众人拾柴火焰高,集体备课见实效

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綦江实验中学高三语文备课组经验介绍

高三语文备课组经验介绍赵妮在今年的高考中，语文取得了较好的成绩，成绩的取得不仅仅是老师个人努力的结果，更是我们备课组所有老师精诚团结、共同努力、合作互助的结果。

我们十三位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，让语文科的成绩成为总任务完成的助推剂。

虽然整个高三学年，大家都遇到了工作中的一些困难，但我们都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命，最终较出色的完成了高考任务。

下面就具体谈谈我们的做法：一、作好规划，打有准备之仗。

早在高二下学期开始，我们就制订了详细的高三复习备考计划。

高二下期（1-14周）完成选修的《中国古代诗歌散文》和选择一些较好的的选修篇目作为高二下期的教学任务，高二下期（15-18周）开始文言文的复习,（19-20周）高二下期期末复习。

高三，备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段（主要是高三上期）以基础为中心，全面扫描知识点。

高三下期3月中旬开始第二轮的专题复习，针对一轮复习的问题重点讲解及训练。

第三轮在5月，则以试卷综合训练为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。

同时对早晚读任务时间细化，如7点10—7点25分基础训练（选择题），7点25—7点50分前期是字音字形积累和诗歌背诵默写（9月—11月），后期（12月以后背诵默写及优秀文章阅读包括素材积累），晚读主要是文言文实词虚词积累和片段训练。

高三语文课的课型分知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学方式和验收标准。

高三教学的目的性应该是最强的，在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都还有计划；高三教学的针对性也是最强的，针对学生具体情况，每周上些什么内容，哪些是重点，该使用什么资料，用哪一套试卷，写什么样的作文，备课组都有明确的要求。

之后还有效果反馈，对发现的问题迅速采取补救措施，进行二次辅导。

对于试卷上或资料上的问题，我们都在集体备课中先讨论，形成定论后再给学生讲解，最大限度的减少了误差，使学生更加明确语文考点的要义。

“众人拾柴火焰高”主题班会教案

“众人拾柴火焰高”主题班会教案主题班会教案一、教学目标：1.了解“众人拾柴火焰高”这一成语的含义及其在生活中的意义;2.通过学习，懂得在集体行动中，个人的力量是微不足道的，团结合作才能创造出更大的价值;3.鼓励同学们在学习和生活中，积极参与集体活动，体验团结合作的力量。

二、教学内容：1.文化课学习（古诗词——李白的《将进酒》）2.生活教育（众人拾柴火焰高——集体行动的重要性）三、教学方法：1.贯穿主题，以“众人拾柴火焰高”为纲；2.讲解文化课内容，紧密结合生活实际，注重引导同学们思考、探讨、交流；3.活动设计灵活多样，让同学们积极参与、互动体验。

四、教学步骤：1.导入（5分钟）本次主题班会的主题是“众人拾柴火焰高”。

同学们是否听说过“众人拾柴火焰高”这个成语？它是用来形容一个人的力量微不足道，团结起来就能够创造出巨大的价值。

同学们是否有过类似的经验或感受呢？请举手分享。

2.文化课学习（15分钟）（1）首先让同学们观看李白的《将进酒》视频，引领同学们领略古诗词之美。

请同学们轮流朗读这首诗，感受其中所表达的豪情壮志与人生哲理。

（2）解读古诗词。

老师通过解读诗词中的一些形象、词句，让同学们了解诗人的创作背景、创作目的，领悟其中所蕴含的智慧。

例如：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，是在表现壮志凌云，有追求的人生态度；“突兀飞岩加千钧，磅礴怒涛拍岸卷”，是在形象地表现出能够克服各种困难和挑战的气魄；“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，是在表现出要努力拼搏、奋斗，用自己的汗水谱写人生；……（3）同学们就《将进酒》这首古诗词与老师及同学们进行共同探讨，体味人生哲理。

3.生活教育（25分钟）如何在日常生活中感受到“众人拾柴火焰高”这句话所蕴含的意义呢？一个人的力量有限，单打独斗难久长，只有通过集体行动，才能发挥出更大的力量。

举几个常见的例子：（1）义务劳动。

如果我们遇到像清理环境、修缮公共设施之类的义务劳动时，每个人都自私地认为自己只需要做一点，最后整件事情的效果会有多好呢？相反，如果每个人都积极参与、全力以赴，那么，整件事情将会变得更容易，效果也会更出色。

集体备课活动的总结

集体备课活动的总结集体备课活动的总结（精选5篇）不知不觉中⼀个丰富多彩的活动结束了，我们⼀定都增加了不少⽣阅历，写⼀份活动总结，记录收获与付出吧。

那么我们该怎么去写活动总结呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的集体备课活动的总结（精选5篇），欢迎⼤家分享。

集体备课活动的总结1 这个学期，我们七年级英语的集体备课组成员在学校领导的关⼼帮助下，在各位组员的齐⼼努⼒下，认真落实了备课组计划，执⾏学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。

现对本备课组的⼯作进⾏总结，以利新学期⼯作更好开展。

⼀、统⼀思想认识，研究教材我们达成以下共识：1、不是纯粹地去教这本书，⽽是⽤好这本书去教好学⽣;2、认识语⾔学习的规律：⼤量输⼊，少量输出。

3、⼤胆实践“三段⼋环节”新课堂教学模式。

⼆、落实已定计划开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学⽣技能活动等多项活动和教学计划。

从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位⽼师分⼯明确，各负其职。

⼀学期下来，我们备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实⼯作。

三、备课组的具体⼯作 1、集体备课，共同探讨教学重点，难点，课时分配，教学⽬标和任务。

我们集体备课组严格按照学校要求，做好常规⼯作和集体备课⼯作，每次集备都实实在在，有主备⼈，有具体内容，尽量开展丰富多彩的教学活动，营造良好的学习氛围，给优等⽣、进步⽣提供展⽰⾃⼰的舞台。

共同探讨教学重点，难点，课时分配，教学⽬标和任务。

既集合了⼤家的⼒量、才智和经验⼜加强备课组教师的团结，充分体现了合作的团队精神。

总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

2、固定时间，固定地点。

每周⼀上午第⼆节是我们集体备课时间，集体分析讨论相关的教学内容，在汇集⼤家共同思想智慧的基础上，发挥群体优势，弥补个体不⾜。

中⼼发⾔⼈必须说教学重点、难点，、教学流程、教学⽅法和教学⼿段。

其他的教师给予补充或提出建设性的建议。

3、集体备课的统⼀。

美术教案设计：众人拾柴火焰高,共同促进素质教育。

美术教案设计：众人拾柴火焰高，共同促进素质教育。

一、教案概述本教案以“众人拾柴火焰高”为主题，旨在通过美术课程的实施，培养学生的团队协作精神、创新意识和审美能力。

在教学过程中，教师引导学生通过观察、讨论、实践等方式，共同完成一幅集体画作，从而体会团队合作的重要性，提高综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能：了解集体创作的过程，掌握基本的绘画技巧。

2. 过程与方法：通过团队合作，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感、态度和价值观：感受团队合作带来的成就感，增强自信心，提高对美术学科的兴趣。

三、教学内容1. 导入：讲解“众人拾柴火焰高”的含义，引导学生认识到团队合作的重要性。

2. 集体创作：分组进行集体创作，每组选择一个主题，共同完成一幅画作。

3. 创作过程：引导学生观察、讨论，激发创意，进行实践绘画。

4. 作品展示：各组展示作品，分享创作心得，互相评价。

5. 总结：教师点评，强调团队合作在创作过程中的作用，以及学生在实践中的优点和不足。

四、教学资源1. 教材：选用适合学生程度的美术教材。

2. 画材：提供充足的画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 投影仪：用于展示作品和教学讲解。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在创作过程中的团队协作、创新意识和实践能力。

2. 作品评价：评价学生作品的创意、技巧和完成度。

3. 自我评价：鼓励学生总结自己在创作过程中的收获和不足，提高自我认知。

六、教学步骤1. 准备阶段：教师提前布置教室，设置画作展示区域，准备绘画材料。

2. 教学阶段：a. 导入新课，讲解“众人拾柴火焰高”的含义。

b. 引导学生分组，每组选择一个主题。

c. 各组进行集体创作，教师巡回指导。

d. 创作结束后，组织学生进行作品展示和评价。

3. 总结阶段：教师点评，强调团队合作的重要性，总结学生在创作过程中的优点和不足。

七、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的创新思维。

2. 情境教学：创设轻松愉快的创作氛围，让学生在愉悦的情感中进行绘画。

团队磨课,众人拾柴火焰高

团队磨课，众人拾柴火焰高【案例背景】2011年的11月，瓯海区初中语文的又一次优质课评比如期而至，不同的是，这一次采取了团队赛课的评比模式，它不仅关注比赛结果，更重要的是关注整个赛课的过程，同时淡化个人成绩，突出对集体合作的综合考评，形成团队“磨课”特色。

特别是在磨课过程中发现问题，研究问题，解决问题，提升教学执行能力，提高课堂教学实效，从而在磨课——赛课循环过程中，充分发挥集体智慧，促进教师专业化成长。

在学校教研组的统一协调下，我们成立了由一线的5位教师组成的磨课团队，虽然磨课叙述的环节即遭淘汰，但在为期两周的磨课过程中，通过反复的碰撞、推敲和沟通，我们却有着属于自己的最真实的收获。

【案例描述】镜头一:百家争鸣，求同存异良好的开端意味着成功的一半，想要上好一堂课，清晰、完整的教学设计思路显的尤为重要。

这部分内容我们分两个阶段：1.11月25日，小组成员针对课题《满井游记》进行教学设计的思路探讨，五个组员各抒己见：如宋建河老师针对“如何在一节课里完成这课内容”，提出“基础知识和文意探究两手抓”的构思；叶彩碧老师认为这篇文章应注重“读”：一读读通，二读读懂，三读读意，三读读情；孙霜老师认为“在品读语句时要落实重点字词”；鲍春燕老师认为“文意理解的重点是对写景句子的品析，如何把这一亮点体现在教学中”等等。

我们决定五个组员采用同课异构方式进行教学思路的设计。

随后，各自形成教学思路方案稿上交组内探讨，在组员们相互磨合下，由叶彩碧老师执笔，初步定下教学设计方案框架：即课堂教学思路：一、导入新课，二、听读课文，整体感知；三、研读课文，美景追踪；四、赏读课文，体会写景妙处；五、品读课文，理解思想感情；六、拓展阅读（比较阅读）；七、课堂总结；八、作业布置。

2.11月28日，叶彩碧老师出示教学设计方案稿，交组内探讨。

小组成员围绕教学设计方案稿中的整个教学流程，教学目标的设置，重难点的突破，教学策略的实施，教学问题的预设以及上课实际效果等进行讨论，达成共识。

课改学习心得,课改在路上,让我们一起同行

课改学习心得，课改在路上，让我们一起同行课改在路上，让我们一起同行——宁晋六中课改学习心得阳春三月，万物复苏。

课改路上，你我同行。

为打破原有的课堂教学，寻找课改的新路子，追求高效课堂。

3月24日下午，我县30名教师在教师开展中心赵加魁、李达、申小乔、郑印良、孙正刚等专家团队的带着下，不远千里奔赴宁晋六中，开启为期一周的课改学习之旅。

一、接洽会上、校方报告拨云雾本次学习交流涉及的地域之广、人数之多，聚集了广东、广西、贵州、河北、江西五省近百名教师。

为了让与会领导和教师深入了解宁晋六中的课改历程，给每位教师配备了一本《宁晋六中课改纪实》，并观看了宁晋六中开展历程的宣传片，让每位教师在最短的时间内了解六中、走进六中。

接洽会上宁晋六中校长赵同报和副校长张文君分别与大家分享了《共谋教育改革之大计、共话教育开展之新篇》和《课改永远在路上》的精彩报告，听完报告后让人茅塞顿开真有一种“云开雾散终有时，守得清心待月明〞的感觉。

二、课堂模式、理念引领站位高课堂教学改革必须要有先进的教学理念作为引领，只有这样才会在课改这条道路上越走越远。

宁晋六中的课改理念先进，“一三四课堂教学模式〞科学合理，再加上辩证地使用金太阳的导学案，宁晋六中的课改真是如虎添翼。

“一三四课堂教学模式〞即“一〞是一个理念，每节课都要让学生像考试一样专注、高效。

“三〞是三个时间调控。

教师连续讲课不超过五分钟；累计讲课时间不超过20分钟；学生思考、讨论、总结、练习的时间不少于20分钟。

“四〞是四个环节即自学、展示、精讲、训练。

通过课堂教学观摩可以看到，“一三四课堂教学模式〞已经深深的植根在每位教师的心理，这种先进的理念和模式引领课堂教学，让课堂变得更有意义，教师课上更轻松。

课改要想成功，一定要牢记“引领〞是关键，“开展〞是核心，“研究〞是内涵。

三、课前预习、课上展示求效率预习所学，未雨绸缪。

《礼记·中庸》:“凡事豫〔预〕那么立，不豫〔预〕那么废。

集体教案：众人拾柴火焰高,一起来打造一瓶花

集体教案：众人拾柴火焰高，一起来打造一瓶花一起来打造一瓶花教育是人类社会中一个极其重要的领域，它关系到整个人类社会的未来。

而教师则是教育事业中最为核心的人物，他们对学生的教育教学起到至关重要的作用。

国家和地方各级教育部门为了更好地提高教师教学质量，推荐了一项集体教案的制定方法。

集体教案，打破了教师教学中的孤岛式教学模式，让教师之间可以互相交流探讨教学内容。

就像俗话说的众人拾柴火焰高。

集体教案是一种以集体为主体，以个人为单位的教案制定过程。

教学计划的制定和实施是在集体中实现的。

每位教师在此基础上，依据自己的教学经验和实际需要进行个性化设计，注重质量的提高和效果的体现。

集体制定教案不仅能够提高教师的教学质量，而且可以促进教师之间的交流和互相学习。

这对于提高全员素质和整体竞争能力具有积极的推进作用。

集体教案能够促进教学过程中团队合作的重要性，在教育现代化的过程中是非常必要的。

同时，教师可以互相学习教学经验，将“平時经验”转化成“宝贵经验”，减少他们在实际教学中的错误率。

花，是美丽和自由的代表。

打造一瓶花，就是打造一种美丽。

集体教案就是一个集体如何打造一朵美丽的花的过程。

教学计划的制定和实施是在集体中实现的。

每位教师在此基础上，依据自己的教学经验和实际需要进行个性化设计，注重质量的提高和效果的体现。

关于教育，毛泽东曾经说过：“教育必须首先教育人。

”集体教案正是在这个方面取得了不小的成就。

集体制定教案能够让每个教师都在加强自身教学水平的基础上，提升教学质量。

教育是以人为本的领域，集体教案可以在不断加强教职工之间的交流和互相学习上，不断提高教师自身的素质，构建更为有利于学生发展的教学环境。

提高教学质量是现代教育最主要的目标之一。

而集体教案更可以在教育的过程中，使得教师之间互相了解、互相学习。

这是教师们在教育工作中所不可缺少的一个环节。

让我们一起来打造一瓶花，为孩子们创造一个美丽的明天吧。

吕瑶《众人拾柴火焰高——团队合作》

珠海市第三中学众人拾柴火焰高---团队合作执教老师：吕瑶众人拾柴火焰高——团队合作吕瑶珠海市第三中学1、理论依据罗森塔尔效应：1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行实验。

他们在1-6年级中各选了3个班级，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。

然后,罗森塔尔将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果发现：凡是在名单中的学生，个个成绩都有了很大的进步，而且他们的性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，乐于和别人打交道。

贝尔宾团队角色理论：高效的团队工作有赖于默契协作。

团队成员必须清楚其他人所扮演的角色，了解如何相互弥补不足，发挥优势。

成功的团队协作可以提高生产力，鼓舞士气，激励创新。

萨提亚冰山理论：一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。

心理治疗师需要做的工作往往是透过来访者的表面行为，去探索来访者的内在冰山，从中寻找出解决之道——每个人都有自己的冰山，认识到自己的冰山，你的人生就会改变。

2、设计思路和关键词（1）目标要求✧认知目标：认识、理解团队中合作的重要性，学会有效沟通，换位思考；✧情感目标：培养团队合作的意识，增强团结协作能力和集体的归属感；✧技能目标：提升团队合作意识和能力，提高合作的技巧，掌握如何在团队中与他人有效沟通，默契配合。

（2）教学对象分析随着社会竞争领域的日益普及，学生间的竞争冲突也日益突现，其团队意识和集体观念日趋淡化。

同时，现如今的学生多数是独生子女，在家庭、学校生活等多层面中存在着不合群、不善与人合作的弱点。

高一新生从初中升入高中，自我意识迅速发展，学校环境变化大，在竞争的压力下，难免会产生一些消极的、不正当的竞争行为。

因此，为克服这些不良行为和消极行为，应恰当引导人与人之间的合作，有意识的对学生进行团队合作精神的培养。

众人拾柴火焰高教案

作为一位教育工作者，我们的职责不仅是传授知识，更为重要的是要培养学生的实践能力和团队协作精神。

而“众人拾柴火焰高”这个古老的谚语，正是教育我们如何团结一心、共同努力，达到更大的目标。

所以，我精心设计了一节“众人拾柴火焰高”主题教案，希望能带领我的学生一起创造出更加美好的未来。

一、教学目标：学生能够理解“众人拾柴火焰高”的寓意，感受到团队协作的重要性，并主动积极参与到团队活动中来。

二、教学方法：1、引入通过对“众人拾柴火焰高”这个谚语的讲解，引导学生思考团队合作的重要性，教师可以通过举一些团队合作成功的案例来帮助理解。

2、分组活动将学生分成小组，每个小组都分配了一项任务。

如：设计一份旅游宣传海报、组织一次团队活动、基于现代科技发掘旅游等。

鼓励学生发挥自己的想象力，与小组成员积极交流，共同完成一个任务。

教师可以要求每个小组撰写一份任务过程的详细记录，从中总结出如何团队合作。

在小组合作过程中，老师可以帮助提醒学生注意鼓励、协商解决问题、积极倾听、提供支持等等方面的应对方法。

3、汇报例如详细报告，总结或者展示完成的任务。

在这个阶段,学生可以分享自己的经验和收获。

教师可以最后发言帮助学生总结出来团队合作中的重要体验。

三、教学后记：通过这个教案，教师已经成功地将学生引导到了一个充满团队合作需求之中。

而且，不同小组的合作任务也能够更加明显地将团队合作思维带进每个学生的心中。

通过任务完成后的总结，学生们不仅能够更好地领悟团队合作精神，也明白了抱团取暖的道理。

同时，教师还应该要耐心听取学生的建议和意见，助其更好地感受到多元化的意见可以启发自己的思考，让自己的思想在多元互动中更加独立并向前发展。

让学生们在完成任务的过程中，深入理解团队合作的重要性，有助于学生的成长和提高实际工作能力水平。

通过教育来培养学生这种精神，不仅有利于解决个人的问题，也有利于解决整个团队和社会的问题。

教师作为孩子们最直接的引路人，在这个过程中要耐心指导、认真引导，在实践中发掘出学生们的全部潜力。

浅谈集体备课给老师带来了那些好处

浅谈集体备课给老师带来了那些好处教师集体备课是指以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等一系列活动。

它需要与时俱进，不断开拓创新，既要秉承传统的优秀成果，保持先进的适合校情班情的做法，又要向课程改革，用先进的教育理念指导教学实践。

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路，提高业务能力。

下面就“集体备课”的好处谈谈我的看法：一、思想交流，更新观念。

虽然一直谈课改，但一些陈旧、落后的教育思想对老师们的影响还是很大，传统的“以课堂为中心，教材为中心，教师为中心”的“三中心”教育思想被许多教师自觉不自觉表现出来。

再者，知识是无穷无尽的，无论是谁总有知识的死角，即使本人从事的工作或专业科目也是一样，永远有遗忘的东西。

要使自己在教学中得心应手，就必须加强学习，学习专业知识，学习社会知识，学习心理健.通过集体备课，进行教学课题沟通，构建和完善教育资源共享及教学成果交流平台，加强课题研究，每一位教师在集体备课中都积极参与讨论，发表自己的独到见解。

每个备课组都集中大家的智慧，一起解决教学中遇到的问题，一起探究如何把教学内容落到实处，如何提高课堂教学效率，如何突破重难点，不断提高教学能力。

担任班级教学任务的教师共同探讨了解学生的知识、能力基础、心理特点，以便能够更好地着力于学生的自身发展，因材施教。

集体备课，使教师广知博闻，转变观念，把教育思想从应试教育的怪圈中解放出来，在教学中会更加有的放失，得心应手，游刃有余。

二、以老带新，以新促老。

集体备课能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，群策群力，献计献策，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。

八年级物理备课组的工作总结(精选5篇)

八年级物理备课组的工作总结（精选5篇）1.八年级物理备课组的工作总结第1篇本着务实的作风，公平、公正，与人为善的处事原则，我和初一英语组老师和睦相处，密切配合，认真对待工作，兢兢业业，取得了一些成绩，真正做到了问心无愧!现简单介绍一下。

1、计划详实，落实到位。

开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划、从开学的新课到期末的总复习，我们都制定了详细的计划，各位老师分工明确，各负其职。

2、分工合作，形成合力。

众人拾柴火焰高、每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果、不搞一言堂,不搞小动作,教学一盘棋,家齐参与,荣誉人人有份,责任共同承担、家分工合作,既责任到人,又不会散漫无序，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利,效果也非常显著、特别是本学期学校给各班配备了多媒体，并且要贯彻洋思教学方法，无形加重了教师的备课量，我们就把每个单元分配给每个老师，要搜集与本单元有关的资料，方便其他老师做课件。

并且根据sec-tiona,sectionb,selfcheck分别准备一套精选的课堂练习题。

期末复习阶段，我们各位老师仍实行明确分工，各个老师负责每个单元的出题，至少准备一套精炼试题。

知识点，考点，重点和难点都涵盖上;题量不一定要太多，但要精。

家认真对待，各负其职，取得明显效果。

3、加强集体备课，鼓励个人特色。

每周四下午第八,九是我们集体备课时间。

开学时就把每个单元分派给每个老师，每周有主讲人，家先听主讲人介绍单元重点，每节课如何引入，如何开展教学，后由家讨论，制定出统一的可行的教学模式，集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性、但是每个老师都有特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同、老师象医生,必须根据不同的病人开不同的药方、如果完全一刀切,将会极打击教师的积极性,也会使教学实效打折扣、所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好、4、活动与实际结合，能力与教学共长。

集体备课的优缺点

集体备课的优缺点我们知道:一支独秀不是春，百花齐放春满院。

要整体提高教学质量只有搞好集体备课才行，俗话说的好：三个臭皮匠赛过诸葛亮。

所谓集体备课就是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。

优点：提高教学效果：集体备课集中多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效果。

提高教学水平：有利于教师的扬长避短，在高起点上发展提高教学水平和业务水平。

提高工作积极性：促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。

缺点个人认为集体备课最主要的问题是：教师的积极性、主动性，参与度不高，究其原因是多方面的。

教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起，就即将要实施的相同课程，各自发表其独特的教学见解，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教学资源的智慧开发活动．集体备课必须先立足在个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，一起商讨教学方法，共同寻找教学中应注意的问题，集体研讨教学中要攻克的重难点，有效整合教师的教学资源，为课堂教学质量的不断提高而储蓄能量．集体备课有利于教师集思广益，准确而恰当地预设出本课的精点之处；有利于教师出谋划策，顺利而有效地解决本课中难解决的问题；有利于教师茅塞顿开，找到学习本课的良好捷径和方法；同时还有利于老师之间协调一致，共同促进本学科教学的有利开展．近几年，我们数学组的教学工作一致开展的扎实而有效，这与我们集体研讨的功劳是分不开的．曾为了一个知识点而争的面红耳赤；也曾为了一个教学策略而绞尽脑汁．总之，集备给了我们点子，给了我们方向，给了我们力量．那么如何才能更好地做好集体备课工作呢？下面就我们组的集体备课做法交流如下，希望与大家共同商讨．集体备课前，我们组每位老师都应该熟悉教材，理顺教材，吃透教材，这样在集备的过程中，我们才能交流自如，各抒己见，才能共同解决文本中难解决的问题．另外主备教师还要把自己的略案以及授课思想都要规划并设想准确．以便在交流时能从容自若．例在集备“平面图形的旋转”这一节时，我们组的主备人就是先钻研教材，然后借助教学参考书和网络资源查阅这节有关的知识点，准确而详细掌握“平面图形的旋转”的原理和定理，并找到了解决“旋转中心、旋转角度、旋转方向以及用旋转解释图形的形成过程”的突破口，然后初步设计出本节课的教学方案，以便在集体研讨时有章有顺．我们另外的教师就要在书上圈一圈、划一划、点一点、写一写，列出自己对本节课的困惑和疑问，以便在集备时能探讨出自己解决困惑的良好方法．在集体备课时，我们严格执行“个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流→反思复备” 的基本程序进行，在集备时除中心发言人做主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案．另外，我们可以根据实际教学情况融入自己的教学风格，尽力提出有独创性的设计方案，把教学设计的灵活、实用且有实效．在“平面图形的旋转”这一节中，主备人说出自己对“平面图形的旋转”的设计思路及其理论依据．其他教师随听并及时进行补充、完善，最后我们就备课时的困惑“如何帮助学生找到基本图案”等问题进行讨论交流．为了保证交流不流于形式，发言时不分主次，交流时可以中途打断，也可以相互争执，为了创设良好的交流氛围，我们取消了交流时记录的做法，大家可以根据自己的需要，说自己必谈的内容，记自己所需的东西，相互之间把备课备精备细，从而大大提高备课质量．经过备课组研讨过的教案能否可行，还有待于在教学实践中考证．因此，我们还进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进．每次听课结束后及时进行研讨，并对教师的教学效果进行评估，肯定优点，指出其不足，促进教师不断反思自身的教学行为，扬长避短，从而促进以后教学水平的不断提高．在“平面图形的旋转”集体备课教案确定后，我们及时组织组内教师听评课，有时根据情况还邀请学校领导参与，和我们一起进行评课，指出备课与授课的优缺点，对教案进行再一次修改与使用．为了更好的促进集体备课的开展，在集体备课时都要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围．对于每一个阶段的工作，我们组的教师都有明确的分工．以保证备课内容的系统性和连续性．另外，备课时要以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获．总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高数学教学质量，提高数学教师群体水平的一种有效的手段．同时集体备课活动中的资源，也是我们教学工作中的一盏明灯，灯明亮些，我们的心胸就更开阔，思路就更敏捷，教学工作也就更得心应手．我们如何做到集体备课的实效性集体备课的近期感受王术春我校一年来，语数两个教研组坚持按计划开展集体备课，我校在在集体备课中实效性有不错的做法。

众人拾柴火焰高——思品教学中“小组合作学习”的点滴体会

众人拾柴火焰高——思品教学中“小组合作学习”的点滴体会“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼这样问弟子。

孤零零的一滴水，论份量只能以毫克计，体积也微乎其微，一丝风就能吹干它，一缕阳光就能晒干它，其寿命能有几何？弟子回答不出来。

释迦牟尼说：“把它放到大海里去。

”我从事思品教学已经多年，一直在思考如何才能让每一名学生都融入到课堂中，让每一名学生真正成为学习的主人。

近年来，随着对生本课堂的学习与探索，我发现如果在课堂教学中凸显出小组的作用，提倡小组合作，鼓励生生互助，便能解决上述问题。

下面是我实施小组合作学习的点滴体会，与大家共享。

一、小组合作学习有利于培养学生的学习兴趣美国心理学家、学生行为咨询专家格拉塞通过调查指出，学校是满足学生需要的主要场所。

学生到学校来学习和生活，主要的需要是自尊和归属。

传统的思品教学在奖励与评价方面以全班或个人为奖励对象，使一部分行为习惯欠佳的学生失去了被表扬的机会，进而丧失了学习的兴趣。

课堂上采用小组合作学习的形式，把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成了组内合作、组间竞争的格局。

在这种格局下，小组成员有着共同的期望和目标，改变了学生个体单纯的“好——坏”关系，增强了“利益共同体”的集体荣誉感，从而激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机。

兴趣是最好的老师。

同学们在小组合作学习中，迸发出了极大的学习热情，知识不知不觉已在同学们的脑海中安了家。

比如七年级二班的陈波同学虽然很聪明，但是不爱学习，上课不是走神就是做小动作，对学习丝毫不感兴趣。

自从开展小组合作学习以来，他的学习劲头高涨，在小组交流中他组织同学进行讨论，在展示中他变成了小组的中心发言人，能够积极回答问题，奋勇当先。

小组合作学习就像一块磁铁，牢牢地将同学们吸在了课堂上。

二、小组合作学习有利于培养学生的合作精神小组合作中，为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支持，还要妥善解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。

小学语文单元集体备课实录众人拾柴火焰高

小学语文单元集体备课实录众人拾柴火焰高每周的集体备课时间，是我们最期待的时刻，因为在集体教研、集体
备课的活动里，每名语文教师都感到特别充实。

教师们就教材的分析、教
法的研究等方面或争论不休，或各抒己见，最后达成共识，形成统一的教
学模式。

《囊萤夜读》是四年级语文教材第六单元中的一篇文章，胤谨慎勤劳
而不知疲倦知识广博，学问精通。

(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油
(点灯，以便在灯下读书)。

夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

四年级学生学习文言文有一定基础，但方法需要教师引导，所以把朗
读作为本课的重点，让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能
正确地断词断句,才能把句子读通顺。

要让学生注意断词断句，做到准确。

要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要
读出不同句式的语气。

在集思广益，开诚布公的集体讨论活动之后，形成统一的教学模式。

但将模式形成个人教案的过程中，允许有个人的教学风格。

这样使集体备
课既统一，又有个性特点。

集体备课的教案要有可行性、实效性。

在课堂上，授课教师要严格按照教学模式进行授课。

让集体的智慧在课堂教学中
闪闪发光。

,。

集体备课活动总结

集体备课活动总结集体备课活动总结15篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。

总结怎么写才是正确的呢？以下是店铺为大家收集的集体备课活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

集体备课活动总结120xx年4月28日上午，我有幸参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师集体备课活动”。

本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。

本次活动先是教研组长毕研成对一年级数学下册数学进行整体分析;特别是教学中应注意的难点问题进行了论述和阐述，而后古城小学的朱凤云老教师对《表的认识》一章中出现的问题难点与大家进行了研讨，临池小学的刘策涛教师谈了《厘米与米的认识》一章进行单元分析提出难点与解决的方法;如何解决学生在“进位加法与退位减法”计算中出错我与大家进行了讨论，各位老师各自阐述了自己解决出错的方法，镇教研室彭老师与我们共同参与了讨论，并给我们提出了今后备课的新要求。

大家积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。

本人通过本次活动的培训学习，对一年级数学(下册)有了整体的认知，加深了解低年级教育教学的方法和手段，对今后集体备课的利弊有了全新的认识。

在本次活动中，本人先对一年级数学(上册)进行简要的分析，接着阐述了以下三点低年级数学教学的意见和建议：1、亲其师，方能信其道。

当学生喜欢上了你，爱上了你，他们就会跟随你，就会听你的教导，就会自觉地学习你所教的数学和完成你布置的作业，甚至还会主动找数学课外辅助资料进行提高学习。

至于如何让学生喜欢上你，不同的学校不同的教师有不同的方法和手段地。

本人以前从事低年级数学教学时常用的方法有：①叫出每一位学生的姓名，让学生知道你认识他(她)，觉得你尊重他(她)，他(她)对你自然产生亲和感，就会向你靠拢;②通常，人们对有幽默感的人都会喜欢的，我时常课前用二、三分钟讲个小故事或笑话，让学生轻松地进行课堂学习;③抓住学生的亮点，进行表扬鼓励，甚至奖励，让学生有信心地学习;④课堂中，时常在课间让学生休息，保持学生旺盛的精力，课尾让学生进行相关的游戏活动，让学生在玩中学，有滋有味地学。

小学柴多火焰高人多办法好活动方案和总结.docx

柴多火焰高人多办法好活动方案和总结“团结就是力量”一句最简单不过的口号，但是在我们中队它似乎变成了难以触及的领域。

从我担任四1中队辅导员以来，虽然队员们心里面很清楚团结的重要性，但是当需要集体共同完成任务的时候，许多队员都表现出一种强烈的以自我为中心的态度，因此，“团结”一直未能在这个中队真正全面地展现。

于是，为了鼓励我们的队员之间更加团结，也为了让队员们之间懂得接纳别人的意见，懂得分享、退让、理解，提高合作意识，我们中队开展了一次团结互助主题活动。

活动目的意义:所属领域:小学参与人数:39活动方案:一、热身活动：一起拍掌，拍出和谐主持人手掌对手掌交叉上下移动，当两手相对时学生一起拍手掌，追求做到整齐拍掌；主持人根据同学的反应程度逐渐加大难度，活跃现场气氛。

同时，让队员们感受到大家同心协力时候所发出的声音是最美妙动听的。

二、抓住团结，抓住欢笑主持向队员说出文明、友爱、互助、团结分别代表的手势，各队员通过听主持人说出的数字来做动作（文明伸出左手食指，食指指天；友爱伸出右手手掌，掌心向上；互助将食指置于左边队员的掌心上；团结右手去抓置到上面的食指，同时把食指缩回，不让别人抓到。

增强队员对“文明、友爱、互助、团结”这些字眼的印象，使之深入队员的心。

三、一起拥抱，抱出友情主持人会问：大风吹；全体队员需要问主持一句：吹什么。

然后主持人会给出一些特定选项，如吹穿黑色鞋子的、戴眼镜的、戴手表的抱在一起。

全体队员不分男女，只朝着一个目标拥抱在一起。

让队员放下平时的成见，只为了达成活动目标而抱在一起。

四、一起寻找，找到团结主持人说出收集的物品及数量，每组需要根据要求收集好物品。

小组之间比赛谁比较快，体验三次，每次最多不超过三分钟。

每组完成之后“yeah”示意主持人。

小组围圈坐下完成主持人给的任务，把收集的物品放到小组中间，带组主持人检查。

辅导员观察组员之间的互动和沟通情况，给予引导和支持，引导队员分工合作，运用队员最擅长的方面，用最短的时间按要求收集好物品。

众人拾柴火焰高—桃江四中地理组

众人拾柴火焰高—桃江四中地理组桃江四中是一所市级重点中学，中国人民解放军空军飞行学员早期培训基地，益阳市花园式学校，湖南省现代教育技术实验学校。

近年来，学校狠抓“达标程”“新秀工程”“名师工程”“攀登工程”的实施，建设了一支以内行领导教学、教学水平相当高的教师队伍。

校长邓世希是国家奥赛一级教练，还有一大批“教坛新秀”和骨干教师。

桃江四中教育教学成绩突出，自2005年至2009年高考一、二本上线人数分别是174人、177人、237人、298人、372人，在没有扩大办学规模的基础上做到年年创新高。

在数、理、化、生、相信、科技竞赛在每年都有多人次获得省、市奖励。

．在2001年至2009年高考中桃江四中文综成绩一直位于益阳市同类学校前三名，并多次获得第一名。

在县教育局组织的统考中桃江四中地理科多次获得第一名。

2009年桃江四中地理组获得桃江县优秀教研组。

四中地理组多次获得学校优秀教研组。

四中地理组团结协作，踏实肯干，平时教学过程中研讨气氛浓厚。

近年来竞赛辅导及成绩突出：1.学生环境调查治理方案小论文集（二册）。

2. 文世洋老师撰写了《关于资江流域桃江段水污染源现状及近年整治情况的调查报告》。

3.环境治理方案、环境教育论文集。

4.组织高一、高二部分学生参加全球环境地图大赛。

一共创造11副作品，其中242班丁珊同学的作品获得日本地理学会长奖，文世洋老师、文根富老师获得优秀指导教师。

5.组织高一、高二三百多名学生参加第二届地球小博士知识竞赛。

244班文敏同学获得地球小博士，四十多名同学获得一、二、三等奖。

文世洋老师、文根富老师、胡梦春老师、高满金老师、文亮老师、丁创新老师获得优秀指导教师。

学校获得科普教育基地。

6.文根伏老师撰写了《环保教育立体模式的构建与应用》，文世洋撰写了《地理信息系统及其应用》获得省教学论文一等奖。

文亮老师、高满金老师、胡梦春老师、丁创新老师都有多篇教学论文获得市一等奖。

俗话说，“众人拾柴火焰高”。