辛弃疾到任后，一方面积极布置军事进攻的准备工作；但另一方面，他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。
辛弃疾支持北伐抗金的决策，但是对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。
辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。
一次他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。
词中典故简介1、典故一：孙权雄图大略。
“千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
”此句是怀念孙权的。
写孙权的风流余韵已经不复存在。
“舞榭歌台”是承平气象。
在群雄纷争的时代，吴国能出现承气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯。
“风流”指孙权的雄才大略及其建树，引申为孙权遗迹。
“雨打风吹”指历史的风雨，孙权到辛弃疾已将近千年，当年孙权的风流余韵已经荡然无存。
2、典故二：刘裕北伐壮举。
“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”这句是怀念刘裕的。
俯瞰京口的街市，缅怀当年刘裕，曾经居住在那里，他出身贫寒，曾生活在荒僻的小巷，但他却能讨伐桓谦，平定叛乱。
“想当年”三句颂扬刘裕，率领北伐军驰骋中原，气吞胡虏的丰功伟绩。
先灭山东南燕，后灭陕西后秦，光复洛阳长安，煊赫一时乾道元年，词人呈给宋孝宗的《美芹十论》里，指出出兵北伐，应取道山东，因为山东之民劲勇，敌人守备简略。
“不得山东，则河北不可取，不得河北，则中原不可复。
”当时韩侂胄急于北伐，词人建议不被采纳。
3、典故三：刘义隆北伐残败。
“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
”这三句是写刘义隆的。
“元嘉草草”句。
“元嘉”是南朝宋文帝年号。
宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。
他不能继承父业，好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。
封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，举行祭天大礼的故事。
宋文帝听了王玄谟的大话，对臣下说：“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意。
”“仓皇北顾”，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有“北顾涕交流”的诗句。
4、典故四：拓跋焘修建佛狸祠。
“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”。
作者于宋高宗绍兴三十二年，南归，至写这首词时，恰好四十三年。
南归前，他正在烽火弥漫的扬州以北地区参加抗敌战争，因此这样说。
“佛狸祠下”三句，从上文缅怀往事回到眼前现实。
“佛狸”北魏太武帝拓跋焘的小名，他击败王玄漠后，追击到瓜步山（江苏南京境内），在山上修建行宫，即后来的“佛狸祠”。
神鸦社鼓，“神鸦”这里指在庙里吃祭品的乌鸦；社鼓（古时祭祀土神的日子）祭神所鸣奏的鼓乐。
当地老百姓年年在佛狸词下迎神赛会，很是热闹。
5、典故五：廉颇思为国用。
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”，用了“廉颇思赵”的故事。
廉颇是战国时赵国名将。
因被人陷害，跑到魏国去。
后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。
廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。
他在赵国使者面前，" 一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。
" 但结果赵使还报赵王说：" 廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。
"（见《史记•廉颇蔺相如列传》）于是赵玉以为他老了，便不再起用。
这里词人以廉颇自比，这时词人已经64岁，但他仍希望为国效力，可惜韩侂胄不接纳他的建缓进议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，他很可能会像当年赵国名将廉颇一样，被执政者弃置不用，他的猜想很快被证实，韩侂胄在北伐前夕以“用人不当”为名，免去了他的官职。
课前预习1、解释下列多义词的含义：阳斜阳草树阳光，名词。
泰山之阳，汶水西流山的南面，名词。
田儋阳为缚其奴通“佯”假装，动词如气吞万里如虎动词，似的，像。
天时不如地利动词，及，比得上。
沛公起如厕动词，往，到……去。
夜久语声绝，如闻泣幽咽副词，仅，只。
王如知此，则无望民之多于邻国也连词，表假设，如果。
顾赢得仓皇北顾动词，回头看。
顾野有麦场动词，回头看，环视。
三顾臣于草庐之中动词，看望，拜访。
顾不如蜀鄙之僧哉副词，表反问，难道。
2、指出下列句中的词类活用现象并解释： 赢得仓皇北顾 名作状，向北。
廉颇老矣，尚能饭否 名作动，吃饭。
3、指出下列句子各属于哪种文言句式： 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去——被动句 英雄无觅，孙仲谋处，无觅英雄孙仲谋处——倒装句 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
望中犹记，四十三年，扬州路烽火——倒装句4、解释加点词语 风流．．总被雨打风吹去：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。
气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。
元喜草草．．：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。
赢得仓皇北顾．．：回头向北望。
可堪．．回首：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。
5、文学常识填空 《永遇乐•京口北固亭怀古》选自____ __，是我国___ __时期爱国词人______的作品。
词人归宋以后，一直_____ _ ，始终 ___ ___。
这首词写于1205年。
当时，宰相韩侘胄要草率北伐，任命词人为镇江知府。
词人既___ __，又__ ___。
在登上镇江东北_____ _时，____ __，写出了这首词。
答案：《稼轩长短句》 南宋 辛弃疾 力主抗金 壮志难伸 支持韩侘胄北伐 反对草率冒进 北固亭 抚今追昔 整体感知，朗读指导。
千古/江山，英雄/无觅(mi)，孙仲谋处。
舞榭(xie)/歌台，风流/总被，雨打/风吹/去。
斜阳/草树，寻常/巷陌(mo)，人道/寄奴/曾住。
想/当年，金戈/铁马，气吞/万里/如虎。
元嘉(jia)/草草，封/狼居胥(xu)，赢得/仓皇/北顾。
四十三年，望中/犹记，烽(feng)火/扬州路。
可堪/回首，佛(bi)狸(li)祠(ci)下，一片/神鸦/社鼓。
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。
熟读诗歌，小组竞背竞默写 讨论交流 1、分析这首词最突出的写作技巧是用典抒情，思考文中用了哪些典故？作者借助这些典故表达了什么情怀？ 明确：作者借用了：孙权雄图大略、刘裕北伐壮举、刘义隆北伐残败、拓跋焘修建行宫、廉颇思为国用等历史事实。
上片二典故 前四句，孙权雄图大略，词人慨叹眼前景象，既表明了他对孙权的仰慕，又表明了他对时局的担忧。
后六句，刘裕北伐壮举。
写刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理。
诗人歌颂刘裕，不仅向往他的英雄业绩，更表现词人对英雄的仰慕，还有如自己能碰到刘裕式的国君，自己的战略意图就能被采用的意思。
下片三典故 前三句，刘义隆北伐残败。
词人回溯历史，意在借鉴历史，吸取教训，伐金必须做好准备，不能草率从事。
因执政韩侂胄急于建功，主张立即出兵，词人这样写有讽谏委婉劝阻之意。
中三句表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
又三句，拓跋焘修建行宫。
作者的心情是沉重的，借此表达了自己的隐忧：沦陷区的人民安于异族统治，不迅速谋求恢复，后果将不堪设想。
表示对南宋政府不图恢复中原的不满。
词将这层意思融入“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”这幅图景中，颇能发人深思。
最后三句，用了“廉颇思赵”的故事。
这里词人以廉颇自比，表示虽老却不忘为国效力，收复中原的耿耿忠心，可是朝廷一味屈膝媚和，极好当道，多用少年轻进之士，又有谁会想到自己呢。
一腔悲愤溢于言表。
2、总结本词的思想内容。
明确：作者借用孙权和刘裕的故事，表明了词人的北伐雄图表达了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望。
借用刘义隆草草北伐失败意在委婉规劝韩侂胄，不要急功冒进，要汲取历史的教训。
借用北魏太武帝典故表达了词人恢复中原热切愿望，否则后果不堪设想的担忧。
借助“廉颇思赵”的典故表达了自己请缨无门，壮志难酬的苦闷。
主题归纳这首词表现了作者抗金救国，恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷，也表现了对南宋统治者屈辱求和和不重用抗金志士的愤慨。
结果交流各小组派代表发言。
我的问题与小组解答结果归纳全词：这首词表现了作者对英雄业绩的向往，有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷；也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满，以及对韩侘胄的警告。
课后巩固：请用准确的语言翻译诗歌大好江山永久地存在着，却无处去找孙权那样的英雄了。
当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。
夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是寄奴曾住过的地方。
回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器竖利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。
南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。
四十三年过去了，向北遥望，还记得当年扬州一带遍地烽火。
往事真不堪回想，在敌占区里后魏皇帝佛狸的庙前，香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声的社日的鼓声！谁还来问：谦颇老了，饭量还好吗？。